播种行为
播种行为
第１张：１、“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”可见习惯养成的重要性，好习惯是成功的基石，是成功的阶梯。
多一个好习惯，就多一份自信；多一份好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。
它为学生的成才奠定了良好的基础，好习惯让人受益终生。
２、孔子说：“少成若天性，习惯如自然”人在幼时养成的习惯，就像人天生自然固有的一样，难以更改。
意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。
３、墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄”（可塑性强）这三则名言告诉我们：好习惯很重要，让人受益终生，好的习惯要趁早培养。
第２张：1、坏习惯是不文明行为的“病根”从洛阳创建文明城市谈起：交通：马路刘翔、淑女跨栏、电动车助力车、公交车出租车警车卫生：公园、洛浦长堤、乱摔啤酒瓶、坐草坪、宠物躺长椅、烧烤、汤馆让座：为什么会出现以上情况？根深蒂固的坏习惯造成的。
洛阳离文明真的还有多远？家丑不能外扬、问罪只言片语体现修养，小事细节彰显文明。
文明是一个系统工程，它渗透在我们生活的方方面面，我们的创建任重道远，不仅需要我们在座的名位从自身做起，更需要我们用言行去影响教育学生。
2、德育失误造成知行脱节一个人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四个心理要素构成，德育就是培养学生的知、情、意、行的过程。
一般说，知是情的基础，情又影响知的提高，行是知、情、意的外部表现，知是行的先导，行是知的目的。
因此，我们实施德育要知行统一，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。
１、害怕承担责任：教育子女、小孩学步摔倒、隔代抚养２、不爱劳动：再苦不能苦孩子城市农村孩子生活自理方面的基本能力缺失３、消费、攀比：再苦不能苦孩子再富不能富孩子（富不过三代）。
播种行为_收获习惯
播种行为，收获习惯英国作家萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
”习惯是人生的奠基，是美德的源泉。
所以，培养孩子良好的习惯是学校德育和家庭教育的重点，也是素质教育的突破口。
这学期，我校迎来了可爱的一年级小朋友。
孩子们对于小学的生活充满了好奇与向往。
因此，当他们来到学校时，精神是兴奋的，心情也是很愉快的。
可是新的学校生活开始了，一年级学生要养成的习惯也涉及到方方面面。
上学、上课、作息、放学……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的"该"与"不该"往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。
我负责了开学第一周的值周工作，因为学校对教室进行了调整，所以要对同学们的进楼位置也进行了调整，他们的习惯发生了变化，就需要我们从新引导。
而一年级的小朋友对学校的要求一下子又难以适应，在进校园时总是晕头转向，不知所措。
第一天我们对每个同学进行进校疏导，让每一个孩子都能了解到以后的进校行走路线，还要让学生养成良好的站排习惯。
我和王主任的嗓子都喊哑了，可总是不断的有人走错，不断的有人出排，不断地有人我行我素。
但就是这样耐心的引导了一周，我们已初见曙光。
周五的早上，又到了学生进校的时间，可是我们已经不用再像第一天那样手忙脚乱了，因为同学们进校站排的习惯已初步形成，对于个别的学生也不用费力的引导了，有时一个眼神或者一个手势，同学们们就知道自己错在哪了，并且会及时改正。
他们只不过是一个刚踏进学校大门的7、8岁儿童，他们身边的生活环境变了，任务变了，行为准则也变了，对于这些变化，他们只知道要开始学习了，而到底应该怎样规范自己的行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成，他们其它方面却知之甚少。
经过班主任和值周教师一周期的引导训练，现在班级各个方面习惯正逐步培养。
上课时，我能看到同学们认真地听讲；下课了，孩子们在小操场欢快地游戏；排队时，同学们基本能做到快、静、齐；进楼时，能够保持安静。
播种思想,收获行为;播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运
同学们肯定知道这句话：播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
这32个字，告诉我们的是，思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
而性格的形成，就在生活的点点滴滴。
三字经上说，“人之初，性本善”，三字经上还说“苟不教，性乃迁”。
我想，这也是人人要接受教育的原因之一吧。
你们现在正处于长身体，长知识的黄金期，这也是你们性格形成的黄金期，毫不夸张地说，现在养成的一些好的行为习惯可使你们受益终生。
某公司招聘一职员，最后一位其貌不扬的应聘者被公司选中。
很多人不服，就去问老板。
老板说，他之所以被选中，因为他带来了很多“介绍信”。
老板说的介绍信是指：他捡起了老板故意放在地板上的一本旧书，表明他细心敬业，而其他的人都视而不见；他为进房间的一位残疾人起身让座，表明他懂礼貌，体贴他人；他回答提出的问题时注视着老板，表明他尊重他人以及独有的魄力。
如果你是老板，把工作交给这样的人，还有什么不放心的呢？其实，这些简单朴素的道理在你们那儿都烂熟于心了，现在再听，很多同学认为与自己无关，是讲给别人听的，原因只有一个，就是认为自己已有了好行为，好习惯，是一个好学生。
很多同学很重视学习，可效果总不好，原因何在呢？就是忽视了细微之处。
所以说，道理简单，听着容易，实践起来就不那么容易了。
一滴水蕴藏着大海的本质，一束光反映着太阳的光辉，一件小事就能折射出一个人的修养。
文明习惯是一个人文化修养和行为情操的重要表现。
无论你们将来从事什么样的工作，你们都会遇到各种各样的挑战。
而一个人，只有先学会了做人，学会了善待小事，学会了善待他人，才算是具备了成功的基础。
所以，请同学们记住：好习惯，早养成，益终生。
播种行为
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。
养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。
为了能够扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校的实际，特制定我校养成教育的实施方案，具体如下：一、指导思想：以培养学生良好的生活、学习、文明行为习惯为出发点，以有利于指导中学生健康成长为目的，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、与《中学生日常行为规范》以及学校有关规范为基本内容，深入开展中学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。
二、培养目标：以学生行为规范为重点，以学生学会做人、学会学习、学会生活、学生审美、学会自控、学会发展为宗旨，以培养学生做一个有道德的人为目标，促进教师更关注学生身心成长、更关注学生课堂上的表现，更关注学生的日常生活，逐渐使学生形成各种良好行为习惯。
达到在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会做个好公民的要求。
三、养成教育的内容：（一）把安全习惯抓牢安全是学校管理的底线，全校上下牢牢树立“校园安全无小事”的思想，制定和完善各项安全管理制度，编制各类突发事件应急预案，经常性的开展地震、消防等应急疏散演练，通过广播电视、橱窗报栏、班会课等对学生进行安全知识传授，提高学生的安全防护意识和技能。
定期对校园安全隐患进行排查，切实把安全工作抓实抓牢。
（二）把学习习惯抓实学生在学校里最多的活动就是学习，而且和每个老师息息相关，从学习习惯抓起容易形成全校合力。
学习习惯主要包括主动学习的习惯、认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、多思善问大胆质疑的习惯、及时完成作业的习惯等，学习习惯是在学习过程中反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。
播种好行为广播稿
千里之行，始于足下。
播种好行为广播稿尊敬的校领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！我是来自XX班的XX，今天我有幸站在这里向大家分享关于播种好行为的话题。
在如今快节奏的社会中，我们每个人都时常面临着一系列选择，而这些选择无论大小都会对我们的生活产生影响。
因此，我们每个人都应该懂得播种好行为，将其传播出去。
好的行为往往是源于善意，它可以改变我们自己以及周围的人。
播种好行为，不仅是对自己的成长与发展负责，更是对社会的责任与担当。
好的行为无处不在，它可以在学校内外体现，无论是在课堂上，还是在生活中，我们都有机会展现良好的品德。
首先，让我们从学习上播种好行为。
学校是我们求知的地方，是我们成长的舞台。
在课堂上，我们应该保持专注，尊重老师的教导，积极回答问题，勇于发表自己的观点。
同时，我们也应该共同营造一个良好的学习氛围，互相帮助，共同进步。
只有这样，我们才能在学习上播种好行为，取得优秀的成绩。
除了学习，我们也可以在生活中播种好行为。
生活中的好行为可以是小至微笑、让座，也可以是大至尽己所能帮助他人。
我们可以主动帮助老师整理教室，关心身边的同学，体谅父母的辛苦，关注社会公益活动等等。
这些好行为不仅可以让我们与他人之间的关系更加和谐，更能体现我们的人文关怀。
同时，我们也要关注网络世界中的好行为。
在如今数字时代，互联网已经成为我们生活的重要部分。
然而，网络上的言行往往影响深远，我们要明白播种好行为也需要在网络世界中贯彻。
我们应该珍惜网络资源，正确使用网络，不传播谣言，不进行网络欺凌，以及积极参与公益事业。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
每个人都有播种好行为的能力，只要我们走在路上，遇到需要帮助的人，伸出援助之手；只要我们在学校、家庭、社会中，秉持着善良的心态去对待他人，广播播种好行为的种子，它们就会在我们的生活中、人际关系中生根发芽。
同学们，让我们携起手来，播种好行为。
让我们从小事做起，从现在做起，从我做起。
让我们把播种好行为的理念传递出去，让身边的人感受到善良和爱的力量，形成良好的社会风气。
播种行为,收获命运作文
播种行为,收获命运作文《播种行为，收获命运》小朋友们，你们知道吗？我们的每一个行为，就像一颗小小的种子，种下去之后，会慢慢长大，结出不一样的果实。
这果实呀，就是我们的命运。
比如说，有个叫小明的小朋友，他每天早上都会早早起床，自己穿好衣服，整理好书包，然后开开心心地去上学。
在学校里，他认真听讲，积极回答老师的问题，作业也写得工工整整。
回到家，他还会主动帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务。
就这样，小明养成了很多好习惯，他的学习成绩越来越好，大家也都很喜欢他。
后来，小明长大了，因为他一直这么努力和优秀，他考上了好大学，找到了好工作，过上了幸福的生活。
再看看另一个小朋友小刚。
小刚可懒啦，早上总是赖床，上学经常迟到。
在课堂上呢，他也不认真听讲，总是开小差。
作业也是马马虎虎，一塌糊涂。
回到家，他就只知道看电视、玩游戏，什么都不愿意干。
慢慢地，小刚的学习越来越差，朋友也越来越少。
长大后，小刚因为没有学到真本事，找工作四处碰壁，生活过得很不如意。
《播种行为，收获命运》小朋友们，今天我想跟你们讲一个有趣的道理：播种行为，收获命运。
你们看，在花园里，如果我们种下小小的花种子，给它浇水、施肥，让它晒太阳，过一段时间，它就会开出美丽的花朵。
我们的行为就像这些种子一样。
有个叫小红的姐姐，她特别喜欢读书。
每天放学回家，她做完作业就会拿起一本书认真地看。
有时候看得入迷了，连吃饭都忘了。
因为她读了很多很多书，所以她知道好多好多有趣的故事，写作文也特别厉害，每次老师都会表扬她。
后来，小红在一次作文比赛中得了大奖，大家都为她感到骄傲。
还有一个叫小勇的哥哥，他总是爱撒谎。
有一次，他把同学的铅笔弄坏了，却不承认。
又有一次，他没完成作业，却骗老师说忘在家里了。
慢慢地，同学们都不愿意和他一起玩了，老师也不再信任他。
如果您对这两篇作文还有其他的想法或修改意见，比如想要更换例子、调整语言风格等，都可以随时告诉我。
播种行为 收获习惯
播种行为收获习惯木垒县第三小学杨小梅英国作家萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
”养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。
这也是关系到学生一生的教育, 是学生全面发展的基础工程。
学生良好的思想行为习惯，不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
好习惯可以使学生终身受益，培养学生形成良好的行为习惯对学生的学习生活及今后各方面的发展都将起到积极地促进作用。
因此，使学生形成良好的行为习惯是小学阶段一项非常重要的任务，如何培养学生的行为习惯，我从以下几点做起：一、以常规促习惯教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础，要适时抓住生活中的各种教育因素进行教育，并贯穿于学生一日生活中，要从点滴小事抓起。
对学生进行常规教育和训练，一定要严格要求，一抓到底。
长期以来，我针对班上学生实际，利用一切可利用的时间加强了学生学习习惯的培养。
对学生正确读书和写字姿势的训练，得每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生站起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。
在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
只要把好习惯播种在孩子心里，他们会受益终生，教师应多观察了解学生，多与学生沟通联系，发现问题及时解决处理，使学生从身边的事例中接受教育，真正做到晓之以理，动之以情。
当学生有不良行为，如：有的学生经常拿别人的东西，有的学生时常欺负他人，有的同学老爱撒谎等，每当这时教师要问清缘由，及时教育，帮助改进。
播种行为习惯养成
播种行为习惯养成播种行为习惯养成人类是习惯的动物，我们的行为习惯直接影响着我们的生活质量和个人进展。
而要养成良好的行为习惯，就需要像播种一样急躁地培育和培育。
要养成良好的行为习惯，我们需要明确目标。
就像播种前需要确定种植的作物一样，我们需要明确自己想要养成的详细行为习惯。
比如，我们可能想要养成每天熬炼身体的习惯，或者是培育阅读的习惯。
明确目标可以关心我们更好地制定方案，并持续跟踪进展。
制定一个可行的方案是养成行为习惯的关键。
就像播种前需要预备土壤和适当的环境一样，我们需要为养成行为习惯做好预备。
例如，假如我们想要养成早起的习惯，我们可以在晚上提前预备好衣物和闹钟，确保早上能够顺当起床。
制定方案时，要考虑到自己的时间和资源，并逐步增加难度，以便稳步前进。
第三，坚持是养成良好行为习惯的关键。
就像播种后需要定期浇水和施肥一样，我们需要坚持并保持急躁。
养成新的行为习惯可能会面临挑战和困难，但我们必需保持乐观的心态，并不断提示自己目标的重要性。
同时，与他人共享自己的目标，并邀请他们成为你的支持者和监督者，可以增加坚持的动力。
准时总结和调整也是养成良好行为习惯的重要步骤。
就像播种后需要准时检查植株的生长状况一样，我们需要准时评估自己的行为习惯并做出调整。
假如发觉某个习惯并没有如预期地养成，我们可以找出缘由并尝试新的方法。
调整和改进是一个持续的过程，我们要保持开放的心态，接受反馈并不断提升自己。
养成良好的行为习惯需要时间和努力，但它们对我们的生活质量和个人进展有着深远的影响。
通过明确目标，制定方案，坚持不懈并准时调整，我们可以像播种一样，急躁地培育和培育自己的行为习惯。
让我们用这种手法，让良好的习惯在我们的生活中健壮成长。
养成良好播种行为习惯的方法人类手法人类作为地球上的一种生物，与自然环境紧密相连。
我们所做的每一个行为，都会对我们自身以及四周的世界产生影响。
因此，养成良好的播种行为习惯至关重要。
下面将介绍一些符合人类手法的方法，关心我们养成良好的播种行为习惯。
播种行为 收获习惯
播种行为收获习惯
作者：李静来源：未知更新日期：2014-06-11 浏览次数：193次萨克雷曾说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
”由此可以看出：良好的行为，一旦坚持下去，就会成为习惯，而习惯的力量又是巨大的，它可以主宰人生。
小学阶段正是养成良好习惯的最佳时期，抓住这一有利时机对学生进行正确地读书写字姿势等习惯的养
成和教育，将会使学生终身受益。
为此，我校三年级学生每天通过各种形式，尤其是写字课，来培养学生良好的读写姿势，在练习时，加强学生眼和手的训练，让学生有正确的写字姿势和执笔方法,这不但关系到学生是否能写好字,而且还关
系到学生的身体健康.如果学生写字的姿势不正确,比
如把头埋得很低、或身体歪斜，就会使他们的眼睛近视，脊椎歪曲，躯体的形态歪斜，影响身体的正常发育。
经过一段时期的严格要求和训练，三年级的孩子基本上都
具有正确的写字姿势了，有个别学生坐得不正确，小朋友之间也会相互提醒、纠正。
看，我们的孩子多棒呀！。
播种行为,收获命运作文
播种行为,收获命运作文
《播种行为，收获命运》
嘿，大家知道不，行为这玩意儿可太重要啦！就拿我小时候的一件事儿来说吧。
那时候我特别爱吃糖，就跟那糖是世界上最好吃的宝贝似的。
每天我都要偷偷去拿家里的糖吃，我妈呢，总是跟我说吃糖多了牙齿会坏掉，可我哪管那么多呀，先吃了再说呗。
我就这么一直放纵自己这个爱吃糖的行为，还觉得没啥大不了的。
有一天，我正美滋滋地吃着糖呢，突然牙齿一阵剧痛，哎哟喂，那疼得我呀，眼泪都快出来了。
我这才意识到，哎呀，坏事了！我赶紧跑去跟我妈说牙齿疼，我妈一看就说：“叫你别吃那么多糖，这下好了吧！”没办法，只能去看牙医了。
到了牙医那，我吓得直哆嗦，看着那些工具我心里直发毛。
牙医一顿操作，把我那颗坏牙给处理了，疼得我呀，真是刻骨铭心。
从那以后，我就知道了，不能随便放纵自己的行为呀，你看，就因为我当初老是偷吃那么多糖，结果给自己招来了这么大的痛苦。
这就好像播种一样，你播下什么样的行为种子，就会收获什么样的命运果实呀。
所以呀，咱可得好好注意自己的行为，别到时候因为一些小行为给自己惹来大麻烦，要多播种那些好的行为，这样才能收获美好的命运呀！不然像我这样，因为爱吃糖而遭罪，那可就太悲催啦！大家一定要记住哦！。
播种一种行为
播种一种行为，收获一种习惯
根据现象或过去的知识找出矛盾或疑问，把它清晰地表述出来，不但能够创设出问题情境，也是一个很好的教学习惯。
教师经常这样做，时间久了学生也就自不过然地这样做，遇到相似的场景时会不自觉地在心里产生疑问，于是就形成了提出问题的习惯，也就逐渐学会了怎样提出问题。
我们强调这样的教学过程，就是在践行印度哲学家菩德曼的一句名言“播种一种行为，收获一种习惯”。
首先，教师的提问要有针对性。
要针对教学目标，教学重点、难点、关键实行提问；要针对教材内容本身隐含的矛盾，与常规说法不同之处实行提问；提问要难易适度，符合学生的实际和“最近发展区”，切莫把提问当作惩罚学生的一种手段，导致“对话”难以顺利实行。
其次，提问要有探索性和开放性。
教师提出的问题，要能激发学生的学习兴趣和求知欲，多设计为什么和怎么样的问题，问题要有思考的价值和可探索的余地，能激活学生思维的发散性，能让学生借助已知去探索未知，而非拘泥于所谓的标准答案。
播种一种行为收获演讲稿
播种一种行为收获演讲稿尊敬的评委、亲爱的观众们：大家好！我今天要和大家分享的主题是“播种一种行为，收获一种结果”。
我们都知道，人生就像一片广阔的田地，我们每天都在播种着不同的行为。
而这些行为，将会决定我们未来的收获。
正如一句古语所说：“种瓜得瓜，种豆得豆。
”首先，让我们来看看播种了积极行为的人会收获什么。
积极的行为包括乐观向上、努力奋斗、善待他人等等。
当我们播种了这些行为时，我们会收获到成功、幸福和满足感。
乐观向上的态度能够帮助我们克服困难，努力奋斗的精神能够让我们取得更大的成就，善待他人的行为能够带来更多的友谊和爱心。
所以，播种积极行为，我们将会收获美好的人生。
然而，如果我们播种了消极的行为，我们将会收获什么呢？消极的行为包括懒惰、抱怨、自私等等。
当我们播种了这些行为时，我们将会收获到失败、痛苦和孤独。
懒惰的行为会让我们失去机会，抱怨的态度会让我们陷入消极情绪，自私的行为会让我们失去他人的信任和支持。
所以，我们要时刻警惕自己的行为，避免播种消极的种子。
那么，如何播种一种积极的行为呢？首先，我们要树立正确的价值观和目标。
明确自己想要的是什么，然后制定计划并努力去实现。
其次，我们要保持积极的心态，相信自己能够克服困难并取得成功。
同时，我们要善待他人，尊重他人的权益，给予他人帮助和支持。
最后，我们要持之以恒，不断地播种积极的行为，坚持不懈地追求自己的目标。
在我们的人生旅程中，我们每个人都有机会去播种一种行为，而这种行为将会决定我们未来的收获。
所以，让我们选择播种积极的行为，去追求美好的人生吧！谢谢大家！。
播种行为,收获人生_初中初二作文600字
播种行为，收获人生
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。
是的，行为和人生看似千差万别，实则有着千丝万缕的联系。
一个人习惯了在烛光下奋笔疾书，他便收获了坚持与毅力，你就收获了整个灿烂的人生。
反之一个人习惯了偷工减料，他便收获了堕落与散漫，也就收获了整个失败的人生。
古人云:“一分耕耘，一分收获。
”大书法家王羲之则是一个完美的诠释。
王羲之七岁练习书法，勤奋好学，17岁时他把父亲迷藏的书法论偷来阅读，看熟了，就练着写，他每天坐在池边写字，送走黄昏，迎来黎明。
写完了多少墨水，写烂了多少笔头。
日久天长，竟江一池水都染成了墨色，功夫不负有心人，他终于写得了一手好字成了千古传诵的书法家。
若王羲之不播种，又怎能收获光辉，在汗青上千古流芳，换句话说若王羲之没有传播练字的好行为，又怎能养成习惯，成就性格，收获人生。
其实，无需是我国古代，外国同样如此。
欧洲著名的画家达芬奇从小爱好绘画，父亲送他去意大利拜师，老师要从画蛋入手，他画了一个又一个足足画了十多天，老师看见他有一些不耐烦，便对他说:“不要以为画蛋容易，要知道，即使是同一个蛋，只要变换下一个角度看形状也就不同了。
”所以要想学好画鸡蛋，非得下苦功夫不可，从此达芬奇用心学习素描，经过长期勤奋艰苦的学习终于创作了许多不朽之作，达芬奇的行为造就了他的一生。
播种一个多么神圣的词语，用汗水去浇灌，用双手去哺育梦想之芽，收获的定是一棵参天大树。
用他人之手去吹拂用他人之手去挥拍，收获的，定是一颗
枯黄的小小萌芽，让我们一起播种好行为，收获美好人生吧。
植物自己播种的方法
植物自己播种的方法植物播种是植物繁殖的一种重要方式，植物通过自身的机制进行播种，从而延续物种的生命。
不同的植物有不同的播种方式，下面将介绍几种常见的植物自己播种的方法。
一、落地播种许多植物利用风力或重力的作用，将种子从植株上抛出，使其落在地面上。
这种方式常见于多年生植物，如杂草、草地植物等。
种子在风中飘扬或通过植物本身的机械力量，如果实的蓄力弹射，将种子投放到地面。
种子在落地后，通过适当的环境条件，如适宜的温度、湿度和光照等，发芽生根，长成新的植株。
二、水中播种有些植物的种子可以通过水流传播，这种方式称为水中播种。
这种方式常见于水生植物，如浮萍、水葱等。
水中播种的植物种子通常具有轻盈的特点，可以漂浮在水面上，经过水流的带动，传播到其他地方。
在适宜的环境条件下，这些种子会沉降到水底，并在水底发芽生根，成长为新的植株。
三、动物传播一些植物依赖动物来传播它们的种子。
这些种子通常附着在动物的身上，通过动物的移动来传播。
例如，某些植物的果实可以被动物吃下，并在动物的粪便中排出。
这些种子在粪便的包裹下，具有较好的保护和营养条件，有利于发芽生根。
当动物在其他地方排便时，种子也会随之排出，从而实现植物的繁殖。
四、自动弹射有些植物的果实具有自动弹射的机制，可以将种子迅速投射出去。
这种方式常见于一些豆科植物，如蒲公英、黄豆等。
当果实成熟时，果壳会迅速收缩，产生弹射力量，将种子抛射出去。
种子通过空气中的飞行，传播到其他地方。
这种方式不仅可以借助外力传播种子，还可以增加种子的扩散范围。
五、自粘传播有些植物的种子表面具有粘性物质，可以黏附在动物身上或其他物体上，从而实现种子的传播。
这种方式常见于一些藤本植物，如某些果树、葡萄等。
种子通过黏附在动物身上或其他物体上，被带到其他地方。
在适宜的环境条件下，这些种子会脱落下来，发芽生根，成长为新的植株。
总结起来，植物自己播种的方法有落地播种、水中播种、动物传播、自动弹射和自粘传播等。
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播种行为，收获习惯
——浅谈幼儿行为习惯的养成
84团幼儿园张璞
英国作家萨克雷说：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。
”确实，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，并且养成良好的行为习惯能使人终身受益。
幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。
众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此，这一期间培养孩子是很重要的，也是好行为习惯形成的关键期。
教育家陶行知曾说：“凡人生所需要的习惯、倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格陶冶的重要时期，这个时期培养得好，那么，习惯成了，不易改，倾向定了，不易移，态度绝了，不易变。
”可见好习惯的培养一定要抓住关键期，从小班开始我们就要重视幼儿的良好行为习惯培养。
在此我谈谈自己的一些具体做法。
一、创设宽松的心理环境，让幼儿信任你
要让幼儿听你的，首先要懂得与幼儿交流感情。
小班幼儿最喜欢得到老师的爱抚，我们经常要用拥抱和亲切的话语来表示对他们的赞扬和爱。
如每天早上，师生相互问好，可以抱抱幼儿，夸夸他对老师有礼貌等等。
这样，师生之间既交流了情感，又培养了幼儿有礼貌的习惯。
其次教师要取得幼儿的信任。
对待幼儿要不偏不倚，不能带着情绪来对待幼儿。
高兴时对幼儿犯的错视而不见或不了了之，心情不
佳时就对幼儿的无心之过严厉的批评，这对幼儿是不公平的。
最后，班里的教师和保育员对幼儿的态度和教育要一致，如果要求不一，态度各异，幼儿就会感到无所适从，或者干脆谁也不听，不利于幼儿养成良好的习惯。
宽松的心理环境更注重以情促行，幼儿会由喜欢老师到喜欢听老师的话，再到照老师的要求去做，这更有利于幼儿良好行为习惯的养成。
二、采取适当有效的方法，让幼儿乐意做
小班幼儿，由于他们的思维具体形象，理解能力比较肤浅，因此空洞的说教是无用的，必须采取有效的方法。
在活动中动之以情、晓之以理，使幼儿在愉快、自主的氛围中轻松地获得相应的经验，形成良好的习惯。
(一)通过儿歌引导
儿歌是幼儿喜爱的一种文学形式，它短小精湛，意思明了，琅琅上口，深受幼儿喜爱，特别是小班幼儿。
我们充分挖掘儿歌的教育功能，将各种好行为、好习惯的具体要求创编成儿歌。
让幼儿在读儿歌的过程中，受到教育和熏陶。
针对幼儿园时的礼貌教育，教孩子说儿歌《老师早》：“小宝宝，有礼貌，看见老师问声好，老师夸我有礼貌。
”为让幼儿养成饭后漱口的习惯，教幼儿学说儿歌《漱口》：“手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
”不要小看一首首小小的儿歌，它与幼儿的一日生活紧紧相连，能指导幼儿养成良
好的生活习惯，可以使教育效果事半功倍。
(二)让幼儿参与常规的制定
让幼儿参与生活常规的制定，会让幼儿更主动地遵守好的习惯。
午睡前，幼儿要将外衣脱下来，乱七八糟地堆放在课桌上很不卫生，起床后再找自己的衣服也不容易。
抓住矛盾，可以组织幼儿讨论：衣服应该放在哪儿?由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷出主意想办法，有的说抱着衣服睡，有的说放在衣橱里……有小朋友的主意简便易行，得到大家的认可：把衣服挂在椅子上，两只袖子交叉放在前面。
午睡时，所有的上衣都挂在小椅子上，并且不忘把两袖交叉放好。
其实，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。
(三)用教师的榜样感染幼儿
小班幼儿的模仿能力较强，耳濡目染，天长日久，教师的一言一行、一举一动都能发挥巨大的感染作用。
《学记》中写道“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”。
为幼儿树立正确榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。
比如：要让幼儿学会团结友爱、尊老爱幼。
首先要做到自己与其他老师之间要和睦相处，对家长要有礼有节，对幼儿要宽容相待。
又如在礼貌教育中，教师要以身作则，需要幼儿帮助时，真诚地说一个“请”字，得到幼儿关心时，衷心地说一声“谢谢”,使幼儿在平等的氛围中，受到礼貌的熏陶，养成讲文明讲礼貌的好习惯。
(四)多鼓励表扬，正面引导幼儿
对于幼儿形成的良好的行为习惯及时给予正面的赏识、鼓励、表扬，这对孩子调整自己、发展自己尤其重要。
在孩子心目中，老师的地位是最高的，老师的话就是正确的，受到老师的表扬鼓励后他的行为就会被强化。
如在幼儿洗手时表扬：马翔的小手又白又嫩，因为他每次都特别认真地洗手。
”“看，王子兮洗得多仔细，过几天她的小手一定会变得更好看。
”由此幼儿会愿意认认真真洗手．从而养成饭前便后洗手的好习惯。
在日常生活中，千万不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，孩子们，他们会为了你的赞许而更加努力地做好每一件小事。
三、培养明辨是非，让幼儿远离不良习惯
明辨是非是培养良好习惯的前提。
只有是非清楚才能分清好的行为和不好的行为。
对于年龄较小的幼儿可用生动形象的故事、儿歌让幼儿知道可做和不可做，随着年龄增长，可适当结合实例，表扬好的行为，批评不良行为的危害，并及时给予纠正。
通过这样的正负强化，幼儿就会逐渐形成是非标准。
在纠正不良习惯中，还应注意运用适当的语言提示，要“对事不对人”。
如：“我不喜欢你把饭菜都掉在地上”和“你真讨厌，又把饭菜都掉落在地上，”显然前一种可保护孩子自信心和自尊心，而后一种会使孩子产生自卑感，伤害孩子。
再有“快来帮老师收拾玩具”和“老师和你一起收拾玩具”两种说法对幼儿的影响也是不同的。
四、重视家园一致的教育，让好习惯伴随幼儿
家庭教育是影响幼儿良好行为习惯养成的重要因素。
家庭教育的配合，会促进幼儿良好行为习惯的养成，否则就会事倍功半。
很多幼儿在幼儿园里能够在教师经常提醒，或与同伴的同一行动中保持良好的生活习惯，但回到家庭中却完全变成了另一副样子。
有一部分家长不知道对于这么大的孩子究竟应该有什么要求，在家里听之任之，也有一部分家长想要求孩子，可苦于无法。
因此，教师不但应在幼儿园里注意培养幼儿的好习惯，更应帮助家长掌握一些科学的家教方法，以使幼儿的良好行为在家庭中得到强化。
如，在家、园联系园地中提出幼儿生活习惯的目标要求及请家长配合内容，介绍一些家教方法，使家长了解幼儿园的要求，并请家长在家庭中也对幼儿提出相一致的要求，使良好生活习惯得以巩固。
总之，习惯是一系列自动化的动作，是在掌握动作程序并在反复练习的基础上逐渐形成的。
任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，我们应抓住关键期，注重方法，加强家、园联系，为幼儿创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好的行为习惯，为其一生的发展打好坚实的基础。