最新教科版小学五年级科学上册《食物链和食物网》 (1)精品课件
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教科版五年级科学上册第一单元《生物与环境-食物链和食物网》PPT课件
A.绿色植物 B.植食动物 C.肉食动物 D.微生物
2.在鹰、小麦、蛇、鼠组成的食物链中，正确的是（ B ）
A.小麦
蛇
鼠
鹰
B.小麦
鼠
蛇
鹰
C.小麦
鼠
鹰
蛇
D.鹰
蛇
鼠
小麦
课后作业
观察身边的生态环境，画出一个食物网。
板书设计
食物链和食物网
食物链
生产者 消费者
食物网 保护生物
第一单元
生物与环境
课程结束
教科版五年级科学上册 授课老师：11
条食物链时就不要画箭头了。
• 找出田野里的食物链
新知探究
水稻
稻螟虫 蛇
小鸟 老鹰
新知探究
浮游植物 水稻
鱼虾 田鼠
白鹭 猫头鹰
新知探究
水稻
蚱 蜢
青蛙
蛇
老鹰
食物链
新知探究
水稻→稻螟虫→小鸟→蛇→老鹰 浮游植物→鱼虾→白鹭 水稻→蚱蜢→青蛙→蛇→老鹰 水稻→老鼠→猫头鹰
新知探究
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食 物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食 物网。
造的食物的生物
例如
蔷薇花
蚜虫
生产者 消费者
新知探究
新知探究
• 根据图片找出食物链：
树叶 蝉 螳螂 黄雀
草
羊
狼
食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。
新知探究
• 田野里的食物网
找一找，我们能发现它 们中的哪些食物关系？试着 用箭头来表示它们之间的食 物关系。
新知探究
提示： 食物链的画法。如果两种生物间已经有箭头连接了，画第二
食物链和食物网ppt
田野里的食物网
如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存， 因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
第一单元 生物与环境
感谢您的耐心聆听
教科版（五年级科学上册）
第一单元 生物与环境
1.4食物链和食物网
教科版（五年级科学上册）
激趣导入
螳螂捕蝉，黄雀在后 生物彼此之间也是相互依赖，互相影响的。
1、谁被谁吃 2、田野里的食物网
谁被谁吃
说一说，在一簇花丛中可能有哪些生物？
谁被谁吃
我们在一簇花丛中发现了下面这些生物，讨论一下： • 这里的小动物们吃什么？
小鸟
蔷薇 → 蚜虫 → 瓢虫 → 小鸟
小草 → 蚜虫 → 瓢虫 → 小鸟
生产者
消费者
谁被谁吃
➢ 下面的食物链书写正确吗？为什么？ 蔷薇 蚜虫 瓢虫 小鸟 毛毛虫 → 小鸟 → 蛇
箭头方向指向强者的那一方。
田野里的食物网
找一找，我们能发现它们中的哪些食物关系？试着用箭头来表示出它们之间 的食物关系。
提示：如果两种生物间已 经有箭头连接了，画第二条食 物链时就不再画箭头了。
瓢虫
蔷薇
蚜虫
蚯蚓
落叶
小草
谁被谁吃
按照谁被谁吃的顺序，用简单的文字和箭头表示这种关系。
谁被谁吃
➢ 蔷薇→蚜虫→瓢虫→小鸟 ➢ 小草→蚜虫→瓢虫→小鸟 ➢ பைடு நூலகம்叶→蚯蚓→小鸟
生物之间这种像链 环一样的食物关系，叫 做食物链。
食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
谁被谁吃
➢ 下面的食物链中，谁是生产者？谁是消费者？
田野里的食物网
水草
鱼虾
水稻
田鼠
黄鼠狼
小学自然科学《食物链和食物网》课件
小学自然科学《食物 链和食物网》ppt课 件
REPORTING
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链和食物网的重要性 • 如何保护食物链和食物网 • 课堂互动与思考
目录
PART 01
食物链的定义与组成
REPORTING
什么是食物链
总结词
食物链是生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种联 系。
保护不同物种的栖息地， 避免物种灭绝，维持生物 多样性。
保护基因多样性
通过保护不同物种和生态 系统，保持基因多样性， 为未来的生物科技发展提 供资源。
减少污染
控制工业污染
减少工业废气、废水和固 体废物的排放，采用环保 技术和清洁能源。
减少农业污染
合理使用化肥和农药，发 展生态农业和有机农业， 降低农业对环境的污染。
将动植物残体分解为简单的无机物，释放到环境中供生产者再次利用。
食物网的例子
总结词
以森林生态系统为例，介绍食物网的组成和特点。
详细描述
在森林生态系统中，食物网包括许多种类的植物和动 物。生产者主要是树木和草本植物，它们通过光合作 用产生有机物。消费者包括植食动物如兔、鹿等，肉 食动物如狐狸、狼等。分解者包括细菌、真菌等微生 物。这些生物通过捕食与被捕食的关系相互连接，形 成一个复杂的食物网。在这个食物网中，每个生物都 有其特定的角色和位置，共同维持着生态系统的平衡 和稳定。
食物网的组成
总结词
食物网由生产者、消费者和分解者三个部分组成。
详细描述
食物网通常包括生产者、消费者和分解者三个部分。生产者主要是指绿色植物和藻类， 它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供能量和物质基础。消费 者是指动物，它们通过捕食其他生物来获取能量和营养物质。分解者是指微生物，它们
REPORTING
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链和食物网的重要性 • 如何保护食物链和食物网 • 课堂互动与思考
目录
PART 01
食物链的定义与组成
REPORTING
什么是食物链
总结词
食物链是生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种联 系。
保护不同物种的栖息地， 避免物种灭绝，维持生物 多样性。
保护基因多样性
通过保护不同物种和生态 系统，保持基因多样性， 为未来的生物科技发展提 供资源。
减少污染
控制工业污染
减少工业废气、废水和固 体废物的排放，采用环保 技术和清洁能源。
减少农业污染
合理使用化肥和农药，发 展生态农业和有机农业， 降低农业对环境的污染。
将动植物残体分解为简单的无机物，释放到环境中供生产者再次利用。
食物网的例子
总结词
以森林生态系统为例，介绍食物网的组成和特点。
详细描述
在森林生态系统中，食物网包括许多种类的植物和动 物。生产者主要是树木和草本植物，它们通过光合作 用产生有机物。消费者包括植食动物如兔、鹿等，肉 食动物如狐狸、狼等。分解者包括细菌、真菌等微生 物。这些生物通过捕食与被捕食的关系相互连接，形 成一个复杂的食物网。在这个食物网中，每个生物都 有其特定的角色和位置，共同维持着生态系统的平衡 和稳定。
食物网的组成
总结词
食物网由生产者、消费者和分解者三个部分组成。
详细描述
食物网通常包括生产者、消费者和分解者三个部分。生产者主要是指绿色植物和藻类， 它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供能量和物质基础。消费 者是指动物，它们通过捕食其他生物来获取能量和营养物质。分解者是指微生物，它们
教科版五年级上册科学《食物链和食物网》课件
前节知识回顾
1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境 中。 2、各种动物都喜欢生活在一定的环境 里。 3、生物的生存除了需要一定的自然条 件外，它们彼此之间也是相互依赖， 互相影响的。ຫໍສະໝຸດ 谁被吃谁 田野里的食物 网
谁被吃谁
田野里的食物网
谁被吃谁
田野里的食物网
花丛中有些什么生物？
蔷薇花丛 中的生物
小鸟
谁被谁吃
蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：
蔷薇
蚜虫
瓢虫
小草 小鸟 落叶 蚯蚓
食物网
同种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物 也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系 形成了一个网状结构,叫做食物网。
田野的食物网
1、认识田野里的动物； 2、发现他们的食物关系。 如果一种生物灭绝了,就会影响其他多种生物的生 存,因而保护一种生物,也就是保护了许多种生物。
一、写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰 1、草→兔→鹰 2、草→兔→蛇→鹰 3、草→蝗虫→鹰 4、草→蝗虫→蛇→鹰 5、草→鸟→蛇 6、草→鸟—→蛇→鹰
谁被谁吃
蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：
蔷薇
蚜虫
瓢虫
小草 小鸟 落叶 蚯蚓
食物网
同种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物 也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系 形成了一个网状结构,叫做食物网。
田野的食物网
1、认识田野里的动物； 2、发现他们的食物关系。 如果一种生物灭绝了,就会影响其他多种生物的生 存,因而保护一种生物,也就是保护了许多种生物。
练习
1、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们 彼此之间也是相互依赖，互相影响的。 2、食物是动物生存最重要的需求之一。 3、生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 4、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直 接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 5、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动 物终止。 6、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物 也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形 成了一个网状结构，叫食物网。
1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境 中。 2、各种动物都喜欢生活在一定的环境 里。 3、生物的生存除了需要一定的自然条 件外，它们彼此之间也是相互依赖， 互相影响的。ຫໍສະໝຸດ 谁被吃谁 田野里的食物 网
谁被吃谁
田野里的食物网
谁被吃谁
田野里的食物网
花丛中有些什么生物？
蔷薇花丛 中的生物
小鸟
谁被谁吃
蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：
蔷薇
蚜虫
瓢虫
小草 小鸟 落叶 蚯蚓
食物网
同种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物 也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系 形成了一个网状结构,叫做食物网。
田野的食物网
1、认识田野里的动物； 2、发现他们的食物关系。 如果一种生物灭绝了,就会影响其他多种生物的生 存,因而保护一种生物,也就是保护了许多种生物。
一、写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰 1、草→兔→鹰 2、草→兔→蛇→鹰 3、草→蝗虫→鹰 4、草→蝗虫→蛇→鹰 5、草→鸟→蛇 6、草→鸟—→蛇→鹰
谁被谁吃
蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：
蔷薇
蚜虫
瓢虫
小草 小鸟 落叶 蚯蚓
食物网
同种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物 也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系 形成了一个网状结构,叫做食物网。
田野的食物网
1、认识田野里的动物； 2、发现他们的食物关系。 如果一种生物灭绝了,就会影响其他多种生物的生 存,因而保护一种生物,也就是保护了许多种生物。
练习
1、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们 彼此之间也是相互依赖，互相影响的。 2、食物是动物生存最重要的需求之一。 3、生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 4、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直 接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 5、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动 物终止。 6、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物 也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形 成了一个网状结构，叫食物网。
科学五年级上册《食物链和食物网》课件
04
食物链和食物网在生态系统中的作用
物质循环和能量流动
物质循环：生态系统中的物质通过食物链和食物网进行循环包括碳、氮、 磷等元素
能量流动：生态系统中的能量通过食物链和食物网进行流动包括太阳能、 化学能等
食物链和食物网在物质循环中的作用：通过食物链和食物网生态系统中的 物质可以循环利用避免浪费
食物链和食物网在能量流动中的作用：通过食物链和食物网生态系统中的 能量可以流动维持生态系统的稳定和持续发展
影响食物网：破 坏食物网的平衡 导致生态系统的 稳定性下降
入侵物种和外来物种的引入
外来物种：指 从其他地区引
入的物种
入侵物种：指 对当地生态系 统造成破坏的
外来物种
影响：破坏当 地生态系统平 衡影响生物多
样性
例子：澳大利 亚的兔子、美 国的亚洲鲤鱼等06来自保护食物链和食物网的措施
生态保护区的建立
任
执行法律法规： 确保法律法规 得到有效执行 对违法行为进
行处罚
加强监管：加 强对食物链和 食物网的监管 及时发现和制
止违法行为
宣传教育：加 强宣传教育提 高公众对保护 食物链和食物 网的认识和意
识
提高公众的环保意识
加强环保教育： 在学校、社区等 场所开展环保教 育提高公众对环 保的认识和重视。
宣传环保知识： 通过媒体、网络 等渠道宣传环保 知识提高公众的 环保意识和责任 感。
食物链由生产者、消费者和分解者组成生产者通过光合作用或化能合成作用将无机物转化为有机 物消费者通过捕食其他生物获取能量分解者则分解有机物并将其转化为无机物。
食物链中的能量流动和物质循环是生态系统稳定的重要因素。
食物链的长度通常为3-4级过长的食物链会导致能量损失和物质循环受阻。
小学自然科学《食物链和食物网》PPT课件
七星瓢 虫 蚜虫 虎 羚羊 油菜 树叶
TITLE
感谢各位的观看
演讲人姓名
生物之间
单击此处添加文本具体内容， 简明扼要地阐述你的观点
目 录
Ⅰ点
击
谜
添
群一 羊片 （草 打地 一上 水来 果了 ）一
点 击 添 加 正 文
.mpg
Ⅲ点
击
视
添 加 正 文
Ⅳ
一 ．
狼羊草打 一 然 一群后 水狼又 果（来 ）再了
点 击 添 加 正 文
树汁
蝉
螳螂
黄雀
单击此处添加文本具体内容，简明扼要 地阐述你的观点
树叶 毛毛虫 鸟 蛇 野猪
珊瑚 鱼 海狮 鲨鱼
蝗虫 草
比较下面的几条食物链，你能发
现什么生特产点吗？
消费者
者
• 草 → 兔→狐狸
• 草 → 兔→鹰
• 草→鼠→蛇→鹰
• 草→鼠→鹰
• 草→鼠→狐狸
• 草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
• 草→蝗虫→鸟→鹰
• 草→蝗虫→蜘蛛→鸟→鹰
• 草→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰
教科版五年级上册科学-食物链和食物网精品课件
【教学难点】
建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
谈话导入
1、提问：生物的生存需要些什么？（水、阳光、空气等）。 2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、互相影 响的。这段时间我们重点研究这方面的知识。
探索 生物之间有联系吗？食物关系
蚜虫 蚜虫
瓢虫 瓢虫
小鸟 小鸟
落叶
蚯蚓
小鸟
绿色蚜植虫物前面，瓢能虫增加生物小吗鸟？ 生产者：能自己制造食物的生物。
消费者：直接或间接消费别的生物制造的食物的生物。
探索 找一找，相似点 能不能让图更简洁？
草 蔷薇
蚜虫 蚜虫
瓢虫 瓢虫
小鸟 小鸟
探索 田野里的生物
你能找出几条食物链？
老鹰
白鹭
黄鼠狼
猫头鹰
生长良好。这可能是因为（C ）。
A.植被被破坏 B.环境污染严重 C. 食物链被破坏
3.DDT常用作农业杀虫剂，可堆积在生物体内，一般大鱼体内
的DDT含量要比周围海水中的高出几千倍，你觉得DDT进入大
鱼体内的主要途径是（ C）。
A. 通过饮水
B. 通过鳃呼吸 C. 通过食物链
水田的食物网
1、竹林村的同学在稻田上发现了许多生物，让我们一起来认识一下。（书13面图，生物有：水稻、稻螟 虫、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。） 2、找一找，这些生物之间存在着怎样的食物关系，用箭头表示出相关的食物链。 3、学生交流补充，不断完善自己的食物链，数一数有多少条。特别注意一下水稻和蛇，看看它们被吃了 几次或者吃多少种食物。 4、概括：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关 系形成了一个网状结构，叫做食物网。 5、说一说：万一其中的一种生物灭绝了，会产生怎样的影响？ 6、拓展：观察身边的生态群落，画一个食物网。
小学科学精品课件：《食物链和食物网》
从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头表示。
。
探索：3.找出更多的食物链，用箭头来表示生物之间 的食物关系
如果两种生物间已经有箭
头连接了，画第二条食物
链就不用再画箭头了。
。
探索：3.用箭头来表示生物之间的食物关系
生物之间的食物 关系是十分复杂的， 许多条食物链共同形 成了一个网状结构， 叫做食物网。
。
生产者 消费者 分解者 腐殖质
。
研讨：生物间的关系
灭亡！
小草
野兔
狐狸
老鹰
如果某种生物突然消失 了，会对食物链和食物 网产生什么样的影响呢？
生物之间： 互相依赖 互相影响
三、研讨2
举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。
四、拓展：做模拟食物网的游戏
1.选择2名学生作为“生物考察员”，其他同学分成8~10组，每组扮演一种 生物，共同用手握住一个圆环。 2.“生物考察员”用“线”和“圆环”联结形成“食物网”。 3.减少一种生物的数量，观察分析游戏中的食物网会发生说明变化。
6.食物链和食物网
。
绿豆苗叶子上的小洞是怎么来的？
在田野中，蚜虫又会被谁吃 掉？
。
探索：1.用箭头表示生物间的能量流动
谁被谁吃？用横 线连起来。
食物是动物的必要需求，
动物消耗食物而获得能量。 通过能量流动的方向，科学家规定： 在捕食关系中，箭头方向从被吃者指 向捕食者。
绿豆苗丛中还生活着哪些生物呢？
······
二、探索
食物链： 生物群落中各种生物之间由于摄食的关系（包括捕食和寄生）所形成的一种联系。
生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
试着找出更多的食物链
。
探索：3.找出更多的食物链，用箭头来表示生物之间 的食物关系
如果两种生物间已经有箭
头连接了，画第二条食物
链就不用再画箭头了。
。
探索：3.用箭头来表示生物之间的食物关系
生物之间的食物 关系是十分复杂的， 许多条食物链共同形 成了一个网状结构， 叫做食物网。
。
生产者 消费者 分解者 腐殖质
。
研讨：生物间的关系
灭亡！
小草
野兔
狐狸
老鹰
如果某种生物突然消失 了，会对食物链和食物 网产生什么样的影响呢？
生物之间： 互相依赖 互相影响
三、研讨2
举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。
四、拓展：做模拟食物网的游戏
1.选择2名学生作为“生物考察员”，其他同学分成8~10组，每组扮演一种 生物，共同用手握住一个圆环。 2.“生物考察员”用“线”和“圆环”联结形成“食物网”。 3.减少一种生物的数量，观察分析游戏中的食物网会发生说明变化。
6.食物链和食物网
。
绿豆苗叶子上的小洞是怎么来的？
在田野中，蚜虫又会被谁吃 掉？
。
探索：1.用箭头表示生物间的能量流动
谁被谁吃？用横 线连起来。
食物是动物的必要需求，
动物消耗食物而获得能量。 通过能量流动的方向，科学家规定： 在捕食关系中，箭头方向从被吃者指 向捕食者。
绿豆苗丛中还生活着哪些生物呢？
······
二、探索
食物链： 生物群落中各种生物之间由于摄食的关系（包括捕食和寄生）所形成的一种联系。
生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
试着找出更多的食物链
最新教科版五年级科学上册《食物链和食物网》精品课件
教育科学出版社《科学》 五年级下册《生物与环境（二）》
食物链和食物网
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让我们走近些 ， 再走近些……
看一看 是谁在
花丛中……
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它们的关系
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你发现了吗？
蚜虫
蔷薇
瓢虫
小鸟
它们的关系……
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蔷薇 蚜虫 瓢虫 鸟
再见！
动、植物之间的食物关系就像什么？
生物之间这样像链环一样的食物关系，称为
。
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小结
能自己制作食物的叫做 生产者。
吃别人制造的食物的叫做 消费者。
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• 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 • 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 • 高梁 麻雀 蛇 • 高梁 麻雀 蛇 鹰 • 高梁 老鼠 蛇 • 高梁 老鼠 蛇 鹰
点此播放动画视频物之间像链条一样的食物关系。
• 食物网
同一个生态环境中，由多条相关联的食物链组成。
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课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
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• 水稻 老鼠 蛇 鹰 • 水稻 蝗虫 麻雀 蛇 • 水稻 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 • 水稻 麻雀 蛇 • 水稻 麻雀 蛇 鹰 • 水稻 老鼠 蛇
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• 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 • 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 • 小麦 麻雀 蛇 • 小麦 麻雀 蛇 鹰 • 小麦 老鼠 蛇 • 小麦 老鼠 蛇 鹰
食物链和食物网
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让我们走近些 ， 再走近些……
看一看 是谁在
花丛中……
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它们的关系
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你发现了吗？
蚜虫
蔷薇
瓢虫
小鸟
它们的关系……
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蔷薇 蚜虫 瓢虫 鸟
再见！
动、植物之间的食物关系就像什么？
生物之间这样像链环一样的食物关系，称为
。
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小结
能自己制作食物的叫做 生产者。
吃别人制造的食物的叫做 消费者。
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• 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 • 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 • 高梁 麻雀 蛇 • 高梁 麻雀 蛇 鹰 • 高梁 老鼠 蛇 • 高梁 老鼠 蛇 鹰
点此播放动画视频物之间像链条一样的食物关系。
• 食物网
同一个生态环境中，由多条相关联的食物链组成。
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课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
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• 水稻 老鼠 蛇 鹰 • 水稻 蝗虫 麻雀 蛇 • 水稻 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 • 水稻 麻雀 蛇 • 水稻 麻雀 蛇 鹰 • 水稻 老鼠 蛇
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• 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 • 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 • 小麦 麻雀 蛇 • 小麦 麻雀 蛇 鹰 • 小麦 老鼠 蛇 • 小麦 老鼠 蛇 鹰
五年级上册科学-食物链和食物网-教科版(共1张)-PPT课堂课件
五年级上册科学-1.5食物链和食物网- 教科版 (共1张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
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想一想
生物的生存需要什么？
（阳光、水、空气等等）
生物的生存除了一定的自然 条件外，它们彼此之间也是 互相依赖、互相影响的。
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“在地球上生物的种类繁多，在生物链上起着同样
作用的生物也很多，因此如果地球上某一种生物不存
在了，对地球的生物圈不会有任何影响”，这样的说
这是怎么回事呢？
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资料：
五十年代，我国农村曾把麻雀 作为四害来消灭的运动。后来人 们发现，在麻雀被大量捕杀之后 的几年里，出现了严重的虫灾， 使粮食大量减产。农民伯伯不明 白这是为什么？谁给农民伯伯解 释一下，这是怎么回事？
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保护自然环境,珍惜每一种生物
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教科版五年级科学上册《食物链和食物网》PPT课件(6篇)
小草
落叶
蚯蚓
谁被谁吃
按照谁被谁吃的顺序，用简单的文字和箭头表示这种关系。
谁被谁吃
蔷薇→蚜虫→瓢虫→小鸟 小草→蚜虫→瓢虫→小鸟 落叶→蚯蚓→小鸟
生物之间这种像 链环一样的食物关系，
叫做食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间 接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
B 2、下列关于草原某食物链的写法，正确的是（ ）
A．鼠→蛇→鹰
B．草→鼠→蛇→鹰
C．鼠←蛇←鹰
D．草←鼠←蛇←鹰
3、如图为草原生态系统，某同学依据此生态系统，书写了四条食物链，
B 正确的是（ ）
A．鹰→蛇→鼠→草 B．草→鼠→蛇→鹰 C．草→鼠→蛇 D．土壤→草→鼠→鹰
食物链和食物网
螳螂捕蝉，黄雀在后
蔷薇 落叶
小草
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
谁被谁吃
下面的食物链中，谁是生产者？谁是消费者？
蔷薇 → 蚜虫 → 瓢虫 → 小鸟
小草 → 蚜虫 → 瓢虫 → 小鸟
生产者
消费者
谁被谁吃
下面的食物链书写正确吗？为什么？
蔷薇 蚜虫 瓢虫 毛毛虫 → 小鸟 → 蛇
小鸟
食物链通常从绿色植物开始，到食草动 物，最后是凶猛的肉食动物。 箭头方向指向强者的那一方。
五年级上册科学课件-食物链和食物网教科版共7张
五年级上 册科学 课件-食 物链和 食物网 教 科版 共7张
五年级上 册科学 课件-食 物链和 食物网 教 科版 共7张
一、生物与环境
谢谢欣赏
五年级上 册科学 课件-食 物链和 食物网 教 科版 共7张
某某小学 某某
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一、生物与环境
鹰、兔、草？？
草
五年级上 册科学 课件-食 物链和 食物网 教 科版 共7张兔 Nhomakorabea鹰
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一、生物与环境
1、鹰少了 兔子多了，草少了，兔子少了，草多 了。 2、兔子少了 鹰少了，草多了。 3、草少了 兔子少了，鹰少了。
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一、生物与环境
谁被谁吃呢？
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一、生物与环境
生物之间这种像链环一样的食物 关系，叫做食物链。 1、生产者：食物链中能自己制 造食物的生物叫生产者。 2、消费者：直接或者间接消费 别的生物制造的食物的叫做消费 者。
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一、生物与环境
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一、生物与环境
同一种植物会被不同的动物吃掉 ，同一种动物也可以吃多种食物 ，生物之间这种复杂的食物关系 形成了一个网状结构，叫做食物 网。 比如蛇和猫都吃老鼠；老鼠吃谷 子和玉米等。
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一、生物与环境
谢谢欣赏
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某某小学 某某
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一、生物与环境
鹰、兔、草？？
草
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一、生物与环境
1、鹰少了 兔子多了，草少了，兔子少了，草多 了。 2、兔子少了 鹰少了，草多了。 3、草少了 兔子少了，鹰少了。
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一、生物与环境
谁被谁吃呢？
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一、生物与环境
生物之间这种像链环一样的食物 关系，叫做食物链。 1、生产者：食物链中能自己制 造食物的生物叫生产者。 2、消费者：直接或者间接消费 别的生物制造的食物的叫做消费 者。
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一、生物与环境
五年级上 册科学 课件-食 物链和 食物网 教 科版 共7张
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一、生物与环境
同一种植物会被不同的动物吃掉 ，同一种动物也可以吃多种食物 ，生物之间这种复杂的食物关系 形成了一个网状结构，叫做食物 网。 比如蛇和猫都吃老鼠；老鼠吃谷 子和玉米等。
最新教科版小学五年级科学上册《食物链与食物网》精品课件
如果你是狼或者麻雀，你想对人 类说什么？
试画出包括人在内的食物网。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
小麦 小麦 小麦 小麦 小麦 小麦
蝗虫 麻雀 蛇 蝗虫 麻雀 蛇 麻雀 蛇 麻雀 蛇 鹰 老鼠 蛇 老鼠 蛇 鹰
鹰
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自然界中的动植物种类很 多，所以就会存在很多食物链。 由于一种动植物可能与多种动 植物具有食物联系，因此，很 多条食物链就会彼此交错，成 为网状。人们把自然界中这种 复杂的食物联系叫做食物网。
• 虫灾，使农业生产受到巨大的损失。 农民伯
• 伯不明白这是什么原因？你能给农 民伯伯解
• 释这是什么原因？
在20世纪初，美国亚里桑那州北部 的森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约 有四千只左右的鹿在林间出没。美国总 统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政 府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。
请你预言一下，将会出现怎样的后果。 原因是什么？
小结
动、植物之间的食物联系 叫做食物链。
食物链常从植物开始，到 凶猛的肉食动物终止。
点此点播此放播动放画动视画频视频
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高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
五年级小学《科学》上
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蔷薇花丛中的动植物的食物关系
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• 小草 蚜虫 瓢虫 小鸟
试画出包括人在内的食物网。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
小麦 小麦 小麦 小麦 小麦 小麦
蝗虫 麻雀 蛇 蝗虫 麻雀 蛇 麻雀 蛇 麻雀 蛇 鹰 老鼠 蛇 老鼠 蛇 鹰
鹰
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自然界中的动植物种类很 多，所以就会存在很多食物链。 由于一种动植物可能与多种动 植物具有食物联系，因此，很 多条食物链就会彼此交错，成 为网状。人们把自然界中这种 复杂的食物联系叫做食物网。
• 虫灾，使农业生产受到巨大的损失。 农民伯
• 伯不明白这是什么原因？你能给农 民伯伯解
• 释这是什么原因？
在20世纪初，美国亚里桑那州北部 的森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约 有四千只左右的鹿在林间出没。美国总 统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政 府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。
请你预言一下，将会出现怎样的后果。 原因是什么？
小结
动、植物之间的食物联系 叫做食物链。
食物链常从植物开始，到 凶猛的肉食动物终止。
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高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
五年级小学《科学》上
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蔷薇花丛中的动植物的食物关系
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• 小草 蚜虫 瓢虫 小鸟
五年级上册科学课件-1.5 食物链和食物网｜教科版 (共21张PPT)
落叶 兔子
蚯蚓 青蛙
×
蛇×
1、吃与被吃的关系要合理 2、箭头指向吃者 3、食物链至少包括三种动植物 4、食物链从植物开始
大多数食物链应该从植物开始。 但是有的食物链不是从植物开始的。 比如：蚯蚓喜欢吃动植物体腐烂后 变成的腐殖质，这条食物链就可以 从腐殖质开始。
猫头鹰 黄鼠狼 鹭
鱼虾 水稻
田鼠
稻螟虫
真情寄语:
老师深信：勤奋的你，一 定是一个自信的人。
文山市德厚中心学校 教 师：高 飞
• 生物的生存需要什么？
（阳光、水、空气等等）
生物的生存除了需要一定的 自然条件外，它们彼此之间也是 互相依赖、互相影响的。
你们知道吗？
在自然界里，同一区域里往往生 活着许多不同种类的生物，它们有的 是相互合作的“伙伴”，有的是相互 敌对的“竞争者”，是什么把这些不 同种类的生物连接在一起的呢？
是食物
食物是动物生存最重要 的需求之一。
食物链 和
食物网
这些小动物都吃什么？它们之间 有什么关系呢？
种简按 关单照 系的谁
文被 字谁 和吃 箭的 头顺 表序 示， 这用
蔷薇
蚜虫
瓢虫
小鸟
小草
落叶
蚯蚓
蔷薇或小草
蚜虫
瓢虫
小鸟
落叶
蚯蚓
小鸟
生物之间这种像链环一样的 食物关系，叫做食物链。
生物学家给食物链上的生物起了不同 的名字：生产者 消费者 。 说说什么是生产者，什么是消费者？
食物链中能Байду номын сангаас己制造食物的生物 叫做生产者。
食物链中直接或者间接消费别的 生物制造的食物的生物叫做消费者。
食物链通常从绿
教科版小学科学五年级上册第一单元食物链和食物网课件
食物链
鹰
蛇
稻苗
蝗虫
青蛙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ稻苗
蝗虫
青蛙
蛇
鹰
食物网
知识点：
1.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 在食物链中物质和能量在不断地流动着。
2.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物可以 吃不同的食物，生物之间复杂的食物关系形成一个 网状结构叫食物网。
3.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的动物终止。
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。每条食物 链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
绿色植物是主要的生产者，但是光合细菌和化能细菌也是自养生 物，因而也是食物链的起点之一。
生产者 消费者
生产者
消费者 消费者
生产者 消费者
食物网：生物间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网
食物链上的各种生物相互影响、相互制约，一环扣一环。如果某一环节发生故障， 链条就会失去整体性，生态系统就会发生紊乱。
生物不可能单一地取食某一种其他生物，所以一般一种生物可处在多条食物链中， 众多生物之间的关系往往是网状的，所以我们形象地称之为食物网。
如果地球上某一种生物不存在了，对地球的生物圈不会有任何影响的说法是不对 的。
资料：
食物链上的各种生物相互影响，相互制约，一 环扣一环。如果某一环节发生故障，链条就失去整 体性，生态系统就会发生紊乱。第二次世界大战以 后，南非探险队登上南极的马里思岛后，船上的几 只老鼠也被带上了小岛。因为老鼠没有天敌，两年 后，这个小岛成了鼠岛。为了消灭老鼠，探险队运 来四只家猫，结果老鼠逐渐少了，而猫迅速繁殖， 最终成了灾难，6万只猫每天要吃掉60多万只鸟。 为挽救鸟类，南非当局用直升飞机向猫扫射，并派 上百名士兵去捕杀猫。由此可见，食物链对环境有 十分重要的影响，对维护生态平衡有着重要的作用。
鹰
蛇
稻苗
蝗虫
青蛙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ稻苗
蝗虫
青蛙
蛇
鹰
食物网
知识点：
1.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 在食物链中物质和能量在不断地流动着。
2.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物可以 吃不同的食物，生物之间复杂的食物关系形成一个 网状结构叫食物网。
3.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的动物终止。
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。每条食物 链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
绿色植物是主要的生产者，但是光合细菌和化能细菌也是自养生 物，因而也是食物链的起点之一。
生产者 消费者
生产者
消费者 消费者
生产者 消费者
食物网：生物间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网
食物链上的各种生物相互影响、相互制约，一环扣一环。如果某一环节发生故障， 链条就会失去整体性，生态系统就会发生紊乱。
生物不可能单一地取食某一种其他生物，所以一般一种生物可处在多条食物链中， 众多生物之间的关系往往是网状的，所以我们形象地称之为食物网。
如果地球上某一种生物不存在了，对地球的生物圈不会有任何影响的说法是不对 的。
资料：
食物链上的各种生物相互影响，相互制约，一 环扣一环。如果某一环节发生故障，链条就失去整 体性，生态系统就会发生紊乱。第二次世界大战以 后，南非探险队登上南极的马里思岛后，船上的几 只老鼠也被带上了小岛。因为老鼠没有天敌，两年 后，这个小岛成了鼠岛。为了消灭老鼠，探险队运 来四只家猫，结果老鼠逐渐少了，而猫迅速繁殖， 最终成了灾难，6万只猫每天要吃掉60多万只鸟。 为挽救鸟类，南非当局用直升飞机向猫扫射，并派 上百名士兵去捕杀猫。由此可见，食物链对环境有 十分重要的影响，对维护生态平衡有着重要的作用。
教科版小学科学五年级上册第一单元《食物网和食物链》课件
一簇花丛中有一下生物，按照谁被谁吃 的顺序 ，用箭头表示这种关系？
蔷薇和草 蚜虫 瓢虫 小鸟 蚯蚓 落叶
蔷薇和草 落叶
蚜虫
瓢虫
小鸟
蚯蚓
小鸟
像生物之间这种想链环一样生产者 直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫 消费者
食物链都是由绿色植物开始，到 凶猛的肉食动物终止。
注意：若两种生物间已经有箭头了， 画第二条食物链事就不在重复。
老鹰
猫头鹰
白鹭 田鼠 虾和鱼 水草 水稻 稻螟虫 黄鼠狼 鸟
蛇
青蛙
蝗虫
注意：若两种生物间已经有箭头了， 画第二条食物链事就不在重复。
老鹰
猫头鹰
白鹭 田鼠 虾和鱼 水草 水稻 稻螟虫 黄鼠狼 鸟
蛇
青蛙
蝗虫
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
蔷薇和草 蚜虫 瓢虫 小鸟 蚯蚓 落叶
蔷薇和草 落叶
蚜虫
瓢虫
小鸟
蚯蚓
小鸟
像生物之间这种想链环一样生产者 直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫 消费者
食物链都是由绿色植物开始，到 凶猛的肉食动物终止。
注意：若两种生物间已经有箭头了， 画第二条食物链事就不在重复。
老鹰
猫头鹰
白鹭 田鼠 虾和鱼 水草 水稻 稻螟虫 黄鼠狼 鸟
蛇
青蛙
蝗虫
注意：若两种生物间已经有箭头了， 画第二条食物链事就不在重复。
老鹰
猫头鹰
白鹭 田鼠 虾和鱼 水草 水稻 稻螟虫 黄鼠狼 鸟
蛇
青蛙
蝗虫
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
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2015-7-19
生产者
2015-7-19
消费者
问题库
在“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个食物链中，谁是生产者；谁又是是消 费者呢？ （食物链中能自己制造食物的生物叫生产者）
2015-7-19
一定要注意哦！
食物链一般是从绿色植物开始，到食草动物，最后是凶猛的食肉动物。 要注意箭头方向要向着强者的那一方。
2015-7-19
猫头鹰 黄鼠狼
老鹰
田鼠
小鸟 稻螟虫
蛇
青蛙
2015-7-19
水稻
蝗虫
概念： 同一种植物会被不同的动物吃掉， 同一种动物可以吃多种食物，生 物之间这种复杂的食物关系形成 了一个网状结构，叫做食物网。
2015-7-19
2015-7-19
食物链的知识
生物之间普遍存在像链条一样的“吃与被吃”的食物关系，生物学家 把生物之间的食物联系叫做食物链。
2015-7-19
生物学家给食物链上的生物起了 不同的名字：生产者 消费者 说一说：什么是生产者，什么是 消费者
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
谁能用一个成语来说说这幅图讲的是哪个故事吗？
2015-7-19
猜一猜
它们之间会发生哪些有趣的事情呢？ 它们之间又是什么关系呢？
2015-7-19
小学科学五年级上册
2015-7-19
2015-7-19
瓢虫 蚜虫 花
小鸟
蚯蚓
小草 落叶
讨论：这里的动物吃什么？它们有什么 样的事物关系？大家按照