加强教学改革提高大学英语教学质量_对我校06级学生大学英语四级考试通过率提高的浅
浅析如何提高高校大学英语四级考试通过率
浅析如何提高高校大学英语四级考试通过率蒋丽蓉（广东科技学院 应用英语系，广东 东莞 523083）[摘 要]大学英语四级考试在高校已经开展了近30年的时间，大学英语四级证书应成为了大学生最重视的证书之一。
在近30年的时间里，四级考试在很大程度上促进了大学英语教学，激发了大学生学习英语的热情，大学英语教学也因此受到了广泛的关注。
但是我们也应该清楚的认识到，随着我国大部分地区大学新生英语水平不断提高，四级考试在一定程度上又阻碍了大学英语教学的发展，学生的英语听说能力得不到很好的锻炼，英语学习局限在了读写能力的培养上，学习效率低下。
所以在新的社会环境下，我们必须对大学英语四、六级考试重新定位，努力将其改造成为信度更高的适合大学生参加的水平考试。
基于大学英语四级考试的重要性，针对高校大学英语四级通过率较低的情况，本文分析了高校英语四级通过率较低的各种原因，并提出了七点改进措施，以提高高校学生的英语四级通过率。
[关键词]高校；大学英语四级；通过率[中图分类号]H319 [文献标识码]A目前，全国大学英语四级考试的意义及重要性已经得到全社会广泛的认可。
在应届毕业生求职的硬条件里，英语四级是相当重要的一项，许多企业将其作为招聘的硬性指标。
然而，由于各种原因，高校大学英语四级考试通过率不但较低，而且还有逐年下降的趋势，特别值得注意的是用人单位招聘时对高校的毕业生与其他院校的毕业生采用统一的招聘指标。
因此，分析影响高校大学英语四级考试通过率的因素，找到切实有效的对策和方法，提大学英语四级考试的通过率，对于提升学生的职业素养、提高学生的就业率及学校的教学质量都有着十分重要的意义。
1 四级考试实施的意义我国目前实施的大学英语四级考试开始于1987年，当时制定的目的在于全面考核已修完大学英语四级的学生是否达到教学大纲所规定的各项目标，并且四级考试委员会把这项考试定位成全国性的教学考试。
当时我国改革开放的程度没有今天深刻，在当时的历史条件下这样的定位是正确的，学校当时不重视大学英语这门公共课，教师地位相对来说低下。
如何提高民办高校的大学英语四级的过关率
如何提高民办高校的大学英语四级的过关率【摘要】民办高校的大学英语四级考试对学生的英语水平和综合能力有着重要的体现，然而目前民办高校的大学英语四级过关率并不理想。
为了提高这一过关率，我们可以从建立有效的英语教学体系、加强学生的英语学习动力、提供更多英语学习资源、加强英语听说能力的训练以及增加英语应试技巧的培训等方面入手。
通过这些措施，可以有效提升学生的英语水平和应试能力，从而提高大学英语四级的过关率。
提高民办高校的大学英语四级过关率不仅有利于学生的发展，也有助于提升学校的整体水平和声誉。
未来，我们应该继续注重英语教学的质量和效果，为学生提供更好的学习环境和资源，促进他们在大学英语四级考试中取得更好的成绩。
【关键词】民办高校，大学英语四级，过关率，英语教学体系，学习动力，学习资源，听说能力，应试技巧，重要性，未来方向。
1. 引言1.1 民办高校的大学英语四级重要性民办高校的大学英语四级考试对学生来说具有极大的重要性。
英语四级成绩是大学教育中的一项重要指标，对学生的学业表现和英语水平进行评估。
这项考试在很大程度上可以反映出学生的英语能力和学习态度，对于学生未来的就业和升学都有着重要的影响。
英语四级成绩也是很多岗位招聘的必备条件，许多企业和机构在招聘时会要求应聘者提供英语四级证书，这也显示了英语四级在职场竞争中的重要性。
英语四级考试还可以帮助学生提高自信心，增强自我管理和学习能力，培养学生的综合素质，为其未来的发展打下坚实的基础。
民办高校的大学英语四级考试不仅仅是一次简单的考试，更是对学生整体能力和综合素质的全面评价，对学生的个人发展和未来职业规划有着深远的影响。
提高民办高校的大学英语四级过关率显得尤为重要。
1.2 民办高校的大学英语四级现状目前，民办高校的大学英语四级考试成绩呈现出一定的现状。
在这些民办高校中，大部分学生对英语四级的重视程度并不高，很多学生认为英语四级只是一门过关的考试，而非真正的语言能力考量。
关于提高大学英语四级通过率的几点思考
- 44 -校园英语 /关于提高大学英语四级通过率的几点思考辽宁对外经贸学院/潘篪 刘畅【摘要】通过大学英语英语四级考试是每个在校学生、教师、家长所关心的问题，如何提高大学英语四级通过率，是每个大学英语教师，教学管理人员必须思考的问题。
以往注重微观层面的应试研究，而忽略了宏观层面。
忽略了大学英语四级考试的目的，切实提高大学英语的教学质量。
注重质量管理，向管理要质量，提高大学英语教学水平，实现大学英语四级通过率的稳步提升。
【关键词】管理 教学质量 大学英语四级当今时代是经济全球化的时代，国际间的交流与合作日趋频繁。
英语不仅是国际交流的工具而且与我们的购物、旅行、娱乐等日常生活，工作，学习息息相关。
大学英语四、六级考试是公认的非英语专业大学生英语水平的测试，在社会上具有较高的信度和效度。
某种程度上说，大学生四级通过率是衡量学校教学水平的标志之一。
并且，是否通过四级也是企业招聘人才的重要指标。
如何在学生毕业前提高他们的英语水平，给学生求职和继续学习创造机会，为学生自身的发展创造有利条件，这是每一位高校教师和教学管理人员所追求的共同目标。
一、关于大学英语四级的解读大学英语四级考试，即CET-4，College English Test Band 4的缩写，是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试。
考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校大学本科生或研究生。
大学英语英语四级考试目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。
CET-4考试的目的是测试大学英语的教学质量，以往我们对如何应试研究较多，我们对如何提高大学英语教学质量的分析还不够。
二、影响大学英语教学质量的因素影响大学英语教学质量的因素有很多，如何整合各方面的资源，在大学英语教学管理中提高学生学习质量，向管理要质量，向管理要效率，进而提升在校生的CET-4通过率，实现大学英语的教学目标－培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能够使用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策一、教学内容与方式的优化为了提高学生的英语水平和四六级过关率，大学英语教学需要更加关注实际应用能力的培养。
传统的教学方法以听、说、读、写为主，但是往往忽略了听说读写能力的整合。
教师应该将听说读写结合起来，注重英语的实际运用能力。
可以通过故事、游戏、实际情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和运用英语知识。
教学内容也需要更加贴近学生的生活和兴趣。
可以通过引入与学生相关的话题、材料和文化知识，来提高学生的学习积极性。
教师还可以根据学生的水平和特点进行个性化教学，让学生更容易接受和掌握知识。
二、英语学习环境的优化除了教学内容和方式的优化，英语学习环境的改善也是提高四六级过关率的重要因素。
学校可以建立英语角或者开设英语沙龙等活动，让学生有更多的机会和平台使用英语进行交流和练习。
学校还可以加强对英语角的宣传，吸引更多的学生参与，从而形成一个浓厚的英语学习氛围。
学校还可以鼓励学生参加各类英语竞赛和活动，提供更多的机会去展示自己的英语水平。
通过这些活动，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以拓展学生的视野和提高他们的英语综合能力。
三、教师队伍的专业化培训教师队伍的专业化培训是提高大学英语教学质量的重要保障。
学校可以通过组织各类英语教学策略和方法的培训班，以提高教师的教学水平和专业素养。
在培训过程中，教师们可以学习到更多的有效教学方法和技巧，提高他们解决英语教学中的难题的能力。
学校还可以鼓励教师参与国内外的学术交流和研究活动，让他们不断更新知识，提高教学水平。
通过这些努力，可以为学生提供更加优质的英语教学服务，从而提高他们的四六级过关率。
四、学生学习方法的指导除了教师的努力外，学生的学习方法也是影响四六级过关率的关键因素之一。
学校可以通过开设学习方法指导课程，教会学生高效的学习方法和技巧。
可以教学生如何高效地背单词、如何提高阅读速度和理解能力等。
通过这些课程，可以帮助学生更好地掌握学习方法，提高学习效率和成绩。
大学关于进一步改革和加强大学本科英语教学工作,提高大学英语本科教学质量的意见
大学关于进一步改革和加强大学本科英语教学工作，提高大学英语本科教学质量的意见大学英语是本科教育中一门重要的基础课，大学英语教学水平的高低，直接关系到人才培养的质量和学校教育教学水平的提高。
随着世界经济全球化、一体化进程的不断加快，特别是我国加入世贸组织后，大学英语教学工作面临着新的形势和挑战。
教育部启动的“高等学校教学质量与教学改革工程”的总体方案和基本思路已经确定，作为“高等学校教学质量与教学改革工程”重要内容之一的大学本科公共英语教学改革开始进入实施阶段。
为了适应新的形势，不断提高大学英语的教学质量，就进一步改革和加强我校大学英语教学工作提出以下意见。
一、基本要求改革和加强大学英语教学工作，提高大学英语教育教学质量是一项系统工程，涉及到教师、学生、教学条件及管理等各个方面，学校各部门要进一步提高认识，把改革和加强大学英语教学工作列入重要工作日程，切实加强对大学英语教学工作的领导和支持，采取有力措施及时研究和解决我校大学英语教学工作中存在的问题和困难，在全校范围内迅速形成一个良好的英语教学氛围，把我校的大学英语教学质量提高到一个新的水平。
二、组织领导加强对大学英语教学的指导。
成立大学英语教学工作领导小组，由主管校长、教务处、人事处、学生处、外语学院等相关部门负责人以及在英语教学方面具有丰富经验的教师组成。
领导小组的主要职责是，制定大学英语教学工作的整体方案、指导大学英语的教学改革、讨论制定大学英语教学计划、教学大纲及有关规定，对大学英语教学质量进行监督和评价，及时研究和协调解决大学英语教学中存在的问题和困难，对于大学英语教学中遇到的重大问题向学校提出意见和建议。
三、切实加强大学英语师资队伍建设1.重视和加强师德师风建设，弘扬教师的敬业奉献精神，增强教师的责任意识，树立牢固的质量观念。
2.加强对现有教师尤其是中青年教师的培养。
采取选拔中青年教师到国内外脱产进修、利用校内现有资源优势对教师进行在职培训，鼓励教师利用业余时间自修等多种途径，促进大学英语教师更新知识结构，提高教学水平和学历层次，充分发挥教师的潜力。
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策
策[J].大理学院学报,2008(01):81—84. [2]]王燕,康尚珍.大学英语四级考试新题型快速阅读的教
学对策[J].牡丹江教育学院学报,2006(06):113—114. [3]韩志花.提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对
对学习方式方法进行研讨，大家可以根据自身的特点，取长补 短，以此来实现整体成绩的提高。
（四）为大学生创造英语应用的环境 英语不仅仅是一门学科，它更加是一种语言能力，是一种 思维。教学工作者只有认识到这一点，才能清楚为学生营造 英语应用环境有多么重要。英语思维依赖于某个学生的个体 是很难建立起来的，它是需要在一个整体的环境里逐渐培养起 来的，这就类似于我们汉语方言，当一个人独立地学习某种方 言，是很难达到效果的，只有融入在特定的环境中，思维方式 相互影响着，这样才能起到应有的效果。 要提高大学英语四六级考试的通过率，就要努力提高英语 整体的教学水平。在我们大学的课堂上，要营造这样的英语学 习氛围，这样才能提高大学生英语素养，用环境带动个人学习 和提高。另外，在学院和年级范围内，经常组织一些英语类的 比赛，也有助于学生对英语的理解。在一些英语教学水平高 的学校，经常会举办一些类似的活动[3]。比如：英语演讲辩论 赛，英语歌曲演唱比赛等。这样的比赛可以让那些羞于开口的 学生说出难得的第一句，而且还能在应对比赛的准备过程中， 养成英语思维方式。 （五）养成对英语学习的正确认识 之所以把对英语的正确认知提出来，在文章中做相关阐 述，正是因为目前很多大学生和教育教学工作者是为了考试而 学习。这一点恰恰是本末倒置。 大学生作为一个求学者，首先要做到对英语感兴趣，对英 语的学习有真心的渴望，这样才能发挥自己的潜在动力，在学 习的环境中，养成英语思维意识，从而提高自身的英语素养。 作为大学英语的教职员工，不能仅仅为了考试而展开自己的教 学活动。在大学四年的初期，要以培养学生英语学习兴趣为导 向，在之后的教学中，要让学生主动接触英语环境，提高语言 应用能力。在英语素养得到普遍提高的同时，每个个体都会有 更加明显的进步。 三、结语 通过对大学英语教学的分析可以得出，教职员工还需要共 同努力，从基础入手，从培养良好的习惯和英语环境入手，从 培养学生良好的学习习惯入手，这样才能真正地让我们的学 子们厚积薄发，养成英语素养，从而提高大学英语四六级的 过关率。
浅析如何提高高校大学英语四级考试通过率
浅析如何提高高校大学英语四级考试通过率作者：雷鸣来源：《世界家苑·学术》2018年第01期关键词：大学英语;四级考试;通过率;提高策略胡锦涛总书记曾在十七大中再次强调，要加强对外开放的深度与广度，不断提升我国的开放型经济水平。
受胡锦涛总书记的影响，目前新形势下社会对毕业生的英语水平要求逐渐提升，国家教育部门之前制定的英语四级考试标准及要求，正与此社会发展情形相符合，所以目前社会中较多企业在招聘时都会对学生的英语四级考试成绩进行参考。
鉴于此，目前高校大学英语教学中，必须要想方设法来提升大学英语四级考试通过率，真正为社会培育出复合型的人才，这是目前高校教育的重要任务之一。
一、影响高校学生四级考试通过率的因素1、学习基础和学习计划方面英语对于每个大学生而言都存在一定的学习难度，加上高校英语课程的较高教学要求及四级考试要求，使得有些学生逐渐失去了学习自信，自然学习兴趣会不足。
同时，由于自主学习能力及自我管理能力的薄弱，使得学生们的英语学习动机不够明确，尽管知道考试的压力十分的大，但是却不能有意识的去制定系统性较强的复习计划，即使制定了计划也不能进行持之以恒的练习。
所以上述种种原因的存在，使得英语教学无法有序推进，也不能达到理想的教学效果，自然英语四级考试的通过率很难得到有效提升。
2、四级考试新题型方面随着大学英语教学的不断改革，大学英语教学的目标也在发生不断的变化，从以往的注重英语成绩的提升向提升学生的综合应用能力方面过渡，尤其是听说方面的能力，决定了他们今后工作的效率。
所以为了适应新的社会发展趋势，大学英语四级考试内容也进行了一些调整，如听力理解的分值比例增加，并增设了长对话、复合式听写内容。
但由于较多大学生在初高中阶段的英语学习接触的都是词汇及语法，所以并没有充分意识到听说的重要性。
另外，由于高考中听力环节所占分值较少，较多学生的听力能力较为薄弱，并且对于特定情景不知道如何进行英语表达，无论是英美文化背景知识，还是语感都非常的缺乏，长期以往当面对四级考试中的听力环节时，便会产生无措感，局限了大学生英语水平的不断提升。
浅谈做好大学生英语四六级考试考务管理的对策措施
浅谈做好大学生英语四六级考试考务管理的对策措施【摘要】本文主要针对大学生英语四六级考试考务管理提出了一些对策措施。
在介绍了背景和问题意识，强调了考务管理的重要性。
在提出了加强考试安全管理、规范考试流程、强化监考培训、建立考务管理制度、完善考试监督机制等措施。
这些措施旨在确保考试的公平、公正和安全。
在总结了主要对策，展望了未来发展，并呼吁重视考务管理。
通过这些措施的实施，可以提高考试管理的效率和质量，保障考试的公平性和合法性，有助于学生健康、良好的发展。
希望相关部门和社会各界能共同关注和支持考务管理工作，为大学生英语四六级考试的顺利进行提供有力保障。
【关键词】关键词：大学生、英语四六级考试、考务管理、考试安全、规范流程、监考培训、考务制度、考试监督、对策措施、发展展望、呼吁重视1. 引言1.1 背景介绍大学生英语四六级考试作为重要的英语水平考试，对于大学生的英语能力评估和提升起着至关重要的作用。
近年来随着考试规模的不断扩大和考试形式的不断更新，考试管理中也出现了一些问题和挑战。
考试安全难以保障，考试流程不够规范，监考人员培训不足，考务管理制度不够健全，考试监督机制不够完善，这些问题严重影响着考试的公平性和效率性。
为了更好地做好大学生英语四六级考试的考务管理工作，我们需要加强对考试安全的管理，规范考试流程，强化监考培训，建立完善的考务管理制度，并进一步完善考试监督机制。
通过这些措施的实施，可以有效提高考试的质量和效率，保障考试的公平和公正，为广大考生营造一个公平竞争的考试环境。
1.2 问题意识在大学生英语四六级考试中，考务管理一直是一个备受关注的问题。
随着考试规模的不断扩大和考试形式的不断更新，考务管理面临着越来越严峻的挑战。
问题意识主要体现在以下几个方面：考试作弊现象屡禁不止。
随着互联网的发展，考生获取信息的渠道愈发便利，一些不法分子也趁机钻营，通过各种途径传授作弊手段，从而破坏了考试的公平性。
考试安全管理亟需加强。
加强教学改革 提高大学英语教学质量——对我校06级学生大学英语四级考试通过率提高的浅析
３ ％，难度也相对提 高 ，这样 的改变无疑踩到了学生英 ５ 语 学习中的软肋 。近几年 ，我校及 时增加 了外语系多媒 体语音实验 室 ，并 对公共教室进行 了改造 ，全部安装 了 多媒体设 备 ，这 为学生创造了更好 的练习英语 听力 的学 习条件 ，是 学生 提高英语听力的必要条件。
ｌ６ ５
的 四级通过 率达到或超过规定 的 目标 ，即可获 得奖 励 ， 这激发 了英 语老师工作 的积极性 和主动性 。奖励 分为物 质奖励 和精神奖 励 ，其中精神奖励尤其重 要。
二 、 英 语 老 师
词汇量 ， 而且 可 以提高写作 能力 。第三 ， 特别重视写作 。 虽然训 练学生写作 ， 味着加重 了 自己的批改作业任务 ， 意 但 是 ，这项训练是必须 而且 重要 的 。因为 四级考试 中作 文 占了 １％的 比例 ，是 比较容易得分 的一项 。而且 它是 ５
大 学 英 语 四 、六 级 考 试是 公 认 的 非 英 语 专 业 大 学生
过率 。 我也深深体会到 ， 要想提高学生的英语综合 能力 ， 需要学校管理部 门、英语 老师和学生三方面 因素 的紧密
配合 。
一
英语水平 的测试 ，在社会 上具有较高 的信度和效度。对 英语 四级 的教学和学习已经成 为教师和学生教学和学习 中的重要部分 ，在某种程度 上 ，大学生 四级通过率也成
过率为 １ ． ％，比上年 （ ． ％）增加了 ７个百分点 。 ４７ ５ ７７ ４
其 中美术系学生 ，虽然入学时的英语 成绩 排名为全校最
映效果 良好。这对于本届学生 的大学英语四级通过率的
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策随着国家经济的发展和全球化进程的加速，英语在我国的日益重要，英语四六级考试已经成为本科学生毕业的必备条件之一。
然而，许多学生不能通过英语四六级考试，这不仅会给他们升级造成困难，同时也会给就业带来很大的挑战，因此提升英语四六级考试的通过率至关重要。
那么，如何提高大学生的英语四六级考试通过率呢？本文将提出一些提高英语四六级考试通过率的对策。
一、加强听力训练对于英语的学习，听力是非常重要的，因为听力是语言的第一步，只有听懂了别人说的话，才能做出反应，进行语言的交流。
同时，听力是英语四六级考试的重点，所以学生应该合理安排自己的时间，特别是放学后和周末可以多看英文听力节目，刺激自己的听力。
此外，大学英语教师应该在课堂上增加听力训练的内容，如：教授例句、教授单词、大声讲解文本中的句子，等等。
二、增强阅读技巧阅读是英语学习另一个重要的方面，因为阅读是英语学习的核心。
大学教师可以组织一些阅读小组，让学生每周读一些文章，并将文章与教材相结合。
同时，大学教师可以建议学生使用阅读技巧，例如标记重要内容、认识术语和单词，并且用自己的语言来解释。
三、强化口语训练口语训练在英语学习中也是重要的环节，可以通过对话、发音和口音等多种形式进行。
大学教师可以设计以情景对话为主题的口语训练，通过对话的形式让学生掌握对话技巧。
并且可以设计一些团体学习活动，例如英语演讲、英语辩论、英语歌曲或英语电影等，让学生在英语语境中感受英语风格和文化。
四、总结笔记在英语学习中，笔记是非常重要的，因为笔记是英语学习的记录。
通过笔记的方式，可以记住英文单词、短语、语法规则等重要内容。
大学教师应该鼓励学生在课堂上做笔记，同时告诉他们应该关注哪些信息，帮助学生总结和复习所学知识。
以上对策是大学英语教学中提高英语四六级考试的通过率的有效方法。
当然，学生也要注意积累英语词汇和短语，并进行练习，提高实践能力。
在学生们多角度，全方位的英语学习中，英语学习方案立足于更加丰富，更加全面的学习模式，这样才能更好地提高英语四六级考试的通过率。
关于大学英语四六级考试考务工作的几点思考
关于大学英语四六级考试考务工作的几点思考[摘要]本文针对大学英语四六级考试中出现的一些问题，提出改进的可行性意见，以期进一步加强对大学英语四六级考试考务工作的管理。
[关键词]大学英语；四六级考试；考务工作大学英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的教学考试，也是一项大规模标准化考试。
它为推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、公正、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。
四六级考试自2005年6月考试起，由原来的百分制成绩改为满分为710分的计分体制，不设及格线，成绩报道方式由考试合格证书改为成绩报告单，凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发放成绩单，报道内容包括：总分、单项分等。
为了进一步加强大学英语四六级的管理，教育部将组织和实施工作移交给具有丰富考试经验的教育部考试中心负责。
在考务管理方面，自2005年6月起教育补考试中心启用了新的四六级考试（试点）报名和考务管理系统，严格认定考生报名资格，加强对考场组织和考风考纪的管理。
大学英语四六级考试得到了社会的普遍认可，随着考试人数的逐年增加，考试规模越来越大，存在的问题也越来越多，这就要求每位考务工作者在安排考务工作时思路要更加清晰，工作态度要更加严谨细致，如有疏忽，就有可能会有大的失误发生，对整个考试造成重大不良影响。
各大高校要通过加强考务工作的组织与管理等工作，确保大学英语四六级考试的顺利进行。
1 大学英语四六级考试考务工作的现状1.1 考试人数多，考试规模大，组织管理难近几年，高校扩招，在校大学生数量激增，就业竞争加剧，就业形势严峻。
很多高校都要求四级通过才可以拿到学位，同时很多用人单位将拿到英语四六级证书作为评判该学生英语能力的标准，绝大多数学生为了拿到学位，扩大自己的就业机会，将通过大学英语四六级考试并拿到合格证书作为提高个人竞争力的一个重要途径，因此每年参加四六级考试的学生人数在大幅度增长，从而相应加大了考试的组织难度和管理难度。
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策【摘要】本文旨在探讨如何通过大学英语教学对策来提升英语四六级考试的过关率。
在背景介绍中指出当前英语四六级考试过关率普遍较低的问题，呼吁重视该问题。
研究目的是为了寻找有效的对策来提高学生的英语水平和考试通过率。
在研究提出了加强听说能力培养、拓展阅读材料、强化写作训练、多维度评估打破传统模式、提高学生自主学习能力等具体对策。
结论中总结了这些对策的效果，并展望了未来的发展，重申了提升英语四六级考试过关率的重要性。
通过本文的探讨，希冀能为大学英语教学提供更具实效性的指导和改进方向。
【关键词】英语四六级考试过关率、大学英语教学、听说能力、阅读材料、写作训练、评估、自主学习能力、效果、发展、重要性。
1. 引言1.1 背景介绍英语四六级考试是中国大学生必须参加的重要英语水平测试，考试通过率直接关系到学生的学业成绩和就业前景。
近年来英语四六级考试的通过率并不高，部分学生在考试中遇到了困难和挑战，导致考试过关率有所下降。
这一问题引起了大家对大学英语教学质量的关注和批评。
目前，大学英语教学过于注重传统的语法知识和词汇学习，忽视了英语综合能力的培养。
学生缺乏实际运用英语的机会，听说能力薄弱，阅读能力有限，写作水平不高，导致在英语四六级考试中难以取得理想的成绩。
如何提升英语四六级考试过关率，解决学生在英语综合能力上的短板，成为当前大学英语教学亟待解决的问题。
本研究旨在探讨如何通过改进大学英语教学方式和方法，提升学生的英语综合能力，从而提高英语四六级考试的过关率。
通过针对性的教学对策和措施，帮助学生全面提升英语听说读写能力，培养学生自主学习能力，打破传统教学模式，促进英语教学的创新和发展。
1.2 问题意识在当前大学英语教学中，英语四六级考试的过关率一直是一个备受关注的问题。
众所周知，四六级考试在大学生的学业生涯中扮演着重要的角色，不仅是对学生英语水平的一次检验，也是进入社会或者继续深造的重要门槛。
学院四六级年度总结(3篇)
第1篇一、前言随着英语四六级考试的日益普及，我院高度重视英语教学和四六级考试工作，致力于提高学生的英语水平。
在过去的一年里，我院在四六级考试方面取得了显著的成绩。
现将本年度四六级工作总结如下：二、工作回顾1. 加强英语教学，提高学生英语水平（1）优化课程设置，增设英语听说课程，提高学生的听说能力。
（2）开展英语角、英语演讲比赛等活动，激发学生学习英语的兴趣。
（3）组织英语教师参加培训，提高教师的教学水平。
2. 注重四六级备考，提高考试通过率（1）成立四六级备考小组，为学生提供针对性的辅导。
（2）邀请优秀毕业生分享备考经验，为学生提供借鉴。
（3）开展模拟考试，帮助学生熟悉考试流程。
3. 加强与相关部门的沟通与合作（1）与教务处、学生处等部门保持密切联系，共同推进四六级考试工作。
（2）积极争取学校在四六级考试方面的政策支持。
（3）与校外英语培训机构合作，为学生提供优质的学习资源。
三、工作成果1. 四六级考试通过率显著提高本年度，我院四六级考试通过率较去年同期提高5个百分点，其中英语四级通过率达到65%，英语六级通过率达到20%。
2. 学生英语水平得到全面提升通过英语教学和四六级备考工作的开展，学生的英语听说读写能力得到全面提升，为今后进一步深造和就业打下了坚实基础。
3. 教师队伍素质不断提高在四六级考试工作中，我院英语教师队伍的素质得到进一步提高，教学水平得到全面提升。
四、不足与展望1. 不足（1）部分学生英语基础薄弱，四六级考试通过率仍有待提高。
（2）英语教学资源分配不均，部分课程设置不合理。
2. 展望（1）继续加强英语教学，提高学生英语水平。
（2）优化四六级备考策略，提高考试通过率。
（3）加强英语师资队伍建设，提高教师教学水平。
（4）拓展英语教学资源，为学生提供更多学习机会。
总之，在过去的一年里，我院在四六级考试方面取得了显著的成绩，但仍需不断努力。
在新的一年里，我们将继续努力，为提高学生的英语水平，助力学院发展做出更大贡献。
提高我校大学英语四、六级考试通过率的几点建议
提高我校大学英语四、六级考试通过率的几点建议
刘娜
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2012(000)023
【摘要】从2005年6月份起全国大学英语四、六级考试实行改革,各高校纷纷采取相应措施应对.为此笔者在分析我校大学英语教学存在的几个问题后提出了几点建设性的建议,希望能在一定程度上提升我校考试过关率,同时也起到一定的推广作用.
【总页数】2页(P129-130)
【作者】刘娜
【作者单位】陕西中医学院陕西·咸阳712046
【正文语种】中文
【中图分类】H310.4
【相关文献】
1.大学英语四、六级考试通过率低的原因及对策探析 [J], 王梅
2.加强教学改革提高大学英语教学质量——对我校06级学生大学英语四级考试通过率提高的浅析 [J], 罗冰
3.西藏地区高校大学英语四、六级考试通过率的调研报告与问题分析 [J], 王发莉
4.民办高校全国大学英语四六级考试通过率的现状研究 [J], 于宗凤
5.对我校本科生大学英语四级通过率的分析及加强英语教学的措施 [J], 夏瑾明
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提升英语四、六级等级考试通过率的关键因素分析及实践
提升英语四、六级等级考试通过率的关键因素分析及实践作者：高娟来源：《现代经济信息》 2015年第22期高娟重庆工商大学国际商学院学生部摘要：作为当代大学生，努力提高英语水平，是工作和生活必不可少的一项基本技能。
大学英语四六级考试作为衡量大学生英语水平的重要标准，在参加用人单位招聘时广受重视。
文章从革新教学理念，丰富校园文化活动，强化学生英语听说读写能力，加强对学生英语学习管理，保障教学条件等方面来讨论如何提高大学生英语四、六级考试通过率。
关键词：英语等级考试；通过率；关键因素中图分类号：G642.474 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2015)022-000429-01基金项目：国际商学院教育教学改革研究项目：中外合作办学机构班级外语学习模式的探索与实践。
随着知识经济时代的到来，英语在社会各领域得到了广泛应用，早已成为社会交流活动的重要语言之一，与此同时，社会对大学毕业生的英语水平也提出了新的要求。
为强化当代大学生英语水平，国家制定了相关的大学英语四、六级考试的相关标准和要求，社会各大企业也以四、六级等级考试的成绩作为其批判应聘者英语水平的指标。
显而易见，提升大学英语四、六级考试通过率，是素质教育时代培养适应经济时代发展综合型人才的核心任务之一。
高等院校是否重视英语教学，是否调动起了大学生学习英语的积极性，是否为学生学习英语提供了相关硬件设施等，决定了高等院校是否能为大学生营造良好的英语学习氛围进而直接影响大学生英语四、六级通过率。
而教师的教和学生的学是相互依存、相互促进的，学生的学习态度和方法同样对四、六级通过率有着十分重要的影响。
所以四、六级考试通过率低下，将其责任偏面地归咎到教师教学水平以及学生自身能力的身上都是不符合客观事实的。
文章就以下几大方面谈谈如何提升大学英语四、六级通过率：一、革新教学理念，诱发学生的学习动机从教育心理学的角度上进行分析，学习的真正逻辑起点是从学习动机的产生开始的。
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策提升英语四六级考试过关率是当前大学英语教学的重要目标之一。
本文从课程设置、教学方法和学习策略三个方面提出了一些对策，以期提高学生的英语能力和考试成绩。
对于课程设置方面，应该注重与考试要求的契合度。
教师需要深入了解四六级考试的内容和题型，将其融入课程教学中。
开设专门的四六级考试辅导课程，安排时间进行真题训练和模拟考试，帮助学生熟悉考试形式，掌握策略和技巧。
还可以在课程中设置相关单元和专题，有针对性地进行训练和练习，提高学生应试能力。
教学方法的改进也对提升考试过关率有重要作用。
传统的教学方法注重知识点的讲解和授予，但对于英语四六级考试来说，强调阅读理解和写作能力的培养更为重要。
教师可以采用任务型教学法，让学生通过完成各种任务和实际情境的训练，提高他们的语言运用能力。
引入互动教学和合作学习的方法可以增加学生的参与度和学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。
学习策略的指导是提高考试过关率的重要环节。
教师可以通过培养学生的学习策略，帮助他们更加高效地学习和备考。
教授学生如何制定学习计划和时间管理，如何使用词典和参考资料，如何做笔记和总结。
教师还可以针对不同题型给出解题技巧和方法，指导学生有效地解题和回答问题。
学生可以组织成立英语学习小组，相互交流和讨论，提高学习效果。
提升英语四六级考试过关率需要从课程设置、教学方法和学习策略三个方面进行改进。
教师应该注重与考试要求的契合度，设计相关的教学内容和任务。
教学方法上要注重培养学生的英语运用能力，采用任务型教学法、互动教学和合作学习等方法。
学习策略的培养是提高考试过关率的重要手段，学生需要学会制定学习计划、合理安排时间，并掌握解题技巧和方法。
只有通过综合运用这些对策，才能有效提高学生的英语能力和考试成绩。
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策建立良好的学习氛围。
学校应该为学生提供一个良好的学习环境，包括英语角、图书馆、多媒体教室等，让学生有充足的学习资源和学习空间。
还应鼓励学生组织英语学习小组，相互交流、互帮互助，共同提高英语水平。
制定科学的教学计划。
教师应根据四六级考试的考点和大纲，为学生制定详细的教学计划，明确教学目标和学习内容，合理安排教学进度。
在教学过程中，还应注重培养学生的听、说、读、写能力，结合课堂教学和实践活动，提高学生的英语综合能力。
采用多种教学方法。
教师应根据学生的不同需求和兴趣，采用多种教学方法，如讲授、讨论、分组合作、实验等，提高教学效果。
可以利用多媒体教学技术，引入一些优秀的英语教学资源，如英语电影、英语歌曲等，激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
加强学习辅导和答疑指导。
学校应提供英语学习辅导课程，为学生提供一对一教学辅导和答疑指导。
教师可以为学生提供阅读材料、模拟试题等，引导学生进行自主学习，帮助他们理解和掌握英语知识和技能。
加强考试技巧培训。
针对英语四六级考试的特点和要求，学校可以开设考试技巧培训课程，帮助学生了解考试题型、掌握答题技巧，提高应试能力。
可以组织模拟考试，让学生熟悉考试环境和考试时间，为他们提供更好的备考条件。
提升英语四六级考试过关率需要学校、教师和学生共同努力。
学校要营造良好的学习氛围和提供学习资源，教师要制定科学的教学计划和采用多种教学方法，学生要积极参与学习，注重实践和提高应试能力。
只有这样，才能有效提高英语四六级考试的通过率。
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策随着全球化进程的加速和国际交流的日益频繁，英语已经成为了一种国际通用语言。
在中国，大学生必须通过英语四六级考试才能获得学位证书，因此对于大多数大学生来说，英语四六级考试是一个重要的挑战。
许多学生在准备和参加四六级考试时遇到了挑战，导致考试过关率不高。
提升英语四六级考试过关率成为了目前大学英语教学的一个重要课题。
为了提升英语四六级考试过关率，大学英语教学需要采取一些对策来帮助学生更好地准备和应对考试。
本文将围绕着如何提升英语四六级考试过关率，提出一些大学英语教学对策，以期对解决这一问题提供一些参考。
大学英语教学需要注重基础知识的巩固和提高。
英语四六级考试的内容涵盖了词汇、语法、阅读、听力、写作等多个方面，而这些内容都建立在良好的基础知识之上。
大学英语教学应该从加强基础知识入手，通过系统性、渐进性的教学方式，帮助学生夯实英语基础，提高他们的语言能力。
大学英语教学需要注重听说读写全面发展。
英语四六级考试要求考生具备较强的听说读写能力，因此大学英语教学应该综合发展这四个方面，而不是片面强调阅读和写作。
特别是在听说能力方面，应该加强听力训练，提高学生的听力理解能力，同时注重口语表达能力的培养，使学生能够有效地应对口语考试和日常交流。
大学英语教学需要重视实践应用能力的培养。
在英语四六级考试中，写作和翻译是很重要的部分，而这两个方面都需要考生具备一定的实践应用能力。
大学英语教学应该注重写作和翻译能力的培养，引导学生多写多译，提高他们的实践应用水平，使他们能够熟练地应对写作和翻译考试。
大学英语教学需要注重注重培养学生的自主学习能力。
英语四六级考试的内容繁杂，需要学生具备较强的自主学习能力，才能够更好地准备和应对考试。
大学英语教学应该引导学生通过多种渠道获取学习资源，鼓励他们制定学习计划，培养他们的自主学习意识和能力，从而提升他们的学习效果和考试过关率。
大学英语教学需要重视情感因素的引导和激励。
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第19卷 第1期 牡丹江大学学报 Vol.19 No.1 2010年1月 Journal of Mudanjiang University Jan. 2010156 文章编号：1008-8717（2010）01-0156-02加强教学改革 提高大学英语教学质量——对我校06级学生大学英语四级考试通过率提高的浅析罗 冰（北京服装学院外语系，北京 100029）摘 要： 我校06级学生在2008年的大学英语四级考试中取得了近8年来的最好成绩。
本文总结了06级学生大学英语教改的经验，分析了学校管理部门、英语老师和学生三方面因素在提高学生大学英语综合能力和四级通过率中所起的作用，并为进一步深化大学英语教学改革提出了建设性建议。
关键词：大学英语；教学改革；教学质量 中图分类号：G642.0 文献标识码：B大学英语四、六级考试是公认的非英语专业大学生英语水平的测试，在社会上具有较高的信度和效度。
对英语四级的教学和学习已经成为教师和学生教学和学习中的重要部分，在某种程度上，大学生四级通过率也成为衡量学校教学水平的标志之一（金艳，2005）。
同时，是否通过四级也是企业招聘的重要考察指标。
随着社会的发展，在各大中小型企业越来越多涉及国际化业务的发展势头下，社会对英语能力强的高素质人才的需求将会更加突出。
我校06级学生在2008年的大学英语四级考试中，取得了8年来的最好成绩。
我校06级工科和商学院学生的四级通过率为59.5%，比上年（38.02%）提高了21个百分点，为2001年以来最好成绩。
其中材料学院轻化工程专业学生的通过率达到80.49%，为全校最高，比上年提高了26.64个百分点。
我校06级艺术类学生的四级通过率为14.75%，比上年（7.74%）增加了7个百分点。
其中美术系学生，虽然入学时的英语成绩排名为全校最后，但是在两年后的四级考试中，通过率达到了20%，高于我校艺术类学生四级平均通过率（14.75%）。
在这两年的教学过程中，我同时承担了工、艺科学生的大学英语教学，实践证明，我们的教学改革切实提高了教学质量，提高了学生大学英语综合能力和四级通过率。
我也深深体会到，要想提高学生的英语综合能力，需要学校管理部门、英语老师和学生三方面因素的紧密配合。
一、学校管理部门 1．加强硬件建设新的四级考试听力从原来所占20%的比例上升到35%，难度也相对提高，这样的改变无疑踩到了学生英语学习中的软肋。
近几年，我校及时增加了外语系多媒体语音实验室，并对公共教室进行了改造，全部安装了多媒体设备，这为学生创造了更好的练习英语听力的学习条件，是学生提高英语听力的必要条件。
2．组织四级辅导我校教务处与外语系合作，在2008年初组织了专门的大学英四级英语辅导小组，加强对学生的考试指导。
在考试前两个月，利用课余时间，组织有经验的教师为学生免费办英语讲座，讲解新题型及应试技巧，学生反映效果良好。
这对于本届学生的大学英语四级通过率的提高起到了积极的作用。
3．实施激励措施2007年，外语系申请到了大学英语校级重点教改课题，计划在完成课题研究任务的同时，对在英语四级考试中取得好成绩的英语任课老师给予奖励，其所带班级收稿日期：2009-05-05本文为北京服装学院重点教育教学改革项目（ZDJG--0711）资助成果。
作者简介：罗冰（1971—），女，黑龙江省牡丹江市人，北京服装学院外语系副教授，硕士学位，研究方向：英语语言文学。
的四级通过率达到或超过规定的目标，即可获得奖励，这激发了英语老师工作的积极性和主动性。
奖励分为物质奖励和精神奖励，其中精神奖励尤其重要。
二、英语老师1．加强自身的学习，提高英语教学质量在新形势下，作为教师，自身不学习、不进步就意味着后退、被淘汰。
尤其是英语老师。
学生对我们的要求和期望在不断的提高，我们必须充分利用网络、媒体、图书馆等工具，通过自身不断的学习，不但提高自己的专业水平，还要经常补充其他领域的知识，从而提高英语教学质量。
由于艺术类学生英语基础差，传统的教学方法难以激发他们的兴趣，因此，在英语教学中适当地运用多媒体手段，将文本、图像、声音、动画等多种媒体有机地结合在一起，为学生创造一个和谐轻松、有声有色的语言学习环境，满足了艺术类学生的需要，使艺术类学生喜欢上英语课，从而更好地提高了教学效果。
我校工科类学生的英语基础相对较好，并且有强烈的学好英语的意识，教师努力地引导他们利用自主学习系统，扩展自己的视野，丰富英语文化知识，这不但极大地激发了学生们学习英语的热情，也有效地提高了学生综合运用语言的能力。
今年工科类学生取得的较好成绩，无疑证明了加强学生的自主学习能力对于大学英语教学的促进作用是不容忽视的。
2．加强校内、校际交流，扩展教学思路在当前信息爆炸的时代，一个人的知识和经验是具有很大的局限性的。
所以，教师之间要加强交流。
特别是要与教学成果比较突出的英语老师进行经验交流。
在06级的英语教学过程中，我们教师加强了小组合作、集体备课，做到了资源共享。
这种合作对笔者的教学起到了促进和提高作用。
此外，校际之间的交流更为重要。
闭门造车是不可取的。
与兄弟院校的老师充分交流经验，集思广益，丰富了自己的教学方法，并应用于自己的教学实践中。
这对于提高自己的教学水平非常有益。
3．重视大纲教学与四级考试结合在授课过程中，教师要充分利用课堂时间，把常规大纲教学内容与四级考试内容结合起来，如每课课文中的关键词汇与结构。
讲解课文时，注意培养学生独立思考问题以及分析和解决问题的能力，加快阅读速度。
在教学中，注意在以下几个方面对学生进行着重地培养。
第一，坚持提高听的能力。
听力是学生学英语的薄弱环节，而薄弱环节最容易突破。
第二，不断强化阅读能力。
阅读是读写能力的基本标志，阅读不仅可以扩大词汇量，而且可以提高写作能力。
第三，特别重视写作。
虽然训练学生写作，意味着加重了自己的批改作业任务，但是，这项训练是必须而且重要的。
因为四级考试中作文占了15%的比例，是比较容易得分的一项。
而且它是考试的第一个部分，作文能不能写好，直接决定很多学生在接下来的考试当中，能不能有一个积极的心态来继续完成剩下的考试内容（兰秀英、叶成荫，2003）。
在平时英语教学中，如果教师做到将常规大纲教学与四级考试很好地结合起来，可以使学生感到能够抓住重点，从而吸引学生对课堂教学的兴趣，也解决了长期困扰外语老师的学生在学习过程中不配合的问题。
这种方法在实践过程中得到了学生的认可和支持。
4．鼓励、激发学生英语学习的信心信心是走向成功的捷径，尤其是对于公共外语学生。
在教学过程中教师注意培养学生的信心，要让学生知道，凡是考进大学的人都具备通过四级考试的能力，信心越足，考试的成绩就会越高。
对于艺术类的学生，教师向他们强调，大学英语的学习决不仅仅是为了应试，更是为了实际应用。
为了获取自己专业最前沿的知识与信息，必须懂外语，并能利用这一语言工具来完成学习与研究任务。
5．重视学风建设，了解自己的学生，帮助学生规划人生作为公共课的任课教师，经常与所授课专业班级的辅导员、班主任、班委之间进行沟通是很重要的，这样有利于了解学生的英语知识层次和学习态度，进行目标管理，有针对性地开展教育。
工科类的大部分学生把通过四级考试作为自己大学阶段英语学习的重要目标之一，因此，对这部分学生，教师帮助他们制定了详细的英语学习计划，并随时监督其执行的情况，发现问题及时进行解决。
对于大部分没有学习目标的艺术类学生，教师经常与他们在课下利用网络聊天的形式，潜移默化地转变他们的观念，让他们认识到学习英语的重要性，培养对英语的兴趣，调动学习积极性，给他们布置具体的、简单易行的学习任务并定期检查，经常进行鼓励和表扬，最终使他们由被动学习转为主动学习。
自始至终的对常规课堂的严格管理对学生起到了制约作用，这对于班级的学习风气有良好的促进作用。
三、学生1．鼓励学生，培养学生对英语的兴趣在英语学习中，学生是主体，英语老师扮演的角色是引导和帮助（丁芸，2002）。
对于艺术类学生，要鼓励他们选择自己喜欢的简易读物，看原版片如动画片，听英文歌曲等。
之后，可读内容较深的读（下转163页）157即使能够做到全英文讲授，但效果并非最佳。
面对现有的教学双方现状，实现全英文讲授可能会导致教学效果得不到保证。
在取得良好教学效果的前提下，一旦条件成熟，即可试行全英语教学。
（四）教师指导与优秀本科生参加教学改革结合吸收优秀本科生参与制作课件、收集反映教学效果的意见、分析评估结果等项工作，这样有利于教学相长。
五、“育人为本”应是工程制图双语多媒体教学的根本将双语多媒体教学和“育人为本”密切联系起来，改变课程设计模式，不单纯以测绘和绘图为主，向学生推荐一定数量的参考资料，教会学生利用现代科技信息手段，查找英文资料和用英语撰写调研论文的方法，了解学科的世界前沿科研成果。
通过双语多媒体教学模式培养出来的人才应当是全面发展的复合型人才，而不单单是只能设计的尖子。
我们应当看到，双语多媒体教学对学生世界观、人生观的形成必然产生重大影响，是构造完美人格的一个重要组成部分。
六、结论从多媒体教学到多媒体双语教学是新世纪高校加入WTO后的挑战、提高创新人才素质的举措之一，双语多媒体教学的出现是我国改革开放、与国际接轨、教育改革发展的必然趋势。
其成效取决于师生双方的共同努力，而对其意义的认识、实施步骤的细化和经验的积累至关重要。
只有通过深入学习思考、认真分析研究，理清思路，确定目标，才能将工程图学课双语教学成功地进行下去。
我们相信，工程图学的多媒体双语教学的经验一定能够推广到整个机械与电子学科的各门课程，从而对本科生提高实际水平与国际接轨提供新的途径。
参考文献：[1]董国耀.面向21世纪的图学教育.机械工业出版社[M]，2000,(7):131-135, 144-145, 210-211, 470-472.[2]张京英等.在图学教育中教学媒体的现代化建设和优化使用.工程图学学报[J]，2000,(4):62-69.[3]梁迪,吴孝先.工程制图课双语教学的几点思考.沈阳大学学报[J]，2002,14(3):74-75.[4]李红兵.高校双语教学模式的探讨.理工高教研究[J]，2002,21(3):110-111.[5]郁凯元,汤崇熙,任祖平.使用原版英语教材进行双语教学的一些体会.中国大学教学[J]，2002,(6):26-27.（上接157页）物，看故事片，阅读英文报纸、杂志等。
而对于工科类学生，则鼓励他们积极参加各种英语活动，如英语角、口语比赛、大学英语竞赛、演讲会等。
这些活动丰富了学生的课余生活，也增加了学生的英语运用的综合能力。
2．指导学生掌握有效的学习方法，提高学生的学习效率要求学生课前预习课文，带着问题听课，课堂上要做好笔记。