如何落实五步教学法

落实五步教学法探索高效课堂

从实际的工作情况来看，我认为落实五步教学法教学模式，继续探索高效课堂教学，应该抓好抓实常规工作，转变观念提高认识、加强常规落实。在此基础上着重从加强备课，设计使用教学案和加强学习小组建设和评价等方面工作入手；下面就结合我校情况，从操作层面谈一下我个人的认识。

一、继续规范电子备课，加强电子教案的实用性，在备课环节落实五步教学法。

在上学期实行电子备课过程中发现：老师课前利用教学资源网下载许多相关的资源，有教案、教学案、课件、习题等，但缺乏整合，往往多而繁杂，反而容易使备课脱离教师实际，并不能很好的为我教学所用。备课质量决定上课质量。这就需要进一步明确和规范电子备课的具体步骤、内容和要求，合理利用资源，形成实用便于操作的系统有序教学材料，并以教学案、课件、习题等内容形式按统一格式进行保存，便于使用和积累。具体措施：

(一)步骤：备课一般分为四个步骤,即:学期备课、单元备课、课时备课、课后备课

1、学期备课。期初进行学期备课，学期备课主要解决三方面内容：制定本学期教学进度、教学措施、教学计划。

通过预览教材，掌握教材编排体系和内容顺序，明确各内容在教材中的地位、作用及相互间的联系。分清教学内容的主次，确定教学重难点，根据课标考纲要求，综合考虑内容的多少，难易程度，地位

作用等安排教学进度。制定完成教学任务，提高教学质量准备采取的主要措施，最后制定教学计划。

2、单元备课

单元备课中单元教学计划重点更加突出，要求更加具体。单元备课便于全面分析一个单元的教材,从整体出发,通盘考虑这一单元的教学计划和教学方法；能有较充分的时间来钻研课本中的疑难问题,事先加以解决，不致于“仓促上阵”。如果上一节,备一节,不考虑这一节课在这一单元中的地位, 就不能形成知识系统、分清主次突出重点。

3、课时备课。教学是通过每一节课去实施完成的，因此，备好每一节课更为重要。具体后面细说。

4、课后备课

教学工作需要善于课后反思,也可以说是课后备课。课前备课只是教学的准备工作,不等于实际课堂效果，真正反映教学效果的是学生掌握知识的情况如何，教案写的再周全,也不可能完全符合客观实际，教师只有在上完课以后才会发现教学中存在的问题，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思。因此,教师根据自己在实践中的体会, 捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，经过修订完善,再到他班再讲再改。如此日积月累,持之以恒, 从而会大大提高教学水平，促进教学质量的提高。

(二)内容：具体的备课中要关注的十个方面——十备

1、备大纲。就是要明确教学任务，教学目标。是教师制订课堂教学

计划的依据。

2、备教材。解决教师“教什么”，学生“学什么”的问题。把握教材的“二度三点”：教材的广度和深度；教学的重点、难点和关键点。

3、备学生。就是体现教学中“学生是学习的主体，以学生发展为本”的理念。因材施教，分层对待，有效教学。

4、备教法。解决教师“怎么教”，学生“怎么学”的问题。五步教学法倡导“自主、合作、探究”的学习模式。教无定法，贵在得法，通过备教法选择适合不同层次学生的方法。在教学案中教师的教法要以学习指导的形式呈现出来。

5、备学法。教学的终极目标是使学生“学会学习”。“教是为了不教”。授人以鱼不如授人以渔，教师要善于总结规律归纳方法不断指导学生掌握改进学习方法。在教学案设计中要把学生的学习内容和活动作为主体。

6、备练习。备课时还必须充分考虑如何让学生学会练好，能运用课堂所学的知识解决实际问题，使知识得以不断地延伸和发展。练习和作业,是使学生深入理解,牢固掌握知识的重要手段,它是进一步巩固知识、深化知识、由知识转化成能力、提高学生应用水平的有效环节,所以在备课时应充分重视。设计练习时注重四个细节：精选、分层、小篇、限时。

7、备作业。作业要少而精，少留勤留，老师要做好精选；需要有老师做一遍的体验，有助于做指导性的说明，进行作业规范的要求。作业有留就收，有收就批，有批就改。

8、备流程。要将五步教学法的基本程序：情境导入——自主探究——合作交流——巩固拓展——检测小结融入到教学流程。力争教学过程有序、连贯、紧密、合理。

9、备教学案。教学案是上课的重要依据、路线图。设计教学案项目要全、内容具体、环节清析、时间分配合理，体现以学为主，注重规律方法的总结。教学案要形成基本格式。我校魏清莲、窦平老师在教学中坚持设计教学案，已初步形成系统的教学材料。

10、备教具。创造教学情境，利用多媒体设备、课件、挂图、实物等直观、形象地呈现教学内容，激发学习兴趣，辅助教学。我校张运枝老师的思品课，在教学中充分发挥课件的辅助作用，把知识转化为问题制成课件，以问题导学，取得非常好的效果，形成了自己的教学特色。

(三)要求：具体要求要围绕落实来制定，例如严格落实教学进度计划，按规定的时间、步骤、内容备课、按统一的格式编写教学案等。

另外备课还要“两必须一杜绝”即必须超周备课，必须课前完成备课，杜绝准备不充分上课或先上课后备课出现。

新学期规范电子教案后达到更加实用的程度：1、能够按规范定时间、格式备课。2、每份教案由教学案、课件、习题构成，并按统一规定格式保存。3、各学科均有输出的纸质教案供上课使用，并有课后二次备课的痕迹。

二、让教学案的设计使用与五步教学法模式相结合。在教学案设计时，要以五步教学法的基本程序：情境导入——自主探究——合作

交流——巩固拓展——检测小结作为教学过程的基本程序，同时还要注重以下三点：

1、加强课前预习环节，做到“两明确一指导”。通过加强预习做好学习准备，建构起初步的知识联系，为开展自主合作探究学习打好基础。课前预习要明确内容、明确要求，对所要预习的内容并做相应的学法指导。有布置就要有检查，及时对预习情况进行检查和评价，培养学生预习习惯和自学能力。

2、当堂检测。教学过程要引入衡量把关措施，当堂检测就是其中重要措施。可以面向全体也可以抽查一两个小组；可以课上进行也可下课后进行。通过当堂检测，教师可以及时了解许多信息，如学生对知识的整体掌握情况如何，哪些学生不会，不会在什么地方，哪些是共性问题，那些是个性问题。教师可以依据反馈的这些信息调整思路、教学进度、采取相应措施，提高效率和效果。关文侠老师把小篇检测引入日常教学活动，使关注更具体，辅导更有效，很好的促进物理学习。

三、规范小组建设，实施小组合作学习和评价。小组合作学习是实施高效课堂，落实新的教学模式的助推器，科学的评价机制可以激发学生参与学习活动的热情和动力。

小组建设要具备四要素：组长、组名组训、组规、分工职责

小组评价要体现全员评价、全程评价、全面评价。建立科学的评价机制，营造小组学习的竞争氛围，激发参与小组学习的积极性，更好地开展小组学习活动。