湖南版六年级音乐下册《撒尼少年跳月来》教案分析
(演唱)撒尼少年跳月来-湘文艺版六年级音乐下册教案
(演唱)撒尼少年跳月来-湘文艺版六年级音乐下册教案一、教材分析本教材选自《湘文艺版六年级音乐下册》课本，曲名为《撒尼少年跳月来》。
这首歌曲描绘了撒尼少年随着月亮歌唱跳舞的情景，充满了童趣和活力。
此外，歌曲旋律优美、节奏轻快，适合学生在课堂上进行演唱。
二、教学目标1.了解并掌握歌曲的歌词、旋律，有自己的演唱理解；2.训练学生的嗓音、节奏感和表现力，培养学生的音乐素养；3.通过各种形式的合唱和演唱，锻炼学生的协作能力和感受合作的快乐。
三、教学内容及方法1. 歌曲学唱（1）整体欣赏：首先播放歌曲录音，让学生感受整个歌曲的气氛和旋律，激发学生的学习热情。
（2）分段学唱：对于歌曲的每个段落，先进行示范演唱，让学生跟唱。
在唱响歌曲的同时，教师可以通过手势和口型表情等方式帮助学生记忆歌曲的歌词和旋律。
（3）合唱训练：将学生按照男声和女声分类，进行分组合唱。
在合唱中，老师可以指导学生注意合唱的协作和表现，让学生声音统一、感情饱满。
2. 动作编排（1）整体观赏：让学生观看《撒尼少年跳月来》的MV视频，让学生对歌曲所描绘的情境有更直观的感受，为后面的动作编排打下基础。
（2）编排动作：将学生按照男女分组，让学生自行编排跳舞动作。
对于跳舞动作，老师可以根据歌曲的情态和节奏，指导学生进行修正和完善，使得动作和歌曲更加契合。
（3）技巧训练：老师可以通过指导学生加强身体的柔韧性和协调性的培养，促进学生在跳舞中更加自如和熟练。
3. 合作演练（1）小组合作：将学生按照分组数不超过六人的小组，为每个小组分配一个段落的歌词和动作。
在合作演唱中，让每个小组互相激发和补充，形成一个大家庭的气氛，为学生之间的交流和协作打下基础。
（2）整体连续：将教学成果呈现在大合唱中，把分散在各个小组的学生召集到一起，进行整体连续性的排练，让学生在团队之中感受音乐的力量和协作的快乐。
四、教学评价综合评价的形式包括：1.学习笔记，记录学生的学习过程和感受；2.班级演唱，对班级的整体水平进行评价；3.集体评价，让学生对自己和他人进行评价，促进学生之间的交流和合作。
湘艺版小学音乐六年级下册教材分析
六年级下册音乐教材分析湘艺版六年级下册音乐教材有十个教学单元，外加选听、选唱内容，共计歌曲演唱17首、听赏与跟唱3首、听赏乐曲与歌曲14首、音乐活动两次。
现将本学期的教材分析与课时安排如下：第一单元《开心的感觉》内容包括演唱歌曲《开心的感觉真好》、《歌声与微笑》，听赏管弦乐曲《祝你快乐》、听赏与跟唱《幸福快车》。
音乐知识点有换气记号、顿音记号、升记号、还原记号、下滑音记号等常用音乐记号在歌曲中的正确运用。
重点是引导学生用和谐、统一的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲《开心的感觉真好》、《歌声与微笑》，难点是二声部合唱的音准、协调与统一。
解决方案可通过聆听、对比、讲解与演唱，使学生对歌曲中出现的各种记号由感性认识上升到理性认识；合唱部分的音准可用过聆听、模唱、构唱音程来解决。
本单元可安排三个课时来完成。
第一课时：演唱歌曲《开心的感觉真好》。
第二课时：听赏与跟唱歌曲《幸福快车》、听赏管弦乐曲《祝你快乐》。
第三课时：演唱歌曲《歌声与微笑》。
第二单元《春之歌》内容包括演唱歌曲《春天的信使》、《樱花》、听赏《春之声圆舞曲》。
知识点包括顿音记号和各种力度记号的复习、小约翰.施特劳斯的简介和圆舞曲的特点等。
重点是指导学生用亲切、热情的情绪演唱歌曲《春天的信使》；难点是二声部歌曲《樱花》的音准、协调、统一及sol re 、dol si等音程的音准。
解决方案是采用横向与纵向相结合的方式学习二声部歌曲：通过“搭梯子”游戏做好音程铺垫后，两声部同时进行纵向的和声学习培养学生在演唱自己声部的同时，学会倾听他人的声部。
本单元可安排三个课时来完成。
第一课时：演唱歌曲《春天的信使》。
第二课时：听赏《春之声圆舞曲》，初步了解圆舞曲，认识奥地利著名作曲家约翰.施特劳斯。
第三课时：演唱歌曲《樱花》。
第三单元《红土地的歌》包括两个版块的内容：①湖南文化——演唱歌曲《浏阳河》、听赏男声独唱《洞庭鱼米乡》和女声独唱《放风筝》；②江西文化——演唱江西民歌《毛委员和我们在一起》、听赏与跟唱《斑鸠调》、听赏管弦乐曲《看灯》。
撒尼少年跳月来教案
撒尼少年跳月来教案教案标题：撒尼少年跳月来教案教学目标：1. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
2. 培养学生的动手能力和表现力。
3. 提高学生对传统文化的了解和欣赏能力。
4. 培养学生的自信心和自我表达能力。
教学内容：1. 传统舞蹈《撒尼少年跳月来》的基本知识介绍。
2. 分析舞蹈的动作要求和特点。
3. 分组练习和表演舞蹈。
教学步骤：1. 导入：介绍传统文化舞蹈《撒尼少年跳月来》的背景和意义，引发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：让学生思考和回答问题，例如：“你们对传统文化舞蹈了解多少？你们有没有看过或学过类似的舞蹈？”。
3. 观摩学习：向学生展示或播放《撒尼少年跳月来》舞蹈的视频，让学生观摩和感受舞蹈的美。
4. 分析舞蹈要素：让学生分组讨论和总结舞蹈的基本动作和动作要求，例如舞蹈的起势、扇起、跳起等动作。
5. 练习动作：每个小组选择一段舞蹈进行学习和练习，老师在旁辅导和指导动作的正确性和协调性。
6. 小组表演：每个小组准备一段舞蹈表演，将学到的舞蹈展示给全班同学，并进行互动和评价。
教学资源：1. 《撒尼少年跳月来》舞蹈视频。
2. 舞蹈教学指导书。
3. 音乐播放器和音乐。
教学评价：1. 观摩学习的评价：学生对《撒尼少年跳月来》舞蹈的观摩学习反应和感受。
2. 动作练习的评价：学生在小组练习中动作的准确性和协调性评价。
3. 舞蹈表演的评价：学生表演舞蹈时的协作和表现能力评价。
教学延伸：1. 学生可以选择其他传统文化舞蹈进行学习和表演，拓宽对传统文化艺术的了解和欣赏。
2. 鼓励学生创意，尝试将现代元素融入传统舞蹈，创作新颖有趣的舞蹈作品。
3. 组织校内舞蹈比赛，展示学生的舞蹈才艺并激发学生的创造力和自信心。
以上是为你撰写的《撒尼少年跳月来教案》，希望对你有所帮助！。
2016春湘教版六年级下册音乐教案第八课月光下的歌谣
2016春湘教版六年级下册音乐教案第八课月光下的歌谣教学目标：1.能学会歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》，并用优美、轻柔的声音表现歌曲宁静、美好的意境。
2.在听赏《在银色的月光下》时，能哼唱音乐主题，并能进行曲调填词。
3.能积极自信的参与音乐活动“碰碰对”，提高与他人合唱的能力，并从中体验到成功的乐趣。
4.能与同学合作，用和谐、明亮的声音学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，表现撒尼少年欢快喜悦、充满幸福的情感。
教学重点：能与他人合作演唱二声部歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》，做到声音和谐、均衡。
教学难点：能与他人合作为音乐主题创编符合意境的新歌词。
第一课时一、导入1.（播放课件）你们看，圆圆的月亮在云层中穿梭着，如果要加上音乐，你会用什么样的速度来表现？2.师：来注意一下月亮在云间穿行的力度有什么变化？（学生回答）3.师：我们也来试着唱一唱好吗？二、歌曲学唱1.师：我们分别来把这3句唱一唱。
分句学唱 第二句注意字和音2.师：我们来接口唱3.加入伴奏 一部分学生用“LU”，一部分唱歌词4.初步了解二声部三、小结师：同学们，中秋节刚刚过去，我们每一个中国人对月亮有着特别深厚的感情，因为它象征着团圆，思念，它给我们带来了许多美丽的幻想……今天这堂课就上到这儿，让我们带着对月亮的遐想和回味，静静的离开教室。
第二课时一、情境铺垫。
（一）学跳“五步舞”。
教师教学生跳舞。
（动作：前三拍，先出向左出左脚，然后上后脚，再出左脚，第四、五拍踢右腿两次；做完五拍后，朝相反的方向再做。
熟练之后，第四、五拍可加入拍手等动作。
）（二）师生交流，了解歌曲背景。
1.师：今天，我们一起来学唱歌曲《撒尼少年跳月来》。
（课件出示）你觉得这首歌曲中会描绘些什么？2.师生交流，引导学生对“撒尼”和“跳月”的关注。
3.师总结。
二、情境中学习。
（一）观看表演，进入情境之中。
（二）合唱部分的学习。
（1）学习“阿黑哥”的演唱。
1. 听一听。
阿黑哥”。
《撒尼少年跳月来》音乐教案专题
《撒尼少年跳月来》音乐教案专题第一篇：《撒尼少年跳月来》音乐教案专题《撒尼少年跳月来》教案教学目标：1、指导学生用明亮的圆润的声音来表达歌曲的欢快热烈的情感。
2、通过学唱歌曲培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：歌曲《撒尼少年跳月来》。
教学难点：用明亮的圆润的声音演唱歌曲。
教学准备：电子琴、课件。
教学过程：一、二、活动与练习1、教师唱前一句，学生接唱后一句。
歌词不变，曲调改变。
2、全班可围成一个圆圈，教师站中间或一名学生站中间引唱。
3、学生随琴演唱。
三、新授歌曲1、听全曲。
让学生对歌曲在情绪、力度、与节奏上有一个完整的印象。
2、教师弹奏旋律。
引导学生自主视唱旋律，用手中的乐器伴奏，自由的。
可以个别唱、小组唱、男女唱的形式3、学生分小组上台展示所学旋律，其他人仔细聆听，指出优缺点，更正错误。
4、分成高、低声部整体视唱旋律，用手中的乐器伴奏，情绪要求轻快活泼的。
四、参与表现请同学上台表演唱旋律，出现错误及时纠正。
五、课堂总结《落水天》教案教学目标：1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》。
2、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。
3、能够根据歌曲情景，进行二部创编活动，体验创编的乐趣。
教学重点：感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌曲。
教学难点：用客家方言演唱歌曲。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、听广州童谣《落雨大》进入课室。
（律动）2、学生唱，谈感受。
（表现一种轻松活泼的雨中情趣）3、学生谈下雨时的心情、感受。
4、导入另一首雨中情景歌曲。
二、把握情感，演绎歌曲。
1、师用客家方言唱《落水天》。
学生谈感受（出示课题）2、师讲歌曲背景及表达意境。
（出示歌词）3、学生学唱歌词。
①师带唱。
②再唱，注意客家方言的咬字。
（律动）③解决难点，示范。
④完整唱。
⑤引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”的心情。
再唱，师伴奏。
⑥加上律动。
4、唱旋律、感受旋律特点。
小学音乐湘文艺版六年级下册《(演唱)撒尼少年跳月来》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D004
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3/4 3 1 1 1 3|2/4 5 5||
3/4 5 1 6 1 3 |2/4 5 5||
3/4 5 3 3 5 1 |2/4 6 6||
3/4 1 5 5 1 5 |2/4 3 3||
附点节奏的加入增强了音乐的推动感，旋 律成波浪形，欢快跳跃，给人以舒展的感 觉。
XX
切分节奏
XXX
四分音符 X
任务三：
学唱歌曲《撒尼少年跳月来》
1、首先聆听钢琴跟着老师识读歌谱。 2、然后聆听钢琴跟着老师逐句学习歌词。
2/4 xx xx | x x x | x - |
赛赛 赛赛 | 赛 啰 哩 | 赛 - |
xx xx | x x x | x -||
赛赛 赛赛 | 赛 啰 哩 | 赛 - ||
小学音乐湘文艺版六年级下册 《（演唱）撒尼少年跳月来》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
任务一：
初听歌曲，这首歌曲给你带来怎样的感 受？让你联想到怎样的情景？
பைடு நூலகம்
任务二：
再听歌曲，感受旋律节拍 1、找出歌曲节拍规律。 2、根据指挥图示划拍。
3/4 ＞X X X X X|2/4＞X X||
湘教版六年级下册音乐第9课时《撒尼少年跳月来》教案
湘教版六年级下册音乐第9课时《撒尼少年跳月来》教案一、教学目标1.了解《撒尼少年跳月来》这首歌曲的创作背景、歌词、曲式和演唱风格；2.学习和掌握本曲的基本节奏、旋律和歌词；3.学习和掌握本曲的演唱技巧，包括发声、气息控制和表情；4.能够在合唱和独唱中演唱本曲。
二、教学重点难点1.学习和掌握本曲的基本节奏、旋律和歌词；2.学习和掌握本曲的演唱技巧，包括发声、气息控制和表情。
三、教学过程1. 唱歌评析首先，教师可以放上《撒尼少年跳月来》的录音，让学生听一遍，然后请他们谈一谈自己的感受和想法。
教师可以引导学生从旋律、歌词和演唱风格等方面发表自己的看法。
其次，教师可以对这首歌进行评析，分析其创作背景、歌词、曲式和演唱特点。
同时，教师还可以询问学生一些相关的问题，比如：“什么是撒尼少年？”、“歌曲中的‘跳月来’是什么意思？”、“你喜欢这首歌吗？为什么？”等等。
2. 学习基本节奏和旋律教师可以边弹奏钢琴，边教学生唱本曲的基本节奏和旋律，让学生跟着教师一起唱几遍。
教师可以通过简单易懂的方式，向学生介绍音符、节奏和拍子等基础知识。
为了让学生更好地掌握基本节奏和旋律，教师可以让他们分组练习，并在合唱中进行巩固。
3. 学习演唱技巧演唱技巧是学生学唱歌曲的关键，因此，教师需要花费大量时间和精力教授这方面的知识。
首先，教师需要讲解发声的注意事项，包括舌面的位置、声带的松紧度、嘴唇的张合程度等。
其次，教师需要向学生介绍气息的控制方法，包括深呼吸、呼气和吸气等。
最后，教师可以让学生模仿专业歌手的演唱，学习如何控制音量、调节音色和表达情感。
4. 练习和巩固在学生掌握了本曲的基本节奏、旋律和演唱技巧之后，教师需要让他们进行练习和巩固。
首先，教师可以让学生分组进行合唱，并耳听口唱，校正错误和不足。
其次，教师可以让学生进行独唱训练，提高他们的个人演唱水平。
最后，教师可以安排学生进行晚会表演，展示他们的学唱成果。
四、教学评价学生的教学评价可以从以下几个方面考虑：1.学生是否能够掌握本曲的基本节奏、旋律和歌词？2.学生是否具备良好的演唱技巧，包括发声、气息控制和表情？3.学生在合唱和独唱中是否表现出出色的演唱能力？4.学生是否喜欢这首歌曲，是否能够从中获得快乐和感动？五、教学反思教学反思是教师持续改进教学的重要途径。
湘艺版音乐六年级下册第6课《撒尼少年跳月来》说课稿
湘艺版音乐六年级下册第6课《撒尼少年跳月来》说课稿一. 教材分析《撒尼少年跳月来》是湘艺版音乐六年级下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以撒尼族民间舞蹈为素材，展现了撒尼族人民欢庆节日的热烈场景。
歌曲具有鲜明的民族特色，旋律欢快，节奏明快，富有弹性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的鉴赏能力。
但民族音乐方面的知识较为匮乏，对撒尼族民间舞蹈的了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解民族音乐的特点，培养学生的民族音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解撒尼族民间舞蹈的特点，知道舞蹈与音乐的密切关系。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和表情跳撒尼族舞蹈，提高学生的舞蹈表现能力。
3.情感目标：培养学生热爱民族音乐，传承民族文化的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握撒尼族舞蹈的基本动作和节奏。
2.教学难点：培养学生将舞蹈与音乐有机地结合起来，表现出舞蹈的韵味。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，展示舞蹈视频，引导学生直观地感受撒尼族舞蹈的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的民族音乐导入，激发学生的学习兴趣。
2.讲授：介绍撒尼族民间舞蹈的起源、特点和舞蹈与音乐的关系。
3.示范：教师示范撒尼族舞蹈的基本动作，学生跟随教师学习。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5.合作探究：学生分组讨论，如何将舞蹈与音乐有机地结合起来，表现出舞蹈的韵味。
6.展示：每组选代表进行舞蹈展示，评选出最佳表演奖。
7.总结：教师总结本次课程的学习内容，强调舞蹈与音乐的密切关系。
七. 说板书设计板书设计如下：1.起源与发展2.舞蹈特点3.舞蹈与音乐的关系4.基本动作与节奏八. 说教学评价教学评价主要从学生的舞蹈表现、音乐配合、课堂参与度等方面进行。
教师应及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
六年级下册音乐全册教案湖南文艺出版社湘教版
目录第1课浏阳河第2课哩哩哩第3课放风筝第4课斑鸠调第5课幸福快车第6课拉库卡拉查第7课龙里格龙第8课京调第9课撒尼少年跳月来第10课落水天第11课槟郎树下摇网床第12课渔夫和金鱼的故事第13课我们的田野浏阳河教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标：1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备：课件、电子琴等。
教学过程：一 .欣赏导入二.歌曲新授——创造表现1.欣赏歌曲。
2．我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？对花3．（出示课件）师范唱，生伴唱。
4.今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）听乐句模唱（2）师示范一两句（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）（5）尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。
（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）三.欣赏——体验《又唱浏阳河》1.仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）2.让我们再次欣赏。
（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）四.小结哩哩哩教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》教学目标：1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重点：用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
教学难点：力度记号的表现、声音的颗粒感。
教学过程：一.导语：今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。
湘艺版音乐六年级下册第6课《撒尼少年跳月来》教案
湘艺版音乐六年级下册第6课《撒尼少年跳月来》教案一. 教材分析《撒尼少年跳月来》是一首富有民族特色的小调，以撒尼族的民间舞蹈为题材，展现了撒尼族人民的欢乐生活。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
本节课的内容旨在让学生了解和体验我国民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对民族音乐的认识较为有限，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生体验和感受民族音乐的特点，提高学生对民族音乐的鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解撒尼族民间舞蹈的特点，体验民族音乐的魅力。
2.学会演唱《撒尼少年跳月来》，培养学生的音乐表现力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学会撒尼族民间舞蹈的基本动作。
3.理解民族音乐的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱和舞蹈动作，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习，加强学生对歌曲和舞蹈的掌握。
4.讨论法：引导学生探讨民族音乐的特点和文化内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、舞蹈视频、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和舞蹈音乐。
3.舞蹈道具：如手鼓、花环等。
4.钢琴：用于伴奏歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示撒尼族民间舞蹈的图片和视频，引导学生关注民族音乐和舞蹈的特点。
教师简要介绍撒尼族民间舞蹈的历史和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《撒尼少年跳月来》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
教师引导学生关注歌曲的节奏和旋律，为接下来的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，同时展示撒尼族民间舞蹈的基本动作。
学生跟随教师一起练习，加强对手鼓、花环等道具的运用。
分组进行练习，提高学生的协作能力。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和动作上的错误。
湖南版六年级音乐下册《撒尼少年跳月来》教案分析
湖南版六年级音乐下册《撒尼少年跳月来》教案分析《撒尼少年跳月来》教学设计教学内容：第六课演唱《撒尼少年跳月来》教学目标：．学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，用明亮、圆润的声音来表达歌曲的欢快热烈的情感。
2．二声部合作，运用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。
教学重点:演唱二声部歌曲《撒尼少年跳月来》。
教学难点：高、低声部的合作。
教学准备:电子琴、。
教学过程：一、组织教学：师弹琴，师生共唱问好歌。
二、活动与练习：１．发声练习1=c1=F2/4要求：声部和谐，声音轻柔。
2．视唱练习1=A2/43/4（1）从歌曲中摘取变拍子部分要求学生划拍视唱。
3111355516135553351661551533（2）要求三拍子与二拍子的交替清晰。
（3）学生随琴演唱。
三、新授歌曲．听全曲，让学生对歌曲在情绪、力度、与节奏上有一个完整的印象。
2．教师弹奏旋律，引导学生自主视唱旋律，用手中的乐器伴奏（自由的）。
（可以个别唱、小组唱、男女唱的形式）3．学生分小组上台展示所学旋律，其他人仔细聆听，指出优缺点，更正错误。
4．分成高、低声部整体视唱旋律，用手中的乐器伴奏，情绪要求轻快活泼的。
5．用lu演唱《撒尼少年跳月来》曲谱，注意二声部和谐均衡。
要求：声音跳跃有弹性；并能加以简单的伴奏。
6．全班随琴用lu唱旋律，加手的伴奏；7．学习歌词，有节奏的念歌词。
分高低声部学歌词；分高低声部唱歌词，出现错误及时纠正。
8．教师伴奏，引导学生轻声学唱歌词。
9．随琴高低声部合唱歌曲，歌曲艺术处理。
0.参与表现歌曲，用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。
四、小结下课教学反思：通过学唱歌曲培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
湘教版六年级下册音乐第9课时《撒尼少年跳月来》教案
湘教版六年级下册音乐第9课时《撒尼少年跳月来》教案一、教学目标1. 知识目标•了解撒尼族的传统乐器五声板•学习乐曲《撒尼少年跳月来》的歌曲形式和曲式结构•理解曲调的变化和节奏的转换2. 能力目标•培养学生听歌、体验、鉴赏和创造音乐的能力•提高学生的集体协作能力和音乐表现力3. 情感目标•感受中国少数民族音乐的文化特色•培养学生尊重和欣赏不同文化、不同习俗的情感和态度二、教学重难点1. 教学重点•熟悉五声板的演奏技巧和音乐特点•分析乐曲《撒尼少年跳月来》的曲式和结构2. 教学难点•准确理解五声板的演奏方式和音乐元素•抓住曲调变化和转换的重点和难点三、教学过程1. 热身•师生一起摆动肢体：左手伸出，拳头紧握，上下晃动，右手随之摆动，放松手臂。
•教师示范动作，学生跟着练习，跳动身体，节奏不慢不快，慢慢进入状态。
2. 导入•播放乐曲《撒尼少年跳月来》片段，让学生听听这首歌的特点，讨论他们的感受和认知。
•引导学生了解撒尼族的传统乐器五声板，讲解其演奏技巧和音乐特点。
3. 学习乐曲•分段学习乐曲，教授每个部分的演奏技巧，并进行简单的练习。
•组织合唱，指导学生合理分工、协调节奏、表现情感。
•分享表演，让学生上台表演，互相欣赏和点评。
4. 总结反思•教师引导学生回顾学习乐曲的过程，总结学习成果和收获。
•教师给予学生鼓励和肯定，鼓励学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。
四、教学评价•教师观察学生学习和表演的情况，给予表扬和建议。
•教师检查学生的乐器使用情况和管理情况，及时维护设备和管理环境。
•学生自评和互评，提高学生自我认识和自我反思的能力。
湘艺版六年级下册音乐全册教案教学设计
六年级下册音乐教学设计一、教材内容分析：在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，期学习的知本学期教材在乐理方面加深了难度，如一个降号的调，降记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。
在唱歌方面要学习12首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。
二、教学目标知识与技能：1.认识变音记号：降记号、还原记号，知道其作用。
3.理解3/8、6/8拍号的含义。
懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
4.学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
5.在气息的控制下，逐步扩展高音。
6.运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
7.唱保持音时，声音要饱满。
8.学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
过程与方法：1.引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。
2.从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。
3.激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。
4.利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
5.通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。
情感态度与价值观：1.通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
3.通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。
4.通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
5.通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
三、重点与难点：重点：1．培养学生的歌唱能力、提高音乐鉴赏能力。
最新湘教版六年级音乐下册教案【全册】教案教学设计
最新湘教版六年级音乐下册教案【全册】教案教学设计浏阳河教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标：1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备：课件、电子琴等。
教学过程：一. 欣赏导入二. 歌曲新授——创造表现1. 欣赏歌曲。
2．我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？对花3．（出示课件）师范唱，生伴唱。
4. 今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）听乐句模唱（2）师示范一两句（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）（5）尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。
（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）三. 欣赏——体验《又唱浏阳河》1. 仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）2. 让我们再次欣赏。
（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）四. 小结教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》教学目标：1. 能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。
2. 甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
3. 引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重点：用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
教学难点：力度记号的表现、声音的颗粒感。
教学过程：一. 导语：今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。
二. 学习歌曲（总- 分—总）（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。
1．：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？2．欣赏第二遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点1. 节奏难点及图示，师范奏。
撒尼少年跳月来教学反思
撒尼少年跳月来教学反思“撒尼少年跳月来”是一节充满民族特色和活力的课程，通过这次教学，我获得了许多宝贵的经验，也对教学过程中的优点和不足有了更深刻的认识。
在教学设计方面，我充分考虑了学生的年龄特点和兴趣爱好，以撒尼族的跳月文化为背景，设计了一系列丰富多彩的教学活动。
通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观地感受撒尼族的独特风情，激发了他们的学习兴趣。
同时，我还精心编排了一些简单的舞蹈动作，让学生能够亲身体验跳月的乐趣，增强了他们的参与感。
在教学过程中，我注重引导学生自主探究和合作学习。
例如，在介绍撒尼族的历史和文化时，我鼓励学生分组讨论，分享自己的见解和想法。
这种方式不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们的思维能力和表达能力。
此外，我还设置了一些问题，引导学生思考跳月活动背后的文化内涵，让他们在学习舞蹈的同时，也能了解到民族文化的深刻意义。
然而，这次教学也存在一些不足之处。
首先，在时间管理上不够精准。
由于在文化介绍部分花费了较多时间，导致学生实际练习舞蹈动作的时间相对较少，部分学生未能完全掌握舞蹈的要领。
其次，对于个别学生的关注不够。
在课堂上，一些学生因为自身的舞蹈基础较差或者性格内向，表现得不够积极主动。
我没有及时发现并给予他们更多的鼓励和指导，这可能会影响他们的学习效果和积极性。
另外，在教学方法上还有待创新。
虽然采用了多媒体资料和小组讨论等方式，但形式相对较为单一，缺乏足够的变化和惊喜。
在今后的教学中，可以尝试引入更多新颖的教学手段，如角色扮演、舞蹈比赛等，以进一步激发学生的学习热情。
针对以上问题，我认为在今后的教学中需要做出以下改进。
第一，更加合理地安排教学时间。
在备课过程中，要对每个教学环节所需的时间进行精确估算，确保重点内容有足够的时间进行讲解和练习。
第二，加强对学生个体的关注。
在课堂上，要时刻留意每个学生的表现，及时发现他们的问题和困难，并给予针对性的帮助和支持。
同时，要鼓励学生之间互相帮助，共同进步。
(演唱)撒尼少年跳月来
《撒尼少年跳月来》教学反思《撒尼少年跳月来》是一首具有彝族民歌音调风格的二声部儿童歌曲，歌曲为四二、四三的变换拍子，旋律大量运用切分音、附点节奏，使音乐具有强烈的推动性和舞蹈性，情绪欢快热烈，旋律优美动听。
学校举行全校性的合唱比赛，我为六年级的孩子们选择了这首歌，第一课时的任务是学习歌曲齐唱部分和二声部。
歌曲齐唱部分的难点是变拍子，要帮助学生建立恒拍感。
通过看视频、学动作等措施解决难点很顺利。
在学二声部旋律时也毫无悬念，但加入衬词后出状况了：孩子们将35i||6 6|唱成了5 3 i|6 6|。
见此情景我将学生分成两组，让他们演唱并互相倾听，找出问题所在。
然后通过划旋律走向35 i||（上行），找衔接处的关键音如：6 1 3 |5 5|的5 衔接下一小结的3，再进行师生接龙练习等等。
通过一系列措施，有的班情况大有好转，但有的班还有不少人唱错。
两个课时下来，我能想到的办法都用过了，仍有两个班3 5 1|处的问题没有彻底解决。
再次上课，作为复习环节，我继续用找关键音和接龙的办法进行训练，几次练习后，孩子们突然间就唱好了，我趁热打铁，让他们完整演唱，终于也能唱准，我欣喜地表扬了孩子们。
课后，我认真反思，明白了学习任何知识或技能，都要有一个吸收、消化的过程，对于难点更是如此。
我们不能急于求成，欲速则不达。
我想，以后再出现这种情况，我不会着急上火，也不会训斥学生，而是先进行冷处理，这样学生也不会因为暂时不会唱而失去信心。
我要多鼓励他们：不要灰心，总有一天能学会！同时也希望我们的家长、老师在教育孩子时，要顺应教育规律，顺应学生身心发展规律。
平时给孩子多一份鼓励、少一份责备，给他们提供体验成功的机会，耐心等待孩子们成长，相信他们会给你一份惊喜！。
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湖南版六年级音乐下册《撒尼少年跳月
来》教案分析
《撒尼少年跳月来》教学设计
教学内容：第六课演唱《撒尼少年跳月来》
教学目标：
．学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，用明亮、圆润的声音来表达歌曲的欢快热烈的情感。
2．二声部合作，运用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。
教学重点:演唱二声部歌曲《撒尼少年跳月来》。
教学难点：高、低声部的合作。
教学准备:电子琴、。
教学过程：
一、组织教学：师弹琴，师生共唱问好歌。
二、活动与练习：
１．发声练习1=c1=F2/4要求：声部和谐，声音轻柔。
2．视唱练习1=A2/43/4
（1）从歌曲中摘取变拍子部分要求学生划拍视唱。
3111355516135553351661551533
（2）要求三拍子与二拍子的交替清晰。
（3）学生随琴演唱。
三、新授歌曲
．听全曲，让学生对歌曲在情绪、力度、与节奏上有一
个完整的印象。
2．教师弹奏旋律，引导学生自主视唱旋律，用手中的乐器伴奏（自由的）。
（可以个别唱、小组唱、男女唱的形式）3．学生分小组上台展示所学旋律，其他人仔细聆听，指出优缺点，更正错误。
4．分成高、低声部整体视唱旋律，用手中的乐器伴奏，情绪要求轻快活泼的。
5．用lu演唱《撒尼少年跳月来》曲谱，注意二声部和谐均衡。
要求：声音跳跃有弹性；并能加以简单的伴奏。
6．全班随琴用lu唱旋律，加手的伴奏；
7．学习歌词，有节奏的念歌词。
分高低声部学歌词；分高低声部唱歌词，出现错误及时纠正。
8．教师伴奏，引导学生轻声学唱歌词。
9．随琴高低声部合唱歌曲，歌曲艺术处理。
0.参与表现歌曲，用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。
四、小结下课
教学反思：通过学唱歌曲培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。