人教版必修4：第12课 实现人生的价值
高中政治必修4《生活与哲学》第十二课 实现人生价值
（３）因人而异
（4）因立场而不同
（1）遵循社会发展的客观规律 （2）自觉站在最广大人民的立场上
4.如何正确处理个人利益与他人利益、集体 利益的关系？
人生价值是怎样创造出来的？
• • • • • 是父母给的？ 是命中注定的？ 是自封的？ 是国家、集体授予的？ 是用金钱换来的？
1、在劳动和奉献中创造价值
——实现人生价值的途径
（1）人只有在劳动中，才能创造价值
（2）人只有在劳动中才能实现和证明自己的价 值。 （3）积极投身于为人民服务的实践，是实现人 生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途 径。
2、在个人与社会的统一中实现价值
——实现人生价值的客观条件
（1）社会提供的客观条件是实现人生价 值的基础。 （2）人的价值只能在社会中实现。
在这里，达官贵人的价值选择是什么？乞 丐的价值选择是什么？为什么同时同地的人 会有不同的价值选择？
（2）价值判断和价值选择的阶级性
人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和 价值选择也就不同
思考:他们对同一事物为什么会 有不同的价值判断？
有伤风化！ 一个残废人！
伟大的 艺术品
（3）价值判断和价值选择因人而异---差异性 （从个人角度）
顽强拼搏、自强不息的精神 发展才能，提高个人素质 坚定的信念，正确价值观
第十二课 实现人生的价值
一、价值与价值观
事物对主体 的积极意义
——价值
----粮食、水果等 食物可以满足人 们营养需要
---艺 术 可 以 满 足 人 们 精 神 需 要
----房屋可以满足人们 住的需要
----车辆等交通工具可以 满足出行的需要
1、人的价值
（1）价值的基本含义 ------指一事物对主体的积极意义，即一事物 所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
政治：第十二课《实现人生的价值》课件2(新人教版必修4)
练习巩固
2.人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于(
A.人们的主观愿望是否良好
B.人们的认识是否符合社会发展的客观规律 C.人们是否做出了价值判断和价值选择 D.人们认识世界和改造世界的活动
B
)
练习巩固 多项选择题
下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识，正确 的是（
明确考点
1.人生价值
价值和价值观 价值观的导向作用
2.价值判断与价值选择
价值判断与价值选择的客观依据 价值判断与价值选择的社会历史性 价值判断与价值选择的阶级性 价值冲突及评价标准
3.价值的创造与实现
价值的实现方式 个人价值与社会价值的统一
知识梳理
价值与价值观
1.价值 价 值 2.人的 价值
是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的 能够满足主体需要的属性和功能。
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练习巩固
辨析：价值观对人们的活动具有导向作用，决定着人们办事 情能否取得成功。 1）价值观作为社会意识，是社会存在的反映，并对社会存在 具有能动的反作用。 2）不同的价值观对个人和社会有着不同的导向作用，正确 的……错误的…… 3）价值观作为一种社会意识，它不能直接作用于客观事物，
促进事物的发展，而是必须借助于人的实践活动，才能推
ABC
）
A.价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 B.把握着一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种价 值观 C.把握这一特征有助于我们的价值观念的与是俱进
D.为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念
人教版高中政治必修4第四单元 认识社会与价值选择第十二课 实现人生的价值导学案(2)
第十二课实现人生价值4.12.1 价值与价值观一、学习目标（一）知识目标1、识记价值和价值观的基本含义，人的价值的内容，价值观的导向作用2、理解如何评价人的价值，价值观的导向作用3、运用所学知识分析物的价值和人的价值不同，加深对人的价值的理解（二）能力目标逐步提高学生正确认识和评价人的价值的能力，具有认识和选择正确价值观的能力。
（三）情感、态度和价值观目标认同劳动的观念，承认奉献的价值，劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。
二、学习重点难点价值观的导向作用，如何评价人的价值【课前预习案】（20分钟）【原理总结】1、人的价值：【原理】人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。
人既是价值的创造者，也是价值的享受者。
对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，最根本是对社会发展和人类进步事业的贡献。
【方法论】要求我们要努力实现人生价值，为社会作贡献。
2、价值观的导向作用：【原理】价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；价值观是人生的重要向导。
【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观。
二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】（15分钟）探究点一人的价值【背景材料】1. 爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
”2、德国诗人歌德于 1814 年 5 月 8 日给叔本华写的题词说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。
”3、车尔尼雪夫斯基说：“生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。
以上名言体现了哪些哲学道理？”【典型例题1】（2013·新课标全国卷22）2013年4月，习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时强调，必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民迸一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。
从唯物史观看，尊重劳动和劳动群众是因为（）①劳动是人的存在方式和社会发展的基础②劳动贡献是衡量人的自由全面发展程度的根本尺度③劳动群众能根据自己的意愿自由地创造历史④劳动群众的根本利益与社会发展的客观规律是一致的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④探究点二价值观及其导向作用【背景材料】有两名畜牧兽医专业毕业的大学生应聘到农村养猪场担任技术总监后，大力推广适用生态养猪和中草药防疫技术，使养猪场步入了良性发展轨道。
高中思想政治必修4 《生活与哲学》第十二课 实现人生的价值
高中思想政治必修4 《生活与哲学》第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观（教案）【学习目标】※知识目标：识记价值、价值观的含义以及价值观的导向作用；※水平目标：理解什么是人的价值以及如何评价人的价值，学会使用价值观的导向作用来分析问题；※情感、态度、价值观目标：明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立为人民服务的价值观、社会主义的集体主义价值观。
【重点难点】重点：价值观的导向作用；难点：人的价值在于对社会的责任和贡献；【学法指导】自主学习法、合作探究法、对比归纳法、理论联系实际法等辅助环节：引入新课，板书标题；出示目标、自学指导（3分钟左右）导入新课：马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，揭示了自然界的奥秘、追索到了社会生活的本质和发现了社会历史发展的规律，不但如此，它还要寻觅人生的真谛。
人为什么活着？人应该怎样活着？人生的意义和价值何在？人们的人生观、价值观不同，人们对此做出的回答就不同。
接下来让我进入到今天的新课学习，一起来探讨人生的价值、寻觅人生的真谛。
新课讲授：一、价值与价值观（板书）学习本课，我们首先要了解和掌握什么是价值，哲学意义上的价值与具体领域的价值两者有何关系；何为人的价值，人的价值包括哪两个方面以及如何评价一个人的价值；什么是价值观及其导向作用等这都是这节课我们要学习和掌握的知识。
带着这些问题请大家快速阅读课本96—98页的内容，通过自主学习与合作探究的方式找出导学案中所设置问题的答案。
第一阶段：出示问题，学生自学；小组合作，学生展示（约15分钟左右）探究活动一：阅读教材第96页探究活动的材料，并结合课本回答以下问题。
①什么是哲学意义上的价值？哲学上的价值与具体领域的价值是什么关系？学生1成果展示：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
学生2成果展示：哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
必修四-12 第一轮复习 第十二课 实现人生的价值
特别提醒 (1)贡献和索取的关系。 在认识和处理贡献和索取的关系时，要坚持两点论和重点论相结 合。 ①要坚持重点论。贡献和索取在人生价值中的地位是不 平衡的，个人要把对社会的责任和贡献放在首位，“大公无私、 无私奉献”是我们应该大力提倡的精神。 ②要坚持两点论，不能片面强调一个方面，而忽视另一 个方面。只讲索取，不讲贡献，社会就不能发展；只强调个人 的责任和贡献，而忽视对个人的尊重和满足，就不能满足个人 生存和发展的需要，个人就会失去为社会作贡献的物质基础和 积极性。 (2)金钱与人生价值的关系。 合法取得金钱，是人生幸福的重要条件，是实现人生价值 的重要物质保证，但金钱并不是人生的全部内容，不是人生价 值的决定因素。我们要树立正确的金钱观，正确对待金钱。
１、在劳动和奉献中创造价值
三 、 价 值 的 创 造 和 实 现
２、在个人与社会的统一中实现价值
３、在砥砺自我中走向成功 ①实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、 自强不息的精神。 ②实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人 素质。 ③实现人生价值，需要坚定的理想信念，需要有正确价值观 的指引。
这就要求我们明确 价值判断和价值选 择的标准。分辨什 么是对的、什么是 错的，应该怎么做， 不应该怎么做
人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不 结 同的价值判断和价值选择。我们想问题、做工作，想得对不 论 对，做得好不好，要有一个根本尺度，这就是人民拥不拥护， 人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应
(3)物质贡献和精神贡献
衡量人生价值既要看物质贡献，又要看精神贡献。 ①含义：物质贡献是指个人为社会创造的物质财富；精神贡献是指个人为社会 创造的精神财富，包括有益的精神产品(如优秀的文学作品等)以及个人在为 社会作贡献时所表现出来的崇高精神。 ②掌握物质贡献与精神贡献应注意的几个问题。 a．我们在评价一个人的人生价值时，既要看物质贡献，又要看精神贡献，特 别要重视精神方面的贡献，因为精神贡献是无形的，很容易被人们忽视。 b．个人对社会的物质贡献与精神贡献是因人而异的。有些人以物质贡献为主， 有些人以精神贡献为主，还有许多人物质贡献和精神贡献都很突出，我们 在评价一个人的人生价值时要作具体分析。 c．物质贡献和精神贡献只有质的区别，没有价值大小之分，二者共同推动了 社会的发展与进步。不能认为物质贡献价值大，精神贡献价值小。 d．物质贡献和精神贡献，可以表现为具有重大突破的发明创造、震惊世人的 壮举，也可以表现为在平凡工作中的默默奉献。因此，我们应该培养热爱 平凡岗位，踏实肯干的良好品质。
人教版必修四第十二课《实现人生的价值》课件 (共69张PPT)
（3）立场不同，价值判断和价值选择不同
2. 正确价值判断与价值选择的标准 （1）遵循社会发展的客观规律 （2）符合人民的根本利益
要正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系
人们进行价值判断与价值选择最根本的衡 量尺度和最高的价值追求是什么？ 最根本的衡量标准是：人民拥护不拥护， 赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应；
(2)人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们 的认识是否符合社会发展的客观规律。
马永顺，原黑龙江省伊春市铁 力林业局工人。
50年前，他是全国著名的伐树英雄； 50年后，他是闻名遐迩的植树模范。 半个世纪以来，他的命运始终与大山 紧紧连在一起。 朱镕基总理评价他：“你这一辈子 干了两件好事：当国家建设需要木材的时候，你是砍 树劳模；当国家需要保护生态环境的时候，你是栽树 英雄，我们都要向你学习。”
幼儿园毕业式日本孩子的理想
我曾经按照我的父亲对待我的方式多次和儿子讨论理 想，一开始，他还能听我忽悠，要做一个有意义的人，要 男孩子们的理想大都是这样的： 当科学家，要当公务员，要当作家，要当……。可最近一 “长大之后要成为一名新干线的司机！” 次他的回答让我非常吃惊，他对我说，可以开一个卖东西 “长大之后要做个棒球手！” 的小店铺啊…… “长大之后要做个消防队员！” 乖乖隆的冬！你不在中国，我就不怪你不想当雷锋、 “长大之后要开家拉面店！” 王杰、黄继光，但你至少也应该有当一名厅长、局长或者 师长、团长的志向吧，再不济，你也应该搞个科学家、不 而女孩子们的理想则是： 拿工资的市长、总经理、作家什么的玩玩吧？没想到他的 “长大之后要开家花店！” 理想就是去开一个小商店，看到我横眉冷对怒发冲冠血脉 “长大之后要做拉面店里的店员姐姐！” 膨胀浑身上下气不打一处来的样子，儿子心态平和地说， “长大之后要做一名歌手！” 能养活自己，干点自己想干的事，就很快乐了 。 “长大之后要做个好主妇！” ——杨恒均西方教育让我儿子失去了中国式的“理想”
人教版高中政治必修4课件：第十二课 第一框 价值与价值观(共51张PPT)
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 11日星 期三2021/8/112021/8/112021/8/11
探究导学
比较
含义 区 别
涵盖 范围
联系
价值
人生价值
价值观
一事物对主体的 积极意义，即一 事物所具有的能 够满足主体需要 的属性和功能
包括个人对社会 的责任和贡献与 社会对个人的尊 重和满足两个方 面，真正的价值 在于对社会的责 任和贡献
人们在认识各 种具体事物的 价值的基础上， 形成对事物价 值的总的看法 和根本观点
答案：B
探究点 2 正确理解价值观的导向作用 情境链接
新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，与老 年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老人。
问题导入 简要说明经常看望或者问候老人纳入法律范围的哲学依据。 答案：价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向 作用，经常看望或者问候老人纳入法律范围，有利于倡导正确 价值观，弘扬传统美德，引领良好社会风尚。
[高考政治资料]高考高三政治复习人教版必修四第12课实现人生的价值教案.doc
![[高考政治资料]高考高三政治复习人教版必修四第12课实现人生的价值教案.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/7883de0cbe23482fb4da4cb4.png)
4.12 实现人生的价值疑难聚焦一：价值与人的价值1、哲学意义上的价值（1）含义哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
（2）特点哲学意义上的价值具有高度的概括性和普遍性。
注意：试题经常考查价值的含义，题型以选择题为主，一般难度不大，此处教学，教师要注意使学生理解哲学上讲的价值与经济学上的价值、哲学价值与具体价值的关系。
2、人的价值（1）人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。
（2）人的价值的另一个方面在于享受价值，就在于得到社会的承认和满足。
3、人的价值的评价评价一个人的价值，主要是看他的贡献。
人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
在今天，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
注意：试题经常考查人生价值的内容，此处可以引导学生运用两点论与重点论相统一的观点来理解。
坚持一分为二；人的价值是社会价值和自我价值的统一；抓住本质和主流；一个人价值的评价主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
哲学上讲的价值是指A．凝结在商品中的无差别人类劳动B．事物自身的客观属性C．主体的主观喜好D．人的需要和事物属性间的一种特定关系解析：D。
本题考查学生对哲学意义上的价值概念的理解。
A是经济学中讲的商品价值，B、C两项都是只抓住了价值关系成立的一端。
D的表述虽然与教材不完全一样，但其中的道理是一致的。
教材侧重从客体的角度来表述价值，即它是事物具有能够满足主体需要的属性和功能，而D项侧重从主客体之间的关系来表述价值。
2岁的妞妞从十楼坠地的一刹那间，她甩掉高跟鞋，向空中伸出了手……十天以后，妞妞醒了，她缔造了一个关于生命的奇迹。
她就是“最美妈妈”吴菊萍。
吴菊萍的事迹在社会上引起巨大反响，“中国网事·感动2011”评委会打破常规，特授予她“中国网事·感动2011”第二季度特别提名奖。
这表明①人的价值就在于对社会的责任与贡献②实现人生价值必须舍己为人③评价人生价值时，应只关注个人为社会创造的精神财富④人是价值的创造者，又是价值的享受者A．①③ B．②③ C．①②D．①④解析：D。
高中政治第十二课 实现人生的价值第1课时 价值与价值观教案人教版必修四
第十二课实现人生的价值第1课时价值与价值观【学习目标】识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
理解人的价值是什么，如何评价人的价值。
运用所学知识及相关原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。
讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。
【导学提纲】一、价值与价值观1、人的价值〔1〕价值的基本含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的。
〔2〕人的价值：人的价值就在于，就在于，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人及自己的需要。
〔3〕对人的价值的评价：对一个人的价值的评价主要是。
2、价值观的导向作用〔1〕价值观的基本含义：人们在③的基础上，会形成对事物价值的，这就是价值观。
〔2〕价值观的导向作用：①含义：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有，对人们的行为具有重要的。
②表现：第一，价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。
第二，价值观对的选择具有重要的导向作用。
【巩固练习】一、判断题1、价值观对社会存在的发展具有促进作用2、人的价值在于对社会的责任和贡献3、价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用4、评价一个人的价值最根本的是看他对社会发展和人类进步事业所做的贡献5、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是整体与部分的关系二、单项选择6、价值是人们生活中经常使用的概念。
以下属于哲学价值判断的有〔〕①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A.①②B.②③C.①④D.②④7、用“一粒种子改变了一个世界〞的袁隆平获得“影响中国改革30年30人〞的荣誉称号。
这说明〔〕①人的价值在于创造价值②人生价值是通过荣誉表达出来的③社会价值和自我价值必然成正比④努力奉献的人是幸福的A.①④B.②③C.②④D.③④8、对价值观的理解错误的是〔〕A.价值观是一种社会意识B．价值观是社会存在的反映C.价值观随着社会存在的变化而变化D．价值观是指人对事物的积极意义9、胡锦涛强调，我们必须把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为制定各项方针政策的出发点和落脚点，坚持问政于民、问需于民，问计于民。
高中政治人教版必修四：实现人生的价值 课件
1.针对 存在的问题，以法治思维探索社区治 理新模式，在实践基础上做出正确的价值判断 和价值选择。
2.坚持与时俱进，着力提高社区治理法治化水 平，把握了价值判断和价值选择的社会历史性 特征。
3.破除体制机制障碍，完善基层法治体系，改 革上层建筑，遵循了社会发展的客观规律
选择，往往因人 而异。不同的人 对同一事物可能 作出不同的价值 评价。面对同一 问题，人们的不 同表现体现出价 值判断和价值选 择的差异，产生 不同价值判断和
价值选择的冲突
三、作出正确的价值判断和价值选择的客观依据和最高标准 (正确价值观的标准)
要求
客观依据——自觉遵 循社会发展的客观规
律
树立正确的价值观，作出正确的价值 判断和价值选择，必须坚持真理，遵 循社会发展的客观规律，走历史的必
另一方面是社会对个人的尊重和满足。
（2）价值评价：对一个人的价值的评价归根 到底是看他的贡献。
（3）人生价值是社会价值与自我价值的统一 。“贡献”是实现人生价值的基础和源泉；“ 索取”是实现人生价值的基本前提和条件。
1、2016年新学期开始，浙江多所大学的学生社 团共同发起了“蚂蚁助学计划”，发动大学生每 月捐出2元钱，50个大学生组成一个“蚁窝”， 资助一个蚂蚁宝宝（贫困地区小学生）。三月份 ，他们已经用875位大学生的捐款，资助了安徽 省17名“蚂蚁宝宝”。这些大学生的行为启示 我们
由之路
要自觉站在最广大人民的立场上，把 人民群众的利益作为最高的价值标准， 最高标准——符合最 牢固树立为人民服务的思想，把献身 广大人民的根本利益 人民的事业、维护人民的利益作为自
己最高的价值追求
高中政治 第十二课 实现人生价值
高中政治第十二课实现人生价值一、说教材教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。
因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。
本课是人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》第四单元第十二课内容，本单元教材主要阐述了历史唯物主义的内容，主要包括认识社会和价值选择。
本节课主要是价值选择的内容。
作为本教材的最后一课，主要引导学生树立正确的价值观，以及学会如何做出正确的价值判断和价值选择，在学生以后的成长道路上具有重要意义。
二、说学情教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。
高二学生有了高一的知识基础后，基本可以理解和把握本节课的知识，而且学生在之前已经学习过较多哲学内容，但是有一定的知识基础。
但是由于学生的社会阅历以及实践经验较少，所以如何将理论知识与社会实践相结合，对学生来说有一定难度，所以本节课主要结合大量案例帮助学生理解知识的基础上，引导学生树立正确的价值观。
三、说教学目标依据《高中思想政治课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：【知识目标】理解价值，价值观的含义;知道价值观的导向作用及如何做出正确的价值判断和价值选择;知道实现人生价值的途径。
【能力目标】通过学习，学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。
【情感态度价值观目标】能够树立正确的价值观，增强为社会奉献的意识和责任。
四、说教学重难点依据《高中思想政治课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】价值观的内涵以及价值判断和价值选择的标准。
【难点】如何更好的实现人生价值。
五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了案例分析法、小组讨论法等教学方法。
六、说教学过程分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。
在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。
高中政治 第十二课 实现人生的价值学案 新人教版必修4-新人教版高二必修4政治学案
第十二课实现人生的价值第1、2框题价值和价值观、价值判断选择【学习目标】——明确内容（新课开始前，仔细阅读本栏目，准确把握本节课需要掌握的知识以及掌握程度，做到学习的有的放矢）价值的含义人生的真正价值人生价值的评价价值观的含义价值观的导向作用价值判断、价值选择的含义内涵【精彩回放】——旧知巩固（利用候课时间和课首3—5分钟，认真背诵下列内容，同桌间相互检查）1.为什么说人民群众是历史的创造者？2.群众观点和群众路线的内容是什么？【导学菜单】——我来预习（带着菜单设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆）1、什么是哲学上的价值？2、人的价值是什么？3、如何评价人的价值？4、什么是价值观？5、价值观的导向作用有哪些？6、价值判断价值选择的含义是什么？7、正确价值判断和价值选择的内涵是什么？【感悟平台】——我来探究（在个人思考的基础上，开展小组合作交流，发挥集体智慧完成对问题的思考）每逢出现灾难事故，党中央和国务院都高度重视，党和国家的领导人要么通过指示，要么亲临抗灾第一线，要求全力做好救灾工作，千方百计救援受灾群众，切实将人民群众生命安全放在第一位。
运用哲学知识分析党和政府高度重视人民群众生命安全的道理？【建立网络】——我来归纳（灵活采用括号框架或者知识树的形式将本课的知识以网络形式呈现）【过关窗口】——我来练习（独立完成，同位互批，发现问题，交流研讨）1．人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实际上都是在一定的价值观指导下进行的。
这说明( )A．价值观对人们认识世界的活动具有导向作用B．价值观对人们改造世界的活动具有导向作用C．价值观对人生道路的选择具有导向作用D．价值观是一种社会意识2．对于孤岛上的鲁宾逊来说，农作物种子的价值要高于黄金。
而对于愿意以一张100元纸币换99元零钱的人来说，99元零钱的价值要高于一张100元的纸币。
这就是说( )①价值判断的内容是主观的②价值判断是关于客体对主体意义的断言③人们的需要不同，价值判断和价值选择就不同④价值判断所表达的是主体与客体之间的欲望、需要与满足程度的关系A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④3．从价值判断和价值选择的角度看，下面漫画给我们的启示是( )A．国家干部要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准B．国家干部作为国家机关工作人员应该坚持对人民负责的原则C．国家干部只要以人民的利益为立足点，就能实现人生的价值D．国家干部必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律4．作出正确的价值判断和价值选择，必须( )①遵循社会发展规律②以自己的利益为核心③站在最广大人民的立场④从自己主观愿望出发A．①② B．①③ C．②④ D．②③5．雷锋有一句名言：“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。
人教版高二思想政治必修4《第十二课实现人生的价值》教案及教学反思
人教版高二思想政治必修4《第十二课实现人生的价值》教案及教学反思一、课程背景本节课是人教版高二思想政治必修4的第十二课——实现人生的价值。
在我们的教学中，我们将通过本课程，帮助学生了解如何在自我认知的基础上，建立理想人生追求，并实现人生的价值。
在过程中，有意识地让学生思考自己的人生价值观，认知不同人生观对自己的影响，激发学生探索自己的独特人生价值。
二、教学目标知识目标•理解人生的价值与意义。
•掌握思考人生价值的方法和技巧。
•了解不同的人生价值观，并自我评价。
能力目标•培养学生独立思考和分析问题的能力。
•培养学生表达自己观点的能力。
•培养学生合作与交流能力。
情感目标•让学生感受到自我认知和自我实现的重要性。
•提高学生自我评价和自信的能力。
•增强学生的人生价值追求。
三、教学重点与难点教学重点•理解人生的价值与意义。
•掌握思考人生价值的方法和技巧。
•了解不同的人生价值观，并自我评价。
教学难点•如何引导学生接受和尊重不同的人生观。
•如何让学生认知到个体在人生中的独特价值。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）根据课程主题，引出人生价值的话题。
例如：“大家每一个人都有自己的人生价值，我们每个人都有自己独特的追求和价值观。
那么你们对于人生价值的理解是怎样的呢？”第二步：教师讲解（20分钟）通过教师讲述、幻灯片展示等方式，讲解人生价值的概念、特点、影响因素，并简要介绍了几种不同的人生价值观。
同时，教师还需要带领学生思考一个问题，例如“你认为你最想成为怎样的人，为什么？”或“假设你是一名成功的企业家，你会如何看待自己的人生经历和价值追求？”第三步：分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让学生在小组内讨论个人人生价值观，并就自己想要成为的人、依照什么价值衡量人生，选择人生价值观的因素等进行深入探讨。
第四步：个人总结（10分钟）结束小组讨论后，让每位学生针对自己的人生价值观进行总结，并分享给全班同学。
学生可以考虑以下问题：•你认为人生中最重要的是什么？•你希望自己成为怎样的人?•你倾向于哪种人生价值观？第五步：课堂练习（10分钟）放映一段电影或是视频，让学生围绕这段视频进行课堂练习。
政治：第十二课《实现人生的价值》课件(新人教版必修4)
考 点 1 、理解： 人的价值及其评价 考 点 2、 理解： 价值观的导向作用 考 点 3、 理解： 正确的价值判断和价值选择 考 点 4、 运用： 人生的价值创造与实现
考点一：理解 内涵：
人的价值的内涵与评价
人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献 人是价值的创造者 也包括社会对个人的承认与满足 人是价值的享受者 而人生的真正价值在于对社会的贡献。
船主把打捞上来的一名大学生遗体 用绳子绑住，以索要更高的捞尸费
黑衣男子交涉收钱
长江大学学生救人溺亡事件中，荆州八凌打捞公司 在打捞救人牺牲大学生尸体时要价36000元，且先交钱后 打捞，其行径受到了民众的指责和媒体的批评。日前该 公司负责人也因构成敲诈勒索，被治安拘留并处罚款 。
课 堂 讨 论：
3 、有人认为， 为了救两个孩子，牺牲了三个大学生，三命换两命， 不值得。
结合材料，运用本课的有关知识对此观点加以评析
课堂小结：
含义--真正价值（评价）
实 现 人 生 价 值
价值
人的价值
创造与实现 客观规律
途径 条件
价值观 含义、性质
正确价值判 断、选择
人民利益
作用、双重性作用
欢 迎 指 导！
特点
（1）社会历史性
（2）阶级社会----阶级性
（3）因人而异----主体差异性
正确 标准
（1）必须遵循社会发展的客观规律 （2）自觉站在最广大人民的立场上，把人 民群众的利益作为最高标准
牛刀小试 5、随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以 及人们关于它的价值观念也会发生变化。这表明，人们 的价值选择和价值判断 （ ）
A世界上一切事物都处在永恒发展之中
B哲学是社会变革的先导
高中思想政治人教版必修四第十二课：跟随江梦南实现人生的价值
“知命不惧，日日自新。” 3月4日，刚当选 2021“感动中国年度人物”的江梦南在朋友圈写下了 这句话。此后，归于宁静。她再次全身心投入到自己 的博士学术课题研究中章瑶乡，到清华博士
文字
启示01：在劳动和奉献中创造价值
03 在砥砺自我中走向成功(主观条件) 1、需要发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神
坚持就是胜利的法宝，不要因为受到了挫折就放弃
2、需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
努力学习，从本科到硕士，再到博士。励志成为一名医生。
3、需要有坚定的立项新年，需要正确价值观的指引。
她想用自己努力学到的知识，创造更好环境，帮助更多的人摆脱命运的不公
02 在个人与社会的统一中实现价值（客观条件） 1、社会提供的客观条件是人民实现人生价值的前提。完全脱离社
会的“个人奋斗”实际上是不可能的。
江梦南的成长中，父母的帮助、学校的教育、技术的进步（人工耳蜗）等都是 她克服困难的积极因素。
2、强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个 性发展。
向你学习
POWERPOINT TEMPLATE
社会价值：个人通过劳动，满足社会的需要
江梦南的人生价值体现在哪里？
1. 个人的拼搏精神，为社会贡献了强 大的精神力量；
2. 热心公益，为残障人士励志演讲 3. 励志救死扶伤，专心疾病的研究
1. 广大网友对她的认可和赞美
2. 受她帮助的残障人士对她的感谢 3. 成为2021感动中国年度人物
01 在劳动和奉献中创造价值（根本途径） 1、在劳动中创造价值。 2、在奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人 生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
人教版高中政治必修四4.4.12《实现人生的价值》ppt课件
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真正不珍惜粮食的不是老百姓。
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是为了减肥吧
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坚持“两个务必“是非常必要，支持这
不管作秀还是做事，只要能为
核心考点突破
讲解点3 在砥砺自我中走向成功
（1）实现人生价值，需要发挥主观能动性，需要 顽强拼搏、自强不息的精神。
（2）实现人生价值，需要努力发展自己，全面提 高个人素质。
（3）实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需 要有正确价值观的指引。
核心考点突破
思考探究2
有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能 实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其 人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其 人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿 里地区；王和民实现了他的人生价值，是赶上了市场 经济的商海大潮。这些条件我都不具备，所以无法实 现我的人生价值。”
核心考点突破
讲解点1 人的价值
（1）人的价值是什么？
人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献， 即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自 己的需要。
（2）人的价值评价标准？
看他的贡献（最根本的是对社会发展和人类进步事 业的贡献）
核心考点突破
A.人的价值包括两个方面： 个人对社会的责任和贡献（社会价值）——贡献； 社会对个人的尊重和满足（自我价值）——索取。 B.人的真正价值在于对社会的责任和贡献（社会价值） C.人在实现社会价值的同时，也实现了个人的自我价 值。
新人教版政治必修4《第十二课 实现人生的价值》word教案
第十二课实现人生的价值（价值观）教学重点难点：1、人在劳动中创造价值2、在创造和奉献中实现人生价值3、价值观的内涵和特征【导入新课】第一课时一、价值与价值观1、人的价值【探究】课本第96页物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的?【提示】A物的价值不同于人的价值，对一般的事物而言，其价值就在于它所具有的能够满足主体需要的功能和属性，人则不同。
人既是价值的创造者，又是价值的享受者，也就是说，人能够创造出物质财富和精神财富来满足社会和他人，并且能够从创造价值的过程中，实现对自我的满足。
B人的价值就是人所具有的能够满足主体需要的功能和属性，人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献（1）价值的基本含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
人的生活离不开有价值的事物。
哲学上的价值不同于经济上的价值。
（2）人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。
即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
【举例】你不奉献，我不奉献，谁来奉献？你来索取，我来索取，向谁索取？（3）对人的价值评价：主要看他的贡献人的贡献是多方面的，有精神的、有物质的。
但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
2、价值观的导向作用（1）价值观的基本含义及作用A价值观是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
【探究】课本第97页【提示】说明人们的价值观不同，对具体事物的看法就会不同。
价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
B作用：驱动、制约和导向价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
【探究】课本第98页【提示】正确的价值观对企业的经营产生积极的、正面的引导作用。
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第十二课实现人生的价值一、单项选择题(每小题4分，共60分)1. 西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现它能观赏和食用，它才具有价值，这说明()①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系②只要客观事物的属性存在，就有其价值③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是事物对主体的积极意义A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④2. 2010年10月30日，郭明义先进事迹报告会在南京举行，我省800多名企业职工、部队和武警官兵代表现场聆听了郭明义的先进事迹，把雷鸣般的掌声送给这位可敬可爱的新时代“雷锋传人”。
郭明义事迹启示我们()①个人价值与社会价值是统一的②人生价值在于对社会的责任和贡献③人生贡献越大，价值越大④要想实现人生价值必须否定个人利益A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④3. 该漫画给我们的启示是()A. 要从实际出发，根据客观需要选择自己的行为B. 要抓住时机，努力实现人生理想C. 要树立与时代要求相适应的正确价值观D. 要以自身利益为标准来衡量人生价值4. 在广州亚运会志愿者队伍中，90%是在校大学生；在各个比赛服务站点志愿者队伍中，1/3以上也是在校学生。
广州亚运会正在为新一代大学生健康成长提供一个终身受益的实践舞台。
这主要表明()A. 对一个人价值的评价主要是看贡献B. 人生价值的实现就在于个人奋斗C. 只有在重大社会历史事件中才能实现人生价值D. 社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础5. (2011·厦门质检)2010年甘肃省舟曲县特大山洪泥石流灾害发生后，灾区活跃着一群第一时间汇聚的热血“志愿者”。
他们向灾区人民伸出“手与手相连、心与心相印”的援助之手，使“风雨同舟、坚强不屈、大爱无疆、众志成城”的暖流在这里成为永恒。
“志愿者”用自己的行为诠释了下列人生哲理()①有价值的人生是不应考虑个人利益的②人生的真正价值在于对社会的贡献③社会对个人的尊重与满足是第一位的④奉献社会是实现人生价值的必由之路A. ②③B. ①③C. ①④D. ②④6. 2010年12月1日，山东省日照市机关建设领导小组决定在全市开展机关职业道德模范和职业道德先进个人评选表彰活动。
此举()①目的在于引导人们树立正确的人生观、价值观②为人们实现人生价值提供客观条件③引导人们明确人生的真正价值在于贡献和索取的统一④有利于人们明辨是非，作出正确的价值判断和价值选择A. ②④B. ②③C. ①④D. ①②7. (2011·盐城模拟)“我爸是李刚”事件发生之后，引起了社会广泛关注。
从价值观的角度看，该事件从一个侧面反映了()A. 价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点B. 价值观决定社会存在C. 价值观对人们的行为具有重要的导向作用D. 价值观对事物的发展具有积极的促进作用8. 2010年11月29日，坎昆联合国年度气候变化峰会开幕，中国政府积极参加以“低碳城市”为主题的边会，与各国代表“学习并交流经验”，共同推动低碳城市建设。
对此认识正确的是()①量变是质变的必然结果②价值判断和价值选择具有社会历史性③社会意识能够预见社会发展的趋势④规律具有客观性，要求我们遵循规律A. ②④B. ①③C. ①②③D. ②③④9. 奥地利科学家马克斯·舒施尼发明了塑料袋，这在当时无异于一场科技革命，而今却成为“白色污染”的代名词，并被评为“20世纪人类最糟糕的发明”。
从一场科技革命到“最糟糕的发明”说明了()A. 价值判断和价值选择具有社会历史性B. 价值判断和价值选择具有阶级性C. 事物的性质具有不稳定性D. 人们的认识具有反复性、多样性10. 2010年11月28日，云南互联网手机实行专项整治行动，净化网络环境。
此项整治活动不但加强对垃圾文化的清理，更加重视网络文化中精神价值的构建。
这体现的辩证唯物主义历史观的原理是()A. 社会意识对人生道路选择具有正确的导向作用B. 价值的实现并不否认追求人的个性发展C. 意识活动具有主动创造性和自觉选择性D. 价值观对人们行为有制约和导向作用11. “在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻，5年归国路，10年两弹成。
”他说“我姓钱，但我不爱钱”。
科学家钱学森不仅为中国国防尖端科技作出了巨大贡献，也给人们留下了宝贵的精神财富。
钱学森的事迹启示我们()①人生的真正价值在于对社会的奉献②个人对社会的贡献主要是精神贡献③要在正确的价值判断的基础上作出正确的价值选择④实现人生价值需要正确处理个人与国家社会的关系A. ①③④B. ①②④C. ②③④D. ①②③12. 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”这句话对我们实现人生价值的启示是()①实现人生价值需要社会提供一定的客观条件②实现人生价值要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神③必须树立集体主义价值观④实现人生价值必须提升自身素质A. ①③B. ②④C. ②③D. ①④13. (2011·浦东质检)2010年10月31日，上海世博会闭幕。
上海世博会诸多“壮举”刷新多项世博会历史记录，兑现了“办一届成功、精彩、难忘的世博会”的承诺。
世博会的成功举办离不开众多青年志愿者的无私奉献，志愿者用汗水、热情、微笑，默默地付出，赢得了全社会的赞誉。
从志愿者身上我们可以看到()①人生的价值在于先贡献后索取②人的价值在于对社会的责任与贡献③人既是价值的创造者，又是价值的享受者④在个人与社会的统一中才能实现人生价值A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④14. (2011·沈阳模拟)不同的人对幸福感的诠释不同。
某市民说，幸福就是工资再高一点，晚上少加班；某职业经理人认为，最幸福的事情就是我要把公司做成一个世界品牌，这说明()A. 正确的价值判断应遵循社会发展规律B. 价值判断因时而异，具有社会历史性C. 人们的需要和利益不同，价值判断也不同D. 幸福感是一种主观体验，不具有客观依据15. 2010年7月12日，海小平同志先进事迹报告会在北京人民大会堂举行。
2010年3月13日，海小平同志在连续追捕逃犯、加班工作后，因劳累过度引发心肌梗塞而不幸牺牲。
他的事迹说明()①人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献②价值观对人生选择和人生道路具有积极的促进作用③个人对社会的贡献以社会对个人的尊重为基础④在实现社会价值的同时实现自我价值A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④二、非选择题(共40分)16. 伴随社会民主政治建设的发展，追求人生幸福已成为国家、公民个人共同关注的热点。
为了让学生感知人生的真正幸福，珍惜幸福生活，某校组织了一次人生幸福的大讨论。
下面是讨论中的两则案例，请你一同参与。
【追求人生幸福】人民网“今日谈”栏目：2010年12月2日刊发了《郭明义的幸福观》一文，在网友中引起强烈共鸣。
网友纷纷通过留言表达对“幸福”、对郭明义幸福观的理解。
网友“大漠飘雪”：我也常在问，幸福是什么？送人玫瑰手有余香，这种帮助别人获得的幸福感，看似毛毛雨，可是人人做到了，我们这个社会将是多么的其乐融融啊！网友“杨维兵”：随着社会的发展，人们对幸福的认知越来越多元，但郭明义的幸福观值得所有人学习——因为这是一种不带任何功利色彩的幸福观；这是一种用善良诠释为人民服务的幸福观！网友“窦永堂”：郭明义的幸福观兼顾了全局与局部、集体与个人、眼前与长远，闪烁着道德与人性的光芒，值得全社会珍视。
幸福观可以有所不同、有所侧重，但前提和基础不能少，核心价值观不能缺失。
(1)如果你参与了此次讨论，你认为一个人怎样才能追求人生的幸福？(8分)【同票同权】1953年，中国制定第一部选举法时规定：选举全国人大代表时，农村和城市每位代表所代表的人口数量比例为8∶1。
当时，中国城镇人口比重只有13.26%，做那样的规定是为了体现工人阶级在国家政治生活中的领导地位和工业化发展方向。
改革开放30多年来，中国城乡发生了巨大的变化，农村人口的比例大大的减少，城镇人口已经达到46.6%……修改选举法，实行城乡按相同人口比例选举人大代表的客观条件已经具备。
2010年3月14日，十一届全国人大三次会议高票通过选举法修正案，明确取消城乡差别，一步到位实行城乡按相同人口比例选举人大代表，开启“同票同权”时代。
(2)选举法的修改体现了辩证唯物主义历史观的哪些道理？(8分)17. 为了感知社会现实，引导学生树立正确的价值观，某校组织了一次课堂讨论活动，请你一同参与。
【观点碰撞】目前人才市场上，大学生的求职走向呈现出“三多三少”现象，即外企多，国企少；城市多，乡镇少；东部多，西部少。
有的同学认为：良好的工作、生活条件是实现人生价值的决定因素。
(1)你对此观点如何评析？(12分)【感悟成功案例】小赵大学毕业后，立志新农村建设，被选聘为碧螺村村长助理。
他利用自己所学专业的优势，办起了一家化工厂。
由于碧螺村地处山区，交通不便，产品没有销路，而且污染又大，村民普遍反对。
小赵认真反思，广泛听取群众意见，关闭了化工厂。
然后从本村实际出发，他指导村民种植翠冠梨，效益很好。
他还学习市场营销的知识，帮助村里开通了网站，让外界更多地了解碧螺村的翠冠梨。
在发展梨种植业的基础上，他还带领农民开办起梨加工企业，农民收入大为提高；小赵因此也成了一位群众欢迎、上级认可的优秀村官。
(2)小赵的经历是如何体现唯物主义历史观的道理的？(12分)第十二课6. C【解析】材料强调日照市机关建设领导小组组织评选表彰先进个人，这有利于人们明辨是非，作出正确的价值判断和价值选择，目的在于引导人们树立正确的人生观、价值观，故①④符合题意。
此次评选不是为人们实现人生价值提供客观条件，舍去②；人生的真正价值在于对社会的贡献，故③错误。
选C。
7. C【解析】不同人对同一事件的不同观点，可见其价值判断与价值选择的不同，凸显了价值观对人们认识世界和改造世界的导向作用，故答案为C。
8. A【解析】“加强低碳建设”这一社会意识的产生是由变化的社会存在所决定的，见证了价值观作为社会意识的社会历史性，故②正确。
重视低碳建设，维护环境，体现了对客观规律的尊重，故④正确。
质变是量变的结果，排除①。
此题没有涉及对社会发展趋势的认识，排除③。
9. A【解析】从一场科技革命到“最糟糕的发明”体现了在不同的历史时期，人们对同一事物的价值判断和价值选择不同，故A符合题意。
此题没有凸显人们立场不同，认识不同，故排除B。
此题没有展现事物性质的变化，排除C。
认识具有反复性和无限性，故排除D。
10. D【解析】正确的社会意识才能指导人生道路的选择，故A错误。
此题没有涉及个性的发展，只强调了正确的价值观对人生的导向作用，故排除B，答案为D。