认识乘法复习
人教版二年级数学上册第四单元第2课时《认识乘法》复习课件
(画法不唯一) ○○ ○○ ○○ (2) ○○ ○○
加法算式：
2＋2＋2＋2＋2=10 _____5_＋____________
○○○○○ ○○○○○
这两幅5=图10的乘法算式：
_2_×__5_=_1_0__或__5_×__2_=_1_0_
点拨： 5 个2，表示有5 份，每份有2 个，画出对 应的图形即可，加法算式：2＋2＋2＋2＋2=10；2 个5 表示有2 份，每份有5 个，画出对应的图形即 可，加法算式：5＋5=10，2 个5 相加或5 个2 相加 列乘法算式可以是2×5=10 或5×2=10。
(2)下面每行图形的总数可以用“3×4”来计算的是(①)。 ①第一行和第二行 ②第二行和第三行 ③第一行和第三行
(3)“5×3=15”, 看图写出这个算式的意义是(①)。 ① 3 个5 相加得15 ② 5 个3 相加的和是15 ③ 5 与3 的和是多少
3．照样子画一画。 例：4×3
(1)6×3
○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ 或○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○
4 表内乘法（一）
认识乘法
复习
5的乘法口诀有哪些？
一五得五，二五一十，三五十五，四五二 十，五五二十五。
每相邻两句乘法口诀的得数相差5。
把口诀补充完整。
一五（ 得五 ） 三五（ 十五 ） 五五（二十五 ） 四五（ 二十 ） 二五（ 一十 ）
口算。 5×3= 15 1×5= 5 5×2= 10 5×4= 20 5×1= 5 5×5= 25 4×5= 20 2×5= 10
(2)5×4 ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
或○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○
4．你能用加法算出下面乘法算式的得数吗？试一试。 7×6= (答案不唯一)6＋6＋6＋6＋6＋6＋6＝42 13×4= 13＋13＋13＋13＝52 20×3= 20＋20＋20＝60
乘法的初步认识 (整理复习课)
教学名称
乘法的初步认识（整理复习课）
案序
教学内容
乘法的初步认识（整理复习课）
课型
复习课
教学目标
1、通过多种形式的练习，使学生巩固表内乘法。
2、能熟练运用口诀计算，用口诀解决简单的实际问题。
3、在自主探究与合作交流中，使学生体验数学蕴涵的奥妙，形成学数学的积极态度和习惯。
重点难点
能熟练运用口诀计算，用口诀解决简单的实际问题。
2、教师提出问题，学生思考并独立完成：
（1）2个小朋友一起剪纸，有3组，一共多少人？
（2）小朋友画画排成5排，每一排是4人，一共多少人？
（3）3个小朋友为一组折纸，有4组，一共多少人？
全班交流，集体订正：
（1）让学ห้องสมุดไป่ตู้说一说自己是怎样想的，想怎样列算式，还有别的方法吗？
（2）这道题你是怎样想的呢？
（3）指名回答。
导学过程设计
一、导课：（口算练习）
3+3+3+3=（）×（）
4+4+4+4+4=（）×（）
5+5+5=（）×（）
6+6+6+6=（）×（）
7+7+7+7+7=（）×（）
8+8+8=（）×（）
1×5=8×0=
1×9=0×7=
二、巩固练习：
1、同学们喜欢上美术课吗？今天我们一起回想你们是怎么上美术课的。（让学生思考，然后小组内交流）
三、你对乘法了解多少呢？在小组内说一说，看谁掌握的最好，最多！
四、总结：同学们这节课你又学到什么知识？你有什么收获？说给同学听一听。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。
乘法口诀复习课教案（共5篇）
乘法口诀复习课教案（共5篇）第一篇：乘法口诀复习课教案数学游乐园教学目标：1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。
熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。
2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。
教学重点、难点：熟记1---9的乘法口诀并能正确计算。
根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：（出示游乐园）同学们，你们都去过游乐园，那里很好玩吧？今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园（出示幻灯片）——数学游乐园玩一玩，想去吗？那让我们出发吧！板书课题：数学游乐园二、检查口诀，铺垫主题谈话：可是，我们要想进游乐园，必须过乘法口诀的关，游乐园的门才会自动打开。
你们愿意挑战吗？（1）乘火车背诵口诀同学们可真棒啊!乘法口诀说的这么流利，.但游乐园的门还没开.好像不太相信你们的真本领,所以他想让老师和你们对口令.你们敢吗?谁想好了就可以直接抢答.(师说口令,生抢答)（2）师生对口诀谈话：刚才同学们表现的非常踊跃。
不知不觉，游乐园的门已经打开，让我们进去玩玩吧。
三、巧设游戏，启迪思维1、跷跷板先让我们来玩跷跷板吧（出示跷跷板）每组跷跷板的两边各有一句乘法口诀，你能很快地说出两个乘法算式吗? 七八五十六四六二十四五七三十五八九七十二（八九七十二中两个因数分别是几）你还能举出因数不同的乘法算式吗？你能举出两个因数相同的乘法算式吗？你们真厉害，跷跷板对于你们来说很简单了，让我们继续往前行。
随着熙熙攘攘的人群来到了竞技馆，好热闹啊，原来是魔术表演，快让我们来加入吧。
（出示幻灯）2、魔术表演（1）我会变魔术。
同学们请你们随意说出一个两位数，将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，最后得的结果肯定是小于10的数，不信我们试一试。
如，一位学生说：“59”，另一位学生则口算：5×9=45→4×5=20→2×0=0学生说，老师可以在黑板上板书。
《乘法的初步认识整理和复习》公开课教学课件【青岛版小学二年级数学上册】
（3）一个因数是5，另一个因数是7，求积是多少？列式（ B ）
A. 5+7
B. 5×7
C. 7 – 5
三、易错练习
3. 判断。 （1）2×4表示2和4相加。 ( × ) （2）在4×5中，4和5都叫做加数。 ( × ) （3）求几个数的和，用乘法计算比较简便。 （ × ） （4）0乘任何数都等于0。（ √ ）
四、拓展练习
1. 把“ + ”“－”“ ×”送回家。
4（ + ） 5=9
5（ × ）2=10
5（ + ）5=10
5（ × ）3=15
5（ － ）1=4
5 （ － ）5=0
2. 5盘有多少个？
四、拓展练习
( 5 )×( 5 )= ( 25 )（个）
四、拓展练习
3. 一共有多少只蝴蝶？
( 3 )×( 4 )= ( 12 )（只）
1. 看图列式。
三、易错练习
32 ( 3 )×( 2 )或( 2 )×( 3 )
42 ( 4 )×( 2 )或( 2 )×( 4 )
三、易错练习
2. 选一选。
（1）积是6的算式是（ C ）
A. 2×4
B. 2+4
C. 2×3
（2） 5×3错误的说法是（ A ）
A. 5和3相加 B. 5个3相加 C. 3个5相加
4. 一共要用多少元？
四、拓展练习
( 3 )×( 5 )= ( 15 )（元）
敬请各位 老师提 出宝贵 意见！
二、基础练习
1. 数一数,说一说,写算式。
( 3 )个 5，加法算式：5+5+5=15 5 个( 3 ),加法算式： 3+3+3+3+3=15
一、认识乘法
一、认识乘法乘法是数学中非常重要的运算之一，它与加法、减法和除法一起构成了四则运算。
在我们日常生活中，乘法常常出现在计算、统计和推理中的各种场景中。
因此，深入了解乘法的基本原理和应用是我们进行数学思维和解决问题的重要基础。
1. 乘法的定义乘法是指将两个或多个数值相乘的运算。
在乘法中，我们把要相乘的数称为因数，乘积称为乘法的结果。
2. 乘法的性质乘法具有许多重要的性质，这些性质有助于帮助我们更好地理解和运用乘法。
下面介绍几个常见的乘法性质：2.1 乘法交换律乘法交换律指的是两个数相乘的结果与顺序无关。
即，对于任意两个数a和b，满足a * b = b * a。
2.2 乘法结合律乘法结合律指的是三个或更多个数相乘的结果与先后顺序无关。
即，对于任意三个数a、b和c，满足(a * b) * c = a * (b * c)。
2.3 乘法零元乘法零元指的是任意数与零相乘的结果为零。
即，对于任意数a，满足a * 0 =0 * a = 0。
2.4 乘法单位元乘法单位元指的是任意数与1相乘的结果为它本身。
即，对于任意数a，满足a * 1 = 1 * a = a。
2.5 乘法分配律乘法分配律指的是用一个数去乘两个数的和，等于用这个数分别去乘这两个数，再将结果相加。
即，对于任意三个数a、b和c，满足a * (b + c) = (a * b) + (a * c)。
3. 乘法的应用乘法在日常生活中有着广泛的应用，下面列举几个常见的例子：3.1 计算面积和体积乘法常常用于计算面积和体积。
比如，我们可以用乘法计算长方形的面积，将长和宽两个因数相乘即可；而计算立方体的体积，则需要将边长相乘。
3.2 购物计算乘法在购物计算中也非常常见。
如果我们要购买多件同样的商品，可以用乘法计算总价。
例如，如果某商品的单价为10元，我们要购买3件，那么总价就是10 * 3 = 30元。
3.3 统计分析在统计分析中，乘法常用于计算比例和百分比。
比如，我们可以用乘法计算一个班级中优秀生的比例，将优秀生的人数与总人数相除，再乘以100。
《复习乘法的初步认识》(教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
《复习乘法的初步认识》（教案）一年级下册数学青岛版（五四制）作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。
因此，在本次教学中，我将以一年级下册数学青岛版（五四制）的《复习乘法的初步认识》为主题，通过系统的复习，帮助学生巩固乘法的概念和运算方法，提高他们的数学素养。
一、教学内容1. 乘法的定义：乘法是一种重复加法的运算，表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法口诀：通过记忆乘法口诀，可以帮助学生快速准确地进行乘法运算。
3. 乘法的性质：乘法满足交换律、结合律和分配律等基本性质。
二、教学目标1. 学生能够理解和掌握乘法的概念和运算方法。
2. 学生能够熟练运用乘法口诀进行乘法运算。
3. 学生能够理解和运用乘法的基本性质。
三、教学难点与重点本次教学的重点是让学生理解和掌握乘法的概念和运算方法，以及乘法口诀的记忆和使用。
难点在于乘法性质的理解和运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握乘法的概念和运算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、乘法口诀表、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一些日常生活中的实例，如分配糖果、摆放桌椅等，引导学生理解和掌握乘法的概念和运算方法。
2. 讲解乘法口诀：通过讲解和示范，让学生理解和记忆乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
3. 讲解乘法性质：通过讲解和示例，让学生理解和运用乘法的交换律、结合律和分配律等基本性质。
4. 随堂练习：通过一些具体的例题和练习题，让学生运用所学的知识和方法进行解题，巩固和提高他们的数学素养。
六、板书设计板书设计将包括乘法的定义、乘法口诀和乘法的性质等内容，通过清晰的板书，帮助学生理解和掌握所学的知识和方法。
七、作业设计作业设计将包括一些乘法运算的题目，让学生在课后进行练习和巩固。
具体的作业题目和答案如下：答案：2×3=6，3×4=12，4×5=20。
答案：5×6=30，6×7=42，7×8=56。
《乘法初步认识》思维导图运用复习课教案设计.doc
《乘法的初步认识》思维导图的运用复习课教学目标：1、了解乘法的意义、名称、读法、一个乘法算式会用两种方法画。
2、进一步熟练求相同加数的和与乘法算式之间的转换关系;3、会用乘法解决生活中的实际问题。
一个图形可以从横着和竖着两种角度观察，并能用2个乘法算式表示。
4、学习用思维导图总结知识点和方法。
教学重点难点：理解乘法的意义;会用乘法表示具体问题中的数量关系。
导学问题：乘法的好朋友是谁？乘法算式每部分的名称是？乘法的意义是？一、复习:1、写加法、乘法算式一共有几颗心？加法算式：2+2+2+2+2+2=12(颗）6+6=12(颗）几个几：6个2 2个6还可以用什么方法？乘法算式：2×6=12（颗）6×2=12（颗）2、100个相加，你会列乘法算式吗？你发现了什么？（加数相同，用乘法比较简便。
）3、乘号的由来：乘号是英国数学家奥特类的在1631年最早使用的。
把×看作是有+斜过来写的。
4、关于乘法,你想到了什么？2×6 = 12 2乘6等于12 6个26×2 = 12 6乘2等于12 2个6因数因数乘号读作表示名称读法意义因数×因数=积5、看到“积”这个字，你想到了哪些词语？积极，日积月累，积少成多。
就像学习，好好学习，就要天天努力。
6、找规律：1×5= 1×17= 1×38= 1×100=72×1= 26×1= 48×1= 50×1=你发现了什么规律？1的乘法有什么特点呢?一个数×1=原来的数A×1=A7、找规律：0×5= 0×17= 0×38= 0×100=）相加。
）相加。
）相加。
）相加。
乘法的初步认识意义2个( )3个( )2+2+2=63+3=6加数相同，写成乘法比较简便。
2个(3)3个(2)求相同加数的和用乘法2×3=632规律×0A ×0=0A ×1=A ×1名称因数×因数=积还可以提改进的建议。
乘法口诀复习课课件
引导学生积极寻找乘法在实际生活中的应用场景，如解决复杂问题、 进行科学研究等，拓宽数学视野和应用能力。
培养数学思维与创新能力
通过开展数学游戏、竞赛等活动，激发学生的数学兴趣和探索欲望， 培养学生的数学思维和创新能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
设定挑战成功的奖励机制，如获得额 外分数、小礼品等，以激励学生积极 参与。
提供不同难度的题目，让学生根据自 己的能力选择挑战。
对于挑战失败的学生，给予鼓励和指 导，帮助他们找出自己的不足之处， 以便今后改进。
团队协作，共同进步
01
在分组竞赛和个人挑战 的基础上，强调团队协 作的重要性。
02
鼓励学生在小组内展开 讨论和交流，共同解决 遇到的问题。
在物理学科中，乘法口诀可用于 计算速度、加速度、力等物理量
之间的关系。
化学学科
在化学学科中，乘法口诀可用于计 算分子量、摩尔质量等化学计量问 题。
计算机科学
在计算机科学中，乘法运算是一种 常见的算法，掌握乘法口诀有助于 提高编程能力和算法效率。
04 学生自主练习与互动环节
分组竞赛，激发兴趣
01
02
02 乘法口诀详细解析
一位数乘法口诀
01
02
03
乘法口诀表
详细列出1-9的乘法口诀， 帮助学生快速记忆。
乘法运算规则
解析一位数乘法的运算规 则，如“任何数与0相乘 都等于0”、“任何数与1 相乘都等于其本身”等。
乘法算式举例
通过举例，让学生更加直 观地理解一位数乘法的运 算过程。
两位数乘法口诀
共需要支付15元。
面积计算
在装修、农业等领域，经常需要 计算面积，通过乘法口诀可以迅 速得出结果，如“二四得八”可 以迅速算出2米宽4米长的房间面
乘法初步初步认识乘法运算
乘法初步初步认识乘法运算乘法初步 - 初步认识乘法运算乘法是数学中基础而重要的运算符号之一。
它是指将两个或更多的数值相乘，产生一个所谓的乘积。
在这篇文章中，我们将初步认识乘法运算，并讨论其属性和应用。
一、乘法的定义和符号乘法是指将两个或多个数值相乘，得到一个乘积的运算。
通常使用“×”或“*”符号表示乘法操作。
例如，2 × 3 = 6，表示将2和3相乘得到6。
除了使用符号表示乘法外，我们也可以使用数学表达式表示，例如2 * 3或(2)(3)。
二、乘法的基本性质1. 乘法的交换律：乘法满足交换律，即a × b = b × a。
这意味着乘法运算中，两个数相乘的结果与它们的顺序无关。
例如，3 × 4 = 4 × 3。
2. 乘法的结合律：乘法满足结合律，即(a × b) × c = a × (b × c)。
这表明在连续乘法操作中，无论是先进行哪两个数相乘，最后得到的乘积都是相同的。
3. 乘法的分配律：乘法满足分配律，即a × (b + c) = a × b + a × c。
这意味着当一个数与括号中的两个数相加时，可以先分别与这两个数相乘，再将乘积相加，得到与直接将这个数与括号内的和相乘相同的结果。
三、乘法的应用乘法在日常生活和各行各业中都有广泛的应用。
以下是一些常见的应用示例：1. 基本计算：乘法是基本的数学运算之一，应用于我们的日常生活中的基本计算。
例如，购物时计算商品总价、计算时间和速度等。
2. 数量关系：乘法用于描述物体的数量和关系。
例如，将两个相同的数字相乘可以得到一个更大的数量。
例如，将2个苹果与3个苹果相乘会得到6个苹果。
3. 面积和体积：乘法用于计算几何图形的面积和物体的体积。
例如，长方形的面积可以通过将其长度和宽度相乘得到。
4. 比例和百分比：在比例和百分比问题中，乘法用于计算比例、比率和百分比的数值。
六年级上册乘法综合复习
六年级上册乘法综合复习乘法是数学运算中的重要组成部分，对于六年级的同学来说，掌握好乘法知识至关重要。
在六年级上册的数学学习中，乘法的内容得到了进一步的拓展和深化。
为了帮助同学们更好地复习乘法相关知识，我们来进行一次全面的综合复习。
首先，我们来回顾一下乘法的基本概念。
乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
比如，3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 12，用乘法表示就是 3 × 4＝ 12，其中 3 是相同的加数，4 是相同加数的个数。
整数乘法是我们最先接触的乘法类型。
在整数乘法中，要特别注意数位对齐和进位的问题。
例如，计算 23 × 4 时，先将 4 分别与 23 的个位 3 和十位 2 相乘，得到 12 和 80，然后将它们相加，得到 92。
小数乘法也是乘法中的重要部分。
小数乘法的计算方法是先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
比如，计算 25 × 12，先计算 25 × 12 ＝ 300，因为两个因数一共有两位小数，所以最终结果是 300，化简为 3。
分数乘法相对来说稍微复杂一些。
分数乘法的计算法则是：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变；分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
例如，计算 3/5 × 10，就是 3 × 10÷5 ＝ 6；计算 3/5 × 2/3，就是 3×2÷5×3 ＝ 2/5 。
在乘法运算中，乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律是非常重要的运算定律。
乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。
用字母表示为 a×b ＝ b×a 。
例如，2×3 ＝ 3×2 。
乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再和另外一个数相乘，或先把后两个数相乘，再和另外一个数相乘，积不变。
乘法的初步认识(整理和复习)
问题3：你还有不同的想法吗？
一、整理口诀，发现规律
（三）沟通口诀与算式
问题：任选一句口诀，你能说出两个乘法算式吗？
二、借助规律，排列算式
问题1：你能接着整理这些算式吗？ 问题2用
（一）看谁算得又对又快
18 15 3 24 8 12 9 20 12 6 25 6 10 4 36 30 16 15 12 30
算一算，说一说用了 哪句口诀。
三、巩固练习，综合应用
（二）想一想，算一算
10 24
50 42
28 20
说一说，你是 怎么算的？
四、课堂作业
作业：第67页练习十五，第3题、第4题。
上表是小英整理的一部分你知道小英想要怎样整理吗
表内乘法（一）
整理和复习
一、整理口诀，发现规律
（一）整理口诀表
问题1：上表是小英整理的一部分，你知道小英想要怎样整理吗？ 问题2：你能把余下的口诀补充完整吗？
一、整理口诀，发现规律
（二）发现规律
问题1：观察表格，你有什么发现？ 问题2：他是怎么观察的？
乘法的整理和复习
（三）利用口诀解决问题
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
一一得一 一二得二 二二得四
3×4＝12 4×3＝12
一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七
二三得六 三三三三得得九九
二四得八 三四十二 四四十六
二五一十 三五十五 四五二十
2×8＝16 二六十二 8三×六2十＝八16 四六二十四
二七十四 三七二十一 四七二十八
5×7＝35 五五二十五7×5＝35
一、乘法的意义及各部分名称
乘法是求几个相同加数和的简便运算。
5＋5＋5＝15
5×3＝15 3×5＝15
… … …
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乘乘 积
数数
一共有多少个小朋友？
（ 7）个（ 2 ） 加法算式：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 乘法算式：2×7=14
一共有多少个小朋友？
（ 5 ）个（ 3 ） 加法算式：3＋3＋3＋3＋3＝15 乘法算式：3×5=15
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2. 8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？
6×8=48（元） 3. 你还能提出其他用乘法解决的 问题并解答吗？
4.
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8×4＝32（元） 32＋4＝36（元）
《乘法的初步认识》复习课课件
=
摆一摆
精品课件
算一算
3个4
4 个3
加法: 3 + 3 + 3 + 312 或 4 + 4 + 4
=
=12
乘法: 3×4=12 或 4×3=12
精品课件
4个5
5个4 加法：4 + 4 + 4 + 4 + 20 或 5 + 5 + 5 + 20 乘法：44 =× 5 = 2 或 5 × 45==2 0
0
精品课件
5 × 4 = 20
因乘 因 积 数号 数
读 作: 5 乘 4 等 于 20
精品课件
4 个 2 2 × 4 4× 2
4个 3
3× 4 4× 3
3个
6 3× 6精品课件
6× 3
加法算式： 1+2个1=1 2 1+3个1+11= 3 1+4个1+11+1= 4 1+5个1+11+1+1= 5 1+6个1+11+1+1+1= 6
精品课件
求几个相同 加数的和， 用乘法计算 比用加法计 算更简便。
知识整理
知识模块
具体内容
要点提示
有关1和0
1.1和任何数相乘都得任何 数。
0和1相乘所 得的积是0。
的乘法 2.0和任何数相乘都得0。
精品课件
连加算式 2 + 2 + 2 + 2 + 10 2=
连加算式 4 + 4 + 4 12 =
1+7个1+11+1+1+1+1= 7