春人教版数学一下2.7《十几减六的减法》word教案
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教案
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教案一. 教材分析新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》一课，主要让学生掌握十几减7、6的计算方法，为以后学习更复杂的减法打下基础。
教材通过生动的图片和例题，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律，从而自主探究出计算方法。
二. 学情分析一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但十几减7、6的计算对学生来说还是有一定的难度，需要通过实例和练习让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减7、6的计算方法。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握十几减7、6的计算方法。
2.引导学生发现十几减7、6的规律。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实物展示，让学生直观地理解十几减7、6的计算过程。
2.采用引导发现法，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律。
3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论、分享，共同解决问题。
4.采用练习法，通过适量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于直观展示。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾一下之前学过的加减法知识，为新课的学习打下基础。
b.提问：“你们知道十几减7、6是怎么计算的吗？”让学生尝试回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）a.展示相关图片和实物，让学生直观地看到十几减7、6的过程。
b.通过例题，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律。
c.引导学生总结十几减7、6的计算方法。
3.操练（10分钟）a.让学生在小组内进行讨论，分享各自的想法和做法。
b.选取部分学生进行台上演示，讲解他们的计算过程。
c.让学生动手操作，完成练习题。
4.巩固（10分钟）a.让学生进行集体练习，巩固所学知识。
(完整word版)十几减7和6的教学设计
教学内容：人教版一年级下册第14页例2十几减7、6。
教学目标：1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减7、6的计算方法。
2．初步培养学生的合作意识和交流意识。
3．初步渗透“用数学”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。
学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
教学重点：探究十几减几的计算方法，会正确计算十几减7、6的题目。
教学难点：亲历探究过程，理解“十几减7、6”的算法。
教学准备：课件，口算卡片。
教学过程：一、创设情景，生成问题1、（多媒体出示开火车口算：）15－8＝17－8＝11－8＝13－8＝19－8＝师：说说你是怎么算的？（点击算式，媒体出示答案。
）2、说出（）应填多少6+（）=12 8+（）=135+（）=11 6+（）=133、计算12-8= ，说说你的想法小结：计算十几减8时，我们一般可以采用想加算减，或是用破十减的方法。
二、探索交流，解决问题师：今天这节课我们继续学习减法。
（课件出示主题图）星期天花猫和白猫从五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在一个鱼缸里。
看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐地玩耍，它们高兴极了。
可这时它们遇到了难题，不会解决了，想请大家帮帮忙，你们愿意帮助它们吗？师：要知道蓝金鱼有几条，怎样列式呢？说说为什么？1．独立算法，合作探索。
根据学生的回答板书算式13-7＝6（条）。
你是怎么计算出13-7的？能给大家讲一讲吗？每个人的想法可能不同，通知4讨论讨论，比一比哪一组的方法最多。
2．交流汇报算法。
学生汇报的算法可能有：a. 把13分成10和3，10-7＝3，3+3＝6。
小学数学教案：一年级数学《十几减6》教案模板
小学数学教案：一年级数学《十几减6》教案模板教案示例课题：教学目标1．使学生能够脱离直观，直接用“想加算减”的方法计算．2．培养学生的抽象思维能力．教学重点使学生掌握的计算方法，能正确地进行的计算．教学难点理解用加法算减法的计算方法．教具学具准备口算卡片、投影片等．教学步骤一、铺垫孕伏【演示课件“”】1．口算（出示口算卡片）6＋4＝6＋5＝6＋6＝6＋7＝6＋8＝6＋9＝6＋10＝2．（）里应填几（出示投影）？6＋（）＝10 6＋（）＝11 6＋（）＝126＋（）＝13 6＋（）＝14 6＋（）＝156＋（）＝16二、探究新知．1．教学例1．教师出示例1．【继续演示课件“”】提问：我们已经学过减9、减8和减7的题，都是想加算减，那么“11－6”怎么想？得多少？学生说出得数后再指名一学生说说想的过程．教师出示“13－6＝□”．【继续演示课件“”】提问：计算13－6怎样想？让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程．2．教学例2．教师出示例2．【继续演示课件“”】提问：请同学们看这三道题（手指三道例题），想一想，每道题得数是多少？教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说的题怎样算．算的题目，先想6加几得到这个被减数可手指例题示范），那么想出来的这个数（用例题示范）就是要求的得数．三、全课小结．引导学生总结的口算．随堂练习【继续演示课件“”】1．“做一做”第1题，出示投影．（1）引导学生看图说意，列式计算．（2）学生填书．2．“做一做”第2题，加减法对比练习．分组进行．6＋5＝6＋8＝6＋6＝11－6＝14－6＝12－6＝3．“做一做”第3题．学生独立填写，订正时说一说怎样的．6＋□＝13 6＋□＝15 6＋□＝1613－6＝□ 15－6＝□ 16－6＝□布置作业练习四第3～5题．3．11－6＝17－8＝18－9＝14－7＝15－6＝16－7＝4．9＋4＝12－6＝7＋5＝11－7＝6＋8＝16－9＝5．学校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？板书设计探究活动游戏：找朋友游戏目的使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法．游戏准备教师制作如下的数字卡和算式卡：要练说，得练听。
一年级数学下册《十几减6》教案、教学设计
2.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、游戏互动等，让学生在实践中掌握十几减6的计算方法。
3.运用情境教学法，将十几减6的计算融入学生的生活实际，培养学生的数学应用意识。
4.注重个别差异，针对不同学生的认知水平，给予个性化的指导和帮助，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：十几减6的计算方法，以及运用该方法解决实际问题。
2.教学难点：理解十几减6的运算规律，能够灵活运用所学的计算方法。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生熟悉的生活场景为背景，创设问题情境，引导学生主动探究十几减6的计算方法。例如，通过购物找零、分发物品等生活实例，让学生在实际操作中感受数学运算的实用性。
-解答题：培养学生运用十几减6解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
2.家长协助学生完成以下生活实践作业：
-与家长一起购物时，计算找零，实践十几减6的计算方法。
-家长为学生准备一些十几减6的数学小故事或问题，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
3.小组合作完成一份关于十几减6的学习小报，内容包括：
8.家校合作，共同育人：与家长保持密切联系，了解学生的生活和学习状况，共同关注学生的成长。通过家校合作，为学生创造一个良好的学习环境，促进他们全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个故事情境：小猴子和他的朋友们去果园摘水果，每个篮子里有10个苹果，小猴子摘了6个苹果，请学生帮忙算一算，篮子里还剩下几个苹果？
一年级数学下册《十几减6》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
最新小学数学一年级下册《十几减7、6》导学案教学案设计
小学数学一年级下册《十几减7、6》导学案教学案设计小学数学一年级下册《十几减7、6》导学案教学案设计第2课时十几减7、6导学案设计课题十几减7、6课型新授课设计说明在学习本节课之前，学生已经掌握了十几减9、8的计算方法，完全可以通过自主探究，达到对新知的掌握。
基于上述原因，本课教学设计突出了下面两点：1.重视课前的复习铺垫。
在本节课的教学中，为了能让学生把已有的知识经验迁移到新知识的学习当中，设计了有针对性的用卡片组算式的游戏，让学生在拼组算式的同时体会加法算式与减法算式的关系，为下面要学习的“想加算减法”作铺垫。
2．重视对学生学法的指导。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
在学生进行自主探究的过程中，教师选择恰当的时机给学生提供必要的指导，使学生的探究有明确的方向，避免浪费时间，提高学生学习的效率，增强学生探究的信心。
课前准备教师准备：PPT课件数字卡片学生准备：数字卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、摆卡片游戏，激趣导入。
（5分钟）1.出示3张数字卡片：15、6、9，组织学生用这3张卡片摆出一道加法算式和两道减法算式。
2.组织学生说说加法算式与减法算式的关系。
3.导入新课：这节课我们将继续利用加减法之间的关系解决计算问题。
1.观察卡片，摆出相应的算式：9＋6＝15 15－9＝615－6＝92.观察算式，发现和减去一个加数等于另一个加数。
3.准备学习新知识。
1.看图写出一道加法算式和两道减法算式。
二、探究十几减7、6的计算方法。
（20分钟）1.课件出示教材14页例3情境图。
2.引导学生根据数学信息列出算式。
3.组织学生分组探究13减7、6的计算方法。
(1)组织学生把自己的算法跟小组成员说一说，或者用算式表示出来。
(2)听取学生的汇报，板书学生的计算方法。
4.观察比较，感受“想加算减法”的简便快捷。
1.看图，获取图中的数学信息：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有7条。
2.从图中女同学的观察角度可列出算式：13－7；从图中男同学的观察角度可列出算式：13－6。
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
一、教学目标
1.能够掌握数字10到20之间减7、6的简单运算方法。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握十几减7、6的运算方法。
2.教学难点：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
三、教学准备
1.课件PPT
2.数学教具
3.黑板、粉笔
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师用生活中的实例导入，让学生了解为什么学习十几减7、6很重要。
2. 授课（15分钟）
1.讲解十几减7、6的运算规则和方法。
2.举例讲解具体如何进行运算。
3. 操练（20分钟）
1.老师出示题目，让学生独立完成。
2.学生互相交流，讨论解题方法。
4. 拓展（10分钟）
1.设计一些拓展题目，让学生尝试更复杂的问题。
2.引导学生尝试使用不同的解决方法。
5. 总结（5分钟）
回顾本节课学到的知识点，强调掌握十几减7、6的重要性以及实际应用。
五、作业布置
布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学反思
本节课通过生活化的例子引入，让学生更容易理解十几减7、6的概念。
在操练环节，学生积极参与，但还需要加强拓展环节的设计，让学生更灵活地运用所学知识解决问题。
七、扩展阅读
1.了解其他减法运算的方法。
2.认识减法在生活中的应用。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握十几减7、6的基本运算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
人教版一年级数学下册《十几减7、6》教案
人教版一年级数学下册《十几减7、6》教案教学目标：1. 理解十几减7、6的概念；2. 运用十几减7、6的计算方法，解决简单的实际问题；3. 发现和应用十几减7、6之间的数学关系；4. 培养学生的数字意识和逻辑思维能力。
教学重点：1. 十几减7、6的概念和计算方法；2. 简单实际问题的解决。
教学难点：1. 数学概念与实际问题的变换；2. 运用十几减7、6的方法解决较复杂的实际问题。
教学方法：1. 课堂讲解法；2. 互动探究法；3. 想象联想法；4. 操作演示法。
教学过程：一、导入1. 教师给每个学生发放一张卡片，卡片上写有一个十几数，学生自己算出十几减7或6的数，然后将自己算出的答案写在卡片的另一面。
再请学生将自己的卡片与旁边的同桌交换，同桌们互相核对和讨论答案是否正确。
2. 选择一些学生将自己卡片上的十几数和答案说出来，教师将这些数和答案写在黑板上，引导学生总结十几减7或6的规律。
二、概念讲解1. 教师用数字卡片或图片，展示十几减7或6的概念。
2. 引导学生思考：“十几减7或6是什么意思？”并解释减法的概念、符号和应用。
3. 教师让学生在纸上画图表示十几减7或6的含义，并帮助学生理解“借位减法”的概念。
三、计算方法1. 示范运算十几减7、6的方法，引导学生模仿老师的口算和笔算。
2. 通过多种形式的联系和运算，巩固和提高学生的口算和笔算能力。
四、实际问题解决1. 教师给学生提供一些与日常生活有关的实际问题，例如：“小芳有1个10元和5个1元，她想买一瓶10元的可乐，她要借多少钱？”让学生用十几减7或6的方法解决问题。
2. 引导学生在开始解题之前，看清问题，分析问题，掌握求解的步骤和方法，互相讨论和交流解题思路和结果。
五、巩固练习1. 在黑板上写出几道习题，供学生回答。
2. 让学生以小组为单位，进行小竞赛，比赛谁先完成并正确回答出所有的题目。
3. 指导学生“巩固记忆、反复练习”，并要求在平时功课练习中加强十几减7、6的计算能力。
(完整word)《十几减7、6》教学设计
《十几减7、6》的教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级下册第二单元第14页例3及相应练习的内容。
【教材分析】20以内的退位减法对进一步学习多位数和其他数学知识,与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后的学习打好基础。
本节课的教学内容例3通过“学生观鱼图"，从不同角度引出13—7、13—6两个算式，教学十几减7、6。
教材中呈现了用“破十法"和“想加算减法”计算的过程，允许学生用自己喜欢的方法进行计算.只不过“破十法”不再呈现直观图，而是让学生以已有的操作经验为基础，通过对数据的观察，直接说出自己的思考过程,帮助学生逐步实现从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡；“想加算减法”则利用前面一图三式（四式）中的直观图，将一个加法算式和两个减法算式联系在一起，让学生知道用一个加法算式能完成两道减法算式的计算，体现了“想加算减法”的方便、快捷,并让学生充分感受到加、减法之间的关系。
【教学目标】1、知识目标:掌握十几减7、6的计算方法，并能正确计算十几减7、6.2、技能目标：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，在解决问题的过程中，培养分析问题和解决问题的能力。
3、情感目标:体验数学与生活的密切联系，探索学习的乐趣。
【教学重、难点】教学重点：探究十几减几的计算方法，会正确计算十几减7、6。
教学难点:亲历探究过程，理解“十几减7、6"的算理算法。
突破重难点设想：通过自主尝试、小组讨论、课件、投影来突破重难点。
【教学准备】多媒体课件、投影、小黑板【教学过程】二、互动解疑探究活动(一）：自主探究13—7=要知道黑金鱼有几条，怎样列式呢？为什么？1、独立算法，合作探索。
据学生的回答板书算式13—7＝6（条）你是怎么计算出13—7的?能将自己的想法用算式表示出来吗?组内交流2、借助算式，交流计算方法。
人教版一年级数学下册《十几减7、6》说课稿
人教版一年级数学下册《十几减7、6》说课稿一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减7、6》这一节内容，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是十几减7、6，以及相应的练习题。
教材通过生动的图片和实际的情景，让学生理解和掌握十几减7、6的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们对数学的认知还处于初级阶段，需要通过具体的实物和图片来进行理解和操作。
他们对10以内加减法有一定的了解，但对于十几减7、6可能会感到困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和操作，让他们通过实际的操作来理解和掌握计算方法。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握十几减7、6的计算方法。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与和合作的精神。
四. 说教学重难点1.重难点：十几减7、6的计算方法。
2.难点：如何让学生理解和掌握十几减7、6的计算方法，以及如何运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等多种教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，让学生通过观察、操作、思考、交流等方式，理解和掌握十几减7、6的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件，展示一些与十几减7、6相关的实际情景，引起学生的兴趣。
2.讲解：讲解十几减7、6的计算方法，让学生理解和掌握。
3.示范：通过示范，让学生了解十几减7、6的计算过程。
4.练习：让学生进行实际的计算练习，巩固所学知识。
5.分组合作：让学生分组进行合作，解决实际问题。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的流程图，展示十几减7、6的计算过程，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂练习、作业、考试等多种方式进行。
对于本节课，可以设置一些实际的计算题目，让学生独立完成，以此来检验他们对于十几减7、6计算方法的掌握程度。
人教版一下2.3《十几减7、6》教学设计
在本节课的教学中，我对学生的学习情况进行了观察和反思，以下是我对本节课的一些思考：
首先，我发现学生在学习十几减7、6的运算时，对于运算规则的理解和应用还存在一些问题。虽然我在课堂上通过例题和练习进行了讲解和辅导，但仍有部分学生在实际操作中出现错误。我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，对不同学生的学习情况进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握运算规则。
7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂学习的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是人教版一下2.3《十几减7、6》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算十几减7、6的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索十几减7、6的奥秘。
（4）在作业反馈中，既要关注学生的学习成绩，也要关注学生的学习态度和努力程度。
（5）鼓励学生主动参与作业的布置和反馈过程，提高他们的自主学习能力和批判性思维。
课后拓展
1.拓展内容：
(1)推荐阅读材料：为学生推荐一些与十几减7、6相关的数学故事、历史人物传记等阅读材料，让学生在阅读中了解数学的背景和发展。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。通过十几减7、6的运算学习，使学生能够运用已有的知识，理解并掌握十几减去一个一位数的运算方法，培养学生的数学逻辑思维。同时，通过解决实际问题，培养学生将数学知识运用到生活中的能力，提高问题解决能力。此外，鼓励学生在学习中积极探索，发现新的解题方法，培养学生的创新意识。
最新人教版一年级数学下册《十几减7、6》精品教案
第2单元 20以内的退位减法第5课时十几减7、6【教学目标】1、学生初步学会计算十几减7、6。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
【教学重难点】重点：初步掌握十几减7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减7、6。
难点：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
【教学过程】一、复习回顾1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82．看卡片，说出( )里应填多少。
6十( )＝12 8十( )＝135十( )＝11 7十( )＝149十( )＝16 6十( )＝133．12—8＝4，说一说想的过程。
二、互动新授1.探究“十几减7、6”的计算方法。
师：游戏园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。
你看，这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？教师出示课本第14页例3图学生汇报：有13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？有13条金鱼，红金鱼有6条，黑金鱼有几条？师：怎样列式解决他们提出的问题？学生汇报：13-7、13-6。
师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。
学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。
2.练一练完成课本第14页做一做的第1题。
三、巩固梳理，拓展应用1.完成课本第13页做一做的第2题。
让学生先独立完成，再说说上下两题的关系。
2.完成课本第13页做一做的第3题。
让学生选择自己喜欢的方法来计算。
3.完成课本第14页做一做的第2题。
（1）教师引导学生观察加法算式和两道减法算式之间的关系。
（2）由学生独立完成。
4.完成课本第14页做一做的第3题。
先由学生独立完成，教师在组织学生观察所题写的算式，说说上下两个算式的联系。
四、课堂总结师：观察今天的算式，你发现了什么?学生汇报，教师点明课题：今天我们所学的是十几减7、6。
师：计算十几减7、6，你有什么好办法？学生汇报。
【教学反思】由于学生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。
人教版一年级数学下册《十几减7、6》教学设计
人教版一年级数学下册《十几减7、6》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够掌握十几减7、6的计算方法。
2.能力目标：培养学生动手解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣，了解数学在生活中的应用。
二、教学重点与难点•教学重点：十几减7、6的计算方法。
•教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学下册教材。
2.教具：数字卡片、小板书、计算器等。
3.实施前准备：复习学生已学知识，准备教学内容和教学设计。
四、教学过程第一步：导入1.观察环境中有多少个物品，引导学生找到“十几减7、6”的问题。
2.让学生分组讨论解决问题的方法，鼓励学生提出自己的想法。
第二步：示范与讲解1.通过示范，引导学生如何用数字卡片和小板书解决“十几减7、6”的问题。
2.讲解减法运算的基本规则和方法，帮助学生掌握计算技巧。
第三步：练习与巩固1.给学生发放练习册，让学生在小组内互相交流、解答问题。
2.老师适时巡视，及时纠正学生的错误方法，鼓励学生勇于尝试和探索。
第四步：拓展与应用1.设置生活化的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
2.鼓励学生展示解决问题的过程和思路，促进学生的思维发展与交流。
五、总结与评价1.回顾本节课学习的内容，强调“十几减7、6”的计算方法。
2.对学生表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
3.督促学生课后复习巩固，巩固所学知识，提高计算能力。
六、课堂延伸1.融入游戏与故事：通过数学游戏和趣味故事，激发学生学习兴趣。
2.多种教学方法：结合多种教学方法，如小组合作、游戏竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
七、课后作业1.完成课堂练习册相关习题。
2.思考并记录日常生活中的数学问题，尝试用类似的方式解决。
八、教学反思1.思考本节课的优点与不足，改进教学方法，提高教学效果。
2.不断反思和总结，完善教学计划，提高教学质量。
以上即是本文围绕人教版一年级数学下册《十几减7、6》的教学设计，希望能够帮助老师们更好地设计和开展相关的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习能力。
《十几减7、6》(教案)-一年级下册数学人教版
《十几减7、6》（教案）一年级下册数学人教版教案：《十几减7、6》一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版，主要包括教材第47页的例题和练习题。
例题涉及到十几减7、6的计算方法，通过具体的实物图和数字，让学生理解和掌握十几减7、6的运算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握十几减7、6的计算方法，能够独立完成类似的减法运算题目。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：十几减7、6的计算方法，如何引导学生理解和掌握运算过程。
教学重点：让学生通过实际的例题和练习题，掌握十几减7、6的计算方法，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生展示一些实际生活中的情境，比如购物时找零钱，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2. 例题讲解：以教材第47页的例题为例，讲解十几减7、6的计算方法。
通过实物图和数字，引导学生理解和掌握运算过程。
3. 随堂练习：根据例题的内容，设计一些类似的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分小组进行讨论，分享彼此的学习心得和解题方法，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计板书设计如下：十几减7、6的计算方法1. 看到十几减7，先减7，得到一个数2. 看到十几减6，先减6，得到一个数3. 把两个数合在一起，就是最终答案七、作业设计1. 完成教材第47页的练习题13题。
答案：1. 137=62. 156=93. 127=52. 自己设计一些类似的十几减7、6的题目，并与同学互相交换练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于十几减7、6的计算方法掌握情况较好。
通过实际的例题和练习题，学生们能够理解和运用所学的知识。
但在课堂讨论环节，部分学生对于一些复杂情况的处理还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
新人教版小学数学一年级下册第2单元《十几减7 6的减法 》教学设计
第二单元：20以内的退位减法第四课时十几减7、6的减法教学内容：十几减7、6的减法教学目标：1.知识目标：初步学会计算十几减7、6并理解算理。
2.技能目标：经历十几减7、6的计算方法的形成过程，体验解决问题的方法的多样性。
3.情感目标：在解决问题的同时学习数学，感悟数学的价值，培养学习兴趣。
教学重点：掌握十几减7、6的退位减法的计算方法。
教学难点：理解十几减7、6的退位减法的计算算理。
教学准备：小棒、铅笔。
教学流程：一、复习导入1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，说出()里应填多少。
6十()＝128十()＝135十()＝117十()＝149十()＝166十()＝133．12—8＝4，说一说想的过程。
二、激趣导入。
初次见面，能认识大家我很荣幸。
给大家带了点小礼物。
俗话说“无功不受禄”，礼物也不白给，要回答老师几个问题，行不行？（行）（设计7个小问题），哎呀！还剩几支铅笔呢？老师忘了，老师原来有12支铅笔。
随机问，你知道吗？（多问几个）你们是怎么知道的？你们是怎么算出来的？（学生自由回答）这就是数学，生活中有许多这样的知识，这是其中一个，也是很重要的一个，既然重要我们就要学会它，掌握它。
三、探究新知。
1、实物操作。
孩子们，心动不如行动，行动起来吧！请用小棒代替铅笔摆一摆、算一算“12-7=”。
（板书）“12-7=5”你是怎么算出来的？请学生上台演示。
（好！请回孩子，谢谢你！）谁和他的方法不太一样？2、交流算法。
引导学生得出以下算法：（1）、实物操作（小棒）。
（2）破十法：把12分成10和2,10-7=3,3+2=5。
（3）算减想加：7+（5）=12,12-7=（5）……3、优化算法。
你喜欢以上哪种算法？说明理由。
4、想一想。
11-6=？引导学生说算法。
（指名回答）根据学生的回答重点讲解：把6分成1和5,11-1=10,10-5=5。
今天我们学习了12-7=5算的时候先把12分成10和2,10-7=3,3+2=5；11-6=5算的时候把6分成1和5,11-1=10,10-5=5。
人教版数学一年级下册2.7《十几减六的减法》教学设计
人教版数学一年级下册2.7《十几减六的减法》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册2.7《十几减六的减法》这一节内容，是在学生已经学习了10以内加减法的基础上进行进一步学习的。
教材通过生动的图片和具体的实例，引导学生理解和掌握十几减六的减法运算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的运算基础，能够进行10以内加减法的计算。
但是，对于十几减六的减法运算，由于涉及到位数不同的数相减，对于部分学生来说可能会存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握十几减六的减法运算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：十几减六的减法运算方法。
2.重点：让学生能够理解并掌握十几减六的减法运算方法。
3.难点：如何引导学生进行正确的运算，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的图片和实例，引发学生的学习兴趣。
2.采用操作教学法，让学生动手操作，增强学生的实践能力。
3.采用小组合作学习法，引导学生进行交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.采用激励评价法，关注学生的成长，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生进行学习。
2.准备十几减六的减法练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具，用于进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅图片，引导学生观察并发现问题。
例如，展示一幅水果图片，其中有13个苹果，让学生观察水果图片，发现其中有6个苹果被拿走了，让学生思考：剩下的苹果有多少个？2.呈现（10分钟）引导学生进行十几减六的减法运算。
例如，展示一个算式：13-6=，让学生尝试计算。
在学生计算过程中，教师进行讲解，引导学生理解和掌握十几减六的减法运算方法。
一年级下册数学教案-十几减6人教新课标
一年级下册数学教案十几减6 人教新课标教案：一年级下册数学教案十几减6我作为一名教师，在设计这个教案时，考虑了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，主要涉及第90页的“十几减6”的相关知识。
这部分内容主要包括十几减6的计算方法以及相关的应用题。
二、教学目标：通过本节课的教学，我希望学生能够掌握十几减6的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点：本节课的重点是十几减6的计算方法，难点是如何引导学生理解和掌握这个计算方法。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我通过一个实际问题引出本节课的主题，例如：“小华有13个苹果，他吃掉了6个，他还剩下几个苹果？”2. 讲解知识点：我通过PPT和黑板，详细讲解十几减6的计算方法，并给出相应的例题进行讲解。
3. 随堂练习：我给出一些相关的练习题，让学生当场进行练习，以加深对知识点的理解和掌握。
4. 小组讨论：我组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和方法。
六、板书设计：我在黑板上写出十几减6的计算方法，并配合相关的例题和练习题，以便学生能够直观地理解和掌握。
七、作业设计：1) 15减62) 18减63) 12减62. 答案：1) 92) 123) 6八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，帮助他们进一步学习和提高。
重点和难点解析：实践情景引入环节。
我选择了通过一个实际问题来引出本节课的主题。
这个问题是与学生生活密切相关的，能够激发他们的兴趣和好奇心。
在这个环节中，我会注意观察学生的反应，看他们是否能够理解问题的含义，并积极参与到课堂讨论中来。
一年级数学下册 2.7 十几减六的减法教案 新人教版
提问：计算13－6怎样想？
让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程。
2．教学例2。
教师在黑板上出示例题。
提问：请同学们看这三道题（手指三道例题），想一想，每道题得数是多少？
教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减6的题怎样算。算十几减6的题目，先想6加几得到这个被减数（可手指例题示范），那么想出来的这个数（用例题示范）就是要求的得数。
2．准备题。
看卡片，说出（ ）里应填出的数。
6＋（ ）＝12 6＋（ ）＝14 6＋（ ）＝13
6＋（ ）＝1．教学例1。
教师将例1写在黑板上。
提问：我们已经学过十几减9、十几减8和十几减7的题，都是想加算减，那么“11－6”怎么想？得多少？学生说出得数后再指名一学生说说想的过程。
说完一遍后，可以再指名让两个学生说，教师指后，看谁说得快，训练学生的口算速度。
4．做练习四的第3题、第4题。
这两题可让学生做在书上，教师行间巡视，发现问题给予个别指导。然后集体订正。
5．做练习四的第5题。
指定两名学生读题。
提问：题目中的已知条件是什么？问题是什么？
引导学生弄清题意后，让学生自己列出算式，算出得数。然后集体订正。订正时要求学生读出算式和得数，并口述答案。
十几减6
教学目的：
使学生脱离直观直接用“想加算减”的方法计算十几减6的题，培养学生的抽象思维能力。
重点难点：
教学准备：
复习用口算卡片
教 学 过 程
一、复习：
1．口算。
教师出示下列口算卡片，学生举卡片回答。
6＋5＝ 13－7＝ 6＋6＝ 9＋6＝ 7＋6＝ 8＋6＝ 17－8＝ 14－8＝ 6＋8＝ 6＋9＝ 6＋7＝ 15－9＝
人教版一年级数学下册第3课时--十几减7、6教案(精编).docx
十几减7、6教学目标：1、学生初步学会计算十几减7、6。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
3、使学生能够在生活中体会到学数学的乐趣，能够运用数学来解决生活中的实际问题。
4、激发学生热爱数学、热爱生活的兴趣。
教学重点：让学生掌握破十法的计算方法教学难点：使学生能够熟练的进行计算教学过程：一、复习。
1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82、看卡片，说出( )里应填多少。
6十( )＝12 8十( )＝135十( )＝11 7十( )＝149十( )＝16 6十( )＝133、12—8＝4，说一说想的过程。
二、新授1、出示例3。
(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。
(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。
13—7＝6谈一谈你是怎样想的。
(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。
(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?(6)学生独立列式，并说一说思考的过程。
l3—6＝7三、巩固练习1、完成P14页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2、做一做第2题。
3、完成P14页“做一做”的第3题。
学生独立完成，集体订正。
提问上下两个□间的关系。
4、布置作业。
【人教版】一年级下册数学优质教案：第2单元 十几减7、6退位减法
人教版一年级下册数学第二单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题十几减7、6退位减法课时—总课时14——4学习目标1、学生会进行十几减7、6的退位减法的计算2、培养学生提出问题，解决问题的能力重难点掌握十几减7、6的退位减法的思维过程理解破十法课前预习教材第14页例3课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）口算8＋5 7+8 7+6 6+85+7 5+9 13-9 16-918-9 15-9 17-914-9 13+7 12-82、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自学1、出示“鱼缸内金鱼的画面。
”请你说说看到了什么，并描述这一情景。
2、你能讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题吗？3、根据图意和要解决的问题，想想你准备用什么方法解决。
5、在小组内讨论，广泛发表自己的意见。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）练习三第1、2题完全放给学生独立完成。
完成后，分别说说解题时自己的想法。
也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。
教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。
4、讲（教师精讲点拔1、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
或出示课件，突破难2、“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并点）举几个例子口头考考其他同学。
一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。
3、转化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。
5、练（以固学案出示，完成做一做第3题以及练习三第3题。
检查学生学习是否达标）课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？结）板书设计：十几减7、613条金鱼，黑的有7条，红的有几条？13 - 7 = 6（条）13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？13 - 6 = 7（条）课后反思：。
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4．做练习四的第3题、第4题。
这两题可让学生做在书上，教师行间巡视，发现问题给予个别指导。然后集体订正。
5．做练习四的第5题。
指定两名学生读题。
提问：题目中的已知条件是什么？问题是什么？
引导学生弄清题意后，让学生自己列出算式，算出得数。然后集体订正。订正时要求学生读出算式和得数，并口述答案。
教师出示“13－6＝□。”
提问：计算13－6怎样想？
让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程。
2．教学例2。
教师在黑板上出示例题。
提问：请同学们看这三道题（手指三道例题），想一想，每道题得数是多少？
教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减6的题怎样算。算十几减6的题目，先想6加几得到这个被减数（可手指例题示范），那么想出来的这个数（用例题示范）就是要求的得数。
三、练习：
1．做“做一做”中的第l～3题。
（1）做第1题。
提问：请同学们先看左边这幅图，有多少个小号？圈上6个是什么意思？怎样列式？右边这幅图表示什么意思，怎样列式？然后让学生把算式和得数写在书上。
集体订正，可以了解一下（通过举手）全班全对的有多少，有错误的有几个，以便差生及时得到辅导。
（2）做第2题。让学生做在书上，教师巡视，发现问题及时辅导。集体订正时，引导学生把上、下两道题对应起来看。
第单元第课时
课题：十几减6
教学目的：
使学生脱离直观直接用“想加算减”的方法计算十几减6的题，培养学生的抽象思维能力。
重点难点：
教学准备：
复习用口算卡片
教学过程
一、复习：
1．口算。
教师出示下列口算卡片，学生举卡片回答。
6＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝7＋6＝8＋6＝17－8＝14－8＝6＋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ＝6＋9＝6＋7＝15－9＝
2．准备题。
看卡片，说出（）里应填出的数。
6＋（）＝12 6＋（）＝14 6＋（）＝13
6＋（）＝11 6＋（）＝15 6＋（）＝10
二、新课：
1．教学例1。
教师将例1写在黑板上。
提问：我们已经学过十几减9、十几减8和十几减7的题，都是想加算减，那么“11－6”怎么想？得多少？学生说出得数后再指名一学生说说想的过程。
二次备课
（3）做第3题。让学生独立做，教师行间巡视，然后集体订正。订正时也要引导学生观察上、下两题，看有什么联系。
课间活动。
2．做练习四的第1题。
教师板书出第1题。随便指一个数，学生说得数，反复练习后，让学生把算式列在写字格内。
3．做练习四的第2题。
教师将第2题中的表格贴在黑板上，手拿6的数字卡片，随便放在一个数字的下方让学生说减法的得数。