孔子-张蔚-

21 《孔子》教学设计
教学目标：
1.引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。

2.能结合课文中的小故事的写法学会用典型事例表现人物思想品质的写作方法。

3.能背诵孔子的名言。

教学重难点：
重点：指点学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点语句。

难点：1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。

2. 学习用典型事例表现人物思想品质的写作方法。

教学准备：媒体课件，学生通过上网、查阅书籍和向家长了解等不同途径了解孔子。

教学课时：第二课时
教学过程：
一、复习导入
1．昨天，我们一起学习了课文1、2自然段，说说你对孔子有哪些了解?
2.这节课，让我们继续走进孔子的生活中去，领略他的形象风貌以及他的高尚品德。

二、学习课文第二部分（3—8自然段）
（一）、初步感知，理清条理
1.学生自由轻声读课文3-8自然段，思考：文中讲述了关于孔
子的哪几个小故事？
2.指名学生汇报。

（板书）
（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”
（2）不喝“盗泉”水
（3）与弟子谈君子与小人及“识人不易”
（4）晚年读《周易》
（二）、学习第一个故事
默读第一个故事，思考：
1.孔子提出了什么主张？请用“【】”画出。

你是怎样理解这句话？用画出能解释这个词语的句子，读一读。

2.孔子教育我们要做怎样的人？试着举例说说。

教育我们要设身处地地为别人着想，做事要将心比心。

遇到事情时能学会换位思考，不能只考虑自己的感受，而忽略对方的感受。

为此，做人应有宽阔的胸怀、充足的爱心和对别人的尊重、体谅之心，能以平等之心对待别人。

3.从这个故事中我们得到的一个道理用一个成语来概括就是什么？（推己及人板书）
4.联系你的生活实际，你还能用哪些词语来概括这个道理呢？（将心比心、宽以待人、设身处地、身临其境）
5.好，谁带着对孔子的敬佩之情把这个段读一读？
（三）、学习第二个故事
1.老师让大家课前给课文配插图，刚刚我了解到有一个同学给
课文配的插图特别好。

你们想不想看看？
2.指名学生根据插图讲述第二个故事。

3.同学们边听故事边思考：孔子为什么“干渴难忍，也不喝一口‘盗泉’里的水？（指名朗读描写孔子和弟子干渴的句子。

）盗，即盗窃，孔子认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取所需，“盗”是可耻的，所以对“盗泉”里的水很反感，不喝“盗泉”里的水。

4、从中你能够体会出孔子是一个怎样的人？(板书：厌恶偷盗安守节操)
（四）、学习第三个故事
1.过渡：孔子不但是一位厌恶偷盗、安守节操的人，他还具有知错能改的精神。

2.下面，请同学们根据老师给出的自学提示，自学第三个小故事。

出示：认真默读5-7自然段，思考：1、孔子是怎样与弟子子路谈论“君子”与“小人”的？（或者问“弟子都饿得爬不起来了”，“子路向孔子抱怨”，孔子是怎样回答的？）
“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。

”
节操：气节操守。

为所欲为：想干什么就干什么；任意行事。

这句话采用对比的写法写出了“君子”与“小人”面对穷困时的不同行为。

孔子把一切好的东西都划给君子，把一切不好的东西划给小人。

这体现了孔子纯洁、高尚的思想。

2、孔子看到颜回从锅里抓出一把米饭送入口中，当颜回请孔子吃饭时，孔子是怎样说的？目的是什么？
孔子假装说：“我刚刚梦见了父亲。

我想用这干净的米饭来祭祀他。

”
故意试探颜回，体现了孔子处理事情很讲究策略。

3、当孔子知道颜回并没有偷吃时，孔子是怎样说的？
孔子不由感慨万分，对弟子说：“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定准确，但内心不一定可靠。

你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”——识人不易。

赞扬了孔子敢于自省的精神。

（1）指名读句子。

（2）小组读句子。

（3）自己默读句子并在句子旁边写上体会。

（4）齐读句子。

4.思考：孔子为什么这么说？联系生活实际实行思考交流。

5.由此，你从中能够看出孔子是一个怎样的人？
6.学生汇报。

（孔子知道错怪了颜回，才有此感叹，可见孔子是一个知错就改、善于自省、肯于反省的人。

）
7.从孔子说的三句话中，你体会到孔子怎样的为人准则？（板书：识人不易）
8.齐读孔子说的那三句话。

小结：理解、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产
生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。

只有实行深入地观察和思考，得出的判断才可靠、结论才准确。

推而广之，理解、了解一件事、一种物，也是这样的。

（五）学习第四个小故事
孔子是怎样读《周易》的？他说了什么？你从中体会到孔子怎样的精神？
孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了很多次。

“如果我能多活几年，就能够多理解些《周易》的文字和内容了。

”
1.学生分组自学，如可提：孔子是怎样读《周易》的？
提示：可抓住故事中的重点词，如：“晚年”“喜欢”“翻来覆去”“韦编三绝”等词来思考。

2.你还能用一些词语或成语来形容孔子的学习精神吗？
（例如：乐以忘忧、学而不厌、活到老，学到老等）
3.孔子的这种学习精神值得我们好好的去学。

三、|总结全文，拓展升华
1.同学们，看着老师的板书，想一想后人为什么这么推崇和尊敬孔子呢？
（每一个故事都告诉我们一个深刻的道理，一个为人处世的准则。

其实这些为人处世的道理都体现了儒家学派的思想——仁。

）
2.孔子的故事还有很多，蕴含的为人处世的准则也还有很多。

请看大屏幕，出示相关孔子的几个小故事，想一想每个故事各称赞了什
么？
3.小结：两千五百多年以来，孔子的好学精神和持续追求的精神已经成为了我们中华民族精神的一个重要特色。

所以，我们要继续发扬孔子不耻下问、学而不厌等学习精神。

四、.作业
学而时习之——复习本课的生字、摘抄成语、摘抄重点句。

学而不厌——读《孔子的故事》这本书。

想想每个故事给自己带来什么收获。

背诵《论语》
附板书设计：
与子贡谈“己所不欲，勿施于人”推己及人
不喝“盗泉”水安守节操
孔子与弟子谈“君子与小人”识人不易
晚年读《周易》学而不厌。