构筑校外教育辅导平台 拓展青少年素质教育外延
搭建交流平台,促进青少年全面发展
搭建交流平台，促进青少年全面发展作者：吕琦来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第03期校外教育工作，承担着对广大青少年进行思想品德教育、艺术培育、素质教育、创新精神和实践能力的重任，青少年的校外教育，是我国教育事业不可缺少的组成部分，同时也是实施素质教育的重要途径。
校外教育工作范围广，内容丰富，注重个性发展，以兴趣培养为主要目标，活动方式多样，促进青少年全面发展。
“活动”是校外教育的生命线，艺术交流活动与社会实践活动也是校外教育显著特点之一。
一、文化交流，加深了解黑河是首批沿边开放城市之一，与俄罗斯远东地区重要的工业城市布拉戈维申斯克市仅一江之隔。
黑河中俄青少年活动中心发挥地缘优势，与俄罗斯布拉戈维申斯克市、哈巴罗夫斯克等城市开展对俄文化艺术交流。
1.俄罗斯青少年黑河活动营为了让俄罗斯青少年了解黑河，举办了为期一周的俄罗斯青少年黑河活动营，让两国学生共同学习生活，俄罗斯青少年走进学校、博物馆和普通市民家庭，体验中国家庭生活，带领中俄青少年参观民族风情园，了解少数民族文化，学习中国传统曲艺、传统美食包饺子、中国武术等丰富多彩的活动，提高了对中国的认识，结成手拉手好伙伴，近距离全方位了解黑河的民俗文化。
2.“双子城”杯中俄青少年俄汉语大赛黑河是中俄边境线上唯一与俄罗斯城市相对的城市，俄语在黑河使用率很高。
2010年恰逢俄罗斯“汉语年”，举办了“双子城”杯中俄青少年俄汉语大赛，参赛选手们在演讲、绕口令和才艺表演等几个环节里出色的表现，赢得阵阵掌声。
选手们通过对口相声、民族舞蹈、太极拳表演、双节棍展示等富有东方韵味的才艺表演掀起了一个又个高潮。
通过学汉语，可以让俄罗斯青少年了解到与欧洲文化完全不同的东方文明，而在中国学习汉语期间，又会结识很多中国的朋友，让两国学生更深的了解汉语和俄语，视野更加开阔，为中俄两国青少年架起友谊的桥梁。
二、重视美学教育和礼仪教育俄罗斯重视青少年礼仪教育，出席演出或活动，都会见到由祖辈或父辈带领儿孙一同观看的，并且衣着整齐，彬彬有礼。
2024年青少年校外活动中心计划范文(三篇)
2024年青少年校外活动中心计划范文第一章引言随着社会的快速发展和人们对青少年教育的重视，校外活动中心作为青少年综合素质培养的重要平台，发挥越来越大的作用。
为了进一步促进青少年全面发展，我提出了一个名为“2024年青少年校外活动中心计划”的方案，旨在打造一个全面、多元、创新的校外活动中心，为青少年提供丰富多彩的学习、交流和成长机会。
第二章目标与原则2.1目标（1）建设一个全面素质教育的校外活动中心，满足青少年的学习、发展和成长需求。
（2）提供丰富多样的活动项目，包括学术、艺术、体育、社会实践等方面的活动。
（3）激发青少年的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
（4）促进青少年之间的沟通交流和团队合作，培养他们的合作意识和领导能力。
（5）培养青少年的社会责任感和公民素养，提升他们的社会参与能力。
2.2原则（1）以学生为中心，关注青少年的需求和兴趣。
（2）鼓励多元发展，提供不同类型和层次的活动选择。
（3）充分利用资源，整合社会各界力量，共同办好校外活动中心。
（4）倡导自主学习和实践探索，培养青少年的主动性和创造力。
第三章活动项目与组织3.1活动项目设计（1）学术类活动：开设科学实验、数学竞赛、科技创新等课程，培养学生的科学思维和分析能力。
（2）艺术类活动：包括音乐、舞蹈、绘画、表演等，提供专业指导和展示机会，激发学生的艺术天赋。
（3）体育类活动：提供各类运动项目的培训和比赛机会，培养学生的体育兴趣和团队合作意识。
（4）社会实践类活动：组织志愿服务、社区参与、环境保护等活动，培养学生的社会责任感和公民素养。
（5）创新创业类活动：开设创业课程，鼓励学生进行创新实践，培养他们的创业精神和实际操作能力。
3.2组织方式（1）成立专业化团队：招聘有丰富经验和专业素质的教师、教练和活动组织者，确保活动的质量和效果。
（2）与社会组织合作：借助社会力量，引入专业机构和组织，开展更多元化和专业化的活动。
（3）培养学生参与者和组织者：通过培训和实践，让学生参与到活动的组织和管理中，培养他们的领导能力和团队合作精神。
国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见
国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2018.08.06•【文号】国办发〔2018〕80号•【施行日期】2018.08.06•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】民办教育正文国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见国办发〔2018〕80号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：面向中小学生的校外培训机构（以下简称校外培训机构）开展非学历教育培训是学校教育的补充，对于满足中小学生选择性学习需求、培育发展兴趣特长、拓展综合素质具有积极作用。
但近年来，一些校外培训机构违背教育规律和青少年成长发展规律，开展以“应试”为导向的培训，造成中小学生课外负担过重，增加了家庭经济负担，破坏了良好的教育生态，社会反映强烈。
为切实减轻中小学生过重课外负担，促进校外培训机构规范有序发展，经国务院同意，现提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，发展素质教育，以促进中小学生身心健康发展为落脚点，以建立健全校外培训机构监管机制为着力点，努力构建校外培训机构规范有序发展的长效机制，切实解决人民群众反映强烈的中小学生课外负担过重问题，形成校内外协同育人的良好局面。
（二）基本原则。
依法规范。
依法依规对校外培训机构进行审批登记、开展专项治理、强化日常监管，切实规范校外培训秩序。
校外培训机构依法依规开展培训业务和相关活动，自觉维护中小学生及家长合法权益。
分类管理。
鼓励发展以培养中小学生兴趣爱好、创新精神和实践能力为目标的培训，重点规范语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训，坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为。
综合施策。
统筹学校、社会和家庭教育，既规范校外培训机构培训行为，又同步改进中小学教育教学，提高学校教育质量和课后服务能力，强化学校育人主体地位，积极推动家长转变教育观念，做到标本兼治、务求实效。
2023年继续教育教育专题作业(一)
2023年继续教育教育专题作业(二)一、单选题（共3题，每题20分）1、研究是运用科学方法探求（ C、问题答案）的一种过程。
2、职业院校应设置（D、灵活用人）机制，采取固定岗与流动岗相结合的方式，支持职业学校公开招聘行业企业业务骨干、优秀技术和管理人才任教。
3、校长作为研究者，分析解决实践中的问题时，首先需要具备（ D、研究意识）。
4、在提高幼儿园保教质量的对策建议中，（B、注重实践改进提高）的具体内容包括：坚持正确办园方向、强化保教过程质量、改善保教结构质量。
5、数字化战略中的平台建设是指扩大（A、优质资源），推动教育教学与评价方式变革。
二、多选题（共5题，每题8分）1、拓宽学生成长成才通道的途径包括（）。
A、专业C、贯通D、招生E、融通2、校本研究的特点包括（）。
A、基于学校D、为了学校E、在学校中进行3、新高考未解决好的问题有（）。
A、“一考定终身”问题尚未彻底解决B、“综合评价，多元录取”实现程度较低C、一些地方不具备“选课走班”条件D、分权与集权的摇摆4、加强“双师型”教师队伍建设，设立一批产业导师特聘岗，按规定聘请（）等，采取兼职任教、合作研究、参与项目等方式到校工作。
A、企业工程技术人员C、高技能人才D、管理人才E、能工巧匠5、确立（）观念，不做人上人。
C、平等E、服务三、判断题（共5题，每题6分）1、学校教育教学质量和服务水平进一步提升，明确作业总量，初中书面作业平均完成时间不超过60分钟。
错误2、《幼儿园保育教育质量评估指南》将“遵循幼儿发展规律和教育规律，完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系”作为重要的基本原则。
错误3、教育不是万能的，教师也不是圣人。
正确4、《幼儿园教师专业标准（试行）》是2020年出台的。
错误5、作业也好，评价也好，只有兴趣能准确反映学生学习目标的达成程度。
错误。
以加强管理为抓手-全面提高教育教学质量
以加强管理为抓手全面提高教育教学质量宁夏回族自治区教育厅随着我区全面普及九年义务教育和不断巩固“普九”成果、提高“普九"水平,有效地解决了义务教育阶段“有学上”的问题。
站在新的起点,广大人民群众对“上好学"的愿望越来越迫切，为此,我区以提高学校的管理水平为抓手,全面提高教育质量。
通过实施“课堂教学质量工程”等一系列活动，将义务教育的重点由数量扩张转向质量提高、由外延式发展转向内涵式发展上来,树立科学的质量观,面向全体学生，注重培养学生创新精神和实践能力,大力推进素质教育，促进每一所学校成为合格学校,每一个孩子都能健康成长。
一、实施基础教育综合管理质量工程,着力提升教育教学质量(一）坚持“五个强化”,向综合管理要质量一是强化制度管理。
建立健全各项规章制度，出台了《自治区人民政府转发自治区教育厅关于义务教育均衡发展行动计划》、《自治区人民政府关于对县级人民政府教育工作督导评估方案》、《自治区人民政府转发自治区教育厅关于市、县(区）人民政府推进“两基”实施素质教育督导评估方案》、《关于进一步加强教学管理提高课堂教学质量有关问题的通知》、《宁夏回族自治区义务教育阶段学校办学条件基本标准》等一系列政策措施和规章制度.管理程序规范,工作要求具体，评价体系科学,奖惩合理适度．二是强化组织管理。
进一步明确新时期自治区、市、县各级政府职责。
出台了《宁夏回族自治区人民政府关于完善农村义务教育管理体制实施办法》.落实区、市、县三级教育行政部门、教研机构负责人、学校校长以及教师的职责,建立了教育行政部门干部和教研人员听课制度和“听课周”活动,并作为一项制度长期坚持并不断完善。
规定每年教师节之后的第一周为教育行政管理人员和教研人员“听课周”。
并将这项活动作为进一步转变工作作风、提高管理水平的具体途径。
三是强化规范化管理。
严格规定义务教育阶段不得举办重点学校、重点班、尖子班。
2005年，我区按照课程改革和实施素质教育的要求，制定了义务教育阶段不得举办重点学校、重点班、尖子班的规定，禁止以任何形式举办重点学校、设立重点班,学校不得以办“实验班”、“特色班”、“兴趣班”等名义变相举办“尖子班”、“重点班”.严格控制学生在校考试次数,学校不得通过学业测试或考试等方式为学生编排班级或按成绩排位。
激活“RONG”文化“强引擎”构筑校外教育生态圈
激活“RONG”文化“强引擎”构筑校外教育生态圈作者：***来源：《北京教育·普教版》2023年第07期回首65年的辉煌历程，北京市丰台区少年宫的文化逐渐积淀成为师生独特的精神气质，凝聚起了蓬勃的精神力量。
在党和国家教育方针和政策的引领下，我们循着少年宫65年的发展脉络，以校外教育生态圈的建设为蓝图进行规划，明确了“RONG文化——容·融·荣”的文化定位，并进一步提炼出了“容情·融趣·荣创造”的办宫理念。
以“容·启幸福之心，融·汇无限可能，荣·益一生成长”为育人目标，形成了“容为本·融以进·荣有为”的宫训以及“团结有容，务实善融，创新向荣”的宫风，力争将丰台区少年宫建设成为“一个心灵相容、志趣交融、多彩共荣的校外教育生态圈”。
着眼新发展，擘画新蓝图构建丰台区少年宫校外教育生态圈的逻辑起点是基于对国家教育发展规划的研究与探索、对未来教育的理解，以及对自身发展的深入思考和精准定位。
1.基于国家教育发展规划的思考与探索《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》第十三篇第四十三章集中阐述了国家教育未来五年的发展规划，明确了“建设高质量教育体系”的政策导向和重点要求。
聚焦“建设高质量教育体系”，丰台区少年宫立足校外教育开展研究与探索。
一方面，加大资源整合力度，健全校外教育优质教育资源共享机制，为更多的学校和师生提供多样化的优质教育资源。
另一方面，通过文化建设、课程建设和师资建设，优化管理方式，提升办学水平。
2.基于未来教育发展的理解未来的教育是在资源的系统整合后，形成枢纽平台，为师生提供大容量的个人空间和展示平台。
因此，少年宫要以前瞻的眼光，把握机遇，充分发挥自身优势；以大格局、大胸怀，站在时代的最前沿去探索；在融合创新、和而不同的特色化发展中，与教育改革同奋进，从而实现共荣共赢，共建阳光、开放、繁荣的校外教育生态圈。
校外教育提升青少年综合素质
校外教育提升青少年综合素质作者：朱鸿雁来源：《教育·教学科研》2020年第11期摘要：青少年的教育成果不仅关系着他们这一代人的成长，还与祖国的现代化建设、未来的发展前途关系密切，因此，必须引起社会各界的广泛重视。
校外教育在培养青少年的品质和素质方面同样发挥着重要作用，教育者要结合青少年的身心特点、认知规律等因素科学组织活动，增强其自信心，提升社会实践与合作能力。
关键词：校外教育;青少年;综合素质;策略时代进步带动了我国教育事业的发展，有效组织和实施校外教育活动能够为青少年创造良好的成长环境，培养其品质与素质，为其终身发展与适应社会打下坚实基础，还能达到提高民族软实力的目的。
在青少年的成长过程中，校外教育与校内教育缺一不可，必须妥善处理二者的关系，确保其有机统一。
本文分析了校外教育在提升青少年品质及素质中的价值，并探讨了具体的校外教育策略，以期提升校外教育成效，促进青少年健康成长与全面发展。
校外教育的价值首先，可以提高青少年的素质。
校内教育所教授的知识是有限的，青少年的成长需要其汲取各方面的营养，而与大家一起参与社会实践活动无疑是一个有效途径。
其次，可以帮助青少年适应社会。
校外教育有很强的目的性和计划性，能提升青少年的操作、实践、创造等各方面能力，使其更适应社会发展。
最后，可以拓宽教育空间。
校外教育与校内教育的融合能拓宽青少年的教育空间，提升其综合素质。
有效策略针对青少年的特点开展教育活动在开展校外教育活动时，相关工作人员要充分了解青少年的心理特点，具体包括性格特点、兴趣爱好、各项能力等，从而合理制定活动主题，如科技、运动、音乐等，调动青少年的参与积极性。
比如，开展校外教育活动时，多设计一些实践类项目，将教育内涵融入活动之中，增加青少年的活动体验，使其能手脑并用、在做中学，锻炼自己的操作能力，提升自身素质。
与此同时，工作人员要注意青少年其他方面的差异性，包括年齡阶段、学历等，提高教育活动的针对性。
加强校外活动中心建设为青少年发展搭建平台
加强校外活动中心建设为青少年的发展搭建平台摘要：青少年校外活动中心作为学校教育的补充和延伸，要努力加强中心的建设，培养青少年的创新能力和实践能力，真正给青少年搭建一个自我探索、自我发展的平台，构建青少年增长知识、技能，陶冶情操、培养艺术修养的理想场所。
关键词：加强建设；青少年；发展中图分类号：g633文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）01-0275-01《中共中央办公厅、国务院办公厅印发的通知》（中办发〔2006〕4号）的文件精神，明确指出要充分发挥青少年校外活动中心等校外活动场所在未成年人思想道德建设中的重要作用，而有效发挥作用，就要加强和改进青少年校外活动中心建设，必须坚持以贴近和服务广大未成年人为宗旨，以加强思想道德教育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，突出“校外”与“活动”的特点，明确定位，完善功能，整合资源，改善服务，努力把青少年校外活动中心建设成为广大未成年人的校外活动乐园。
1.抓好校外教育的场地建设县级青少年校外活动中心在校外教育活动中心担负着对全县未成年人校外教育工作的指导和示范的重任。
其工作水平直接代表着校外教育的发展水准.因此重视校外活动中心的场所建设，逐步使青少年活动中心成为全县青少年课外、校外教育活动的中心和引领者。
首先，加强师资培训，组建高素质的教师队伍。
校外教育中的教师队伍是素质教育的直接实施者，教师队伍素质的高低直接关系到对孩子们素质校外教育的成败问题。
因此不断加强师资培训，组建一支高素质、高质量的专职校外教育干部、教师队伍尤为重要。
校外教育机构更应注重师资的培养，教师不仅要有精深的专业知识，还应具备广博的科学知识和勇于创新的意识。
这也是培养学生创造性思维能力的必备条件。
严把教师质量关，以确保校外教育的质量。
其次，开展好公益性校外教育活动。
青少年校外活动中心必须坚持面向未成年人、服务未成年人。
要以公益性、普及性活动为主，力求丰富多彩、生动活泼，把爱国主义、集体主义、社会主义等思想道德教育融入其中，满足未成年人多种多样的兴趣爱好。
以“RONG”文化为引领，让校外教育课程建设更有“品”
以“RONG”文化为引领，让校外教育课程建设更有“品”作者：王妍来源：《北京教育·普教版》2023年第07期作为北京市最大的區级青少年校外教育活动场所，北京市丰台区少年宫面对新形势与新要求，在“RONG”文化引领下，立足宫本优势特色，积极以研促教，在北京市“少年宫美术工作室课程建设的实践研究”课题的推动下，以美术工作室为依托，对少年宫艺术类课程从体系建构、精品课程开发、品牌课程输出等维度进行全方位探究，取得了一定的经验和成效。
1.紧扣核心素养，建构高品质课程体系优质的课程体系，要以办宫理念为逻辑起点，以育人目标的达成为落脚点，对全部课程进行全面分析、系统归类，并寻求独特而有生命力的表达形式，最终建构起一套具有系统性、层次性、完整性的课程系统。
当下的课程改革真正进入了以落实学生核心素养为主要目标的3.0时代。
核心素养是落实立德树人根本任务的方向指引。
在“RONG”文化和育人目标的引领下，少年宫对核心素养进行了宫本化解读，围绕核心素养的培养，从美术、器乐、科技、歌舞、体育、戏剧、活动等层面入手，对各类课程进行系统梳理和重新架构，建构起各学科相互渗透、各学段相互衔接的“满天星”课程体系。
“满天星”课程体系在纵向上形成了基础性、拓展性和生长性课程三级进阶，在横向上形成了“星·工坊”“星·社团”“星·课群”“星·活动”四类融合的课程结构，横纵交织，全面育人。
希望学生们通过多元课程的学习，实现个性闪光，成为具有少年宫精神和气质的学生。
在“星·工坊”课程群建设中，丰台少年宫美术工作室以课程为根本，根据校外教育对实施美术教育的要求，以发掘学生的创新潜能、培养创新能力为目标，以面塑、沙画、动漫、版画课程为代表，就工作室的课程框架进行细化研究。
通过循序渐进地进行课程建设，逐步明确了课程建设的目标、内容设计、实施方法及评价方式，由此搭建起具有少年宫美术特色的课程框架结构，为美术教师丰富课程内容与优化课程设置提供参考和指引。
加强校外教育促进青少年全面发展
加强校外教育促进青少年全面发展随着我国经济的快速发展和人民生活水平的显著提高，青少年教育也受到越来越多的关注。
课堂教育、家庭教育各有其限制，而校外教育却可以丰富青少年的知识和体验，让他们在全面发展中获得更多的机会。
因此，加强校外教育已成为当今社会的一种趋势。
本文将从以下几个方面谈谈加强校外教育，促进青少年全面发展的重要性。
一、校外教育的概念和种类校外教育通常指在课堂教学以外的时间和场所进行的教育。
它是以学校为基础、以家庭为中心、社会为辅助的教育体系。
校外教育包括各种形式的实践活动、社会实践、文化体验、科学探究、艺术欣赏等。
这些活动让学生在课外时间里，通过参与各种活动，了解社会和生活，增长知识，增强体魄，提高团结协作和创造力。
校外教育的种类很多，包括各种兴趣班、夏令营、冬令营、青少年活动中心、科技馆、博物馆、图书馆、美术馆、影院、广播电视台、网吧等。
这些机构和场所都可以成为学生校外学习的场所，让他们在课外时间里得到一些课堂教育所无法提供的知识和体验。
二、校外教育的重要性青少年时期是个人综合发展的关键时期，身体、心理、认知、社会等各个方面都处于快速发展的时期。
好的教育可以帮助青少年掌握知识和技能，增加自信，培养学习兴趣和习惯。
校外教育可以提供更加广泛和多样化的教育和体验，它有以下几个方面的重要性：1、拓宽知识面校外教育可以将学生从学校的课本教育中解放出来，拓宽学生的知识面，让学生更多地认识社会和生活。
比如，学生可以参加各种社区活动、文化活动、艺术活动、科普活动等，了解各种知识和技能，增加对知识的兴趣，激发创造力和独立思考能力。
这些经验和知识都可以成为学生未来学习或职业发展的基础。
2、锻炼身心素质学生长时间坐在课桌前听课，身心疲惫，这时参加一些户外活动、体育训练等就成为缓解压力的好办法。
通过各种体育、游戏、劳动等活动，可以增强学生的体质和耐力，培养积极向上、勇敢进取、艰苦奋斗的精神。
这些都对学生健康成长至关重要。
依托校外教育主阵地努力拓展校外活动外延
本刊讯 ： １月 ２ ２日下午 ， 阎良青少年活动中心 召开勤俭节约 改 工作者代表 及优 秀基地校进行 了表彰 ， 太原二十 七 中学校贾翠 兰校 进工作作风动员大会 ， 会议 由中心副书记 李扬主持 。 长代表优秀基地校上台发言。 会上 ，李 扬副书记首先 给大家传达 了教 育局关于厉行 勤俭节 太 原市副市 长陈河 才发表 了重要讲话 ， 肯定 了“ 太原市 中小 学 约、 反对铺张 浪费的会议精神 ； 接着结合 中心 的实际工作情 况提 出 科 普双百工程” ２ ０ １ ２年度 的工作成绩 ，并对今后的工作提 出了更 高 要从节约用电、 用水 ， 降低办公 资源 消耗 等方面来 具体 落实， 要与 中
工作安排会 ” 在太原市 十二中报 告厅成功举办 。
７ ０余名负责同志参会 。 交流会上 ， 来 自北京市少年 宫、 天津青少年活动中心 、 沈 阳儿童
太原市 人民政府副市长陈河才 ， 山西省科 学技术协会巡视 员关
构建少先队校外活动阵地,促进少先队员全面发展
构建少先队校外活动阵地，促进少先队员全面发展摘要：少先队组织是依托于学校的政治组织，也是少年儿童在人生中参与的第一个社会组织，通过少先队的实践活动开展能够有效的提高德育工作的开展质量，对少年儿童起到有效得到启蒙、引领作用，使得儿童们在人生路上始终有一盏指路明灯。
新时期的少先队活动有必要加强校外活动阵地的构建，以便能够与校外教育资源形成合力，进一步提高少先队组织的教育功能，从而促进少先队员们的全面发展。
关键词：少先队；校外活动阵地；建设引言：校外阵地的建设是指依托当地校外资源开展常态化的少先队活动，形成固定的教育场所，包括青少年宫阵地、青少年活动中心阵地、市博物馆阵地、市图书馆阵地以及爱国主义教育基地等，少先队员们可以真正的深入校外活动阵地，密切联系学生自身生活和社会生活，从而为自身的未来发展奠定坚实的基础。
一、构建少先队校外活动阵地的必要性（一）少先队校外活动阵地的构建是对学校少先队组织功能的延伸少先队组织依托于学校，少先队员的身份首先也是学校的学生，因此少先队活动的开展往往也是依托于学校进行，而平时离校的结痂日或者周末学生们往往是跟家长一起度过，很难将少先队员们组织起来在校外开展活动，因此通过构建少先队校外活动阵地能够把广大少先队员组织起来，真正实现学校少先队组织功能的延伸，使他们在课余的时间里也能够聚在一起开展活动，同龄人在一起开展健康有益的活动也能够促进他们自身学习水平的提升，从另一方面说这也是促进学校教育质量的重要举措。
而且少先队员们在一起参加活动也有利于少先队组织的优良作风传播到社会并服务社会。
（二）少先队校外活动阵地的构建是广大少先队员社会实践的需求现代教育事业的进步发展对学生得到素质教育有了新的要求，学生的综合素质发展也受到社会各界的高度关注，因而少先队组织的教育也开始向外拓展，更重视少先队员们的社会实践能力的锻炼。
对于少先队员来说，他们的年龄较小，认识也并不全面，在其教育过程中必须要学校教育、家庭教育和社会教育相互形成合力，全面对学生进行教育，因此在校外建立少先队活动阵地，是广大少先队队员社会实践活动的需求，也是少先队组织自身发展的需要，相比于单纯的学校教育，校外教育机构在青少年素质教育中不可替代的作用方面有着重要的理论和实践意义。
2024年青少年校外活动中心计划(3篇)
2024年青少年校外活动中心计划1.介绍青少年时期是个人成长和发展的关键时期，校外活动对于培养青少年的综合素质和社会责任感至关重要。
为了满足青少年的需求并提供一个安全、有益的环境，我们计划在2024年建立一个青少年校外活动中心。
2.目标(1)提供多元化的校外活动，满足青少年不同兴趣和爱好的需求。
(2)促进青少年的个人成长和发展，培养其领导能力、创造力和团队合作精神。
(3)培养青少年的社会责任感和公民意识，引导他们积极参与社区服务和公益活动。
(4)创造一个开放、包容、互助的环境，培养青少年的社交能力和人际关系。
3.活动内容(1)体育运动：提供各种体育运动项目，如足球、篮球、网球、游泳等，鼓励青少年参与健康锻炼和竞技活动。
(2)艺术表演：组织音乐、舞蹈、戏剧等艺术表演活动，培养青少年的审美能力和艺术才华。
(3)科技创新：开设电子科技、编程、机器人等课程，引导青少年关注科技发展和创新思维。
(4)社区服务：组织社区服务活动，如义务劳动、环境保护等，培养青少年的社会责任感和公民意识。
4.设施建设(1)运动设施：建设足球场、篮球场、游泳池等体育设施，提供良好的运动环境。
(2)艺术设施：建设音乐厅、舞蹈教室、戏剧工作室等艺术设施，为艺术表演提供合适的场地和设备。
(3)科技设施：购置计算机、编程设备、机器人等科技设备，支持科技创新教育。
(4)社区服务设施：设置社区服务中心，提供参与社区服务活动的场所和资源。
5.人员配备(1)教育专家：聘请教育专家参与活动方案的制定和指导，确保活动的质量和教育效果。
(2)专业教师：招聘具有相关专业背景和教学经验的教师，负责各类活动的组织和教学。
(3)辅导员：配备辅导员，关注青少年的心理健康和个人发展，提供必要的指导和支持。
6.活动管理(1)制定活动规划：根据青少年的需求和兴趣，制定详细的年度和季度活动计划，确保活动的多样性和连续性。
(2)注册和报名：建立活动中心的注册和报名系统，方便青少年参与活动，并保证活动的安全和管理。
优化课程建设推动校外教育内涵发展
优化课程建设推动校外教育内涵发展1. 引言1.1 背景介绍现在的社会发展迅速，教育形势也在不断改变，校外教育作为学生全面发展的重要组成部分，正扮演着越来越重要的角色。
校外教育不仅能够帮助学生拓展知识领域，提升技能水平，还能够培养学生的实践能力和创新精神。
然而现阶段存在一些问题，比如校外教育资源不均衡、课程设置单一、教学方式单一等，这些问题制约了校外教育内涵的深入发展。
优化课程建设成为推动校外教育内涵发展的关键。
面对这些挑战，我们需要加强课程建设，不断完善校外教育内容，提高教学质量，促进校外教育的全面发展。
只有不断优化课程体系，完善教学方法，才能更好地激发学生学习的兴趣和潜力，推动校外教育的内涵发展。
优化课程建设不仅能提高学生的学术水平和实践能力，还能培养学生的综合素质和创新精神，从而促进校外教育的健康发展。
1.2 问题意义优化课程建设推动校外教育内涵发展是当前教育领域亟需解决的问题之一。
校外教育在培养学生的综合素质和实践能力方面具有重要意义，但目前存在课程设置不合理、教学资源匮乏、管理机制不完善等问题。
这些问题影响了校外教育的发展，也限制了学生在各方面的全面发展。
优化课程建设，推动校外教育内涵发展，已成为当前教育改革的当务之急。
通过优化课程建设，可以更好地满足学生多样化发展需求，提高校外教育的实效性和针对性。
推动校外教育内涵发展，可以拓宽学生的视野，培养学生的创新精神和实践能力，使其在未来更好地适应社会发展的需求。
这些举措不仅有利于学生个体的发展，还有利于整个社会的进步和发展。
解决优化课程建设问题的意义重大，对于校外教育的健康发展和学生的全面成长具有重要作用。
2. 正文2.1 校外教育现状分析校外教育是指学生在学校以外的环境中获取知识、技能和能力的过程，是教育体系中不可或缺的一部分。
目前，我国的校外教育呈现出以下几个主要特点：校外教育内容丰富多样。
随着社会的发展和教育制度的完善，校外教育内容不再局限于传统的文化课程，而是涵盖了科技、艺术、体育、实践等多方面的内容，为学生提供了更广阔的学习空间。
2024年寒假校外培训治理方案
2024年寒假校外培训治理方案
一、引言
为了进一步巩固校外培训治理的成效，减轻中小学生的校外培训负担，保障学生和家长的权益，制定本寒假校外培训治理方案。
二、目标
1.全面加强寒假期间校外培训机构的监管，确保其合法、规范运营。
2.重点打击违法违规的校外培训机构，保护学生和家长的合法权益。
3.减轻中小学生的校外培训负担，营造健康、有序的校外培训环境。
三、措施
1.严格审查校外培训机构的资质和办学条件，确保其具备合法办学资格。
2.加强校外培训机构的日常监管，对其教学内容、教师资质、教学环境等进行定
期检查。
3.严厉打击违法违规的校外培训机构，对存在问题的机构依法进行处理。
4.建立健全的投诉机制，及时处理学生和家长对校外培训机构的投诉。
5.加强宣传教育，提高学生和家长对校外培训机构的辨别能力和选择意识。
四、实施步骤
1.制定具体实施方案，明确工作目标和措施。
2.组织相关部门和人员，成立专项治理小组，负责具体工作的推进。
3.对校外培训机构进行全面排查，了解其运营情况和存在的问题。
4.对存在问题的校外培训机构进行整改，督促其规范运营。
5.对拒不整改或整改不到位的校外培训机构进行依法处理。
6.总结治理成果，形成工作报告，为今后的工作提供参考。
五、结语
本寒假校外培训治理方案旨在全面加强校外培训机构的监管，保护学生和家长的合法权益，营造健康、有序的校外培训环境。
希望各部门和人员能够密切配合，认真履行职责，共同推进治理工作取得实效。
潍坊市人民政府办公室关于进一步加强校外培训机构规范发展的通知
潍坊市人民政府办公室关于进一步加强校外培训机构规范发展的通知文章属性•【制定机关】潍坊市人民政府办公室•【公布日期】2019.11.19•【字号】潍政办字〔2019〕136号•【施行日期】2019.12.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文潍坊市人民政府办公室关于进一步加强校外培训机构规范发展的通知各县市区人民政府，市属各开发区管委会，市政府各部门、单位，各重点企业，各高等院校：为进一步促进校外培训机构规范有序发展，减轻中小学生课外负担，根据《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》（国办发〔2018〕80号）《山东省人民政府办公厅关于规范校外培训机构发展的实施意见》（鲁政办字〔2019〕49号）要求，结合我市实际，经市政府同意，现就进一步加强校外培训机构规范发展通知如下：一、严格审批登记，优化合理布局校外培训机构设置按《潍坊市校外培训机构设置标准（试行）》（潍教办字〔2018〕27号）执行，用于办学的场所、设施设备必须符合国家关于消防、抗震、环保、卫生、食品经营等管理规定要求，并取得相应的安全证明材料。
其中，对办学场所使用1998年9月以前建设完成建筑主体的不再审批。
鼓励发展以培养学生兴趣爱好、创新精神、实践能力和音体美等特长为目标的培训，严格审批面向义务教育学生开展的语文、数学、外语、物理、化学、生物等学科类培训。
有关审批登记事项已划转由综合行政审批部门承担的，在受理审批时，应事先征求教育行政部门意见，使校外培训机构分类布局符合当地教育发展规划。
二、规范培训行为，强化安全管理（一）加强招生宣传管理。
校外培训机构须依法取得办学许可并进行法人登记后方可进行招生，发布的招生简章和广告须向所在县市区（含市属开发区，下同）教育主管部门备案，不得夸大宣传、虚假承诺，不得进入中小学校（幼儿园）进行商业广告宣传，不得委托或者授权其他社会组织或个人进行招生，不得通过不正当手段获取学生及家长信息。
增强课外探索 拓展学习渠道
增强课外探索拓展学习渠道随着社会的发展和教育理念的改变，现在的家长和老师更加注重学生的全面发展，不仅在课堂上进行知识的灌输，还希望孩子们在课外能够进行更多的探索和学习。
增强课外探索，拓展学习渠道成为了教育的新趋势。
一、加强学校与家庭的沟通学校作为学生的第二个家庭，承担着培养学生的重要责任。
而家庭则是学生成长的最重要的熏陶环境。
学校和家庭之间的沟通联系是非常重要的。
学校可以组织一些家长会、家校联谊活动等，与家长们建立起良好的沟通关系，让家长了解学校的教育理念和教学活动，共同关心孩子的成长。
家长们也可以通过家庭教育的方式，积极与学校合作，关注孩子在学校的学习情况，并提供给学校一些教育建议和意见。
这样，学校和家庭的合作可以共同促进学生的综合素质的提高。
二、鼓励学生参加课外活动学校可以组织多种多样的课外活动，如开展各类兴趣小组，承办文艺汇演、运动会等活动，组织参观科技馆、博物馆等文化场所，举办社会实践、义工活动等，为学生们提供更广阔的学习空间。
学校可以开设一些知识丰富、内容有深度的“特色课程”，如国学、外语、数学、科学等，同时也可以组织针对性很强的“精品课程”，如书法、美术、音乐、体育等。
这样可以满足不同层次学生的学习需求，为学生们提供更丰富的学习内容，增加学生们的兴趣和激情，在课外活动中进行更多的探索和学习。
三、激发学生的学习潜能学校应该注重培养学生自主学习和合作学习能力，通过多种方式激发学生的学习潜能。
学校可以提供更多的学习资源，构建一个开放、多元化、丰富化的学习环境，鼓励学生自主选择学习内容，发挥主动性和创造性。
学校也可以组织学生开展团体活动，提高学生的合作学习能力，培养学生的责任感和团队精神。
学校可以通过各种比赛和竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和学习热情，培养学生的自律性和自信心。
四、拓展学习渠道，注重实践教学学校应该注重实践教学，拓展学习渠道，为学生提供更多的实践机会。
学校可以通过“走出课堂”、“走向社会”等方式，引导学生走进生活、走向社会，进行实地考察、社会实践、实验探究等。
基于“双减”素质教育下的青少年校外活动中心作用发挥
基于“双减”素质教育下的青少年校外活动中心作用发挥摘要：从古至今，中国式的教育都以考试中的“分”为主，为了改变这种畸形的教育，国家应运出台了“双减政策”。
目的就是为了把孩子从繁重的课业中解脱出来，不用每个假期都和补习班打交道。
不再为了考试而考试，但是双减政策下孩子们就不用学习了吗？彻底放松了吗？当然不是，双减政策是希望能给孩子们提供一个相对宽松的学习环境，减掉的是家长压在孩子们身上的压力。
比如原来补习班盛行，特别是学科类的，但是在双减政策下所有学科类的补习班被取缔。
无形之中就给孩子们减掉了不少课业外的来自家长的压力。
而本文将从双减政策外加素质教育为主的当下，提出对青少年校外活动作用发挥的积极意义。
关键词：素质教育；青少年；校外活动引言：青少年的校外活动，主要是指那些区别于学科学习的一些户外运动，如今校外活动被充分的重视，正是说明，校外活动在素质教育当中的重要性。
学生们在双减政策下有了更多的课余时间，如何把这些课余时间利用起来，校外活动中心就成为了关键。
那么青少年的校外活动中心到底有什么意义，又有多大的作用呢？在讨论这个问题之前，我们应该先搞清楚，青少年校外活动中心的性质。
一、青少年校外活动中心的性质青少年校外活动中心是学校教育和家庭教育的拓展和延伸主要阵地，是青少年自身个性发展的有益补充。
青少年校外活动中心并不是不学习或者家长们口中所说的“傻玩”，相反在青少年校外活动中心参加活动，更利于学生在课内的表现，所谓张弛有度，在学习上也是这个道理，学生们有了丰富的课外业余爱好，对生活对社会会有更加积极向上的看法，会培养出更为健全的人生观和价值观，从这一方面来说青少年校外活动中心是非常有意义的。
1.青少年校外活动中心的作用1.充分发挥中心地位作用，成为素质教育的平台。
在素质教育的前提下，双减政策的加持下，很多家长望子成龙的愿望变得更加的强烈，一种害怕输在起跑线上的焦虑情绪，让家长像无头苍蝇一样，到处寻找可以让儿女成龙成凤的机会。