第三课 庐山的云雾
小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计
小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计【原文】景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
【教案】教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。
教学过程：一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
（1）多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。
（2）练习说话：庐山的云雾（）二、细读课文第一自然段（1）自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。
（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
（3）指导朗读。
（4）小结并板书：多三、细读课文第二自然段1、自由读，画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答）3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？（体会比喻句之妙）4、指导有感情朗读。
5、让学生画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。
7、小结方法。
四、运用学法自学第3自然段1、自由朗读，想想读懂了什么？2、交流。
3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。
1、配乐朗读或背诵课文。
2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》七、写字教学【教学设计】教学要求（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。
3、庐山的云雾
生：眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟。转眼间就变成了一泻千里的九天银河；
师：你觉得它变得——特别快，从哪些词看出？（刚刚，转眼间，明明是，还没等你完全看清楚）
是呀，刚刚还是……转眼间……；明明是……又变成……
云雾变化得既快又多？你还知道哪些表示时间过得快的词？（刹那间、转瞬间、眨眼间、一转身）
个性设计
盐城市盐渎实验学校第1页
教学流程
得还不够好，就请你做小老师指导他帮助他。
4、全班交流：
⑴庐山的云雾都有哪些特点？出示：千姿百态、瞬息万变（你真是一个非常会读书而且会思考的学生）
①谁再来读读这两个词语？（姿：平舌音，瞬：翘舌音。）
②姿是一个生字，你怎么记住它？（它是上下结构女字底）
③文中说庐山的云雾千姿百态，千姿百态什么意思？（姿态多种多样，各不相同），你能为它找一找近义词么？（形态万千、形态各异、姿态万千）
生：庐山的云雾瞬息万变。（板书）
师：你们是从哪里找到庐山云雾这两个特点的？
生：课文第二、三自然段的第一句话。
师：你真有一双慧眼！像这样能够概括一个自然段意思的句子叫中心句。围绕一个中心去写，这样的构段方式就叫——总分（板书）
三、品“千姿百态”：
1、（理解千姿百态）那同学们，你喜欢千姿百态的云雾吗？那我们赶紧睁大眼睛，去欣赏那美丽的云雾吧。
你能通过朗读让我感受到云雾瞬息万变吗？
指名读2人评：你读出了一缕轻烟的缥缈；你读出了九天银河的壮观！
你的朗读让我感受到了云雾变化之神速！你可以被评为朗读小能手啦！
师：仅仅是文中提到的这些变化吗？你从哪儿看出来了？
个性设计
盐城市盐渎实验学校第5页
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……生字词：秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变重点句子：庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、学会本课生字。
理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题小学三年级语文《庐山的云雾》原文景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……生字词：秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变重点句子：庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
小学三年级语文《庐山的云雾》教案教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、学会本课生字。
理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
苏教版小学语文三年级下册(第六册)第3课 庐山的云雾
横 看 成 岭 侧 成 峰 ，
题 西 林 壁 苏 轼
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
题西林壁北宋 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
庐山概况
庐山，又称匡山或匡庐，位于江西省九江市。传 说殷周时期有匡氏兄弟七人结庐隐居于此，后成仙而 去，其所居之庐幻化为山，故而得名。它位于九江市 南36公里处，北靠长江，南傍鄱阳湖。南北长约25公 里，东西宽约20公里。大部分山峰在海拔1000米以上， 主峰汉阳峰海拔1474米。 庐山险峻与秀丽刚柔相济，素以“雄、奇、险、 秀”闻名于世。山中云雾缭绕，多飞泉瀑布和奇洞怪 石，名胜古迹遍布，夏天气候凉爽宜人，是我国著名 的旅游风景区和避暑疗养胜地，于1996年被列入“世 界自然与文化遗产名录”。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚 还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一 泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白 马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在 北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚 刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成 了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生 风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成 了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
天上的白云真是千变万化啊！你
瞧！这边的一团团，就像(
的一卷卷，又像( 聚集在一起，好像(
) ；那边
) 。一会儿，白云 ) ；一会儿，白
云排成一串串，仿佛(
)。
天上的白云真是千变万化啊！你 瞧！这边的一团团，就像棉花一样毛
茸茸的；那边的一卷卷，又像海里浮
起的洁白浪花。一会儿，白云聚集在 一起，好像集市上赶集的人群；一会
《庐山的云雾》PPT课件
.
13
我会写
仿照第2、3自然段的写法，写一段 话。
公园里开满了五颜六色的花。_____ ___________________________________。
.
14
题西林壁 宋·苏轼 横看成岭侧成峰， 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是
_____________，转眼间就变成了___________；明
.
3
自由读课文，思考： 1.找出本段的中心句,用“____”画出来。 2.文章哪个词说出了庐山云雾的特点？ 3.找出本段的比喻·句,比喻句中把什么比
作什么?
.
4
庐山的云雾千姿百态。
千 姿 百 态
.
5
那些笼罩在山头的云雾， 就像是戴在山顶上的白色绒帽；
.
6
那些缠绕在半山的云雾， 又像是系在山腰间的一条条玉带。
.
7
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；
.
8
云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
.
9
一
白
条
色 绒
条 玉
帽
带
茫
巨
茫
大
的
的
大
天
海
幕
.
10
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头 的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽; 那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰 间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫 茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天 幕。
明是一匹远___近___高___低____各，不还没同等你。完全看清楚，
它又变成了_____________ ……
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
.
15
作业： 1.背诵课文。 2.积累文中好词好句。
语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计
语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。
教学过程：一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
（1）多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。
（2）练习说话：庐山的云雾（）二、细读课文第一自然段（1）自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。
（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
（3）指导朗读。
（4）小结并板书：多三、细读课文第二自然段1、自由读，画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答）3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？（体会比喻句之妙）4、指导有感情朗读。
5、让学生画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。
7、小结方法。
四、运用学法自学第3自然段1、自由朗读，想想读懂了什么？2、交流。
3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。
1、配乐朗读或背诵课文。
2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》七、写字教学（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。
（2）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。
（3）认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。
教学重点与难点：感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。
《庐山的云雾》说课稿(8篇)
《庐山的云雾》说课稿（最新8篇）《庐山的云雾》说课稿篇一《庐山的云雾》是苏教版第六册教材中的课文，这是一篇描写景物的文章，运用联想、比较和比喻等方法，以明快优美的语言，描绘了庐山云雾那秀丽多姿、神奇多变的景观，抒发了对祖国美丽山河无比热爱的美好情感。
全文共4个自然段。
第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘的色彩。
第二、三自然段具体写庐山的两个特点，第二自然段写庐山的云雾千姿百态，第三自然段写庐山的云雾瞬息万变。
两个自然段都采用了相同的写法，先概括介绍庐山云雾的一个特点，接着进行具体描述。
第四自然段写人们对庐山流连往返。
这篇课文语言优美，层次分明，情景交融，抓住特点具体描写，为丰富学生的语言提供了很好的素材。
课文有以下四个教学要求：1、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用"流连忘返'、"秀丽'造句。
3、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。
4、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
我在执教第一课时时安排了以下几个教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会12个生字，理解由生字组成的词。
3、凭借对语言文字的朗读，初步感受庐山云雾奇幻美丽的特点。
我是这样导入新课的：首先，逐幅出示一组庐山风光的图片，请学生分别用一句话来赞美它们，一方面让学生感受一下庐山的秀丽风光，另一方面是为了训练学生的表达能力。
然后，让学生猜猜这么美的地方在哪，引出课题，并板书课题。
在初读课文时，我出示这样一张幻灯片：用你最喜爱的方式读课文，要求：1、借助拼音读准生字字音，并将课文读正确、读流利。
2、联系课文，看看你能读懂哪些生字词。
3、思考：庐山的云雾有哪些特点。
先指名读，再让学生按要求去读课文。
这是让学生读通课文，通过自学学会部分生字词，总体感知课文。
《庐山的云雾》课件
庐山气候湿润，四季分明，夏季凉爽，冬季寒冷。
庐山的地形地貌
峰巅奇观
庐山峰巅云雾缭绕，宛若仙境，吸 引了众多游客的目光。
壮丽瀑布
险峻峡谷
庐山有众多壮丽的瀑布，水势奔放， 庐山峡谷峭壁陡峭，林木茂密，给
水花飞溅，景色迷人。
人以壮丽的感觉。
庐山的植被和动物群落
1 独特植被
2 多样动物
庐山的植被类型丰富多样，有许多珍稀植物，如 杜鹃花、铁杉等。
花石纲
庐山白鹿洞书院
花石纲是中国最长的雕刻建筑之一， 庐山白鹿洞书院是中国古代的一所
是中国古代文化遗产的瑰宝。
著名书院，历经千年风雨而不倒。
庐山的旅游景点介绍
东林寺
东林寺是庐山著名的佛教寺庙， 以其古老建筑和宏伟气势而闻名。
龙虎山
龙虎山景区是庐山的一个重要组 成部分，以其壮丽的自然景观而 闻名。
三清山
《庐山的云雾》
介绍庐山的云雾景观，引发听众的兴趣和好奇心。
庐山简介
庐山位于中国江西省景德镇市，是中国著名的名山之一。在中国古代文学作 品中，庐山被赞誉为“云梦五岳之一”。
庐山的地理位置
位置
庐山位于江西省中部，地处中国东南沿海平原和江西高原之间。
地势
庐山地势起伏，山体雄峙，为中国著名的山岳地区之一。
湿云
湿云蒸腾而起，滋润大地，给人以安详宁静的感觉。
霞云
霞云渲染庐山的夜晚天空，宛如彩绸一般绚丽多彩。
庐山的云雾特点
1 密度变化
庐山的云雾密度时而稀疏时而浓厚，变化莫测。
2 高度变化
庐山的云雾高度不一，有时几乎贴近大关，气温越低，云雾越容易产生。
三清山是中国道教的发源地之一， 以其神秘而奇特的自然景观而闻 名。
庐山的云雾说课稿
庐山的云雾说课稿
引言概述：
庐山是中国著名的风景名胜区，以其独特的云雾景观而闻名于世。
云雾缭绕的庐山给人一种神秘、梦幻的感觉，吸引了无数游客前来观赏。
本文将从庐山的地理位置、云雾的形成原因、云雾的特点、云雾的影响以及云雾景观的保护等五个方面进行详细介绍。
一、庐山的地理位置
1.1 位于江西省九江市
1.2 毗邻鄱阳湖
1.3 东临长江，西接鄱阳湖
二、云雾的形成原因
2.1 地形因素
2.2 气候因素
2.3 植被因素
三、云雾的特点
3.1 密度大
3.2 持续时间长
3.3 变化多样
四、云雾的影响
4.1 丰富的水资源
4.2 促进植物生长
4.3 增加景观的神秘感
五、云雾景观的保护
5.1 加强环境保护意识
5.2 控制人为破坏
5.3 科学合理开发利用
结语：
庐山的云雾景观是中国独特的自然景观之一，具有独特的地理和气候优势。
保护好庐山的云雾景观，不仅可以让游客欣赏到美丽的景色，也能够促进当地经济的发展。
希望大家一起共同努力，保护好我们的庐山云雾景观。
s版三年级上册语文14《庐山的云雾》课件解析
做课外小导游:
向身边的朋友介绍庐山的云 雾。
根据下列图片介绍黄山风光
根据下列图片介绍黄山风光
根据下列图片介绍黄山：黄山怪石——猴子观海
就像是戴在山顶上的白色 又像是系在山腰间的一
绒帽;
条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫 云雾遮挡山峰，它又是巨
茫的大海;
大的天幕。
庐山的云雾————。那些———— 的云雾，就像是戴在山顶上的—————； 那些————的云雾，又像是系在山腰间 的————。云雾————，它是——— —；云雾————，它又是————。
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
春天的公园真美啊！粉色的桃花，就像 _________________；洁白的梨花，远远望去， 又像________________；嫩绿的柔柳，好似 _________________;挺拔的松树，犹如 ___________________；清澈的河水，仿佛 ____________________……
天上的白云真是千变万化啊！你 瞧！这边的一团团，就像————— ———；那边的一卷卷，又像——— ———。一会儿，白云聚集在一起， 好像———————；一会儿，白云 排成一串串，仿佛————————。
天上的白云真是千变万化啊！你 瞧！这边的一团团，就像棉花一样毛 茸茸的；那边的一卷卷，又像海里浮 起的洁白浪花。一会儿，白云聚集在 一起，好像集市上赶集的人群；一会 儿，白云排成一串串，仿佛鱼儿在快 活地游来游去。
课外拓展：
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
题西林壁
北宋 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
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自学指导：
轻声朗读课文，要求：
1、庐山的景物除了云雾还有哪些？ 2、作者为什么只写庐山的云雾？
3、庐山的云雾神奇在什么地方？
4、庐山的云雾有哪些特点？给人留下什么感 觉？
瞬息万变 腾云驾雾 四蹄生风 云遮雾罩 变幻无常 千姿百态 一泻千里 流连忘返 系在腰间 飘飘欲仙
• 1、课文有几个自然段？每个自然 段写的是什么？ • 2每个自然段写了什么？
第二课时
边读边想象庐山的景象。
庐 山
默读、思考：第一自然段共有几句话？ 每句话是什么意思？
庐山的景色十分秀丽。那里有高 峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其 是变幻无常的云雾，更给它增添了几 分神秘的色彩。在山上游览，似乎随 手就能摸到飘来的云雾。漫步山道， 常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的 感觉。
第一句：“秀丽”是什么意思？ 秀美 第二句：“尤其”是什么意思？ 特别
第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感 觉？为什么会有这种感觉？
启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是 云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾， 脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云 端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。
你能从第二段中找出一个词语来概括这 些云雾姿态吗？ 千姿百态 你知道作者是按照什么顺序来写云 雾的？ 山头 山腰 山谷 山峰
你能从第三段中找出一个词语来概括 这些云雾的变化快吗？
瞬息万变
作者在写云雾变化的时候，都变成了什 么？ 轻烟、银河、白马、冰山。
小结：总分的写法突出了庐山云雾的 三个特点——多、千姿百态、瞬息万 变。
• 这篇课文共四个自然段。
第一自然段总写了庐山的云雾多和美，
第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点 最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。
• 齐读课文，说说课文描写了庐山云 雾的哪些特点
主要写了庐山云雾的两方面的 特点，一是千姿百态，二是瞬 息万变
作业
• 1．正确、流利地朗读课文。 • 2．在写字本上描红、抄写生字。
学 习 方 法：
读一读找中心句 ——
感受云雾景象 —— 尝试背诵
认识云雾特点 ——
——
朗读表达
课文的第二、三自然段都用了总分
的写法。第一句是中心句，其它几句都 是围绕中心句层层展开，具体地描写这 个特点。现在，老师想请大家在课后用 总分的写法选择一处景物写一写。
反思
• 本课意境十分美好，在段落构 成和语句表达上比较独到，非 常值得学生模仿写作。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山 头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；
中心句
说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的？
那些缠绕在半山的云雾，又 像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；
云雾遮挡山峰，它又像巨大的天幕……
绒帽 云雾笼罩山头，它像___________; 玉带 云雾缠绕半山，它像___________; 大海 云雾弥漫山谷，它像_______________; 天幕 ; 云雾遮挡山峰，它云雾
《题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
教学目标： 1．学会本课生字，理解生字组成的词 语。 2． 正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文。 教学重点： 3.理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽 ，激发学生 热爱祖国山河的思想感情。 教学难点： 4． 初步认识总分段式，重点学习第2、3自 然段的写法。