陕西省石泉县八年级物理上册6.3测量物质的密度同课异构教案2

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6.3测量物质的密度教学设计

教学反思
在这次“测量物质密度”的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也有一些值得反思的地方。
首先，通过引入生活中的实例和图片，学生们的兴趣被成功激发，他们对密度这个概念产生了浓厚的兴趣。在基础知识讲解环节，我发现学生们对密度的定义和计算公式掌握得比较扎实，这为后续的实验和分析打下了良好基础。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用密度解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论密度的未来应用或测量方法的改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与密度相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
2.拓展要求：
-鼓励学生在课后自主学习，通过阅读和观看视频，加深对密度概念的理解。
-学生应记录下学习过程中的疑问，利用课堂上或课后时间向教师请教，获得必要的指导和帮助。
-建议学生将拓展学习中的发现和体会整理成学习笔记，与同学分享，促进交流与合作。
-教师应关注学生的拓展学习情况，提供适当的反馈，鼓励学生在探究中发现问题、解决问题，培养科学探究能力。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调密度的的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括密度的基本概念、计算公式、案例分析等。
强调密度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用密度知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于密度的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
展示一些日常生活中的物体，如木头、石头、水、金属等，让学生初步感受密度的存在。
简短介绍密度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

八年级物理上册 6.3 测量物质的密度同课异构教案2 新人教版(2021年整理)

陕西省石泉县八年级物理上册6.3 测量物质的密度同课异构教案2 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省石泉县八年级物理上册6.3 测量物质的密度同课异构教案2 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为陕西省石泉县八年级物理上册6.3 测量物质的密度同课异构教案2 （新版）新人教版的全部内容。

6。

3测量物质的密度课题 6.3测量物质的密度授课类型新授实验一、教材分析本节课主要是通过实验进一步巩固物质密度的概念，通过探究活动使学生学会用天平和量筒测量物质密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

掌握天平、量筒两种仪器的使用技能,培养实验能力。

量筒的使用，在新课标中是基本技能方面的要求，要达到独立操作水平，量筒的结构比较简单，教材首先要求学生观察量筒,然后提出几个有关的问题，引领学生认清量筒刻度的。

测量物质的密度，实际选择水和形状不规则的石块为测量对象，是因为石块一般不规则，学生测量时会更有兴趣，水的密度是要求学生记忆，但实验步骤、实验记录表格课本上没有现成的，要求学生通过合作、交流，根据实验原理，有目的、有计划地进行设计，并实际操作，正确的记录数据得出结果，改变了以往旧教材那种要求学生按现成实验步骤、记录表格机械模仿操作的模式,这种探究式的实验方法一方面有利于培养学生的探究精神、实验能力以及创新意识，另一方面是学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神.二、学情分析1．认知水平：学生通过对前面知识的学习，对物质的属性──质量有了初步的认识;从天平与量筒的使用过程中学习了一些基本的测量知识与方法；通过对前几章的学习，具备了一定的实验探究能力. 2．学龄特点：初中生的独立意识较强，情感因素对物理学习的影响较大；思维特点已经开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低,还需要经验支持，因此最好从学生身边的现象引入组织教学。

人教版八年级物理上册第6章第3节测量物质的密度教案 (2)

《测量物质的密度》教学设计一、学情分析：经过第一节和第二节对质量、密度以及相关计算公式和天平使用的学习，学生已经有了一定测物质密度知识的基础。

本节课先让学生们学习量筒的使用方法，在已有的基础知识和已有的生活经验的基础上，学生们可以顺利的完成小石块和盐水的密度的测量。

二、教学目标：1、知识与技能：知道测量物体密度需要测量的物理量、原理；会用天平和量筒测物体的密度。

2、过程与方法：通过测量液体和固体的密度的实验，熟悉天平、量筒的使用技巧，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度以及动手实验能力。

3、情感态度与价值观：通过实验培养学生实事求是的科学态度以及互助合作的团队意识。

三、教学重点、难点：1、重点：设计科学的实验方法，掌握测量液体和固体的密度实验。

2、难点：设计科学的实验方法和培养动手实验的能力。

四、教学方法：讲授法、观察法、实验法五、课下准备：学生预习本节内容，ppt课件六、课时安排：1课时七、教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图展示学习目标教师指名读出来。

观看、思考明确本节课学习目标展示预习成果教师指名回答问题。

回答、思考为学习本节课内容作铺垫。

学习新课：一、量筒的使用教师引导学生学习如何正确使用量筒：1、测液体体积。

2、测不规则固体体积。

3、读数时注意的问题。

思考、回答补充预习知识，为进行实验做准备。

二、测量固体的密度教师先引导学生回答问题：1、实验原理。

2、实验步骤。

3、实验记录数据的表格。

4、实验中注意的问题。

思考、回答。

小组实验。

可以进一步明确实验步骤。

八、板书设计：测量物质的密度1、实验原理：ρ=m/v2、实验器材：天平、烧杯、量筒、金属块、细线、足量的水3、实验步骤：4、实验表格：5、交流与评估：九、教学反思：教师先引导学生回顾预习情况，并进行补充，为顺利实验做准备。

教师根据学生的预习情况，引导学生回答出实验原理、实验步骤、实验表格，与学生一起讨论实验方案及步骤，对于学生设计的方案进行合理的补充，并在学生实验过程中进行指导。

初中物理八年级物理上册6.3测量物质的密度教案(新版)新人教版

6.3 测量物质的密度
课题课型
实验
主备人
课时
Байду номын сангаас
本学期第课时本单元第 3 课时
日期
复备人
审核人
1. 通过实验进一步巩固物质密度的概念
2.
知识目标 3.
尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规
学习目标
块的体积。
实验：测量形状不规则的塑料块和盐水的密度
1、学生分
引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌
组设计实验方
面上的用具对照检查。
案、设计实验数
学生介绍：量筒和量杯， mL是体积单位“毫升” 的符号， 1mL=1cm3。学生观察量筒的量程和最小刻度值。学生观察图 7－ 6、图 7－ 7 量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？
是个谜．然而在神农架发现的类似人的神
奇大脚印为野人的存在提供了新的证
据．如图 10-21 所示，请在下列可供选择
的仪器中选择适当的器材测出图中野人脚
交流与提示：可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法” 即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。
各小组在实验方案的基础上
差值就是烹块的体积。
进行实验
（ 2）沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着
蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水

2021年八年级物理上册6.3测量物质的密度二教案新版新人教版

2021年八年级物理上册6.3测量物质的密度二教案新版新人教版●教学目标：1知识和技能：通过实验进一步巩固密度的概念。

2过程和方法：通过学习掌握密度的一些特殊测量方法。

3 情感、态度、价值观：培养学生解决实际问题的能力。

●重点和难点：1重点：进一步理解密度的概念。

2难点：在缺少器材的情况下如何测量物体的密度。

●教学过程：一新课导入1密度的公式：，只要知道其中任何两个，就可以求第三个数。

2仪器：测质量m，用天平测量；测体积v：如果是规则的物体，可以用尺子测量相应数据计算得出。

若为液体或不规则物体，使用量筒进行测量。

3如果没有量筒，能测量物体的密度吗？如果天平没给砝码，你能测量物体的密度吗？二新课教学(一)自主学习，思考下列问题：1给你一架天平，水、一个矿泉水瓶，你能测牛奶的密度吗？2给你一架天平，水、大小烧杯各一个，你能测一个金属块的密度吗？ 3给你一架没有砝码的天平，水、两个完全相同的烧杯，一个量筒，你能测一个金属块的密度吗？(二)合作学习，小组讨论交流，教师巡视。

(三)知识梳理：1给一架天平，水、一个矿泉水瓶，测牛奶的密度实验步骤：(1)调好天平测量空矿泉水瓶的质量。

(2)把适量的水装入矿泉水瓶，测量矿泉水瓶和水的总质量。

(3)把水倒出来，吹干水分，装上相同体积的牛奶。

测量矿泉水瓶和牛奶的总质量。

(4)牛奶的密度为：2给一架天平，水、大小烧杯各一个，测一个金属块的密度实验步骤：(1)测量金属块的质量(2)测量空小烧杯的质量(3)在大烧杯底部一侧垫一小木块，使大烧杯倾斜；在大烧杯里装上适量的水，使水面与烧杯口相平，把小烧杯放在大烧杯口正下方。

把金属块放入大烧杯里，大烧杯里的水溢出，流入小烧杯。

(4)测量小烧杯和水的总质量。

(5)金属块的密度为3给一架没有砝码的天平，水、两个完全相同的烧杯，一个量筒，测量一个金属块的密度实验步骤：(1)调好天平，在两边托盘中各放一个烧杯。

(2) 把金属块放在左边烧杯里，在右边的烧杯里倒水，直到天平平衡。

陕西省石泉县池河中学八年级物理上册同课异构教案第二章声现象集体备课记录表

3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题
4、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。
过程和方法
1、通过总结和归纳，学会梳理知识的方法。
2、通过实验活动，进一步了解研究物理问题的方法。
情感态度和价值观
通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。
四、教学重点难点
应对措施和思路
教学重点
声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。
1、做好探究性试验，激发学生参与物理学习的兴趣。
2、利用身边的实例，结合理论知识来学习声现象。
难点
音调、响度和音色的构
七、其它补充
（由于每节课后有反思，本处不设反思，只针对目标的遗漏和目标教学深浅的把握进行补充说明，没有可以不写）
1、从基础概念入手。
2、强化记忆不多的两三个实例。
五、课时安排
第一节声音的产生和传播-----------------------------------1课时
第二节声音的特性-----------------------------------------1课时
第三节声的利用-------------------------------------------1课时
第四节噪声的危害和控制-----------------------------------1课时
复习和提高-------------------------------------------------1课时
单元测试---------------------------------------------------1课时

人教版八年级物理上册6.3《测量物质的密度》教学设计

（3）教师总结课堂重点，强调密度知识在实际生活中的应用。
（4）布置课后作业，巩固学生对密度知识的掌握。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请学生完成教材课后练习题，重点加强对密度概念、密度公式及单位换算的掌握。通过此类题目，帮助学生巩固课堂所学知识，形成扎实的理论基础。
例题：计算以下物体的密度，单位为kg/m³。
2.培养学生严谨的科学态度，养成认真观察、精确测量的习惯。
3.使学生认识到密度知识在生活中的重要性，感受到物理与生活的紧密联系，提高学生的科学素养。
二、教学内容
1.引入：通过生活中的实例，如冰块浮在水面上、油水分离等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出密度概念。
2.基本概念：讲解密度的定义、公式及单位，让学生理解密度是物质的一种特性，与物质的种类、状态和温度有关。
2.教学方法：采用小组合作、讨论交流的教学方法，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.教学过程：
（1）教师提出讨论话题，如：“密度在生活中的应用”、“物体沉浮的原理”等。
（2）学生分组讨论，分享各自的想法和观点。
（3）教师巡回指导，引导学生深入思考，解决问题。
（4）各小组汇报讨论成果，全班分享学习心得。
3.教学过程：
（1）教师讲解密度定义，引导学生理解密度是物质的一种特性。
（2）介绍密度公式，并通过实例演示如何计算物质的密度。
（3）讲解密度的单位及其换算方法，让学生掌握相关知识点。
（4）教师通过动画、实验演示等方式，让学生直观地感受密度对物体沉浮的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：探讨密度在生活中的应用，分析物体沉浮的原理。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、数据分析等途径，培养学生动手操作能力、观察能力和问题解决能力。

【精品学习】陕西省石泉县八年级物理上册6质量与密度有关密度方面的计算同课异构教案新版新人教版

有关密度的计算
2.3
本节课的内容是人教版初中物理八年级上册第六章第四节《密度社会生
科学探究的素养，他们从事物的对立统一中的材料也只有合作交流，猜想其作用，所以在这一节课的授课过程中，
正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴
通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产
四、教
、分析法、讨论法、归纳法。

例1：一个铜球的质量是178g，体积为50cm3，这个球是空心的还是
实心的？
思路：
解决这类题目的关键就是建立假设条件，可以假定它是实心的，然后从比较密度、质量、体积三个方面考虑
比较密度（通过质量和体积求出此球的密度）
比较质量（通过密度和体积求出实心球的质量）
比较体积（通过密度和质量求出实心球的体积）。

【精品】陕西省石泉县八年级物理上册6.1质量同课异构教案2新版新人教版

③调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央刻度线处（哪边高往哪边调）；
C、测量：
④测：a、将被称量物体放在左托盘中间，按从大到小的顺序依次用镊子夹取砝码放在右托盘中间（左物右码）；b、当加入的砝码不合适时，移动游码，直至天平平衡；
⑤读：m左物=m右砝+m游
⑥收：
练习3
五、当堂检测
六、练习及检测题
练习：
二、学情分析
1、初二学生在第一章已经学习了一些工具的使用，对于天平这个工具的使用只要讲明白应该问题不大。
2、学生关于质量估计的生活经验不足，对于常见的物体的质量他们没有办法想象和了解，还有一些物质的尺度比较小或者比较大的话用基本单位来表示可能存在问题。
3、学生已经对斤两这两个质量单位在生活中有所了解，课堂上提到就行，不需过多处理。
练习2
四、质量的测量：
1、日常生活中常用的测量工具：杆秤、案秤、电子秤、磅秤
2、实验室常用的测量工具：托盘天平、物理天平、分析天平
3、托盘天平的结构
4、使用注意事项:（课本上有）
5、托盘天平的使用：
A、三看（量程即称量、分度值、0刻线）
B、调平：
①放：把天平放在水平台上；
②移：用镊子将游码移至标尺左端的零刻线处；
二、出示目标：（见PPT）
三、质量
1、物体是由物质组成的
2 、定义：构成物体物质的多少叫质量
3、符号：m
4、单位： t、kg（国际单位）、g、mg等
进位：1000 进制
练习1（单位换算、估计质量）
中国的斤、两及换算
5、国际千克原器
6、质量是物体的基本属性：
由图片引导得出：质量的大小与物体的形状、状态、位置无关
检测：（见PPT）

八年级物理上册第六章第三节测量物质的密教案

第三节测量物质的密度●教学目标1．知识与技能通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．2．过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度．对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受． 3．情感态度与价值观通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．●教学重点与难点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。

教学课时：1时教学过程：引入新课1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。

本实验我们学习用量筒.新课教学1.引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。

2.讲述量筒（或量杯）的使用方法。

介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。

学生观察量筒的量程和最小刻度值。

学生观察图7－6、图7－7量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？教师引导学生讨论得出：（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。

）（3）测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2③用V2－V1，得到侍测因体的体积。

陕西省石泉县八年级物理上册 6 质量与密度习题课同课异构教案 (新版)新人教版

6 质量与密度
一、教材分析密度的计算与应用相关知识是学生应掌握的重点，它是继速度计算后的第二个需重点掌握的计算内容，是将物理计算格式复习巩固的好机会。

该点学生掌握好了会对后续物理计算的掌握有很大帮助。

二、学情分析物理计算的格式其实不难，有以下两类学生值得花时间纠错：
1、忘在计算步骤中书写公式，也不带单位；
2、单位换算不过关，计算数据出错，特别是牵扯科学计数法易错。

三、教学目标知识和技能：
1、理解密度计算，能用密度公式计算相关物理实际问题。

2、正确书写计算格式，数据计算和单位不出错。

四、教学重点难
点重点
1、理解密度计算，能用密度公式计算相关物理实际问题。

2、正确书写计算格式，数据计算和单位不出错。

难点1、理解密度计算，能用密度公式计算相关物理实际问题
五、教学过程设
计一、处理上次作业的问题：
1、学生纠错：对上次作业进行自纠（5min）
2、教师讲评、演示：课本P116第1、4题，
3、学生口述第五题的计算方法
二、课后练习处理：
学生口答课本P119第1题、第4题
三、作业：（当堂完成）
1、课本P119第
2、3题
2、课本P123第2题
六、练习及检测
题练习：检测：
七、作业设计
（当堂完成）
1、课本P119第
2、3题
2、课本P123第2题。

【精品】陕西省石泉县八年级物理上册6.4密度与社会生活同课异构教案2新版新人教版

从学生掌握知识水平上来看，虽然学习了质量和密度的知识，了解了一些常见的测量工具名称，但在对知识原理的理解程度还不够深刻，有些测量工具仅是通过多媒体见过其形，没有真正的去实践过，有些没有见过的材料也只有合作交流，猜想其作用，所以在这一节课的授课过程中，教师要适应的加以引导教给学生使用工具的方法，利用测量数据分析问题的思路，并对实验操作及结果进行适时分析。
教师演示，学生观看；
一个学生演示，其他学生纠正。
2、测量液体（水、盐水等）密度
教师演示，学生观看；
一个学生演示，其他学生纠正。
四、学生分组实验：
五、小结：
六、练习及检测题
练习：
检测：
七、作业设计
实验报告册：课后练习
从初二学生的心理特点来看，经过一个学期的物理学习，已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习密度的知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
四、教学重点难点
重点
利用密度知识分析和解决实际问题
难点
利用密度知识分析和解决实际问题
五、教学过程设计
一、复习引入：
1、测量固体和液体密度的视频
2、பைடு நூலகம்
二、测量密度的方法：
1、测m：用天平；测V：用直尺（规则物体）或量筒（不规则物体）
2、量筒的使用方法：读数（重点）
三、测量固体和液体密度的方法：

【精品】陕西省石泉县八年级物理上册6质量与密度集体备课同课异构教案1新版新人教版

本章重要实验仪器如下：
天平：是测量质量的工具。中学实验室常配备托盘天平，称量200g，感量0.5 g。
量筒：用于测量液体或固体的体积。常用量筒为500ml、250ml、 100ml、50ml。
刻度尺：刻度尺用来测量长度。最小刻度一般为1mm。
二、学情分析
初二学生在第一章已经学习了一些工具的使用，对于天平和量筒这两种工具的使用只要讲明白应该问题不大。学生对部分常见物体的质量有一定的了解，目前的问题主要是生活经验不足，对于比较常见的物体的质量了解不多，在生活中没有密度的概念，他们没有办法想象和了解密度。还有一些物质的尺度比较小或者比较大的话用基本单位来表示可能存在问题。
三、教学目标
1、知道什么是质量，质量的单位及换算，会用天平测量固体和液体的质量。
2、理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质。会查密度表了解常见物质的密度大小，知道水的密度。
3、会用量筒测量固体、液体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状的固体和液体的的密度
4、通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
单元测试-----------------------------------------------1课时
六、知识结构
七、其它补充
（由于每节课后有反思，本处不设反思，只针对目标的遗漏和目标教学深浅的把握进行补充说明，没有可以不写）
四、教学重点难点
应对措施和思路
教学重点
1、会用天平测量固体和液体的质量2、理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质。
3、会查密度表了解常见物质的密度大小，知道水的密度。
4、会用量筒测量固体、液体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状的固体和液体的的密度。

陕西石泉八年级物理上册6.2密度同课异构教案新人教版

6.2密度
课题
6.2密度
授课类型
新授
一、教材分析
密度是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一。学好本节知识是进一步学习力学知识的基础，所以“密度”这节课是本章的重点课。“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做铺垫。科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。
2、猜想与假设:物体的质量与它的体积成正比
3、制定计划与设计实验:
研究对象：测量的物理量；测量工具。
4、进行实验与收集证据：
5、分析与论证：
同种物质，质量跟体积成正比，即比值一定。密度与物质种类有关。
三、密度：
1、定义：
2、公式：
3、单位及换算：
练习
4、密度的图表比较：
5、密度表的规律：
四、小结：
五、当堂检测：
七、作业设计
《实验报告册》P59—P61基础练习第1—3题，
能力创新第1—4题
难点
在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种属性。
五、教学过程设计
一、故事引入：
1、故事引入，引出物质分辨
2、不同物质有不同的特性,如：颜色、软硬、气味、味道
3、颜色相同、体积不同的两种金属怎样分辨？
二、探究物体的质量与体积的关系：
1、提出问题：物体的质量与它的体积有什么关系?
二、学情分析
大部分学生对密度没有丰富的感性认识，但对于同种物体来说，都能知道体积越大质量越大，可以从这个角度去进行教学，进一步了解密度的定义和内容。

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第六章第3节测量物质的密度●教学目标一、知识与技能1、通过实验进一步巩固物质密度的概念；2、尝试用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3、学会量筒的使用方法:一是用量筒测量液体体积的方法,二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法.二、过程与方法1、通过探究活动学会测量液体和固体密度的方法；2、经历根据物理公式间接地测定一个物理量的过程.三、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度,实验过程中要对实验现象的观察和测量要尽量做到仔细、客观、认真,这对学生以后的学习是大有好处的.●教学重点一、用量筒测固体、液体的体积.二、用天平和量筒测固体、液体的密度.●教学难点用天平和量筒测物质的密度.●教学方法一、实验法:通过实验,间接地利用公式测量物质的密度；二、观察法:用正确的方法给天平和量筒读数.●教学过程一、预学（一）温故1、密度的概念:2、密度的计算公式 ,由此看出:要知道这种物质的密度,我们需要知道这种物质的和 .（二）知新阅读教材第18—19页,完成下列问题:1、关于量筒的使用（1）18页的量的量程是 ,最小分度值是 .（2）测量时将量筒（量杯）放在上,然后将液体倒入量筒（量杯）中.（3）观察量筒（量杯）里液面到达的刻度时,视线要跟液面相平.若液面是凹形的（例如水）,观察时要以为准.若淮面是凸形的（例如水银）,观察时要以为准.2、测固体体积的方法（1）对形状规则的固体,可用测出有关数据,然后根据公式算出体积.（2）对形状不规则的固体,可采用来测它的体积.3、测物体密度的原理: .教学建议:二、探究与精导教学点1 量筒的使用自主阅读课本,仔细观察实验桌上的量筒,思考并讨论下列问题.1、使用方法:（1）“看”:单位[毫升（mL）、厘米3（cm3）,1mL= 1cm3]、、 .（2）“放”:放在上.（3）“读”:若量筒里的液面是凹形的,读数时,视线要和相平.说明:两个粗细不同的量小刻度都是1ml的量筒,测定液体体积时, 比较准确（其实读数一样）.2、如何用量筒测物体的体积:（1）沉入水中:在量筒中 ,读出体积V1；用物体, 在量筒中,读出总体积V2,物体体积 .（2）浮在水面:a:针压法:方法和上面的相似,就是第二步用将物体压入水中.b:沉坠法:倒适量的水,用细线拴住浸没入量筒的水中,记录水面的刻度V1；将取出,用细线把全部投入量筒的水中,记录此时水面的刻度V2；用公式算出体积.（3）溶于水中: .3、如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内,你有什么办法测量它的体积?可采用“溢杯法”.即,将物体的容器内,同时将接到量筒中,读取的数值便是该 .如果现有量筒仍不能一次盛溢出的水量,可慢慢将物体浸入,并多次盛接和读取数据,最后相加得到物体的体积.4、在量筒中倒入适量的水的含义有两种:【学点训练】1、在图中虚线表示在用量筒测盐水体积时的视线,其中正确的是（）教学建议:教学点2 测量固体和液体的密度（一）测量固体（塑料块）的密度1、小组讨论测量方法,说出测量步骤（误差最小的方法）:（1）用称出塑料块的质量m；（2）倒水入量筒中,用细线拴住铁块在量筒的水中,记录水面的刻度V1；（3）将取出,用细线把拴在一起全部投入量筒的水中,记录此时水面的刻度V2；（4）用公式算出密度.2、进行测量并将数据填写到自己设计的表格中塑料块的质量（g）量筒中原来水的体积（cm3）量筒中后来水的体积cm3）塑料块的体积（cm3）塑料块的密度（g/cm3）3、在测固体的密度时,在实验的步骤安排上,都是先测 ,再测 .如若倒过来,则会造成固体 .（二）测量液体（盐水）的密度1、小组讨论测量方法,说出测量步骤（误差最小的方法）（1）用天平测 m1；（2）把烧杯中的液体倒入 ,读出 V；（3）称出 m2；（4）得出液体的密度2、进行测量将数据填写到自己设计的表中烧杯和盐水的总质量（g）烧杯和剩余盐水的质量（cm3）盐水的质量（cm3）量筒中盐水的体积（cm3）盐水的密度（g/cm3）【学点训练】2、同学们在实验室里测某种小矿石的密度,选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水,进行了如下的实验操作:A、将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积.B、把游码移到标尺的零刻度线处,调节横梁上的螺母,使横梁平衡.C、把天平放在水平桌面上.D、将小矿石放在左盘中,在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡.E、在量筒中倒入适量的水并记下水的体积.（1）正确的实验操作顺序是 .（只填字母序号）（2）在调节天平时,发现指针位置如图甲所示,此时应将平衡螺母向调（选填“左”或“右”）（3）用调节好的天平称小矿石的质量.天平平衡时,放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示；量筒量出小矿石的体积如图丙所示,由此可知,小矿石的密度P= kg/m3.（4）实验中,由于小英同学不小心把量筒打碎了,实验室里已没有量筒了,老师就给她增加了一个溢水杯.现请你帮她想办法测出小矿石的体积,写出简要的实验步骤.教学建议:□三、提升1、测量形状不规则小固体密度时,要用量筒测它的体积,如图所示的量筒分度值是 ,小石块的体积是 .2、下列是不同量筒的量程和分度值,小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g,则应选择（）A、50mL,5mLB、100mL,2mLC、250mL,5mLD、400mL,10mL3、一个瓶子量多能装下100g的水,则这个瓶子可以装下（）A、100g酱油B、100g汽油C、100g酒精D、100g煤油4、把一金属块放入盛满水的杯中时,从杯中溢出10g水,则金属块的体积是（）A、10cm3B、100cm3 C 、5cm3 D、1cm35、（最新中考题）用天平和量筒测量食用油密度的实验中,不必要且不合理的是（）A、用天平称出空烧杯的质量B、将适量的食用油倒入烧杯中,用天平测出杯和油的总质量C、将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积D、用天平测出倒掉油以后烧杯的质量●教学反思。

八年级物理上册《6.3测量物质密度》教学设计

一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验进一步理解密度的物理意义。

2．学会用量筒测固体和液体的体积。

3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。

（二）过程与方法1．通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

2．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。

2．通过对测量固体和液体密度过程中，从产生误差的角度进行评估，培养学生严谨的科学态度。

二、教学重难点本节内容是学生在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行，具体包括了量筒的使用、测量固体的密度和液体的密度这些知识。

让学生掌握利用密度公式间接测量物质的密度，培养实验操作能力，本节课起到了巩固前面所学内容的作用，是密度知识在生活中应用的体现，也有助于以后压强、浮力知识的学习。

测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。

在这个实验中，要求学生在前面学习质量、密度概念的基础上，进一步熟悉天平的使用，并学会量筒的使用方法。

学会利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。

在实验过程中规范操作步骤，培养严谨的科学态度。

要能理解实验原理、注意实验仪器的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集、根据数据得出结果以及对实验结果从产生误差的角度进行评估，这些对学生实验能力的培养是十分重要的。

教学重点：用量筒测物体的体积，测量固体和液体的密度。

教学难点：测量固体和液体的密度实验中，从产生误差的角度进行评估。

三、教学策略在学本节课之前，学生对质量有了初步的认识，学习了测量质量的工具──天平的使用方法，对密度概念与计算公式已有所了解。

因为已经熟练掌握了温度计的读数方法，可以直接通过观察结构得出用量筒测液体体积的方法，学生观察思考就能操作，重点是引导学生观察水面的形状，水面是凹形的，读数时视线要以凹形液面的最低处相平。

对于测量固体和液体的密度，同学们也能设计出大致方案，但在该实验中如何减小实验误差、制定最佳测量方案，学生不是很容易注意到，所以教学时要注重引导学生对实验结果从产生误差的角度进行评估。

八年级物理上册 6.3《测量物质的密度》教学设计 (新版)新人教版

《测量物质的密度》本节内容是学生在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行，具体包括了量筒的使用、测量固体的密度和液体的密度这些知识。

测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。

在这个实验中，要求学生在前面学习质量、密度概念的基础上，进一步熟悉天平的使用，并学会量筒的使用方法。

学会利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。

在实验过程中规范操作步骤，培养严谨的科学态度。

【知识与能力目标】1．通过实验进一步理解密度的物理意义；2．学会用量筒测固体和液体的体积；3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。

【过程与方法目标】1．通过探究活动学会测量液体和固体的密度；2．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

【情感态度价值观目标】1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识；2．通过对测量固体和液体密度过程中，从产生误差的角度进行评估，培养学生严谨的科学态度。

【教学重点】用量筒测物体的体积，测量固体和液体的密度。

【教学难点】测量固体和液体的密度实验中，从产生误差的角度进行评估。

教学过程一、新课导入古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。

那么，问题来了：如果是你去鉴定这个王冠是否是纯金打造，你会用什么物理量去判定？这个物理量该怎么得到呢？二、新课教学（一）量筒的使用请学生观察实验台上的量筒，思考下面几个问题：(1)利用量筒能测量什么物理量？(2)这个量筒是以什么单位标度的？毫升(mL)和立方厘米(cm3)之间是什么换算关系？(3)该量筒的最大测量值(量程)是多少？量筒的分度值是多少？(4)课本图6.3-1中画出了使用量筒读数时的几种做法。