扬州慢公开课教案

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导入：齐读《菩萨蛮》

江南人美、物美、风光美。所以“人人都道江南好”。扬州地处江南，是我国历史文化名城之一，素有淮左名都之誉。古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。扬州的古代文明和灿烂文化，牵动了许多诗人的情怀和游兴。

但在1127年，“靖康之变”后。在北宋的半边废墟上重建的南宋，是一个更加虚弱的王朝，金兵频繁发动的大规模南侵，使它长期面临着覆亡的严重危机。南宋建炎三年(1129)，金兵大举南侵，曾攻破扬州，烧杀掳掠。绍兴三十一年（1161)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。1176年，虽然已过十五年，作者路过扬州时，映入视野的还是劫后的扬州一片荒芜，满目疮痍的萧条景象，词人思绪翻滚，感慨万千，写下此词《扬州慢》。学生读注释

一位周朝士大夫路过旧都，见昔日宫殿夷为平地，种上庄稼，不胜感慨，写下了这篇哀婉悲伤的诗。

学生看注释，诵读诗歌，感受诗情。

学生谈能否感受到黍离之悲。

昔盛：淮左名都，竹西佳处，过春风十里，青楼梦好。

今衰：尽荠麦青青。废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。

学生看示例，然后任选一句鉴赏。

1组：自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

经过金兵铁蹄蹂躏之后，如今是满目疮痍了。战争的残痕，到处可见，满城的“废池乔木”都不愿再回忆昔日的惨烈的战祸。

这三句用了拟人的写法。侧面描写了战争的残酷。废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们目击了战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中；它们“犹厌言兵”，更何况当地的人民呢？这样写，深刻地

展示学习目标：

1、阅读诗歌，感受诗情。

2、分析写景名句，把握诗人表达的情

感。

一、作家作品

1、“扬州慢”，既是词牌又是词题。

扬州——词的内容

慢——慢词（曲调舒缓）

2、作者介绍：姜夔，字尧章，号白石道人，鄱阳（今江西波阳）人，南宋中期向后期过渡时期的代表词人他一生清贫自守，以文艺创作自娱，诗词散文和音乐书法，无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。

二、整体感知

翻译小序

1、什么是黍离之悲？

明确：表示家国残破之痛、昔盛今衰的感伤之情。

2、朗读本词，参照注释，说说千岩老人的评价对吗？你是否也能感受到黍离之悲？

3、诵读涵泳，把握基调。反映了人民对侵略战争的极端痛恨。对扬州人民的痛苦表示同情。

“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”，当日落黄昏之时，悠然而起的清角之声，打破了黄昏的沉寂，空荡荡的城中寒意弥漫。这是用音响来衬托寂静。“清角吹寒”四字，“寒”字下得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气联系在一起，把

产生寒的自然方面的原因抽去，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意

散布在这座空城里。听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人，再联系视觉所见的“荠麦青青”与“废池乔木”这一切交织在一起，一切景物在空间上来说都统一在这“空城”里，“都在”二宇，使一切景物联系在一起，同时化景物为情思，将景中情与情中景融为一体，来突出“黍离之悲”。

从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢？“二十四桥仍在”，而歌声

4、思考：

A、从以上情形可以总结出来的诗歌表现手法是什么？

今昔对比

B、这种对比表达了诗人什么样的思想感情？

明确：抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对令日山河残破的哀思。

三品味诗句

1、诗人是怎样表现词“黍离之悲”的？请任选一句鉴赏。

示例——过春风十里，尽荠麦青青

走过昔日人们纷纷称道的繁华街道，没想到触目之处，却尽是青青的野生荠麦，荒凉一片。此处化用杜牧《赠别》中“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”诗句。杜牧诗句极言扬州之美，词人化用来作了一个对比：昔日的繁华富丽今日的一片荒凉,造成了强烈反差。怎能不让人感慨今昔，发出黍离之悲？

学生分组鉴赏。

1组：自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢？

此处情景交融，流露出“物是人非事事休，欲语泪先流”的无限伤痛之情。以昔时“二十四桥明月夜”的乐景，反衬今日“波心荡、冷月无声”的哀情。

想那冬去春回，来日红药花开，又有谁来欣赏它呢？花开依旧，人事已非，名都已成空城，更兼国难未息，还有谁来赏花采摘呢？词人乐景写哀情，借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。把伤今怀古之情推向高潮。也给读者留下深沉的思考和回味以景作结；委婉含蓄，当春天来临，看到的不是红杏枝头春意闹的盎然生机，不是万紫千红总是春的姹紫嫣红，而是无限春愁无限恨。

言兵。

2组：渐黄昏，清角吹寒，都在空城。

3组：二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。

四、当堂检测

鉴赏

念桥边红药，年年知为谁生

总结全文：

综观全词，作者以今昔对比的手法写景抒情，把景中情与情中景融为一体，有虚有实，从而突出了劫后扬州的荒凉，伤今怀古，抒发了“黍离”之悲。