4、火烧云
人教版四年级语文拼音课文4《火烧云》
4《火hu ǒ烧sh āo 云y ún》晚饭wǎnfàn 过后guòhòu ，火烧云huǒshāoyún 上来shànglái 了l e 。
霞光xiáguāng 照zhào 得dé小孩子xiǎoháizǐ的de 脸liǎn 红红的hónghóngde 。
大白dàbái 狗gǒu 变成biànchéng 红hóng 的de 了l e ，红hóng 公鸡gōngjī变成biànchéng 金jīn 的de 了l e 。
黑hēi 母鸡mǔjī变成biànchéng 紫檀色zǐtánsè的de 了l e 。
喂wèi 猪zhū的de 老头儿lǎotóuer 在zài 墙根qiánggēn 靠kào 着zháo，笑盈盈xiàoyíngyíng 地d ì看kàn 着zháo 他t ā的de 两头liǎngtóu 小白xiǎobái 猪zhū变成biànchéng 小金xiǎojīn 猪z hū了l e 。
他t ā刚gāng 想xiǎng 说shuō：“你们nǐmen 也yě变biàn 了l e ……”旁边pángbiān 走zǒu 来lái 个gè乘凉chéngliáng 的de 人rén 对duì他t ā说shuō：“您nín 老人家lǎorenjia 必要bìyào 高寿gāoshòu，您nín 老是lǎoshì金jīn 胡子húzǐ了l e。
课文《火烧云》
《火烧云》课文原文如下：晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像是在等着有人骑到它背上，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了。
马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，想要再看到那头大狮子，怎么也看不到了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
《火烧云》是一篇描写大自然美景的文章，作者以生动的笔触描绘了日落时天空中火烧云的颜色和形状变化。
文章首先描述了火烧云上来时的情景，通过描写地面上物体的颜色变化，衬托出火烧云的红艳美丽。
接着，作者详细描绘了火烧云的颜色和形状变化，如一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色等等。
此外，还通过生动形象的比喻和描写，让读者感受到了火烧云的壮丽和神秘。
在结构上，《火烧云》采用了总分总的结构方式，先总述火烧云的美景，再分述火烧云的颜色和形状变化，最后总结全文，表达作者对大自然的热爱和赞美。
4火烧云
这地方的火烧云变化极多，一会儿红 彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半
紫半黄，一会儿半灰半百合色。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红 彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半
紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天 空都有。还有些说也说不出来、见也
没见过的颜色。
照样子说说描写色彩的词语。
凶猛
庙门
镇静 笑盈盈 一模一样
恍恍惚惚
紫檀色
百合色
梨黄
葡萄灰
金灿灿
茄子紫
天上的云从西边一直烧到 东边，红彤彤的，好像是天空 着了火。
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得 小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。 红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的 了。喂猪的老头儿在墙跟靠着，笑盈盈地 看着他的两头小白猪变成两头小金猪了。 他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个 乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿， 您老是金胡子了。”
红彤彤： 葡萄灰： 百合色： 半紫半黄：
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马
尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它
才站起来似的。过了两三秒种，那匹马大起来
了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛， 在前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑 着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的
石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲
着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就
变了，再也看找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又 像那个，其实什么也不像，什么也看不清了， 必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。 可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一 会儿工夫，火烧云下去了。
4.《火烧云》
清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳 落山的时候，太阳光射到地面上，穿过 的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一 些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几 种光，在空气层里行走没有多远就已经 筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、 橙色光可以穿过空气层探出头来，将天 边染成红色。火烧云可以预测天气，民 间流传有谚语“早烧不出门，晚烧行千 里”，就是说，火烧云或火烧天如果出 现在早晨，天气可能会变坏；出现在傍 晚，第二天准是个好天气。
着，很威武很镇静地蹲着。 可是一转恍 惚 惚的，天 空 里 又 像 这个，又 像 那 个， 其 实 什 么 也 不 像，什么 也 看 不 清 了，必须低下头，揉 一揉眼睛，沉静一会儿再看。 可是天空偏偏不等待那些爱好 它的孩子。一会儿工夫，火烧 云下去了。
总结
变化极多，一会儿-----一会儿-------一会儿------一会儿-----，-----这些颜色天空都有。
这地方的火烧云变化极 多，一会儿红彤彤的，一会儿 金灿灿的，一会儿半紫半黄， 一会儿半灰半百合色。葡萄灰， 梨黄，茄子紫，这些颜色天空 都有，还有些说也说不出来、 见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头 向南，马尾向西。马是跪着的，像等
人骑上它的背，它才站起来似的。过
了两三秒种，那匹马大起来了，腿伸
开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模 糊了。
忽然又来了一条大狗。 那条狗十分凶猛，在向前 跑，后边似乎还跟着好几
条小狗。跑着跑着，小狗 不知哪里去了，大狗也不
见了。
接着又来了一头大狮子， 跟庙门前的大石头狮子一模 一样，也那么大，也那样蹲
萧红（ 1911年6月2日-1942年1月22日 ）
作者简介
人教版四年级语文上册第一组第四课《4 火烧云》
课题4* 火烧云学科语文班级四年级课时一课时设计者一、教材内容分析这是一篇非常优美的写景之作。
著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。
课文写了火烧云上来和下去的全过程。
重点写“上来”部分。
先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。
第一自然段中，作者连用7个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。
一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。
教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
2、学习作者观察事物和积累材料的方法。
3、学习生字词，积累好词佳句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学重、难点教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
教学难点：学习作者观察事物和积累材料的方法。
四、教学策略选择师：情境导入法、启发谈话法。
生：发现法、合作探究法、朗读法。
五、教学资源准备多媒体课件、畅言电子课本六、课时安排1课时七、教学过程一、创设情境，激发学习兴趣。
教师用优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。
这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。
二、感知课文内容，引导主动参与。
1、师提问：课文是按什么顺序火烧云的？2、生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。
3、师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。
4、师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。
不过，更壮观的景象还在后面呢！5、学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。
2019-2020年人教版四年级语文拼音课文4《火烧云》
4《火hu ǒ烧sh āo 云y ún》晚饭wǎnfàn 过后guòhòu ，火烧云huǒshāoyún 上来shànglái 了l e 。
霞光xiáguāng 照zhào 得dé小孩子xiǎoháizǐ的de 脸liǎn 红红的hónghóngde 。
大白dàbái 狗gǒu 变成biànchéng 红hóng 的de 了l e ，红hóng 公鸡gōngjī变成biànchéng 金jīn 的de 了l e 。
黑hēi 母鸡mǔjī变成biànchéng 紫檀色zǐtánsè的de 了l e 。
喂wèi 猪zhū的de 老头儿lǎotóuer 在zài 墙根qiánggēn 靠kào 着zháo ，笑盈盈xiàoyíngyíng 地dì看kàn着zháo 他tā的de 两头liǎngtóu 小白xiǎobái 猪zhū变成biànchéng 小金xiǎojīn 猪zhū了l e 。
他tā刚gāng 想xiǎng 说shuō：“你们nǐmen 也yě变biàn 了l e……”旁边pángbiān 走zǒu 来lái 个gè乘凉chéngliáng 的de 人rén 对duì他tā说shuō：“您nín 老人家lǎorenjia 必要bìyào 高寿gāoshòu ，您nín 老是lǎoshì金jīn 胡子húzǐ了l e 。
小学语文四年级上册第4课《火烧云》
1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千 姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻， 你最想说什么？ 2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、 神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然 界的美，懂得欣赏美并保护这些美。
• 这段话是写火烧云（形状）的变化。
火烧云的变化极多：
颜色多 形态多 变化快
火烧云下去时的情景：
一 时恍 恍 惚 惚的，天 空 里 又 像 这个又 像 那 个，其 实 什 么 也 不 像，什么 也 看 不 清 了,必须低下头，揉一揉眼睛，沉 静一会儿再看。
我们这儿也有比较 奇特的景物，我要去仔 细檀色 红彤彤 金灿灿 葡萄灰 茄子紫 半紫半黄 梨黄 凶猛 庙门 恍恍惚惚
仔细看图：
火烧云
天空的云从西 边一 直 烧 到 东 边， 红 通 通 的， 好 像 是 天 空 着 了 火。
• 找出课文中表示颜色的词：
用﹏﹏画出来。
• 火烧云有什么变化，找一找，
用
画出来。
天空的云从西 边一 直 烧 到 东 边， 红 通 通 的， 好 像 是 天 空 着 了 火。
创设情境导入，激发兴趣 初步感知课文内容 反复品读，突出重点，欣赏美 想想说说，拓展延伸
自学要求：
1、 自由朗读课文，读准生字新 词，把你认为难读或难写的生字 新词就做个记号，读不通的句子 多读几遍。 2、 作者是按照什么顺序写火烧 云的？（划出表示描写顺序的词 语）
找出课文中描写火烧云的颜色词：
• 红彤彤 、金灿灿 • 半紫半黄、半灰半百合色 多 • 葡萄灰 、梨黄、茄子紫
金灿灿的
半紫半黄
半灰半百合色
茄子紫
梨黄
按课文填空
这地方火烧云变化极多，一会儿 （ 红彤彤的），一会儿（金灿灿的），一会儿 （ 半紫）半，黄一会儿（ 半灰半百合色 ）。
4《火烧云》ppt课件
火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系， 我们看到早晚的太阳发红，其它时间的太阳白黄刺 眼，实际上太阳光既不是白色的，也不是红色的， 而是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成 的。
自学要求：
1、自由朗读课文，读准生字新词， 读不通的句子多读几遍。 2、思考：火烧云有什么特点呢？
我会读
婺城区白龙桥镇实验小学 康庆旦
天上的云从西边一直烧 到东边，红彤彤的，好像 是天空着了火。
“烧”字不但突出了火烧云上 来时天空的颜色，而且还形象 生动地描述了火烧云上来时的 状态，气势强大，富有动感。
火烧云是怎样形成的？
清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落 山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧 的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫 早霞或晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红 的颜色，这叫火烧天。
火烧云可以预测天气，民间 流传的谚语“早霞不出门，晚霞 行千里”，就是说，火烧云或火 烧天如果出现在早晨，天气可能 会变坏，出现在傍晚，第二天准 是个好天气。
练笔:
这地方的火烧云变化极多， 一会儿（ ），一会儿 （ ），一会儿（ ）， 一会儿（ ）。（ ）、 （ ）、（ ），这样的 ห้องสมุดไป่ตู้烧云真是 。
火烧云的形态变化：
• 一匹马 • 一条大狗 • 一头大狮子
多
过了两三秒钟 · 一会 · 儿 · 忽然 · 接着 · 一转眼
快
火烧云的特点： 色彩炫丽 形态多变
笑盈盈 百合色 紫檀色 红彤彤 金灿灿 葡萄灰 茄子紫 半紫半黄 梨黄 凶猛 庙门 恍恍惚惚
•找出课文中表示颜色的词：
用﹏﹏画出来。 •火烧云有什么变化，找一找， 用 画出来。
找出课文中描写火烧云的颜色词：
四年级上册人教版语文第4课《火烧云》课件
天上的云从西边一直 到 东边，红彤彤的，好像是天空着了 火。
烧
放声读课文，读准字 词读通句子，并思考： 课文是按照什么顺序 来写火烧云呢？（画出 相关的词语）
我会读
恍恍惚惚 檀木 红彤彤 百合 笑盈盈 茄子紫 高寿 跪着
模糊
凶猛
镇静
揉眼
课文是按照什么顺序 来写火烧云呢？
上来了 变化着
下去了
晚饭过后,火烧云上 来了。霞光照得小孩子 的脸红红的。大白狗变 成红的了。红公鸡变成 金的了。黑母鸡变成紫 檀色的了。喂猪的老爷 爷在墙根靠着,笑盈盈地 看着他的两头小白猪变 成小金猪了。他刚想说： “你们也变了……”,旁 边走来个乘凉的人对他 说：“您老人家必要高 寿,你老是金胡子了。”
红彤彤
作者是如何把火烧云的变化写得 如此生动呢？ 我们来学习一段微课！
一时恍恍惚惚的,天空里又像哪 个,其实什么也不像,什么也看不清了. 必须低下头,揉揉眼睛,沉静一会儿再 看.可是天空偏偏不等待那些爱好它 的孩子.一会儿工夫,火烧云下去了.
中国近现代女作 家，“民国四大才 女”之一，其老师 为鲁迅。本篇文章 选自她的长篇小说 长篇小说《呼兰河 传》。
பைடு நூலகம்
作 业
1、抄写生字词。 2、搜集、整理表示颜色的词语。 3、观察朝霞、晚霞，写一篇观察 日记，不低于200字。
金灿灿
半 紫 半 黄
半 灰 半 百 合 色
葡萄灰
梨黄
茄子紫
火烧云有这么多的颜色， 你想用哪些四字词来形容 呢？
还有些说也说不出来、见也没 见过的颜色。
我会说
天空中的火烧云变化极多，一 会儿……一会儿……一会儿……一 会儿……
自由读4——6段，小组讨论： 火烧云变成了什么？都有怎 样的变化呢？
人教版小学语文四年级上册第4课《火烧云》PPT课件
吉安市阳明路小学小学
裴昕
霞 光
颜 色
形 状
作 业
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的， 好像是天空着了火。
葡萄灰 梨黄 茄子紫
像 一样的 色。
这地方的火烧云变化极 多，一会儿红彤彤的，一会 儿金灿灿的，一会儿半紫半 黄，一会儿半灰半百合色。 葡萄灰，梨黄，茄子紫，这 些颜色天空都有，还有些说 也说不出来，见也没见过的 颜色。
忽然天空中出现了
，
一转眼就
，
。
作业： 1、背诵课文2—6自然段。 2、以“节日的夜晚，满天 的烟花让人应接不暇。”开头， 写一段话，写出烟花颜色与形状 的变化。
4.火烧云
这地方的火烧云变化极多， 一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿 的，一会儿半紫半黄，一会儿半 灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄 子紫，这些颜色天空都有。还有 些说也说不出来、见也没见过的 颜色。
变化多 金灿灿
半紫半黄 半灰半百合色
葡萄灰 梨黄 茄子紫
一会儿，天空出现一匹马，马头 向南，马尾向西。马是跪着的，像 等人骑上它的背，它才站起来似的。 过了两三秒钟，那匹马大起来了， 马腿伸开了，脖子也长了，尾巴可 不见了。看的人正在寻找马尾巴， 那匹马变模糊了。
日出或日落的时候，阳光斜射 在天空中的云层上，天空的云就 变得绚丽多彩，我们称为“霞”， 又叫“云霞”。通常情况下的 “霞”是红彤彤的，就叫它“红 霞”；有时是五彩缤纷的，就叫 它“彩霞”；早晨的云霞称为 “朝霞”；晚上的云霞称为“晚 霞”。
火烧云
第一段： （1-2） 火烧云上来。 第二段： （3-6） 火烧云变化。 第三段： （7） 火烧云消失。
凶猛
庙门
威武
模糊
镇静
工夫
紫檀色
笑盈盈
一模一样
恍恍惚惚
天边的云从西边一直烧 到东边，红彤彤的，好像是 天空着了火。
颜色 （第3段） 火烧云变化 形状 （第4-6段）
这地方的火烧云变化极多， 一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿 的，一会儿半紫半黄，一会儿半 灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄 子紫，这些颜色天空都有。还有 些说也说不出来、见也没见过的 颜色。
《火烧云》是一篇写（ 景 ）的文 章，描写的时间是（ 傍晚 ），火烧 云（ 变化 ）的过程，主要写了它 （ 颜色）和（ 形状 ）的变化，表现了 作者对火烧云的（ 喜爱 ）与（ 赞美 ） 的感情。
4《火烧云》
书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？
请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）
小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。
火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。
3．学习描写形状变化的这部分课文。
火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？
引读
刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。
难点
学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。
教具学具及多媒体应用
课时
1
教学过程
教学活动
教师教学设计
学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动
备注
一、创设情景，激发兴趣
二、自读课文，理清顺序
三、学习第一部分课文
四、学习第二部分课文
五、学习第三部分课文
六、课堂总结
七布置作业
谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？
老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。
这时空中又出现了什么？（请同学们看课件）什么样儿的？怎样变化的？（调投影仪的焦距）
指名说。谁能比他说得更好？
这时天空中又出现了什么？（请同学看课件）什么样儿的？怎样变化的？
人教版 四年级语文上册优秀ppt课件 第4课《火烧云》ppt课件
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另
一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9
•书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
金灿灿的
半紫半黄
半云变化极多，一会儿（
），红一彤彤会的儿（
），一金灿会灿儿的（
），一会半紫儿半（黄
）。
• （ 半灰半百合）色、（
）、（
）这
些颜葡色萄天灰空都有，还梨有黄 些说也说茄不子出紫来、
见也没见过的颜色。
• 这段话是写火烧云（
）的变化极多
。
颜色
火烧云的形状变化：
）了。
模糊
• 这段话是写火烧云（形状）的变化。
火烧云的变化极多：
颜色多 形态多
变化快
火烧云下去时的情景：
一 时恍 恍 惚 惚的，天 空 里 又 像 这个又 像 那 个，其 实 什 么 也 不 像，什么 也 看 不 清 了,必须低下头，揉一揉眼睛，沉 静一会儿再看。
1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千 姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻， 你最想说什么？ 2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、 神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然 界的美，懂得欣赏美并保护这些美。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
4《火烧云》
• ⑴作者抓住火烧云这一自然景观，以 丰富的想象力，以优美的语句描绘出 了夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，表 达了怎样的感情？ • ⑵作者为什么能把火烧云这一自然现 象写得那么生动逼真呢？ • 作者平时注意观察积累；描写中抓住 景物特点展开丰富的想象；用词准确 ，表达合理 。
感悟中心：
•
本文以形象生动的语言描写了 火烧云的绚丽多彩和形态万千 ，表达了作者对自然景观的喜 爱和赞美，激发我们观察自然 、热爱自然的情趣。
凶恶 ） 凶狠
mú(模样) 模 mó(模范 )
近义词
镇静（ 镇定） 凶猛（ 凶恶 ） 笑盈盈（ 笑呵呵 ）
反义词
凶猛（ 温顺） 镇静（ 慌张 ） 恍恍惚惚（ 清清楚楚 ）
组词：
霞光 紫色 高寿 葡萄 茄子
跪着 秒表 恍恍惚惚
火烧云
喂猪
笑盈盈
高寿
红彤彤 模糊
庙门 紫檀色
百合 凶猛
蹲着
茄子紫 镇静
1.如果你看到你周围的一切都改变了 颜色，甚至连你自己也变了，会是怎 样的心情？
天空的云从西边一直烧
到东边，红彤彤的，好像是 天空着了火。
天上的云从西边一直
烧到
东边，红彤彤的，好像是天空着 了火。
把烧字在这里好吗？把它换红又如 何？
体现出火烧云的红、蔓延、面积大、 速度快、在动。
字用得十分精妙，具有多方面的表达功 效。 描绘色彩 火烧云刚出现在天空时的颜 色是红的，但作者不用“红”字，而用“烧” 字。天空像“着了火”。这个比喻，写出火 烧云的恢宏气势。这是天地间的奇观，是大 自然的杰作，也是一幅无比壮丽的图画。 用“烧”字，不仅在这一段里跟末句的 “着了火”照应，而且对于《火烧云》这个 文题起了点题的作用，同时，还与后文所写 火烧云色彩和形态的变化相呼应。◆
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利用有效教学框架提高课堂教学质量课题：火烧云一课时
材分析教材解读：本文主要勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。
教学重、难点：1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2．学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学目标
基础
目标
（A）
1、学习生字词，积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
核心
目标
（B）
1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
2．学习作者观察事物和积累材料的方法。
附属
目标
（C）
1、摘抄优美的语句。
2、运用作者的观察方法去观察自己喜爱的其他自然景观。
课前预习1、读三遍课文，给生字注音。
2、抄写本课4个字的词或词组12个和3句优美句。
板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：创设情境，激发学习兴趣
教师用优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释
火烧云的特点及形成过程。
这样做的目的是通过创设情境
引发学生的学习兴趣。
欣赏
第二板块：感知引导
1．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？
2．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。
3．师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。
4．师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景
象。
不过，更壮观的景象还在后面呢！
5．学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。
6．指名说出天空中有哪些颜色。
7．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？
8．指导学生感情朗读此段并试着背诵。
9．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！
10．让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。
11．模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。
速读
想象
朗读，背诵说、表演
第三板块：指导朗读，培养语感。
1、指导孩子朗读。
2、指名分段读，读出自己的体会。
3、齐声读文。
读、说体会
第四板块：想想说说，课外延伸。
1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深
地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？
2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。
说收集
第五板块:布置作业
1、摘抄优美的语句。
2、运用作者的观察方法去观察自己喜爱的其他自然景观。
发挥
想象记录下来。
摘抄
课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果）
火烧云虽然是一种自然现象，但很少有学生留心去观察它，所以
大多数学生对于火烧云的相关知识知道的较少，因此引入课外资源
很有必要。
教师课前可以让学生搜集有关火烧云的相关资料，让学
生在课上交流。
教师也可以收集一些视频录象在导入新课的时候进
行播放，让学生对火烧形成一个初步的概念。
课后可以搜集火烧云
学生重点发言记录
的形成原因。