苏教版语文二年级上册《小鹰学飞》教学设计5
《小鹰学飞》教案(苏教版二年级上册)
教学资源整合
根据实际教学需要，对教 学资源进行整合和优化， 以提高教学效率和效果。
THANK YOU
感谢聆听
布置作业
根据学生的学习情况，布置适当 的课后作业，巩固所学知识。
03
教学难点与重点
难点
学生对故事情节的理解
由于故事中涉及到小鹰三次学飞的过程，部分学生可能难以理解 小鹰的成长过程和飞行的原理。
学生对人物情感的体验
二年级的学生可能对故事中老鹰和小鹰之间的情感交流不太敏感 ，难以深入体验。
重点
语言表达能力
学生成绩评估
在教学过程中，我注重对学生的成绩进行评估，通过作业、测试等方式了解学生的学习成 果。学生的成绩评估是否客观、公正，是否能够真实反映学生的学习水平。
改进措施
01
02
03
教学方法调整
根据教学方法反思的结果 ，对教学方法进行相应的 调整，以提高教学质量和 效果。教 Nhomakorabea内容更新
根据学生反馈和教学目标 的要求，对教学内容进行 更新和优化，以更好地满 足学生的学习需求。
地了解学生。
对课程设置的建议
家长对课程设置的意见和建议 ，有助于教师和学校优化课程
设计。
05
教学反思与改进
教学方法反思
01 02
教学方法是否符合学生认知规律
在教学过程中，我采用了直观演示、小组合作、角色扮演等多种教学方 法，这些方法是否符合二年级学生的认知规律，是否有助于提高学生的 学习兴趣和积极性。
教学方法是否有效达成教学目标
我在教案中设定了明确的教学目标，通过这些教学方法，学生是否能够 有效地达成这些目标，是否需要调整教学方法以更好地实现教学目标。
03
[全]《小鹰学飞》苏教版二年级教学设计
![[全]《小鹰学飞》苏教版二年级教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/d5c5c63ac8d376eeafaa31b2.png)
《小鹰学飞》苏教版二年级教学设计一、教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文,指导学生分角色朗读课文。
会用“已经”说话。
2、能正确书写生字“盘旋”。
3、通过学习课文,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。
二、学时重点指导学生分角色朗读课文。
三、学时难点展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。
四、教学活动活动1【讲授】小鹰学飞一、复习导入1、小朋友们,这节课,我们继续来学习《小鹰学飞》(指读课题)2、今天你们就是这只学习飞行的小鹰,赶快跟着我开始今天的飞行课程吧!二、学生自读体会,教师导读感悟(一)学习第一、二自然段1、瞧,小鹰飞起来了,它飞到了什么地方?(贴板书:大树的上面)2、小鹰初次学飞行,就飞到了大树的上面,它的心情怎么样呢?(PPT出示第一自然段)我们来读读课文的第一自然段,体会一下。
3、指导朗读(1)老师请一位小朋友来读。
小鹰的心情怎么样?(贴板书:高兴)从哪里可以看出来?(高兴、喊、已经)(2)(板书高兴),谁能把小鹰的高兴劲儿完全表达出来?也可以加上自己的动作。
生读。
教师评价。
(你很兴奋,有点喊出来的味道了。
哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!我听出来了,你把你的高兴,通过你的“喊”表达出了。
)(4)老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里,小鹰认为自己会飞了;很高兴,它想把这份高兴告诉所有人,所以就喊起来——齐读“我已经会飞啦!”(5)小朋友,通过一年多的学习,你已经学会了哪些东西?我们也来用带有“已经”的句子告诉伙伴们。
指名说(是呀,你学会了---,你觉得心情---)(6)小朋友们,当我们学会一件以前不会做的事情,会特别开心。
小鹰也是这样。
我们再来开心地读一读“我已经会飞啦!”3、小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?(没有。
)你从哪儿读出来的。
4、(出示第二小节)指名读。
谁来演演鹰妈妈,读一读她的话?指名读,加上动作“摇摇头”(评价:你真是一位亲切的妈妈/你真为小鹰着想) 6、让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?(生齐读“飞得只比大树高,还不算会飞”)(二)自主学习学习第3~4自然段过渡:听了老鹰的话,小鹰又跟着老鹰向上飞。
苏教国标版二年级语文上册教案小鹰学飞
苏教国标版二年级语文上册教案小鹰学飞教学目标1.培养学生的口语表达能力和语言交流能力；2.通过本课的学习，学生能够掌握小鹰的生活习性和飞翔技能；3.激发学生的对自然界和动物的兴趣和热爱；4.提高学生的阅读理解和写作能力；5.培养学生的观察能力、联想能力和想象力。
教学重难点1.教学重点：让学生掌握小鹰的生活习性和飞翔技能，以及培养学生的观察能力、联想能力和想象力；2.教学难点：如何通过本文让学生感受小鹰的自由飞翔的乐趣，以及如何将教学内容贴近学生的生活实际，激发他们的兴趣和热爱。
教学过程导入（5分钟）1.通过语音播放小鹰飞翔或者展示小鹰在天空中飞翔的图片，引导学生感受小鹰的自由飞翔的美妙感受，培养学生的对自然界和动物的兴趣和热爱。
内容讲解（15分钟）1.通过对本课文《小鹰学飞》的讲解，让学生了解小鹰的生活习性和飞翔技能，理解小鹰飞翔的过程和技巧。
2.引导学生认真阅读本文，理解其中的生词和词组，适当进行解释和讲解。
注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
听说活动（15分钟）1.设计有关小鹰生活和飞翔的问题，要求学生用自己的话来回答问题，通过口语交流来提高学生的口语表达能力和语言交流能力。
2.老师给学生提供有关小鹰的图片，让学生通过描述图片来讲述小鹰的生活习性和飞翔技巧，培养学生的观察能力、联想能力和想象力。
听写与评价（10分钟）1.回归本课的重点和难点，安排有关听写和写作的活动，测试学生对本课内容的掌握情况和写作能力。
2.老师对学生的表现进行点评和评价，适当进行表扬和鼓励，建立学生对学习的信心和自信心。
结束语（5分钟）1.回顾本课的教学内容和学生的表现，总结本节课的教学收获和体会；2.鼓励学生深入学习本课的内容，探究更多关于自然界和动物的知识，培养和提高综合素养。
教学评价本节课以小鹰学飞为主要内容，通过教师的语音播放、图片展示、内容讲解、听说活动、听写与评价等方式，让学生全面认识小鹰的生活习性和飞翔技能，即使学生没有音像设备，老师也可以通过适当的身体动作来引导学生感受小鹰飞翔的过程。
小鹰学飞教学设计(精选3篇)
小鹰学飞教学设计（精选3篇）小鹰学飞教学设计篇一教学目标：1．随文认识本课的部分会写的生字和只识不写的生字。
2．正确、流利地朗读课文，借助提示语读出人物情感的变化。
3．从小鹰学飞的过程中，感悟学无止境的道理。
教学重、难点1．指导学生借助提示语读出人物的情感，能够分角色朗读课文。
2．使学生懂得学无止境的道理。
教学过程：大家喜欢读故事吗？能告诉老师读过哪些故事吗？大家真是爱阅读的孩子！咱们都要养成爱阅读的好习惯！（设计意图：共享学生的阅读成果，激发更多学生的阅读兴趣。
）一、激趣导入。
1．今天，老师给大家带来了一位好朋友。
（出图）它是谁？鹰（出示拼音，齐读，强调要读准后鼻音）。
2．生活中大家见过鹰吗？老师给大家带来了一组图片，请大家欣赏。
“鹰”是鸟类的一种，嘴巴弯弯，有长而尖锐的爪子，翅膀有力，能够飞过高山，在天空自由翱翔，被称为“飞行高手”。
3．刚出生的小鹰是不会飞行的，它是怎样成为飞行高手的呢？今天我们就来学习童话故事《小鹰学飞》。
（板书）读题。
（设计意图：观赏“鹰”的图片、听教师简介，初步感知“鹰”，激发学生学文的兴趣。
）二、初读感知。
请大家打开课本，听老师范读课文，听的时候要注意：眼睛看字，耳朵听音。
字字入目，声声入耳。
（大家听得真专心！）请大家标出自然段序号。
（设计意图：培养学生“听”的习惯。
）三、引入情景，读中感悟。
1．学习第一、二自然段。
（看图，说图，板画），它们可能会说什么呢？请大家自读第一、二自然段。
（出示）引读：一只小鹰跟着老鹰学飞行，它飞到了（大树的上面），它高兴的大喊：（“我已经会飞啦！”）老鹰赞许地说：（“祝贺你孩子！不过，飞得只比大树高，还不算会飞！”）（1）读小鹰的话。
谁愿意来读小鹰的话？（生读）小鹰是怎么说的呢？（喊）我听出小鹰在喊了。
（出示：喊）结构、偏旁，怎样记住它的？（板书：喊）（口在左，略小偏上；咸字中间紧凑，两边舒展。
（展示、评价：咱们今后写字时要把握好字的结构，把字写匀称、美观）谁还愿意来说小鹰的话？我没听到小鹰的喊？能再大声点吗？没有听出小鹰的“高兴”呀？有那么一点了，还能再高兴点吗？“已经”为什么重读呢？（小鹰一开始在地面上，现在飞到了——）“它高兴地大喊”告诉我们话是谁说的？怎么说的？这样的句子就是“提示语”（板书），咱们在朗读中就要借助提示语读出人物的情感。
《小鹰学飞》教学设计(优秀9篇)
《小鹰学飞》教学设计（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教国标版二年级语文上册教案小鹰学飞
苏教国标版二年级语文上册教案：小鹰学飞1. 教学目标1.了解小鹰的飞翔过程，学习鸟类的基本知识；2.能够用合适的语言表述小鹰的飞行过程；3.能够抽象思维，进行简单的推理与想象；4.提高学生观察能力和理解能力。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.了解小鹰的飞翔过程，对鸟类的基本知识进行探讨；2.通过视频等教学方式有效的激发学生的好奇心，提高他们的学习兴趣；3.引导学生进行简单的推理与想象，了解生态与环境保护的相关知识。
2.2 教学难点1.激发学生的好学兴趣，尤其是培养他们的生态意识和环保观念；2.让学生真正了解鸟类的生理构造，并能分析这些构造对小鹰的飞行过程的帮助。
3. 教学过程3.1 导入环节1.借助图片、视频等多种形式展示不同种类的鸟类，激起学生的兴趣；2.让学生谈谈自己见过或听说过哪些鸟类，简要介绍这些鸟类的特点和生活习性；3.谈论孩子们对鸟类的了解，想象小鹰的生理构造，猜想小鹰为什么能够自由地在天空中飞翔。
3.2 讲授环节1.向学生讲授鸟类基础知识，重点介绍小鹰的品种、习性、外观、食性等方面的特点；2.通过观察小鹰的飞行过程，让学生了解小鹰飞行时的变化、速度和高度，讲述小鹰飞翔技巧的细节和突出之处；3.将小鹰飞翔的技巧与生态意识、环保观念相关联，让学生体会到生态环境对动物的重要性。
3.3 练习环节1.初步了解小鹰的飞行过程后，学生选择自己喜欢的鸟类，借鸟类的形态及其天然的造型进行猜想后，通过画画的形式表达出来；2.将学生创作的画像进行发放，带领孩子们来看作品并简单地进行评讲和分析。
3.4 巩固环节进行课堂小结，对鸟类的概念进行总结，让学生了解到鸟类的重要性以及环保与生态的关系。
4. 教学评估4.1 评价方式以小组为单位，主要通过讨论、画画等形式，群体评价和表现评价相结合，全员普及。
4.2 评价范围1.了解小鹰的品种、习性、外观、食性等方面的特点；2.能够用合适的语言表述小鹰的飞行过程；3.能够抽象思维，进行简单的推理与想象；4.提高学生观察能力和理解能力。
小鹰学飞教学设计【优秀5篇】
小鹰学飞教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关二年级语文《小鹰学飞》教案
有关二年级语文《小鹰学飞》教案二年级语文《小鹰学飞》教案篇1教学目标1、指导学生分角色朗读课文。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
3、指导学生写好字。
教学重难1、指导学生分角色朗读课文。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学准备：1、幻灯图片：2、幻灯文字：天外有天人外有人学无止境一往无前我已经会飞啦！飞得只比大树高，还不算会飞。
我真的会飞啦！飞得只比大山高，还不算会飞。
现在……我总算……会飞了吧？一、成语导入师：刚才小朋友背了许多古诗，老师给小朋友送来四个成语宝宝。
师：出示成语：人外有人天外有天学无止境一往无前师：谁会读？生：读成语。
师：读得真好，我们一起来读。
生：齐读。
师：知道这些成语的意思吗？师：今天我们继续来学习小鹰学飞，齐读课文。
学了这篇课文，我们就知道这些成语的意思，就能读得更好了。
二、学生自读体会，教师导读感悟师：出示画面，睢，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？生：大树的上面。
（贴图）师：课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友自己读读这两段，想想小鹰和老鹰的话是什么意思？有困难可以同桌商量，也可以举手让老师帮助你。
生：自读。
师：大家学得真认真，现在老师来检查你们读得怎么样？生：读课文。
教师评价（读得真响亮，读得真流利）师：读了课文，你知道了什么？生：小鹰飞到了大树上面，高兴地喊起来：我已经会飞啦！师：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？生：高兴。
师：从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰感到非常（板书满足），哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。
生：读。
教师评价。
（你很兴奋，有点喊出来的味道了。
哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你太高兴了，学会了飞行）师：老师也有一种读法，你们听听看，老师是怎么读的。
师：范读我已经会飞啦！同一句话，可以有不同的读法，小朋友，读书时要用心体会，请小朋友再读读这句话，你喜欢哪种读法就怎么读。
二年级语文《小鹰学飞》教学设计
二年级语文《小鹰学飞》教学设计二年级语文《小鹰学飞》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是店铺为大家整理的二年级语文《小鹰学飞》教学设计，希望对大家有所帮助。
二年级语文《小鹰学飞》教学设计篇1【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
2、能正确书写“摇、促”。
3、练习用“已经”说话。
4、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
【教学重点】:1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
2、能正确书写“摇、促”。
【教学难点】:1、练习用“已经”说话。
2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
【教学过程】：一、复习检查1、上节课，我们一起学习了第八课《小鹰学飞》，你还认识这些词语吗？出示词语：总算头顶盘旋拼命急促矮小摇摇头鼓起劲喘着气2、指名读，齐读。
3、小鹰跟着老鹰学飞行，一共练习了几次？我们还知道了小鹰分别飞到了什么地方？4、出示填空：小鹰跟着老鹰学飞行，它先飞到了（大树的上面），然后飞到了（大山的上空），最后飞到了（白云的下面）。
先让学生自由说一说，再请学生回答，注意将话说完整。
二、学习第一段（第1~2节）1、（出示小鹰）看，这就是学飞的那只小鹰，当它飞到大树的上面时，心情怎么样？（高兴）2、你是怎么知道的？拿起书，自己读读课文的第一自然段，把你的发现告诉老师。
（学生自由朗读课文，巡视学生自读情况）学生说说自己的发现。
（高兴得喊起来）3、师：小鹰初次学飞行，就飞到了大树上面，很高兴，谁能用高兴的语气来读一读小鹰说的话？（指名读，相机表扬）4、小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，小鹰认为自己会飞了，它高兴地喊起来——（我已经会飞啦！）你也能用“已经”说一句话吗？举例：经过一年的学习，我已经。
，已经。
（经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。
苏教版二年级教案：小鹰学飞
苏教版二年级教案：小鹰学飞苏教版二年级教案：小鹰学飞1教学目标：1、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、理解由生字组成的词语，会用“已经”说话。
教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解课文最后一段的意思。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、图片导入1、今天，老师从动物王国给大家带来了两位新朋友，你们看，他们是谁呀?2、会写鹰字吗?跟老师一起来写。
提醒：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。
3、谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家?相机板书：飞4、今天我们就一起来学习：9、小鹰学飞板书：小学(把课题补充完整：9、小鹰学飞)5、读题二、看录象6、小鹰是怎么学飞的呢?最后他有没有学会飞行呢?带着这些问题，我们一起来看课文录象。
看的时候要仔细看。
7、欣赏课文录象。
8、老师看到小朋友们都迫不及待地想去读一下课文了，现在请你们打开课文，用自己喜欢的方式把课文读一读，要读准字音，读通句子，碰到不懂的字词圈出来，多读几遍。
三、初读课文学生自读课文，教师巡视指导幻灯出示词语，检查字词1、现在老师考考你们，看谁已经会读这些词语了，请一个小组来开火车，哪个小组想来?师正音。
再请一个小组2、全班齐读。
3、小朋友们真聪明，自己学会了这些难词，下面老师出一个更难的题目给大家，有没有信心解决这个难题?好，看谁最聪明通过读课文找出：小鹰跟着鹰妈妈飞了几次?他们飞到了哪些地方?下面快速读课文，看谁最先找到这个难题的答案;4、生回答问题：3次(大树、大山、天空)师用简笔画画大树、大山、天空的图形5、小鹰跟着老鹰飞了三次，它们飞过了大树，飞过了大山，飞向了高高的天空。
那么，在小鹰三次学飞地过程，它有什么想法?它的心情又是怎样的?四、精读课文学习1、2自然段1、下面小朋友们就带着这个问题自由读课文一、二自然段。
2、哪只小鹰想来读一读第一段话?指名读。
小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样?从哪些词可以看出来?师贴鹰的图片，生回答。
语文二年级上册《小鹰学飞》教案（通用12篇）
语文二年级上册《小鹰学飞》教案（通用12篇）语文二年级上册《小鹰学飞》篇1一、初读课文1、自由轻声读课文，要求读准字音；2、利用生字卡片正音，检查学生自读情况；3、自由轻声读，读通句子；4、再读课文，划分自然段，考虑小鹰在学飞过程中一共说了几次“自身会飞了”，是怎么说的？用直线画出，交流（多媒体出示）5、指名分自然段读，考虑小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？（“初读”阶段共让学生读了四遍课文，这不只是学生的读书有了量的保证，而且不同的要求与形式让学生每次读书都有新的目标，读得更有兴致。
扎扎实实抓实“初读”，完完全全让学生“自读”，也就是让阅读教学过程变成了学生与文本展开对话的过程。
）二、学习小鹰第一次试飞（第一、第二自然段）1、（多媒体演示小鹰飞到大树上）小鹰怎么说？〈体会“高兴”、“喊”、“已经”等词的含义〉读出高兴的语气。
2、老鹰是怎样回答的？老鹰为什么这么说？感情读老鹰的话（亲切、和蔼）3、齐读、男女分角色读。
三、按上述方法，带着三个问题学习小鹰第二次试飞（第三、第四自然段）。
1、小鹰怎么说？2、老鹰怎么回答？3、老鹰为什么这么说？自读课文，四人小组讨论回答。
怎样读好它们的话，交流，朗读。
四、同样带着三个问题学习小鹰第三次试飞（第五、第六自然段）。
学生自由读课文，自身解决问题，然后再交流朗读。
教师注意重点词的理解。
“鼓起劲”、“拼命向上飞”，不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子，而且说明越往高处越难飞。
“飞呀，飞呀”是说小鹰反复地练飞，“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气，可让学生来扮演，体会小鹰由于刻苦练习而练得很累，连呼吸也变得快而短促了。
这时，小鹰用探问的语气说：“现在……我总算……会飞了吧？”小鹰用肯定的语气说明它经过老鹰的几次教育，不只提高了飞行身手，而且变得虚心了。
学生扮演朗读。
老鹰对小鹰的话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看。
小鹰看到更高处“还有几只鹰在盘旋”，“盘旋”是环绕着飞的意思。
语文二年级上册小鹰学飞教案优秀9篇
语文二年级上册小鹰学飞教案优秀9篇《小鹰学飞》教学设计篇一课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
课文生动有趣，便于激发学生角色体验的兴趣。
可是要让学生真正进入童话世界，我想还是应抓住老鹰和小鹰的对话，在反复朗读中，不断加深对老鹰和小鹰的语言的理解，不断加深对老鹰和小鹰的动作、神态、思想、情感的变化和发展的体会和感悟。
“语言文字”应始终是教学的出发点和归宿。
“我已经会飞啦！”“我真的会飞啦！”“现在……我总算……会飞了吧？”这三句话分别是小鹰飞到“大树的上面”、“大山的上空”、“更高的地方”之后所说的话。
“飞得只比大树高，还不算会飞”、“飞得只比大山高，还不算会飞”、“孩子，你往上看”。
这三句是老鹰对小鹰关于“会飞”的回答。
教学时，可引导学生抓住“已经”、“真的”、“总算”、“还不算会飞”、“孩子”、“往上看”等关键词语逐句展开品读，体会小鹰的心情和老鹰的态度，让学生在朗读中进入童话的角色。
这篇课文的内容虽然比较简单，但细细品读，文本的语言十分精彩。
所以，对于童话语言文字的理解应是教学的重点。
要让学生较好地理解并运用文本展示的精彩语言，并不是靠教师的解说，而是应依靠朗读来实现。
比如引导学生学习“我已经会飞啦！”这句话，“已经”以及语气词“啦”是品读的关键。
教师可以先指名学生读一读，让大家一起来评判，当体会出小鹰初次学飞行的心情时可以让学生再一次练读，然后再请学生朗读，在此基础上，引导学生像小鹰那样用“已经”来说一句话。
这一步的学习，不但让学生很快进入了情境，而且又结合情境进行了语感的训练，同时完成了课后第四个习题。
《语文课程标准》上明确指出：对于低年级的学生，不仅要引导他们喜欢“读书”，还要帮助他们喜欢“说话”。
这一课关于“说”的留白处很多，课文最后一个自然段应是最能引发学生“说”的地方，但是我想，这所谓的“说”不能是一种“空说”，也应以“读”为本，引导学生有所“思”，有所“悟”，在思、悟的过程中学着“说”。
二年级《小鹰学飞》教学设计
二年级《小鹰学飞》教学设计二年级《小鹰学飞》教学设计课件二年级《小鹰学飞》教学设计【教学目标】1、指导学生正确、流利地朗读课文，了解课文主要是写小鹰学习飞行的故事。
2、引导学生初步理解本课生字新词，通过看图、表演、字理、创设情境、联系生活等方式激发学生在阅读中识字的兴趣和效率，提高自主识字能力，感受中国文字的魅力。
3、分类指导学生在田字格中正确美观地书写生字“摇”、“旋”“鼓”、“盘”、“算”、等难写的字。
【教学重点难点】读准课文，识写生字。
【教学准备】PPT、鼓一、竞猜导入，激发兴趣1.趣味竞猜：小朋友，动物是我们人类的好朋友。
谁知道在广袤的陆地上，哪种动物奔跑的速度最快吗？（猎豹）在浩瀚的海洋里，哪种动物个头最大？（鲸鱼）在蓝蓝的天空中，哪种鸟儿飞得最高最快、捕猎最凶猛吗？图片展示（相机介绍：鹰的种类很多，有些鹰能飞到7000米的高空，被人们称为“天空霸主”呢！）板书“鹰”，读准后鼻音。
2．当它还是一只小鹰的时候飞行本领可不怎么样，出示：一只小鹰跟着老鹰学飞行。
指名读，齐读。
3.这节课我们一起去看看这只小鹰学飞行的故事板书：小鹰学飞读好课题。
二、初读课文，合作学习。
1.轻轻把书翻到55页，借助拼音读准课文，遇到难读的地方多读几遍，开始吧！教师巡视指导，评价：边读边划生字，标小节，还在难读的地方作上了记号，真会读书！2.这篇课文共有几个小节？6小节3.选择最难的一个小节，两人一组互相读。
读得正确流利给他画个笑脸，有问题帮助他。
同桌互读课文。
4.检查：得到笑脸的举手？得到同桌帮助的举手？评价：刚才大家互相帮助，合作练读了最难读的小节，真棒！三、再读课文，理清思路1、小鹰在爸爸妈妈的照顾下一天天长大，终于有一天，它离开了温暖的鸟窝，准备学飞行啦！出示第一小节：一只小鹰跟着老鹰学飞行。
小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”指名读，组织评议（是否正确流利）。
板贴：大树的上面指名“喊”，开火车读小鹰的话。
《小鹰学飞》教案【优秀3篇】
《小鹰学飞》教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教小学语文二年级上册《8小鹰学飞》教案5
《小鹰学飞》教教事例教课目的：1、能正确、流畅、有感情地分学森朗诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的5个生字只识不写。
理解两个偏旁由生字构成的词语，学会用“已经”说话。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心勤学、连续进步。
教课要点：1、有感情地分角色朗诵课文。
2、学会本课的生字，能正确、雅观地书写生字。
教课难点：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心勤学、连续进步。
教课准备：课件、田字格黑板贴。
教课过程：一、激情导入：上节课，我们初步学习了《小鹰学飞》一课，今日，我们一同去看看这只小鹰是如何学习飞的？板书题目：小鹰学飞（齐读课题），侧重指导“鹰”。
3、自由轻声细读课文。
思虑：小鹰随着老鹰飞翔经过了哪些地方？指引发问：哪些段落写的是小鹰二、学习第一自然段1、请女生朗诵第一自然段，并思虑：小鹰随着谁学飞，飞到了哪里？2、问：第一段共有几句话？逐句学习，学习第一句，告诉了我们什么？（解说词语：飞翔）3、学习第二句，指引发问：①小鹰飞到哪里？（板书：大树上边）小鹰的心情是怎么样？它是怎么说？(板书：我已经会飞啦！)请生回答，并让其模拟小鹰的语气。
②小鹰说这句话时，心情是怎么样？（特别快乐、知足）从哪里看出来？（快乐、喊、已经、啦）并画出这几个词。
4、指导朗诵同学们，你也有过这样的经历吗？当你做一件事时，刚开始不会，以后会了，你的心情如何？（高兴，急于向他人展现），小鹰此刻的心情和你同样，谁来试一试把它表达出来。
（重读：已经）5、评：大家都读得不错，你们能经过“已经”一词表现出此时小鹰的心情吗？（点生试读）解说词语：已经。
（老师范读，全班齐读），看来大家都能理解这个词了，那你能用它说句话吗？（点生回答）评论：同学们学了就会用，才是会学习的孩子。
过渡：小鹰自认为飞到大树上边，就是学会了飞翔的本事，那老鹰是怎么说的呢？三、学习第二自然段1、请男生有感情地朗诵第二自然段。
2、师：在这个段中，有两个在这个课中要理解的新朋友，是哪两个？（摇、算）解说“算”：①字形：上下构造，教师范写②会心字(展现算的小篆)竹字头表示用竹子做的算筹（古时候人们用于计算数字的重要工具），目表示目字形状的格子，方便计算的人用算筹推行计算，下边部分表示的是手，准备拿算筹计算。
苏教国标版二年级语文上册教案小鹰学飞
苏教国标版二年级语文上册教案：小鹰学飞一、教学目标1.认识文本的题目，感受题目所含信息；2.认识“小鹰”这一角色，感受小鹰学习飞翔的心情；3.学习认字：“小鹰”、“飞”；4.树立小鹰勇敢学习的品格，激发学生爱学习、勇敢追梦的情感。
二、教学重点学习认字：“小鹰”、“飞”。
三、教学难点培养学生的学习意志，激发学生爱学习的情感。
四、教学方法1.情境导入法；2.活动教学法；3.小组合作学习法。
五、教学过程1. 情境导入出示题目“小鹰学飞”，和学习生字“小鹰”、“飞”，让学生猜测本课的内容，引导学生初步了解小鹰学习飞翔的故事。
2. 活动教学（1）学生阅读文本，感受小鹰勇敢学习、努力追梦的情感。
教师出示本课课文“小鹰学习飞”，学生自主阅读。
阅读后，教师导入让学生形象想象“小鹰学习飞”的情景，体会小鹰的勇气和毅力，在别人都在玩耍的时候，小鹰默默学习。
引导学生感受小鹰的用心学习，激发学生的学习、追梦的情感。
（2）小组合作学习“小鹰”、“飞”两字。
教师提供“小鹰”、“飞”两字的卡片，让学生分组，两个学生一起认字。
其中一个学生将卡片上的字给另一个学生认，认对即算一分，分数高的一组为胜出组，每个学生都能参与到比赛中来。
通过课堂活动激发学生的学习热情。
3. 小结复习本节中所学的生字“小鹰”、“飞”，让学生感受到学习后的价值和成果。
六、教学反思本节课主要通过“小鹰”这一形象角色，寓教于乐地向学生介绍了认字“小鹰”、“飞”。
教学过程中，利用了情境导入和活动教学的方式激发学生学习热情和积极性。
通过小组合作让学生在互动中学习，在比赛的过程中增强学生的自信心和学习意愿。
最后，通过小结让学生感受到所学内容的价值和成果。
小鹰学飞教学设计(优秀6篇)
小鹰学飞教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版二年级语文上册教案 小鹰学飞 5.doc
教学内容8.小鹰学飞共几课时第几课时32课型新授教学目标1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.继续学会本课5个生字，能正确、美观地书写；认识2个两个偏旁，理解由生字组成的词语。
学会用“已经”说话。
3.在朗读中懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
难点：了解课文内容，明白文中学无止境的道理。
教学资源学生对鹰的认知；相关挂图，小黑板。
预习设计学程预设导学策略调整与反思一、成语导入1.读成语（指名读，齐读）2.齐读课题。
二、精读课文（一）学习第一、二自然段1.大声朗读第一自然段，思考：小鹰第一次飞行飞到了什么地方？它有什么表现？你从课文的哪些地方知道的？2.指名回答3.有感情朗读小鹰的话，说说为什么这样读。
4.指名有感情朗读小鹰的话，共同评价5.用“已经”来说一句话。
6.指名读老鹰妈妈的话。
7.齐读老鹰妈妈的话。
（二）学习第三、四自然段1.分角色朗读第三、四自然段2.说说现在小鹰的心情怎么样？一、成语导入1.今天，老师给小朋友们送来四个成语宝宝。
（出示：人外有人天外有天学无止境一往无前）2.读成语（指名读，齐读）3.知道这些成语的意思吗？今天，我们继续学习《小鹰学飞》。
（出示课题），齐读课题。
学了这篇课文，我们就能更好地了解这些成语的意思了，就能读得更好了。
二、精读课文（一）学习第一、二自然段1.小鹰第一次飞行飞到了什么地方？它有什么表现？你从课文的哪些地方知道的？打开书本找一找，把找到的句子大声读出来。
2.指名读（出示句子）3.谁想读读小鹰的话？4.你为什么这样读呢？（板书：已经）从哪儿看出来的？鹰妈妈有是怎么说的。
3.同座位互相读，评价。
4.男、女生分读3~4自然段。
（三）学习第五、六自然段1.自读第五、六自然段，说说你读懂了什么？2.理解“鼓起劲”、“拼命”3.想像一下绕着操场跑了好几圈，会怎么样？有感情地朗读：现在……我总算……会飞了吧？4.引读妈妈的话，理解“盘旋”，用动作表示。
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9、小鹰学飞(苏教版第三册语文教案)
授课师：李晓丹
１、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
２、学会１０个生字，认识５个字，２个偏旁，理解词语。
会用“已经》说话。
３、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点：
１、课文最后一段。
２、朗读，识字、写字。
教学课时：两课时
教学时间：两课时 10月20日早上第一节、第三节。
第一课时
一、看图导题
１、出示课件（小鹰和老鹰），今天，我们请来了两位小客人，瞧，它们来了。
２、板书课题：9、小鹰学飞
齐读，质疑，看课题，你想知道什么？
二、初读课文
１、自学课文。
〈1〉自由读文，读准字音，读通句子，在难读的句子下面画线。
〈2〉小组互读互听。
２、检查自读情况。
〈1〉投影显示摇头不算鼓起劲拼命急促总算头顶
盘旋喘着气矮小飞啦吧
〈3〉自读，小老师领读，开火车读，齐读。
〈4〉去掉拼音读。
〈5〉出示长句子，指导读。
小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢。
练读，指名读，齐读。
３、指名分段读文，思考：课文主要讲了一件什么事？你解决了什么问题？
三、教学生字
１、出示生字，小组交流：你用什么方法记生字？写时注意什么？
２、交流、书空。
重点指导“摇”、“鼓”、“促”、“旋”、“算”、“命”等字。
３、学生描红，临写，师指导。
第二课时
一、复习导入
１、读生字词卡片。
２、选择正确读音。
跟（gēn gèng）劲（ j ìn j ìng）总 zǒng zh ǒ ng) 二、激趣诱读
１、自学课文，用符号画出小鹰的话、老鹰的话，标上序号。
２、小组交流。
三、自读体会，导读感悟
（一）导读第一、二自然段
１、小鹰的话该怎么读？指名读，说说你为什么这样读？
板书：已经你能用已经说一句话吗？
2、小鹰跟着老鹰学飞行，第一次就飞到了大树上面，多高兴、多自豪呀！（放课件）
你看到了什么？指名读，评议，再读。
３、读一读老鹰的话，说说老鹰的话是什么意思？
4、交流：板书还不算会飞
怎么读妈妈的话？自读，指名读，评议，再读。
４、点明方法，过度：同学们，我们通过看图，读书上的语句，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思。
下面，我们用这种学习方法继续往下学。
（二）导读第3、4自然段
１、自由读第3、4自然段。
２、读懂了吗？交流汇报后板书：真的
３、同桌互读，比一比谁读得好？
４、男女生分读。
５、过渡：小鹰越飞越高，它又说了什么？
（三）导读第5、6自然段
１、四人小组交流学习，把你读懂的句子读给同学听。
２、汇报：
第一句：鼓起劲拼命（低声）
第二句：飞呀飞呀（重音，小鹰越飞越高，时间长）
第三句：小鹰飞得很辛苦。
总算急促地喘着气（表演体会）
有感情朗读。
３、引读底6自然段，想一想，老鹰的话是什么意思？交流：
（演示多媒体）白云上面还有几只鹰在盘旋呢！
你看到了什么？盘旋（环绕着飞）
小鹰看到后会想些什么？它又会怎么做？它会对妈妈说些什么？
你想对它说些什么？
４、总结：我们相信小鹰在老鹰的耐心教育下，一定会在蓝天上自由翱翔。
你从《小鹰学飞》中学到了什么？
四、指导分角色朗读。
五、实践活动
１、讲《小鹰学飞》的故事。
２、收集名人、伟人虚心好学的故事，开一个小故事会。
板书设计：9、小鹰学飞
小鹰几只鹰
总算
真的往上看
已经还不算。