留守儿童隔代家长培训会材料

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留守儿童家长会发言稿

大家好！今天，我们在这里召开留守儿童家长会，共同关注和探讨留守儿童的教育问题。

首先，请允许我代表所有留守儿童家长，向辛勤工作的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意！留守儿童，是指因父母双方或一方外出务工，无法在父母身边共同生活，长期由祖父母、亲戚或其他监护人照看的儿童。

在我国，留守儿童已经成为一个不容忽视的社会问题。

近年来，各级政府和社会各界对留守儿童的关注度越来越高，也采取了一系列措施，旨在改善留守儿童的生活和教育状况。

然而，留守儿童的教育问题仍然存在许多挑战。

在此，我想就以下几个方面与大家共同探讨：一、留守儿童家庭教育的重要性留守儿童由于长期与父母分离，家庭教育显得尤为重要。

家庭教育是儿童成长的第一课堂，是培养儿童良好品德、习惯和价值观的重要途径。

家庭教育缺失，会导致留守儿童在思想道德、心理健康、行为习惯等方面出现问题。

因此，我们要充分认识到家庭教育在留守儿童成长过程中的重要作用。

二、如何加强留守儿童家庭教育1. 加强亲情沟通。

父母要尽量利用节假日、休息日等时间，与孩子进行视频通话、写信等方式，增进亲子感情。

同时，要教育孩子学会理解父母，珍惜与父母相处的时光。

2. 引导孩子树立正确的人生观、价值观。

家长要关注孩子的思想动态，及时发现和纠正他们的错误观念，引导他们树立正确的人生观、价值观。

3. 关注孩子的心理健康。

家长要关注孩子的情绪变化，及时发现心理问题，与学校、专业机构合作，为孩子提供心理疏导和帮助。

4. 培养孩子的独立生活能力。

家长要教育孩子学会自理、自立，培养他们的生活技能，让他们在父母不在身边时，能够独立生活。

5. 加强与学校的沟通。

家长要关注孩子的学习情况，与老师保持密切联系，共同关注孩子的成长。

三、学校教育在留守儿童教育中的重要作用1. 加强师资队伍建设。

学校要选拔一批有爱心、有责任心的教师，关注留守儿童的教育需求，为他们的成长提供全方位的帮助。

2. 开展丰富多彩的课外活动。

学校要组织各类兴趣小组、社会实践等活动，丰富留守儿童的生活，培养他们的兴趣爱好。

农村留守儿童的隔代教育问题

农村留守儿童的隔代教育问题【摘要】农村留守儿童的隔代教育问题是目前社会关注的热点。

隔代教育对农村留守儿童的影响主要表现在学习成绩下降，行为习惯受影响等方面。

现状存在的问题包括学习资源匮乏，家庭关系疏离等。

造成隔代教育的原因主要有父母长期外出务工，家庭缺乏教育意识等。

为了改善这一现状，建议加强政府对留守儿童的关爱和帮助，加强家庭教育意识，提高农村教育资源配置等。

隔代教育与农村留守儿童的心理健康存在密切关系，注意心理健康问题对于他们的成长至关重要。

农村留守儿童的隔代教育问题不仅影响他们自身发展，也给社会带来教育资源浪费和劳动力缺失等负面影响。

需要全社会共同关注和解决。

【关键词】农村留守儿童、隔代教育、影响、现状、存在的问题、原因分析、建议、心理健康、社会影响1. 引言1.1 农村留守儿童的隔代教育问题农村留守儿童的隔代教育问题一直是一个备受关注的社会问题。

随着城市化进程的加快和经济发展的不断壮大，许多农村家庭为了谋求更好的生计，选择将孩子留在农村由爷爷奶奶或其他长辈照顾，而父母则远赴他乡打拼。

这种隔代教育模式在一定程度上解决了农村留守儿童的物质生活问题，但也带来了诸多教育问题。

农村留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭的关爱和教育指导，容易感到孤独和无助。

长期受到长辈的管教和教育，他们缺乏与父母亲密的亲子关系，心理发育受到一定程度的阻碍。

隔代教育模式也使得留守儿童缺乏足够的家庭教育资源，影响其学习成绩和综合素质的提升。

隔代教育问题已经成为了农村留守儿童教育的一大障碍，亟待社会各界的关注和解决。

只有通过深入分析隔代教育对留守儿童的影响，找出存在的问题和原因，提出有效的改善措施，才能最大程度地保障农村留守儿童的教育权益，促进其健康成长和全面发展。

2. 正文2.1 隔代教育对农村留守儿童的影响1. 教育质量下降：由于留守儿童的父母在外务工，无法亲自照顾孩子的学习，隔代教育通常由爷爷奶奶或外公外婆代为负责。

这些老人的文化水平和教育背景较差，无法给孩子提供良好的学习环境和指导，导致留守儿童的学习成绩普遍较差。

留守儿童隔代家庭教育现状、问题及对策

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１．大量农村劳动力进城务工，这是 ” 留守儿童” 生的根本原因。产导致出现大量农民工的原因有两点：（）１耕地面积越来越少。除了人口越来越多之外，一个重要因素是农民土地被征用或征收。因为城市的扩展，区的城市化，郊从而使原有土地被征用，这部分农民失去了赖以生存的生产资料一土地，民进城务工自然成为维系其基本生活的必然选择。农（）２城镇化的进程加快。分农民不愿从事农业生产，土地部将承包出去，到城市务工。在这部分务工人员中，来有些人只是单纯的抱着在城市务工 ” 多挣些钱，改善生活 ” 目的；的另一方面，一个现实问题是，事农业生产的成本提高，从使得部分农民感到种粮 ” 得不偿失”甚至” 不敷出” 虽然国家对 ” 农问题 ” 向很重视，，入。三一也切实采取了很多惠农措施，但是，国家政策带给农民的好处，让迅速蹿升的种粮成本所抵消。２城市物价高，费贵，．学带孩子去城市对本来就很辛苦的农民工来说是一个巨大的负担，是“ 这留守儿童” 生的直接原因。民产农工进城，是想多挣些钱以改善牛活，就城里的物价和学费相对于农村来说要高出许多，带孩子去就会增加很大一笔额外开支，一因此，许多农民工选择把孩子留在老家。３民工工作很辛苦，有时问和精力照顾孩子。部分农民．农没人＿工把孩子留在家乡，是希望孩子可以得到更好，更精心的照顾。此外，民工流动性强，稳定，农不带孩子出去不利于孩子的学习和生活。孩子跟随在外务工的父母，难有一个稳定的学习环境和生很活环境，很难有稳定的人际交往，期下去不利于孩子各方面的也长发展。二、留守儿童隔代家庭教育面临的问题通过问卷调查以及最后的分析研究，们认为，我留守儿章隔代家庭教育主要存在四个方而的问题：１学习方面．留守儿童的学习易受影响，成绩普遍偏低。一是孩子不能在父母身边，少父ｆ的关爱，易产生消极的情绪，响学习：二缺｛：容影＿是有些祖辈的观念陈旧，孩子的学够重视，有可能导致孩子对这自己对学习的态度不够端正：三是祖辈的文化水平普遍较低，大部分不懂孩＿了的功课，不能予以指导，只有少部分可以给＿了简单的指导。对那些关心孩子学习情况的老人来说，有时候真的是心有余而力不足，不能对孩子学习中遇到的困难加以正确的解释和有效的帮助；四是祖辈不人重视老师的交流，家校合作情况不好，家长和老师都不能全面地了解孩了的学习情况，凼此无法从根本ｌ帮助孩子改善这种状况。卜２．万面心留守儿童常年与父相隔，缺少和父母必要的情感交流，成造了亲情关系的隔离，感情上与父母产生了真空，在而租辈也常常无暇顾及留守儿童的情绪情感变化，使他们缺失了最起码的心理交流机会。这种情绪情感障碍的长期积累，易导致留守儿童产生容自卑、孤僻的心理，容易使他们产牛人际交往的问题。此外，也祖荤对留守儿童的过分溺爱，凡事都顺着他们的想法，可能满足他育现状、问题及对策

由留守儿童谈隔代教育中存在的问题与对策

由留守儿童谈隔代教育中存在的问题与对策作者：王红霞来源：《中学课程辅导·教师通讯》2017年第03期农村留守儿童的隔代教育问题主要是隔代寄养，兼有少部分的隔代抚养。

不管是哪种情况，我们都能看到，农村留守儿童的家庭教育工作都是由其祖辈来承担和完成的。

留守儿童隔代教育中存在的问题较多，从学校教育的角度来说，我們该如何面对这个问题呢？一、留守儿童隔代教育中存在的问题笔者所在的学校有部分学生属于隔代寄养，通过对这些孩子日常的观察和接触，通过课题组相应的调查来看，祖辈的隔代教育使得留守儿童在生活自理能力、学习能力、个性品质等方面均存在着较大的问题。

1.孩子生活自理能力较差现阶段，因为经济发展的影响，农村很多年轻的父母为了生活所迫，不得不离家赴外地去打工谋生，孩子的抚养和教育便交给了祖辈。

农村祖父母辈的文化素质普遍较低，农村经年形成的社会风气又较为淳朴，祖辈在教育思想和教育理念上多数较为落后不能够和时代发展相接轨。

他们普遍认为只要让孩子吃饱穿暖就可以了，至于吃的有没有营养则很少过问。

孩子在这样的生活环境中慢慢的越来越懒惰，养成了衣来伸手饭来张口的习惯，久而久之，制约和限制了孩子生活自理能力的提高。

2.孩子的学习能力欠缺作为教育工作者，我们都知道，学生学习习惯的养成和学习能力的培养主要是在家庭当中，学生所接受的家庭教育与孩子学习能力是成正比的。

但因为是留守儿童，孩子的祖父母很少注重对孩子学习习惯就行培养，对孩子的作业很少就行辅导，很大一部分祖父母对孩子学习采取自生自灭的态度，基本上是不闻不问。

学生上课不认真听讲，作业不能按时完成，考试成绩长期不佳的结果大都是家庭教育中对孩子学习能力的培养不足造成的。

在这种情况下，留守儿童学习能力的欠缺就能够理解了。

3.孩子个性品质的发展脱离正确的轨道受传统家庭教育的影响，担负留守儿童教育重任的祖父母很少以“严”出名，大都是溺爱、骄纵以及对其学习、生活、心理精神成长等的漠视。

留守儿童帮扶经验交流材料（5篇材料）

留守儿童帮扶经验交流材料（5篇材料）第一篇：留守儿童帮扶经验交流材料留守儿童帮扶经验交流材料关爱留守儿童工作作为师德建设的一个重要组成部分，我校每一位党员教师师帮扶1名留守儿童，担任留守儿童的“代理家长”和“志愿者”，从生活、学习、行为习惯上对留守儿童实行结对帮扶。

定期和留守儿童谈心交流，帮助解决生活和学习上的难题。

这些关爱使留守学生缺失的亲情得到了补偿，滋润了他们渴望爱的心灵。

现对在帮扶留守儿童的经验总结如下：（一）积极开展文体活动，丰富留守学生的课余生活为了丰富留守学生的课余生活，我校留守儿童活动室和图书阅览室定期开放，定期组织留守学生观看电影电视，并根据留守儿童的爱好特长组建各种兴趣小组，以经典诵读表演、新春、元宵民间文艺展演、艺术周、运动会、乒乓球比赛等活动作为实施“关爱留守儿童温暖工程”的有效平台。

丰富多彩的活动给留守儿童提供了一个展现自我才华，张扬个性的舞台，锻炼了留守儿童的胆量，培养了留守儿童的自信和勇气，使留守儿童的综合素质得到提高。

（二）加强心理健康教育，促进留守儿童健康成长。

我校有专门的心里辅导老师每周都要对一些出现异常的老师儿童进行心里辅导。

疏通他们的心里压力机障碍。

对留守儿童开展心理辅导工作，解决了留守儿童心理方面存在的问题和青春期思想上的的困扰，受到广大留守儿童及家长的欢迎。

（三）创造良好的育人环境，提高留守儿童教育管理水平。

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；向先进单位学习，不断探索新方法、新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。

近几年学校大力宣传关爱留守儿童的健康成长，并得到了社会各界的支持！总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。

学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。

浅谈农村留守幼儿隔代教育的现状与对策

浅谈农村留守幼儿隔代教育的现状与对策随着中国的城市化进程不断加速，许多农村儿童留守在农村，由爷爷奶奶、外公外婆或其他亲戚抚养成长。

尤其是农村的留守儿童中，幼儿占了很大比例。

这种隔代教育模式让孩子在教育上面临了诸多挑战，虽然他们没有受到家庭的关注，但是在家庭的薄弱环境下，留守儿童的教育受到了严重的影响。

本文将探讨农村留守幼儿隔代教育的现状与对策。

一、现状分析1、教育现状由于农村幼儿教育的资源和条件有限，许多农村留守儿童没有机会接受好的教育。

有的留守儿童只能由父母送到外面的大城市接受私立幼儿园教育，但也只是在价格高昂的情况下，才能享受到优质的教育资源。

因此，农村留守儿童的学习成绩也相对较低，学习能力和自理能力较弱，甚至存在语言沟通障碍，懂得的语言并不是必须的。

2、社会现状留守儿童缺乏家庭的陪伴和关注，对于家庭的爱和温暖感受的需求不能满足，容易在精神和情感上受到伤害。

许多留守儿童对未来的生活和人生缺乏信心和追求的动力，从而导致自闭和其他心理疾病的出现。

同时，攀比心理，自闭和抑郁也是留守儿童常常面对的问题。

二、对策分析1、完善农村托幼机构建设由于农村幼儿教育资源和条件的不足，因此，加强农村幼儿园建设成为一项重要任务。

政府要积极加大对农村幼儿园的建设投入，设立更多支持农村幼儿园的扶持政策，提高农村幼儿园标准，并加强对农村幼儿教育师资的培训。

2、加强家庭和亲戚的作用留守儿童教育最重要的还是家长和亲戚的照顾和陪伴。

家长和亲戚能够在日常生活中陪伴孩子，积极参与孩子的成长和发展，并为孩子提供健康的生活、教育信息和支持。

3、组织家长互助会建立留守儿童家长互助会，加强家长与学校、教师、儿童心理专业人士的交流，指导家长如何更好的关注孩子的身心健康，提高父母的育儿技能。

同时也可以在这个平台上，探讨解决孩子在成长过程中存在的问题。

4、采取特殊教育手段针对留守儿童的教育，应采取特殊的教育手段，包括开展特色教育、兴趣培养和特殊扶助，以及加强家校沟通和家庭教育。

家庭隔代教育讲座

家庭隔代教育讲座全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：家庭是孩子成长的第一课堂，而家庭隔代教育则是指爷爷奶奶、外公外婆等长辈对孩子的教育方式。

在现代社会中，由于各种原因，有些孩子与父母相处的时间较少，而长辈在孩子成长过程中扮演着非常重要的角色。

家庭隔代教育的方式和方法愈发受到重视。

家庭隔代教育有其独特的优势和不足。

长辈往往有丰富的生活经验和教育方式，他们的教育往往有其独特的魅力。

长辈对孩子的爱往往是无私的，他们愿意花更多的时间和精力在孩子身上，这对孩子的成长是非常有利的。

而且，长辈往往比父母更有耐心和包容心，他们更懂得怎样引导孩子，让孩子在成长的过程中得到更多的关爱和支持。

家庭隔代教育也存在一些问题。

长辈的教育方式往往受传统观念的影响，他们可能不太了解现代教育理念，很可能用过时的教育方式对孩子进行教育，这将对孩子的成长产生不良影响。

长辈与孩子的代沟也是一大挑战，他们可能不太理解孩子的想法和需求，很可能出现教育和沟通上的障碍。

为了更好地进行家庭隔代教育，我们有必要加强对长辈的教育培训，让他们更加了解现代教育理念和方法，提升他们的教育水平。

长辈与孩子之间的沟通也是非常重要的，我们应该鼓励长辈与孩子多交流，多了解孩子的想法和感受，建立亲密和谐的关系。

我们还需要教育孩子尊重长辈，让他们懂得尊重长辈，接受他们的教育和爱。

家庭隔代教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。

长辈对孩子的教育具有特殊的意义和作用，但是我们也不能忽视他们与孩子之间的代沟和教育的问题。

只有加强对长辈的教育培训，促进长辈与孩子之间的沟通，才能更好地实现家庭隔代教育的目标，为孩子的健康成长打下坚实的基础。

【字数2000】第二篇示例：家庭是一个人成长的第一所学校，而家庭教育的重要性不言而喻。

在现代社会中，由于各种原因，越来越多的家庭发生了隔代教育的现象，即由祖父母代替父母对孩子进行教育。

这种现象虽然有其原因和必然性，但也存在一些问题和挑战。

针对这一现象，要加强对隔代教育的认识和引导，让其更好地发挥正面作用。

家长学校培训记录

家长学校培训记录日期：2024年2月20日地点：XX小学参与人员：家长代表、学校教职员工、专业讲师一、培训内容本次家长学校培训的主题为“家校合作，共同育人”，主要内容包括家长在学校教育中的作用、家校合作的重要性、有效的家校沟通方式以及家长如何帮助孩子培养良好的学习习惯和社交技巧等。

二、培训过程1.开场致辞培训活动在XX小学会议室准时开始。

首先，学校的校长发表了热情洋溢的致辞，对家长们的到来表示衷心的感谢，并强调了家校合作对于学生全面发展的重要性。

2.家长在学校教育中的作用首位嘉宾是一位资深教育专家，她详细解读了家长在学校教育中的作用。

她指出，家长是孩子最早的老师和最重要的榜样，他们的言传身教对孩子的发展有着深远的影响。

她还介绍了家长如何正确引导孩子、与孩子建立良好关系的方法，并分享了一些亲身经历与建议。

3.家校合作的重要性第二位嘉宾是一位知名学者，他从理论和实践的角度解释了家校合作的重要性。

他强调，家校合作是学校教育的基石，只有家长与学校紧密合作，才能够为孩子提供全方位的教育支持。

他还提出了家长与学校合作的具体方式和策略，并鼓励家长们积极参与学校的活动和教育决策。

4.有效的家校沟通方式第三位嘉宾是一位心理学家，她讲解了有效的家校沟通方式。

她表示，良好的家校沟通是保持家校合作的关键，家长应该主动与老师沟通，关心孩子的学习和生活情况。

她给出了一些沟通技巧和注意事项，并提供了一些解决家庭教育难题的方法。

5.帮助孩子培养良好的学习习惯和社交技巧最后一位嘉宾是一位教育心理学家，他分享了如何帮助孩子培养良好的学习习惯和社交技巧。

他介绍了学习习惯的重要性以及如何培养孩子良好的学习习惯，包括制定学习计划、激发学习兴趣等。

此外，他还给出了一些建议，帮助家长教育孩子如何与人交往、解决问题等社交技巧。

三、互动交流环节在每位嘉宾的讲座结束后，都有针对性的互动交流环节，家长们积极提问并分享了自己的经验和问题。

嘉宾们针对性地回答了家长的问题，并给予了专业的建议和解决方案。

谈谈留守儿童的隔代教养问题

谈谈留守儿童的隔代教养问题作者：严会芳来源：《幸福家庭》2020年第15期留守儿童是当代社会的重要问题，无论是城镇或农村都存在留守儿童的现象，当下，对留守儿童的抚养多为隔代亲人承担。

针对隔代教养对留守儿童的问题，本文将从隔代教养对留守儿童的影响因素切入，提出策略以解决留守儿童因隔代教养造成的不良问题。

隔代教养对留守儿童的影响（一）隔代亲人过分溺爱留守儿童1.德育缺失。

形成因素：由于隔代亲人对留守儿童无底线的溺爱，导致留守儿童的道德观发生偏差。

对于道德观已经发生偏差的留守儿童，隔代亲人没有加以矫正，影响留守儿童对自身行为的认知。

产生危害：“熊孩子”危害公共秩序或欺凌他人时，隔代亲人常以“孩子还小”为由，推脱责任，对公共社会带来不良影响，也让儿童产生不良认知。

2.过分自我。

形成因素：隔代亲人对亲子关系处理的不当，导致留守儿童过分排他、过分亲我。

对于留守儿童过分排他、过分亲我的言行，隔代亲人没有帮助留守儿童正确认知人与人之间的关系，给留守儿童带去强烈的逆反心理。

产生危害：当下社会产生“公主病”“王子病”现象，儿童对自身的评价和认知严重失衡，并且已经危及到自己的人际关系时，隔代亲人并为注意到该现象，反而顺应儿童的认知加固儿童对自身的印象，给未来儿童的成长埋下隐患。

（二）隔代亲人无法承担留守儿童的教育1.生活教育。

言行举止折射人的素质和教养，隔代亲人未正确引导儿童的行为规范和道德准则，也未约束自身的言行举止给儿童带去榜样，反而是任由儿童跟随社会中的不良现象，致使儿童的人生观、价值观、世界观发生位移。

2.文化教育。

隔代亲人自身的文化素养普遍不高，无法在文化教育方面给予儿童足够的帮助，隔代亲人的幼儿教育观念仍停留在过去，他们大都只关注儿童健康成长，而非期盼儿童未来的人生成就。

（三）亲子分离不利于儿童健康成长隔代教养的隐性危害是留守儿童缺失父母亲情。

由于忙碌，父母亲会选择将物质提供作为补偿孩子的办法。

但事实上，儿童需要的是父母的亲情，所以父母亲长时间未参与儿童的生活时，儿童对父母亲的感情就会越来越陌生、茫然。

代理家长与留守儿童结对关爱行动启动仪式上的讲话[五篇材料]

代理家长与留守儿童结对关爱行动启动仪式上的讲话[五篇材料]第一篇：代理家长与留守儿童结对关爱行动启动仪式上的讲话代理家长与留守儿童结对关爱行动启动仪式上的讲话随着经济社会的快速发展，城市化进程的不断加快，越来越多的年轻父母外出务工，逐渐形成了未成年人中的一个特殊群体——留守儿童。

我县18周岁以下未成年人有4.75万人，其中留守儿童1730人，占未成年人总数的3.6%，大部分集中在偏远乡镇。

近年来，我县妇联、教育、团委、关工委等部门在县委县政府、上级部门的高度重视和大力支持下，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以调研为先导，以宣传为途径，以载体为切入点，大力推进留守儿童工作，现将有关情况汇报如下：一、履行职责，强化宣传，积极营造关爱留守儿童的社会氛围遂昌县高度重视留守儿童的健康成长，把关爱留守儿童工作纳入遂昌县“十一五”儿童发展规划、遂昌县“十一五”家庭教育发展规划。

在调研的基础上，采取多种形式和渠道，广泛开展以人为本、儿童优先等新观念的宣传。

一是利用新闻媒体的优势加大留守儿童工作的宣传。

在《新遂昌》开设未成年人保护法宣传专栏；在平昌广场开展“和谐遂昌”百部电影展活动；在遂昌信息港开设关爱留守儿童论坛，积极营造留守儿童健康成长的和谐氛围。

二是加强与留守儿童家长的沟通。

在春节期间组织召开返乡劳务输出人员子女情况通报会、座谈会、分析会，交流留守儿童的教育经验。

三是注重培育典型，发挥典型示范带动作用。

我县王村口镇中心学校较早就对留守儿童的教育管理工作进行探索，得到了家长的欢迎和社会的肯定，中央、省、市电视台、报刊等新闻媒体进行了多次专题报道，参加了少儿频道《成长在线》“留守孩”现场专题节目录制。

通过一系列的宣传活动，不断优化农村留守儿童生存、保护和发展的社会环境，积极营造关爱留守儿童的社会氛围。

二、整合资源，扎实推进，逐步形成关爱留守儿童工作合力建立关爱留守儿童德育联席会议制度，充分发挥妇联、教育、团委、关工委等相关部门的各自优势，齐抓共管，逐步形成全社会关爱留守儿童的合力。

家园共育-—隔代教育-讲座ppt课件

3 思考自身定位
与孩子父母明确教育孩子的边界 “ 他的家让他/管去吧” 其中的实用建议是在诸如培育孩子学习的问题上，建议以孩子的父母为主，老人们不要过多介入，主动退出跟学习、认知相关的教育环节，以充分发挥孩子父母的优势。
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. 1、穿衣不当： (1)孩子穿的太暖。容易出汗而导致感冒。孩子穿衣无论室内室外，以轻微活动后不出汗、不感觉冷为原则。(2)穿衣五法：背暖、肚暖、足要暖，头和心胸却需凉。
3. 找对理由——产生分歧时，不要在问题表面争论不休。如果有科学依据，不妨将反驳的理由建立在此基础上。
4. 把握时机——说服老人也要讲时机。如果对方此时心情愉悦，或是正好碰上孩子出现这个问题，建议和意见易于被老人接受；如果气氛、场合不对，可能导致不欢而—年轻父母想说服老人时，往往站在对孩子好的角度去说，比如： “这样不利于孩子的身体健康。 ”但这样的说法容易让老人产生逆反心理：难道我是故意对孩子不好吗？因此，在和老人讨论养育问题时，不妨老幼兼顾。遇到强势的老人时，注意以
里的菜吃完。
有些长辈可能说：他饿了，自然就吃了，你该干嘛干嘛去，多大的孩子了，还要这样做。。。有些长辈可能会说：你做的不合孩子口味，还怪孩子，你看孩子瘦的，你这妈怎么当的。。。
4 父母认为什么都满足会把他宠坏
长辈认为宝宝还小，要求应尽量满足
2 父母认为孩子一周岁以后才可
以吃盐长辈认为早点吃盐好，吃盐才有力气
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具体措施(一)
1. 私聊——注意找准“组合”。如果是与爷爷、奶奶沟通，那就请爸爸出马；如果是与姥姥、姥爷沟通，就请妈妈出马。注意找没人的场合私聊。
2. 说事实—— 当发现老人对孩子有溺爱现象或不妥当的教育方法时，父母要顾及老人的自尊心，最好从侧面提醒，说话只说事实，而不带批评或任何让老人马上改变自己做法的要求，不可当众驳斥老人。

农村留守儿童隔代家庭教育问题研究共3篇

农村留守儿童隔代家庭教育问题研究共3篇农村留守儿童隔代家庭教育问题研究1农村留守儿童隔代家庭教育问题研究随着城乡人口流动加剧，农村留守儿童问题日益突出，尤其是隔代家庭教育问题引起了广泛关注。

隔代家庭教育是指父母外出打工，留守老人在家照顾孩子，在不同的家庭环境下，孩子接受不同的教育，面临着独特的成长问题。

一、隔代家庭教育带来的问题1.缺乏关爱留守儿童与父母分离，难以获得家庭的关爱。

而留守老人整日忙于家务，缺乏陪伴，无法给予孩子与伴侣相似的关爱和帮助。

2.教育方式落后留守老人的教育观念和方式比较落后，有的老人盲目遵循礼教教育、威权主义教育和传统思想，缺乏现代科学的教育理念和方法，难以适应当今时代的要求。

3.负面影响隔代家庭教育中，孩子与老年人相处时间较长，可能受到一些老年人的不良影响，如过于溺爱、宠爱、纵容等，导致孩子情绪、行为失控，产生消极问题。

二、应对措施1.加强教育宣传要加强对隔代家庭教育问题的宣传，提高家长和留守老人的认识和意识，营造家庭关注留守儿童的氛围，同时给予相应的教育指导。

2.挑选适合的老人留守儿童由于缺乏家庭关爱，更需要人际交往和陪伴，选择适合的留守老人非常重要。

应该优先挑选有较好文化素质和适当教育知识的老人，能够给予孩子科学、合理的指导和帮助。

3.规范留守老人的行为留守老人需要遵循家庭教育规范，学习现代教育理念，注重孩子的情感、认知、道德、习惯和技能的培养，进行行为规范的自我反思和修正。

4.建立亲人通讯平台父母与留守儿童建立互联网通讯平台，可以缓解他们思念父母、渴望家庭关爱的情感，同时也方便了父母和留守儿童之间的沟通和信息传递。

三、结语隔代家庭教育问题不仅关系到留守儿童的成长和发展，也涉及到家庭教育的发展。

要从整个社会的角度看待留守儿童的问题，加强对留守儿童的关注和帮助，关注农村家庭教育的落后和不足，引导家长和教育者适应当下的环境和需求，为留守儿童提供更好的教育和发展机会隔代家庭教育问题已经成为当前农村家庭教育的一大难题，尤其是对留守儿童的发展产生了不可忽视的影响。

留守儿童会商会议内容

留守儿童会商会议内容时间：2017年4月11日地点：学校会议室主持人：刘团峰参加人员：朱颖娜袁晓慧主题：农村留守儿童教育问题探讨过程：刘校长：随着我国社会主义市场经济的发展和城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力向城市转移，我乡外出务工的青壮年日益增加，很多父母不得不将孩子交给老人照看或亲戚家寄养，留守儿童教育问题也逐渐凸显。

对留守儿童而言，由于缺乏父母的关爱和管教，加之年老长辈们的溺爱和放纵，逐渐养成一些不良恶习，无论在家教环境、身心健康、人身安全等方面存在不少问题，甚至出现青少年违法犯罪，农村留守儿童的教育成为全社会关注的重要问题。

朱颖娜：留守儿童问题是当今农村劳动力转移过程中出现的新问题，而且是今后一段时期内无法回避的问题，其产生原因主要有：一是家庭教育长期缺失。

由于留守儿童父母双方长期在外务工，与子女接触的机会较少，因此留守儿童普遍缺乏相应的家庭教育，即使有隔代亲人或其他人监护，也无法弥补留守儿童在亲子感情上的缺失。

由于早期教育缺位和亲情教育缺乏，留守儿童长期得不到父母的关爱，享受不到家庭的温暖，与父母的直接情感交流及其缺乏，有些不良行为长期得不到纠正，以致放任自流，容易走上违法犯罪之路。

在监护类型中，隔代监护占的比重较大，监护人多为隔代老年人，由于缺乏文化、思想落后、方法陈旧，不懂换位思考和因材施教，明显存在隔代教育的现象，面对留守儿童犯的错误，要么娇生惯养、放任自流，长期下去会导致留守儿童在思想品行、心理和学习等方面出现问题；要么以打骂与训斥为主的简单、粗暴的教育方式对待，该方式会对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。

二是学校教育不到位。

目前，在我县很多农村地区，中小学办学条件较差、教学设施简陋、师资力量薄弱、合格师资紧缺的现象依然存在。

一些中小学除讲授文化课的智育教师外，思想品德教育、美术、音乐、英语、体育等方面的教师比较缺乏，大部分学校既没有开设专门的心理课程、心理咨询服务、配备心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育等，忽略了留守儿童的安全健康、道德素质以及心理健康方面的教育。

家园育—隔代教育讲座课件

家园育—隔代教育讲座课件一、教学内容本讲内容选自《家庭教育学》第六章“家园合作与隔代教育”，具体内容包括：隔代教育的定义、类型与特点；隔代教育的利与弊；家园合作隔代教育的方法与策略；成功隔代教育案例分析。

二、教学目标1. 让学生了解隔代教育的定义、类型与特点，认识到隔代教育在我国家庭教育中的重要性。

2. 使学生掌握家园合作隔代教育的方法与策略，提高家庭教育实践能力。

3. 培养学生关注家庭教育问题，提升家庭教育素养。

三、教学难点与重点难点：隔代教育的方法与策略。

重点：隔代教育的定义、类型与特点；家园合作隔代教育的方法与策略。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于隔代教育的短片，引发学生对隔代教育问题的关注。

2. 新课导入：（1）介绍隔代教育的定义、类型与特点。

（2）分析隔代教育的利与弊。

3. 知识讲解：（1）家园合作隔代教育的方法与策略。

（2）成功隔代教育案例分析。

4. 实践情景引入：（1）学生分组讨论，针对一个家庭隔代教育问题提出解决方案。

（2）小组代表分享解决方案，全班讨论。

5. 例题讲解：结合教材，讲解一道关于隔代教育方法的例题。

6. 随堂练习：学生完成教材课后练习题。

六、板书设计1. 家园育—隔代教育讲座2. 内容：（1）隔代教育定义、类型与特点（2）隔代教育的利与弊（3）家园合作隔代教育方法与策略（4）成功隔代教育案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述隔代教育的定义、类型与特点。

（2）举例说明家园合作隔代教育的方法与策略。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读《家庭教育学》相关章节，深入了解隔代教育。

（2）组织学生参加家庭教育实践活动，提高家庭教育实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 作业设计及答案的提供5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：教学难点与重点是教学过程中的核心，对于隔代教育这一主题，难点在于如何将理论与实践相结合，设计出切实可行的家园合作方法与策略。

留守儿童家长会讲话稿3篇(最新篇)

留守儿童家长会讲话稿3篇留守儿童家长会讲话稿3篇一、关爱不溺爱。

孩子们之所以有行为上有所偏颇，很大的程度上是因为他们认为父母不家，感觉上缺乏父母的关爱。

爷爷奶奶溺爱孩子，使孩子在家里没有人可以约束们的行为，一旦他们犯错没有得到及时纠正，他们的而行为就会变本加厉，甚至有些破罐子破摔的想法。

那么，作为监护人，我们在平时要了解他们的愿望，理解他们的行为，关心他们的生活和学习，并尽力帮他们解决遇到的困难。

但这绝对不是毫无原则的溺爱。

孩子犯错了，就应该得到严厉的批评和纠正。

并及时的与远方的家长取得联系，让他们了解孩子的近况，协助教育。

不能让远方的而家长因为出门在外，觉得亏欠了孩子就随意满足孩子的愿望，特别是金钱上的。

二、关注加关心。

留守孩子的习惯和学习多半是走极端。

一种情况是自理能力非常强，无论是生活还是学习都能自觉。

但这样的孩子也要关心他们，监护人应该经常问一问他们的学习和生活的情况，和他们聊一聊学校里的事情和生活上需要添置的东西，可以信任他们安排他们当当家里的小主人、小助手，充实他们的生活。

让他们感觉到虽然父母不在身边，但还是有人在关心他们。

另一种情况是行为习惯不好。

这样的孩子可能就需要监护者多花些心思，既要多关注孩子的行为举止，也要多与学校联系，和班主任交流孩子的表现，问同班的同学孩子的表现。

并及时与孩子交流、谈心。

既不能粗暴的对待，打骂孩子，也不能听之任之。

由于留守学生平时问题较多，因此所受的批评也可能较多，在这种情况下，他们的逆反心理会愈重。

如果我们在他们的这种心理状态下还经常用批评的方式去教育他们，结果会事与愿违，极可能出现顶嘴、出走行为的发生。

因此，监护人对他们的一些不良言行要给他们讲清道理，不能用死不悔改、不可救药等挫伤他们自尊心的言语。

当然，对部分多次犯错的孩子仅有讲道理是不够的，还应严格的要求，对他们而言，没有严格的要求，教育的效果就会大打折扣。

必要时，也可和外出的家长联系，共同教育。