苏教版小学科学一年级上册第三单元教案合集(网格式)
新苏教版小学科学一年级上册教案合集(附教学计划)
新苏教版小学科学一年级上册教案合集（附教学计划）一、学情分析一年级小学生年龄小，好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维。
根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
二、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。
以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
最新苏教版小学一年级科学上册教案设计全册
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案【教学目标】1.了解科学家所做的工作2.认识到科学就在身边【教学重点和难点】重点：认识科学家所做的工作难点：通过滚小球实验，认识我们可以做科学【教学准备】两个大小一样颜色不一的小球，绒面布一块、用带凹槽的塑料板。
【教学过程】一、集中话题：导入新课谈话：小朋友们，今天我们要接触一门新的课程——科学。
当你听到科学这两个字的时候，你想到了什么？学生发表自己对科学的理解。
教师提供一组不同的科学家在进行不同研究的图片，提问：你看到了什么？这些人在做什么？让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人。
学生讨论，回答。
小结：科学家是什么样的人（板书：科学家观察实验）二、学习新课讲述：科学家真了不起，大家想当当科学家吗？（出示滚小球图片）你们有过滚小球的经历吗？(学生有，让学生自己说一说) 教师出示实验器材，教师演示实验注意控制实验变量。
实验一（演示实验）：在斜坡上，选择不同的位置放置小球，让小球滚至水平面的位置，看看哪种情况下滚得远。
实验前先让学生猜测哪个小球滚得远，说说理由请学生配合完成演示实验（实验3次），将实验结果记录在黑板上小结：有什么发现？实验二（学生分组实验）：把小球放在不同坡度的斜坡上，哪种情况下小球滚得远。
尝试让学生模仿实验一自主设计实验，请学生说一说这个实验怎么做，其他同学进行补充，实验前先预测。
小组实验（实验重复3次），完成实验记录。
小结：有什么结果？讲述：刚刚我们做过的滚小球实验，在400多年前有个大科学家—伽利略，也做过类似的实验，让我们来看看他是怎么做的。
播放视频追问：把我们的滚小球实验与伽利略的实验比一比，你们有什么新发现？小结：科学家做科学的过程其实和我们是一样的，都包括：观察、实验、记录和发现几个部分，所以科学就在我们的身边，我们每个人都是小小科学家（板书：小小科学家记录发现）。
三、解释与总结：讲述：伽利略发现滚小球的秘密在当时已经很厉害了，然而现代的科学家们更是不得了，找到了更多问题的答案，我们一起来看一看（出示闪电、树木生长）。
小学科学新苏教版一年级上册第三单元《用大脑思考》教案(共3课)(2024秋)
第三单元用大脑思考7.事实与猜想【教学目标】[科学观念]说出自己观察到的事实，表达自己的猜想。
[科学思维]初步分清观点与事实。
[探究实践]根据已有的生活经验都观察到事实做出有依据地猜想。
[态度责任]愿意倾听别人的观点，乐于分享和表达自己观察到的事实与猜想【教学重点】根据信息获得的方法，区分事实与猜想。
【教学难点】根据生活经验，有依据地进行猜想。
【教学准备】[教师]教学课件。
[学生]阅读材料。
【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起学习事实与猜想。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）有一位小男孩对周围的世界充满了好奇，很喜欢观察周围的世界。
让我们跟随他的脚步，看看他的一天是如何度过的。
1、清晨他在小区里看到了一个神奇的现象我们一起来看一看。
追问：小男孩看到了什么呀？生：蚂蚁排着队去觅食（游玩、搬家、做游戏）2、你是用什么方法观察到这个信息的呢？生：眼睛看（适度追问：眼睛看到他们在排队，那看到它们找食物呢？用什么方法？）师：你同意他说的吗？/同意他说法的举手（生举手），你观察到的是什么呢？/谁还想说一说？请你来说说看？3、看来大家都观察到蚂蚁排队这个现象了，我们把大家都能观察到的这个现象叫做“事实”，观察的方法有很多，除了用眼睛看，还能用什么方法呢？（耳朵听、鼻子闻、石头尝、皮肤摸）用这些方法观察到的信息都是事实。
4、那大家说的觅食、搬家、做游戏等，你们能用观察的方法得到吗？生：不能师：那这几个信息是用什么方法得到的呢？生：猜的/想的、推理概念：我们在观察之后，猜一猜、想一想得到的信息，就叫做猜想。
刚才我们观察到蚂蚁排队是事实，蚂蚁要搬家、觅食等就属于猜想。
二、探索研讨、引导发现（预设30分钟） 1、谈话：小男孩继续前进，参观了一个农场，在那，他还观察到这些事实，你能做出什么样的猜想呢？（同时出几幅图）把你的猜想轻声地说给周围小朋友听。
（1）小鸡打瞌睡（视频）（2）青菜叶子有洞（图片）（3）灯泡有一个不亮（图片）2、学生观察图片，提出自己的猜想3、观察小鸡仔，提出的猜想又是什么呢？4、小男孩对小鸡仔打蔫儿的事情又请教了禽类医生，他们专门给鸡、鸭、鹅等禽类看病，医生说可能原因有很多……（鸡瘟、肠胃炎、温度不适、通风不畅、饮水不足、饲料质量不行）5、为什么禽类医生可以说出这么多的猜想，而我们这么多小朋友在一起交流也没能说出这么多猜想呢？生：他们是专家（有经验）师：是的，医生关于小鸡仔的经验很丰富，他们根据已有的经验提出了这些猜想。
苏教版一年级上册科学全册教案
苏教版科学一年级上册全册教案及计划一、班情分析一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想要摸一摸，看一看，闻一闻……喜欢问这、问那，这是他们认识世界的开始。
孩子们的头脑里有许许多多的为什么，他们遇到问题要问个究竟，遇到问题愿意去探索，更乐于动手做做，而寻找这些问题答案的过程实际就是在学科学、做科学。
因此，科学对他们来说也并不是一无所知的，同时这些都为学习科学奠定了良好的基础。
二、教材分析本册教材包括：四个单元和一个专项学习。
其中，第1单元“走进科学”重点关注科学本体，第2单元“用感官观察”和第3单元“用大脑思考”重点关注科学探究和工程实践的方法，第4单元“用双手创造”重点关注科技与生活。
每个单元都安排了3课时，专项学习建议2课时。
教材关注的两个重点：科学探究与工程实践。
在以学生感兴趣的游戏活动为载体，解决一个又一个他们感到好奇的小问题的过程中，使学生明白观察伴随着今后科学探究历程的每一步，逐渐习得观察的各种方法，养成认真观察的好习惯，培养观察能力和良好的观察品质。
同时，促进学生的思维发展与动脑习惯的培养。
难点：促进学生在事物的外部表象与内部特征间建立联系，综合培养学生科学探究和工程实践的技能。
三、教学目标1．能够像科学家与工程师那样去尝试做一些小的探究活动或是制作产品。
2．知道观察就是利用各种感觉器官获得事物的信息。
3．通过观察，描述物体颜色、形态、大小、轻重、表面粗糙程度等特征。
4．知道猜测要有依据，猜想不一定正确。
5．能够针对一些简单问题提出猜想并进行验证。
6．观察和了解自然物和人造物的外部特征和产生过程，利用比较、分类等方法得出结论，学会与同学讨论、交流自己的发现和结论。
7．认识到小学生也能像工程师那样做改进小车的工作。
8．能够提出问题，完成气球小车的设计以及制作并进行展示性交流。
9．能如实讲述观察结果，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
2020秋苏教版(2017)小学科学一年级上册第三单元教案(教学设计)合集 用大脑思考
2020秋苏教版一年级上册第三单元教案合集第3单元用大脑思考7《做个小侦探》教学设计学习目标：通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。
在碰碰球的科学游戏中，认识到到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
知道科学家也在进行猜想，猜想是科学研究中重要的思考活动。
愿意动脑思考。
重点难点：重点：依据观察到的事实做出猜想。
难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系教学准备：雪地上动物的脚印图，人手一张碰碰球器材（牛顿摆）过程设计：一、激励导入、据情境猜想同学们一定能做到认真看、认真想、认真做，对不对？那今天就来考考大家认真看的本领。
1.你看到了什么？蒲公英，为什么种子会飞起来啊？2.菜叶上有什么？为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢？3.这里有两只小狗，仔细看它们怎么了？为什么要吐舌头啊？小结：菜叶上有小洞，蒲公英的种子飞起来，小狗吐舌头。
这是我们看到的，事实如此（板书：看到的）。
那有风、虫子咬的，小狗很热要散热这些是什么？（板书：想到的）在科学上，我们把动脑筋大胆的想象，这件事叫做“猜想”二、观察蜘蛛网、雪地脚印，猜原委1.今天，你们想不想，做个小侦探，一起来猜想（出示课题：做个小侦探）2.这里有个“现场”大家来勘察勘察。
照片上是什么？（蜘蛛网）它怎么啦？（破了）猜猜看，可能是谁破坏了蛛蛛网？……师：几种答案？你有什么依据？为什么这么猜想？为什么同一张图，这么多答案？为什么？你们的答案是不是瞎蒙的？不是，是有根据。
有依据的猜。
3总结：其实同学们真会动脑筋，有时候，我们的猜想可能不止一种，但我们可不是乱猜，每一种猜想都是要建立在观察到的事实的基础上的。
4.还想继续猜想吗？这里还有一张照片，拍到雪地上留下的动物的脚印，仔细观察脚印，你看到了什么？你能猜出这里发生了什么事情吗？观察，你能看到了什么？猜出这里发生了什么事吗？A,不着急，我给每个同学准备了一张照片复印件让我们先看看这些脚印，你能看到什么？大家可以用笔记一记，指指点点，说一说B、同学们看的真仔细，有的同学甚至已经在看的同时作出猜想了。
新苏教版小学科学一年级上册全册教案
新苏教版小学科学一年级上册全册教案第一单元走进科学1.小小科学家教学目标1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2.体会处处有科学，科学与人有密切的关系，要从小爱科学、学科学、用科学。
3.初步了解怎样学科学。
教学重点启发学生对科学课的兴趣，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，要从小爱科学、学科学、用科学。
教、学具课件、小球等。
预习要求认识一些科学家。
教学过程一、激趣导入:1、今天学习什么课？2、什么是科学？二、新课讲授1、今天老师想跟小朋友们一起来认识一些科学家身上发生的有趣故事吧！（认识科学家的工作）2、出示图片提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？3、小结:生活中处处有科学4、看图：图中画有什么？是什么意思？观看并回答问题。
引发学生对科学一词的关注激发学生对科学探究的兴趣三、小实验1、做实验：滚小球。
（介绍伽利略滚小球的故事。
）2、讲一讲原理。
3、了解一些常见的科学问题。
（如：大叔是怎么长高的，有哪些条件？）四、全课小结。
五、课后延伸闪电是怎么产生的？有没有外星人？（查找资料并记录）板书设计1、小小科学家我们的生活处处离不开科学和技术2.小小工程师教学目标1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。
2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。
教学重点知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
教学难点认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
教、学具课件，短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。
预习要求思考什么是工程师。
教学过程一、激趣导入:1.了解工程教师活动小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生活动（个性备课）都离不开他们，他们就是工程师。
苏教版科学一年级上册全册教案教学设计
苏教版科学一年级上册全册教案教学设计课题1：小小科学家教学目标：1.了解科学家的工作内容。
2.通过滚小球实验，让学生体验科学探究的过程。
3.感受科学的本质。
教学重点和难点：1.初步了解科学的定义。
2.理解科学的本质。
教学准备：教师准备：斜坡、小球；学生准备：纸、笔。
教学过程：一、导入新课教师：你们知道科学家是做什么的吗？教师：今天我们也来做一下小小科学家。
二、研究新课1.自主研究，了解科学的定义。
1）学生根据自己的经验发表自己对科学的看法。
2）学生观看第2页上的插图，边看边交流自己对科学的理解。
3）认识两位科学家。
4）了解其他的科学家及其研究领域。
5）记录科学学生活动手册。
2.通过“滚小球”实验，初步体验科学探究的过程。
1）交流需要哪些材料。
2）交流如何进行实验。
3）交流如何记录实验结果，并在活动手册第1页上进行记录。
4）交流如何与同桌合作。
3.认识科学的本质了解科学家已经找到的问题答案。
1）学生思考并提出自己曾经遇到过的问题。
2）交流哪些问题已经解决了，以及是如何解决的。
3）交流哪些问题还没有解决。
4）了解法律法规对环境和动物的保护。
5）研究科学研究的安全注意事项，如防雷电等。
三、总结本课教师：这节课你们有什么收获？教学反思：课题2：小小工程师教学目标：1.了解工程师的工作内容，认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。
2.初步让学生有产品设计的朦胧思想，意识到技术与环境之间的关系。
3.设计、制作一个铅笔加长器。
教学重点和难点：1.初步了解工程的定义。
2.从活动中产生产品设计的朦胧思想，意识到技术与环境之间的关系。
教学准备：纸、笔、剪刀、双面胶、课件等。
教学过程：一、导入新课教师：你们知道工程师是做什么的吗？（交流）教师：今天我们就来了解一下工程师。
（板书课题）二、研究新课1.自主研究，了解工程的定义。
1）学生根据自己的经验发表自己对工程的看法。
2）学生观看第5页上的插图，边看边交流工程师的工作内容。
(新教材)苏教版一年级上册科学全册教案(教学设计)
苏教版一年级上册小学科学全册教案（教学设计）第1课时教学设计他们通过怎样的方式进行研究呢？出示图片：3.科学家从事的工作真的很神秘、很伟大，那你知道中国有哪些科学家呢？出示图片4.科学家从事的工作涉及到很多的领域让我们一起来看看吧！（1）植物领域：你知道这位老爷爷是谁吗?中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为"世界杂交水稻之父"。
截至2017年，杂交水稻在我国已累计推广超90亿亩，共增产稻谷6000多亿公斤。
（2）动物领域：这位科学家在和什么动物互动？动物学家——珍妮·古道尔在世界上拥有极高的声誉的动物学家，致力于野生动物的研究、教育和保护。
她二2.看图说话，认识科学家观察、实验、记录、发现等方式3.说一说看图中认识的科学家有哪些？4.想一想，说一说（1）图中的老爷爷是袁隆平，他是一位研究水稻的科学家（2）图中的科学家学生不太熟悉，但是能说出是和大猩猩互动让学生看图说话，把问题的难度降低，更符合小学生的心智特点步步引导学生思考，表达，充分发挥学生的主观能动性，从材料介绍中让学生感受科技的力量通过一系列的科学研究案例，让学生感受到科学探究是要付出心血的，让学生知道任何知识的获得都不是偶然十多岁时前往非洲的原始森林，为了观察黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。
追问：科学家是怎样研究这些大型的危险的动物的呢？（3）星空领域伽利略，是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱。
开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。
因此，他被称为“近代科学之父”。
他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。
（4）野外岩石采集岩石对我们的生产和生活有极高的使用价值，岩石的种类也比较多。
（5）专做实验的研究科学是伟大的，也是神秘的，但是只要肯说一说，通过摄像机、无人机等拍摄这些大型猛兽（3）认识伽利略，阅读星空知识的探索（4）说一说，把自己在电视上或生活中遇到的说一说，和同学们交流（4）看图说一说自己是否见过1.看故事，想一想，是逐步渗透科学知识，培养学生热爱科学的情怀先熟悉实验的器材，然后动手做动脑筋，我们也是小小科学家二.”滚小球“实验1.四百多年前，有位科学家也曾在斜坡上滚过小球，他发现了：球越滚越快2.我们也做科学家：实验准备：有刻度的绒布、小球、斜坡提出要求：请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离。
苏教版小学一年级科学上册第三单元学习教案
7.做个小侦探【教学目标】1．能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想，体会到猜想和事实不是一回事。
2．在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。
要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
3．知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。
科学、技术、社会与环境目标：能对日常生活中的一些现象进行猜想。
【教学重点】依据观察到的事实，做出猜想。
【教学难点】将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：雪地上的照片图、碰碰球。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境导入1．谈话：同学们，大家看，老师收到了一封信，是谁给我们寄来的呢？咦，信封背面画着黑猫警长。
原来是黑猫警长给我们寄来的信啊，快来看看他给我们写了什么。
咦，怎么什么都没写啊？——其实是这样的，这是柳老师和黑猫警长的小秘密呢。
黑猫警长怕他写的内容被别人偷看到，所以用一种神奇的东西写在上面，必须要用到柳老师的这瓶神秘药水才能看到里面的内容。
2．老师将纸贴在黑板上。
那么柳老师现在将药水喷上去，我们一起看看他写了什么吧。
（小朋友们，如果你们能通过我设置的三个关卡，就能加入我的侦探团了。
）3．谈话:哇，科学就是这么神奇。
小朋友们，你们敢接受他的挑战吗？那我们一起努力做个小侦探吧！（出示课题）二、学会观察1．现在让我们开启第一关：公园之旅。
2．出示蒲公英图片。
提问：我们来到了美丽的公园，瞧瞧，你看到了什么？为什么种子会飞起来呢？3．出示有虫眼的菜叶图片。
提问：让我们继续往前走，这里有一片绿油油的菜地。
让我们走近看一看，你看到了什么？（有小洞）为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢，谁来猜一猜？（放大镜）4．出示小狗的图片。
提问：再往前走走，草地里还有有两只可爱的小狗，仔细看看，它们怎么啦？（吐着舌头）小狗为什么要吐舌头呢？5．教师总结：同学们真棒，个个都火眼金睛，通过细致的观察发现了很多生活的现象。
2020年最新苏教版小学科学一年级上册优秀教案全册(表格式)
苏教版小学科学一年级上册优秀教案全册第一单元1.小小科学家【教材分析】本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程学习的开端。
本课是对于科学本体的认识。
对于一年级学生来说，科学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的，因此教材以“小小科学家”为题，从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。
教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过像科学家一样做滚小球实验，引导学生亲自动手有所发现，从而让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。
最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生意识到科学家也不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案，同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。
【学情分析】本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验前教师先好做好一切准备工作，实验时做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求完成实验，并在活动手册上做好记录，提醒学生实验后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。
【教学目标】1．做滚小球实验，并能有所发现。
2．认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3．知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学难点】通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组斜坡和木梯各1个、钢珠1个、绒布1块、红蓝水彩笔各1支，记录单每人1份。
【教学时间】1课时【教学过程设计】探究活动教师活动学生活动探究意图一、导入新课1．今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？2．（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。
苏教版一年级上册科学教案全册
苏教版一年级上册科学教案全册研究必备，欢迎下载一年级科学上册教案（江苏版）。
1、小小科学家教学目标：1.激发学生对科学课的兴趣，让他们从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3.初步了解怎样学科学。
教学过程：1.引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。
2.出示图片，让学生认识自然事物，了解它们的秘密。
3.出示家居设备组合图片，让学生认识电器设备，了解它们的用途和秘密。
4.做实验：滚小球。
5.介绍XXX滚小球的故事。
6.了解一些常见的科学问题。
7.全课小结。
板书设计：小小科学家我们的生活处处离不开科学和技术2、小小工程师教学目标：1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。
2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。
教学过程：1.了解工程师的工作。
2.学生填写活动手册并思考，学做工程师，做一个铅笔加长器。
1.能够说出人类的五种感官及其作用。
2.通过实验认识感官的重要性。
3.能够描述感官在日常生活中的应用。
教学重点、难点：教学重点：让学生理解感官的作用，并认识感官在日常生活中的应用。
教学难点：通过实验让学生深入理解感官的作用。
教具、学具准备：盲人眼镜，耳塞，口罩，香水，盐水，糖水，苏打水，小瓶子，抹布。
教学过程：1、活动一:认识感官。
老师向学生介绍人类的五种感官，分别是视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，并让学生举出日常生活中使用这些感官的例子。
2、活动二:实验感官的重要性。
老师带来盲人眼镜、耳塞和口罩等道具，让学生体验失去某种感官的感觉。
接着，老师拿出香水、盐水、糖水和苏打水等液体，让学生用鼻子、舌头和手指感受不同液体的味道、气味和质地。
通过实验，让学生深入理解感官的重要性。
3、活动三:感官在日常生活中的应用。
玄武区新苏教版一年级科学上册第三单元《用大脑思考》全部教案(共3课)
授课时间：月日总第课时做个小侦探教学内容：小学科学一年级上册第21—24页。
学习目标：1.在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2.感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3.提升思维的准确性与扩散性。
学习重难点：教学重点：学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。
教学难点：在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。
教具、学具准备：1.已认识各种脚印。
2.课件：ppt画面八幅。
（见附图）3.教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。
（见附图）4.侦探奖章若干。
教学过程：一、事件起因――少了商品。
1.画面一：鸡大婶开商店。
师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。
一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。
2.画面二：商品清单。
二、进行侦破。
活动一：猜测。
1.师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。
引导学生说出有人拿走了。
2.师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！3.师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？引导学生得出：找线索。
4.师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！三、观察书中图画，找出原因活动二：1.教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。
2.让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。
活动三：看书猜猜猜。
四、巩固总结提问：这节课学到了什么？师：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。
板书设计：做个小侦探发现问题推测原因用脑思考作业设计：活动手册第7页教学反思：授课时间：月日总第课时暗箱里的秘密教学内容：小学科学一年级上册第25—27页。
苏教版一年级科学上册教案(表格式)
苏教版一年级科学上册教案(表格式)苏教版一年级科学上册教案(表格式)1、认识科学2、学会科学课的基本常规和观察方法3、学习科学家们坚持不懈的科学精神教学重点通过课堂游戏，知道学习科学需要严格要求自己并且坚持不懈的努力教学难点常规养成教学准备PPT课件，交互游戏安装，奖励小花教学流程学生活动媒体与技术的应用说明教学设计【认识科学】5分钟1、同学们，大家好，很高兴今天可以和大家一起度过美好的一节课。
我姓张，大家可以叫我张老师，第一次见面，大家都不认识我吧，我们先来玩一个游戏，根据我的提示猜一猜我是教什么的。
提示1：我所教的学科里面有一个学字。
（板书“学“）说出你的理由提示2：我上课会用到这些东西（PPT展示科学实验仪器：试管、电路图、花草2、板书：科学带领学生认读“科学”二字生答：数学、科学生答：我知道有数学和科学这两个学科。
生：老师是教科学的，科学要做实验。
全班齐读：科学（三遍）PPT课件，减少准备实物器材的麻烦，直接用图片展示，直观【我眼中的科学】5分钟第1 页共1 页1、哪位小朋友知道有关科学的事？2、你们想在我们的科学课上学到哪些知识？小朋友们知道的真多，在以后的科学课上，我们可以一起去研究你们想要研究的领域，每位小朋友都争当合格的小小科学家。
生:我知道科学可以做实验，科学家可以发明很多东西生：我想研究植物、动物、宇宙。
【常规闯关】20分钟小小科学家们，你们想知道科学课应该怎么上吗？我们先来听一听我的科学家朋友对你们有什么话要说吧。
播放录音小朋友，你们好我是科学家科科，恭喜你们开始了小学阶段的第一堂科学课，想要成为一名合格的小科学家，必须完成我给你们的挑战，你们敢接受挑战吗？我请我的科学使者张老师来当裁判，监督你们完成挑战，获取我留给你们的宝藏。
【第一关】__：书本文具归类（根据老师口令做出收纳或拿取书本文具的相应动作）【第二关】__：我会用五官观察口令游戏，老师说出五官名称，学生做出相应动作。
小学科学新苏教版一年级上册第三单元《用大脑思考》教案(共3课)(2024秋)
第三单元用大脑思考7.事实与猜想【教材分析】本课是第三单元《用大脑思考》的第一课。
本课由两个模块构成。
模块1“什么是事实、什么是猜想”，首先用学生观察蚂蚁排队的图示，引导学生理解事实与猜想的不同；再通过几幅图片让学生学会辨别什么是事实、什么是猜想；然后通过阅读恐龙灭绝的故事，了解科学家在科学研究中的事实和猜想。
模块2 “猜想的依据”，教材对两个事例分别给出了两种猜想，让学生根据已有的经验对所看到的事实做出自己的猜想，并说明自己的依据是什么，引导学生明白猜想不是瞎猜，猜想要有依据。
【学情分析】小学一年级学生刚入学不久，正处于思维发展的重要阶段，其思维的逻辑性有待提升。
指导学生分清事实与观念，并初步懂得怎样针对事实做出猜想、进行验证，初步体验科学探究，有利于他们增进思维的逻辑性，以及初步的推理与论证能力，以期为其一生的思维活动打下良好的基础。
【教学目标】[科学观念]能在具体情境中分辨出什么是事实，什么是猜想。
[科学思维]能针对事实，根据已有经验，对一些简单事物作出猜想。
[科学实践]能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题，作出简单猜想。
[态度与责任]愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
【重点与难点】[重点]指导学生区分事实与猜想。
[难点]指导学生有依据地进行猜想。
【教学准备】[演示材料]小鸡站不稳的视频、科研工作者研究的视频。
[分组材料]各种树叶（大小、颜色、叶缘）。
【教学用时】1课时【教学过程】模块一：什么是事实，什么是猜想1.出示学生排队的图片。
（6min）(1)提问：观察这张图片，你从图片上看到了什么？(2)追问：我们明明看的同一张图片，老师问的是同一个问题，大家却有不同的回答，这是为什么？(3)再追问：这会是下课吗？为什么不会？(4)小结：所有人看到的都是小朋友在排队，这个就是我们看到的事实。
这个词是什么意思？“事实”就是指用感官获得的各种现象，可以是看到的，也可以是听到的，还可以是闻到的气味，当你说出这个事实的时候，每个人都会认同。
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7.做个小侦探【教材分析】本单元在完成了前两个单元学习的基础上，以学生具备对科学最粗浅的认识和体会为前提，针对一年级新生的身心特点，选取了科学活动中最基本的两大环节；猜想和验证猜想。
本单元和上一单元“用感官观察”一样，都是对“走进科学”单元的具体展开。
科学作为一种认识世界、获取知识的方法，既离不开客观的事实证据，也离不开基于事实的逻辑推理。
如果说“用感官观察”重点在于让学生学会运用感官获取事实证据，那么本单元则重在让学生认识到科学是思考的过程。
本单元以“猜想”为主要载体的逻辑思维活动，其主要为感知事实、调用经验、建立联系、作出推论、证据分析、真伪判断。
《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第一课，是对眼前看到的事实进行猜想。
本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。
依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料。
通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。
培养学生的思维能力、实践能力。
【学情分析】从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。
本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。
通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。
但是同时本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。
他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。
【教学目标】科学知识：1．通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。
在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。
科学探究：1．在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
科学态度：1．通过实践活动，知道猜想是科学研究中重要的思想活动，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
科学技术社会与环境：1．能运用所学的知识，在生活中开展力所能及的探究活动。
【教学重点】依据观察到事实，作出猜想。
【教学难点】将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组牛顿摆球1个。
【教学时间】1课时【教学过程设计】【板书设计】7.做zuò个gè小xiǎo 侦zhēn 探tàn观gu ān 察ch á猜c āi 想xi ǎng8.暗箱里的秘密【教材分析】《暗箱里的秘密》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第二课。
本单元和上一单元“用感官观察”一样，都是对“走进科学”单元的具体展开。
科学作为一种认识世界、获取知识的方法，既离不开客观的事实证据，也离不开基于事实的逻辑推理。
如果说“用感官观察”重点在于让学生学会运用感官获取事实证据，那么本单元则重在让学生认识到科学是思考的过程。
从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。
本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。
通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。
本单元遵循“学会猜想——猜想要有依据——猜想不一定正确”这条主线，第一课《用大脑思考》是对眼前看到的事实进行猜想，第二课《暗箱里的秘密》，就是对看不见、摸不着的事物内部进行猜想，并引出暗箱的概念。
从感知现象入手，通过各种工具和一定的方法收集信息，让学生从观察显而易见的现象到关注事物的内部，继续来猜一猜“暗箱里的秘密”，并通过了解生活中的解暗箱事例，加深对“暗箱”的理解。
【学情分析】一年级小学生，基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。
本课通过活动让孩子们从感知现象到推测事物的内部，体验解密暗箱的方法和过程。
【教学目标】科学知识：1．通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
2．通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
科学探究：1．猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。
科学态度：1．在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。
科学技术社会与环境：1．了解生活中的暗箱。
【教学重点】猜暗盒里障碍物的位置。
【教学难点】使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的情况。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组暗盒2个。
【教学时间】1课时【板书设计】8.暗àn 箱xiāng 里lǐ 的dē 秘mì密mī解ji ě 暗àn 箱xi āng（学生猜测暗箱中障碍物的位置）9.树叶变黄了【教材分析】本课是一年级上册第三单元《用大脑思考》中的第3课。
本课以前两课为基础，结合学生的年龄特征，选择“树叶是怎么变黄的”这一话题，让学生经历一次初步的科学探究过程。
第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。
这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。
第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验做出初步的猜想。
第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。
因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。
寻找银杏树叶变黄的证据有三种方法，根据实际情况可以任选其中的一种。
在活动过程中要引导学生和同伴交流自己的发现，这是科学探究的第三步。
在探究活动中，要引导学生有依据地表达想法，以促进学生思考。
【学情分析】一年级小学生对常见树木的叶子变黄有一定的生活经验，但是他们的经验是模糊的，他们不知道有落叶树和常绿树的区别，更没有关注落叶树木树叶变黄的过程。
本课通过观察落叶树木树叶夏秋季节的变化，及银杏树叶变黄过程的研究，让学生经历一次“猜想——找证据——验证猜想”的科学探究过程。
【教学目标】科学知识：1．知道家乡的一些落叶树。
2．知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
科学探究：1．能依据已有经验，对银杏树叶是怎么慢慢变黄的作出猜想。
2．能寻找证据验证银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的猜想。
情感态度与价值观：1．鼓励学生围绕主题依据已有经验进行大胆猜想。
2．教育学生尊重证据，愿意与人合作交流。
3．引导学生体会到科学探究的乐趣。
科学技术社会与环境：1．调查身边的一些落叶树，观察树叶变黄的过程。
【教学重点】对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
【教学难点】收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组树叶卡片6张、小磁铁6个。
【教学时间】1课时【教学过程设计】【板书设计】9.树shū叶yè 变biàn 黄huáng 了le猜c āi 想xi ǎng（可粘贴银杏树叶图片）寻x ún 找zh ǎo 证zh èng 据j ù12.轮子的故事【教材分析】《轮子的故事》是一年级上册第四单元的最后一课。
这一课有四个教学内容：第一是体验活动，通过用两种不同的方式推动一个重物，体会有轮子和没有轮子的效果是不一样的，由此引出一个技术发明——轮子。
第二是阅读轮子的发明史，了解轮子从古至今是怎么一步步发展和改进的，知道随着轮子的改进使人们在乘坐车辆的时候越来越安全、便捷、舒适。
第三个教学内容是通过用简单的材料给小车安装轮子，从而知道安装了轴套可以使轮子转动得更加灵活。
这个活动的目的就是让学生亲身经历一次制作、体会的过程。
第四交流轮子在日常生活中方方面面的运用，既体现出轮子的重要性，也拓展了学生的视野，体会科学技术给我们的生活带来的美好。
选择轮子作为研究对象，是因为轮子在人类的科技发明史上的意义非常重大。
有人是这样评价的：轮子的发明与火的使用具有同等的价值。
轮子是怎样被发明的呢？当今世界，在汽车、火车、飞机以及各种各样的机器上面到处都能看到轮子，你甚至很难想象一个没有轮子的世界。
轮子是一项伟大的发明，它改变了人类用双脚定义的空间。
可以这么说，轮子是人类想象力的一次突破。
本课的教学目标有以下几点：第一，通过推重物的对比活动体会到轮子具有省力的作用。
第二，通过阅读轮子的发展史，了解轮子在发展演变过程中的一些关键性的变化。
第三，通过做小车的活动，学生要学会给小车安装轮子，学会用吸管做轴套，并发现轴套的作用，从而体会到自己动手制做，并解决问题所带来的乐趣。
本课的教学重点是发现轮子的作用、发明过程，难点是动手制作轮子。
【学情分析】轮子的应用在生活中处处可见，只不过没有上升到知识和理论的范畴。
所以，孩子们对轮子并不陌生，有一定的生活积累，这是本课教学的基础。
本课教学要充分利用学生已有基础，通过模拟探究、了解轮子的发展史、做小车等活动让学生实实在在体会到轮子的作用，体会人类智慧的发展。
【教学目标】1．通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
2．阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
3．做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的快乐。
【教学重点】了解轮子的作用和发明过程。
【教学难点】动手制作小车。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组六角铅笔2根、圆形铅笔2根、橡皮筋2根、新华字典1本、小车组装材料一套【教学时间】1课时【教学过程设计】一、回顾历史，导入新课1．在上节课我们了解了古代人的生活，今天这节课我们还是从古代开始。
2．（出示金字塔建造图片）埃及有个非常独特的建筑，叫做（金字塔），金字塔是用什么建造的？（巨大的石头）这么大的石头大不大？重不重？这么重的石头要一层一层的垒上去，可困难了，当时人们想了很多办法。
你有办法吗？[设计意图：金字塔作为人类历史上最有名的人工建筑之一，其建造过程吸引了无数人的猜想与探究，以金字塔的建造导入，既可以导入课题，又可以引领学生明白科学的伟大之处。
]二、模拟探究，感知轮子的发展史1．接下来我们就用字典来模拟大石头，用橡皮筋模拟绳子，先用手在桌面拉一拉，看一看需要用多大的力才能拉动它。
（怎么判断你用了多少力呢？）2．老师教你一个省力的办法，想不想我发个材料给你？（每组发两支六角铅笔）用铅笔能不能轻松一点？在小组内轮流体验一下。
3．请同学来说一说自己是怎么做的。
铅笔是怎么垫的？哪一种更省力？还有你怎么知道你省力呢（看橡皮筋拉伸的长度）？4．小组内轮流实验。
（注意引导学生建立实验规则、有序实验）5．老师这里还有一个更好的材料，你做好了吗？做好的组准备发新材料（发放圆铅笔）。
比较一下方铅笔与圆铅笔有什么不同呢？小组内轮流实验。