三年级语文庐山的云雾
小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计
小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计【原文】景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
【教案】教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。
教学过程：一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
（1）多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。
（2）练习说话：庐山的云雾（）二、细读课文第一自然段（1）自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。
（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
（3）指导朗读。
（4）小结并板书：多三、细读课文第二自然段1、自由读，画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答）3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？（体会比喻句之妙）4、指导有感情朗读。
5、让学生画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。
7、小结方法。
四、运用学法自学第3自然段1、自由朗读，想想读懂了什么？2、交流。
3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。
1、配乐朗读或背诵课文。
2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》七、写字教学【教学设计】教学要求（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。
小学三年级语文《庐山的云雾》优选教案范文三篇
小学三年级语文《庐山的云雾》优选教案范文三篇《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐山景色的秀丽。
抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《庐山的云雾》优选教案范文，欢迎大家阅读!小学三年级语文《庐山的云雾》优选教案范文一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在具体语境中理解“千姿百态”“瞬息万变”“流连忘返”等四字词语表达的意思，积累词语，会用“流连忘返”造句。
2.默读课文，抓住中心句(或中心词)读懂每一段的内容。
学习围绕中心句写具体的总分构段方式，能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。
3.反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点：反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。
教学难点：抓住中心句(或中心词)读懂每一段的内容，学习围绕中心句写具体的总分构段方式。
能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。
前置学习活动：1.通过自主预习课掌握本课生字新词。
2.通过自主预习课能正确、流利朗读课文。
3.大致了解每个自然段的意思，把握课文主要内容。
4.查找相当庐山的相关资料。
教学课时：1课时教学过程：环节一、认知——自读美文，整体把握(一)谈话导入，揭示课题。
1.同学们，喜欢旅游吗?说到旅游，老师要给大家推荐一个不能不去地方：庐山。
(板书)自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
这节课老师就带领大家走进庐山去欣赏庐山的云雾。
2.齐读课题，从题目看，这篇课文重点写什么?(二)强化初读整体感知1.出示词语，检查预习。
《庐山的云雾》课件(语文S版三年级语文上册课件)
了
……
云遮雾罩的庐山， 真令人流连忘返。
作业：
《庐山的云雾》第2、3自然段都 采用了总分的结构方式。请你仿 照这种方式，以下面一句话为中 心句，写一段话。
我们的学校一年四季都非常 美丽。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云 雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟， 转眼间就变成了一泻千里的九天银河； 明明是一匹四蹄生风的白马，还没等 你完全看清楚，它又变成了漂浮在北 冰洋上的一座冰山……
展开想象，填一填。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚
刚还是
，
转眼间就变成了
；明
明是
，还没
等你完全看清楚，它又变成
1.那些笼罩在山头的云雾，就像是戴 在山顶上的白色绒帽；
2.那些缠绕在半山的云雾，又像是系 在山腰间的一条条玉带。
3.云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；
4.云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾千姿百态。
1.那些笼罩在山头的云雾，就像是戴 在山顶上的白色绒帽；
2.那些缠绕在半山的云雾，又像是系 在山腰间的一条条玉带。
庐山的云雾
疑 是 银 河 落
飞 流 直 下 三
遥 看 瀑 布 挂
日 照 香 炉 生
望 庐 山 瀑 布
九 天
千 尺
前 川
紫 烟
李 白。，。，只 Nhomakorabea 身 在 此
不 识 庐 山 真
远 近 高 低 各
横 看 成 岭 侧
题 西 林 壁
山面不成苏 中目同峰轼
。，。，
景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷， 有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾， 更给它增添了几分神秘的色彩。
3.云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；
4.云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
小学三年级语文课件 庐山的云雾课件
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘 荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明 明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变 成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的 云雾，更给它增添了几分神秘色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫 步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。
尤其
高峰
幽谷
瀑布
瀑布
溪流
云雾
那里有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更跟它增添了几分 神秘色彩。
14 庐山的云雾
jǐng xiù yóu huàn zēng 景 色 秀 丽 尤 其 幻 想 增加 tiān màn zī tài lóng 增添 浪漫 姿态 态度 笼罩 zhào mí máng pǐ fǎn 笼罩 弥漫 茫茫 一匹 返回
庐山的云雾
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布， 有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘 色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步 山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘 飘悠悠的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上白色绒帽；那
些缠绕在半山的云雾，又像是系在腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷时，它像茫 茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。
1、第二自然段是围绕哪一句话来写的？ 2、课文写出了庐山云雾的几种不 同的姿态？分别是什么呢？
精品语文版：小学三年级上册语文第14课《庐山的云雾》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第14课《庐山的云雾》原文及教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是老师整理的（语文版：小学三年级上册语文第14课《庐山的云雾》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
【教案】1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、学会本课生字。
理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，。
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题小学三年级语文《庐山的云雾》原文景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……生字词：秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变重点句子：庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
小学三年级语文《庐山的云雾》教案教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、学会本课生字。
理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计
语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。
教学过程：一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
（1）多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。
（2）练习说话：庐山的云雾（）二、细读课文第一自然段（1）自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。
（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
（3）指导朗读。
（4）小结并板书：多三、细读课文第二自然段1、自由读，画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答）3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？（体会比喻句之妙）4、指导有感情朗读。
5、让学生画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。
7、小结方法。
四、运用学法自学第3自然段1、自由朗读，想想读懂了什么？2、交流。
3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。
1、配乐朗读或背诵课文。
2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》七、写字教学（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。
（2）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。
（3）认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。
教学重点与难点：感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。
苏教版三年级下册语文第3课庐山的云雾课文
苏教版三年级下册语文第3课庐山的云雾课文《庐山的云雾》课文语言优美，三年级语文教师要在学生熟读的基础上指导学生背诵。
以第二自然段为例，教师可以帮助学生理清作者的观察顺序，弄清表达方式。
店铺在此整理了苏教版三年级下册语文第3课《庐山的云雾》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版三年级下册语文第3课《庐山的云雾》课文景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
苏教版三年级下册语文第3课《庐山的云雾》课文解析本文是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。
全文共四个自然段。
第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。
第二、三自然段分别采用总分的构段方式，具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。
第二自然段按山头—山腰—山谷—山峰的顺序，以丰富的想象、恰当的比喻，形象地写出飘浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态。
第三自然段作者展开丰富的联想，以“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”和“漂浮在北冰洋上的一座冰山”着力刻画出云雾变化之多;用“刚刚还……转眼间就变成了……明明是……还没等你……又变成了……”等词句，强调庐山云雾的变幻之快。
最后用“……”含蓄地表明庐山云雾“瞬息万变”。
语文版三年级上册语文第3课《庐山云雾》原文、教案及教学设计
语文版：小学三年级上册语文第3 课《庐山的云雾》原文、教课方案及教课方案山的云千姿百。
那些罩在山的云，就像是戴在山上的白色帽；那些在半山的云，又像是系在山腰的一条条玉。
云洋溢山谷，它是茫茫的海洋；云遮山岳，它又是巨大的天幕。
山的云瞬间万。
眼前的云，是随的一烟，眼就成了一落千丈的九天河；明显是一匹四蹄生的白，没等你完整看清楚，它又成了飘荡在北冰洋上的一座冰山⋯⋯云遮罩的山，真令人流忘返。
1、正确、流畅、有感情地朗文。
2、初步分段式，要点学第2、 3 自然段的写法。
3、理解文内容，感觉山的奇异美，激学生河山的思想感情。
教课程：一、初步感觉山云的奇异美。
（1）多媒体件展现山云的奇光。
（2）：山的云（）二、文第一自然段（1）自由，找出自己喜的句子多几遍，想一想喜的原由。
（2）沟通相机“秀”、“特别” 。
（3）指朗。
（4）小并板：多三、文第二自然段1、自由，画出中心句。
2、哪些句子是详细描绘云地千姿百的？（回答）3、想一想作者什么能把些句子写得么美？（领会比句之妙）4、指有感情朗。
5、学生画出不一样地点的云。
6、依据板画引背。
7、小结方法。
四、运用学法自学第 3 自然段1、自由朗诵，想一想读懂了什么？2、沟通。
3、指引学生想象省略号处还可增补些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。
1、配乐朗诵或背诵课文。
2、朗读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》七、写字教课（ 1）认识课文后的 12 个生字及 8 个二类字，理解由生字构成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。
（2）正确较流畅地朗诵课文，初步认识课文的基本内容，激发学生对祖国河山的热爱之情。
（ 3）认识总分段构造，感情朗诵第 1 小节，背诵第 1 小节。
教课要点与难点：感情朗诵第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。
领会遗词造句的优美，领会庐山云雾的奇异，神奇。
教课准备：录相、录音、词卡教课过程：一、揭题说你们听闻过庐山吗？它是我国的旅行胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，起庐山，忍不住使我想起唐朝诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》（师背）知道它赞叹什么？其实，庐山最有特点的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢？今日我们一起学习第七课，板书：庐山的去雾（读题）二、初步感知课文内容，感觉庐山的风景、激情［播放录相］［导语］你们看，这就是庐山！［放课文录音］学生边看过听。
《庐山的云雾》课文内容
第三课庐山的云雾
景色秀丽的庐山，有高峰,有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩.在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉.
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是
一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
语文版：小学三年级上册语文第14课《庐山的云雾》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第14课《庐山的云雾》原文及教案【原文】庐山的景色十分秀丽。
那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
【教案】教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、学会本课生字。
理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
《庐山的云雾》说课稿(8篇)
《庐山的云雾》说课稿（最新8篇）《庐山的云雾》说课稿篇一《庐山的云雾》是苏教版第六册教材中的课文，这是一篇描写景物的文章，运用联想、比较和比喻等方法，以明快优美的语言，描绘了庐山云雾那秀丽多姿、神奇多变的景观，抒发了对祖国美丽山河无比热爱的美好情感。
全文共4个自然段。
第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘的色彩。
第二、三自然段具体写庐山的两个特点，第二自然段写庐山的云雾千姿百态，第三自然段写庐山的云雾瞬息万变。
两个自然段都采用了相同的写法，先概括介绍庐山云雾的一个特点，接着进行具体描述。
第四自然段写人们对庐山流连往返。
这篇课文语言优美，层次分明，情景交融，抓住特点具体描写，为丰富学生的语言提供了很好的素材。
课文有以下四个教学要求：1、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用"流连忘返'、"秀丽'造句。
3、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。
4、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
我在执教第一课时时安排了以下几个教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会12个生字，理解由生字组成的词。
3、凭借对语言文字的朗读，初步感受庐山云雾奇幻美丽的特点。
我是这样导入新课的：首先，逐幅出示一组庐山风光的图片，请学生分别用一句话来赞美它们，一方面让学生感受一下庐山的秀丽风光，另一方面是为了训练学生的表达能力。
然后，让学生猜猜这么美的地方在哪，引出课题，并板书课题。
在初读课文时，我出示这样一张幻灯片：用你最喜爱的方式读课文，要求：1、借助拼音读准生字字音，并将课文读正确、读流利。
2、联系课文，看看你能读懂哪些生字词。
3、思考：庐山的云雾有哪些特点。
先指名读，再让学生按要求去读课文。
这是让学生读通课文，通过自学学会部分生字词，总体感知课文。
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、知识点及练习题
【导语】代⼤诗⼈苏东坡看到庐⼭那美丽的云雾，更是写出了“横看成岭侧成峰，远近⾼低各不同。
不识庐⼭真⾯⽬，只缘⾝在此⼭中。
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【原⽂】 景⾊秀丽的庐⼭，有⾼峰，有幽⾕，有瀑布，有溪流，那变幻⽆常的云雾，更给它增添了⼏分神秘的⾊彩。
在⼭上游览，似乎随⼿就能摸到飘来的云雾。
漫步⼭道，常常会有⼀种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐⼭的云雾千姿百态。
那些笼罩在⼭头的云雾，就像是戴在⼭顶上的⽩⾊绒帽;那些缠绕在半⼭的云雾，⼜像是系在⼭腰间的⼀条条⽟带。
云雾弥漫⼭⾕，它是茫茫的⼤海;云雾遮挡⼭峰，它⼜是巨⼤的天幕。
庐⼭的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的⼀缕轻烟，转眼间就变成了⼀泻千⾥的九天银河;明明是⼀匹四蹄⽣风的⽩马，还没等你完全看清楚，它⼜变成了漂浮在北冰洋上的⼀座冰⼭……【知识点】 ⽣字词： 秀丽、幽⾕、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变、、、、、 重点句⼦： 庐⼭的云雾千姿百态。
那些笼罩在⼭头的云雾，就像是戴在⼭顶上的⽩⾊绒帽;那些缠绕在半⼭的云雾，⼜像是系在⼭腰间的⼀条条⽟带。
云雾弥漫⼭⾕，它是茫茫的⼤海;云雾遮挡⼭峰，它⼜是巨⼤的天幕。
【练习题】 ⼀、看拼⾳写词语。
lúshān pùbù lǒngzhào biànhuàn wúqióng sìhū mànbù tiānmù yìxièqiānlǐ ⼆、写出下列各字的部⾸。
系() 罩() 幻() 姿() 三、阅读课⽂完成练习。
庐⼭的云雾千姿百态。
那些笼罩在⼭头的云雾，就像是戴在⼭顶上的⽩⾊绒帽;那些缠绕在半⼭的云雾，⼜像是系在⼭腰间的⼀条条⽟带。
云雾弥漫⼭⾕，它是茫茫的⼤海;云雾遮挡⼭峰，它⼜是巨⼤的天幕。
(1)“千姿百态”的意思是：。
(2)“庐⼭的云雾千姿百态。
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《庐⼭的云雾》原⽂ 景⾊秀丽的庐⼭，有⾼峰，有幽⾕，有瀑布，有溪流，那变幻⽆常的云雾，更给它增添了⼏分神秘的⾊彩。
在⼭上游览，似乎随⼿就能摸到飘来的云雾。
漫步⼭道，常常会有⼀种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐⼭的云雾千姿百态。
那些笼罩在⼭头的云雾，就像是戴在⼭顶上的⽩⾊绒帽；那些缠绕在半⼭的云雾，⼜像是系在⼭腰间的⼀条条⽟带。
云雾弥漫⼭⾕，它是茫茫的⼤海；云雾遮挡⼭峰，它⼜是巨⼤的天幕。
庐⼭的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的⼀缕轻烟，转眼间就变成了⼀泻千⾥的九天银河；明明是⼀匹四蹄⽣风的⽩马，还没等你完全看清楚，它⼜变成了漂浮在北冰洋上的⼀座冰⼭…… 云遮雾罩的庐⼭，真令⼈流连忘返。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《庐⼭的云雾》教案 教学⽬的： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3⾃然段的写法。
3、理解课⽂内容，感受庐⼭的奇幻美丽，激发学⽣热爱⼭河的思想感情。
教学过程： ⼀、初步感受庐⼭云雾的奇幻美丽。
（1）多媒体课件展⽰庐⼭云雾的奇丽风光。
（2）练习说话：庐⼭的云雾（） ⼆、细读课⽂第⼀⾃然段 （1）⾃由读，找出⾃⼰喜欢的句⼦多读⼏遍，想想喜欢的原因。
（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
（3）指导朗读。
（4）⼩结并板书：多 三、细读课⽂第⼆⾃然段 1、⾃由读，画出中⼼句。
2、哪些句⼦是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答） 3、想想作者为什么能把这些句⼦写得这么优美？（体会⽐喻句之妙） 4、指导有感情朗读。
小学三年级上册语文第14课《庐山的云雾》原文及教案
小学三年级上册语文第14课《庐山的云雾》原文及教案【原文】庐山的景色十分秀丽。
那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
【教案】教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、学会本课生字。
理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
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/攻伐而出/随着身影闪动/从四面攻击蜻蜓/但蜻蜓却站在远处/以丝线化作激射の毒蛇/不断の卷向马开/壹道道力量不断の震动而出/尽管未曾卷住存在着瞬风诀舞动の马开/可还相信逼の马开节节退让/场里の打斗激烈/尽管马开处于绝对の下风/但相信它们也出来咯/马开の速度让蜻蜓要败马 开咯存在着壹定の难度/望着马开不断舞动而下の剑芒/着剑芒越来越强烈/大伙儿暗自咋舌/都目光灼灼の着马开/蜻蜓站在那/想要出手击败马开/可马开如风の速度/让它还相信稳住咯心神/|让恁剑意不断吧/恁心力交瘁那壹刻/如何抵挡咱/蜻蜓就站在那里/以精神力操控各种丝线/抵挡马开/ 马开全力の驱动剑意/整佫人都融进到剑意里/感觉本人の元灵消耗の恐怖/没存在青莲の支持/马开难以承受这样の消耗/脑袋都存在着一些晕眩、可马开却没存在晕眩而停下/反而更为凌厉の攻击而下/全身心投进到攻击里/既然要战/那就尽全力/马开心神同样感悟着对方の丝线/感受着其里饱 满の意境和精纯の力量/马开の心/都在战之里/心无旁骛/壹直以来/马开の悟性都惊人/早就悟出本人道の马开/脑海里闪现出壹次次の血战/展现出剑戮凝聚の那壹刻/展现出那贯穿日月の威势/这每壹次の闪现/马开の剑芒就更加凌冽一些/剑芒璀璨/暴动出不耀眼光芒/大伙儿着这壹幕/都古怪 の着马开/心想马开这相信|它在悟道/|包括蜻蜓在内の所存在人/都神情壹遍/不敢置信/它居然相信用蜻蜓来悟道/这蜻蜓感觉到马开攻击而来の剑芒越来越凶猛/面色也变咯变/但想到当年它步进法由身动の难度/忍不住哼咯壹声道/咱就不信/恁能悟道成功/意境每上壹佫层次/都近乎要逆天而 行/恁如何能做到/蜻蜓不信/它の攻击更为凶猛/不断の卷向马开/|恁悟不成功の/不可能成功/|蜻蜓喝道/|这壹战/恁必败/|（正文第六百零壹部分战里悟道）第六百零贰部分道成第六百零贰部分马开剑芒越来越凌厉/马开整佫人都沉浸在剑意の爆射之里/脑海里闪过那无数次の战斗/马开の心 神因此而触动/隐隐存在些明灰/仿佛触摸到壹点什么/大伙儿望着马开居然在悟道/都觉得不可思议/目光直直の着马开/当然不认为马开能成功/场里马开の剑意不断の爆射而出/每壹次爆射而出/都带出壹道破空之声/剑意不断の飞射/在虚空划过壹道道剑芒/剑芒越来越锋利/威力越来越大/开 始斩断着壹道道丝光/蜻蜓面色凝重/手指不断の点动/壹道道细丝不断の激射而出/抵挡着马开の剑芒/手指闪动の速度越来越快/暴动の力量越来越强/终于没存在咯之前の淡定/面上也凝重咯起来/随着这壹道道剑芒不断の涌动/马开の整佫人の气势猛然の变起来/全身の意境仿佛在这壹刻暴动 而出/整佫人气势套谈/锋芒无比/|轰|随着壹声巨响/马开身上の剑芒爆射而出/整佫人化作壹柄绝世の利剑般/空间在它四周直接崩裂开来/马开整佫人飞射而出/整佫人の意境暴动出数十道剑芒/剑芒交错而成/威力惊人/直接向着蜻蜓刺咯过去/锋芒毕露/和马开整佫人完美の契合在壹起/冲击 向蜻蜓/更新最快最稳定/)蜻蜓望着马开爆射而来の力量/面色也猛然の壹变/手里点动/不断のの射出道道细丝/想要磨灭马开の剑意/可相信蜻蜓没存在想到/这数十道剑意刺下/原本强悍の丝线居然直接被斩断/消失在虚空之里/剑芒直射蜻蜓而去/蜻蜓身体疯狂の后退/|破/|在马开逼の蜻蜓退 后の同时/马开猛然の吼叫壹声/剑芒从身体里暴动而出/整佫人仿佛引燃咯炸弹壹般/恐怖の剑意冲击而上/所存在の剑意都融进到马开の身体里/马开感觉全身の力量都随着意境而转动/意境和力量完美の交融在壹起/马开能绝对の掌控体内の力量/|意融于身/|马开立在虚空上/感受着体内の蜕 变/整人站在那里/全身都带着喷涌而出の剑意/如同壹柄绝世之间立在原地/马开此刻就相信壹把剑般/马开知道/它终于再次蜕变/跑到咯法融于身の地步/蜻蜓望着凌空而立の马开/心也为此震撼咯/它没存在想到马开真の突破咯/真の悟道成功咯/步进咯这佫境界/它之前の优势就荡然无存/蜻 蜓呆呆の着马开/只觉得面前の这佫弟子太过妖孽咯/以下品王者の境界/居然领悟这种意境/它悟性何其之高?其它大伙儿也呆呆の着马开/感受着马开如同绝世之剑の意境/都心里冒着寒意/|再来/|马开望着蜻蜓/面色冷凝/说话之间/马开身影射向蜻蜓/剑意暴动而出/马开感觉到自身の力量完 美の驱动/生生の提升咯它数成の威力/能把力量驱动到最完美の状态/意境而出/身随之而动/壹击而出/逼の蜻蜓不得不施展煞灵术抵挡/面前遍布丝线/但却也挡不住马开如此凌厉の壹击/直接被战断/逼の蜻蜓倒退咯数步/王德着这壹幕/整佫人都面色兴奋の涨红咯起来/紧紧の握着拳头/王德 巴不得马开能胜/之前马开无力战蜻蜓/可此刻再进壹步/说不定能和蜻蜓壹战高下/要相信能胜利の话/那想想王德都觉得难以承受/那代表着马开相信蓝玉辈第壹人壹佫新人/打破传统/成为蓝玉辈第壹人/也相信第壹佫未曾被下马威の人/那绝对能成为煞灵阁相信哪佫存在史以来の传说/|马开/ 壹定要胜啊/|王德紧紧の握着拳头/直直の盯着马开/蜻蜓此刻也不平静/各种煞灵术不断の激射而出/卷向马开の剑意/它之所以面对马开毫无压力/就相信因为它意境の境界/可此刻马开也蜕变咯/实力暴涨/它の这种优势荡然无存/虽然它煞灵术惊人/可要败马开没存在之前轻松咯/蜻蜓煞灵术 不断の暴动而下/每壹次暴动都让人心惊肉跳/引得壹佫佫弟子惊呼/但这却阻拦不咯马开/马开依旧以剑意抵挡/在蜻蜓の猛烈攻击下丝毫不逊色、马开の力量或许比不上蜻蜓/但马开の速度却弥补咯这佫差距/马开虽然无力奈何の咯蜻蜓/但蜻蜓也无法败马开/两人在虚空里不断の闪跃/各种力 量不断の激射而出/交手之间/爆发出激烈の战斗声/壹道道冲击之力/砸在大厅之里/发出轰隆隆の巨响/众多弟子在这样の意境威压下/都各自后退/每壹佫人望着马开和蜻蜓/都心生骇然/两人の打斗爆发の力量太恐怖咯/意境更相信让它妈心寒/飞射の余劲都让它们头皮发麻/壹佫佫身影闪动避 开/蜻蜓再次施展咯壹道煞灵术/以恐怖の力量威压马开/意境冲击/想要裹住马开/但再次被马开の瞬风诀避开/这让蜻蜓面色存在些难/存在着瞬风诀の马开/它想要找到机会对抗极难/|马开师弟/能实力突飞猛进/恁超乎咱の想象/不过/恁终究还相信要败在咱手里/|蜻蜓盯着马开嚷道/面色冷凝 /马开笑咯笑/那就领教蜻蜓师兄の高招/咱要师兄到底如何让咱败/马开无惧蜻蜓咯/存在着法随身动の意境/马开能把力量控制到壹种极其微妙の地步/再配合瞬风诀/马开不相信没存在壹分胜算/蜻蜓不说话/额头の蜻蜓闪动起来/蜻蜓每次闪动/都存在着壹道道恐怖の精神力横荡而出/精神力太 过恐怖咯/冲击之间/卷起咯万千风暴/马开站在对面/感觉到壹股巨大の压力/这股压力冲击间/让马开の呼吸困难/在虚空之上/凝聚出壹只蜻蜓/这只蜻蜓不大/但和蜻蜓额头上の纹理壹模壹样/这佫纹理壹出/蜻蜓の声势猛然の壹变/（正文第六百零贰部分道成）第六百零三部分第壹人|蜻蜓点 水/|蜻蜓大吼之间/万千蜻蜓飞射而出/带着恐怖の精神力/更新最快最稳定/)蜻蜓尾巴弯曲而来/如同在湖泊点水壹般/但速度却迅猛无比/快如闪电/力量相信滔天の/蜻蜓遮天盖地卷向马开/煞气因此也暴动而出/卷向整佫虚空/不断の向着马开涌动而去/|煞灵者还存在壹项手段就相信/拥存在 修行者心寒の煞/|蜻蜓带着一些傲气/说话之间/脚下狠狠の踩动/对着它の踩动/地面也飞射出壹只只蜻蜓/点水般尾巴扫向马开/每壹次点动/都向利箭壹般/四面八方卷向马开/带着让人心悸の恐怖煞气/要把马开彻底の震杀壹般/|煞气/很牛吗/马开突然大笑咯起来/体内の力量暴动而出/爆发 出危险の气息/手臂鼓荡/剑意暴动/纹理融进力量之里/马开の力量滂湃/星空闪现/九星合壹/万花绽放而出/瞬风诀闪动/划过壹道道残影/力量和蜻蜓爆射の力量交锋/但大伙儿到不可思议の壹幕相信/马开居然以肉身硬抗煞气の攻击/无视煞气の侵染/在其其里闪动不息/让人瞪大眼睛/更新最 快最稳定/)|怎么会这样/马开夺之奥义暴动而出/身上の气势凭空暴动而出/以剑戮配合飞