孩子学英语困难的三个原因
孩子学英语困难的三个原因
孩子学英语困难的三个原因
张小姐的女儿小炜今年5周岁了，最近迷上了看国外动画片，虽然不是译制片，但小炜却看得津津有味。
张小姐觉得，何不趁此让孩子早点开始学英语呢？但转念一想，自己的英语底子很差，怕辅导不了孩子，报名参加业余少儿英语班吧，又怕太早进入正规的语言学习环境后，反而会抹杀孩子的兴趣。
孩子该怎么学习英语呢？
了解三大障碍
作为家长，首先要了解孩子在学习中存在哪些困难。
3至6岁的孩子学习英语的困难主要表现在三个方面：
1.3缺少语言环境。
他们的父母常常困惑：“每星期来上两三个小时的课管用吗？”“我自己英语说得也是结结巴巴的，怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢？”
2.缺乏学英语的兴趣。
比如有的家长会说：“我家的宝宝只对唱歌跳舞和玩具感兴趣。
”
3.口语能力会明显落后于其他技能，比如，有的孩子动手做纸工的能力比较强，但一遇到开口说话就害怕。
温情建议：重在引领兴趣
6岁前，让孩子接触英语，关键是要保持对英语的兴趣。
家长是起一个督促与兴趣引领的作用，并不需要精通英语。
在家里营造一个小小英语角，把孩子写的英语短句、小诗和题有英语解说的绘画一一张贴出来。
每天定时和孩子一起到英语角里回味一下以往学过的内容。
还可以鼓励孩子尝试用英语短语说一些简单的生活用语，如：早上好、吃饭了、晚安等。
平时出门时，看到商店、公园、银行、影剧院等场所，试探问孩子英语怎么说。
如果能有机会去动物园的话，那么，各种动物的英语名称，会让孩子“寓学于乐”。
原版的故事书、DVD、VCD等，会对孩子学习原汁原味的英语很有帮助。
家长可以和孩子一起分享音像、影视资料的快乐。
为什么孩子英语学不好
为什么孩子英语学不好引言：如今，全球化的发展和交流的加强使得英语成为一门重要的国际通用语言，因此，许多家长都希望自己的孩子能够学好英语。
然而，现实中存在很多孩子英语学习困难的情况，这让许多家长感到困惑和焦虑。
那么，为什么孩子英语学不好呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、学习动力不足孩子学习英语的动力往往是外部激励驱使的，而非内在的兴趣。
家长的期望、班级竞争等因素使得孩子对英语学习缺乏兴趣和动力。
与此同时，学校和家庭环境中常常存在着其他课程的压力和任务，让孩子无法将足够的时间和精力投入到英语学习中。
因此，孩子缺乏学习动力是导致他们英语学不好的一个重要原因。
二、学习方法不当孩子在学习英语时，常常只注重记忆单词和语法，而忽视了口语和听力的训练。
这种只重视书本知识的学习方式，使得孩子在实际应用中遇到困难。
此外，一些孩子缺乏合适的学习方法和技巧，不知道如何有效地学习和复习英语知识，使得他们学习效果不佳。
因此，学习方法不当也是导致孩子英语学习困难的原因之一。
三、学习环境不利孩子的学习环境对他们的英语学习有着重要影响。
一些家庭并没有提供良好的学习氛围和条件，家长对英语学习的重视程度不足，缺乏给予孩子学习动力和支持的关怀。
同时，一些学校的英语教学质量也不高，教学内容和方法陈旧，无法引发学生的兴趣。
因此，不利的学习环境也是导致孩子英语学习不好的原因之一。
四、学习态度不正确学习态度直接影响着学习效果和学习成果。
一些孩子对英语学习抱有消极和厌倦的态度，认为英语是一门艰难的学科，对学习产生抵触情绪。
此外，一些孩子存在焦虑和自卑心理，害怕犯错误和被嘲笑。
这种不正确的学习态度会使得孩子在学习过程中产生压力，进而影响他们的学习效果。
因此，正确的学习态度对于孩子英语学习的重要性不言而喻。
五、缺乏实践机会孩子只在学校的英语课堂上接触英语知识是远远不够的。
学习英语需要有大量的实践机会，让孩子能够运用所学知识，提高自己的口语和听力能力。
农村学生学习英语困难的成因及对策
农村学生学习英语困难的成因及对策摘要：在农村初中，一些家长对子女学英语不够重视，学生自己对学英语的重要性缺乏了解，没有目标性主观不努力，学习方法不正确，收效少，慢慢形成“学习英语困难户”。
“学习困难户”各个学科都有，但是外语学科尤其严重，新课程课标所规定的基本要求根本不能达到。
本文针对这些问题进行了阐述。
关键词：农村学生英语学习成因对策一、“学习英语困难户”形成的因素1．基础差农村学生由于英语教师的缺乏，在小学启蒙阶段没有得到良好的英语学习的教育，造成学习英语的基础不扎实，还有许多外来民工子女在小学甚至没有接触过外语。
这些学生到了中学以后，知识面相对较窄副科思维不活跃，接受能力差副科，在小学阶段的语文、数学两门考试科目使他们力不从心。
进入初中后，由于考试科目明显增加，尤其是英语这门课程容量大，速度快，他们却起点低，使他们更加难以应付副科自信心越来越不足，因而他们的英语成绩难以提高。
2．习惯差课堂教学是学习英语的主要途径，然而三分之二的“学习英语困难户”，上课注意力不集中，只能集中几分钟，很难自始至终地整堂课集中注意力。
绝大多数学习英语的“困难户”，课前不预习，课后不认真复习，一堂课下来却不知听到了什么，加上每天很难自觉地完成当天的任务，日积月累副科对知识的掌握愈来愈少副科怎能不掉队呢？还有由于班级人数多，教师上课很难照顾全面，讲课时不可能都盯着每一个学生，特别是坐在教室后面的学生，容易被疏忽，这些学生不仅失去了参与课堂活动的机会，更失去了学习英语的自信心和积极性。
3．家庭环境的影响家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用，不利的家庭环境对学生的性格和学习态度容易产生负面的影响，尤其像我们农村中学家长及外来民工文化程度不高，有些家长根本没有文化，有许多父母对子女虽有期望副科但往往关心不够，重视不起来，甚至还有家长认为学不学英语不重要，只要的孩子有力气长大就能赚钱。
另外，他们没有能力和精力指导学生的英语学习，他们“日出而作，日落而归”，有些孩子能有几天见不了父母。
初中学生学习英语困难原因分析及对策
初中学生学习英语困难原因分析及对策1. 引言研究英语是初中学生的一项重要任务，然而，许多学生在研究英语过程中遇到困难。
本文将分析初中学生研究英语困难的原因，并提出相应的对策。
2. 研究英语困难的原因分析初中学生研究英语困难的原因可以归结为以下几点：2.1 研究态度不正确一些学生在研究英语时缺乏积极主动的态度，对英语研究持消极态度，缺乏兴趣和动力，导致研究效果不佳。
2.2 研究方法不科学许多学生缺乏合理的研究方法，无法有效地掌握英语研究技巧，导致无法快速提高英语水平。
2.3 课堂教学方法有待改进一些学校和教师在英语教学中使用的教学方法和教材不够灵活和生动，无法激发学生的研究兴趣，使学生难以掌握英语知识。
2.4 缺乏语言环境初中学生通常缺乏与英语母语者交流的机会，无法获得正宗的语言输入和实践机会，阻碍了他们的语言研究进步。
3. 对策提出为了帮助初中学生克服英语研究困难，以下是一些对策建议：3.1 培养正确的研究态度学校和家长应加强对学生的教育，培养学生正确的研究态度，重视英语研究的重要性，激发学生的兴趣和动力。
3.2 提供科学的研究方法指导学校和教师应给予学生科学的研究方法指导，教授学生一些有效的英语研究技巧，帮助他们提高研究效果。
3.3 创设生动活泼的课堂环境教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和教材，创设生动活泼的课堂环境，激发学生的研究兴趣和积极参与度。
3.4 提供语言环境和实践机会学校可以组织英语角、英语俱乐部等活动，为学生提供与母语者交流的机会，同时鼓励学生主动参与英语口语实践。
4. 结论初中学生研究英语困难的原因复杂多样，但通过正确的研究态度、科学的研究方法、生动活泼的课堂教学和提供语言环境和实践机会等对策，可以帮助学生克服困难，提高英语研究效果。
以上是对初中学生学习英语困难原因分析及对策的讨论和建议。
希望能够对初中英语教育工作有所借鉴和启发。
三年级孩子英语差怎么办
三年级孩子英语差怎么办（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅析造成初中生英语阅读理解困难的原因
浅析造成初中生英语阅读理解困难的原因英语阅读理解是学习英语过程中必不可少的一部分，然而，许多初中生在英语阅读理解上却面临困难。
本文将从几个方面分析可能导致初中生英语阅读理解困难的原因，并提出相应的解决方案。
一、语言障碍初中生通常在英语学习的初级阶段，对于语言的理解和掌握程度相对较低。
他们可能会遇到生词的困扰，句子结构的复杂性以及语法规则的不熟悉，这都导致了他们理解阅读材料的困难。
解决方案：学习基础知识是解决这个问题的关键。
教师可以通过课堂教学以及学习资源的引导，提供更多的词汇练习和文法知识的巩固，帮助学生增强对语言的理解和掌握。
二、文化差异英语阅读理解的材料往往涉及到丰富的文化背景和知识，初中生可能因为对外国文化缺乏了解而难以理解相关的文章内容。
这也是导致他们在阅读过程中出现理解困难的原因之一。
解决方案：增加对文化差异的了解。
教师可以在教学中引入相关的文化背景知识，并通过多媒体教学方式展示，激发学生的兴趣。
另外，可以鼓励学生广泛阅读，培养对不同文化的兴趣和理解能力。
三、缺乏阅读策略初中生在阅读过程中可能缺乏有效的阅读策略，无法正确把握文章的主旨、重点和细节信息。
他们可能会过分关注生词，而忽略了整体理解，影响了对文章的整体把握能力。
解决方案：培养良好的阅读习惯和策略。
教师可以引导学生了解常用的阅读策略，如预测、定位、回顾等，并进行实际操作和练习。
同时，注重培养学生的综合阅读能力，提高他们对文章的整体理解能力。
四、缺乏阅读兴趣英语阅读理解对学生的阅读兴趣有一定的要求，然而，初中生可能由于种种原因对英语阅读缺乏兴趣，导致对阅读理解缺乏主动性，影响了他们的阅读表达能力。
解决方案：激发学生的阅读兴趣。
教师可以通过选择符合学生年龄和兴趣的内容进行教学，并引导学生分享自己的阅读体验。
此外，积极营造良好的阅读氛围，如建立英语角、组织阅读俱乐部等，都有助于激发学生的阅读兴趣。
总结英语阅读理解对初中生来说是一项具有挑战性的任务，但并非不可克服。
孩子英语口语学不好的9个原因
7、环境因素制约。
认为没有外国人陪伴的就没有口语练习练习口语。
9、英语词汇量不够。
在孩子们的英语学习中，相信孩子们最基本的事情就是学习单词，走好了这一步，孩子们今后的学习道路才会更加顺畅。
2、缺乏对相关国家背景的文化的了解。
3、心理障碍。
心理障碍通常表现在：羞于开口；怕开口，认为自己不会说。在还没有开始，就否定的自己。
4、受传统的教学方法的影响。
老师会花大量时间细致的分析文中的句子结构，对提高学生在笔试中取得高分有很大帮助，但对提高学生口语方面的作用却微呼其微。
5、教材陈旧。
教材里所学的东西往往与自己没有关系，甚至都很难喝和自己的现实生活有联系。
孩子英语口语学不好的9个原因
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如何让孩子们在英语学习中，收获很多英语知识，这才是给孩子的最好英语教育，而且，这样的教育方式，也会让孩子们对英语学习更加感兴趣。
1、缺乏说好英语口语的基础。
许多学生只注重和考试相关的语词汇等内容，并花大量时间去做相关练习，而把跟笔试成绩没有密切关联的口语放到一边。不注重培养英语思考的能力。
孩子在学习英语过程中遇到的最大困难是什么？
孩子在学习英语过程中遇到的最大困难是什么？孩子学习英语最困难的是：打破“母语思维”的藩篱在英语学习中，孩子们普遍面临着诸多挑战，其中最根本、最具有普遍性的困难，莫过于击溃“母语思维”的藩篱。
一、母语思维的影响：母语思维指的是以母语的习惯性思维模式去表达和运用英语，比如：词序差异：中文以“主谓宾”结构为主，而英语则以“主语-动词-宾语”为主，导致中文母语者容易出现词序错误。
语态差异：英语的被动语态使用频率远低于中文，学生难以掌握其用法，会造成表达不完整或不流畅。
语法结构差异：中文没有英语中的众多时态和语态，这使得学生在理解和运用英语语法时感到困惑。
思维模式差异：中文更注重意合，而英语更注重形合，这造成学生在表达时容易出现逻辑错误或思想感情表达不顺畅。
二、打破母语思维的必要性：打破母语思维是提升英语学习效率的关键。
只有摆脱了母语的束缚，才能掌握英语的思维方式，才能流畅、清晰地用英语表达。
三、克服母语思维的策略：沉浸式学习：创造英语环境，例如观看英文影视剧、阅读英文书籍、与英语母语人士交流等，让孩子不知不觉地接近和运用英语。
习惯培养训练：讲解英语的语法规则和文化背景，引导孩子了解英语与母语之间的差异，从而建立英语思维模式。
错误分析：分析孩子在学习和使用英语过程中的错误，帮助他们发现母语思维的影响，并及时进行纠正。
多样化练习：进行多样化的练习和互动交流，例如角色扮演、语言游戏、主题讨论等，帮助孩子在不同情境中运用英语，逐渐建立起英语思维模式。
四、结语：击溃“母语思维”并非一日之功，需要教师和家长共同努力，通过科学的教学方法和有效的学习策略，引导孩子建立完善的英语思维模式，从而克服学习英语的最大难关。
面对三年级学英语的困难
面对三年级学英语的困难随着社会的进步，英语越来越受重视，孩子从小学就开始学英语，而在小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个重要环节。
本文从研究三年级学生词汇学习的困难入手，探讨进行词汇学习的策略和方法。
利用艾宾浩斯曲线的规律，科学合理地复习单词。
使学生轻松快乐得学习英语，掌握良好的学习方法，各方面的能力得到培养，为以后进一步学习英语打下坚实的基础。
小学生英语词汇学习中的困难小学生英语词汇学习中有困难的原因既有内因，也有外因。
１、难以读准单词，且受汉语拼音干扰三年级学生还没有学习语音音标，学生对于陌生的英语语音不易识别，因此，往往错误地把一些英语语音等同与本国语的语音，如[e]发成拼音中的“ai”，将[i]念成拼音的“i”。
也有的学生为了快速记住单词读音，就用汉语为其“注音”。
如把“ pencil”发成“派收”，“crayon”单词旁边注册发音“克雷恩”。
这对于某些词汇短时内易于记忆，但是非常不准确、不科学，如果将来学了英语语音，但由于已养成汉语发音习惯，发音器官就不能适应英语的发音，汉语对英语的负迁移影响将越来越大。
因此，教师应千方百计改进词汇教学，使学生顺利过好词汇关，这确是搞好小学英语教学至关重要的一环。
２、遗忘率较高，学生认读单词存在较大困难小学三年级主要把英语词汇学习的重点放在听说、认读单词上。
刚开始学英语，小学生还怀有一种好奇、兴奋、期待的心情。
但随着词汇量的持续增加，许多学生记忆单词的效果却很不理想。
在没学过字母、音标的情况下学习词汇，学生看着图片能说出一些单词，但出示单词让他们读出来，却有一定的障碍。
显而易见,三年级小学生大都仅凭图片记忆单词的发音，不能上升到凭字母记忆单词的阶段。
由于不知道英语的基本音标、不认识字母，面对遗忘的单词有些学生会不知所措。
一部分学生开始产生恐惧情绪，对英语望而生畏，从而挫伤了学生学习英语的积极性和自信心。
3、缺乏对词汇记忆的正确态度由于小学生年龄小、好动好玩，有部分学生平时很少花时间在英语词汇的复习上，到老师检查时才凭小聪明突击认读几遍，可能一时全部记住了，更可能早已忘了其读音。
小学英语学困生的成因及对策研究
小学英语学困生的成因及对策研究现阶段我国已在小学中开设了英语课，不过小学生在学习英语的过程中仍会遇到各种障碍，学生对英语课堂知识的掌握不塌实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而一部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，没有习惯性地实行课前预习、认真听课、课后即时复习，英语学习缺乏主动性等。
特别是小学低年级的学生，有些孩子先天上存有着某些因素，如上课不能坚持长时间的精神集中、知识的接受比起其他的孩子要慢得多。
这就形成了学困生。
这些孩子贪玩，课上学、课后忘，又不能自觉的实行适当的复习和作业的巩固。
导致26个字母不会背、不会写，数字不会说、不会听，单词课文不会听说、认读。
由此可见，如何实行补差，缩小两极分化，协助他们更有效地学习英语对我们老师来说责无旁贷且意义重大。
一、学困生成因的分析(一)家庭因素家长文化水平低。
在农村多数学生家长只有初高中甚至小学的文化水平，绝绝大部分家长不懂英语，这样他们就很难辅导孩子的学习。
还有一个原因是家长教育方法不当。
不是认真说理教育，而是气急了就破口大骂或者棍棒加身。
有的家长则放任自流，任孩子随便地去学。
其结果，孩子没有动力和自制力去刻苦学习，这就又造成英语学困生的形成。
(二)学校因素1、教学思想上发生的偏差。
教学思想上发生的偏差主要表现是：教师、家长、社会对学生的期望值过高，要求脱离实际。
明知学习先天条件不一，却恨不得学生同步前进。
在小学教学原则中，提到一条“因材施教”原则，即指出教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地实行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
不过当今很多小学教师却把握不好班级集体教学的统一要求与学生身心发展个别差异之间的对立统一关系，对于所有学生特别是“吃不了”的学生都一概而论，实行所谓的“全面发展，大面积提升”教学2、教不得法，教法单一。
学生学习是一种理解活动。
这种对客观世界的理解不是消极被动的，而是在积极主动的活动中完成的。
小学生英语学习成绩不佳的原因
小学生英语学习成绩不佳的原因分析贾琦(陇南市武都区莲湖小学,甘肃陇南 746000)随着社会的发展和全球化的不断加深,英语显得十分重要.它在各个领域的应用也日益广泛.新课标的实施,为我们的英语教学提供了发展的契机,基础教育课程改革,更是为英语教学起到了推动作用.我从教以来,通过细心观察和分析反思,对小学生英语有困难,成绩差的原因有一些自己的认识.一. 没有足够的耐心1.学生自身没有足够的耐心一般课程难度设置都是由易到难.个别学生三年级刚接触英语,学习不是很费劲,英语成绩也很高.到了四年级,随着教材难度的增加,识读到拼写的变化,语法的些许加入,一部分学生渐渐地对英语学习失去耐心,也无学习的乐趣.2.教师没有足够的耐心我校班级都是大班额,一个教师带三个班,管理240个左右的学生,难度非常大.刚开始,教师对学习能力弱的同学有耐心,能课余个别教,学和督促,但时间一长,有些学生学习自觉性差,拨一把,转一转.教师时间和精力有限,离开教师的督促,这些同学英语成绩会越来越差,越学越没信心.3.家长没有耐心面对孩子过低的成绩,个别家长的教育方法和引导方式不当,不能给予正面引导,甚至会放弃或辱骂孩子,孩子也会失去信心.二.没有养成良好的英语学习习惯一些学生因学习习惯差,课前不预习,课上”神游”,课后不巩固,导致成绩不佳.三.没有重视知识的转化和理解,习惯机械记忆有部分学生,教师要求背诵的内容,背的流畅,但考试成绩一般.这是什么原因呢?我发现这些学生习惯机械记忆,不会变通,没有把所背转变为自己的知识.而这种现象得不到解决,学生会觉得努力了却没有收获,会有”厌学”的心理.四.个别学生,有不继续上学的决心由于学习成绩差和家庭因素,有些学生觉得考学无望,会放弃对英语的学习.这些学生的消极态度甚至会影响其他的学生.在英语教学中,学生英语成绩差的原因还有很多,如何真正解决英语学困生的问题会是今后教学中着力要解决的问题.转化学困生,并非易事,但只要方法得当,多花时间,耐心辅导,我相信就能转化好他们.。
英语学困生帮扶计划及措施
英语学困生帮扶计划及措施本学期，我担任七年级英语教学工作，在我所教的年级中，有很多学生在学习上存有较大的困难，针对孩子的具体情况，我制定了以下的帮扶措施。
一、学困生形成的原因(一)缺乏学习动机，学习自觉性差随着英语学习的持续加深，词汇量增大，多数学生学习速度减慢，错误量增加，上英语课就像听天书，课前课后干脆听之任之，缺乏内在的学习动机。
初中学困生常感到学英语无聊，无兴趣，学习就像算盘珠一样，拨一拨，动一动。
不能在课堂上积极思维，不擅长活跃自己的智力活动。
(三)自主学习水平差、教法不当因为初中阶段不考语音，致使有些教师无视了语音教学；加之，忽略了很多本该有学生来做的很多教学行为。
天长日久，使很多学生没能形成自主学习水平，严重制约了他们对英语学习的积极性。
(四)缺乏科学的学习方法，学习效率低学困生往往靠死记硬背来记忆知识，朗读时有口无心，课内学、课后忘，知识的巩固率低。
在学习中懒惰心理强、依赖性强，缺乏独立思考水平，不用功、不求上进，遇到困难就打退堂鼓。
(五)缺乏语境、课外英语阅读少虽然新课程标准对初中学生的阅读量做出了5万到15万不等的具体要求。
课外，学生实行听说训练很少，课外英语阅读材料更是匮乏，这些都成了制约农村基础英语发展的瓶颈。
二、学困生的转化对策(一)培养学生良好的学习习惯首先，起始阶段把好音标关。
在七年级一定要不遗余力的让学生学好音标，并结合单词教学，让学生掌握发音规则。
这样，学生在词汇的学习上就先行一步。
其次，课堂中学会记笔记。
教师在上课的过程中，首先要求学生听懂知识，然后给他们时间来整理笔记，消化知识，提出疑惑。
再次，把好作业反馈关，杜绝抄袭现象。
只有这样，教师才真实地理解学生对知识的掌握情况。
(二)树立信心，培养学习英语的兴趣。
对于初学者来说，对英语有着强烈的好奇心，所以，教师要抓住这个点，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。
学习时，要鼓励每个学生学好英语，明确目的，产生强烈的求知欲，推动学生去努力学习，取得更大的进步。
怎样克服孩子学习英语普遍遇到的困难
怎样克服孩子学习英语普遍遇到的困难？
第一，缺乏英语学习的良好语言环境
之所以外国的小孩子在会说话之后就可以说很标准的英语了，一个重要的原因就是生活在一个纯英文的环境当中，这样有利的语言学习环境是我们中国小孩子没有的。
缺乏语言学习环境并不意味着我们就无法学好英语，我们要学会自己为孩子创造学习环境。
比如在孩子放学回家，家长们可以陪着孩子一起学英语，把孩子当天学到的知识温习一遍，鼓励孩子主动说英语，这样就会培养孩子学习英语的积极性。
第二，缺乏英语学习兴趣和热情
我们都说，兴趣是最好的老师，很多孩子英语成绩不好，就是因为不喜欢学英语。
要想办法激发孩子学习英语的兴趣。
除了学习课本知识之外，家长还可以陪着孩子看一些简单的英文动画片，学唱一些简单的英文儿歌，以此让孩子感觉到学习英语的乐趣，让孩子觉得英语学习也没那么枯燥。
第三，缺乏家长的积极引导
对于刚刚学习英语的孩子来说，年纪都较小，我们家长不能指望这个年纪的孩子能学到难度多么深的英语，对于孩子取得进步一定要积极鼓励。
很多家长看到自己孩子的英语成绩不如别人，或是孩子进步太慢，就会对孩子进行指责，这样的行为只会让孩子产生抵触心理，对自己越来越没有信心，怎么能学好英语呢？我们的老师建议家长们，在孩子学习英语的过程中一定要积极引导，鼓励孩子，帮孩子树立学习的信心。
孩子英语学习遇到困难怎么办？
孩子英语学习遇到困难怎么办？当孩子英语学习遇到困难时，家长和老师应该怎么办呢？英语学习是孩子成长过程中不可或缺的一环，但很多孩子在学习英语的过程中会遇到各种各样的困难，这令家长和老师都感到担忧。
作为教育专家，我将从以下几个方面分析孩子英语学习遇到困难的原因，并给出具体的应对策略。
一、问题根源：探寻孩子英语学习麻烦的背后原因孩子在英语学习中遇到困难，并非单一原因造成。
我们必须从细致的观察和分析，找到问题的根源，才能制定并执行快速有效的解决方案。
1. 学习动机不足：很多孩子严重缺乏学习英语的兴趣和动力，感觉英语枯燥乏味，学习起来没有积极性，难以取得良好的学习效果。
2. 学习方法不当：很多孩子学习英语的方式过于呆板，过度依赖机械记忆和语法规则，极度缺乏对英语语言的理解和运用能力，造成学习效果不佳。
3. 缺乏良好的语言环境：日常生活缺乏英语的接触，听、说、读、写能力缺失，会导致孩子难以自然地学习英语。
4. 学习目标不明确：孩子普遍缺乏明确的学习目标，学习起来没有方向感，很容易产生迷惘和掉以轻心，学习效果难以提升。
5. 学习压力过大：过高的学习目标和家长过高的期望，会给孩子带来巨大的学习压力，造成孩子焦虑和恐惧，影响学习效率。
6. 学习习惯出了问题：普遍缺乏良好的学习习惯，比如不认真听讲、不及时复习、不主动学习问题等，都会可能导致孩子学习成绩下降。
二、解决策略：针对不同情况，制定个性化方案面对孩子英语学习遇到的不同困难，我们需要采取不同的应对策略才能取得最佳效果。
1. 培养学习兴趣：可以通过趣味性的游戏、动画、歌曲等，让孩子在玩乐中学习英语，激发孩子的学习兴趣。
2. 优化学习方法：传授孩子能够掌握科学的学习方法，比如，结合语境学习词汇，按照情景对话去练习口语，用思维导图理解语法等等。
3. 创造良好的英语环境：鼓励孩子多接触英语，例如，每天在家观看英文动画片、听英文儿歌、阅读英文书籍等，为孩子创造良好的语言环境。
小学学习中常见的困难及解决方法
小学学习中常见的困难及解决方法小学是一个孩子学习的重要阶段，但在学习过程中，常会遇到各种困难。
本文将就小学学习中常见的困难进行讨论，并提供解决方法。
一、语文学习中的困难语文学习是小学生学习的核心课程之一，但很多孩子在阅读理解、写作和语法等方面会遇到困难。
解决这些困难的方法如下：1. 阅读理解的困难：对于孩子而言，理解文章可以是一个挑战。
建议孩子多读多练，注重培养阅读的习惯。
家长可以陪同孩子一起阅读，提问并与孩子讨论文章内容，帮助他们理解文章的主旨和细节。
2. 写作困难：写作需要孩子具备一定的想象力和表达能力。
帮助孩子培养写作兴趣和阅读习惯是解决这个问题的关键。
家长可以鼓励孩子多写日记、作文，同时提供恰当的指导和反馈。
3. 语法困难：语法是语文学习的基础，但对于很多孩子而言，掌握语法规则是一个挑战。
家长可以利用课余时间与孩子一起做语法练习，帮助他们理解语法规则，并通过实际运用加深记忆。
二、数学学习中的困难数学是一个需要逻辑思维和推理能力的学科，很多小学生在数学学习中会遇到困难。
以下是解决数学学习困难的方法：1. 概念理解困难：数学有很多抽象的概念，孩子可能难以理解。
家长可以通过实物、图形等具体的教具，辅助孩子理解抽象概念。
2. 计算困难：孩子在进行加减乘除运算时可能出错或速度慢。
建议家长和老师多给孩子提供练习机会，并培养他们的计算能力，如口算训练。
3. 问题解决困难：解决问题需要应用数学知识，但有些孩子可能不知道如何将知识应用到实际问题中。
家长可以提供更多的实际问题，帮助孩子培养问题解决能力。
三、英语学习中的困难英语学习是小学生学习的重要内容，但很多孩子遇到理解和记忆单词、语法等问题。
以下是解决英语学习困难的方法：1. 单词记忆困难：背诵单词是英语学习的基础，但对很多孩子来说是一个挑战。
家长可以通过图片、游戏等方式，让孩子以轻松有趣的方式记忆单词。
2. 语法理解困难：英语语法对于孩子来说可能是一种新的概念。
孩子最近突然记英语单词很困难,是什么原因,有哪些解决办法呢？
孩子最近突然记英语单词很困难，是什么原因，有哪些解决办法呢？如果孩子近期的学习状况有些反常，这个时候家长们就需要上心和注意了，因为在这个时候很可能是孩子在学习或者生活中遇到了什么麻烦。
家长们需要跟孩子谈心，关注孩子的动态，然后对症下药，给出相对应的解决方法。
小编帮助大家整理了一些可能出现的问题以及解决方法，来看看自家孩子的学习问题属于哪一种吧。
那么，孩子最近突然记英语单词很困难，是什么原因，有哪些解决办法呢？一、孩子身体负担重，身体状况不好孩子精神状态不好，身体素质差，营养跟不上，也会有可能导致孩子背单词经常不在线。
解决办法：父母不能只关注孩子的学习，孩子的精神状态，身体情况都不能松懈，也要注意孩子身体营养的补充和身体素质的提高，孩子精神状态好，记单词也会更有效。
二、父母施加压力大，爱比较父母过于向孩子施加压力，不注重孩子的兴趣和学习方法的培养，很容易就让孩子掉队，孩子越学越差，就更加没有兴趣，陷入一种死循环。
喜欢比较，总拿孩子与其他的孩子盲目比较，却不深入发现孩子存在的问题，很有可能让孩子产生自卑或排斥心理。
解决办法：孩子的学习和孩子的性格以及处理问题的方法有关，如果孩子没有有效的方法；父母的压力和指责只会让孩子对学习的兴趣越来越低，效率也自然会低下。
父母不妨转变态度，先与孩子做朋友，协助孩子找到适合孩子的学习方法；也可以借助有经验老师的意见，慢慢来改善孩子效率低的情况，越急躁问题可能越多。
三、方法不到位，精力不集中学习都是要讲究方法的，为什么别人天天玩，成绩却很突出，归根结底是因为别的孩子有一套自己的学习方法。
背单词也是讲究方法的，了解单词的意思，把单词放在句子里背;父母和孩子互动背单词；看谁在固定时间段内背的更快更准;家里的各种家具物品上贴单词条等等，总之方法对了，事半功倍。
另外，孩子背单词精力不集中，左顾右盼，扎耳挠腮，要注意培养孩子的专注力。
可以让孩子在短时间内不要关注点太多；同时孩子完成任务时予以一定的奖励，让他意识到付出会有收获，慢慢增加孩子对记单词这件事的兴趣。
小升初孩子英语学不好的原因解答
小升初孩子英语学不好的原因解答小升初孩子英语学原因解答自从参加小学英语教学工作已有七年，我想我是与小学英语教学共同成长的，最近几年常听到初中英语老师抱怨刚升入中学的学生对英语不感兴趣，且根底差，学习习惯差等等。
这使我们小学英语教师感到身上的担子不轻。
中小学英语同属根底教育的范畴，它们是一脉相承的两个教学阶段，小学英语教学是中学英语的教学根底，中学英语教学又是小学英语的深入和扩展。
但这两个教育阶段的衔接却存在着不容无视的问题。
小学英语只注重了学生学习兴趣的培养，而忽略了知识的传授；而中学却只关注学生的学习成绩，却不考虑学习兴趣。
种种原因导致现在学生的两极分化非常严重。
因此，如何做好中小学英语衔接教学，是提高广阔学生英语素质不可缺少的重要一环，也是当前英语教师必须探讨的重要问题。
小学英语应该真实自然，贴近学生的生活。
学生在一种轻松亲切的环境下学习英语，并把所学的英语应用到日常生活交际中去。
但是由于种种原因，有些学生不能很好地掌握语音、语调，尤其是一些比拟难的单词。
小学三年级上半学期，开始学习26个英文字母，下学期开始学习单词，并会说、会用根本的交际用语。
对于局部小孩子来说，背单词是他们最难、最费力的一件事，曾记得有位家长特意来学校找我，说她的女儿常常是一晚上都背不下来一个单词，即使是背下来了，第二天早上就又忘记了，常因此而苦脑不已。
我很能理解这样的孩子，他们在学习语言方面没有太大的天赋，而且单词记忆对于三年级刚刚开始接触英语的学生来说真的是很难的一件事。
一些内向的学生，他们不愿意开口，害怕交流，他们不愿意参与各种英语练习活动，碰到不会的单词也不向同学和老师请教，上课答复下列问题时声音极低，害怕读错被同学听到，引起同学们的嘲笑。
在同桌间进展自由谈话时，他们总是不投入，耻于开口说话，这样恶性循环，学生的英语语音学习成为一个大问题，导致听、写等英语能力也无法进展。
大局部学生每周只在学校上二、三节英语课，加上四、五年级的`内容较多，单词、对话或短文一项接着一项，对学习能力较差的学生来说，如走马观花，根本掌握不了。
小学2年级英文单词学习中常见的困难及应对方法
小学2年级英文单词学习中常见的困难及应对方法在小学二年级的英文学习中，许多孩子会面临各种挑战和困难。
这些困难可能会影响他们学习英语单词的能力，并且需要教师和家长采取有效的方法来帮助他们克服这些障碍。
首先，对于许多孩子来说，英语的发音可能是一个挑战。
他们可能会发现某些音标难以准确地发音，例如一些辅音的发音方式，如“th”或者长元音的正确发音。
这时候，教师可以通过频繁练习发音，使用语音游戏和歌曲来帮助孩子加强发音的准确性。
此外，家长在家里可以通过模仿发音，帮助孩子纠正错误，鼓励他们多听多说，逐步提高发音的能力。
其次，记忆英语单词对于一些孩子来说也是一个挑战。
他们可能会忘记单词的拼写或者意思，导致学习效率低下。
在这种情况下，教师可以采用多种方式来帮助孩子记忆单词，例如使用卡片游戏、记忆游戏或者配合图像来帮助孩子联想单词的含义。
此外，教师还可以设计一些趣味性的练习活动，比如拼写比赛或者小组竞赛，激发孩子的学习兴趣，增强他们的记忆能力。
另外，理解英语单词的意思和用法也是一些孩子面临的难题。
他们可能会混淆一些近义词或者难以理解单词在不同语境中的应用。
在这种情况下，教师可以通过示范句子的方式，帮助孩子理解单词的具体用法，并且鼓励他们在语言环境中多使用这些单词。
家长也可以在日常生活中，通过简单的英语对话或者阅读故事书的方式，帮助孩子更好地理解和运用学到的单词。
最后，孩子们可能会面临英语学习动力不足的问题。
他们可能觉得学习英语单词枯燥乏味，缺乏持久的学习动力。
在这种情况下，教师和家长可以通过奖励制度、鼓励和赞扬来激励孩子，帮助他们保持学习的积极性。
此外，创造一个轻松愉快的学习氛围，让孩子们在学习中体验到乐趣，也是提高学习动力的重要方法。
综上所述，小学二年级的英文单词学习中常见的困难有发音、记忆、理解和学习动力不足等问题。
针对这些困难，教师和家长可以通过多种方式来帮助孩子克服，例如使用游戏和歌曲来练习发音，通过卡片游戏和记忆游戏来加强记忆，通过示范句子和日常生活中的实际应用来加深理解，以及通过奖励和鼓励来提高学习动力。
农村山区孩子学英语面临的困惑
145Crazy English Teachers摘 要：自从英语在学校课程里普及以来，各个学校都开设了这门课程，但是大多数山区小学还是没有设置英语课。
由于山区学校位置偏远、人烟稀少等各种因素，导致学校师资力量不足，教学环境差。
因此，英语教学困难重重。
本文主要结合山区学生的特点和当地的实际教学情况提出一些解决对策，帮助山区孩子一起学习英语。
关键词：山区学生特点；英语学习环境；解决对策甘肃省天水市甘谷县六峰镇巩家窑小学 巩军强随着中国经济社会的快速发展，学生学习英语的重要性越来越突出。
在山区，孩子们早已跻身于激烈竞争中，但他们面临的英语教学发展还很慢，山区学生在英语学习方面遇到的诸如英语教师缺乏、学习环境有限等问题无法解决，这种情况得到社会关注，令人深思。
1.山区学生特点及学习英语现状由于山区学生从小就身处在大自然的怀抱中，因此他们对任何事情都有着广泛的兴趣，但是兴趣维持时间短，一旦遇到困难就会马上失去兴趣。
再则山区地形独特导致交通不发达，山区孩子没有太多机会外出见世面，而且还受当地方言的影响，因此学习英语有很多阻碍。
第一，山区学生从小就在山里长大，活动范围小，接触不到太多外面的世界。
他们所能接触到的山外面的话题只能从书本上获取，因此了解到的事物很有限。
第二，山区孩子的英语基础比较差，现有的教材根本不适合山区孩子来学习使用，这也是阻碍山区孩子提升英语学习的一大困难。
第三，由于山区的教学设施跟城里学校比相差甚远，因此不能用相同的标准来衡量学生的英语学习水平。
这些都是山区英语教学的困难。
山区学生从小在山里长大，见的人和事不多，性格很腼腆，因此大多山区孩由于害羞不好意思讲英语，在英语学习过程中表现不够积极。
而且山区农村学生的英语基础相对较薄弱，尽管大多数山区学生很有上进心，努力学习，但他们在学习中很容易产生恐惧的情绪，这种恐惧心理是他们学习英语的最大障碍，也对英语教学产生了一定的影响。
（1）山区农村孩子没打好英语基础在一些山区小学，虽然开设了英语课，但是教师和学生都没当作主科对待，而是象征性地每周上一两节课。
英语学困生辅导计划
英语学困生辅导计划篇一：英语学困生辅导计划英语学习有困难的学生，指的就是智力正常或接近正常，且处于正常的教学环境，在同等教育中，英语学习水平较低，达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的学生。
他们当中有些是英语能力的问题，指那些比其他学生要花费更多的时间和精力才能勉强掌握英语知识和技能的学生；有些是因有其他问题，例如，学习英语的环境、动力以及兴趣、信心等心理问题；另外还有英语的基础不扎实等知识积累问题。
但是，他们共同的表现是不能掌握英语教学大纲规定的相应的知识和能力，英语学习效果低下。
英语学习中的学习困难学生，主要有以下表现特征：1、对概念理解不全面、不深刻，往往留于形式，难于用自己的语言再现，理不清概念之间的联系和区别。
2、对公式说不清其来龙去脉，只能照搬硬套，不能灵活应用，稍作变化则不知其然。
3、听课时缺乏主动思考，往往只是注意结论，不深究其形成过程，遇到困难消极等待。
4、自学时，找不出问题的重点和难点，不能整理出教材所叙述的内容，提不出问题，看书时注意力不集中。
5、做作业时，解题不按一定的步骤、法则，不检查解题过程，对结果不进行必要的分析。
对计算题缺少必要的文字说明，解题过程缺少依据，转化能力较差。
英语学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展，影响教育质量。
研究如何帮助学生克服英语学习的困难，消除厌恶英语的情绪，真正愿学、会学、学会，是我们英语教育工作者的紧迫任务。
针对这么多的原因分析，我们应该如何去解决呢？1、我们应在平时上课中，有意强化英语学困生对英语的敏锐感，多引导他们对英语现象的观察和思考。
如多做一些有趣味性的英语题目，多做一些带有图形图象的直观性题目。
思维活动是一切智力活动的核心，现将主要从培养英语学困生的思维能力着手，去转变他们学习英语感到困难的状况。
2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。
通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的注意力，学生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。
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孩子学英语困难的三个原因
小炜今年5周岁了，最近迷上了看国外动画片，虽然不是译制片，但小炜却看得津津有味。
张小姐觉得，何不趁此让孩子早点开始学英语呢？但转念一想，自己的英语底子很差，怕辅导不了孩子，报名参加业余少儿英语班吧，又怕太早进入正规的语言学习环境后，反而会抹杀孩子的兴趣。
了解三大障碍
“作为家长，首先要了解孩子在学习英语方面到底存在哪些困难，因为不同的障碍可以寻求不同的解决办法。
”经调查，3至6岁的孩子学习英语的困难主要表现在三个方面：
■39%的孩子是缺少语言环境，他们的父母常常困惑：“每星期来上两三个小时的课管用吗？”“我自己英语说得也是结结巴巴的，怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢？”
■21%的孩子缺乏学英语的兴趣，比如有的家长会说：“我家的宝宝只对唱歌跳舞和玩具感兴趣。
”
■20%左右的孩子的口语能力会明显落后于其他技能，比如，有的孩子动手做纸工的能力比较强，但一遇到开口说话就害怕。
重在引领兴趣
家长如果找到了阻碍孩子很好地学习英语的因素，就能“对症下药”了。
6岁前，让宝宝接触英语，关键是要保持对英语的兴趣。
如果条件允许，可以为宝宝挑选专门设计的课堂教学、网上作业、卡通音像资料等。
家长的作用则是起一个督促与兴趣引领的作用，并不需要精通英语。
【温情建议】
■孩子学习英语时，家长也要表现得很有热情，不能因为自己不懂就待在一旁自顾自做事，最好能参与到孩子的听说读写之中。
■在家里营造一个小小英语角，把孩子写的英语短句、小诗和题有英语解说的绘画一一张贴出来，还可把各种有英语名称的小玩具摆放在那里。
每天定时和孩子一起到英语角里一起回味一下以往学过的内容。
■无意中鼓励孩子尝试用英语短语说一些简单的生活用语，如：早上好、吃饭了、晚安等。
平时出门时，看到商店、公园、银行、影剧院等场所，试探问孩子英语怎么说。
如果能有机会去动物园的话，那么，各种动物的英语名称，会让孩子“寓学于乐”。
■原版的故事书、DVD、VCD等，会对孩子学习原汁原味的英语很有帮助。
尽管家长的英语很蹩脚，也不谙熟其中的内容，但可以和孩子一起分享音像、影视资料的快乐。