课程设计格式....
课设计划书格式
课设计划书格式1. 项目背景在教育领域，课程设计是教学工作中的重要环节。
一个好的课程设计能够帮助教师合理安排教学内容和教学活动，提高教学质量。
因此，制定一套规范的课设计划书格式对于教师的教学工作具有重要意义。
2. 目的与目标本课设计划书格式的目的是为了帮助教师规范课程设计的过程，提高课程设计的质量。
通过制定统一的课设计划书格式，可以使教师在进行课程设计时更加系统、科学地组织教学内容和教学活动，提高教学效果。
本课设计划书格式的目标包括： - 提供清晰的课程设计结构，包括课程目标、教学内容、教学方法等内容； - 确定教学内容的合理安排，包括教学顺序、教学时间等； - 规范教学方法的选择和使用，推动教学活动的有效进行； - 提供教学评价的指标和方法，评估学生的学习情况。
3. 内容与要求本课设计划书格式包括以下几个部分：3.1 课程信息•课程名称：填写课程名称；•授课教师：填写教师姓名；•所属学科：填写所属学科名称；•课程适用年级：填写适用年级。
3.2 课程目标•课程目标：明确课程的教学目标，包括知识、能力和情感目标；•相关知识和能力：列举与课程目标相关的知识和能力。
3.3 教学内容•教学内容：按照课程目标，将教学内容进行分类和整理；•教学顺序：设计合理的教学顺序，使学生能够逐步掌握知识和能力。
3.4 教学方法•教学方法：根据教学内容和目标，选择适合的教学方法；•活动设计：设计具体的教学活动，包括讲解、讨论、实验等。
3.5 教学评价•教学评价指标：确定评价学生学习情况的指标；•评价方法：选择适当的评价方法，如考试、作业、实验报告等。
4. 使用建议本课设计划书格式可以作为教师进行课程设计的参考和指导。
在使用本格式时，建议教师按照以下步骤进行操作：1.阅读本格式的说明文档，了解格式的每个部分的内容和要求；2.根据自己的教学需求和实际情况，填写课程信息、课程目标、教学内容、教学方法和教学评价等部分的内容；3.审查和修改课设计划书，确保各个部分的内容完整、准确、合理。
设计说明书格式及要求
设计说明书格式及要求
课程设计说明书，大体格式及要求如下：
一、封面；
二、目录；
三、说明书正文，主要内容包括：
1．设计题目；
2．设计目的；
3．设计分析（包括需求分析）；
4．具体功能实现；
5．结论
四、附录：源代码
具体格式要求如下：
1．整篇文字的各级标题要求为：
一级标题：一、二、三...
二级标题：1． 2． 3．
三级标题：（1）（2）（3）...
四级标题：①②③...
2．目录部分采用四号宋体加粗；
3．正文部分采用小四号宋体；每段前均空两个汉字的位置，即段落排版中的首行缩进2个字符。
4．标题部分采用四号宋体加粗；靠最左侧（即顶格）。
5．正文行间距采用固定值22磅；
6．附录：源代码部分采用五号宋体；
7．说明书文字叙述部分不少于8页（不包括封面、目录和附录部分）；
8. 插图采用统一编号方式（如图1，图2…），在正文中均需要引用，且均需要有个名称（即插图标题，采用五号宋体居中），图的名称需放在图的下方。
图1 系统运行菜单选项。
课程设计模板
课程设计模板一、课程设计目的。
本课程设计旨在帮助学生系统地学习和掌握某一门课程的知识和技能，通过设计合理的课程结构和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的创新能力和实践能力。
二、课程设计原则。
1. 学生为主体。
课程设计要以学生的学习需求和能力水平为依据，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。
2. 知识与能力并重。
课程设计要注重知识与能力的结合，既要传授学科知识，又要培养学生的分析、解决问题的能力。
3. 灵活性与科学性。
课程设计要注重灵活性，根据学生的实际情况和学习进度进行调整，同时要保证课程的科学性和系统性。
4. 教学手段多样化。
课程设计要充分利用现代教学手段，如多媒体教学、实验教学、案例教学等，提高教学效果。
三、课程设计内容。
1. 课程名称，XXX课程。
2. 课程性质，必修课/选修课。
3. 课程学时，XX学时。
4. 课程目标，明确课程的培养目标和学习要求，包括知识、能力、素质等方面。
5. 教学内容，对课程的教学内容进行详细的分析和安排，包括各个章节或单元的内容、重点和难点。
6. 教学方法，根据课程特点和学生特点，设计适合的教学方法，如讲授、讨论、实验、实践等。
7. 教学手段，利用多媒体教学、实验设备、教学软件等现代教学手段，提高教学效果。
8. 教学评价，设计合理的教学评价方式和标准，对学生的学习情况进行全面评价。
四、课程设计流程。
1. 课程需求分析，对学生的学习需求和现实需求进行分析，确定课程的培养目标。
2. 教学内容设计，根据课程的培养目标，设计教学内容和教学大纲。
3. 教学方法选择，根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法和教学手段。
4. 教学资源准备，准备教学所需的各种教学资源，包括教材、实验器材、多媒体设备等。
5. 教学实施，按照设计的教学计划和教学安排，进行教学实施。
6. 教学评价，对学生的学习情况进行评价，总结教学效果，为下一阶段的教学提供参考。
五、课程设计效果评价。
课程设计格式要求
课程设计格式要求1.使用统一样式的封面。
2.注意中英文括号、逗号的分别使用。
3.一级标题，黑体小二，顶格，行距2.0，段前段后空0.5行。
4.二级标题，楷体三号，顶格，节号与节名间空一格，行距2.0，段前段后空0.5行。
5.三级标题，宋体小四，顶格，节号与节名间空一格，行距2.0，段前段后空0.5行。
6.正文，不论中英文均宋体小四，行距1.5，段前空四格。
7.全篇不加粗，无标黄字体，全文黑色。
8.关键词间用分号分开，最后一个关键词后面无标点。
9.注意上标和下标。
10.数字与单位之间空一格，百分号不空。
11.多少到多少，不能使用90-100，应使用90～100。
12.表头宋体五号，居中，行距1.5，段前段后空0.5行。
13.表格内容宋体五号，居中，行距1.5。
14.复杂表格，超过三行的，使用三线表。
15.图片图尾宋体五号，居中，行距1.5，段前段后空0.5行。
16.图片大小适当，居中，图片清晰，与本设计对应，不要出现未知数据。
17.课设最后附一张主要构筑物的图，A4纸打印。
18.所有计算过程需要使用公式编辑器。
19.参考文献格式有固定要求，宋体五号，行距1.5。
20.自动生成目录，目录标题楷体小二，居中，行距2.0，段前段后空0.5行；目录内容楷体小四，行距1.0；目录要有层次性，突出一、二、三级标题。
21.页眉从正文页开始，宋体小五，普通页眉横线。
22.摘要、目录页码从Ⅰ开始，使用希腊数字。
23.正文页码从1开始，使用阿拉伯数字。
24.课程设计正文部分页数10～20页。
25.相似题目的文字部分互相不可雷同。
26.禁止出现具体厂商、单位名称。
27.课设文档格式为.doc格式，office2007或wps等软件格式默认是.docx，需要另存为.doc；此外，打印时，建议另存为pdf格式，防止蹿行。
28.交作业时，电子版文件名称为“学号-姓名”，纸质版用塑料封皮夹住。
29.文字书写要用书面语，不要大白话。
课程设计题序层次和格式要求1
课程设计题序层次和格式要求
课程设计印装
统一用A4纸打印。
每页约44行，每行约34字；打印正文用宋体小四号字；版面页边距上空2.5cm，下空2cm，左空2.5cm，右空2cm；页码用小五号字，底端居中。
第一层次（章）题序和标题居中放置，其余各层次（节、条、款）题序和标题一律沿版面左侧边线顶格排列。
第一层次（章）题序和标题距下文双倍行距。
段落开始后缩两个字。
行与行之间，段落和层次标题以及各段落之间均为单倍行距。
第一层次（章）题序和标题用小二号黑体字。
题序和标题之间空两个字，不加标点，下同。
第二层次（节）题序和标题用小三号黑体字。
第三层次（条）题序和标题用四号黑体字。
第四层次及以下层次题序及标题一律用小四号黑体字。
结论（结束语）作为单独一章排列，但标题前不加“第XXX”字样。
结论是整个论文的总结，应以简练的文字说明论文所做的工作，一般不超过两页。
都用第四种格式
参考文献所列著作按论文中引用顺序排列，著作按如下格式著录：序号、著作者、书名、出版地、出版社、出版日期。
例1（著作）：1．宋尚桂.大学通识教育的理论和模式.青岛：中国海洋大学出版社，2007年9月
烟台南山学院电子技术课程设计题目
姓名：___ _______
所在学院：____ _______
所学专业：___ ________
班级___ ________
学号___ ________
指导教师：_____ _______
完成时间：____ _____。
教学设计的格式范文
教学设计的格式范文一、导入活动（10分钟）1. Greeting（问候）：向学生打招呼，营造良好的学习氛围。
2. 引入话题（Introduction）：通过一个与本课主题相关的问题或故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲授（15分钟）1. 目标（Objectives）：明确本节课的学习目标，让学生了解他们将会学到什么。
2. 重点（Key points）：列出本节课的核心知识点，以便学生能够理解和掌握。
3. 讲解（Explanation）：进行直接教学，通过举例、演示或多媒体等方式详细解释各个知识点。
三、教学活动设计（40分钟）1. Group work（小组活动）：将学生分成小组，让他们共同合作完成一项任务，以增强他们的合作能力和互相学习的机会。
2. Pair work（伙伴活动）：将学生两两配对，让他们共同完成一项任务或问题，以增强他们的互相交流与合作能力。
3. Role play（角色扮演）：要求学生扮演特定的角色，通过模拟真实情境，锻炼他们的语言表达能力和解决问题的能力。
4. Discussion（讨论）：提出一个有争议的话题或问题，让学生进行深入思考和讨论，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。
四、课堂评价（10分钟）1. 小组展示（Group presentation）：要求每个小组准备一份展示，分享他们的学习成果和发现，检查他们对知识的理解和掌握程度。
2. 个人写作（Individual writing）：提供一道写作题目或问题，让学生进行个人写作，评估他们对所学知识的理解和运用能力。
五、复习或拓展活动（15分钟）1. 复习小测（Review quiz）：设计一份简短的小测，帮助学生巩固所学内容。
2. 拓展活动（Extension activity）：提供更多的学习资源或题目，以适应学生不同的学习需求和个性发展。
六、课堂总结（5分钟）以上只是一个教学设计的基本格式，根据具体教学内容和学生的需求，可以做出适当的调整和创新。
-课程设计报告格式及内容提纲
一课程设计报告格式1、设计报告的组成课程设计报告的构成包括：（1）前置部分：封面、摘要、目录页；（2）主体部分：引言（设计目的、任务与要求等）、正文、结论、参考文献；（3）附录部分：设计硬件原理图、软件源程序等。
2、编写格式2.1前置部分2.1.1封面由设计题目、班级、学号、姓名、指导教师、设计时间等部分组成。
2.1.2 摘要摘要部分说明：“摘要”是摘要部分的标题，不可省略。
摘要文字要简练、明确。
内容要包括课程设计目的、方法、结果和结论。
摘要正文后，列出3-5个关键词。
关键词与摘要之间空一行。
关键词词间用分号间隔，末尾不加标点，3-5个。
2.1.3目录由报告的章、节、附录等的序号、名称和页码组成，采用缩进格式。
2.2主体部分2.2.1绪论（引言）从绪论开始，是正文的起始页，页码从1开始编排。
引言包含的内容：说明报告的主题和选题的范围，设计题目的背景等；说明本课程设计所要解决的问题。
2.2.2正文正文是设计说明书的核心部分，占主要篇幅。
可分为几章，包括系统的总体设计和各部分详细设计。
实验与观测方法和结果、仪器设备、计算方法、编程原理、数据处理、设计说明与依据、加工整理和图表、形成的论点和导出的结论等。
正文内容必须实事求是、客观真切、准确完备、合乎逻辑、层次分明、语言流畅、结构严谨，符合各学科、专业的有关要求。
2.2.3结论结论应当准确、完整、明确精练；也可以在结论或讨论中提出建议、设想、尚待解决问题等。
2.2.4参考文献在论文中若引用、参考了别人的观点、理论、算法、公式等，都要用引文献的方式出现，如Hu[1]在1962年提出了不变矩。
参考文献采用顺序号编号体系，文中所引文献都要在文末的“参考文献”部分列出，且序号要一一对应。
常见的文献有以下几种：（1）著作（书）类：[序号]编著者，书名，出版地：出版社，年度（2）期刊（会议）论文类：[序号]作者，论文名称，期刊名称，卷（期）：起止页码，年度（3）学位论文类：[序号]作者，学位论文名称，发表地：学位授予单位，年度（4）网络资料类：[序号]作者，论文名称，网址，年度页面页眉设置、字体、字号、打印格式同论文主体部分。
教学设计word格式模板
教学设计word格式模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备一定的基本知识储备和初步的分析、解决问题的能力。
三、授课时间本课程共计XX课时，每课时45分钟。
四、授课教师教师姓名：XXX教师职称：XX教学经验：XX年五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握课程相关的基本知识和技能；（2）学会运用所学知识和技能解决实际问题；（3）提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讲授、合作探究等方式，使学生掌握课程内容；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）引导学生运用所学知识和方法进行创新和实践。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对课程的兴趣，激发学生的学习热情；（2）引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质；（3）提高学生的团队合作意识和沟通能力。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程基本知识和技能的掌握；（2）解决实际问题的能力培养；（3）情感态度价值观的引导。
2、教学难点（1）课程中关键知识点的理解和应用；（2）分析问题和解决问题的方法技巧；（3）情感态度价值观的培养和内化。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过引入生活中的实例、提出有趣的问题或展示相关图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习状态。
（2）让学生回顾上节课的相关内容，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师采用生动的语言、丰富的案例和直观的教具，对新课的内容进行详细讲解，确保学生能够理解和掌握基本知识和技能。
（2）在讲授过程中，教师要注意引导学生思考，适时提出问题，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3、合作探究（15分钟）（1）教师将学生分成若干小组，针对本节课的重点内容提出问题或任务，要求学生通过合作、讨论和探究的方式完成。
（2）教师巡回指导，为学生提供必要的帮助，解答学生的疑问。
4、巩固练习（10分钟）（1）教师针对本节课的教学内容设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，以检验学生对知识的掌握程度。
课程设计格式
课程设计格式课程设计是教师根据教育教学目标，结合学生的需求和实际情况，制定的教学计划和教学活动安排。
下面是一个常见的课程设计格式：1. 课程信息：- 课程名称：- 课程编码：- 课程学时：- 课程学分：- 课程级别：- 授课对象：- 授课时间：- 授课地点：2. 教学目标：- 知识目标：描述学生需要掌握的知识和概念。
- 技能目标：描述学生需要具备的技能和能力。
- 情感目标：描述培养学生情感态度和价值观的目标。
3. 教学内容：- 模块依次列出所涉及的内容，可以按照章节或者主题进行划分。
4. 教学方法：- 讲授：教师通过讲解教授知识和概念。
- 练习：学生通过练习巩固和应用所学的知识和技能。
- 实践：学生通过实际操作和实验等活动进行实践。
- 互动：学生通过讨论，小组活动等方式进行互动交流和合作学习。
5. 评价方法：- 评价方式：描述评价学生学习成果的方式，如考核、作业、实验报告等。
- 评价标准：明确评价学生学习表现的标准和要求。
6. 教学资源：- 教材：列出所使用的教材和参考书目。
- 多媒体工具：列出所使用的多媒体设备和辅助教学工具。
7. 教学进度安排：- 列出课程的教学进度和每个小时的安排。
8. 教学活动设计：- 根据教学内容和教学方法，设计具体的教学活动，包括讲解、练习、实践、互动等。
9. 评价与反思：- 教师根据教学活动的效果和学生的反馈，进行评价和反思，提出改进和调整方案。
以上是一个常见的课程设计格式，具体可以根据实际情况进行调整和修改。
课程整体教学设计标准模版
课程整体教学设计标准模版
1. 课程背景和目标
- 课程名称：
- 课程目标：
- 适合对象：
- 课程长度：（小时/天/周）
2. 教学目标和学习成果
- 主要教学目标：
- 预期学习成果：
- 涉及的知识、技能和能力：
- 相关的学科/领域：
3. 教学内容和教学方法
- 教学内容概述：
- 分解教学内容：
- 教学方法和策略：
- 使用的教材和资源：
- 学生互动和合作方式：
4. 评估方法和标准
- 学习评估方式：
- 评估标准和指标：
- 评估工具和方法：
- 反馈和评估周期：
5. 教学资源和支持
- 教学资源：
- 支持和辅导：
- 实践和实验：
6. 时间安排和课程进程
- 教学时间安排：
- 课程进程和安排：
7. 师资要求和教师角色
- 师资要求：
- 教师角色和职责：
- 教师培训和支持：
8. 学生参与和反馈机制
- 学生参与方式：
- 学生反馈机制：
- 学生作品展示和展示方式：
9. 课程评估和改进
- 课程评估方式：
- 课程改进机制：
- 课程有效性评估方法：10. 其他备注和附加要求。
课程设计写作格式要求
课程设计写作要求一、版式(1)纸张大小：标准A4打印纸。
(2)封皮：学院统一规定。
(3)页面设置：上2.5、下2.5、左3.0、右2.5。
(4)论文一级标题为小三黑体字、居中；论文二级及以下标题为小四号黑体、顶左格。
(5)正文一律使用标准小四号宋体。
段落开头空两个字，行间距为固定值20磅。
(6)正文页码：用阿拉伯数字连续编页，小四号字，Times New Roman ，页底居中。
1.1具体要求1.正文汉字字体字号：正文字体小4号宋体。
外文、数字字号与同行汉字字号相同，字体用WORD系统中的Times New Roman。
2.插图插图注明项有图号、图题、图例。
图号编码用章序号。
如“图2.1”，表示第2章第1图。
图号与图题文字间置一个字的空格，置于图的正下方，图题用5号字，宋体，全文要统一。
不允许出现直接扫描的图表，必须加以整理。
3.表表号用章序号编码，如表2.1是第2章中的第1表。
表应有表题，与表号之间空1~2字，置于表的上方居中，用5号宋体，全文统一。
4.公式正文中引用的公式、算式或方程式等可以按章序号编码，如：式（2.1）表示第2章第1式，公式一般单行居中排版与上下文分开，式号与公式同行居右排版。
5.计量单位论文中命名用各种量、单位和符号，必须遵循国家标准GB3100-82、GB3101-82等的规定。
6.参考文献为了反映文稿的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提出有关信息的出处，正文中应按顺序在引用参考文献处的文字右上角用[]表明，[]中序号应与“参考文献”中序号一致，正文之后则应刊出参考文献，并列出只限于作者亲自阅读过的最主要的发表在公开出版物上的文献。
作者阅读的参考文献数量不低于20篇。
（1） 专著格式：[序号] 编著者．书名，出版地：出版社，出版年份，起止页码（2） 期刊论文格式：[序号] 作者．论文名称，期刊名称，年度，卷（期）：起止页码（3） 学位论文类格式：[序号] 作者．学位论文名称，发表地：学位授予单位，年度，起止页码（4） 西文文献：著录格式同中文，实词的首字母大写，其余小写。
教学设计格式(优秀4篇)
教学设计格式(优秀4篇)教学设计格式篇一清城区优秀教学设计格式1、教学设计应能全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，在学习方法的引导和教学方法的运用等方面有所创新。
2、教学设计应包括【教学依据】、【教学设计】和【教学反思】或【教学设计说明】几部分。
文稿统一用a4纸打印，左侧装订（两枚），有封面的一份，封面和标题字体为黑体2号，正文字体为宋体小4号字，正文内不能出现单位、姓名等信息。
3、设计应在教学实践中运用和检验过，有较强的操作性，并具有典型性、启发性、真切性，最好能对其中蕴含的教育理念和教学技能有恰当的点评。
【教学设计封面】一、标题标题要具体、明确。
通用格式为“**版**科目***年级**内容的教学设计”。
二、署名写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。
如果署名是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。
【教学设计正文】一、设计思想：简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。
二、教材分析： 1.分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。
2.分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作用。
三、学情分析：分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、学习难度及将采取的学习策略。
四、教学目标：依据新课程教育教学理念从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。
五、重点难点：本课的教学重点和教学难点。
六、教学策略与手段：本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
七、课前准备1.学生的学习准备；2.老师的教学准备；3.教学环境的设计；4.教学用具的准备。
八、教学过程：数字序号：一、1、（1）、①描述教学过程的各个环节，力求做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习实践过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；努力实现学科教学的科学性，关注学习与生活、社会、学生的经验世界和想象世界的联系；较好地体现过程性评价对学生发展的作用，体现老师有效的指导；突出教学重点，巧破难点；内容安排合理、有序，容量适当；教学媒体使用适时、适量、适度，体现创新性和可操作性。
课程设计格式模板
课程设计格式模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如XXX（此处填写具体学科核心概念），并能够正确运用到实际问题中。
2. 学生能理解并描述XXX（此处填写学科相关现象或理论），建立知识框架，形成系统认识。
3. 学生能够了解我国在该领域的发展状况，认识到学科知识对社会发展的意义。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等形式，提高解决问题的能力，培养创新思维。
2. 学生能够运用所学知识，完成课程相关的练习和作业，提高学科素养。
3. 学生掌握一定的自主学习方法，形成良好的学习习惯。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科的兴趣，激发学习热情，树立自信心。
2. 学生通过团队合作，学会尊重他人，培养沟通协作能力。
3. 学生在学习过程中，培养严谨、求实的科学态度，树立正确的价值观。
课程性质分析：本课程为XXX学科（填写学科名称）的示范课，旨在通过引导式教学，帮助学生掌握学科核心知识，提高学科素养。
学生特点分析：针对所教年级的学生，考虑其认知水平、学习兴趣和个性特点，课程设计应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学要求：1. 教师需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。
2. 教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新能力，提高综合素质。
3. 教师应关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几部分：1. 教学大纲：a. 知识点一：XXX（列出具体知识点，与教材章节对应）b. 知识点二：XXXc. 知识点三：XXX2. 教学内容安排与进度：第一课时：导入新课，介绍知识点一，引导学生通过实例理解与应用。
第二课时：巩固知识点一，引入知识点二，进行案例分析。
第三课时：讲解知识点三，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
第四课时：总结前三课时内容，布置课后作业，查漏补缺。
3. 教学内容关联教材：a. 教材章节一：涵盖知识点一和知识点二，为学生提供理论依据。
课程设计设计说明书格式规范
课程设计设计说明书格式标准一、课程设计设计说明书格式标准装订成册的书面说明书和完整电子文档各一份，说明书统一采用A4纸打印，说明书格式如下，顺序为：〔一〕封面〔二〕索命数正文，包括：1、摘要〔包括中文摘要和英文摘要〕：分别为300字左右，应包括：工作目的、内容、结论、关键词2、目录以上部分以I、II……编制页码。
以下部分根据章节编写序号和页码。
3、主体部分〔不少于12000字,按要求设定页眉页角，要求居中〕主要包括引言或绪论、正文、结论、致谢，采用全角符号，英文和数字半角。
每页28行、每行32-35个汉字，倍行间距3.1格式：主体部分的编写格式由引言(绪论)开始，以结论结束。
主体部分必须由1页开始。
一级标题之间换页，二级标题之间空行。
3.2序号3.2.1毕业说明书各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为：1××××〔三号黑体，居中〕××××××××××××××××××××××××××〔小三号黑体，居左〕×××××××××××××××××××××××××〔四号黑体，居左〕××××××××××××××××××××〔内容用小四号宋体〕。
课程设计报告书写格式及样式
附录：课程设计阐明书旳书写格式与细则设计题目一、正文标题层次正文题序层次是文章构造旳框架，一般采用社会通用旳论文书写形式。
即章条序码统一用阿拉伯数字表达，题序层次可以分为若干级，各级号码之间加小圆点，末尾一级旳背面不加小圆点，层次分级一般不超过四级为宜，示例如下：二、表格每个表格应有自己旳表序与表题，表序与表题间空一格。
例如：表1.1 XXXX ，且表题与表序应写在表格旳上方正中处。
三、插图插图图面要整洁、美观，插图应与正文呼应，不能脱节。
每幅插图应有图序与图题，图序编号要持续，图序与图题间空一格且要放在插图下方居中处。
四、公式公式应另起一行写在稿纸旳中央。
设计报告实例：武汉理工大学华夏学院课程设计报告书课程名称：数据构造题目：哈夫曼树及哈夫曼编码旳C语言程序实现系名：信息工程系专业班级：软件2101姓名：柳浪学号：指引教师:钱小红黄启荃年6月24日课程设计任务书学生姓名：柳浪专业班级：软件2101指引教师：黄启荃工作单位：华夏学院计算机教研室设计题目：哈夫曼树及哈夫曼编码旳C语言实现初始条件：1、栈旳操作与应用.2、带T C或V C旳计算机系统。
规定完毕旳重要任务：（涉及课程设计工作量及其技术规定，以及阐明书撰写等具体规定）重要任务：（在规定旳时间内完毕下列任务）〔问题〕输入一种有n个叶结点旳权值构造一棵哈夫曼树；（例如：n＝8，权值为 5 29 7 8 14 23 3 11）1.实现哈夫曼算法旳数据类型定义：结点应存储四种信息：结点旳权值、左右子树地址、及双亲结点地址2. 构造哈夫曼树，输出哈夫曼编码；3. 编制完毕上述问题旳C语言程序、进行程序调试并能得出对旳旳运营成果，并对采用旳算法进行分析。
设计报告撰写格式规定：（课程设计报告按统一通用格式书写）具体内容如下：①设计任务与规定②总体方案与阐明③程序重要模块旳流程图④源程序清单与注释⑤问题分析与解决方案（涉及调式记录、调式报告，即在调式过程中遇到旳重要问题、解决措施及改善设想）；⑥小结与体会附录：①源程序（必须有简朴注释）②使用阐明③参照资料时间安排：6月20日---24日第一天布置题目，拟定任务、查找有关资料第二天～第四天功能分析，编写程序，调试程序、运营系统；第五天程序验收、答辩；撰写设计报告。
课设策划书格式3篇
课设策划书格式3篇篇一课设策划书格式一、活动主题[主题名称]二、活动目的[活动目的]三、活动对象[活动对象]四、活动时间[开始时间]-[结束时间]五、活动地点[活动地点]六、活动流程1. 报名阶段报名方式报名时间报名人数2. 活动准备阶段工作人员培训物资准备场地布置3. 活动宣传阶段宣传方式宣传时间4. 活动开展阶段开场活动环节互动环节结尾活动效果评估活动资料整理七、人员安排[负责人姓名]：负责[具体事项][工作人员姓名]：负责[具体事项]八、经费预算[列出活动所需的各项费用，包括物资采购、场地租赁、宣传费用等]九、注意事项[注意事项]十、应急预案[列出可能出现的意外情况及应对措施]篇二《课设策划书》一、活动主题课设策划书二、活动目的本次活动旨在通过课程设计的实践，提高学生的创新能力和实践能力，培养学生的团队合作精神和沟通能力，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、活动对象全体学生六、活动内容1. 课程设计主题：根据学生的专业和兴趣，确定课程设计的主题。
主题应具有一定的实用性和创新性，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 课程设计要求：制定课程设计的要求，包括设计内容、设计成果、设计时间等。
要求应明确具体，便于学生理解和操作。
3. 课程设计指导：安排专业教师担任课程设计的指导教师，指导学生进行课程设计。
指导教师应具有丰富的教学经验和实践经验，能够为学生提供专业的指导和建议。
4. 课程设计实施：按照课程设计的要求和计划，组织学生进行课程设计的实施。
在实施过程中，要加强对学生的指导和管理，确保课程设计的质量和进度。
5. 课程设计成果展示：组织学生进行课程设计成果的展示和交流，展示学生的设计成果和创新成果。
展示可以采用展览、演示、报告等形式，让学生和教师共同分享课程设计的成果和经验。
6. 课程设计评价：对学生的课程设计成果进行评价，评价内容包括设计内容、设计成果、设计过程等。
课程设计报告书写规范
课程设计说明书撰写规范
1．课程设计说明书格式：
说明书中小标题用黑宋体四号，正文用宋体小四号，1.5倍行距，课程设计说明书的行文方式和文体的格局，学生可根据专业特点与写作内容表达需要，灵活掌握。
报告中的计量单位、制图、制表、公式、缩略词和符号必须遵循国家的有关规定。
课程设计说明书正文要有页码，页码居中。
2．课程设计说明书是课程设计工作的总结和提高，课程设计说明书应该反映出作者在课程设计过程中所做的主要工作及取得的主要成果，以及作者在课程设计过程中的心得体会
课程设计说明书编写基本要求：
（1）每个学生必须独立完成课程设计说明书；
（2）课程设计说明书书写规范、文字通顺、图表清晰、数据完整、结论明确；（3）课程设计结束后，按课程设计说明书封面、目录、课程设计任务书、正文、结论、参考文献等次序排版，（如有题目以学生分组的形式完成，要有每个学生承担的任务说明，排在任务书后面）；
（4）其他具体要求，指导教师自拟。
课程设计书写格式标准
一. 书写内容：1.课程设计目的；2.课程设计要求；3.题目分析A、分析设计要求，确定总体方框图；B、确定必须完成的技术指标或功能要求（必须有依据、合理，不能带有随意性）。
4.选择方案根据总体方框图及各部分分配的技术指标找出可实现的不同方案。
从可行性、繁简程度、可靠性、通用性等方面进行分析，有理有据选定方案。
5.电路原理图及工作原理分析根据选定的方案，以自顶向下的方法实现此方案的细化框图，确定功能模块、控制模块等。
6.仿真分析7.Protel制版8.PCB电路板制作9.焊接、安装10.系统联调，画出整机电路，测试波形图等。
11.总结，收获与体会12.致谢13.参考文献3撰写规范3.1文字与标点符号a. 报告一般用汉语简化文字书写，可以手写或计算机上输入，编排打印。
b. 标点符号的用法应该以GB/T15834—1995《标点符号用法》为准。
3.2 页码编排目录等前置部分的页码用罗马数字单独编排，正文及正文以后页码用阿拉伯数字编排。
页码应位于页面底端居中。
3.3 名词术语科技名称术语及设备，元器件名称，应采用国家标准或部颁标准中规定的术语或名称。
标准中未规定的术语要采用行业通用术语或名称。
全文名词术语必须统一。
一些特殊名词或新名词应在适当位置加以说明或注解。
采用英语缩写词时，除本行业广泛应用的通用缩写词外，文中第一次出现的缩写词应该用括号注明英文全文。
3.4 量和单位量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102—93。
3.5 数字按国家语言文字工作委员会等七单位1987年发布的《关于出版物上数字用法的试行规定》，除习惯用中文数字表示的以外，一般均采用阿拉伯数字。
年份一概写全数，如2000年不能写成00年。
3.6 标题层次报告的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。
相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。
章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”、等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点。
课程设计格式
课程设计打印各部分的字体、字号和编排可以参照以下安排：1、课程设计字数：3000至5000字2、课程设计包括以下内容：封面、中文摘要和关键词、目录、正文、结束语和致谢、参考文献3、中文摘要：宋体、小四号。
提示的“摘要”两字，黑体四号，加粗，在标题和摘要文字之间各隔一行，居中并在两字之间空开1-2字：“摘要”。
提示的“关键词”三字，顶格，黑体加粗，小四号。
列出的关键词宋体，小四号，关键词之间为分号，最后一个关键词之后不用任何标点。
注意单独装订成册的毕业论文与刊物上论文的格式不同，“摘要”和“关键词’的提示不要用方话号“[ ]’抬起。
英文摘要置于中文关键词之后另起一页，内容要与中文摘要一致，其后是英文关键词。
4、目录格式目录单独一页编辑打印，置于摘要和正文中间，宋体，小四号。
提示的“目录”两字黑体加粗，四号，居中。
5、论文字体格式一级标题（包括结语）：黑体加粗，四号，编号的数目字顶格；二级标题：黑体加粗，小四号，与左边端线缩进一个汉字；三级标题：黑体加粗，小四号，缩进两个汉字；三级标题以下用“1）、2）、3）”等编号的小标题，楷体加粗，小四号，与正文有所区别，如还有“①、②、③”的再次一级，则不做字体字号的区别。
正文中的脚注一律用Word软件中上方工具菜单的“插入”－“脚注和尾注”中的“脚注”给出。
6、正文用小四号宋体7、行间距用单倍行距8、参考文献用五号字体参考文献：提示的“参考文献”四字与结语文字之间隔一行，或者另起一页。
“参考文献”四字的字与字之空一字，黑体，加粗，小四号。
罗列的各参考文献索引用宋体五号。
编号用方括号“[ ]”括起，顶格，右括号与作者姓名之间空一个字符。
如果某项参考文献的文字不止一行，第二行开始缩进作者姓名首字后两字，如：[1] ×××（作者）．×××××××××××（书名或文章标题）．北京：××××××出版社（或杂志）．××年××月（出版时间或发表时间）单片机原理课程设计题目：LED点阵显示姓名：学号：系别：专业：指导教师：日期：（二）课程设计格式装订顺序第一页：封皮第二页：摘要第三页：目录正文开始正文内容。
课程设计格式网名温柔
课程设计格式网名温柔一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括：1.知识目标：掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解相关领域的最新进展。
2.技能目标：能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实验操作能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关领域的最新进展。
具体安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理2.第二章：XX学科的方法和技巧3.第三章：XX学科在实际应用中的案例分析4.第四章：相关领域的最新进展介绍三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：用于传授基本概念、原理和方法，引导学生掌握学科基础知识。
2.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解XX学科在实际应用中的方法和技巧。
4.实验法：安排实验室实践环节，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威出版的XX学科教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关领域的经典著作和最新研究论文，拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等多媒体资料，提高课堂教学效果。
4.实验设备：配备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
通过以上教学资源的支持，旨在提高学生的学习兴趣和主动性，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
具体安排如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等方式，评估学生的学习态度和思考能力。
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摘要：（左对齐、宋体小4号加粗）（摘要内容：宋体小4号，1.25倍行距）关键词：（与摘要要求相同）
（中文摘要，叙述论文主要内容，300-500字）
（关键词不多于五个）
目录
（小2号黑体，居中，并留出上下间距为：段前2行，段后1行）
1设计任务及设计资料（作为正文第1章，小4号宋体，行距20磅，下同） (1)
2 ××××××（正文第2章）……………………………………………………Y 2.1 ××××××（正文第2章第1条）…………………………………………Y 2.2 ××××××（正文第2章第2条）…………………………………………Y 2.X ××××××（正文第2章第X条）…………………………………………Y 3×××××（正文第3章）………………………………………………Y ………………………………………（略）
X-1 ×××××（正文第X-1章）…………………………………………………Y X结论………………………………………………………Y 参考文献………………………………………………………………………………Y 附录 A ××××（必要时）…………………………………………………………Y 附录 B ××××（必要时）…………………………………………………………Y
注：1. 目次中的内容一般列出一、二级标题即可。
2．X、Y表示具体的阿拉伯数字。
3．摘要及目录页码用罗马数字，小四号“Times New Roman”体，底端居中；正文用阿拉伯数字，小四号“Times New Roman”体，底端居中。
4．页眉按本格式所示，小五号宋体。
1
1 设计任务及设计资料
（一级标题小二黑体，加粗，居中，并留出上下间距为：段前0.5行，段后0.5行）
1.1 课程设计任务 （二级标题小三黑体，左对齐）
某城镇污水管网初步设计。
（正文小四号宋体，1.25倍行距，纸张要求：A4， 上、下边界2.5cm ，左边界3cm ，右边界2.5cm ，排版要工整，左侧装订。
）
表1.1 ×××××××××分析结果
设计计算说明书的表格应统一编序(如：表1.5)；采用三线表的形式；表序和表题置于表格上方中间位置，图也应统一编序(如 图5.2)，图序和图题置于图下方中间位置。
表序号、图序号文字用5号宋体加粗。
表中、图中文字用5号宋体。
1.2 课程设计原始资料
1.2.1我国某地区城市规划图。
（三级标题四号黑体，左对齐）
项 目
化 验 结 果
最 大
最 小
平 均
1.2.2人口分布，房屋建筑，卫生设备状况（见表1.1）。
表1.1 人口分布，房屋建筑，卫生设备状况
区域名称街坊人口密度
（人/公顷）
居民生活污水定额
（L/(cap•d)
卫生情况
河南区500 110 室内有给水排水卫生设备和淋浴设备
河北区500 110 同上1.2.3工业企业规划资料（见表1.2）。
表1.2工业企业规划资料
企业
污水量职工人数
污染管
出口底
埋深
（ｍ）平
均
日
ｍ3/d
K h
第一班第二班第三班
热车间一般车间热车间一般车间热车间
一般车
间
职
工
人
数
淋
浴
人
数
职
工
人
数
淋
浴
人
数
职
工
人
数
淋
浴
人
数
职
工
人
数
淋
浴
人
数
职
工
人
数
淋
浴
人
数
职
工
人
数
淋
浴
人
数
Ⅰ100 50 400 150 380 120 390 110 210 80 260 90 1.6 Ⅱ200 80 230 70 240 130 280 90 130 60 180 50 1.5 Ⅲ250 90 230 70 230 120 210 70 150 40 190 50 1.7 浴
池
225 1.3 1.5 火
车
190 1.2 1.6
2
站
1.2.2各工业企业的污水经局部处理后允许排入城市下水道。
1.3 课程设计成果
1.3.1设计计算主要内容
表格 1 街区面积街区编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 街区面积（ha） 3.36 3.22 2.94 3.08 4.06 3.78 4.56 4.37 3.99 4.18 街区编号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 街区面积（ha） 5.51 4.37 5.40 3.68 2.58 1.80 2.76 2.52 2.52 2.64 街区编号21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 街区面积（ha） 4.50 2.25 3.45 3.15 3.15 7.12 2.70 4.14 3.78 4.14 街区编号31 32 33 34
街区面积（ha）9.92 2.85 3.99 2.47
3
4
5
表格 3 污水主干管水力计算表
6
1.3.2设计成果
（1）设计计算书一份，约5000-10000字。
（2）设计图纸*张（1号图，要求均用CAD绘图,张数根据具体设计确定）。
2 ************设计计算说明书
(以下为后续各章内容，格式与第1章相同，每章开头应另起一页)
×××××××××（小4号宋体，1.25倍行距）×××××××××××××××××××××…………
公式包括数学、物理和化学式。
正文中引用的公式、算式或方程式等可以按章序号用阿位伯数字编号（式号），如：式（ 2．l）表示第2章第1式，公式一般单行居中排版与上下文分开，式号与公式同行居右排版。
7
(另起一页）参考文献（小三号黑体，居中）
8
[1]×××××××（小4号宋体，行距20磅）×××××
[2]××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
[3]××××××××××××××××××××××
…………
不同类型参考文献书写顺序要求：
专著: [序号]作者.书名[文献类型标识].版次.出版地: 出版者, 出版年.
期刊: [序号]作者.篇名[文献类型标识].刊名, 出版年份, 卷(期): 在原文献中的位置。
报纸: [序号]作者.篇名[文献类型标识].报名, 年—月—日(版次)
电子类: [序号]作者.著作名[文献类型标识].出处, 发表或更新的年—月—日
论文集: [序号]作者.篇名[文献类型标识.见: 原论文集编者. 原论文集名[C]. 出版地: 出版者, 出版年份, 在原文献中的位置专利：[序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]．专利国别：专利专，出版日期．
（文献类型标识：专著[Ml、论文集[C]、学位论文[D]、报告[R]、期刊[J]、论文集中的析出文献[A]、报纸文章[N]、标准编号，标准名称[S]、专利[P]、电子文献[电子文献及载体标识或用DB/EL]、各种示定义类型的文献[N] ）
附件设计采用的绘图软件为AutoCAD；
设计采用的AutoCAD字体为GBHZFS和GBXWXT；
计算书中的所有公式均采用公式编辑器编写。