新课标下初中生化学学习兴趣的培养策略研究课题实施方案

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新课标下如何培养学生学习化学的兴趣

新课标下如何培养学生学习化学的兴趣化学是九年级学生刚接触到的一门学科，如何让学生在一年之内，就从入门到熟练掌握一定的化学知识呢？“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。

从化学课的起始年级教师就应激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，这样就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。

那么怎样才能激发、培养学生的学习兴趣呢？1、建立新型的师生关系是培养学生学习兴趣的情感保障建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。

学生与教师之间要互相尊重，互相感恩。

学生感恩于教师，乃天经地义，这个话题已经热议了千百年。

老师也应感恩于学生，是因为有了学生渴求知识的需要，才有了教师这个职业，才有了教师们进修提升的原动力，给予了教师们工作岗位，帮助了老师们实现人生价值。

一个老师如果在内心感恩于自己的学生，那他就不仅仅是执着于教书，更会专注于育人，他会俯下身子，与学生平等交流；他会充满爱心，既爱“金凤凰”也爱“丑小鸭”；他会不惧困难，与学生共担风雨。

教师应树立平等意识，确立平等的师生关系，让学生在平等、尊重的氛围中得到尊重，并学会尊重别人，用教师的人格魅力对学生产生潜移默化的影响。

初中年龄阶段的学生往往喜欢追星，他们会把自己喜欢的人当做偶像，如果学生能够对自己的老师象明星那样爱戴，这个老师就会吸引学生对学习产生兴趣。

学生常常因为喜欢某位老师，就喜欢这位老师所教的学科，古人云：“亲其师，信其道”说的正是这个道理。

学生在求知过程中，怀疑老师、怀疑课本，甚至对知识产生疑问，这都是很正常的，有时还可能是进行创新的先兆。

因此我们不仅要容忍学生的这种质疑举动，而且还要鼓励并为之创造条件，点燃学生创新思维的火花。

因此，良好的师生关系，有利于促进学生学习兴趣的发展。

2、上好绪言课，激发学生学习化学的兴趣绪言课是化学教师引领学生进入化学科学殿堂的第一步，是我们化学老师与学生开始的第一次教学交流。

初中生化学学习兴趣培养策略

初中生化学学习兴趣培养策略第一篇范文：初中生化学学习兴趣培养策略摘要：本文旨在探讨初中生化学学习兴趣培养策略，通过分析初中生心理特点及化学学科特性，提出一系列切实可行的方法，以激发和培养初中生对化学学科的兴趣，提高其学习积极性，为终身学习奠定基础。

关键词：初中生；化学学习；兴趣培养；学习策略化学作为一门自然科学，不仅具有深厚的理论基础，而且在生产、生活等方面具有广泛的应用。

初中阶段是化学学习的入门阶段，对于培养学生的学科兴趣、提高学科素养具有重要意义。

然而，在实际教学中，我们发现许多初中生对化学学科缺乏兴趣，学习积极性不高。

因此，探索初中生化学学习兴趣培养策略显得尤为重要。

1.启发式教学启发式教学是一种以学生为主体、教师为引导的教学模式。

教师通过设置疑问、创设情境，引导学生主动探究、积极思考，从而激发学生对化学学科的兴趣。

例如，在讲解氧气制备实验时，教师可以先提问：“为什么会有氧气产生？”引导学生思考，然后逐步揭示实验原理，使学生在解决问题的过程中感受到化学的乐趣。

2.实践性教学化学实验是化学教学的重要组成部分，通过实验操作，学生可以直观地感受化学变化，增强对化学学科的兴趣。

教师应充分利用实验室资源，开展丰富多样的实验活动，让学生亲自动手，提高其实践能力。

同时，教师还要注重实验安全，确保实验顺利进行。

3.生活化教学将化学知识与生活实际相结合，让学生认识到化学在生活中的重要性，有助于培养学生的学习兴趣。

教师可以举例说明化学知识在生活中的应用，如洗涤剂的原理、食物中的营养成分等。

通过生活化教学，让学生感受到化学的实用性，从而提高其学习积极性。

4.情感关怀教师要关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。

在教学中，教师应以亲切、耐心的态度对待学生，尊重学生的个性，鼓励学生提问、发表见解。

对于学习困难的学生，教师要给予关爱和支持，帮助他们克服困难，增强信心。

5.多元化评价评价是教学的重要环节，合理的评价体系有助于激发学生的学习兴趣。

初中生化学学习兴趣培养

初中生化学学习兴趣培养化学作为一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的基础科学，对于培养学生的逻辑思维能力、实验操作能力以及创新能力具有重要意义。

以下是关于初中生化学学习兴趣培养的详细规划，旨在帮助学生掌握化学学习的方法和技巧，提高学习效果。

第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好化学的重要性化学不仅是中考和高考的重要学科，更是培养学生科学素养和实际操作能力的基础学科。

它涉及到我们的日常生活、工农业生产以及高科技领域，对于国家的发展和人类的进步具有重要意义。

主要学习内容初中化学的主要学习内容包括：化学基本概念、化学反应、溶液及其计算、有机化学基础知识、实验操作技能等。

学习注意事项1.注重理论联系实际，学以致用。

2.养成良好的实验操作习惯，确保实验安全。

3.注重知识体系的构建，形成网络结构。

主要学习方法和技巧1.归纳总结法：通过对所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系。

例如，在学习化学基本概念时，可以归纳总结元素、化合物、化学反应等概念，并理解它们之间的内在联系。

2.对比分析法：通过对比分析相似知识点，加深对知识的理解。

例如，在学习溶液的浓稀时，可以对比分析不同浓度的溶液的性质和特点。

3.实验操作法：实验是化学学习的重要手段。

通过亲自动手实验，观察实验现象，加深对知识的理解。

例如，在学习有机化学基础知识时，可以进行实验观察有机物的燃烧、溶解等现象。

中考备考技巧1.熟悉中考大纲，了解考试重点和难点。

2.制定学习计划，合理安排时间。

3.进行模拟试题练习，查漏补缺。

提升学习效果的策略1.养成良好的学习习惯，保持学习的持续性和稳定性。

2.积极参与课堂讨论，提出问题，解决问题。

3.注重课外拓展，阅读相关书籍，了解化学在实际应用中的最新进展。

通过以上学习方法和技巧的运用，相信初中生能够培养出对化学的兴趣，提高化学学习的效果。

在中考和高考中取得优异的成绩，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

以上是关于“初中生化学学习兴趣培养”的详细规划，希望能对您的学习有所帮助。

初中生化学学习兴趣培养策略(含示范课课程设计、学科学习情况总结)

初中生化学学习兴趣培养策略第一篇范文：初中生化学学习兴趣培养策略摘要：本文以我国初中生化学学习兴趣培养为研究对象，旨在探讨和提出一系列切实可行的策略。

通过分析当前初中生化学学习兴趣的现状，结合化学学科特点，本文从教学方法、课程内容、评价体系、教师素养等方面提出了具体的实施策略。

关键词：初中生；化学学习；兴趣培养；教学策略化学作为一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学，在我国基础教育阶段具有重要地位。

然而，在实际教学中，我们发现许多初中生对化学学习缺乏兴趣，这无疑影响了他们的学习效果。

因此，如何培养初中生对化学学习的兴趣，提高他们的学习积极性，成为值得我们探讨的问题。

二、初中生化学学习兴趣现状分析1.学生对化学学科的认识不足，缺乏学习兴趣。

2.课程内容偏重理论，与生活实际联系不紧密，导致学生学习积极性不高。

3.教学方法单一，过分依赖讲授，忽视学生主体地位，不利于激发学生学习兴趣。

4.评价体系过于强调成绩，忽视学生过程性表现，使学生产生压力，影响学习兴趣。

5.部分教师素养不高，教学语言乏味，缺乏感染力，难以激发学生学习兴趣。

6.创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）采用启发式教学，引导学生主动探究，发挥学生主体作用。

（2）运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学质量。

（3）开展实验教学，让学生亲身体验化学的魅力，提高学习兴趣。

2.优化课程内容，增强学生学习兴趣（1）结合生活实际，选取与学生生活密切相关的化学知识，提高学生学习兴趣。

（2）注重学科交叉，将化学与其他学科相结合，拓宽学生知识视野。

（3）注重培养学生的科学素养，引导学生关注化学学科前沿动态。

3.完善评价体系，减轻学生压力（1）建立多元化评价体系，关注学生过程性表现，充分发挥评价的诊断和反馈作用。

（2）降低考试压力，注重考查学生综合素质，促进学生全面发展。

（3）鼓励学生参与各类化学竞赛和实践活动，提高学生学习兴趣。

初中生化学学习兴趣培养策略

初中生化学学习兴趣培养策略化学作为一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，对于培养学生的逻辑思维、创新能力和实践能力具有重要意义。

以下是针对初中生化学学习兴趣的培养策略，旨在帮助学生更好地掌握化学知识，提高学习效果。

学好化学的重要性化学知识与我们的生活息息相关，涉及到衣、食、住、行等各个方面。

学习化学能够让学生了解和掌握物质的变化规律，提高生活质量，并为未来从事科学研究、技术创新等工作打下基础。

主要学习内容初中化学主要涉及以下几个方面的内容：1.化学基本概念：如元素、化合物、溶液、气体等。

2.化学原理：如原子结构、化学反应、质量守恒、能量守恒等。

3.化学实验：如基本实验操作、仪器的使用、实验现象的观察与分析等。

4.化学计算：如物质的量的计算、溶液的配制、反应的计算等。

学习注意事项1.注重概念的理解：化学概念是化学知识的基础，要注重对概念的理解和记忆。

2.培养观察能力：实验是化学学习的重要组成部分，要学会观察实验现象，并能够对其进行分析。

3.勤于动手实践：通过动手实验，加深对化学知识的理解，提高实践能力。

4.注重复习总结：定期对所学知识进行复习和总结，巩固记忆，提高学习效果。

主要学习方法和技巧1.联想记忆法：通过对化学概念、公式等进行联想，提高记忆效果。

例如，将元素周期表中的元素与生活中的事物进行联想，便于记忆。

2.分散学习法：将学习内容分解成若干小部分，分阶段进行学习，避免一次性过多摄入导致记忆混乱。

3.对比学习法：将相似或易混淆的知识点进行对比，加深理解。

如对比氧化还原反应与非氧化还原反应的特点。

中考备考技巧1.熟悉教材内容：对照教材，梳理知识点，确保掌握重点内容。

2.做题巩固：通过做题，检验自己对知识点的掌握程度，提高解题能力。

3.模拟考试：定期进行模拟考试，熟悉考试环境和流程，提高应试能力。

提升学习效果的策略1.制定学习计划：合理安排学习时间，确保学习效果。

2.主动求知：遇到问题要主动请教老师、同学，积极寻求解决问题的方法。

初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略

初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略一、生动而丰富的实验教学实验是化学学习中非常重要的部分，它可以让学生更直观地感受化学实验的乐趣和魅力。

在化学教学中，生动且丰富的实验教学是非常重要的。

教师可以选择一些安全且富有启发性和趣味性的实验进行展示，让学生亲自动手操作，并观察实验现象，直观地验证化学原理。

这样不仅可以增加学生的亲身体验感，也可以激发他们的学习兴趣，让他们更好地理解化学知识。

二、生活化、贴近实际的案例分析化学知识与我们日常生活息息相关，教师可以通过生活化、贴近实际的案例教学，让学生更深刻地理解化学知识与实际生活之间的联系。

比如在生活中常见的酸碱中和反应、金属腐蚀、变化的物质等，可以通过案例分析的方式引导学生进行思考，让他们逐渐意识到化学知识的重要性和实用性，从而激发学习兴趣。

让学生从认知层面上感受到学习化学的愉悦和实用价值。

三、趣味化的教学设计趣味化的教学设计可以极大地增加学生的学习兴趣。

通过设置一些趣味化的课堂活动，如化学知识竞赛、化学趣味小实验、化学谜题解析等，可以引导学生积极参与学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。

学生在这种活动中不断调动思维，增加了对化学知识的主动探究和发现的能动性，有助于激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。

四、情感化的教学方式化学知识不仅仅是死板的知识点，更应该是一种有趣的思考和了解世界的方式。

在化学教学中，教师可以采用情感化的教学方式，从学生感兴趣的方面出发，引导学生产生情感共鸣，提高学习的积极性。

可以通过引发学生的好奇心、求知欲和探索精神，激发他们对化学知识的浓厚兴趣。

教师要善于发现学生学习中的成就和进步，及时给予鼓励和肯定，让学生体会到化学学习的乐趣，从而对学习产生持续的兴趣。

五、多媒体技术的应用近年来，随着各种科技手段的普及和发展，多媒体技术已经成为了化学教学的重要手段。

化学教师可以通过幻灯片、视频、动画等多媒体手段，在课堂上展示生动的化学现象和故事，提高教学效果，引导学生对化学知识进行更为深入的学习和思考。

初中生化学学习兴趣的培养

初中生化学学习兴趣的培养兴趣作为人的非智力因素，是学生学习活动中最活跃的因素，是心理学研究的问题之一。

当今世界各国的竞争是综合国力的竞争，而综合国力的竞争归根结底是教育的竞争，国民素质的竞争。

基于此，我国开始致力于素质教育并因此实行了新一轮的基础教育课程改革。

在基础教育课程改革的目标中明确提出：“关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

”化学学习兴趣初中生教学策略一、研究的背景1.基础教育课程改革的实行新课程改革目标中明确提出：“关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

”而《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》中也明确指出要注重学生学习兴趣的培养。

由此可见，学生学习兴趣的培养在基础教育课程改革和义务教育化学课程中占有重要的地位。

2.学生自身发展的需要初中生心理发展的特点之一是好奇、敏感，但并没有形成稳定的兴趣与爱好。

因此，教师对学生的兴趣、爱好给予正确的引导、培养，将有利于学生身心的健康成长，有利于学生自身的全面发展。

而作为九年义务教育重要组成部分的化学课程，在教学中有意识地培养学生学习化学的兴趣，既是顺应素质教育、基础教育课程改革进行的需要，又是有利于课堂教学开展及学生身心发展的需要。

因此，对初中生学习化学兴趣进行研究是必要的。

二、兴趣概述1.兴趣的界定辞海中对兴趣的解释为：“注意与探究某种事物或从事某种活动的积极态度与倾向。

”皮亚杰则认为：“兴趣仅仅是同化作用的动力方面。

”赫尔巴特认为：“兴趣是表明教育应该引起的某种活动的特点。

”我国的一些心理学及教育学专家也给兴趣下了不同的定义，如沈德立和阴国恩认为：“兴趣是力求认识某事物或者爱好某活动的倾向，这种倾向通常是和愉快的情绪体验相关系的。

”燕国材认为：“所谓兴趣是指人的意识对一定客体的内在选择性和内在趋向性的表现”。

综合以上各种观点，本文认为，兴趣是人们力求认识某种事物或活动，而产生的主动了解、探索某事物或活动的一种积极的心理倾向。

初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略

初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略【摘要】化学教学中培养学生学习兴趣对于提高学习效果和促进学生全面发展至关重要。

本文从提倡启发式教学法、开展趣味化实验活动、注重与生活实际结合、提供多样化的学习资源、鼓励学生参与化学竞赛等方面探讨了有效策略。

通过这些措施，可以激发学生对化学学习的兴趣，让他们在探索中感受到学习的乐趣，从而培养他们持久的学习动力。

重点培养学生积极参与学习的兴趣，不仅可以提高他们的学习效果，还可以促进他们在其他领域的全面发展。

化学教学应该注重培养学生的学习兴趣，让他们在学习中获得愉悦和成就感，从而更好地掌握知识，提升学习效果。

【关键词】初中化学教学, 学生学习兴趣, 有效策略, 启发式教学法, 趣味化实验活动, 生活实际, 学习资源, 化学竞赛, 积极参与, 学习效果, 全面发展1. 引言1.1 研究背景初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略引言在当前教育环境下，学生的学习兴趣逐渐成为教育者和家长们关注的焦点之一。

特别是在初中阶段，学生对化学这门学科往往存在着一些误解和困惑，导致学习兴趣不高。

如何在化学教学中培养学生的学习兴趣成为亟待解决的问题。

通过本文将探讨在初中化学教学中如何采取一系列有效的策略，来培养学生的学习兴趣，提高学习效果，促进学生全面发展。

希望可以为教育工作者提供一些启示和借鉴，共同致力于打造一个更加有趣和有意义的化学学习环境。

1.2 意义化学是一门重要的自然科学学科，是中学阶段的必修课程之一。

化学教学的目的不仅仅是让学生掌握基础知识和技能，更重要的是要培养学生对化学科学的兴趣和热爱。

通过培养学生学习化学的兴趣，可以激发他们的求知欲和学习动力，提高学习效果，促进全面的素质发展。

在初中化学教学中，培养学生学习兴趣是非常重要的。

通过采取一些有效的策略，可以使学生更加主动地参与学习过程，提高学习效果，激发学生对化学科学的兴趣和热爱。

.2. 正文2.1 提倡启发式教学法启发式教学法是一种能够激发学生学习兴趣的教学方法。

初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略

初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略化学是一门丰富多彩的学科，它涉及到我们生活中方方面面的事物，如空气、水、食品、药品、材料等等。

化学的学习既能够帮助学生理解世界的本质，又能够培养学生的观察力、思维力和实验技能。

由于化学知识的抽象性和复杂性，很多学生对化学学习并不感兴趣，久而久之，导致对化学学习产生厌倦情绪。

如何在初中化学教学中培养学生的学习兴趣，成为当前教学中的一大挑战。

本文将从实践出发，探讨一些有效的策略，以期帮助初中化学教师提高教学效果，培养学生对化学学习的兴趣。

一、激发学生的好奇心和探究欲望要激发学生对化学的好奇心和探究欲望。

好奇心和探究欲望是学习的动力，只有激发了学生的好奇心和探究欲望，才能够真正培养他们对化学学习的兴趣。

在教学中，教师可以通过提出巧妙的问题、讲解有趣的实验现象、介绍化学领域的新发现等方式，引起学生的好奇心，激发他们的求知欲。

教师可以通过介绍一些与学生日常生活息息相关的化学现象或化学实验，如食物的烹饪过程中发生的化学反应、金属可以在空气中生锈、剔除茶渍的化学方法等，引起学生的兴趣，让学生产生“为什么会这样？”、“这是为什么？”等问题，从而促进学生主动地去学习和了解化学知识。

二、利用多媒体教学手段教师可以利用多媒体教学手段，使教学内容更加生动形象，激发学生对化学的学习兴趣。

多媒体教学手段包括幻灯片、视频、实物模型等，利用这些多媒体教学手段可以将抽象的化学知识转化成形象直观的图像或视频，让学生通过视觉、听觉等多种感官来感受化学的魅力，从而更好地理解和记忆化学知识。

教师可以设计一些生动有趣的化学实验视频，让学生通过观看视频来了解和学习化学反应的过程，通过这些多媒体教学手段，学生可以更加形象地理解和体验化学的奥妙，从而增加对化学的兴趣。

三、丰富多彩的实验教学化学实验是化学教学中不可或缺的重要环节，它可以帮助学生通过亲自动手进行实验，来感受化学反应的过程和结果，培养学生的实验技能，激发学生对化学的兴趣。

初中生化学学习兴趣培养策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中生化学学习兴趣培养策略第一篇范文：初中生化学学习兴趣培养策略化学作为一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的基础科学，对于培养学生的逻辑思维、创新能力具有重要意义。

然而，初中生在学习化学过程中，往往存在对学习内容缺乏兴趣、学习积极性不高等问题。

为了提高初中生对化学学习的兴趣，本文将探讨一系列有效的培养策略。

一、激发学生的好奇心好奇心是引导学生主动探索知识的内在动力。

教师可以通过设计有趣的化学实验、提出引发思考的问题等方式，激发学生的好奇心。

例如，在进行“燃烧与灭火”的教学时，教师可以安排学生观察火焰的不同颜色，引发学生对燃烧过程的好奇，进而引导学生主动探究燃烧的原理。

二、创设生动活泼的课堂氛围课堂氛围对于学生的学习兴趣具有重要影响。

教师应以亲切、耐心的态度与学生互动，鼓励学生提出问题、表达观点。

此外，教师还可以运用多媒体教学手段，如化学课件、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。

三、联系生活实际将化学知识与生活实际相结合，有助于提高学生的学习兴趣。

教师可以选择一些与生活密切相关的化学问题，如饮食、健康、环境等，引导学生关注化学知识在生活中的应用。

通过分析日常生活中的化学现象，使学生认识到化学对于解决实际问题的重要性，进而提高学习兴趣。

四、创设挑战性的学习任务挑战性的学习任务能够激发学生的求知欲和竞争意识。

教师可以设计一些具有挑战性的化学实验或问题，引导学生主动探究。

例如，在教授“化学反应速率”的知识时，教师可以安排学生进行化学实验，通过调整实验条件，探究不同因素对反应速率的影响。

在解决问题的过程中，学生将感受到化学学习的乐趣。

五、注重个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和兴趣，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

对于学习困难的学生，教师应耐心引导，帮助他们克服学习障碍；对于学有余力的学生，教师可以提供拓展性的学习材料，引导他们深入探究。

通过有针对性的教学，使每个学生都能在化学学习中获得成就感和兴趣。

初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略

初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略在初中化学教学中，激发学生学习兴趣是非常重要的一项工作。

只有学生对化学感兴趣并热情投入学习，才会更好地掌握知识和技巧。

下面是几个激发学生学习兴趣的策略：1. 营造良好的学习氛围：教师可以在课堂中营造积极、轻松和互动的氛围，鼓励学生积极参与讨论和提问。

还可以设置个人或小组活动，让学生在合作中学习化学知识。

2. 准备生动的实验：实验是化学学习中的重要环节，可以通过生动有趣的实验来激发学生的学习兴趣。

教师可以选择与学生日常生活相关的实验内容，或者一些有趣的化学现象进行展示，让学生亲自参与实验操作，提高他们的实践能力。

3. 创设情境和案例：化学知识应用于实际生活中的情境和案例中，可以增加学生对化学知识的兴趣和认识到化学在日常生活中的重要性。

教师可以通过引导学生观察和思考，引发他们对化学问题的思考和探讨。

4. 利用多媒体技术：多媒体技术为教师提供了更多的教学手段。

利用多媒体教学可以使化学知识呈现得更加形象、生动、直观，吸引学生的注意力。

教师可以使用化学实验视频、动画等来讲解化学概念，提高学生对化学知识的理解和记忆。

5. 多样化的评价方式：采用多种形式的评价方式可以激发学生的学习兴趣，增加他们对化学学习的投入。

除了传统的考试、作业等，教师可以设计一些有趣的小项目或实践任务，让学生运用所学的化学知识解决问题，培养他们的实际应用能力。

6. 班级化学竞赛和科普活动：组织班级化学竞赛和科普活动可以增加学生对化学学习的兴趣和参与度。

可以设置有趣的题目和活动形式，鼓励学生团队合作，培养学生的学习热情和竞争意识。

激发学生学习兴趣需要教师多角度、多层次地进行教学设计和实施。

通过创设良好的学习氛围、生动的实验、情境和案例，利用多媒体技术、多样化的评价方式以及班级竞赛和科普活动等策略，可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高学习兴趣和成绩。

初中化学兴趣培养(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中化学兴趣培养第一篇范文：初中化学兴趣培养化学作为一门研究物质及其变化规律的科学，对于培养学生的科学素养、创新能力和实践能力具有重要意义。

然而，在初中阶段，由于化学知识体系的复杂性和抽象性，很多学生对化学学科的学习产生了畏难情绪，甚至对化学失去了兴趣。

因此，作为一名初中化学教师，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，成为了我们面临的重要课题。

本文将从以下几个方面探讨初中化学兴趣培养的策略。

一、挖掘化学学科的趣味性1.以生活实例引入化学知识：化学与生活息息相关，我们可以从学生熟悉的生活实例入手，引导学生发现化学的魅力。

例如，通过讲解厨房中的化学现象，让学生了解酸碱盐的性质及应用；通过分析日常生活中的化学反应，让学生感受化学的魅力。

2.创设有趣的教学情境：在教学过程中，教师可以设计一些富有创意的实验，以激发学生的兴趣。

如“魔棒生烟”、“空中生蛋”等趣味实验，让学生在惊奇之余，感受到化学的神奇。

3.讲述化学发展史：向学生介绍化学发展过程中的有趣故事，如门捷列夫发现元素周期表、波义耳的氧气实验等，让学生了解化学的发展历程，培养他们的历史责任感。

二、关注学生的个体差异1.因材施教：针对不同学生的认知水平、兴趣和特长，教师应采取个性化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习化学。

2.分层次教学：将学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和方法，使所有学生都能在化学学习中找到适合自己的位置。

3.鼓励学生提问：鼓励学生敢于质疑，勇于提问，充分体现学生在学习过程中的主体地位。

教师要耐心解答学生的问题，引导他们主动探究、积极思考。

三、注重实践与合作1.加强实验教学：实验是化学的核心，通过实验教学，让学生亲手操作，体验化学实验的乐趣，提高他们的实践能力。

2.开展课外活动：组织学生参加化学竞赛、小发明、小制作等课外活动，培养学生的创新精神和团队合作意识。

3.实施探究式教学：引导学生参与教学过程，自主探究化学知识，培养他们的探究能力和合作精神。

初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略

初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略【摘要】化学教学在初中阶段是学生接触化学知识的重要阶段，如何培养学生学习兴趣成为教师们面临的挑战。

本文将从多样化的教学方法、实验教学的重要性、联系生活实际、激发学生探究欲望以及充分肯定和鼓励学生等方面进行探讨。

多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度；实验教学能够让学生亲身体验化学的神奇，提高他们的学习动力；联系生活实际可以使学生更容易理解化学知识的应用；激发学生探究欲望可以让学生更主动地进行学习；充分肯定和鼓励学生能够增强他们的自信心和学习兴趣。

通过以上策略的有效运用，可以更好地培养学生对化学学习的兴趣，提高他们的学习效果。

【关键词】关键词：初中化学教学、学习兴趣、多样化教学方法、实验教学、联系生活实际、探究欲望、肯定和鼓励学生、引言、结论。

1. 引言1.1 引言在初中化学教学中，教师可以通过多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。

结合讲解和互动讨论，让学生参与化学实验和观察，开展小组合作学习等方式，可以更好地引起学生的兴趣。

实验教学在培养学生的学习兴趣中也起着至关重要的作用。

通过实验，学生能够亲身感受化学实验的乐趣，加深对化学知识的理解和记忆。

在初中化学教学中，教师应该注意联系生活实际，让学生看到化学知识在日常生活中的应用，从而激发学生学习的兴趣。

教师也应该充分肯定和鼓励学生，在他们取得进步和成就时给予及时的肯定和鼓励，激励他们更加努力学习化学知识。

通过这些有效的策略，可以帮助学生建立对化学学习的兴趣和信心，从而提高他们的学习效果和学习积极性。

结束。

2. 正文2.1 多样化的教学方法多样化的教学方法是培养学生学习兴趣的重要策略之一。

在化学教学中，教师可以采用多种不同的教学方法来激发学生的好奇心和学习欲望。

可以通过讲解生动有趣的故事、展示精彩的实验视频、组织小组讨论和合作学习等方式来使课堂更加生动有趣。

教师还可以通过多媒体教学、互动课堂、游戏化学习等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。

初中化学学习兴趣的培养策略

初中化学学习兴趣的培养策略摘要】“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。

”兴趣是最好的老师，努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是九年级化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担，提高课堂教学质量的有效途径。

【关键词】初中化学；学习兴趣；培养中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-103-01初中化学是从初三开始学习的，学生经过初一和初二两年的学习他的的学习行为习惯、学习态度都已经有所定型。

作为一个新的要学习的学科，怎么样能让学生喜欢上，并能认真的去学习是一个非常需要我们考虑的问题。

我们知道，提高学生的学习兴趣和激发学生的学习兴趣是使学生享受学习的过程，而改变满堂灌的教学方式，是减轻学生课业负担,提高课堂教学质量的有效途径。

怎样激发、培养学生的学习兴趣呢?我认为有以下几个方面：一、重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣对于初中学生来说化学是一门新学科学生的好奇心与求知欲较强，对变幻莫测的化学实验现象往往有浓厚的兴趣。

教师首先要认真做好每一个演示实验，使学生形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。

比如讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性质时，演示实验尤为重要.如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。

为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。

教师还要注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。

二、建立和谐的师生关系，培养学生学习的兴趣由于学生获得知识需要以教师为中介，因此教学过程中最基本的关系是师生关系。

师生关系的好坏直接关系到学生的学习兴趣，故创设和谐宽松的氛围、培养良好的师生关系是培养兴趣的首要条件。

美国人本主义教育家罗杰斯认为，和谐宽松的氛围和良好的师生关系不仅能提高学生的学习兴趣，有利于知识的传授，而且还具有心理治疗的作用，具有促进学生身心健康的作用。

新课标下初中学生化学学习兴趣的培养

新课标下初中学生化学学习兴趣的培养发表时间：2013-04-22T11:42:02.903Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第7期供稿作者：侯建国[导读] 新课程标准立足于适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养。

侯建国摘要：兴趣是最好的老师。

有了兴趣学生才会主动去学。

笔者经过近20年尤其是新课程实施后的初中化学教学，总结出自己在化学实验、自制教具、情境设计、启发引导、化学习题、第二课堂等几个方面培养学生学习化学兴趣的方法。

这些方法既符合新课标要求，又有很强的可操作性。

关键词：兴趣；实验；情境；自制教具；理论联系实际；学习动力新课程标准立足于适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的化学课程目标体系，根据新课程的三维目标，教学过程中要以学生为主体，教师要不断让学生体会到成功的快乐。

杨振宁曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。

初中化学是学生学习化学的起始阶段，培养他们的学习兴趣就尤为重要了，有了兴趣，以后的成功就是自然而然的事了。

如何培养初中生学习化学的兴趣呢？笔者经过近20年的初中化学教学，现从以下几个方面谈谈教师应如何培养学生学习化学的兴趣。

一、巧设实验，培养兴趣实验教学是化学教学实施新教育的重要基础和手段，实验不仅对培养学生学习兴趣，提高实践能力具有不可替代的作用，而且也是培养学生创新意识、创新思维、创新能力、提高科学素质的有效途径。

巧妙设计实验教学程序，运用语言的艺术魅力，激其情又引其疑，产生认知冲突。

生动的现象出于学生的意料之外时，好奇的心理驱使他们积极地思索，但不一定能趋向教学的目标，也不一定会产生剧烈的认识冲突，需要教师精心地引导和组织，及时地抓住学生闪现出来的认识矛盾，掀起思维冲突的波澜，使学生渴望解决问题，又感到用现有的知识无法解决问题的矛盾心理，这也是决定实验成败的最关键的一环。

初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略

初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略摘要】随着我国新一轮课程改革的不断推进，传统的应试教育已难以顺应当代发展潮流，如何培养学生的学习兴趣，提高学生积极性和主动性，活跃教学气氛，丰富教学内容，创新教学方式，提高教学质量已越来越成为当代教师关注的重点，本文以初中化学教学课堂为研究对象，深入探究了对学生学习兴趣的培养策略。

【关键词】初中化学；学习兴趣；培养策略1 前言兴趣是学生最好的老师，是学生自主学习的源泉，新课改要求教师在教学课堂上以学生为主，改变传统的教学模式和学生的学习方式，鼓励学生转变消极的学习态度，由被动学习转为主动学习。

初中化学能够引导学生用探究的眼光来认识这个世界，能够告知学生生活中有些自然现象的化学含义，所以，学好初中化学对每一个学生的未来和发展起着至关重要的作用。

2 初中化学教学中培养学生学习兴趣的重要性作为一门基础学科，化学的地位十分重要，近年来，在新课改中对于素质教育的渗透取得了一定的成果，但仍然存在着许多的不足之处，主要表现为教师固守已有的教学模式，缺乏创新精神，与学生的互动交流较少，在一定程度上降低了学生的学习兴趣，抑制了学生的创新精神和创造精神。

随着我国科学技术的高速发展和信息技术的不断创新，我国已进入知识经济时代，培养学生的学习兴趣不仅符合我国科教兴国、人才强国战略的要求，而且打破了传统教育模式的局限,学生不再是做题机器，而会成为学习真正的主人。

3 初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略3.1 利用化学实验，创设情境为作同，强较性作操，础基的学化是验实，学科然自门一?时化学现象变幻莫测，学生可以在实践的过程中观察化学现象从而最大程度的激发学生的求知欲和学习兴趣。

所以教师应当在教学过程中以妙趣横生的实验为突破口，结合生活中经常出现的自然现象，使学生对化学产生好奇心，让学生在实验中找到自己的兴趣点。

例如教师可以在课堂上进行水变“牛奶”的实验。

实验用品：碱面、生石灰、自来水、玻璃棒、细玻璃杯实验操作：首先取适量碱面和生石灰，分别溶于水，然后用玻璃棒搅拌，取上层清液于两细玻璃杯中；最后把一细玻璃杯中的液体倒入另一细玻璃杯中。

初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略

初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略初中化学教学中，如何激发学生的学习兴趣是一个重要的课题。

以下是一些能够帮助教师激发学生学习兴趣的策略：1. 实验教学：化学是实验性科学，通过实验可以直观地观察和体验化学现象，激发学生对化学的兴趣。

教师可以设计一些简单的实验，从而引发学生的好奇心和探究欲望。

同时，教师还应该鼓励学生积极参与实验，并引导学生进行实验结果的分析和讨论。

2. 小组合作学习：小组合作学习可以提供一个积极交流和合作的学习环境，激发学生的兴趣和动力。

教师可以将学生分组，让学生在小组内共同完成一些实验和讨论任务。

这样可以培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时也能够增强学生的学习动力。

3. 案例教学：通过真实的案例教学，可以让学生将所学的理论知识与实际问题相结合，激发学生对于化学知识的兴趣。

教师可以选取一些和学生生活相关的化学问题作为案例，让学生在讨论和解决问题的过程中，体验到化学知识的应用和实用性。

4. 多媒体教学：多媒体教学可以通过丰富多样的教学资源，栩栩如生地展示化学知识和实验内容，激发学生的学习兴趣。

教师可以借助化学软件、视频、实验模拟等教学工具，让学生在视听的刺激下积极学习和探索。

5. 互动教学：教学应该注重师生之间的互动。

教师可以采用问答、讨论、游戏等方式，与学生之间进行积极的互动。

这样可以调动学生的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣。

6. 创新教学：教师可以尝试采用一些创新性的教学方法，例如情景教学、探究式学习、游戏化学习等，将化学知识与生活、与实际问题相结合，增加学生对化学知识的兴趣和吸引力。

总结起来，通过实验教学、小组合作学习、案例教学、多媒体教学、互动教学、创新教学和实际应用等策略，教师可以激发学生对化学的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

同时，教师还应该注重培养学生的探究精神和创新思维，帮助学生建立科学的学习观念和方法，从而更好地发展学生的化学学科能力。