播种行为
播种行为
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际，特拟订本计划：
一、指导思想
我校行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导中小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平。
二、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、阶段目标
第一阶段：学。通过学习《山东省中小学管理规范》、《中小学生守则》、《焦集小学班级养成教育评价细则》，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。
第二阶段：做。制定各种规章制度，检查约束学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为习惯。
第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。
植物播种的方法有哪些
植物播种的方法有哪些
植物的播种方法是种植业中非常重要的一环，不同的植物有不同的播种方法，
下面我们来详细了解一下植物播种的方法有哪些。
首先，直播是一种常见的播种方法，直接将种子撒播在土壤表面，然后轻轻覆
盖一层薄土，再用水进行浇灌。这种方法适用于一些耐寒、耐旱的作物，比如小麦、大豆等。
其次，盆栽是一种适用于家庭种植的播种方法，通常用于播种花卉、蔬菜等。
在盆栽中，可以选择适合的花盆或者容器，然后在容器中填充适量的土壤，将种子或者幼苗种植在土壤中，最后进行充分的浇水管理。
另外，移栽是一种将幼苗从育苗场或者其他地方移植到田间进行生长的播种方法。在移栽前需要进行幼苗的准备工作，包括整理根系、修剪叶片等，然后将幼苗移植到事先准备好的土地中，进行适当的灌溉和管理。
此外，分株繁殖是一种适用于一些多年生植物的播种方法，通过将植物的根茎、茎或者叶片等部分分离出来，然后进行独立的生长，形成新的植株。这种方法适用于一些花卉、观赏植物等的繁殖。
最后，嫁接是一种通过将两种不同植物的组织相互接合，形成新的植株的播种
方法。嫁接可以使得植物的生长速度加快，抗病能力增强，适用于果树、葡萄等作物的繁殖。
综上所述，植物的播种方法有直播、盆栽、移栽、分株繁殖和嫁接等多种方式，针对不同的植物和种植需求，可以选择合适的播种方法进行种植。希望以上内容对您有所帮助。
播种行为
第１张：
１、“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”
可见习惯养成的重要性，好习惯是成功的基石，是成功的阶梯。多一个好习惯，就多一份自信；多一份好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。它为学生的成才奠定了良好的基础，好习惯让人受益终生。
２、孔子说：“少成若天性，习惯如自然”
人在幼时养成的习惯，就像人天生自然固有的一样，难以更改。意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。
３、墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄”（可塑性强）
这三则名言告诉我们：好习惯很重要，让人受益终生，好的习惯要趁早培养。
第２张：
1、坏习惯是不文明行为的“病根”
从洛阳创建文明城市谈起：
交通：马路刘翔、淑女跨栏、电动车助力车、公交车出租车警车
卫生：公园、洛浦长堤、乱摔啤酒瓶、坐草坪、宠物躺长椅、烧烤、汤馆让座：为什么会出现以上情况？根深蒂固的坏习惯造成的。洛阳离文明真的还有多远？家丑不能外扬、问罪
只言片语体现修养，小事细节彰显文明。文明是一个系统工程，它渗透在我们生活的方方面面，我们的创建任重道远，不仅需要我们在座的名位从自身做起，更需要我们用言行去影响教育学生。
2、德育失误造成知行脱节
一个人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四个心理要素构成，德育就是培养学生的知、情、意、行的过程。一般说，知是情的基础，情又影响知的提高，行是知、情、意的外部表现，知是行的先导，行是知的目的。因此，我们实施德育要知行统一，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。
１、害怕承担责任：教育子女、小孩学步摔倒、隔代抚养
播种行为
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校的实际，特制定我校养成教育的实施方案，具体如下：
一、指导思想：
以培养学生良好的生活、学习、文明行为习惯为出发点，以有利于指导中学生健康成长为目的，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、与《中学生日常行为规范》以及学校有关规范为基本内容，深入开展中学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。
二、培养目标：
以学生行为规范为重点，以学生学会做人、学会学习、学会生活、学生审美、学会自控、学会发展为宗旨，以培养学生做一个有道德的人为目标，促进教师更关注学生身心成长、更关注学生课堂上的表现，更关注学生的日常生活，逐渐使学生形成各种良好行为习惯。达到在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会做个好公民的要求。
三、养成教育的内容：
（一）把安全习惯抓牢
安全是学校管理的底线，全校上下牢牢树立“校园安全无小事”的思想，制定和完善各项安全管理制度，编制各类突发事件应急预案，经常性的开展地震、消防等应急疏散演练，通过广播电视、橱窗报栏、班会课等对学生进行安全知识传授，提高学生的安全防护意识和技能。定期对校园安全隐患进行排查，切实把安全工作抓实抓牢。
播种繁殖的原理
播种繁殖的原理
播种繁殖是一种植物繁殖的方式，它的原理主要是利用植物的种子进行传播。种子是植物繁殖的一种重要形式，它含有胚珠和养分，并能耐受干旱等恶劣环境。
首先，植物在适当的时机产生成熟的种子。这个时机通常是在植物经历了一定的生长发育过程后，如果环境条件适宜，植株就会花开结果，形成种子。
接下来，成熟的种子会从植物的果实或者花朵中释放出来。有些种子可以自动弹射出来，有些则靠风力、水流或动物的散播。这种散播方式有助于将种子扩散到更广阔的区域，增加植物种群的分布范围。
经过散播后，种子会来到新的地方。在适宜的条件下，种子会开始发芽。适宜的条件包括适宜的温度、充足的水分和适当的光照等。有些种子对于环境条件有较高的要求，只有在特定的条件下才会发芽。
一旦种子发芽，胚珠内的营养物质开始被利用，提供生长所需的能量和养分。同时，植物的根系也开始生长，吸收新的水分和养分，为植物的生长提供支持。
在植物生长过程中，种子逐渐长出茎、叶和根。茎和叶负责光合作用，能够将阳光转化为植物所需的能量，根负责吸收水分和养分。随着生长的进行，植物的根系越来越强大，茎和叶也不断生长壮大。
最终，植物会达到成熟阶段，开始开花结果，并形成新的种子。这样，一个新的生命周期开始，植物通过播种繁殖的方式继续传播下去。
总而言之，播种繁殖是利用植物的种子进行传播的一种繁殖方式。通过种子的散播和发芽，植物可以在适宜的条件下生长，并形成新的植株。这种繁殖方式能够增加植物种群的数量和分布范围，确保植物种族的延续。
播种行为,收获习惯-经验交流
四、通过活动，感化心灵。
班级是老师和孩子们的大家庭，需要 丰富多彩的活动， “每月一事”为我们提 供了活动的平台，使孩子们能够快乐的成 长。
学会感恩
健康成长
学会感恩
健康成长
学会感恩
wenku.baidu.com
健康成长
学会感恩
健康成长
学会奉献
快乐成长
学会奉献
快乐成长
学会奉献
快乐成长
争做“习惯的主人”
管得住自己，你是习惯的主人；管不 住自己，你是习惯的奴隶。做主人，还是 做奴隶，全在于你自己的选择。
（二）班级民主自治
小 小 监 督 员 划 分
班级整体监督：刘静依 班级纪律监督员：马研惠 薛明旭 张欣怡 学习管理监督员：李梓晗 队伍纪律监督员：武泽昊 班级卫生监督员：李鑫宇 眼保健操监督员：李佳芯 课前准备监督员：杨悦 王烁然 大组长：刘子墨 王烁然 范曦文 朱依瑶 各小组长：李鑫宇 李佳芯 胡兆磊 杨悦 任凭 安世博
（二）班级民主自治
民主，即尊重每个学生，让学生以主人的身 份参与班级管理。 自治，把机会分配给每一个学生，让学生进 行自我管理。
（二）班级民主自治
班 级 责 任 田 分 工
走廊窗台： 程志博 走廊地面： 赵宏哲 赵洋洋 走廊墙面： 李昀珊 刘畅 万文博 陈佳怡 室内窗台： 安世博 黑板： 滕梦琪 丛昊宇 卫生角： 任凭 讲台： 姚鸿博 报课员： 杨悦 图书管理员：焦帅 杨越 李良玉 红领巾（队徽）监督员：马静怡 韩银悦 张晓然 前、后门：张伟东 陈浩轩 物品摆放：李皓博 李瑾萱 安世博 李鑫宇 桌椅摆放：丁佳美 齐思嘉 王文韬 侯宇轩 陈文楷 王阳 欧子涵 何智诚
植物的播种方式
植物的播种方式
植物的繁殖方式有很多种，其中最常见的就是通过播种来繁殖。播种是指将植物的种子撒在适宜的环境中，使其发芽生长。不同的植物有着不同的播种方式，下面我将介绍几种常见的植物播种方式。
一、自然播种
自然播种是指植物在自然环境中完成种子的散布和生长过程。这种方式适用于那些能够自行散布种子的植物。例如，一些野花、草类植物会在花期结束后产生成熟的种子，随着风的吹动或动物的传播而散落在周围的土壤中。这些种子在适宜的条件下，通过水分和养分的吸收，发芽成为新的植株。
二、人工播种
人工播种是指人为地将植物的种子撒播到特定的位置。这种方式常用于农田、花坛或园艺种植中。在人工播种过程中，需要注意选择合适的播种时间和方法。一般来说，农作物的播种时间要根据气候和季节的变化合理安排，以确保种子能够在最适宜的环境中发芽生长。在播种时，可以根据植物的生长习性选择直播或育苗的方式。
三、种子繁殖
种子繁殖是指通过种子来繁殖新的植株。这种方式适用于许多植物，包括大部分的花卉、果树和蔬菜等。在种子繁殖中，首先需要选择健康成熟的种子，并进行储存和保护。然后，在适宜的季节和气候
条件下，将种子撒在土壤中，并按照要求进行浇水和施肥。通过适当的光照和温度控制，种子就会发芽生长，最终形成新的植株。
四、扦插繁殖
扦插繁殖是指将植物的茎、叶或根等部分剪下，并插入土壤中培育成新的植株。这种方式适用于一些难以通过种子繁殖的植物，如一些水生植物、多肉植物等。在扦插繁殖中，需要注意选择健康的植物部分，并进行适当的处理，如修剪和切口。然后，将处理好的植物部分插入土壤中，并保持适当的湿度和温度，促进新植株的生长。
播种行为
播种行为，收获习惯；
播种习惯，收获性格；
播种性格，收获命运。
——查尔斯.里德
家庭是孩子的第一所学校，是孩子无法可选择的学校！家长是孩子的第一任老师，而且是终身的老师，是孩子无法选择的老师；我们自己就是孩子成长道路上的第一位老师，教育孩子是我们一生的事业，是终身的事业。教育孩子的责任就是我们自己！要树立为国教子的理念。教育专家讲过，小时侯用错误的方法管住孩子，长大就会出现大的问题。错误的教育方法，就会出现一个问题的孩子，他的背后就有一个问题家长,一个问题家庭!这不是危言耸听，是事实，浙江的金华学校学生许力杀母，云南大学学生马家爵的等例子，不够我们深省吗？他说明了家庭教育方法的科学性是多么重要。
在奥运会上，我们看见教练对自己队员是百般疼爱、安慰、鼓励、指导、按摩、拥抱、亲吻，不由使我们对家长的角色进行深思：人的一生，要经历多少次挑战，多少次的挫折，我们的孩子要经历多少次挑战，我们做家长是不是应该有教练那样的才略，研究出符合孩子特点的一套方法，指引孩子苦练基本功，接受挑战时的技能和心理承受能力，在赛场上能进行场外指导、鼓励、抚慰，让孩子自己拼博。而不是在赛前替他锻炼或逼他锻炼！这些值得我们深思。
我们要做好充分的心理准备，树立终身学习的理念，不断提高自身的素质，不断提升自己的人格魅力，用现代教育科学的方法教育孩子。我们要尊重孩子，像奥运赛场上教练那样，用关爱目光欣赏你的孩子，能够与孩子平等交流的方式接纳他的幸福、快乐和失败、沮丧，安抚他，鼓励他，使他能够用健康的心态勇于面对各种顺境和挫折。与孩子共同成长。无论起跑成功与失败，但是我们的人生一定充实、快乐、幸福！我们的孩子一定会健康、智慧、向上、拼博、坚韧！我们要做孩子的终身老师！努力创造和谐温馨的家庭，孩子的港湾，使我们的孩子能够充满阳光，充满自信，健康快乐学习，生活。
植物播种的方法
植物播种的方法
植物的播种是植物生长的第一步，它直接关系到植物生长的后续发展。正确的播种方法可以提高植物的生长率和产量，保证作物的质量。下面将介绍几种常见的植物播种方法。
一、直接播种。
直接播种是将种子直接撒在土壤中，然后轻轻覆盖一层土壤。这种方法适用于一些不易移植的植物，如胡萝卜、大葱等。在进行直接播种时，需要注意选择合适的播种季节和气候条件，保证种子能够顺利发芽生长。
二、育苗后移植。
育苗后移植是先在育苗盘或育苗箱中培育种子，在幼苗长到一定程度后再将其移植到田间。这种方法适用于一些需要提前培育的植物，如番茄、辣椒等。在育苗时，需要注意给予适量的水分和光照，保证幼苗的健康生长。
三、扦插繁殖。
扦插繁殖是将植物的茎、叶、根等部分插入土壤中，通过这些
部分生长出新的植株。这种方法适用于一些多年生植物的繁殖，如
玫瑰、月季等。在进行扦插时，需要选择健康的植物部分，并注意
保持适当的湿度和通风，促进新植株的生长。
四、分株繁殖。
分株繁殖是将植物的根茎分成若干部分，然后分别移植到新的
土壤中，通过这些部分生长出新的植株。这种方法适用于一些多肉
植物的繁殖，如仙人掌、多肉植物等。在进行分株时，需要选择健
康的根茎部分，并注意分株后的适当养护，促进新植株的顺利生长。
总结。
以上介绍了几种常见的植物播种方法，每种方法都有其适用的
植物类型和生长环境。在进行播种时，需要根据植物的特性和生长
需求选择合适的方法，保证植物能够顺利生长。同时，还需要注意
给予植物适量的水分、养分和光照，保证植物的健康生长。希望以
上内容能够对您有所帮助，祝您的植物生长茁壮！
播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运_高中作文
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运本文是关于高中作文的播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运，感谢您的阅读！
行为，每个人的行为，都会受到一定的环境的影响。其中，有人们的潜移默化，有事物的耳闻目染，有气氛的默默滋润……比如在学习上，好学生对待学习态度良好，对自己充满信心，充满希望。每有所学，常常先是理解，然后记忆，接着练习，最后掌握知识，提高运用知识的能力。
在不断循环的过程中，有人养成良好的学习习惯。平时的万涓细流，汇成知识的洪流。他们用日常的踏实认真，养成积极、主动、勤奋的习惯，克服马虎、消极、懒惰的不良行为，自制力较强，专心程度较高，容易获取较高的成绩，提高良好的素质水平。
上课，他们能用思维跟上老师的节拍。老师讲到那里，他们的思维跟到那里。他们很少开小差，做小动作，思想较少游离到教室之外。学习像一条长链，一节紧连着一节。他们常常从不脱落，从不跳跃，从不断绝，“一步一个脚印”。在与老师的眼神交流，思维碰撞里，往往激起理解的火花，一路伴着思考而行。他们对自己能够严于律己，能够严格要求自己，逐步前进，逐渐养成认真预习，专心听课，勤奋复习的良好行为。甚至，他们在学习上养成优良的习惯，收获良好的效果。
我有位同学，在高中，他能够勤勤恳恳，脚踏实地，认真伴随他整整三年的时间。“勤奋出天才”，他虽不算天才，却也是一位人才。一个很好的榜样，值得同学学习，值得许多学生模仿。在这里，我谈谈他的学习行为与习惯，希望对部分人有所借鉴，有所感悟，有所收获。
早晨，当时钟滴滴答答地走向5点30分，在天还没有大亮的时候，他就毫不犹豫地起床，背英语单词、语法、句子，记语文课文、诗词、优美语段。他尽力做到能熟烂于心中。“温故而知新”，越读越理解，越读越兴趣，收获也越来越大，成绩在早晨的记忆时段里，获得进步。好成绩激励了他，好习惯促成了他，好思维锻炼了他。于是，他不顾辛劳，无数个早晨让他记住了许多的知识。
播种行为 收获习惯
播种行为收获习惯
古印度有句谚语:“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格收获命运。”可见习惯的重要性。
小学数学大纲指出:“对作业要严格要求。”众所周知,作业是课堂教学的升华,作业不仅可以检查学生的学习效果,巩固课堂学到的知识,加深对课本知识的理解,而且可以培养学生认真书写的好品质。为此,我在日常的课堂教学中很注意对学生独立完成作业的良好习惯的培养。
一、开展评比活动,激发学生做作业的积极性
每次刚接一个新班,在批改学生作业时,我常常发现有些学生的作业字迹潦草,书写凌乱,有些分明很简单的题却总是丢三落四。针对以上的问题,我在班里提出了明确的规定:一是以小组为单位开展作业评比活动,评出四星作业明星。二是评出进步大的作业,评出进步明星。使学生明确要达到四星级作业必须具备:一是书写工整认真,二是按时完成,三是作业正确率在90%以上,四是设计布局要合理。并在班级墙报上以小组为单位计星评比。一星期展览一次作业本,评比一次,将评出的“作业明星”在墙报上加以表扬。通过这些活动,大大地调动了学生作业的兴趣,每个学生都希望在活动中成为明星。
二、设计多种形式的作业,激发学生的作业兴趣
兴趣是最好的老师,现代教育学提示“乐学”远比“苦学”有效,处于精神愉悦状态下的学习更容易成功。我立足于此,在作业的设
计上力求多变的形式,符合小学生的年龄特点。因此,我既设计了拓展学生的想象空间,增强他们想象力的创作类作业,如在学习了《按比例分配》一课后,我让学生写关于按比例分配的小故事,说说生活中碰到的有趣的事。或者小知识的收集整理,从而使他们养成善于观察,善于思考,善于总结的好习惯。行是知之始,知是行之成。因此我还设计了培养学生综合思考能力的设计类作业。如,在学生学习了比例尺的有关知识后,我提供了一定的资料,让学生自由组合学习小组设计一幅校园的平面图,并选用合适的比例尺画在图纸上。提高学生用数学知识解决问题的能力。
养成教育：播种行为，收获习惯
成就感；走廊顶部横梁上的寄语，默默 提示学生要举止文雅、语言文明、言行 一致。
一班一品的班级文化。在学校梧桐 文化的统领之下，各班的班级文化将共 性与个性相结合。每个班级都有自己的 班级管理理念与自主规划设计的班级文 化内容，形成了多元的班级特色。
梧桐Байду номын сангаас程，发挥主渠道育人作用
为落实养成教育，学校开发了以梧 桐文化为核心的德育校本课程，包含“ 梧 桐启航”“ 梧桐护航”“ 梧桐方圆”“ 梧 桐知礼”“ 梧桐茁实”“ 梧桐艺趣”等。
在活动中锻炼人、培养人、塑造人
养成教育作为一种教育过程，是永 恒不变的，而作为一种教育现象，其内 容又是多种多样的。学校坚持不懈地开 展系列的“ 学规范、养习惯、正行为” 主题教育活动，以活动为载体，让学生 在参与中深化道德认知，把践行社会主 义 核 心 价 值 观 和 道 德 规 范 相 结 合， 从 而达到养成教育与实践活动相统一的目 的。主题教育活动做到月月有重点，周 周 有 主 题。 例 如：四 月， 开 展 养 成 教 育 之乐于助人主题教育，以“ 博爱在京城” 捐款活动为契机，争做乐于助人志愿者； 五月，开展养成教育之以艺养德主题教 育活动，以艺术节为契机，提高学生的 艺术素养和品德修为；十一月为“ 养成 教育之爱读书”主题实践教育月，以读 书节为契机，引导广大学生爱读书、读 好书，养成良好阅读习惯。
梧桐文化氛围，促进学生习惯养成
植物播种的方法有哪些
植物播种的方法有哪些
植物播种的方法主要有：动物传播、风传播、水传播、弹射传播。自己播种的植物，根据播种方式不同，大致有如下各种：
1、鸟或其他动物传播，鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果、樱桃、野葡萄、野山参等很多果类植物，靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。松鼠储存过冬粮食时，可将松子等坚果的种籽带走到其他地方。蒺藜挂在动物的皮毛上，播种到其他地方。猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。
2、风传播，有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物。如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树、木棉、胡杨等靠飞絮的飞扬，榆树靠榆钱等把种子传播到远处去。有些细小的种子，它的表面积与重量的相对比例较大，种子因此能够随风飘散，像兰科的种子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像降落伞随风飘扬，把种子散播远方。
3、水传播，靠水传播的种子其表面蜡质不沾水（如睡莲）、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉，海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐、榄仁、椰子，就具有典型
靠水传的种子。
4、机械、弹射传播种子的方法，蒴果及角果的果实成熟开裂之际会产生弹射的力量将种子弹射出去。例如乌心石、凤仙花、豆荚等果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。自体传播种子的散布距离有限，但部份自体传播的种子在掉落地面后，会发生二次传播，鸟类、蚂蚁、哺乳动物都是可能的二次传播者。
播种行为,收获命运
播种行为，收获命运
尊敬的老师，亲爱的同学们，
早上好！
很荣幸能够站在国旗下讲话，今天我演讲的题目是《播种行为，收获命运》。
记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎么样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。
曾经有一位诺贝尔奖获得者，在被问及是什么促使他成功时，他做了出人意料的回答：“我在幼儿园里学到了一生中最为重要的东西：要谦让，讲卫生，东西放整齐，做错事要致歉，要仔细观察事物。”
“如此细小的东西，也值得去注意？如此微渺的细节，也能成就大业？”这是大多数人的想法。可我想，这也许就是大多数人为什么只是普通人原因吧。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”漠视细节的努力，纵是豪气冲天，壮志凌云，又何以奢望成就丰功伟绩。
我们现在正处于成长的关键时期，想要形成良好的性格、习惯，为一生的发展打下良好的基础，就必须认真对待学习、生活中点点滴滴的“小事”，不忽略每个细节。“勿以善小而不为”，捡一片废纸，帮助一位残疾人，奉献一次爱心……“小事”是涓涓细流中的沙金，只有积少成多才能焕发光芒。“勿以恶小而为之”，不经意地尝试毒品，不为人知的顺手牵羊……“小事”也可能是生活中的病毒。由此可见，“小事”是把锋利的“双刃剑”，只有注重小节，才能用好这把“双刃剑”。
“合抱之木，生于豪未；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”古代的先哲已为我们阐明了道理。齐白石妙笔丹青，纤豪毕现，终成一代大师，为我们做出了榜样。
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播种行为，收获习惯
——浅谈幼儿行为习惯的养成
84团幼儿园张璞
英国作家萨克雷说：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”确实，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，并且养成良好的行为习惯能使人终身受益。
幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此，这一期间培养孩子是很重要的，也是好行为习惯形成的关键期。教育家陶行知曾说：“凡人生所需要的习惯、倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格陶冶的重要时期，这个时期培养得好，那么，习惯成了，不易改，倾向定了，不易移，态度绝了，不易变。”可见好习惯的培养一定要抓住关键期，从小班开始我们就要重视幼儿的良好行为习惯培养。在此我谈谈自己的一些具体做法。
一、创设宽松的心理环境，让幼儿信任你
要让幼儿听你的，首先要懂得与幼儿交流感情。小班幼儿最喜欢得到老师的爱抚，我们经常要用拥抱和亲切的话语来表示对他们的赞扬和爱。如每天早上，师生相互问好，可以抱抱幼儿，夸夸他对老师有礼貌等等。这样，师生之间既交流了情感，又培养了幼儿有礼貌的习惯。其次教师要取得幼儿的信任。对待幼儿要不偏不倚，不能带着情绪来对待幼儿。高兴时对幼儿犯的错视而不见或不了了之，心情不
佳时就对幼儿的无心之过严厉的批评，这对幼儿是不公平的。最后，班里的教师和保育员对幼儿的态度和教育要一致，如果要求不一，态度各异，幼儿就会感到无所适从，或者干脆谁也不听，不利于幼儿养成良好的习惯。
宽松的心理环境更注重以情促行，幼儿会由喜欢老师到喜欢听老师的话，再到照老师的要求去做，这更有利于幼儿良好行为习惯的养成。
二、采取适当有效的方法，让幼儿乐意做
小班幼儿，由于他们的思维具体形象，理解能力比较肤浅，因此空洞的说教是无用的，必须采取有效的方法。在活动中动之以情、晓之以理，使幼儿在愉快、自主的氛围中轻松地获得相应的经验，形成良好的习惯。
(一)通过儿歌引导
儿歌是幼儿喜爱的一种文学形式，它短小精湛，意思明了，琅琅上口，深受幼儿喜爱，特别是小班幼儿。我们充分挖掘儿歌的教育功能，将各种好行为、好习惯的具体要求创编成儿歌。让幼儿在读儿歌的过程中，受到教育和熏陶。针对幼儿园时的礼貌教育，教孩子说儿歌《老师早》：“小宝宝，有礼貌，看见老师问声好，老师夸我有礼貌。”为让幼儿养成饭后漱口的习惯，教幼儿学说儿歌《漱口》：“手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。”不要小看一首首小小的儿歌，它与幼儿的一日生活紧紧相连，能指导幼儿养成良
好的生活习惯，可以使教育效果事半功倍。
(二)让幼儿参与常规的制定
让幼儿参与生活常规的制定，会让幼儿更主动地遵守好的习惯。午睡前，幼儿要将外衣脱下来，乱七八糟地堆放在课桌上很不卫生，起床后再找自己的衣服也不容易。抓住矛盾，可以组织幼儿讨论：衣服应该放在哪儿?由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷出主意想办法，有的说抱着衣服睡，有的说放在衣橱里……有小朋友的主意简便易行，得到大家的认可：把衣服挂在椅子上，两只袖子交叉放在前面。午睡时，所有的上衣都挂在小椅子上，并且不忘把两袖交叉放好。其实，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。
(三)用教师的榜样感染幼儿
小班幼儿的模仿能力较强，耳濡目染，天长日久，教师的一言一行、一举一动都能发挥巨大的感染作用。《学记》中写道“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”。为幼儿树立正确榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。比如：要让幼儿学会团结友爱、尊老爱幼。首先要做到自己与其他老师之间要和睦相处，对家长要有礼有节，对幼儿要宽容相待。又如在礼貌教育中，教师要以身作则，需要幼儿帮助时，真诚地说一个“请”字，得到幼儿关心时，衷心地说一声“谢谢”,使幼儿在平等的氛围中，受到礼貌的熏陶，养成讲文明讲礼貌的好习惯。
(四)多鼓励表扬，正面引导幼儿
对于幼儿形成的良好的行为习惯及时给予正面的赏识、鼓励、表扬，这对孩子调整自己、发展自己尤其重要。在孩子心目中，老师的地位是最高的，老师的话就是正确的，受到老师的表扬鼓励后他的行为就会被强化。如在幼儿洗手时表扬：马翔的小手又白又嫩，因为他每次都特别认真地洗手。”“看，王子兮洗得多仔细，过几天她的小手一定会变得更好看。”由此幼儿会愿意认认真真洗手．从而养成饭前便后洗手的好习惯。
在日常生活中，千万不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，孩子们，他们会为了你的赞许而更加努力地做好每一件小事。
三、培养明辨是非，让幼儿远离不良习惯
明辨是非是培养良好习惯的前提。只有是非清楚才能分清好的行为和不好的行为。对于年龄较小的幼儿可用生动形象的故事、儿歌让幼儿知道可做和不可做，随着年龄增长，可适当结合实例，表扬好的行为，批评不良行为的危害，并及时给予纠正。通过这样的正负强化，幼儿就会逐渐形成是非标准。
在纠正不良习惯中，还应注意运用适当的语言提示，要“对事不对人”。如：“我不喜欢你把饭菜都掉在地上”和“你真讨厌，又把饭菜都掉落在地上，”显然前一种可保护孩子自信心和自尊心，而后一种会使孩子产生自卑感，伤害孩子。再有“快来帮老师收拾玩具”和“老师和你一起收拾玩具”两种说法对幼儿的影响也是不同的。
四、重视家园一致的教育，让好习惯伴随幼儿
家庭教育是影响幼儿良好行为习惯养成的重要因素。家庭教育的配合，会促进幼儿良好行为习惯的养成，否则就会事倍功半。很多幼儿在幼儿园里能够在教师经常提醒，或与同伴的同一行动中保持良好的生活习惯，但回到家庭中却完全变成了另一副样子。有一部分家长不知道对于这么大的孩子究竟应该有什么要求，在家里听之任之，也有一部分家长想要求孩子，可苦于无法。因此，教师不但应在幼儿园里注意培养幼儿的好习惯，更应帮助家长掌握一些科学的家教方法，以使幼儿的良好行为在家庭中得到强化。如，在家、园联系园地中提出幼儿生活习惯的目标要求及请家长配合内容，介绍一些家教方法，使家长了解幼儿园的要求，并请家长在家庭中也对幼儿提出相一致的要求，使良好生活习惯得以巩固。
总之，习惯是一系列自动化的动作，是在掌握动作程序并在反复练习的基础上逐渐形成的。任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，我们应抓住关键期，注重方法，加强家、园联系，为幼儿创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好的行为习惯，为其一生的发展打好坚实的基础。