六年级语文上册2郑成功教案苏教版 (2)
六年级上语文优秀教学案例郑成功2苏教版
1.我会将学生分成小组，让他们在小组中进行讨论和分享。我会设计一些问题，引导学生针对这些问题进行讨论和思考。
2.例如，我会让学生讨论：“郑成功为什么选择收复台湾？”，“他面临了哪些困难和挑战？”，“他具备哪些品质和能力使得他能够取得胜利？”等问题。
3.在讨论过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，促进他们的思考和交流。
三、教学策略
（一）情景创设
1.为了激发学生的学习兴趣和情感投入，我将在课堂上创设多种情景。例如，通过播放与郑成功相关的音乐、展示历史图片和视频，让学生身临其境地感受郑成功的英勇事迹和爱国主义精神。
2.同时，我还将组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演郑成功和其他历史人物，通过表演的形式，深入理解人物的心情和动机，增强学生对课文内容的理解和感悟。
4.教学策略的灵活运用：本案例运用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、反思与评价等，使教学过程丰富多样，激发学生的学习兴趣和动力。通过创设情景、设计问题、组织讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
5.个性化的教学设计：本案例充分考虑了学生的年龄特点和知识水平，根据学生的实际情况进行个性化的教学设计。在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力、批判性思维和自我激励能力，帮助学生建立自信，提高学习效果。
1.学生能够在教师的引导下，通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，主动参与课堂讨论和实践活动。
2.学生能够运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价，培养他们的独立思考和判断能力。
3.学生能够在小组合作中，有效沟通和协作，共同完成任务，提高他们的团队协作和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够通过学习郑成功的事迹，深刻体会他的英勇无畏、坚定信念和爱国主义精神，培养他们的爱国情怀。
(苏教版六年级语文上册)2.郑成功(教案)
郑成功2.【教材分析】本文是一篇历史故事，歌颂了明朝末年民族英雄郑成功的伟大功绩。
郑成功在中国历史上定性为“民族英雄”。
“民族英雄郑成功是福建省南安县人。
”这是课文第一节。
“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远不会忘记的”。
这是课文的最后一节。
什么叫“民族英雄”，这个定义学生恐爬是不太明白的。
对于“民族英雄”，《现代汉语词典》是这么注解的：捍卫本民族的独立、自由和利益，在抗击外来侵略的斗争中表现得无比英勇的人。
郑成功的“民族英雄”，体现在他“收复台湾”“建设台湾”上，体现在“捍卫本民族的独立、自从他慷慨激昂的说词上——“台湾自古以来就是中国的 1.由和利益”上。
这可以从以下三处得以体现：领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾。
”从他加紧操练海军的行动上—2.从郑军官兵和敌人 3.—“郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。
” 的作战英勇上。
点是重点。
郑军官兵的英勇表现在：3其中第．“英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。
”“冒着”“密集”这两1个词最能反映郑军官兵的“无比英勇”。
要知道，这场收复台湾的战斗，打了将近一年啊。
这是正面描写郑军官兵的英勇。
．“敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。
”从敌人的“惊恐万状”“乱作一团”可能反衬出郑军 2 官兵的“无比英勇”。
这是侧面描写郑军官兵的英勇。
．郑军官兵也是机智的、智慧的。
如“他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。
”事实3上，战斗光有英勇显然是不行的，得有智慧。
郑军官兵收复台湾后，老百姓的表现是“喜出望外”的。
从老百姓“喜出望外”的表现来看，郑军官兵的这场战斗是正义的，是英雄的，是民心所向的，这一点也辅证了郑成功是民族英雄。
鞭炮不断，载歌载舞。
2.慰劳官兵1.台湾同胞“喜出望外”的行动表现在：台湾同胞“喜出望外”的原因是什么？这就要回到课文第二小节：台湾人民恨透了这伙他们残酷地奴役台湾同胞，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。
六年级上册语文教案2郑成功_苏教版
2、《郑成功》第1课时导学案教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
活动方案导学设计调整改进活动一：通读文本，学会生词。
1．自由大声朗读课文，读准字音，读顺语句。
2．小组合作：①练读生词，注意加点字的读音。
犁奴役驻军兽肉载歌载舞慷慨激昂耙镰刀融洽瞭望风帆蔽空负隅顽抗②交流词意，组内不能解决的做上记号。
3．展示朗读，解决疑难问题。
活动二：再读文本，理清文脉。
1．快速默读课文，思考：①课文主要写了什么？②给课文分段，概括段意。
（注意用词准确）2．组内交流。
3．全班展示。
【检测反馈】1. 在加点字正确的读音下面画横线。
四处瞭望（liào liáo）负隅顽抗 (ǒu yú) 奴役活动一：通读文本，学会生词。
1.自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2.检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长⑵注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
活动二：再读文本，理清文脉。
根据提示理清文章脉络。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然(nú lú)载歌载舞（zǎi zài）横行霸道（héng hèng）耙子（p á bà）段分别写了这两件事情。
（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
）2、《郑成功》第2课时导学案教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．了解郑成功的历史功绩，知道台湾自古以来就是中国的领土，神圣不可侵犯。
活动方案导学设计调整改进活动一：品读画面，感悟人物形象。
1.自由朗读课文3—6自然段：①你读出了哪些画面？试着用小标题概括。
②选择你感兴趣的画面读读、品品。
六年级语文上册2郑成功教案苏教版
2019年六年级语文上册2郑成功教课方案苏教版郑成功一、教课目的1．能正确、流畅、有感情地朗诵课文,复述课文。
2．学会本课8个生字词,理解由生字构成的词语 ,谈谈一些词语的感悟色彩。
3．认识郑成功光复台湾、建设台湾的历史伟绩。
懂得自古以来台湾就是我国的国土，进而激发爱国热忱和民族骄傲感。
二、教课重难点1．认识“大方激动、困兽犹斗”等一些词的感情色彩，学会累积运用。
2．认识郑成功光复台湾、建设台湾的历史伟绩，激发学生的爱国热忱和民族骄傲感。
3．学习第五自然段中的场面描绘及细节描绘，并领会这类描绘方法的利处。
三、教课准备学生：达成预习单教师：1．教课课件2．依据学生的预习单查察预习状况，使教课更有针对性、时效性。
四、教课时数：2课时五、教课过程第一课时环节一、整体感知----- 初步感知，整体掌握（一）导入新课1．今日，我们去认识一位（了不起的）人物，（板书课题：郑成功）让我们一同呼喊他的名字，（学生读课题）他是一位了不起的民族英豪，让我们带着敬意再来读读课题。
学生齐读课题。
2．在走进这位人物以前，让我们看看同学们预习得怎么样。
（二）借助预习单，检查预习检查生字的掌握状况。
1）默写生词。
因为是六年级的学生，他们有必定的自学能力，在讲堂上可针对易错的生词进行要点的检查其掌握状况。
（2）出示校正，并认读。
检核对词语的理解。
出示词语：大方激动惊慌万状翩翩起舞胡作非为喜不自胜困兽犹斗1）指名学生朗诵词语。
2）创建情境来理解词语的感情色彩。
出示填空：当台湾人民知道赶走了荷兰的殖民者，他们怎么样呢?谁能够用上出示的词语说一段话。
（指名学生回答）出示：（）样的仇敌妄图依靠着铁甲和大炮（），可看到弹药库被炸，他们个个（）。
师总结：同学们，你们发现了没有，用来形容我军民——正义的一方时，我们用这样的词语，而这些词语的运用，更能够让我们感觉到台湾人民那种愉悦地心情。
而用来形容敌人――非正义的一方时，我们用这样的词语，这些词语也更突显出了仇敌丑陋的嘴脸。
苏教版小学六年级语文上册《郑成功》教案
苏教版小学六年级语文上册《郑成功》教案教材内容简介《苏教版小学语文》六年级上册中，第一单元的课文为《郑成功》，主要讲述了明朝末年民族英雄郑成功在抗击荷兰殖民者的历程中，经历了种种艰辛卓绝的战斗，最终夺回了台湾的故事。
通过学习这一单元，学生们不仅能够了解中国的历史文化背景，还能够学习到许多中华民族的优秀品质，如坚毅不屈的精神、敢于迎难而上的勇气、不畏强暴的力量等等。
教学目的1.能够理解并掌握课文的主要内容和情节，加深对中国历史文化的认识；2.学习并掌握一些相关的文化背景知识，如台湾历史、荷兰殖民者等；3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养；4.培养学生的爱国精神、民族自豪感和民族责任感。
教学重点1.理解并掌握课文的主要内容和情节；2.学习并掌握一些相关的文化背景知识；3.掌握一些常用的汉字和短语，如“台湾”、“殖民者”、“军队”、“抵抗”等。
教学难点1.掌握复杂的情节和人物关系，如郑成功与荷兰殖民者之间的斗争；2.学习一些生僻汉字和词语，并能够正确使用。
教学方法1.讲述式教学法：通过讲述故事情节、人物关系以及历史背景等，让学生快速了解课文；2.朗读式教学法：通过朗读课文，让学生更好地理解情节和人物形象，同时提高学生的语音语调；3.情景演练法：通过角色扮演、小组讨论等活动方式，使学生更深入地了解课文故事和人物形象。
教学过程第一课时：导入环节：1.老师简单介绍本课的主题和背景，引出学生对台湾历史和民族英雄郑成功的认知；2.老师出示一些图片和相关资料，让学生了解更多的历史背景知识。
讲述故事情节：1.老师讲述课文故事情节，引导学生快速了解主要的人物形象和情节走向；2.学生跟读课文，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
朗读课文：1.学生分组进行朗读，提高学生的语音语调和朗读表现；2.老师指导学生正确读音和语调，纠正学生的朗读错误。
第二课时：讨论课文主题：1.学生分组讨论掌握的一些关键词汇和汉字，如“台湾”、“荷兰殖民者”、“郑成功”等；2.学生自由发言，讨论最感动自己的情节和人物，并就其作出简单的评价。
苏教版六年级郑成功教案
苏教版六年级郑成功教案本课是苏教版语文六年级上学期第2课。
《郑成功》一文是一篇历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序,围绕中心组织材料,歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
《郑成功》教案设计一、教案背景1.面向学生：□中学2.学科：小学语文苏教版六年级上学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。
（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。
二、教学课题本课是苏教版语文六年级上学期第2课。
《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
学习本课需要达成以下的目标：1、通过网络引导学生自主探究、合作学习，了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩，提高获取、处理信息的能力以及分析、解决问题的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
4、凭借课文的具体语言材料，读懂课文内容，通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
三、教材分析与设想：由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。
运用现代化的教学技术，教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《郑成功》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载《郑成功》动画视频，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能力。
通过百度（）在网上搜索一些关于《郑成功》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本。
教学重点：了解郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景，并能够复述，感受郑成功的爱国热情和民族气节。
六年级上册语文教案2郑成功∣苏教版
六年级上册语文教案2郑成功∣苏教版第2课《郑成功》1课时教学设计
2.在渡海东征的时刻，他的船队是什么样的？
那个地点用了什么样的修辞手法？
有什么作用？
3.同学们，你们想象一下，在大海上，十几里的战船在滔滔的海水上行驶，确实是为了收复我们的领土，你们此刻的心情是什么样的呢？
4.郑成功什么缘故对收复台湾充满了必胜的
信心？
5.这场斗争会是什么样的斗争呢？
什么缘故这么说呢？
6.郑军官兵看到敌人的装备可怕了吗？
他们是如何样做的呢？
7.同学们，你们想象一下，在敌人武器装备先进，占据了优势的情形下，我们的官兵要想取得胜利将会是一个如何样的艰巨情形啊！
8.在郑军官兵英勇的斗争中，最终如何样了呢？
9.台湾人民关于郑成功的到来是什么反应？
（1）他们是如何样做的呢？
把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶送来慰劳郑军官兵。
六年级上册语文教案-2 郑成功(苏教版)
1郑 成 功民族英雄郑成功是福建省南安县人。
[句导读:“民族英雄”是对郑成功的历史评价,表达了人们对他的敬仰之情。
]2明朝末年,荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。
[句导读:“强占”写出了侵略者贪婪成性,行为极其野蛮。
]他们残酷地奴役台湾同胞,台湾人民恨透了这伙强盗。
[①“恨透”一词说明了什么?]段导读:介绍郑成功收复台湾的背景,突出了台湾人民对侵略者的痛恨之情。
当时,郑成功驻军厦❶门。
一天,他3登上军营附近的一座山头,临风眺望。
郑成功指着东南方向问卫兵:“那是什么地方?”卫兵说:“是大海。
”“大海那边呢?”卫兵说:“是宝岛台湾呀!”[句导读:“宝岛台湾”四个字饱含着卫兵的无限深情,也使郑成功的内心变得无比激动。
]4[②郑成功在“眺望”什么?此时,他的心情怎样?]郑成功慷慨激昂地5说:“台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横❷行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”[句导读:郑成功的话有两层含意:一是台湾是中国的领土,不允许侵略者横行;二是决心收复台湾。
]6[③郑成功“慷慨激昂”,说明了什么?]☜2①难句解析:表明仇恨、痛恨的程度非常深。
这与前面的“残酷地奴役”密切相关,正因为侵略者把台湾同胞视为奴隶,摧残压迫,才使台湾人民“恨透”了他们。
3❶厦,此处读xià。
4 ②眺望宝岛台湾,此时可以感受到郑成功心潮澎湃,对宝岛台湾充满了无限深情。
5❷横,这里读héng 。
6③“慷慨激昂”表明郑成功充满斗志,精神振奋,态度激烈,决心坚定。
郑成功在厦门修造船只,聚集粮草,加紧操练海军。
[句导读:“修造船只”“聚集粮草”“加紧操练”7说明郑成功和他的军队把准备工作做得相当充分。
这是战斗能够取得胜利的原因之一。
]渡海东征的这一天终于来到了。
8[句导读:“终于”一词说明“这一天”郑成功和他的士兵已经期待了很久。
]郑成功在一群将领的簇拥下,站在船楼上四处瞭望。
这支在滔滔❸海浪中前进的庞大舰队,前后绵延❹十几里,风帆蔽空❺,战旗招展。
最新苏教版小学语文六年级上册《郑成功》优秀教案第二课时(精品)
《郑成功》第一课时教案教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．理解重点词语，并能用这些词语造句。
3．了解郑成功收复台湾的经过以及他建设台湾的功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感，培养学生的合作及勇于探索的精神。
教学重点：能正确、流利地朗读课文；理解课文内容，理清文章脉络。
教学难点：理解并学习课文战争场面的描写手法，效仿文章写作手段。
教学准备：1．教师准备：搜集有关郑成功的资料，制作课件。
2．学生准备：(1)预习、自学课文。
(2)搜集郑成功的资料。
课时安排：1课时教学过程：一、复习导入，揭示重点1．播放手机精彩的导学作业。
2．复习提问：课文记述了郑成功的哪些功绩？重点叙述了哪件事？3．揭示重点：这节课我们就来深入学习郑成功是怎样“收复”台湾的和“建设”台湾的。
二、品读课文，体会情感1．导读：请同学们有感情地朗读课文，然后说说你感受到了怎样的情感？或者有什么感受？2．学生交流汇报(气愤、痛快、开心、激动……)。
3．快速读课文，思考：课文的哪些词句让你气愤？让你痛快？让你开心？让你激动？为什么？4．汇报交流。
(1)体会“气愤”①学生交流，教师点评，随机理解“奴役”这个词。
②过渡：是啊！他们挖空了心思，用尽了所有卑劣的手段奴役台湾人民。
也许，我们能从一些电影电视里看到过这样的场面。
历史的真实会让包括我们在内的每一位有良知的中国人义愤填膺，痛恨不已。
③请看大屏幕。
课件出示补充材料，学生自由阅读。
荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。
在这38年中，他们真是丧尽天良，惨无人道。
1622年，17艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。
侵略军一上岸，烧杀抢掠，无恶不作。
他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中，然后架起大炮轰击，进行灭绝人性的大屠杀。
台湾人民稍有反抗，他们就进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏(róu lìn)，严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”“五马分尸”等残暴刑法，有时是整个部落地进行屠杀。
小学六年级语文上册《郑成功》教案三篇苏教版语文六年级上册郑成功教案
小学六年级语文上册《郑成功》教案三篇苏教版语文六年级上册郑成功教案篇一教学目标：1 了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。
2 引导学生自主探究、合作学习，提高获取信息处理信息并运用信息解决问题的能力。
3 激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学过程：一情境导入1 播放民族英雄的画像，定格。
导入：同学们看到的画像是谁？能简单的评价一下吗？通过上一堂课的学习，我们已初步了解到郑成功是收复台湾、建设台湾的民族英雄。
今天你想研究些什么呢？2 学生提出问题。
3 发新帖。
请大家把所要研究的问题发到“自由论坛”里，供大家浏览。
二自主探究今天我们就主要围绕这些问题来研究，请大家浏览网站上的内容，两人合作一起解决问题。
对感兴趣的知识也可以去研究一番，看哪些同学解决的问题多，学到的知识多。
1 研究学习过渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。
可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。
此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。
听，他在说D、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到其它关于郑成功的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有正确全面地评价。
）五、小结，学习第九自然段。
1、学到这儿，你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗？2、今天，我们在网上学习的收获可真不少！我们已经深刻地了解了郑成功。
现在，让我们一起走进郑成功的纪念馆，去瞻仰这位民族英雄的雕塑（出示郑成功的雕像）。
看到郑成功，你想对他说什么？3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声，谁来读一读。
（网络出示句子）4、是啊，这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。
来，我们一起读。
六、延伸课外：1、今天，我们运用网络学习了郑成功这篇课文，你有什么想法？2、在这个网站上可以查找到你需要的内容，大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究。
“在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。
六年级语文上册 2 郑成功教案 苏教版
2 郑成功一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2．学会本课8个生字词,理解由生字组成的词语,说说一些词语的感悟色彩。
3．了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
懂得自古以来台湾就是我国的领土，从而激发爱国热情和民族自豪感。
二、教学重难点1．了解“慷慨激昂、负隅顽抗”等一些词的感情色彩，学会积累运用。
2．了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
3．学习第五自然段中的场面描写及细节描写，并体会这种描写方法的好处。
三、教学准备学生：完成预习单教师：1．教学课件2．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、时效性。
四、教学时数：2课时五、教学过程第一课时环节一、整体感知-----初步感知，整体把握（一）导入新课1．今天，我们去认识一位（了不起的）人物，（板书课题：郑成功）让我们一起呼唤他的名字，（学生读课题）他是一位了不起的民族英雄，让我们带着敬意再来读读课题。
学生齐读课题。
2．在走进这位人物之前，让我们看看同学们预习得怎么样。
（二）借助预习单，检查预习1.检查生字的掌握情况。
（1）默写生词。
由于是六年级的学生，他们有一定的自学能力，在课堂上可针对易错的生词进行重点的检查其掌握情况。
（2）出示订正，并认读。
2.检查对词语的理解。
出示词语：慷慨激昂惊恐万状载歌载舞横行霸道喜出望外负隅顽抗（1）指名学生朗读词语。
（2）创设情境来理解词语的感情色彩。
出示填空：当台湾人民知道赶走了荷兰的殖民者，他们怎么样呢?谁能够用上出示的词语说一段话。
（指名学生回答）出示：（）样的敌人企图凭借着铁甲和大炮（），可看到弹药库被炸，他们个个（）。
师总结：同学们，你们发现了没有，用来形容我军民——正义的一方时，我们用这样的词语，而这些词语的运用，更能够让我们感受到台湾人民那种兴奋地心情。
而用来形容敌人――非正义的一方时，我们用这样的词语，这些词语也更突显出了敌人丑恶的嘴脸。
苏教版小学语文6上教案2郑成功 教案
2、郑成功教材简析《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2．学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词语3．凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学难点1、感知郑成功的历史功绩。
2、引导学生简要地复述课文。
教学重点凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备多媒体课件教学时间 2课时第一课时教学内容初步了解课文内容。
教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词语。
重点难点感知郑成功的历史功绩。
引导学生简要地复述课文教具准备多媒体课件教学过程一、导入新课你们是否了解郑成功这个人？板书：英雄（红色粉笔）你喜欢英雄、崇拜英雄吗？你心目中的英雄是谁呢？说给大家听听。
小结：英雄有不同的类型，像同学们说的黄继光、董存瑞等属于战斗英雄，像岳飞就属于民族英雄（板书：民族），什么是民族英雄？就是在抵御外来侵略的战争中涌现出来的，为保卫民族利益立下伟大功绩的人。
今天，我们就来认识一位民族英雄，叫——，板书课题：郑成功根据学生回答板书课题：郑成功（指导写“郑”不要误写成“邓”）简介郑成功。
二、初学课文。
激发自读本文倒底写了郑成功的哪些历史功绩呢？㈠提出自学任务1．划出生字词，自学生字词，并结合课文理解。
2．读准字音，把课文读通顺。
3．再默读课文，想想本文写了郑成功哪些历史功绩。
㈡帮助自学1．注意培养学生良好的学习习惯，以会学的同学示范学得不好的同学。
2．出示重点生字词奴役慷慨激昂霸道绵延负隅顽抗犁耙锄镰融洽街头巷尾3．放录音让学生纠正字音。
六年级上册语文教案2.郑成功_苏教版
郑成功家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
【教学目标】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
2、学会本课8个生字和4个二类字，理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。
3、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
【教学重点】了解郑成功收复台湾的经过，并能复述。
【教学难点】了解战斗场面的激烈，以及郑军官兵的勇敢，积累有关战斗的成语，练习战斗场面的描写。
【教学时数】两课时第二课时【教学过程】一、复习。
六年级上册语文教案2郑成功_苏教版
2、《郑成功》第1课时导学案教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
活动方案导学设计调整改进活动一：通读文本，学会生词。
1．自由大声朗读课文，读准字音，读顺语句。
2．小组合作：①练读生词，注意加点字的读音。
犁奴役驻军兽肉载歌载舞慷慨激昂耙镰刀融洽瞭望风帆蔽空负隅顽抗②交流词意，组内不能解决的做上记号。
3．展示朗读，解决疑难问题。
活动二：再读文本，理清文脉。
1．快速默读课文，思考：①课文主要写了什么？②给课文分段，概括段意。
（注意用词准确）2．组内交流。
3．全班展示。
【检测反馈】1. 在加点字正确的读音下面画横线。
四处瞭望（liào liáo）负隅顽抗 (ǒu yú) 奴役活动一：通读文本，学会生词。
1.自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2.检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长⑵注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
活动二：再读文本，理清文脉。
根据提示理清文章脉络。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然(nú lú)载歌载舞（zǎi zài）横行霸道（héng hèng）耙子（p á bà）段分别写了这两件事情。
（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
）2、《郑成功》第2课时导学案教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．了解郑成功的历史功绩，知道台湾自古以来就是中国的领土，神圣不可侵犯。
活动方案导学设计调整改进活动一：品读画面，感悟人物形象。
1.自由朗读课文3—6自然段：①你读出了哪些画面？试着用小标题概括。
②选择你感兴趣的画面读读、品品。
六年级上册语文教案-课文2 郑成功｜苏教版 (2)
2、郑成功【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课8个生字和4个二类字，理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。
3、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
【教学重点】了解郑成功收复台湾的经过，并能复述。
【教学难点】了解战斗场面的激烈，以及郑军官兵的勇敢，积累有关战斗的成语，练习战斗场面的描写。
【教学时数】两课时第一课时（预习指导课）【教学过程】一、揭示课题，导入新课。
1、揭示课题：在我国悠久的历史长河中，曾经涌现出了许多的爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天，我们将要学习的课文是介绍明朝历史的一位伟大的民族英雄郑成功。
2、交流搜集到的关于郑成功的资料。
二、初读课文，指导预习，整体感知。
1、检查生字词的音、形、义的掌握。
2、通过初读课文，我知道了这篇课文介绍了郑成功的主要功绩是：（1）收复台湾（第自然段内容）（2）建设台湾（第自然段内容3、从文中标画下列词语。
奴役、融洽、镰刀、野兽、犁地、横行霸道、慷慨激昂4、联系上下文理解下列的词语意思。
横行霸道慷慨激昂奴役喜出望外惊恐万状载歌载舞负隅顽抗5、提出不理解的问题：三、细读课文：感知第一段（一至三自然段）1、朗读，思考：这一部分主要写了什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心收复祖国的宝岛台湾。
）2、请圈画出表现台湾人民对侵略者的痛恨，交流。
3、圈画出表现郑成功要收复祖国台湾的决心词语（慷慨激昂、绝不允许、一定）4、指导朗读：表现郑成功收复台湾决心的坚定和台湾人民对侵略者的痛恨。
5、学生自由朗读。
四、指导书写本课生字。
1、强调字音：驻、兽是翘舌音。
2、强调字形：慨、蔽、镰4、描写书上的字，强调笔画多的字注意避让的方法。
五、作业。
1、书写生字词语。
写一写描写战争的词语。
2、朗读课文，重点读描写海战的第五自然段。
【板书设计】郑成功（民族英雄）收复台湾建设台湾【教学反思】第二课时（展示提升课）【教学过程】一、复习。
苏教版小学六年级语文上册《郑成功》教案
篇一 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备：录像片段、课文录音。
一、激情导入. 1、学生读题。
2、通过上节课的学习，我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民（电视录像） 3、看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受？ 4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受，他是如何做的呢？让我们一起再次走近郑成功。
二、读书感悟 1、请同学们自由读课文； （1）选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想，能读的也可以演一演。
（2）同学们四人一小组，自学交流；把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍；你可以用读书的方式也可以用表演的方式。
（3）课堂读议交流：现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面？ A、当学生读到第3小节时： a学生可能会先读、再讲。
b还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读， c演一演，做一次自信的郑成功。
B、学生读到第4小节时： a学生先读、再讲为什么感兴趣。
b再指名感兴趣的同学读。
c还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。
C、学生读到第4小节时： a指名读、介绍自己感兴趣的画面。
b再指名读、介绍，感兴趣的一起读。
D、当学生读到第5、6小节时： a先介绍战斗的场面。
b学生自由读课文第五节，再次感受战斗经过。
（准备讲故事） c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。
d指名学生讲故事。
师述：台湾终于回到了祖国的怀抱，你们高兴吗？台湾人民更加高兴，大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情（听录音）。
E、当学生介绍到六到八小节时： 郑成功不仅收复台湾，而且（引读）…… （以读促讲） 2、哪个画面又使你感到最气愤呢？你也可用读书的方式向大家介绍。
a指名读、抓住重点词语讲。
b还有谁气愤，再指名读。
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2 郑成功教学 要求 1.学会本课的生字、新词。
有感情地朗读课文,复述课文。
2.理解词语的意思,并能体会词语的感情色彩。
3.能仿写第五自然段。
4.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
重点 难点 1.理解词语的意思,并能体会词语的感情色彩。
2.借助课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
3.体会最后一个自然段在全文中所起的作用。
教学 课时两课时1郑 成 功族英雄郑成功是福建省南安县人。
[句导读:“民族英雄”是对郑成功的历史评价,表达了人们对他的敬仰之情。
]2朝末年,荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。
[句导读:“强占”写出了侵略者贪婪成性,行为极其野蛮。
]他们残酷地奴役台湾同胞,台湾人民恨透了这伙强盗。
[①“恨透”一词说明了什么?]段导读:介绍郑成功收复台湾的背景,突出了台湾人民对侵略者的痛恨之情。
时,郑成功驻军厦❶门。
一天,他3登上军营附近的一座山头,临风眺望。
郑成功指着东南方向问卫兵:“那是什么地方?”卫兵说:“是大海。
”“大海那边呢?”卫兵说:“是宝岛台湾呀!”[句导读:“宝岛台湾”四个字饱含着卫兵的无限深情,也使郑成功的内心变得无比激动。
]4[②郑成功在“眺望”什么?此时,他的心情怎样?]郑成功慷慨激昂地5说:“台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横❷行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”[句导读:郑成功的话有两层含意:一是台湾是中国的领土,不允许侵略者横行;二是决心收复台湾。
]6[③郑成功“慷慨激昂”,说明了什么?]段导读:郑成功下定决心要收复台湾。
第一部分(第1~3自然段):介绍了郑成功及当时台湾的背景,写出了郑成功决心要收复祖国宝岛台湾的愿望。
知识点详解 ☜2 ①难句解析:表明仇恨、痛恨的程度非常深。
这与前面的“残酷地奴役”密切相关,正因为侵略者把台湾同胞视为奴隶,摧残压迫,才使台湾人民“恨透”了他们。
3 ❶厦,此处读xià。
4 ②眺望宝岛台湾,此时可以感受到郑成功心潮澎湃,对宝岛台湾充满了无限深情。
5❷横,这里读héng 。
6 ③“慷慨激昂”表明郑成功充满斗志,精神振奋,态度激烈,决心坚定。
成功在厦门修造船只,聚集粮草,加紧操练海军。
[句导读:“修造船只”“聚集粮草”“加紧操练”7说明郑成功和他的军队把准备工作做得相当充分。
这是战斗能够取得胜利的原因之一。
]渡海东征的这一天终于来到了。
8[句导读:“终于”一词说明“这一天”郑成功和他的士兵已经期待了很久。
]郑成功在一群将领的簇拥下,站在船楼上四处瞭望。
这支在滔滔❸海浪中前进的庞大舰队,前后绵延❹十几里,风帆蔽空❺,战旗招展。
9[④这一句写了什么?]郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明,军容整肃,充满了必胜的信心。
10[⑤这一句表明什么?]段导读:郑成功为收复台湾做好了充分准备。
兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮,企图负隅顽抗。
[句导读:在郑军官兵的强大的攻势面前,侵略者试图垂死挣扎。
“负隅顽抗”写出了侵略者的丑恶嘴脸,揭示了其必然失败的命运。
]英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌军舰队冲去。
他们将敌舰团团围住,使敌人的大炮失去了威力。
11[⑥句中哪些词表现了郑军官兵的英勇顽强和善战?]随着“轰隆”一声巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起十几丈高的水柱。
原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮,刚巧打中了弹药库。
那艘敌舰被炸成许多碎片,飞向天空。
敌人惊恐万状,敌军舰队乱作一团。
郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰,一个个跳了上去。
12敌舰官兵无法逃脱,只好统统举手投降。
[⑦句中哪些词语体现了侵略者的不堪一击?]段导读:具体描写敌我两舰队作战的情景。
13 湾同胞听说郑成功的军队到了,个个喜出望外。
[句导读:此句是本段的总起句,表达了台湾人民的喜悦之情。
]他们把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶送来慰劳郑军官兵。
高山族的酋长❻特地送来了鹿皮和兽肉,要见郑成功。
[⑧台湾人民为什么“喜出望外”?]郑成功赠给他们绸布和烟草,表示谢意。
[句导读:面对台湾人民送来的各种礼物,郑成功以“绸布和烟草”回赠,这一细节充分体现了郑成功对台湾人民的热爱与敬意。
]街头巷尾,鞭炮之声不绝,人们7❸滔滔:形容大水滚滚。
8❹绵延:延续不断。
❺风帆蔽空:船帆遮蔽了天空,形容船只很多。
9④写出了舰队出征时的壮观场面。
10⑤表明他们准备充分,收复台湾的时机已经成熟了。
11⑥“冒着、驾着、冲去”等词表现了郑军官兵的英勇顽强,“团团围住”则体现了官兵们的善战。
12⑦“惊恐万状、乱作一团”表现了侵略者溃不成军的狼狈相。
“举手投降”表明了侵略者的可耻下场。
❻酋长:部落的首领。
13⑧重点句解析:台湾人民因郑成功收复台湾,非常喜悦,所以送给官兵礼物,以表达自己的心意。
“喜出望外”与开头的“恨透”形成了鲜明的对比。
载❼歌载舞,欢庆胜利。
14段导读:郑成功收复台湾后,台湾人民喜出望外,欢庆胜利。
第二部分(第4~6自然段):记叙了郑成功收复台湾的经过。
成功收复台湾以后,大力发展生产。
他派人把汉族农民用的犁、耙、锄、镰刀等农具,送到高山族弟兄手里。
高山族弟兄逐渐学会了农业生产的新技术,生活得到明显15改善❽。
段导读:郑成功收复台湾后,大力发展生产。
祖国内地来到台湾的,有不少爱国的读书人,郑成功让他们办起了学校。
他还规定高山族子弟读书可以免除徭役❾。
16这样一来,高山族和汉族的关系更融洽了。
段导读:郑成功兴办教育,鼓励高山族子弟读书。
第三部分(第7、8自然段):简要介绍郑成功建设台湾的两件实事:发展生产和兴办教育。
族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,是我们永远也不会忘记的。
17[⑨结尾有什么作用?]第四部分(第9自然段):总结郑成功的丰功伟业,点明他给后人带来的深远影响。
1.学习本课的生字,能正确读写词语。
2.初读课文,理清课文的脉络。
3.学习课文,感受郑成功收复台湾的决心。
1.课前搜集的郑成功收复台湾的相关材料。
2.本课的幻灯片或课件。
一揭示题目,导入课文1.导语:在中国悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领和仁人志士。
今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
(板书课文题目:郑成功)2.你们听说过郑成功吗?学生交流有关郑成功的资料。
二初读课文,了解大意1.自由读课文,思考本文向我们介绍了郑成功的哪些事迹。
2.检查生字、新词的学习情况。
(1)出示词语卡片,请学生认读。
奴役慷慨激昂允许街头巷尾融洽酋长注意提醒:“允许”一词中的“允”读作“yǔn”,不要读成“rǔn”。
“融洽”一词中的“洽”读作“qià”。
(2)注意字形。
指导学生书写“街头巷尾”的“巷”,下面的笔顺是“横折、横、竖弯钩”。
14❼载,这里应读zài。
15❽改善:改变原有情况使好一些。
16❾徭役:是指古代统治者强迫百姓从事的无偿劳动,包括力役、杂役、军役等。
17⑨总结全文,点明中心。
(3)指名读课文。
(4)想一想这一课主要写了什么事。
(课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功操练海军,打败荷兰侵略者,收复台湾,大力发展生产,建设台湾的历史事件。
)(5)根据提示理清文章的脉络。
你能说说郑成功的主要功业是什么吗?(一是收复台湾,二是建设台湾。
)课文哪些自然段分别写了这两件事情?(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过,第七、八自然段写了郑成功是怎样建设台湾的。
)三学习课文第一至三自然段1.指名读第一至三自然段,其他同学思考:这部分主要写了什么?(台湾人民痛恨侵略者,郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
)2.指导学生看图:郑成功眺望到什么?(大海)厦门和台湾之间隔着台湾海峡,郑成功虽然看不见台湾岛,但他的心中一直牵挂着台湾。
出示句子,指名读。
3.你从中体会到了什么?(抓住“自古以来、绝不允许、一定要”等词语,感受郑成功下定决心收复台湾的爱国之情。
)4.联系上文,想一想郑成功为什么会有这样的表现。
适当引入荷兰侵略者强占台湾的背景资料,解读“残酷、奴役”两词——荷兰侵略者强占了台湾,实行专制统治,把大批中国人抓到南洋当苦力,把土地占为己有,强迫台湾人民缴纳各种租税,还大肆掠夺台湾的大米、甘蔗等物产。
台湾人民每年的辛苦所得,都变成了白花花的银子,一船船地运往荷兰。
同学们,这些就是文中“残酷、奴役”的具体含意。
5.现在,我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了,想象一下郑成功说话时“慷慨激昂”的样子,有感情地朗读郑成功的话。
出示句子:郑成功慷慨激昂地说:“台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”6.朗读第一至三自然段。
7.郑成功是怎样收复台湾的?又是怎样建设台湾的呢?我们下节课再学习。
郑成功民族英雄错误！未找到引用源。
1.在学生充分自读的基础上,引导他们抓住各段的关键词句。
学生通过认真朗读、品味课文,体会到郑成功的爱国热情和民族气节,从而接受了一次爱国主义教育。
2.抓住课文精彩语段,引导学生感悟郑成功这一人物形象,要尊重学生的个性思维,珍视学生的独特感受。
1.给下面的字加偏旁,组成新字,再组词。
主注 (注意) 合恰 (恰好)住 (居住) 洽 (洽谈)2.把下列词语补充完整。
(慷)(慨)激昂(喜)出(望)外载(歌)载(舞) (惊)(恐)万状3.根据课文内容填空。
(1)郑成功是福建省南安县人。
他是我们的民族英雄。
(2)明朝末年,荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。
(3)郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,是我们永远也不会忘记的。
4.阅读下面的一段话,回答问题。
当时,郑成功(住错误！未找到引用源。
)军厦门。
一天,他登上军营附(fǔf错误！未找到引用源。
)近的一座山头,临风眺望。
郑成功指着东南方向问卫兵:“那是什么地方?”卫兵说:“是大海。
”“大海那边呢?”卫兵说:“是宝岛台湾呀!”郑成功慷慨激昂地说:“台湾自古以来就是中国的领土,(错误！未找到引用源。
决)不允(yǔ错误！未找到引用源。
rǔn)许侵略者横(hènɡhén错误！未找到引用源。
)行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”(1)选择正确的字和读音,用“ 表示。
(2)从哪些地方能看出郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾?答:从“慷慨激昂”“自古以来”“绝不允许”“一定”这些词能看出郑成功决心收复祖国的宝岛台湾。
1.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2.感受词语的感情色彩及在文中的作用。
3.有感情地朗读课文,复述课文。
1.相关的录像资料或电影资料。
2.本课的幻灯片或课件。
一激发情趣,导入课文1.通过上节课的学习,我们知道了明朝末年荷兰侵略者强占了台湾,并且残酷地奴役着台湾人民。
(播放录像资料)2.看到这一幕幕情景,你有什么感受?(引导学生发言,激发爱国热情。