(鄂教版)六上品社教案 以公民的名义 3
六年级品德与社会上册全册教案鄂教版
六年级品德与社会上册全册教案（鄂教版）鄂教版六年级品德与社会上册教案生命是宝贵的一、教材分析《生命是宝贵的》是单元《珍爱宝贵的生命》中的个主题课文以珍爱我们自己的生命，学会保护自己为重点，并将为他人的生命献出自己的爱心作为延展。
二、教学目标通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己；懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。
三、教学重点在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。
四、教学难点认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己” ，从而倍加珍惜自己的生命。
五、教学方法情境导入、讲授法六、活动准备课前组织学生对家人进行调查采访；收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品；七、课时安排2 课时课时教学过程：一、情境导入，揭示课题师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？师：瞧，生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。
最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，来咱们比一比。
像绿豆那么大，到九个月的时候有30 多厘米；从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300 多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，这段过程怎么样？指名交流, 相机板书课题。
二、深入探索，感悟体验师：我们对生命由衷的赞叹与欣赏。
对于生命的孕育，我们的家人也有终生难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？。
妈妈的行师：生活中，你还了解到妈妈是怎样小心翼翼地保护肚子里的宝宝的？生1 ：我妈妈原来很喜欢热闹，可怀了我以后，她很少去人多的地方，即使去也是护着肚子，十分小心。
师：学学看，妈妈怎么护着肚子走路的？师：瞧，妈妈走路多谨慎小心啊！妈妈的肚子师：你了解得很细致，的确是这样。
家人的付出师：不仅妈妈不容易，其他家人也很不容易啊，通过调查，你们了解到妈妈怀孕时家人是怎么做吗？提升感悟：师：从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280 天，是家人用心血精心呵护的280 天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个怎样的宝宝？师：对，健康最重要三、小结本节课所学。
品社六年级上册第二单元以公民的名义
评价：反应快，回答准确
活
动
2
过渡:在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢？我们来看看关于村委会选举的见闻。
小结：选出的人都是自己信任的人，而且民主选举是公开，公平，公正的，所以它是神圣不可侵犯的。
导学提示二:
任务：1、读《神圣时刻，投下神圣一票》
2、把自己的见闻或收集的选举故事，将给大家听听吧!
导
课
3、导入：
前不久南京政府就参加了小学生的一个听证会。这究竟是怎么一回事呢，让我们一起去看一看
2、板书课题：
我们也是公民
PPT1板书课题.
PPT2出示学习目标。
阅读学习目标:
1、知道小学生也是公民，也可以为社会献言献力献智慧。
活动
1
PPT3出示导学提示一。
教师小结:
小结：虽然我们年龄小，还是学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。
1
PPT3出示导学提示一。
要知道，3月5日的北京，天气非常寒冷，但是近3000名全国人大代表却不远千里万里，冒着严寒依旧兴高采烈的走进人民大会堂，我们不禁要问：他们来参加全国人民代表大会的目的是什么呢？你们想知道他们在“两会”上说什么吗？
教师小结:
小结：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。
要求：独立完成——全班交流
评价：参与积极
总
结
我们的国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家。共和国的公民通过自己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任。
评出最佳小组
检
测
PPT6出示练习题。
2021秋鄂教版品社六上《以公民的名义》word导学案
养成良好的阅读适应，学会圈点勾画、批注
预习
1、我国的宪法规定：“公民不分性别种族年龄地位，凡年满十八周岁未被剥夺政治权益的人都有选举与被选举的资格。”收集选票，收集选举故事。
2、读“马叔叔送书”
3、生读“学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳”
教师复备栏或学生笔记栏
合作学习
1.小讨论、填一填：大伙儿什么缘故把选票叫“神圣一票”？
2、我们小学生虽说也是公民，然而年龄小，因此不必参与社会，为社会献言献聪慧。（）
3、中华人民共和国公民有受教育的权益。（）
自主反思
编写人： 闻桂容备课组长：
3、能力目标：探究公民权益的意义。培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力
学习
重难点
让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权益。
引导学生初步明白得民主权益相伴着社会责任。体验自己的公民权益和责任，树立强化公民意识。
知识链接
公民指具有一国国籍，并依照该国法律规定享有权益和承担义务的人。公民意识与臣民意识等相对，指一个国家的民众对社会和国家治理的参与意识。公民政治权益是指公民依法享有参与国家政治生活的权益。它包括以下的内容：公民有选举权及被选举权；参与国家治理的权益；政治参与的差不多条件是知情权。中华人民共和国宪法规定：凡具有中华人民共和国国籍的人差不多上中华人民共和国的公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保证人权。 任何公民享有宪法和法律规定的权益，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
2021秋鄂教版品社六上《以公民的名义》word导学案
学校学科导学案 学案编号：
授课教师
授课时刻
学生姓名
班级
2021秋鄂教版品社六上《以公民的名义》word教学设计
10、请同学回答上述问题。
11、“两会”简介：读教科书关于“两会”介绍内容。
12、过渡：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律给予的权益，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、治理和监督。在社会生活中，我们总能听到公民的声音。你想明白他们在“两会”上说什么吗？
5、教师总结：做一个优秀公民，需要一个学习过程。学习过程中应当明白我们的权益，明白我们的责任，同时还要付诸行动，把握方法，提高能力。
6、读“神圣时刻，投下神圣一票”。
7、讲一讲：从选举见闻的讲述中，你有什么发觉？讲一讲自己见闻或收集的选举的故事。
8、探究：大伙儿什么缘故要把选票叫“神圣一票”？
（1）读采访记录和“为了选举会上的承诺”，领会选票的作用。
（2）小讨论、填一填：大伙儿什么缘故把选票叫“神圣一票”？
（3）小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学们用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。
3、初步明白得民主权益相伴着社会责任。
教学重难点
1、了解社会公民的民主权益，明白小学生是公民，也有自己的民主权益。
2、明白得民主权益相伴着社会责任。
教学预备
1、师生找成年人收集选票，收集选举故事。
2、教师预备一段人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。
3、学生访问周围的大人，了解大人参加过哪些选举，是如何选举的。
13、活动：仿照两会之声。
（1）教师把收集来的报道两会报纸上聚拢的有关代表委员会的发言摘要裁成纸片，组成一叠。
（2）请想明白人大代表和政协委员在两会上说些什么的同学抽读剪报，能够仿照成人的声音。
鄂教版六年级《品德与社会》上册教案
六年级《品德与社会》上册教案一、单元目标1、情感、态度、价值观：初步意识到生命来之不易，感悟到生命的美好，并热爱生命；树立自护自救和防毒防害的安全意识，初步树立珍爱生命就是对自己、对社会负责任的意识。
2、行为与习惯：生活中注意安全；遇事能预测危险，防范危险；遇险能采取自我救护措施；自觉抵制毒品、邪教等社会因素对生命的伤害。
3、知识与技能：了解生命孕育、诞生、、成长的艰辛，初步理解生命的意义；了解有关的安全常识，知道毒品与邪教的危害，有初步的危险预测能力和关于毒品、邪教危害的判断能力，有初步的自护自救能力。
二、设计思路本单元教学活动是针对《品德与社会课程标准》“内容标准”中“我在成长”的如下要点设计：1、知道吸毒是违法行为，远离毒品。
对自己生命有一种负责任的态度。
2、知道邪教的危害，反对邪教。
3、了解有关安全常识，有初步的安全意识和自护自救能力。
爱护自己的身体和生命。
三、教材简析1、《生命是宝贵的》一课重在帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛，感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等，从而让学生感到生命的宝贵。
2、《呵护我们的生命》这一课旨在帮助学生针对生活中一些危险性伤害，探究如何防险与自救。
3、《生命的宣言》这一课旨在帮助学生发现、辨别、抵制有危害性的社会现象对生命的侵害，帮助学生提高是非判断能力和自制力、建立对社会负责的态度。
通过本单元的教学，可以帮助学生体验到比以前较为全面、较为深刻的生命教育。
四、课时安排本单元共7课时第1课3课时第2课2课时第3课2课时1、生命是宝贵的活动目标：1、帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛。
2、感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等。
3、使学生感到生命的宝贵。
活动重点：帮助学生感悟到生命是父母生命的延续，来之不易。
活动难点：体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。
活动准备：1、学生准备：婴幼儿时期照片；询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。
(鄂教版)六年级上册品德与社会教学计划.doc
六年级品德与社会上册教学计划——南林小学焦联群一、学生情况分析：六年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和晶徳的形成成为迫切的需要。
同时，这个时期的少年的发展也极其复杂、充满矛盾。
尽管这样，他们身上也出现了不少具有积极意义的质的变化，这个年龄的少年在个性方面出现的最主要的特点是“成人感”的发展。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教学目标：1、引导学生逐步确立自己的学习、生活目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性、独立性，让他们健康快乐成长。
2、引导学生以现实中的经验话题，逐步向少年们打开成人生活的大门, 让他们在参与和探索中成长。
3、引导学生一起走进多样化的世界。
让学生了解世界的多样性，将世界存在的原本道理逐步融会于儿童的心灵Z中。
4、引导学生在思想和行为上逐步向成人靠拢，指导他们辨别正确的成熟的行为，不盲目地模仿。
5、引领学生探索人类文明的足迹，激发对世界历史文化的兴趣。
三、教学措施1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“四维”目标。
2•根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3. 进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。
培养学生明辨是非的能力。
4. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5. 为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学牛参与、亲身体验的机会。
四、课时安排：共计34课时内容课时内容课时1、生命是宝贵的37、话说地球32、呵护我们的生命28、地球上的人们43、生命的宣言29、异域采风34、我们是集体的主人310、寻访伟大的古代文明25、以公民的名义311、与历史文化名人对话36、法律伴我行312、回眸、展望科技发展历程3。
鄂教版六年级《品德与社会》上册教案
六年级《品德与社会》上册教案一、单元目标1、情感、态度、价值观：初步意识到生命来之不易，感悟到生命的美好，并热爱生命；树立自护自救和防毒防害的安全意识，初步树立珍爱生命就是对自己、对社会负责任的意识。
2、行为与习惯：生活中注意安全；遇事能预测危险，防范危险；遇险能采取自我救护措施；自觉抵制毒品、邪教等社会因素对生命的伤害。
3、知识与技能：了解生命孕育、诞生、、成长的艰辛，初步理解生命的意义；了解有关的安全常识，知道毒品与邪教的危害，有初步的危险预测能力和关于毒品、邪教危害的判断能力，有初步的自护自救能力。
二、设计思路本单元教学活动是针对《品德与社会课程标准》“内容标准”中“我在成长”的如下要点设计：1、知道吸毒是违法行为，远离毒品。
对自己生命有一种负责任的态度。
2、知道邪教的危害，反对邪教。
3、了解有关安全常识，有初步的安全意识和自护自救能力。
爱护自己的身体和生命。
三、教材简析1、《生命是宝贵的》一课重在帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛，感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等，从而让学生感到生命的宝贵。
2、《呵护我们的生命》这一课旨在帮助学生针对生活中一些危险性伤害，探究如何防险与自救。
3、《生命的宣言》这一课旨在帮助学生发现、辨别、抵制有危害性的社会现象对生命的侵害，帮助学生提高是非判断能力和自制力、建立对社会负责的态度。
通过本单元的教学，可以帮助学生体验到比以前较为全面、较为深刻的生命教育。
四、课时安排本单元共7课时第1课3课时第2课2课时第3课2课时1、生命是宝贵的活动目标：1、帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛。
2、感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等。
3、使学生感到生命的宝贵。
活动重点：帮助学生感悟到生命是父母生命的延续，来之不易。
活动难点：体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。
活动准备：1、学生准备：婴幼儿时期照片；询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。
以公民的名义教案
以公民的名义教案教案背景作为国民素质教育的重要内容，公民教育已经成为越来越受到重视的教育课题。
公民教育旨在通过培养学生的思想道德素质，使其具备健全的人生观、价值观和社会责任感，培养学生成为有道德、有健康、有智慧的公民。
《以公民的名义》是一部以反腐为主线的小说，通过神探侯伯仁的调查与发现，揭露了一个庞大的箭靶式腐败网络，与小说的主题内涵相符的是，本教案旨在通过《以公民的名义》这部作品，引导学生正义之心，关注社会现实，并在学习中强化道德教育的重要性，激发学生的公民意识和社会责任感。
教学目标1.理解反腐主题小说的社会价值和文学价值。
2.引导学生正视现实，关注社会问题，提高公民意识。
3.学生了解纪检部门运行机制，学习反腐理念。
4.提高学生道德修养，培养学生的社会责任感。
教学过程第一课时：小说介绍1.教师介绍小说《以公民的名义》的背景，让学生了解小说主要内容和社会意义；2.轻松的问答互动，让学生熟知小说主人公以及小说中的重要场景和事件。
第二课时：反腐社会现实1.通过教师在授课过程中的话语技巧，让学生发散思维，初步了解当前反腐斗争中的环环相扣，衍演出更多的关键词叨扰学生的“知”与“觉”。
2.教师组织学生在课堂上进行交流，引导学生思考在社会、在生活中我们是否能看到反腐斗争的身影。
第三课时：反腐斗争的形式与纪检部门的运作1.谈论反腐斗争的形式：例如公开、通报、问责等情况；2.介绍纪检部门的现实操作机制，帮助学生了解纪检部门的建设和运作。
第四课时：课堂讨论和总结1.组织学生进行小组讨论，让学生就反腐斗争中的几个问题进行深入交流，激发学生的思考和表达能力。
2.通过教师导引，引导学生总结反腐斗争中的道德准则，提高学生的道德修养水平，让学生内化观念。
教学成果1.学生了解《以公民的名义》的社会价值和文学价值，激发学生对文学的兴趣和好奇心。
2.学生增强了公民意识和责任心，指导学生积极参与社会实践，传承优良的道德风尚。
3.通过学习反腐斗争的进程和办法，学生能够正确判断社会问题的发展趋势，提高了思考的深度和广度。
六年级上册品德与社会《以公民的名义》教案
六年级上册品德与社会《以公民的名义》教案一、教学背景本节课主要讲授《以公民的名义》这一话题，通过阅读小说，学生能够够深入了解法律、公民意识等相关概念，并通过课堂活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学目标1.了解法律的基本概念及其作用；2.增强公民意识，培养学生积极参与社会的意识和责任感；3.学习如何通过言语、行动保护自己的权益和公平正义；4.培养学生独立思考、团队合作和发表观点的能力。
三、教学方法和重点难点教学方法：阅读+讨论本节课的重点是培养学生的公民意识和社会责任感，难点是学生在思考自己的权益和公平正义时可能存在理解偏差。
教师需要结合学生的实际情况，耐心的引导，引导学生明确自己的权利和义务，并为学生提供相应的支持和建议。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过恰当的方式，为学生介绍本次课的主题，并激起学生的学习热情和好奇心。
2. 阅读小说（20分钟）学生在本节课前需要预先阅读《以公民的名义》，在本节课上，教师可以根据小说的情境，教导学生说出自己的看法和感受。
3. 理解法律的基本概念（20分钟）教师为学生讲解法律的基本概念，包括法律的定义、法律的作用、法规的分类等等。
教师可以结合小说的情境，引导学生对法律的认识和理解。
4. 培养公民意识和社会责任感（25分钟）教师在本节课中可以通过课堂活动，培养学生的公民意识和社会责任感，例如：讨论义务救助的义务，以及如何保护自己的权益等等。
5. 总结（5分钟）教师通过总结本节课的主要内容，让学生掌握本节课的核心知识点和重要思想。
五、教学评估通过学生的讨论和发言，了解学生对本节课的掌握程度，评估学生的学习成果。
可以通过简单的笔试或者课堂表现，确定学生是否理解本节课的重点知识点。
六、教学拓展可以通过让学生自主组织小组，开展相关课题的研究和探讨，不仅加深学生的理解，同时也能锻炼学生的独立思考能力和团队合作能力。
还可以结合社会热点事件或者身边的问题情境，开展相关的实践活动，让学生融合所学知识和实践，更好的应用到自己的生活中。
六年品德与社会以公民的名义教案
六年品德与社会以公民的名义教案《以公民的名义》教学内容义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与生活六年级上册第二单元第二《以公民的名义》。
学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，当前我国的小学生民主意识比较淡薄，实践民主生活的机会往往被忽略。
从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们对学校集体生活中民主的意义有一定了解，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。
但是视野不够开阔，公民意识淡薄，对于公民的权利和社会责任了解不多。
因此，针对上述学情分析，本确定的教学重点是让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。
教学难点是让学生了解体验自己的公民权利和责任，树立和强化公民意识。
在突破教学重难点过程中，教师教学时应充分利用教材提供的数据图片等，结合自己的前调查情况，让学生了解公民的民主权利。
还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生听到公民当家作主：参与民主决策、民主建议、民主监督的声音。
同时还引导学生参加实践活动去体验公民的权利和责任，树立和强化公民意识设计思路本旨在帮助学生了解国家公民的民主生活生活以及国家公民的权利和义务，帮助学生知道“我也是国家公民”。
“我”有相应的权利和义务。
因此，我特别重视学生的前资料的收集指导。
同时，我挖掘学生生活，利用视频、图片、文字资料补充教材，引导学生在讨论中明晰权利和义务。
教学目标情感态度价值观目标：进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，初步养成对社会负责的态度。
知识目标：了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。
知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
理解社会是人民在当家作主人。
能力目标：探究公民权利的意义。
培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。
综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
教学重点让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。
教学难点引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。
鄂教版《品德与社会》小学六年级上册教案全集
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元珍爱宝贵的生命单元目标情感态度价值观：初步意识到生命来之不易，感悟生命的美好，并热爱生命；树立自救自护和防毒的安全意识，初步树立珍爱生命就是对自己、对社会负责的意识。
行为与习惯：生活中注意安全；遇事能预测危险，防范危险；遇险能采取自我救护措施，自觉抵制毒品、邪教等社会因素对生命的伤害。
知识与技能：了解生命孕育、诞生、成长、的艰辛，初步理解生命的意义；了解有关的安全常识，知道毒品与邪教的危害，有初步的危险预测能力和关于毒品、邪教危害的判断能力，有初步的自救能力。
1 生命是宝贵的目标与要求：1、知道生命孕育、诞生、成长、的艰辛，生命是父母生命的延续，感悟到生命是一个珍宝，来之不易。
2、体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。
3、知道生命只有一次，初步理解生命的意义，并产生善等生命，珍爱生命的愿望。
教学重点：知道生命孕育、诞生、成长、的艰辛，产生善等生命，珍爱生命的愿望。
教学难点：生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。
教学时间：三课时第一课时教学内容：生命来自父母教学目标：知道生命孕育、诞生、成长、的艰辛，感悟到生命来之不易。
教学重点：知道生命来之不易。
教学难点：生命是父母生命的延续。
教学准备：1、学生准备：婴幼儿时的照片；询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。
2、教师准备：歌曲《摇篮曲》。
教学过程：1、导入：我们每个人都有一个充满活力的生命。
你们知道我们的生命是怎么来的吗？2、集体交流：说一说生命是怎么来的。
3、读教材提示语。
4、集体活动，看教材照片说感受：分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟语，请同学说一说自己有什么感受。
5、讲述交流：请同学上台把婴幼儿时期的照片展示给大家看，把听父母讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照顾的事讲给大家听，同时说一说自己的感受与想法。
6、集体感悟：请同学概括地说一说对生命的孕育、诞生、成长有什么感受。
小学六年级上册《品德与社会》全册教案鄂教版
2022小学六年级上册（品德与社会）全册教案〔鄂教版〕教学设计资料第—单元（珍爱珍贵的生命）一、单元目标1、感情、态度、价值观：初步意识到生命来之不易，感想到生命的美好，并热爱生命；树立自护自救和防毒防害的平安意识，初步树立珍爱生命就是对自己、对社会负责任的意识。
2、行为与习惯：生活中注意平安；遇事能预测危险，防范危险；遇险能采取自我救护措施；自觉抵抗X、邪教等社会因素对生命的损害。
3、知识与技能：了解生命孕育、诞生、、成长的艰辛，初步理解生命的意义；了解有关的平安常识，了解X与邪教的危害，有初步的危险预测能力和关于X、邪教危害的推断能力，有初步的自护自救能力。
二、设计思路本单元教学活动是针对（品德与社会课程标准）“内容标准〞中“我在成长〞的如下要点设计：1、了解吸毒是违法行为，远离X。
对自己生命有一种负责任的态度。
2、了解邪教的危害，反对邪教。
3、了解有关平安常识，有初步的平安意识和自护自救能力。
爱护自己的身体和生命。
三、教材简析1、（生命是珍贵的）一课重在援助学生感想生命孕育、诞生、培育的艰辛，感想生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等，从而让学生感到生命的珍贵。
2、（呵护我们的生命）这一课旨在援助学生针对生活中一些危险性损害，探究如何防险与自救。
3、（生命的宣言）这一课旨在援助学生发觉、区分、抵抗有危害性的社会现象对生命的侵害，援助学生提高是非推断能力和X力、建立对社会负责的态度。
通过本单元的教学，可以援助学生体验到比以前较为全面、较为深刻的生命教育。
四、课时安排本单元共7课时第1课3课时第2课2课时第3课2课时1、生命是珍贵的活动目标：1、援助学生感想生命孕育、诞生、培育的艰辛。
2、感想生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等。
3、使学生感到生命的珍贵。
活动重点：援助学生感想到生命是父母生命的连续，来之不易。
活动难点：体验社会对生命的关爱，初步了解生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。
鄂教版小学六年级品德与社会上册教案以公民的名义
以公民的名义【教学目标】1．情感态度价值观目标：进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，初步养成对社会负责的态度。
2．知识目标：了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。
知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
理解社会是人民在当家作主人。
3．能力目标：探究公民权利的意义。
培养学生辩证地、全面地分析问题的能力。
综合运用知识能力以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
【教学重点】让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。
【教学难点】引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。
体验自己的公民权利和责任，强化公民意识。
【教学准备】1．学生准备：找成年人收集选票，收集选票的故事。
收集公民参与政府或集体事务的事例。
调查访问身边的人大代表和政协委员，了解他们是怎样参政议政的，写过什么提案议案。
了解所在社区、街道或者城镇中大家所关注的共同的问题。
2．教师准备：制作CAI、关于两会的录像。
找成年人收集选票及收集选票的故事。
【教学思路】本课旨在帮助学生了解国家公民的民主生活以及国家公民的权利和义务，帮助学生知道“我也是国家公民”。
“我”有相应的权利和义务。
因此，特别重视学生的课前资料的收集指导。
同时，挖掘学生生活，利用视频、图片、文字资料等补充教材，引导学生在讨论中明晰权利和义务。
【教学过程】【课时安排】3课时【第一课时】（一）活动一：不同层面的民主选举1．师：老师今天给大家带来了一位大哥哥，他的名字叫李强。
李强今天特别高兴，我们就一起来看看，他遇到了什么高兴事。
多媒体展示：李强刚过十八周岁，接到了一张通知单。
原来，区人大要换届选举了。
年满十八周岁的李强接到了去投票的选民通知。
李强非常兴奋，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。
今天我们就与李强一起来了解一下关于选举和民主的知识。
板书：神圣的一票李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看。
没想到，爷爷也告诉他，1953年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了第一张选票。
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以公民的名义
活动目标：
1．了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等是公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。
知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
2．进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，理解社会是人民在当家作主人。
3．初步理解民主权利伴随着社会责任。
活动重点：知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
活动难点：理解权利和责任。
活动时间：3课时
第一课时
活动内容：神圣的一票
活动准备：1.师生收集选举故事。
2．教师准备一段人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。
活动过程：
一、活动导入：
1．出示一张或若干张选票，最好用实物投影仪投影。
哪位同学知道这是什么？用来作什么的？你是怎么知道的？
2．请个别学生讲一讲上述问题。
二、活动开始
1．教师语：凡是具有我国籍的人都是我们国家的公民。
每个公民都有自己的民主权利。
我国宪法明确规定，年满18岁的公民（依法剥夺政治权利的人除外），都有选举权和被选举权。
投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方式。
国家和社会是个大集体，公民是集体的主人。
可以说，投票选举是国家主人管理国家和社会这个在集体的重要方式。
2．活动：
（1）依次出示教科书第29页选举场景图片，教师或学生对图片作简单介绍。
（2）观看人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。
（3）请学生出示收集的选票，讲一讲大人参加过哪些投票选举，选什么。
3．过渡语：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢？我们来看看关于村委会选举的见闻。
4．读“神圣时刻，投下神圣一票”。
5．讲一讲，从选举见闻的讲述中，你有什么发现？讲一讲自己的见闻或收集的选举故事。
6．探究：大家为什么把选票叫“神圣一票”？
（1）读采访记录和“为了选举会上的承诺”，领悟选票的作用。
（2）小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？
（3）小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。
请同学用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。
三、活动结束
教师总结：投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代表了民意，体现权利，象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣。
活动内容：公民的声音
活动准备：学生收集公民参与政府或集体事务的事例。
活动过程：
一、活动导入：
1．教师出示若干张“人民日报·两会特刊”。
问：大家看到过这种报纸吗？“人民日报”大家不陌生，那“两会特刊”的“两会”是怎么回事呢？
2．请个别同学回答上述问题。
二、活动开始：
1．过渡语：我们的国家和社会日益民主化。
人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。
在社会生活中，我们总能听到公民的声音。
你们想知道他们在“两会”上说什么吗？
2．活动：模仿“两会”之声。
（1）教师收集来的报道“两会”报纸上汇集的有关代表和委员的摘要裁成纸片（可裁复印件），组成一叠。
（包括地方“两会”）
（2）请想知道人大代表和政协委员在“两会”上说些什么的同学抽读剪报，可以模仿成人声音。
3．读“马叔叔送书”，请同学谈一谈马叔叔为什么要“送书”。
4．讲一讲：讲访问身边人大代表和政协委员后了解到的“声音”。
5．过渡语：不仅在“两会”上，而且在社会日常生活中，公民也可参与国家和社会事务，可以通过多种途径表达心声。
6．活动：“我耳灵，我听到公民的声音”。
（1）在黑板上板书活动主题：“我耳灵，我听到公民的声音”。
（2）读教科书第33页“决策会上的声音”“建议的声音”“监督的声音”
和教科书第34页图片文字。
说一说公民可以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论有什么作用。
（3）请学生先在黑板上填空，再讲自己课外听到或收到的公民参与国家和社会事务的具体途径和事例。
7．讨论：听到公民的声音，你有什么体会？
三、活动结束
教师总结：我们的国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家。
共和
国的公民通过自己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任。
四、活动作业：
公民的声音通过各种渠道在传递着，你听到了吗？我们小公民怎样参与到社会民主生活中来？
第三课时
活动内容：我们也是公民
活动准备：学生对乡村、社区、街道或者城镇中大家关心的问题做一个调查。
活动过程：
一、活动导语：
虽然年龄小，还是学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。
二、活动开始：
1.生读“学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳”，思考回答：王娟
同学为什么给交管部门写调查报告与建议？为写好调查报告和建议，她做了些什么？
2.看图，说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎么做。
3.活动：“班级议政会”。
（1）黑板上板书活动主题：“班级议政会”。
学生按居住方向分成“东北公民组”“东南公民组”“西南公民组”“西北公民组”。
（2）每组推举两名“组代表”。
（3）讨论：我们所在的乡村、社区、街道或者城镇中大家最关心的是什么问题？你觉得存在什么问题？应该怎么解决？“组代表”做好记录。
（4）“组代表”向全班报告讨论情况，另一名“组代表”同时把主要问
题提纲分条写在黑板上。
（5）请全班每个同学或者几个同学联名从提纲中选择自己感觉重要的事情以公民的名义给政府有关部门写一份意见和建议。
三、活动结束
教师总结：做一个优秀的公民，需要一个学习的过程。
学习过程中，应当知道我们的权利，知道我们的责任，同时还要付诸行动，掌握方法，提高能力。