湖南工程学院课程设计模板
湖南工程学院C语言课程设计报告工资管理系统模板
湖南工程学院C语言课程设计报告工资管理系统课程设计报告课程名称 C语言课程设计课题名称工资管理系统专业汽车服务工程班级学号姓名指导教师王宁肖伟平郭芳1月 3 日湖南工程学院课程设计任务书课程名称 C课程设计课题工资管理系统专业班级汽车服务1202班学生姓名学号指导老师王宁肖伟平郭芳审批任务书下达日期年 12 月 27日任务完成日期 1 月 3 日一、设计内容与设计要求1．设计内容:设计与发开一个工资管理系统, 对工号、姓名、编号、姓名、基本工资、扣款、应发工资、税金、实发工资等信息进行管理。
主要完成以下功能:1) ．显示所有数据2) ．单条显示3) ．计算实发工资4) ．查找职工信息数据5) ．删除记录6) ．插入记录7) ．追加记录8) ．保存文件9) ．读取文件10) ．按实发工资升序排序2．设计要求:1) ．设计正确, 方案合理。
2) ．界面友好, 使用方便。
3) ．程序精炼, 结构清晰。
4) ．设计报告5000字以上, 含程序设计说明、系统的功能框图、流程图、源程序清单等。
5) ．实际操作过程中遇到的问题及解决方法: 设计总结及心得体会.6) ．上机演示。
二、进度安排第十七周周五上午 8: 00—12: 00( 查阅相关资料并开始编写源程序)第十七周周五晚上 18: 30—22: 30( 完成源程序编写调试运行课程设计报告)第十七周周六下午 13: 30—17: 30( 完成课程设计报告以及答辩)附:课程设计报告装订顺序: 封面、任务书、目录、正文、评分、附件( A4大小的图纸及程序清单) 。
正文的格式:一级标题用3号黑体,二级标题用四号宋体加粗,正文用小四号宋体;行距为22。
正文的内容:一、课题的主要功能; 二、课题的功能模块的划分( 要求画出模块图) ; 三、主要功能的实现( 至少要有一个主要模块的流程图) ;四、程序调试; 五、总结; 六、附件( 所有程序的原代码, 要求对程序写出必要的注释) 。
湖南工程学院精品课程一览表【模板】
化学化工系
院级
2006年
院教字[2006]81号
5
单片机原理及应用
王迎旭
电气与信息工程系
院级
2006年
院教字[2006]81号
6
大学英语[2006]81号
7
高等数学
夏学文
数理系
院级
2006年
院教字[2006]81号
8
机械原理及设计系列课程
朱 理
机械工程系
院级
湖南工程学院精品课程一览表
序号
课程名称
课程
负责人
所属系（部）
类别
立项
时间
批准文号
1
电子技术基础
陈意军
电气与信息工程系
省级
2006年
湘教通[2006]133
2
电器学
黄绍平
电气与信息工程系
省级
2007年
湘教通[2007]186
3
机械工程材料
龚庆寿
机械工程系
院级
2006年
院教字[2006]81号
4
有机化学及实验
26
基础英语
曹丽英
外语外贸系
院级
2007年
院教字[2007]26号
27
染整工艺学教程
翦育林
化学化工系
院级
2007年
院教字[2007]26号
28
最优化方法
罗毅平
数理系
院级
2007年
院教字[2007]26号
29
纺纱学
周衡书
纺织工程系
院级
2007年
院教字[2007]26号
无机化学
陈建芳
化学化工系
湖南工程学院统计学课程设计报告书
《统计学》课程设计报告学院：管理学院专业：工商管理班级： 1201学号：6学生：申导师：黄毅完成日期： 2014年06月20日目录题目一：抽样方案的设计与实施‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥ (1)题目二：定类数据的描述性分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥...‥‥ (3)题目三：综合数据的描述性分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥（6）题目四：定量数据的描述性分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (13)题目五：相关与回归分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (16)题目六：时间序列的速度分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥‥‥(18) 题目七：总量指标变动的三因素分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥‥(19) 题目八：时间序列的分解分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (20)题目九：平均上网时间置信区间的确定‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (25)题目十：袋装食品平均重量置信区间的确定‥‥‥‥‥‥‥.........‥(26) 题目十一：正太分布概率密度曲线的绘制‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥(28) 题目十二：大学生兼职状况调查分析 (30)参考文献‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (33)致‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥...‥ (34)题目一：抽样方案的设计与实施一、设计资料与要求某企业已生产出A产品250件，为了了解这批产品的质量，拟从中随机抽取由25件产品构成的样本。
要求：1．请拟定抽取样本的方式与方法；2．用EXCEL确定出样本的构成单位。
二、设计过程与结果（一）步骤第一步：给产品编号从1到250依次给每件产品编号。
第二步：选定抽样方式采用简单随机抽样。
第三步：使用Excell抽样具体步骤如下：1．打开Excell；2．依次将产品编号输入到单元格区域A7：A256的不同单元格中；3．单击“工具”菜单；4．选择“数据分析”选项，然后从“数据分析”对话框中选择“抽样”；5．单击“确定”，弹出抽样对话框；6．在“输入区域”框中输入产品编号所在的单元格区域；7．在“抽样方法”项下选择“随机”，在“样本数”框中输入50；8．在“输出选项”下选择“输出区域”，在“输出区域”框中输入C7；9．单击“确定”，得到抽样结果。
01通信原理课程设计(湖南工程学院)
一、总体的思路设计1.1设计内容与设计要求设计内容：设计一个单路语音数字通信系统，信道视为理想信道，语音编码方式和调制方式不限。
设计单路语音通信系统的系统方框图与单元电路图。
设计要求：设计语音编码、调制、解调、解码的电路；给出系统框图以及单元电路图，重要元器件的选择和参数。
1.2 总体设计思路要实现单路数字语音的通信，首先把模拟语音信号通过抽样、量化、编码转变为数字信号，编码后再经过调制，将数字信号转化成模拟信号，在将其解调，则模拟信号解调成数字信号，再让数字信号通过解码转变为模拟信号，该过程即完成了单路数字语音的通信系统。
在量化时可以采用均匀量化，也可以采用非均匀量化，均匀量化是在抽样信号的取值范围内均匀划分量化等级的量化方法。
它产生的量化噪声也是均匀的，与信号在取样点的幅度无关。
因此，均匀量化会出现话音弱时的信噪比低、干扰大，而话音强时的信噪比高、干扰小的反常情况。
故本次课程设计采用非均匀量化。
非均匀量化的具体办法是压缩、扩张法，即在发送端对抽样信号先进行压缩处理再均匀量化，压缩器特性曲线在小信号时的斜率大，大信号时的斜率小，使抽样信号的小样值部分被充分放大，大样值部分被适当压缩。
被压缩的抽样信号虽然再经过均匀量化，但在接收端解码后的被压缩量化抽样信号之量化信噪比却得到了均衡，故能在较高的信噪比下，用与压缩器特性正好相反的扩张器恢复被压缩抽样信号的本来面目。
调制与解调有ASK，FSK，PSK和DPSK这四种基本的解调方法。
在这里采用开关法对信号进行调制，用2FSK非相干解调法（包络检波法）。
开关法是用一个受基带脉冲控制的开关电路去选择两个独立频率源的震荡作为输出。
而对包络检波法，其判决准则是比较两个支路信号的大小，若支路上的信号包络较大，则判为收到“1”，反之则判为“0”。
1.3系统的总原理框图图1单路数字语音通信的原理框图在这个设计过程中，由于是理想的信道，就不需要考虑噪声的影响，在设计中，把压缩、量化、编码的过程设计成为了一种模数的转换，将解码的过程设计为了数模的转换，所以在这个整体的设计中总共涉及到模数转化、调制、解调、数模转化的过程。
湖南工程学院课程设计模板
湖南工程学院课程设计课程名称labview课程设计课题名称任意波形生成器专业测控技术与仪器班级1002班学号201001200232姓名李想指导教师徐谦、黄峰、余晓霏2011 年 6 月17 日湖南工程学院课程设计任务书课程名称labview课程设计课题任意波形生成器专业班级测控1002班学生姓名李想学号201001200232指导老师徐谦、黄峰、余晓霏审批任务书下达日期2013 年 6 月17 日任务完成日期2011 年6 月24 日目录第1章概述 (2)1.1虚拟仪器背景 (2)1.2虚拟仪器应用及意义 (2)1.3 图形化编程 (3)第2章系统总体设计 (4)2.1 实现的功能 (4)2.2 程序设计总体流程 (4)第3章各模块介绍 (5)3．1任意波形发生器发生器的前面板 (5)3．2任意波形发生器的程序框图构成 (5)3.3 四种基本波形生成 (6)第4章调试运行 (8)4.1调试步骤 (8)设计总结与体会 (11)参考文献 (12)附录 (13)第1章概述1.1虚拟仪器背景虚拟仪器（virtual instrument）是基于计算机的仪器。
计算机和仪器的密切结合是目前仪器发展的一个重要方向。
粗略地说这种结合有两种方式，一种是将计算机装入仪器，其典型的例子就是所谓智能化的仪器。
随着计算机功能的日益强大以及其体积的日趋缩小，这类仪器功能也越来越强大，目前已经出现含嵌入式系统的仪器。
另一种方式是将仪器装入计算机。
以通用的计算机硬件及操作系统为依托，实现各种仪器功能。
虚拟仪器主要是指这种方式。
1.2虚拟仪器应用及意义虚拟仪器（VI）是计算机辅助测试（CAT）的最新发展，它充分利用快速发展的计算机及通信网络技术来提高测试计量仪器设备的功能、性能和应用范围，为用户定义和构造自己的测试仪器系统提供了全新的解决方案。
虚拟仪器并不完全等同于计算机辅助测试，它是一种基于信号采集与分析理论、具有标准化软硬件及其接口和良好集成性与柔性的仪器系统，是一种新的测试仪器标准和技术规范。
降压斩波电路课程设计 湖南工程学院
一：整体设计思路：电力电子器件在实际应用中，主要包括控制电路、驱动电路、主电路以及必要的保护电路组成的一个系统。
由信息电子电路组成的控制电路按照系统的工作要求形成控制信号，通过驱动电路去控制主电路中电力电子器件的开通与关断完成整个电路的功能，当控制电路所产生的控制信号足以驱动电力电子开关工作后就无需驱动电路。
（主电路核心器件为MOSFET V，利用控制电路的控制信号来控制其开通关断，获得不同的占空比从而得到所需的电压；控制电路核心元件为SG3525，该元件可产生占空比可调的矩形波，用以控制MOSFET V的通断；驱动电路主要是光电耦合电路，连接控制部分和主电路的桥梁。
）根据降压斩波电路设计要求设计出主电路、控制电路、驱动电路框图如下所示：二：电路的设计1：主电路的设计直流降压斩波电路主电路使用一个全控型器件IGBT 控制导通，利用控制电路和驱动电路来控制IGBT 的通断，当t=0时，驱动IGBT 导通，电源向负载供电，负载电压为电源电压时，负载电流io 按指数曲线上升。
当t=t1时刻控制IGBT 关断负载电流经二极管续流，负载电压uo 近似为零，负载电流呈指数曲线下降。
其中电感L 值较大。
至一个周期结束，在驱动IGBT 导通，重复上述过程当电路工作稳定时，负载电压的平均值为（加书上120页B 图）式中，Ton 为IGBT 开通时间，Toff 为IGBT关断时间，α为导通占空比，简称占空比或导通比。
α的减小Uo随之减小，因此该电路称为降压斩波电路（buck电路）。
直流降压斩波主电路图如下所示：MOSFET V的G和S端与驱动电路连接2：控制电路设计控制电路需要实现的功能是产生控制信号，用于控制斩波电路中主功率器件的通断，通过对占空比的调节达到控制输出电压大小的目的。
斩波电路的控制方式包括脉冲宽度调制、频率调制（调频型）和混合型三种，此处用到的是PWM（脉冲宽度调制）来控制IGBT的通断。
PWM控制就是对脉冲宽度进行调制的技术，通过改变脉冲的占空比来获得所需的输出电压。
课程设计湖南工程学院
课程设计湖南工程学院一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解学科基本原理，如公式、定律等，并与实际应用相结合。
2. 学生能描述并分析课程内容中的关键知识点，形成知识网络，为后续学习打下坚实基础。
3. 学生能运用所学知识解决与课程相关的问题，提高解决问题的能力。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等方式，培养观察、分析、解决问题的能力。
2. 学生在小组合作中，提高沟通、协作、表达等社交技能。
3. 学生掌握课程相关软件、工具或设备的使用，提高实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
2. 学生在课程学习中，树立正确的价值观，关注社会问题，提高社会责任感。
3. 学生通过课程学习，培养创新意识，敢于挑战自我，增强自信心。
课程性质：本课程注重理论与实践相结合，强调学科知识在实际中的应用。
学生特点：学生具备一定的学科基础，具有较强的求知欲和动手能力。
教学要求：教师应采用多元化的教学手段，激发学生兴趣，注重培养学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在课程学习中取得最佳成果。
通过分解课程目标为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，进行以下组织与安排：1. 理论知识：包括课程基础概念、原理、公式、定律等，涵盖教材第一章至第三章，重点讲解学科核心知识，为学生奠定扎实的基础。
2. 实践操作：结合教材第四章，让学生动手操作相关实验或实践项目，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 应用拓展：以教材第五章为基础，引入实际案例，让学生了解所学知识在实际工作中的应用，提高学生的实践能力。
4. 讨论与交流：组织课堂讨论，引导学生就教材内容进行思考与探讨，激发学生的思维活力，培养沟通、协作能力。
教学内容安排如下：第一周：第一章，课程导入，基础概念讲解；第二周：第二章，原理、公式、定律学习；第三周：第三章，知识拓展，案例分析；第四周：第四章，实践操作，实验演示；第五周：第五章，应用拓展，实际应用；第六周：复习与讨论，总结课程内容，巩固所学知识。
湖南工程学院CAD课程设计
.......................... 一、概述二、绘图过程2 ....................................... 2选择图纸1 .......................................2 2.建立图层 ......................................... 3 3.画中心线 ......................................... 44.测量数据..................................... 4绘制主视图5.................................... 5绘制俯视图6.................................... 67.绘制左视图 ............................................. 8标注8 .......................................... 9 9.绘制表格 ........................................ 910.保存打印三、总结和体会10 ..............................四、参考文献12 .........................五、附录（图纸）12六、课程设计评分标准13计算机辅助设计指利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。
在工程和产品设计中，计算机可以帮助设计人员担负计算、信息存储和制图等项工作。
在设计中通常要用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案；各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索；设计人员通常用草图开始设计，将草图变为工作图的繁重工作可以交给计算机完成；利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移和旋转等有关的图形加工加工工作。
湖南工程学院课程设计
湖南工程学院课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关的基础知识，如数学公式、概念、定理等，并能够运用到具体问题中。
2. 学生能够理解并描述课程内容的核心概念，形成知识体系，为后续学习打下坚实基础。
技能目标：1. 学生通过本课程的学习，能够培养良好的逻辑思维能力，提高解决问题的技巧。
2. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中的问题，提高实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对学科的热爱，激发学习兴趣，形成积极向上的学习态度。
2. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，树立正确的价值观。
3. 学生通过团队合作学习，培养良好的沟通协作能力，增强集体荣誉感。
课程性质分析：本课程为湖南工程学院基础课程，旨在培养学生的基本素养和实际操作能力。
课程内容紧密结合实际，注重理论与实践相结合。
学生特点分析：学生处于成长发展阶段，好奇心强，求知欲旺盛。
他们对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。
因此，课程设计需注重趣味性和实用性，以提高学生的学习积极性。
教学要求：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中找到适合自己的学习方法。
2. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养解决问题的能力。
3. 创设实践性强的教学活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高综合运用能力。
内容。
教学内容应包括：一、核心理论知识：包括课程的基础概念、原理和公式，为学生提供扎实的理论基础。
二、案例分析：通过具体案例的分析，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，增强解决问题的能力。
三、实践操作：设计实验或动手操作环节，让学生在实际操作中深化对理论知识的理解。
四、拓展阅读：推荐与课程相关的拓展阅读材料，拓宽学生的知识视野，提高自主学习能力。
五、互动讨论：设置小组讨论、课堂问答等互动环节，激发学生的思考，培养批判性思维和交流表达能力。
六、课后作业：布置有针对性的课后作业，巩固学生对知识的掌握，并及时反馈学习效果。
湖南工程学院数电课程设计
课 程 设 计课程名称 数字电子技术 课题名称 简易工序控制器 专 业 电子科学与技术 班 级 学 号 姓 名 指导教师 郭照南2010年12月 日湖南工程学院课程设计任务书课程名称：数字电子技术题目：简易工序控制器专业班级: dk0801学生姓名：学号：29指导老师：郭照南审批：任务书下达日期2010年12月6日星期一设计完成日期2010年12月17日星期五目录第1章设计总体思路和框图 (6)1.1设计总体思路及基本原理 (6)1.2 框图: (6)第2章单元电路设计（各单元电路图） (7)2.1倒计时显示及置数模块 (7)1．倒计时显示模块 (7)2．置数模块 (8)2.2加工步数显示模块 (9)2.3工序动作显示模块 (10)第3章总电路设计（总电路图） (12)第4章安装、调试步骤 (14)第5章故障分析与电路改进 (15)5.1 常见的故障现象 (15)5.2 产生故障的主要原因及解决方法 (15)第6章总结与设计调试体会 (16)附录 (19)参考文献： (19)第1章设计总体思路和框图1.1设计总体思路及基本原理要实现简易工序控制，首先要实现对每一步的控制。
当第1步的时候用置数控制模块控制倒计时计数器置数为5秒，步骤计数器置数为1,同时用步骤计数器控制工序显示模块使LED灯左移循环点亮；当倒计时模块全部减为0的时候，置数模块将其置数为12秒，并且给步骤计数器一个脉冲使其加1，显示为2，同时用步骤计数器控制工序显示模块使LED灯闪烁点亮。
同理实现第3步。
步骤计数器为3进制（1-3），每接受一个脉冲就实现一次加法计数。
它就像一个总的开关，控制着置数模块和工序显示模块。
而它是由倒计时模块控制，倒计时模块每给步骤计数器送一个脉冲就使其实现一次加法计数。
最终达到任务要求。
1.2 框图:第2章单元电路设计（各单元电路图）2.1倒计时显示及置数模块1．倒计时显示模块倒计时模块是由2个十进制计数器（74LS192）级联而成的。
湖南工程学院——PCB板课程设计
湖南工程学院电子实习课题名称PCB制板与工艺设计专业班级自动化1001姓名肖锦朋学号201001020125指导教师赵葵银，邱泓等2013年 5 月31 日湖南工程学院电子实习任务书课题名称PCB制板与工艺设计专业班级自动化1001 学生姓名肖锦朋学号201001020125指导老师赵葵银、邱泓等审批任务书下达日期 2013 年 5月 27 日任务完成日期2013年5月 31 日目录第一章电路图绘制 (2)第二章元器件参数对应封装选择及说明 (3)各元器件对应的封装（材料清单） (4)第三章 ERC与网络表 (6)1、ERC (6)2 、网络表 (6)第四章 PCB制板与工艺设计 (7)第五章各种报表的生成 (8)第六章 PCB各层输出与打印 (8)各层叠印： (8)顶层： (9)底层： (11)丝印层： (12)3D效果图: (13)第7章总结 (14)参考文献 (15)第一章 电路图绘制第二章元器件参数对应封装选择及说明1、本实验用了很多的电阻，电阻不大几K到几十K，采用的电阻封装为AXIAL0.32、单片机、74HC373、62256、Max202 等集成芯片用的是DIP-?封装。
3、单排插座采用SIP-？，LCD采用SIP-36。
4、二极管、LED灯采用的是DIODE0.4封装。
5、无极性电容，采用的封装是RAD0.1。
、6、有极性电容，采用的是RB.2/.4。
7、蜂鸣器采用的封装形式为RB.3/.6。
8、三极管为TO-92A。
9、PHOTO NPN用DIODE0.4封装。
10、MICROPHONE2是自己画了个MIC的封装。
11、晶振采用的是XTAL1。
12、按钮的封装是自己画的，是一个ANJIAN的封装。
13、SIP36、SIP34是自己画的封装对应单排插座。
各元器件对应的封装（材料清单）第三章ERC与网络表1、ERC创建好原理图后，进行ERC规则检查，（TOOLS -- ERC）显示结果如下：Error Report For : Documents\单片机-课程设计.Sch 6-Jun-2013 19:01:37End Report可知经过ERC规则检测后，并没有发现错误。
湖南工程学院-电收尘振打机电气控制系统课程设计
湖南工程学院-电收尘振打机电气控制系统课程设计湖南工程学院课程设计课程名称电气控制与PLC 课题名称电收尘振打机电气控制系统设计专业班级姓名学号指导教师刘星平谭梅2013年6月21日湖南工程学院课程设计任务书课程名称电气控制与PLC课题名称电收尘振打机电气控制系统设计专业班级班姓名学号指导教师刘星平、谭梅、赖指南等审批黄峰任务书下达日期2013年6月10日课程设计完成日期2013年6月21日12345 八电场电收尘阳极振打机示意图2.控制要求该装置对阳极采用自动间断振打，振打5分钟，停振15分钟。
为防止M8、M9振打时，下落的灰尘被0.97的烟气带出电场，M7和M9之间应有一定的连锁关系;M7振打时，M9先关闭阀门YM1，振打完再打开。
同理，M8振打时，M10先关闭阀门YM2，振打完再打开。
阀门与振打配合的规律是：阀门关闭一分钟开始振打，振打完毕1.5分钟后打开阀门。
电收尘振打机的启动和停止由启动按钮SB1和停止按钮SB2来操作。
按启动按钮SB1后振打机就按流程图的顺序自动循环工作。
按停止按钮SB2后，无论振打进行到哪个工作都全部停止。
电动机的功率由设计者确定。
MM M M MM M MM1M M6目录一、概述 (9)二、方案论证 (9)2.1 PLC控制与继电器控制相比较 (9)2.2总结 (10)三、系统硬件设计 (11)3.1电动机控制线路的设计 (11)3.1.1电器元件的选择 (11)3.1.2 电动机控制线路原理图 (12)3.2 控制系统设计 (14)3.2.1 PLC元件选择 (14)3.2.2 PLC接线图 (14)四、系统软件设计 (15)4.1 软件设计总体规划 (15)74.2顺序功能图 (16)五、总结 (17)附录 (19)参考文献 (26)8一、概述高压静电除尘器作为一种技术成熟、制作相对简单、维护费用低的工业烟气净化设备，长期以来在大气污染治理行业中得到了广泛的推广应用。
湖南工程学院人力课程设计2
湖南工程学院《人力资源管理专业方向》课程设计报告系部：管理学院班级：学号：姓名：完成日期：指导老师：***成绩评定：课题一管理的困境一、主要涉及薪酬管理这一领域。
二、相关理论：（一）影响组织制定薪酬的主要因素主要有组织发展阶段、组织文化、员工学历、员工工龄、员工能力和工种，及外部公平、内部公平、政府政策等诸方面因素。
对以上因素考虑程度的不同会导致选择不同的薪酬制定方法。
（二）薪酬制定方法1.因素比较法2.岗位分类法3.点排列法三、解决方案：公司给予5000美元作为激励工资，而且要求增加额平均是整个工资的7.5%，所以给予工资增长的总数额应约为4674元。
所以我们可以按10%,15%,20%，25%，30%分别给予到1-5名。
那么剩下的326美元（按300美元算），分成三份，作为人文关怀和突出成果给予拉尔（二）如何进行工资调整才能调动这些人的积极性（1）改革薪酬体系为基本岗位工资+项目奖金+绩效奖金+福利的模式，并确定相对合理的比例。
基本工资加项目奖金的方法能够调动员工的工作积极性，促进项目研发热情。
绩效考核是企业对员工在工作过程中表现出来的业绩成果、工作的数量、质量、工作能力、人际关系、工作态度（含品德）和社会效益等进行的综合评价，并用评价结果来判断员工与其岗位的要求是否相称。
福利可偏重与继续接受教育和培训的机会，让员工能接触本学科前沿问题，不断提升自己专业素质。
（2）引入绩效管理体系。
绩效考核是对业绩的评价，而奖惩要靠薪酬的浮动和职级的变动来体现。
考核可分为若干层次：对企业整体的考核，对业务单元的考核，对部门的考核，对个人的考核等。
对企业整体的考核确定企业本年度可供分配的总薪酬，对部门的考核确定该部门应得的薪酬份额，对个人的考核确定其个人薪酬和职级升降。
如果没有绩效考核的配套，员工干与不干一个样，干好干坏一个样，再好的职级制度和薪酬体系都会沦为“大锅饭”。
因此，能否公平有效地进行全员绩效考核，使员工有危机感和紧迫感，从而激发他们的积极性和创造性为企业保值增值，是薪酬体系改革成功的关键和重要保障。
湖南工程学院-电收尘振打机电气控制系统课程设计
湖南工程学院课程设计课程名称电气控制与PLC 课题名称电收尘振打机电气控制系统设计专业班级姓名学号指导教师刘星平谭梅2013年6月21日湖南工程学院课程设计任务书课程名称电气控制与PLC课题名称电收尘振打机电气控制系统设计专业班级班姓名学号指导教师刘星平、谭梅、赖指南等审批黄峰任务书下达日期2013年6月10日课程设计完成日期2013年6月21日附录：课题简介及控制要求1.课题介绍电收尘的基本原理是迫使烟气通过直流高压电场（电压可高达75KV ）来达到收集尘埃的目的。
由于直流高压产生的高电场使电场内的气体游离，变成带正电和负电的正离子和电子,当离子和电子与烟气中的烟尘碰撞时，便附在烟尘上，使烟尘颗粒也变成有不同极性的带电体。
在电场的作用下,这些带电体向两级移动，并粘附在电极上，这就使烟尘净化了.为了收集这些尘埃，电极上方安装有振打机，对电极进行定时振打，使尘埃下落。
这些振打机械就构成了电收尘振打系统。
下图是一个八电场电收尘振打机示意图。
引风机迫使烟气分别进入1、3、5、7和2、4、6、8电场，净化后由裤衩烟道排出。
图中M1～M8是八个阳极振打电机；YM1、YM2是两个电动阀门；M9、M10是两个电动阀门电机，可以正、反转.分别用于完成YM1、YM2的打开与关闭；SQ1、SQ2分别是YM1的开门、关门限位开关;SQ3、SQ4分别是YM2的开门、关门限位开关。
M1～M8分别由接触器KM1～KM8控制，M9、M10的正反转由KM9～KM12控制。
八电场电收尘阳极振打机示意图2。
控制要求M1M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9M10M8M2目录一、概述 (8)二、方案论证 (8)2.1 PLC控制与继电器控制相比较 (8)2.2总结 (9)三、系统硬件设计 (10)3.1电动机控制线路的设计 (10)3.1.1电器元件的选择 (10)3。
1。
2 电动机控制线路原理图 (11)3。
2 控制系统设计 (13)3.2。
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湖南工程学院
课程设计
课程名称labview课程设计
课题名称任意波形生成器
专业测控技术与仪器
班级1002班
学号201001200232
姓名李想
指导教师徐谦、黄峰、余晓霏
2011 年 6 月17 日
湖南工程学院
课程设计任务书
课程名称labview课程设计课题任意波形生成器
专业班级测控1002班
学生姓名李想
学号201001200232
指导老师徐谦、黄峰、余晓霏
审批
任务书下达日期2013 年 6 月17 日任务完成日期2011 年6 月24 日
目录
第1章概述 (2)
1.1虚拟仪器背景 (2)
1.2虚拟仪器应用及意义 (2)
1.3 图形化编程 (3)
第2章系统总体设计 (4)
2.1 实现的功能 (4)
2.2 程序设计总体流程 (4)
第3章各模块介绍 (5)
3．1任意波形发生器发生器的前面板 (5)
3．2任意波形发生器的程序框图构成 (5)
3.3 四种基本波形生成 (6)
第4章调试运行 (8)
4.1调试步骤 (8)
设计总结与体会 (11)
参考文献 (12)
附录 (13)
第1章概述
1.1虚拟仪器背景
虚拟仪器（virtual instrument）是基于计算机的仪器。
计算机和仪器的密切结合是目前仪器发展的一个重要方向。
粗略地说这种结合有两种方式，一种是将计算机装入仪器，其典型的例子就是所谓智能化的仪器。
随着计算机功能的日益强大以及其体积的日趋缩小，这类仪器功能也越来越强大，目前已经出现含嵌入式系统的仪器。
另一种方式是将仪器装入计算机。
以通用的计算机硬件及操作系统为依托，实现各种仪器功能。
虚拟仪器主要是指这种方式。
1.2虚拟仪器应用及意义
虚拟仪器（VI）是计算机辅助测试（CAT）的最新发展，它充分利用快速发展的计算机及通信网络技术来提高测试计量仪器设备的功能、性能和应用范围，为用户定义和构造自己的测试仪器系统提供了全新的解决方案。
虚拟仪器并不完全等同于计算机辅助测试，它是一种基于信号采集与分析理论、具有标准化软硬件及其接口和良好集成性与柔性的仪器系统，是一种新的测试仪器标准和技术规范。
虚拟仪器技术构建的应变测试仪的诸多优点表明，虚拟仪器系统具有重要的现实意义和推广价值, 是传统应变测量仪器的理想替代产品。
随着计算机网络技术的迅速发展，将为虚拟仪器提供更强大的功能，即可以实现远距离的网络化虚拟仪器实时测试。
只要在应变测量系统中添加网络功能模块，借助于宽带网络技术可以很容易的实现远距离实时测试，这是基于虚拟仪器技术构建的应变测试系统今后的发展方向。
相信将来的应变测量系统一定是虚拟仪器技术与计算机网络技术相结合的系统，其测试功能会更强大，精度会更高，应用会更广。
1.3 图形化编程
LabVIEW与Visual C++、Visual Basic、LabWindows/CVI等编程语言不同，后几种都是基于文本的语言，而LabVIEW则是使用图形化程序设计语言G语言，用框图代替了传统的程序代码，编程的过程即是使用图形符号表达程序行为的过程，源代码不是文本而是框图。
一个VI有三个主要部分组成：框图、前面板和图标／连接器。
框图是程序代码的图形表示。
LabVIEW的框图中使用了丰富的设备和模块图标，与科学家、工程师们习惯的大部分图标基本一致，这使得编程过程和思维过程非常的相似。
多样化的图标和丰富的色彩也给用户带来不一样的体验和乐趣。
前面板是VI的交互式用户界面，外观和功能都类似于传统仪器面板，用户的输入数据通过前面板传递给框图，计算和分析结果也在前面板上以数字、图形、表格等各种不同方式显示出来。
图标是VI的图形符号，连接器则用来定义输入和输出，每一个VI都有图标和连接器。
用户要做的工作就是恰当地设置参数，并连接各个子VI。
编程一般步骤就是使用鼠标选取合适的模块、连线和设置参数的过程，与烦琐枯燥的文本编程相比更为简单、生动和直观。
如果将虚拟仪器与传统仪器作一类比，前面板就像是仪器的操作和显示面板，提供各种参数的设置和数据的显示，框图就像是仪器内部的印刷电路板，是仪器的核心部分，对用户来讲是透明的，而图标和连接器可以比作电路板上的电子元器件和集成电路，保证了仪器正常的逻辑和运算功能。
第2章系统总体设计
2.1实现的功能
（1）基本波形源程序设计：正弦波、方波、锯齿波、三角波。
（2）自定义公式波形。
（3）程序前面板总体的设计。
2.2 程序设计总体流程
第3章各模块介绍
3．1任意波形发生器发生器的前面板
本任意波形发生器的前面板主要由以下几个部分构成：频率控制，波形选择,偏移量控制、相位控制、输出波形幅度控制按钮。
图3.1 函数信号发生器的前面板
3．2任意波形发生器的程序框图构成
图3.2 任意波形发生器的程序框图
3.3 四种基本波形生成
通过程序框图的设计，可以产生四种波，基本内容差不多，都是以基本函数发生器为核心，通过条件结构选择以区分不同波形的选择。
外面包围这一个WHILE循环，使之不断循环运行。
图3.3.1 正弦波形发生器的程序框图
方波源程序如图3.3.2所示
图3.3.2方波形发生器的程序框图三角波源程序如图3.3.3所示：
图3.3.3 三角波形发生器的程序框图锯齿波源程序如图3.3.4所示：
图3.3.4 锯齿波形发生器的程序框图
第4章调试运行
4.1调试步骤
首先启动labview软件，打开本课程设计中的程序框图，设置好参数，点击运行，然后通过一个下拉列表，选择不同的波形。
正弦波运行程序如图4.4.1所示：
图4.1.1 正弦波形发生器运行结果
方波运行程序如图4.1.2所示：
三角波运行程序如图4.1.3所示
锯齿波运行程序如图4.1.4所示：
任意波形运行如图4.1.5所示：
图4.1.5任意波形发生器运行结果
设计总结与体会
虚拟仪器课程设计的题目是实现基于LABVIEW的任意波形发生器。
这次的课程设计是从课堂上学到的LABVIEW软件操作知识的实际运用。
通过这次课程设计，我对LABVIEW的认识又有了很大程度的提升，并且和同学的团结协作更加亲密了，并且提升了自己遇到问题解决问题的自我动手能力。
这次虚拟仪器课程设计的题目是实现基于LabVIEW的任意波形发生器。
这次的课程设计是从课堂上学到的Labiew软件操作知识的实际运用。
通过这次课程设计，我对Labiew的认识又有了很大程度的提升，并且和同学的团结协作更加亲密了，并且提升了自己遇到问题解决问题的自我动手能力。
最后，这次课程设计让我明白了这门课的重要性和实用性。
通过对Labiew软件的合理操作和运用，我们可以做出各种各样的东西，解决生活中的很多问题。
但是，要想解决这些困难，我们必须勤学多问，多钻研，多动手，熟练的掌握这么软件的应用技术和其他各方面的知识，这就对我们提出了更高的要求。
本人的设计能力有限，在设计中难免出现错误，恳请老师多多指教。
参考文献
[1] 牛群峰王莉胡红生吴才章，Labiew虚拟仪器系统开发与实践.中国电力出版社，2011.07
[2] 陈锡辉张银鸿，Labiew8.2程序设计从入门到精通，清华大学出版社，2007.9
[3]精通LabVIEW 8.0 ，王磊陶梅，电子工业出版社，2007
[4]虚拟仪器设计基础教程(8.5)，黄松岭吴静，清华大学出版社，2008
[5]LabVIEW 8.5 入门(电子版)，2007.8
[6]数字信号处理----理论算法与实现，胡广书，清华大学出版社，2003
[7]数字信号处理，宗孔德胡广书，清华大学出版社，1998
[8]传感器与检测技术，宋文绪杨帆，高等教育出版社，2004
[9]智能仪器原理与设计，朱欣华姚天忠邹丽新，中国计量出版社，2002
附录
电气信息学院课程设计评分表
指导教师签名：________________
日期：________________
注：①表中标*号项目是硬件制作或软件编程类课题必填内容；
②此表装订在课程设计说明书的最后一页。
课程设计说明书装订顺序：封面、任务书、目录、正文、评分表、附件（非16K大小的图纸及程序清单）。