人教版四年级语文下册第一单元教案

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人教部编版语文四年级下册第一单元《乡下人家》优质教案

人教部编版语文四年级下册第一单元《乡下人家》优质教案

《乡下人家》优质教案
一、教学内容分析
1. 教材分析
本单元主要围绕乡下人家的生活展开,通过学习课文了解农村生活的一些场景和人物,培养学生对农村的了解和尊重。

2. 教学目标
•知识目标:能够理解课文内容,掌握相关词汇和表达方式。

•能力目标:培养学生观察、思考和表达能力。

•情感目标:培养学生对农村生活的尊重和理解。

二、教学准备
•教材准备:人教部编版语文四年级下册教材《乡下人家》
•工具准备:黑板、彩色粉笔、教学PPT
三、教学过程
1. 导入
通过展示乡下的风景图片或视频引入话题,引起学生的兴趣和好奇心。

2. 学习课文
•通过朗读课文,让学生初步了解乡下人家的生活场景和人物。

•注重讲解生词和理解课文内容。

3. 分组讨论
让学生分组讨论乡下人家的生活特点,产生自己的见解。

4. 课文赏析
•针对课文中的重要句子或段落展开深入的讨论和赏析。

•引导学生发表自己的见解,提高表达能力。

5. 情感体验
组织学生展开与课文内容相关的情感体验活动,让学生更好地理解和尊重农村生活。

四、教学反馈
通过课堂练习、课后作业等方式对学生的学习效果进行评估,及时发现问题并进行指导和纠正。

五、拓展延伸
引导学生探究更多关于乡下人家生活的知识,拓展学生的视野和思维。

六、教学总结
通过总结本节课的教学内容,让学生对乡下人家的生活有更深刻的理解,激发学生对语文学习的兴趣和热情。

以上是本文对人教部编版语文四年级下册第一单元《乡下人家》的优质教案分享。

希望能对教学工作者提供参考和借鉴。

(语文教案)人教版小学语文四年级下册第一单元教案

(语文教案)人教版小学语文四年级下册第一单元教案

人教版小学语文四年级下册第一单元教案你知道怎么写人教版小学语文四年级下册第一单元教案吗文章以简洁、平淡、质朴的语言娓娓道来,讲述了由一份普通晚报所引出的亲情故事。

一起看看人教版小学语文四年级下册第一单元教案!欢送查阅!人教版小学语文四年级下册第一单元教案1教学目标:1.读通诗歌,整体感知,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。

2.整体感知课文内容,说说课文的主要内容。

3.熟读课文,分角色朗读课文。

教学难点:掌握生字,初感课文。

教具准备:妈妈的照片、生字卡片。

教学过程:一、谈话,导入新课。

1.教师引导学生拿出妈妈的照片,用一句话向同学介绍自己的妈妈。

2.教师小结:同学们,通过你们的介绍,老师对你们的妈妈又有了进一步的了解。

从你们的介绍中,老师听出来了,你们很爱自己的妈妈。

可是,我们该怎样爱妈妈呢学了课文最后一份晚报,一定会对同学们有所启发的。

二、提纲导读,学生自读。

1.读文,画出生字新词。

认读并掌握生字新词。

2.想一想课文讲了一件什么事3.读了短文,你想对小女孩说什么请写一写。

三、检查生字,整体感知课文内容。

1.教师出示含拼音的生字卡片,指名读一读,其他正音。

2.教师强调局部生字的读音后,开火车认读生字。

字音:“诧〞“怔〞是卷舌音。

3.引导学生用生字组词。

4.教师出示生字新词卡片,全班一齐读一读。

读中稳固生字的认知。

5.指名说一说课文主要讲了一件什么事四、角色朗读课文。

五、课堂小结。

教师小结:同学们,小女孩给“我〞一枚硬币,叫“我〞到她妈妈的报摊上买报纸。

这是怎么回事呢我们下节课再来学习课文。

六、布置作业。

1.抄写本课的生字新词。

2.找学写伙伴分角色朗读课文。

第二课时教学目标:1.深入学习课文,知道女孩为什么要让“我〞替她买一份晚报,体会女孩的一片孝心。

2.总结全文,拓展延伸,谈谈自己的感受。

3.有感情地朗读课文。

教学难点:能够根据诗句想象画面,谈体会。

启迪学生懂得关心、体贴、孝敬父母。

教具准备:生字卡片。

人教版四年级语文下册第一单元教案

人教版四年级语文下册第一单元教案

第一单元【教材分析】本组课文精心描绘祖国的山山水水,作者笔下的千山万水就是多姿多彩的,江河就是奔流不息的,江山如诗书画。

李白的《独坐敬亭山》表达了李白的苦闷与孤独;刘禹锡的《望洞庭》描写了秋叶月色下洞庭湖的美景,淡雅静丽,令人陶醉;《桂林山水》用准确优美的文字,叙述桂林的秀丽多姿,表达作者对祖国山河的热爱;《记金华的双龙洞》以空间变换、地点移动为线记叙了双龙洞的美景,表达了作者对秀丽山河的然爱之情;《七月的天山》记叙了作者游览天山的经过,表达了作者对祖国边疆的热爱之情在本单元的教学中要重视诗词的朗读指导,采用多种形式训练学生的诵读能力;指导背诵时可以理清文章的结构,并列出写作提纲,然后根据提纲练习背诵;让学生介绍自己旅游的经历,结合插图加深对课文的理解。

【教学目标】1、知识与技能:①读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。

②通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

③了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。

2、过程与方法:①在朗读中欣赏、吟咏、积累。

②以朗读代替讲解,欣赏祖国山水的美景。

③自主阅读,了解文章的写作特点。

3、情感态度与价值观:培养学生然爱祖国山河的情怀【教学重难点】学习字词及优美语言,感受祖国山川的美景;通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

【教法与学法】教学时有重点地指导诵读,从读中感悟;学生要自由拓展,在感悟文章的基础上各抒己见。

【课时分配】共13课时:1、《古诗三首》3课时;2、《桂林山水》2课时;3、《记金华的双龙洞》2课时;4《七月的天山》1课时;《语文园地一》4课时;单元复习1课时。

1、古诗词三首【教学目标】1、认识2个生字,会写5个生字。

能正确读写“洞庭、江南”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3、感受江南山水的自然美,受到每的熏陶。

【教学重难点】品味诗句,指导背诵,积累语言。

小学四年级语文下册第一单元教案

小学四年级语文下册第一单元教案

小学四年级语文下册第一单元教案
教学目标:
1.初步了解古人神话传说的故事形式,能够朗读故事并理解其中的基本内容和寓意。

2.复习动词的声、字母、意义和用法。

3.学习神话传说类词语的拼音和意义。

教学内容:
听、说、读、写:《大禹治水》的故事。

语言点:拼音、神话传说类词语等。

教学过程:
一、热身
1.师生问候。

2.英语语汇复习。

二、讲授故事《大禹治水》
1.教师介绍《大禹治水》的故事:大禹治水是中国古代神话传说中的故事,故事中描述的是大禹治理黄河居民疏浚河道,拓宽渠道,安置移民,平息洪涝灾害的事迹。

2.教师朗读故事,鼓励学生跟读,提高学生的口语表达能力。

3.教师询问学生故事中的主人公是谁,主要经历如何?故事寓意是什么?
4.学生小组扮演故事角色,再次朗读故事,提高学生的语音语调和语感。

三、学习语言点
1.示范学习神话传说类词语拼音和意义。

2.集体记忆和小组比赛。

四、巩固
1.师生互动,回顾和巩固学习内容。

2.快速朗读故事,提高学生的语速和准确性。

五、总结和反思
1.学生个人总结。

2.教师反思,以便巩固教学效果。

六、作业
1.复习英语动词。

2.预习下一课:《雷峰塔的故事》。

人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)

人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)

人教部编版四年级下册语文教案(模板)- 第一单元
一、教学目标
1.能够听懂、会说认识本单元生词:…
2.能够正确朗读本单元课文并理解课文内容。

3.能够完成相关练习,巩固学习内容。

4.了解本单元课文的作者及背景知识。

二、教学重点及难点
重点: 1. 生词的学习与运用。

2. 课文的理解与朗读。

3. 相关练习的完成。

难点: 1. 对课文内容的理解和表达。

2. 生词的正确运用。

三、教学准备
1.课文教材:《…》
2.教学课件:…
3.教学辅助工具:黑板、粉笔、图片、单词卡片等。

四、教学过程
1. Warm-up(热身)
•利用图片或故事引入课文主题,激发学生学习兴趣。

2. Presentation(呈现)
•教师通过读课文或语音录音呈现课文内容,引导学生理解文意。

3. Practice(练习)
•学生跟读课文,注意语音语调。

•学生进行课文内容理解练习,如填空、选择题等。

•学生小组合作讨论课文中的问题,展示学生表达能力。

4. Production(表达)
•学生分角色朗读课文,加强表达能力。

•学生撰写课文总结或感悟,提升写作能力。

5. Homework(作业)
•完成课后习题,复习课文内容。

•自觉背诵课文,在课堂上进行背诵。

人教版四年级语文下册第一单元教案

人教版四年级语文下册第一单元教案

桂林山水学习目标①学会本课生字新词,理解重点词句。

②积累课文优美的语段,初步体会排比句式在表情达意方面的作用,初步认识分号。

③有感情地朗读课文,背诵课文。

④通过看图、学文,感受桂林山水独特的风景,感受大自然的美,体会作者热爱大自然的感情。

第一课时●引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映课件图像,同时播放课文朗读录音,或教师进行范读,对图文进行整体感知,然后让学生谈感受。

●导入(学习第一自然段)导语:那么,课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。

‚甲天下‛是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。

①自读全文,学习字词。

②读准字音,找出新词,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

●观赏漓江的水(学习第二自然段)导语:我们先来欣赏漓江的水。

观察图画或观看课件中的漓江水,用自己的话来描述。

①作者是怎样描写的?齐读(根据课堂读的实际情况,可以让学生个体再读,要求投入自己感情地读),找出概括漓江水的三个特点的词。

品读作者怎么写出漓江水与众不同的‚静、清、绿‛?(特点之一‚静‛。

课文用‚让你感觉不到它在流动‛,从感觉上突出了漓江水的‚静‛)(特点之二‚清‛。

课文用‚可以看见江底的沙石‛,从视觉上突出了漓江水的‚清‛)(特点之三‚绿‛。

课文用‚仿佛那是一块无瑕的翡翠‛这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的‚绿‛和‚纯‛。

翡翠:绿色的硬玉,有光泽。

无瑕:没有斑点,非常纯净)根据课堂实情,教师点拨:为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会,用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。

②指导学生有感情地朗读并感受。

读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。

③引导学生‚发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?‛(让学生谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好‚真静啊‛‚真清啊‛‚真绿啊‛三个‚啊‛的变调。

人教部编版四年级下册语文教学设计-第一单元《语文园地一》

人教部编版四年级下册语文教学设计-第一单元《语文园地一》

人教部编版四年级下册语文教学设计第一单元《语文园地一》一、教学目标1.能正确朗读课文,理解课文内容,感受课文情感。

2.能按要求正确书写生字词,增强词汇记忆。

3.能正确倾听他人意见,表达自己看法。

4.能在困难情境中自主解决问题,培养学生思维能力。

二、教学内容1.课文:《小有所获的秘密》2.生字词:探寻、屏息、湖泊、漫步3.文学常识:诗歌、寓言故事三、教学重点和难点重点:1.理解课文内容,领悟其中蕴含的道理。

2.正确书写并运用生字词。

3.学会倾听他人,表达自己的看法。

难点:1.理解课文中的寓意。

2.运用生字词进行合理的语言表达。

四、教学过程第一课时1.师生互动:复习上节课的知识,引入新课。

2.课文学习:轻声朗读课文,理解意思。

3.生字词学习:板书生字词,学习笔顺发音。

第二课时1.课文鉴赏:讨论课文中的故事情节和寓意。

2.生字词造句:学生自由造生字词句子。

第三课时1.课文背诵:学生跟读课文,小组合作背诵。

2.课文理解:针对问题展开讨论,引导学生思考。

五、教学反思通过本单元的教学,我发现学生在理解课文内容方面还存在一定困难,需要通过生动的教学方式来引导学生思考。

生字词的记忆和运用也需要加强,可以在课后布置相关作业。

另外,学生表达能力的培养也是一个长期的过程,需要多给予学生机会进行言语交流。

六、教学延伸1.小组朗读:学生分组进行课文朗读,提高学生口语表达能力。

2.课外阅读:鼓励学生阅读相关诗歌和寓言故事,培养学生爱阅读的习惯。

通过多种教学方式和方法的运用,可以更好地帮助学生掌握语文知识,提高语文综合素养。

人教版四年级语文下册第一单元教案新版

人教版四年级语文下册第一单元教案新版
通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法.引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法,运用到自己的习作中来.
单元
课时
安排
《古诗词三首》 3课时
《桂林山水》 2课时
《记金华的双龙洞》 3课时
《七月的天山》 1课时
《语文园地一》 4课时
课 题
《古诗词三首》
主备人
顾存军
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
知识与技能:
1、 读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法.
2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面.
3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思.
过程与方法:搜集、背诵别的描写山水风光的古诗.
2、揭题.谁来背背李白的诗,会几首就背几首.
1、进行课外知识抢答
2、指名背李白的诗
二、释题,简介背景
1、读题,看注释,结合老师介绍,体会背景.(此诗是李白在政治上受挫,心情郁闷时所作,因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展,有志难酬的无奈.读起来使人产生一种失落、孤独之感.)
顾存军
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
1、学习《望洞庭》.
2、了解诗句的意思,能对诗句展开想象.
3、背诵诗歌,默写诗歌.
教学重点
1、了解诗句的意思,能对诗句展开想象.
2、背诵诗歌,默写诗歌.
教学难点
了解诗句的意思,理解诗人的情感,激发热爱祖国山河的情感.
教学方法
讲授法
教学准备
课件

部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案(含教材分析、教学反思等)

部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案(含教材分析、教学反思等)

语文园地教学目标1.交流在课内外阅读中遇到的能表达作者情感或想法的句子,并摘抄下来。

2.运用一些写乡村和城市生活的词语。

3.读一读描写不同景物的句子,仿照图画写话。

4.朗读背诵并积累《卜算子·咏梅》。

教学重点1.回顾本单元学习的重点内容和学习方法,引导体会课内外有新鲜感的词语和句子。

2.运用多种形式朗读、背诵、积累丰富的语言,感知语文与生活的联系,增强运用语言的表达能力。

课时安排2课时1.积累课文中的重点句子,和同学们品读感悟。

2.积累一些反映乡下和城市生活的词语。

3.读句子,看图写话。

1.充分利用摘抄来引导学生交流方法,丰富积累。

2.朗读辨析、分类识记,写看图小作文。

一、交流平台1.出示“语文园地”,检查学生的摘抄本,谈话导入。

导语:同学们,今天我们来学习“语文园地”的内容。

大家还记得老师在每课的作业设计里都有一项是:摘抄自己喜欢的句段。

现在,就请大家拿出自己的摘抄本,老师要看看你们谁把它“打扮”得最漂亮!(教师巡回检查,同桌也可以互相借阅)真不错!我在同学们的本子上发现了不少“宝藏”呢。

现在,我们就把有些“藏品”拿出来晒晒,同学们交流一下,分享一下心得。

2.教师出示“交流平台”的句子,学生朗读并各抒己见。

过渡:读读这些句子,说说你从中读出了什么。

①乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

(《乡下人家》)②小小的天窗是你唯一的慰藉!(《天窗》)讨论交流:生1:我从句①中感受到了乡下人家的美,还理解了作者要表达的对乡下人家自由闲适的生活的向往。

生2:我从句②中体会到天窗给孩子们带来的快乐。

3.教师点评,拓展交流。

过渡:这些句子和一般的写景句子不一样,它们很有特点,能够表达作者的情感或想法,在文中起到很好的点缀,甚至是画龙点睛的作用。

这类句子也是我们去摘抄和积累的对象,以后同学们要多多地收藏这些“宝藏”。

若同学们有兴趣,在所学的课文中还能找出这样的句子来,大家不妨再试一试。

人教部编版语文四年级下册第一单元《古诗三首》优质教案

人教部编版语文四年级下册第一单元《古诗三首》优质教案

人教部编版语文四年级下册第一单元《古诗三首》优质教案一、教学目标1.能够朗读诗歌,感受古诗之美;2.能够理解古诗的意境,能描述故事情节;3.能够结合生活实际,理解诗歌描写的对象;4.能够初步体会古代文人情感表达方式,学会用自己的语言描述所读诗歌。

二、教学准备1.《古诗三首》教材相关课文;2.录音机、音响设备;3.打印好的《古诗三首》文本;4.图片、PPT等辅助教学工具。

三、教学过程1. 导入利用音响设备播放《静夜思》原声音频,让学生闭上眼睛聆听,并感受诗歌的意境和情感,营造宁静的学习氛围。

2. 学习《静夜思》1.课堂朗读:老师朗读《静夜思》,学生跟读;2.理解诗意:结合图片展示,学生讨论诗歌描写的景色,增进理解;3.默写训练:让学生尝试写出《静夜思》的几句诗句,检验理解程度。

3. 学习《春晓》1.课堂朗读:老师朗读《春晓》,学生跟读;2.情感表达:让学生思考诗歌中作者对春天的感受,开展情感交流;3.听课后感:学生用简短语言描述自己的春天感受。

4. 学习《登鹳雀楼》1.课堂朗读:老师朗读《登鹳雀楼》,学生跟读;2.诗歌背景:简要介绍《登鹳雀楼》的背景和作者,增加诗歌的历史感;3.分组讨论:学生分组讨论自己认为的诗歌意义,各小组报告。

5. 总结通过教学,引导学生品味和理解古诗的韵味,激发对中华优秀传统文化的热爱和学习兴趣。

四、课后作业1.默写《静夜思》的前两句;2.描述一下你心中的春天;3.谈谈你对《登鹳雀楼》的理解。

五、教学反思本次教学注重情感体验和实际应用,学生在诗歌中感受到了中国古代文人的情感世界,也开发了自己的内心感受和表达能力。

课堂氛围活跃,学生参与积极,但还需注意引导学生掌握好诗歌的理解和背景知识,提高诗意理解的深度。

以上是本次教案的内容,希望能够帮助学生更好地学习和理解《古诗三首》。

人教版语文四年级下册第一单元教案

人教版语文四年级下册第一单元教案

人教版语文四年级下册第一单元教案整体预习课第一课时一、预习内容:1、《古诗词三首》:《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》。

2、《七月的天山》二、学习目标:1、学习生字词语。

会有感情的朗读古诗。

2、会通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词、文章大意。

体会作者要表达的感情。

三、学习过程1、通过单元导读,整体感知本组课文。

单元导读:祖国的千山万水是那么的多姿多彩:那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽源广阔的草原……真是江山如画!学习这组课文,与作者一起作一次愉快的旅行,去欣赏祖国的大好河山,去体会作者多山山水水的热爱之情,并体会作者是怎样用优美的词句表达情意的。

2、默读课文,画出字词,填写字词学习单3、检查字词,发现方法,理解运用。

4、再读课文,整体感知,填写整体感知学习单5、再读课文,梳理内容,抽出重点。

填写重点学习单6、小组交流,理清文章层次。

第二课时一、学习内容:1、《桂林山水》;2、《记金华的双龙洞》二、学习目标:1、能正确读写这两课的生字词,并能通过朗读、联系上下文或查字词典理解其义。

2、理清课文的主要内容,初步体会课文所表达的思想感情。

三、学习过程1、复习导入,重温单元重点。

复习上节课的两篇课文,继续本单元的主题学习。

2、默读课文,画出字词,填写字词学习单3、检查字词,发现方法,理解运用。

4、再读课文,整体感知,填写整体感知学习单5、再读课文,梳理内容,抽出重点。

填写重点学习单7、小组交流,理清文章层次。

教学反思:1.古诗词三首第一课时一、学习内容1、课文《独坐敬亭山》2、语文主题丛书四年级下册《登高》《山居秋暝》。

二、学习目标:1、会有感情的朗读古诗,背诵古诗。

2、能抓住重点词句理解诗意,体会作者要表达的感情。

三、学习过程:1、谈话引题同学们,我们的祖国地大物博,地域辽远广阔。

其间大好的河山受无数中外游客的青睐。

今天我们一起走进古诗词三首,领略一下我们祖国美丽的风光。

小学四年级语文下册第一单元教案[人教版]

小学四年级语文下册第一单元教案[人教版]

1.古诗词三首教案目标:1.认识生字。

能正确读写词语2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗。

3.学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗词的意思。

4.感受江南山水的自然美,受到美的熏陶教案重点:1.品味诗句,指导背诵,积累语言2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情感。

教案难点:1.理解诗句句意教案课时:3课时教案过程:第一课时独坐敬亭山一、导入:1.祖国的千山万水是那么多姿多彩,那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽阔的草原⋯⋯真是江山如画。

今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。

2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”1/28二、学习课文(1)出示小黑板,全班齐读古诗正音(2)复习学习古诗方法:解诗题,知作者抓字眼,明诗意多诵读,悟诗情(3)解诗题,知作者1.独:独自一人坐着看敬亭山2.李白:李白(701-762),字太白,后人称为诗仙,是唐代伟大的浪漫主义诗人。

他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。

他的诗对后人有深远的影响。

(4)抓字眼,明诗意1.四人小组合作学习古诗①读诗,找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2.检查合作学习情况Ⅰ、众鸟高飞尽,孤云独去闲众鸟:鸟儿们;高飞尽:都飞远了(孤帆远影碧空尽)孤云:孤独的白云(孤帆远影碧空尽);独去闲:独自飘来飘2/28去悠闲自在师小结:从这两句诗句中,你感受到了什么?(李白很孤单、孤独)介绍背景:这首诗是李白被迫离开长安后,经过了长达十年的飘泊生活,来到宣城时所写。

在长期的飘泊生活中,他饱尝了世态炎凉的滋味,增添了孤独寂寞之感Ⅱ、相看两不厌,只有敬亭山相看:对看;厌:满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足指名完整叙述古诗概意:天上几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;天上的那片云也悠闲地飘向远方。

此时此刻,只有敬亭山和我互相看着,怎么看也不觉得满足。

人教版四年级下册语文第一单元教案

人教版四年级下册语文第一单元教案

人教版四年级下册语文第一单元教案
教学目标
- 通过本节课的研究,学生能够掌握课文《小草》的内容和要点,理解作者的写作意图。

- 培养学生的阅读技巧,提高阅读理解能力。

- 培养学生的合作意识和团队精神,通过小组合作完成任务。

教学重点
- 掌握课文《小草》的内容和要点。

- 理解作者的写作意图。

教学内容
1. 导入:通过播放相关视频或图片,引起学生对草的兴趣和好奇心。

2. 预导入:请学生用自己的话描述一下草的特点和作用。

3. 研究课文《小草》并完成相关练。

- 逐段阅读课文,引导学生理解每一段的内容。

- 分组讨论,整理出每一段的主要内容和作者的写作意图。

- 引导学生对课文进行整体理解,概括出课文的主旨。

4. 合作研究活动:将学生分成小组,每个小组选择一个段落,通过展示、表演等形式向全班讲述该段落内容。

5. 节后反思:引导学生回顾研究过程,总结所学内容,并提出自己的疑问和收获。

教学资源
- 课文《小草》的课本及相关练题
- 视频或图片资源
- 小组展示用的道具或素材
教学评价
- 教师观察学生的参与程度和对课文的理解程度。

- 通过小组合作的表现和展示情况评价学生的合作意识和团队精神。

- 学生完成的课后练和反思记录。

教学延伸
- 引导学生观察身边的植物,了解更多关于植物的知识,并能用语言描述出来。

- 鼓励学生观察自然界的其他事物,尝试用自己的话来描写它们。

以上为人教版四年级下册语文第一单元教案的概要。

具体实施时,请根据学生的实际情况进行适当调整和补充。

2024年新人教版部编版四年级下册语文全册教案

2024年新人教版部编版四年级下册语文全册教案

2024年新人教版部编版四年级下册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元:诗词诵读,包括《春晓》、《静夜思》等五首古诗词。

2. 第二单元:写人记事,包括《我的伯父鲁迅先生》、《父亲的病》等五篇文章。

3. 第三单元:寓言故事,包括《守株待兔》、《滥竽充数》等五个寓言故事。

4. 第四单元:科普知识,包括《太阳》、《月球之谜》等五篇文章。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的诗词鉴赏方法,感受诗词的魅力,提高文学素养。

2. 培养学生通过阅读理解文章内容,学会分析和评价人物形象。

3. 使学生掌握寓言故事的特点,学会运用寓言故事进行思考。

4. 培养学生的科普知识素养,了解自然现象和科学原理。

三、教学难点与重点1. 教学难点:诗词鉴赏、人物形象分析、寓言故事寓意理解、科普知识掌握。

2. 教学重点:培养学生阅读理解能力、文学素养、思考能力和科普知识应用。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,如播放春天的视频,引导学生感受春天的美好,进而引入《春晓》一课的学习。

2. 诗词鉴赏:讲解《春晓》的作者、背景、意境等,带领学生朗读、品味诗词,进行课堂讨论。

3. 阅读理解:引导学生阅读《我的伯父鲁迅先生》,分析鲁迅先生的人物形象,进行课堂讨论。

4. 寓言故事:讲解《守株待兔》的故事内容,引导学生理解寓意,进行思考讨论。

5. 科普知识:讲解《太阳》一课,通过多媒体展示太阳的相关知识,拓展学生的科普视野。

6. 例题讲解:针对每个单元的重点内容,设计相关例题,进行讲解和示范。

7. 随堂练习:设计随堂练习题,检查学生对课堂所学内容的掌握情况。

六、板书设计1. 板书诗词《春晓》的主要意境和作者。

2. 板书《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅先生的人物形象特点。

3. 板书《守株待兔》的寓意。

4. 板书《太阳》的相关科普知识。

七、作业设计1. 作业题目:诗词鉴赏:《春晓》的意境描述。

最新部编版人教版四年级语文下册语文第一单元教学设计教案

最新部编版人教版四年级语文下册语文第一单元教学设计教案

1 古诗三首第一课时《宿新市徐公店》一、教学目标:1、学会本课5个生字,能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。

2、能读懂古诗《宿新市徐公店》,并用自己的话说说这首诗的意思。

3、有感情地朗读、背诵这首诗,体会诗人喜悦的心情。

并能根据诗中描绘的情景想象写一段话。

4、激发学生阅读古诗的兴起,从而提高文学素养。

二、设计理念:以读促思,以思促读,读写结合,深刻体会诗人所表现的优美意境。

同时,激发学习古诗的兴趣,培养阅读古诗的能力。

三、教学重点:读懂古诗,能用自己的话说出这首诗的意思。

四、教学难点:理解“急走”意思,能想象诗中所描写的意境。

五、教学准备:小黑板、录音机。

六、课时安排:1课时。

七、教学过程:(一)、揭题、释题、了解作者:1、同学们,上节课我们已经学过两首描写春景的古诗,谁能背给大家听听?(指名背诵《咏柳》、《绝句》)这些古诗都从不同侧面向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。

今天,我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》好不好?老师知道小朋友最喜欢春天,因为春天是美好的,春天是万紫千红、充满活力的。

那就让我们怀着无比喜悦的心情读一读这首诗。

(学生齐读全诗)2、你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗?(宋代、扬万里)请你具体介绍一下作者以及背景。

(这首诗是宋代诗人杨万里写的。

他一生为官清廉,为奸相所害,被罢官闲居十五年。

他的诗大量吸收民间语言,描述细腻,形象鲜明,平易自然。

因为他长期居住农村,,对农村的田园生活十分熟悉,所以描写自然景物也就更加真切感人,别有风趣。

)3、这首诗描写了什么地方的景色?解题:宿:过夜。

新市:地名,在湖南省。

公:古代对男子的尊称。

(在新市姓徐的人开的客店里过夜)作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢?表达了一种怎样的感情呢?(二)、小组自学,初读理解。

要求:1.不理解的字、词划出讨论,初步理解每句诗意。

2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。

(三)、导读古诗,感受诗意。

人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案

人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案

人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
一、教学目标
1.能理解课文内容,掌握重点词语和句子。

2.能熟练运用课文内容进行朗读和默写。

3.能运用课文内容进行简单的书写和造句。

二、教学重点
1.掌握课文的内容和重点词语。

2.进行正确的朗读和默写训练。

3.能够进行简单的书写和造句练习。

三、教学准备
1.课本《语文园地一》课文材料。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生课堂用书。

四、教学过程
1. 导入
老师用生动有趣的故事引入课文内容,激发学生学习兴趣。

2. 学习内容
•讲解课文内容,重点词语和句子。

•学生跟读课文,并进行订正强化。

•默写课文内容,帮助学生记忆。

3. 练习
•学生之间进行朗读比赛,提高学生的口语表达能力。

•学生完成课后练习,加深记忆。

4. 巩固
组织学生进行小组讨论,归纳课文内容,互相交流。

5. 作业布置
布置课后作业,要求学生复习课文内容,做好记忆。

五、教学效果评价
通过学生朗读、默写、书写和讨论,观察学生的表现,改进教学方法,提高教学效果。

六、教学反思
回顾本节课的教学过程,总结教学中存在的不足和需要改进的地方,为下一节课的教学做好准备。

这份教案是根据《语文园地一》课文内容和学生实际情况制定的,旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容,提高语文学习效果。

希望通过本教案的教学实施,能够激发学生学习兴趣,提升学生的语文能力。

人教部编版语文四年级下册第一单元《习作:我的乐园》优质教案

人教部编版语文四年级下册第一单元《习作:我的乐园》优质教案

人教部编版语文四年级下册第一单元《习作:我的乐园》优质教案一、教学目标1.知识目标:学生能够运用丰富、生动的语言描述自己心目中的乐园。

2.能力目标:培养学生观察、想象和表达的能力。

3.情感目标:激发学生对自然和生活的热爱,培养学生的美感和创造力。

二、教学重点学生能够准确使用形象生动的语言描述自己的乐园,并能够表达自己对乐园的情感。

三、教学难点学生能够通过想象,表达出自己内心对乐园的独特理解。

四、教学过程1. 导入通过观看精心选择的图片,引导学生联想和想象,激发学生对乐园的向往和想象。

2. 学习乐园的特点1.让学生通过听老师介绍和想象,初步了解乐园的特点:美丽、安静、充满快乐等。

2.让学生分组讨论,找出各自理想中乐园的共同点和不同点,分享讨论结果。

3. 习作:我的乐园1.让学生按照自己对乐园的理解,动手写出自己的乐园,可以是生活中的地方,也可以是想象中的世界。

2.指导学生如何用形象生动的语言描绘乐园的景象和情感,可以借助比喻、拟人等修辞手法。

3.学生相互交流,分享自己的习作,促进学习共同进步。

4. 总结讨论1.引导学生总结今天的学习内容,回顾各自创作的乐园,分享感悟和收获。

2.鼓励学生积极表达自己的想法和感受,促进学生审美情感的形成和发展。

五、作业布置请同学们将课堂上的乐园作文整理好,明天交到老师手中,老师会进行认真批改并给予建议。

六、教学反思通过本节课的教学,我发现学生在想象和表达方面存在一定的难度,需要继续加大对学生语言文学能力的培养,引导学生多加练习,提升表达能力。

以上便是本节课的优质教案,希望能够有效帮助学生提升表达能力,激发对文学的热爱。

人教版四年级下册语文第一单元教案

人教版四年级下册语文第一单元教案

人教版四年级下册语文第一单元教案教案是帮助老师夯实基本功的重要工具。

每个环节要多长时间?每节课的时间怎么利用效果才能最大化?每个环节是不是有更好的方法?下面由我为大家整理了关于人教版四班级下册语文第一单元教案,供大家参考。

人教版四班级下册语文第一单元教案1:古诗词三首学习目标①学会诗词中消失的生字,能结合注释理解词义。

②能结合插图,用自己的话说出诗句意思。

③背诵这三首古诗词,默写前两首。

④诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。

课前预备教学挂图。

第一课时独坐敬亭山●激趣导入①导语:我们先进行课外学问抢答,唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最出名的诗人,他们是谁?(依据同学课堂反应,老师提示:一个称“诗仙”,一个称“诗圣”)②揭题。

谁来背背李白的诗,会几首就背几首。

(生在可能会背要学习的这首,应当表扬,且可顺势揭题)●释题,简介背景①读题,看注释,结合插图,老师介绍背景。

②引语:“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?”●同学自学,初步理解①要求同学围绕问题,自由读诗,并依据注释,结合插图,逐句说说诗意。

(尽:完。

独去闲:可以交换词序说明,闲适地独自离去了)②指名回答,评议沟通。

●吟读,体会诗人的思想感情①自由吟读。

②探讨:诗句表明白诗人怎样的心境?你最观赏哪一句?望洞庭●形象感知,揭示诗题出示教学挂图。

你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来观赏诗人刘禹锡是怎么描写的。

(板书诗题)●自由吟读①同学边读边参阅课文注解,试着理解诗句意思,不懂的随时发问。

②老师依据同学提出问题的普遍性与否,或个别讲解或引导集体理解。

●指名朗读,同桌间逐句说说意思①点拨理解“两相和”,可以让同学结合看图吟诵体会。

②在沟通体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导同学诵读,体会比方的奇妙。

(用镜子比方水面的明净完亮,好像并没有奇怪之处,同学的作文中也经常这样描写,这里让人感到新奇的是用“未磨”的镜子来比方月完下的湖面。

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第一单元【教材分析】本组课文精心描绘祖国的山山水水,作者笔下的千山万水是多姿多彩的,江河是奔流不息的,江山如诗书画。

李白的《独坐敬亭山》表达了李白的苦闷与孤独;刘禹锡的《望洞庭》描写了秋叶月色下洞庭湖的美景,淡雅静丽,令人陶醉;《桂林山水》用准确优美的文字,叙述桂林的秀丽多姿,表达作者对祖国山河的热爱;《记金华的双龙洞》以空间变换、地点移动为线记叙了双龙洞的美景,表达了作者对秀丽山河的然爱之情;《七月的天山》记叙了作者游览天山的经过,表达了作者对祖国边疆的热爱之情在本单元的教学中要重视诗词的朗读指导,采用多种形式训练学生的诵读能力;指导背诵时可以理清文章的结构,并列出写作提纲,然后根据提纲练习背诵;让学生介绍自己旅游的经历,结合插图加深对课文的理解。

【教学目标】1、知识与技能:①读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。

②通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

③了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。

2、过程与方法:①在朗读中欣赏、吟咏、积累。

②以朗读代替讲解,欣赏祖国山水的美景。

③自主阅读,了解文章的写作特点。

3、情感态度与价值观:培养学生然爱祖国山河的情怀【教学重难点】学习字词及优美语言,感受祖国山川的美景;通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

【教法与学法】教学时有重点地指导诵读,从读中感悟;学生要自由拓展,在感悟文章的基础上各抒己见。

【课时分配】共13课时:1、《古诗三首》3课时;2、《桂林山水》2课时;3、《记金华的双龙洞》2课时;4《七月的天山》1课时;《语文园地一》4课时;单元复习1课时。

1、古诗词三首【教学目标】1、认识2个生字,会写5个生字。

能正确读写“洞庭、江南”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3、感受江南山水的自然美,受到每的熏陶。

【教学重难点】品味诗句,指导背诵,积累语言。

在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。

【授课类型】新授【课时安排】三课时【教学用具】教学挂图第一课时(总第1课时)【教学过程】一、激趣导入。

1、导语:我们先进行课外知识抢答:唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?(诗圣、诗仙)2、揭题。

谁来背背李白的诗,会几首就背几首。

二、释题,简介背景。

1、读题,看注释,结合挂图,介绍背景。

2、过渡:李白坐在敬亭山上看到了些什么,想到些什么呢?三、学生自学,初步理解。

1、自读古诗,做到“五不”。

2、自读古诗,思考问题,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。

四、小组合作学习。

1、互读古诗,检查是否做到“五不”。

2、交流诗意。

五、全班交流。

1、指名回答,评议交流。

2、教师点拨:“闲”是悠闲的意思,在说句意时,要作词序的调整。

即“一片白云悠闲地飘去”。

“厌”的注释是“满足”。

在说句意时要进行适当的变通。

3、学生质疑。

师生共同解答。

4、在理解诗意的基础上,想象一下“众鸟高飞尽,孤云独去闲”是一幅怎样的画面。

可以用语言描述,也可以用画面表现。

六、指导朗读。

1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写,朗读时注意语调轻缓,节奏要缓慢;通过朗读,表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。

2、多种形式读诗:指名读—小组读—齐读等。

七、吟读,体会诗人的思想感情。

1、自由吟读。

2、讨论:诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?八、作业:背诵《独坐敬亭山》【板书设计】鸟飞云去独坐敬亭山不厌敬亭山第二课时(总第2课时)【教学过程】一、形象感知,揭示诗题。

出示挂图,你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。

二、自由吟读。

1、学生边读边参阅课文注释,试着理解诗句意思,不懂的随时发问。

2、根据学生提出问题的普遍性与否,或个别讲解或集体理解。

三、指名朗读,同桌互说意思。

1、点拨理解“两相和”,可以让学生结合看图吟诵体会。

2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生诵读,体会比喻的巧妙。

“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美,真是别出心裁。

君山如青螺,只因是遥看,这个比喻用得非常妙。

四、引导赏析。

1、你觉得哪一句诗写得好,在交流中进一步体会诗人的心情。

2、与上一首比较,体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。

3、背诵《望洞亭》。

五、交流课外积累。

1、说说你知道的描写山水风光的古诗。

2、课外继续收集山水诗。

六、作业:想象景致,根据自己的理解作画,并配上诗句。

【板书设计】湖光秋月潭面无风望洞庭山水翠一青螺第三课时(总第3课时)【教学过程】一、复习导入。

背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词,又描写了怎样的景致,怎样的心情呢?二、读课文,理解内容。

带着上面的问题自由读,边读边看图,理解意思。

指名读,读准生字,结合注释理解意思。

指名看图说出意思,朗读领悟词义,教师做如下点拨:“忆江南”是词牌名,词都有一个牌名。

词的内容也是回忆江南景色的,白居易曾经当过杭州刺史。

词中回忆的,就是美丽的江南风光。

旧:从前。

曾:曾经。

谙:熟悉。

胜:超过,胜过。

根据提供的词语解释,让学生自己说说词句的意思,然后连起来说整首词的意思。

三、小组合作学习,相互交流。

四、教师小结。

诗一开头,诗人先说:“江南好”,这是诗人对江南春天的赞美。

那么,说江南好,是听别人说,还是自己亲眼看到的呢?第二句做了回答:曾经,我对江南的风景是那么的熟悉,那么了解。

江南风景好在哪里?可先让学生来回答。

老师最后归纳:春回大地的时候,百花盛开,每当太阳从东方升起,阳光普照,遍地开放的鲜花更加艳丽,春暖水碧,绿波粼粼。

由于红日的映照,红花更红,像燃烧的火焰:由于江花红,所以更显出江水碧绿。

“蓝”字形容春水深碧。

这美好的景象,深深地留在诗人的记忆里,所以词的结尾说——江南风景这样好,能不让人回忆吗?五、指导有感情地朗读和背诵。

朗读的感情基调:饱含深情的回忆之情。

语调处理:一、二句要有昂扬的激情,再转入缓慢回忆,“日出”句声调高昂,“春来”句声调柔合平缓,最后一句声调稍抬高,仿佛是自问,又像是问他人,“能不”语气要果断、坚定。

在熟读基础上让学生练习背诵。

六、作业:默写《忆江南》【板书设计】日出江花红胜火忆江南能不忆江南春来江水绿如蓝【教学反思】2 桂林山水【教学目标】1、认识8个生字,会写11个生字。

能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文,背诵全文。

3、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。

4、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

【教学重难点】通过阅读感受桂林山水的美好,热爱祖国大好河山;品味词句,反复诵读积累语言,从中学习作者的表达方法。

【授课类型】新授【课时安排】两课时【教学用具】教学挂图第一课时(总第4课时)【教学过程】一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。

出示挂图,同时播放课文朗读录音,对图文进行整体感知,然后让学生谈感受。

二、导入(学习第一自然段)导语:那么,课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。

“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。

自读全文,学习字词。

读准字音,找出新词,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

三、观赏漓江的水(学习第二自然段)导语:我们先来欣赏漓江的水。

观察图画中的漓江水,用自己的话来描述。

1、作者是怎样描写的?齐读(根据课堂读的实际情况,让学生个体再读,要求投入自己感情地读),找出概括漓江水的三个特点的词。

品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?(特点之一“静”。

课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”)(特点之二“清”。

课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”)(特点之三“绿”。

课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

翡翠:绿色的硬玉,有光泽。

无暇:没有斑点,非常纯净)根据课堂实情,教师点拨:为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会,用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。

2、指导学生有感情地朗读并感受。

读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。

3、引导学生“发生这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”(让学生谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。

能背的可以看着画面当堂背诵。

四、巩固识字,练习书写。

漓:注意右边的写法。

澜:前鼻音。

右边“门”里面是“柬”。

瑕:可与“假”进行比较。

注意右上是“]”。

翡:上下结构,下边是两个“”习,整个字要写紧凑。

峦:前鼻音,与“澜”比较读音。

与“恋”比较字形。

筏:上下结构,右下不要丢撇。

五、作业:背诵课文第1、2自然段。

第二课时(总第5课时)【教学过程】一、观赏桂林的山(学习第三自然段)1、导语:那么桂林的山又是怎样的呢?2、请同学们自己读一读,画一画,结合插图来欣赏。

3、互相交流:课文怎么写桂林山的特点的?(和第二自然段比较,也是用这样的段落句式)在学生的回答中,教师随机引导,让学生进一步感受到:特点之一“奇”。

“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连……”,指导学生读出感受,理解词语,并展示泰山和香山的图像,以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。

看资料的补充资料图片,让学生想象:像老人、像巨象、像骆驼。

模仿句式练习,说说像什么。

比如:还有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉……特点之二“秀”。

课文打了两个比方“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”,通过图像,让学生感受到“秀”得郁郁葱葱,色彩明丽。

特点之三“险”。

重点理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指导学生通过字面、结合语句领会。

如“危峰兀立”,字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”,然后让学生自己连起来解释,并放到句子中理解。

这样,教给方法后,再让学生自己休会“怪石嶙峋”的意思。

4、练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山水的喜爱之情。

重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。

二、山和水相遇的景象(学习第四自然段)导语:我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,再看看图片,当山和水相映衬时,又是怎样一番景象呢?作者又有什么感受?1、指导有感情地朗读。

2、理解句子:“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’”。

(1)引导理解字面意思,“画卷”即绘画长卷,一般要卷起收藏。

“连绵不断”,接连不断。

“连绵不断的画卷”,即很长很长的画卷。

(2)观看图像片断,同时配音介绍:“从桂林到阳朔,航程83公里,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅连绵不断的画卷,十分贴切。

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