古诗两首《闻官军收河南河北》
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②师生讨论
3．你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情（喜欲狂）板书：喜欲狂
三、细读，品诗
1.过渡：是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？
2.学生自由体会
3．课文注解。
①河南河北：唐代安史之乱时，判军的根据地。763年被官军收复。②剑外：剑门关外，这里指四川。当时杜甫流落在四川。蓟北：今河北北部一带，是判军的老巢。③却看：回过头来看。④漫卷：随便卷起。白日：白天。纵酒：纵情喝酒。⑤青春：绿色的春天。作伴：指春天可以陪伴我。⑥巴峡：当在嘉陵江上游。巫峡：长江三峡之一，在今四川湖北交界处。襄阳：今属湖北。洛阳：今属河南。
1.出示课题（指名读，解题）
2.齐读课题（课题读得真好，我相信这首诗你们一定能学好，读好）
二、初读，了解大意
1.正确朗读诗
①在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。生评价。
②指导读“妻子（zǐ）”生读，师读，比较
齐读（可以读慢点，要读正确）
2．在诗句中理解词语
①读中体会
（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）
教学
内容
4．古诗两首
共2课时
执教日期
课型
第1课时
教学
目标
1.学习本课生字词,理解诗句,背诵并默写《闻官军收河南河北》。
2．了解古诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国之情。对诗这种体裁的特点，如感情丰富、语言精练、讲究自然段奏和韵律等，有较具体的体会。
教学
重难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解诗意，体会诗中所表达的强烈的爱国情感。。
教学难点：体会作者游的爱国热情，受到教育，丰厚人生积淀。
教学资源
1.学习《闻官军收河南河北》前,补充学习国家危急之时，诗人创作的著名诗作《春望》。
春望（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
2．杜甫生平：唐代诗人。字子美，诗中尝自称“少陵野老”。自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。开元后期，举进士不第，漫游各地。他的许多优秀作品，显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达能力。继承和发展《诗经》以来的优良文学传统，成为我国古代诗歌的现实主义高峰，起着继往开来的重要作用。有《杜少陵集》，存诗一千四百首。
3．背诵诗歌
一、导入揭题
课前我们学习了一首杜甫写于战乱时期的诗，《春望》还记得吗？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第一首快诗。
8．齐背《春望》。
五、小结
悲之切是因为国家未统一，失地未收复；喜欲狂是因为国家收复了失地。一悲一喜，让我们鲜明地感受到诗人的拳拳爱国之心。
作业设计
1.背诵、默写《闻官军收河南河北》。
2.认真书写《习字册》中的内容。
3.课外搜集积累杜甫的名作。
预习设计
1.把诗歌读通顺，对照注释说说诗歌的意思。
2．2.查找有关杜甫和唐代安史之乱的资料。
3．搜集杜甫创作的诗歌。
学生活动
教师活动
调整与反思
一、读诗题
二、初读，了解大意
来自百度文库1．读准诗歌。
2．交流对诗中词语的了解。
3．找出诗中最能表示诗人当时心情的词语
三、细读，品诗
1．体会交流诗人的喜悦之情
2．想象最后两句的情境
3.学生自由表达
（1）“涕泪满衣裳”（喜极而泣、悲喜交集。）
（2）“却看妻子”“漫卷诗书”（家人的喜更增加了自己的喜，一向爱书如命的他居然也随手狂乱地卷起诗书与大家共享快乐。真是“喜欲狂”啊！）
（3）“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”（“放”和“纵”字体会到了诗人喜欲狂的心情。52岁的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒，但诗人却沉醉于这样的状态，这真是“喜欲狂”了呀！当诗人在鸟语花香中与妻子儿女作伴还乡、安享晚年，怎能不欣喜若狂。）
4.出示画面，想象最后两句的情境
小结：全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。
5.过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）
6.指名读
7.背诵（师引背齐背）
3．你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情（喜欲狂）板书：喜欲狂
三、细读，品诗
1.过渡：是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？
2.学生自由体会
3．课文注解。
①河南河北：唐代安史之乱时，判军的根据地。763年被官军收复。②剑外：剑门关外，这里指四川。当时杜甫流落在四川。蓟北：今河北北部一带，是判军的老巢。③却看：回过头来看。④漫卷：随便卷起。白日：白天。纵酒：纵情喝酒。⑤青春：绿色的春天。作伴：指春天可以陪伴我。⑥巴峡：当在嘉陵江上游。巫峡：长江三峡之一，在今四川湖北交界处。襄阳：今属湖北。洛阳：今属河南。
1.出示课题（指名读，解题）
2.齐读课题（课题读得真好，我相信这首诗你们一定能学好，读好）
二、初读，了解大意
1.正确朗读诗
①在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。生评价。
②指导读“妻子（zǐ）”生读，师读，比较
齐读（可以读慢点，要读正确）
2．在诗句中理解词语
①读中体会
（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）
教学
内容
4．古诗两首
共2课时
执教日期
课型
第1课时
教学
目标
1.学习本课生字词,理解诗句,背诵并默写《闻官军收河南河北》。
2．了解古诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国之情。对诗这种体裁的特点，如感情丰富、语言精练、讲究自然段奏和韵律等，有较具体的体会。
教学
重难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解诗意，体会诗中所表达的强烈的爱国情感。。
教学难点：体会作者游的爱国热情，受到教育，丰厚人生积淀。
教学资源
1.学习《闻官军收河南河北》前,补充学习国家危急之时，诗人创作的著名诗作《春望》。
春望（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
2．杜甫生平：唐代诗人。字子美，诗中尝自称“少陵野老”。自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。开元后期，举进士不第，漫游各地。他的许多优秀作品，显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达能力。继承和发展《诗经》以来的优良文学传统，成为我国古代诗歌的现实主义高峰，起着继往开来的重要作用。有《杜少陵集》，存诗一千四百首。
3．背诵诗歌
一、导入揭题
课前我们学习了一首杜甫写于战乱时期的诗，《春望》还记得吗？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第一首快诗。
8．齐背《春望》。
五、小结
悲之切是因为国家未统一，失地未收复；喜欲狂是因为国家收复了失地。一悲一喜，让我们鲜明地感受到诗人的拳拳爱国之心。
作业设计
1.背诵、默写《闻官军收河南河北》。
2.认真书写《习字册》中的内容。
3.课外搜集积累杜甫的名作。
预习设计
1.把诗歌读通顺，对照注释说说诗歌的意思。
2．2.查找有关杜甫和唐代安史之乱的资料。
3．搜集杜甫创作的诗歌。
学生活动
教师活动
调整与反思
一、读诗题
二、初读，了解大意
来自百度文库1．读准诗歌。
2．交流对诗中词语的了解。
3．找出诗中最能表示诗人当时心情的词语
三、细读，品诗
1．体会交流诗人的喜悦之情
2．想象最后两句的情境
3.学生自由表达
（1）“涕泪满衣裳”（喜极而泣、悲喜交集。）
（2）“却看妻子”“漫卷诗书”（家人的喜更增加了自己的喜，一向爱书如命的他居然也随手狂乱地卷起诗书与大家共享快乐。真是“喜欲狂”啊！）
（3）“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”（“放”和“纵”字体会到了诗人喜欲狂的心情。52岁的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒，但诗人却沉醉于这样的状态，这真是“喜欲狂”了呀！当诗人在鸟语花香中与妻子儿女作伴还乡、安享晚年，怎能不欣喜若狂。）
4.出示画面，想象最后两句的情境
小结：全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。
5.过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）
6.指名读
7.背诵（师引背齐背）