人教新课标一年级上册数学教案认识钟表—整时教学设计

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人教版小学数学《认识钟表》教学设计原创3篇

人教版小学《认识钟表》教学设计（第一篇）教学目标•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点•认识钟表，能正确认读整时。

教学难点•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教学准备•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。

教学过程一、创设情境、激发兴趣•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。

请问这是什么？•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。

二、自主探究1. 认识钟面•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。

•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。

•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。

2. 认识整时•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。

•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。

•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。

三、开心练习1. 选择题•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：(1)下面哪个是整时？（）A. 3时15分B. 6时C. 9时半D. 12时25分(2)分针指向12，时针指向8就是（）。

A. 8时或8:00B. 12时或12:00C. 8时半或8:30D. 12时半或12:30(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。

《认识钟表》教学设计(优秀8篇)

《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。

教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。

（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a．教师拨钟，学生说几时。

b．教师说几时，学生拨钟。

c．学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。

⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案14

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案14一、教学目标1.能够认识钟表并了解钟表的功能。

2.能够认识时钟的指针，理解时、分针的运动规律。

3.通过学习钟表的形式，培养学生的时间观念和时间计算能力。

二、教学重点1.让学生能够认识钟表。

2.帮助学生理解时钟的指针运动规律。

三、教学准备1.一块大钟表模型。

2.小黑板和粉笔。

3.各班同学带来的小闹钟。

四、教学过程导入1.让学生观察钟表，了解钟表的结构和指针的运动。

2.引导学生提出问题：“钟表是用来干什么的？钟表上有几根指针？它们分别代表什么？”3.提示学生，我们今天的主题是《认识钟表》。

学习活动1.结合实物钟表，教师通过展示中心大钟表的时、分针运动，让学生观察时、分针的旋转方向和运动规律。

2.要求学生模仿时、分针的动作，并组织学生进行互动练习。

3.让学生将自己的小闹钟拿出来，检验其对钟表的认识程度。

讨论1.引导学生讨论钟表的作用和重要性。

2.联系生活实际，讨论一些常见的时间问题，帮助学生理解时间的概念。

拓展活动1.让学生分组，设计一个小时钟表游戏，让学生在游戏中加深对钟表的认识。

2.激发学生对时间的兴趣，引导他们主动学习时间知识。

五、课堂总结1.确认学生是否掌握了钟表的基本知识，如钟表结构和指针运动规律。

2.强调时间的重要性，鼓励学生自觉遵守时间规律。

六、作业布置1.让学生回家用自己的小闹钟模拟钟表，观察时、分针的运动。

2.准备一个小故事，描述一个人对时间的错觉，让学生思考其原因。

通过本节课的学习，相信学生们对钟表有了更深入的了解，培养了对时间的观念和学习主动性。

希望同学们能够在日常生活中尽量合理利用时间，养成良好的时间管理习惯。

人教版数学一年级上册《认识钟表》教案 (3)

人教版数学一年级上册《认识钟表》教案（3）一、教学目标1.能够认识钟表的指针和刻度，理解钟表的基本构造和使用方法。

2.能够通过绘制和观察钟表的方式，掌握小时的基本概念。

3.培养学生观察、比较、运用知识的能力，培养学生对时间的感知和理解。

二、教学重点1.理解钟表的指针和刻度。

2.掌握绘制钟表的基本方法和规则。

3.熟练掌握小时的概念。

三、教学内容1.什么是钟表？2.钟表的指针和刻度。

3.绘制钟表的方法。

4.从钟表上读懂时间。

四、教学准备1.课件：包括钟表的图片和绘制方法。

2.钟表模型：可使用实物钟表或制作纸质钟表模型。

五、教学过程1. 导入老师出示钟表图片，向学生介绍钟表的基本构造、指针和刻度，并提出学习时间的重要性。

2. 讲解通过课件向学生详细介绍钟表的指针表示小时和分钟的关系，以及钟表上的刻度如何读取时间。

3. 操作练习让学生分组，使用纸质钟表模型进行绘制和读取时间的练习，引导学生理解时间的概念。

4. 游戏互动设计游戏环节，让学生互相绘制钟表，进行时间抢答，巩固所学知识。

5. 总结老师带领学生总结本节课所学内容，强调学生在日常生活中如何运用所学知识。

六、课堂作业1.完成绘制钟表的作业，标注时间。

2.在家里观察并记录不同时间的时钟指针位置。

七、教学反思本节课通过实物和绘制钟表的方法，让学生更加直观地理解钟表的结构和读取时间的方法。

在设计游戏环节时，可以增加学生的参与度和互动性，提高课堂氛围。

下节课可以引入更多关于时间的应用知识，拓展学生对时间概念的认识。

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案23

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案23
教学目标
1.能够认识和理解钟表的基本结构和指针的作用。

2.能够识读整点时间并做出相关练习题。

教学重点
1.认识钟表的基本结构。

2.识读整点时间。

教学难点
1.识读钟表上的时间。

2.进行相关练习题。

教学准备
1.一块模拟钟表。

2.教材附件中关于钟表的图片。

3.课堂练习题。

教学过程
导入
老师用一块模拟钟表向学生展示钟表的基本结构，指出钟表有两个指针，一个
长指针和一个短指针。

长指针表示时针，短指针表示分针。

询问学生对钟表的认识。

学习
1.教师带领学生观察教材附件中的钟表图片，让学生自行发现钟表上的
时针和分针，并解释其作用。

2.带领学生唱读钟表上的整点时间。

操练
1.指导学生用手指模拟钟表上的时针和分针，练习识读钟表上的整点时
间。

2.布置课堂练习题，让学生独立完成。

巩固
1.教师随机点名学生来读钟表上的时间，锻炼学生的识读能力。

2.通过游戏形式进行时间的练习，激发学生的学习兴趣。

总结
通过本节课的学习，学生能够基本认识钟表的结构和指针的作用，能够识读钟表上的整点时间。

在日常生活中，学生能够运用所学知识看懂简单的钟表，掌握了时间的基本概念，为日后学习时间相关知识打下基础。

以上是本节课的教案内容，老师和学生请按照教案的指导进行学习和掌握。

希望大家能够在本节课中有所收获，进一步提升数学学习的能力。

人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案

七、重点题型整理
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。

认识钟表教案15篇

认识钟表教案15篇认识钟表教案1第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。

【教材分析】：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.【学情分析】：钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.【教学目标】：1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

【教学重难点】：认识钟面及整时【教学准备】：钟面模型、学生学具钟面、课件。

【教学策略】：动手拨一拨、小组合作交流【教学流程】：一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。

师：谁猜到了这是什么?生可能说：闹钟, 师可引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。

师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。

师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。

（板书课题：认识钟表）【设计意图】：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。

认识钟表教学设计(优秀6篇)

认识钟表教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案3

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案3
一、教学目标
1.能够认识钟表的基本结构和指针的作用。

2.能够简单认识钟表上的数字，并知道各个位置的含义。

3.能够初步了解钟表的基本使用方法。

二、教学重点
1.认识钟表的基本结构。

2.认识钟表上数字的含义。

三、教学准备
1.教师准备：钟表模型、图片。

2.学生准备：练习册。

四、教学过程
1. 导入
教师拿出钟表模型，让学生观察，引导学生观察钟表的指针和数字。

2. 讲解
教师向学生介绍钟表的基本结构：有时针、分针和秒针，分别用来表示小时、分钟和秒钟。

然后向学生介绍钟表上的数字，从1到12依次表示1点到12点。

3. 操练
让学生分组，每组拿到一张钟表图片，让学生用指针指出不同的时间，例如“指向6点”、“指向9点半”等。

4. 拓展
教师可以通过故事、游戏等形式，引导学生了解更多关于钟表的知识，例如钟表的作用、概念等。

5. 小结
教师对本节课的内容进行小结，强调钟表的基本结构和数字的含义。

五、课堂作业
让学生回家自行练习练习册上与钟表相关的题目，并在下节课时检查。

六、教学反思
本节课主要介绍了钟表的基本结构和数字的含义，但在操练环节，学生的参与度可以进一步提高。

下节课可以设计更丰富的互动环节，让学生更深入地理解钟表的知识。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识钟表。

小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）

小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。

2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。

3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。

教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。

师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）齐读课题。

二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。

又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。

依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。

仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。

人教版数学一年级上册《认识整时》教案

人教版数学一年级上册《认识整时》教案一、教学目标知识目标1.认识整时的概念。

2.了解钟面上的刻度和时针、分针的指向。

3.掌握整小时钟相对于分钟钟差5分钟时，所处的位置。

### 能力目标4.能够使用时钟读出整小时时间。

5.能够根据时钟上的指针，判断当前所处的整小时时间。

### 情感目标6.培养学生对时间的准确感知和自主学习的兴趣。

7.锻炼学生观察问题、分析问题的能力。

二、教学重点与难点重点1.认识整时的概念。

2.掌握时钟上的刻度和指针指向的关系。

### 难点3.判断分钟钟相对于整点钟的位置。

三、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个标准钟表，向学生解释钟盘和指针的含义，并让学生观察指针指向的位置。

2.学习：教师介绍整时的概念，告诉学生整时是指整点的时间。

3.练习：让学生根据时钟上的指针，快速说出当前的整时时间。

4.巩固：组织学生做练习册上对应的习题，巩固所学知识。

5.拓展：让学生举一些日常生活中常见的整时时间，让他们思考如何用时钟来表示。

第二课时1.复习：让学生回顾前一节课所学内容。

2.引入：教师向学生提出整时钟相对于分钟钟差5分钟时所在的位置，让学生思考。

3.学习：教师示范时钟读数，并让学生跟读。

4.练习：让学生自行操作时钟，判断整时钟相对于分钟钟的位置。

5.拓展：让学生自行设计时间练习题，交流答案并讨论解题思路。

四、课堂小结本节课我们学习了整时的概念，掌握了时钟上刻度和指针指向的关系，以及整时钟相对于分钟钟的位置。

通过练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念，培养他们对时间的敏感度和准确性。

五、课后作业1.完成练习册上相关习题。

2.自行设计时间练习题，写出题目及答案。

3.练习在日常生活中观察整时钟的位置。

通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地读懂时钟，并能够准确地判断整时钟相对于分钟钟的位置。

同时，希望学生能够在日常生活中主动应用所学知识，提高时间管理的能力。

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册的一课，主要让学生初步认识钟表，学会读取整时和半时的时刻，培养学生的时间观念和日常生活能力。

通过本节课的学习，学生能够理解钟表的基本结构，认识时针、分针和秒针，学会读取整时和半时的时刻，进而能够运用到日常生活中。

二. 学情分析一年级的学生在生活中对时间有一定的认识，知道一些基本的时刻，如早上、中午、晚上等。

但他们对钟表的认识还不够系统，大多数学生还没有接触过真正的钟表，对钟表的读取方法不熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过实物展示、图片观察、动手操作等多种方式，帮助学生建立起对钟表的直观认识。

三. 教学目标1.让学生认识钟表，了解钟表的基本结构，认识时针、分针和秒针。

2.学会读取整时和半时的时刻，培养学生的时间观念和日常生活能力。

3.培养学生观察、操作、交流和合作的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。

2.教学难点：对钟表的认识和读取时刻的技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表，学会读取时刻。

2.直观演示法：利用实物和图片，让学生直观地了解钟表的结构和时刻的读取方法。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识和时刻的读取。

4.合作交流法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。

六. 教学准备1.教具：准备好一些钟表的实物或图片，用于展示和操作。

2.学具：每个学生准备一个钟表模型，用于动手操作。

3.教学PPT：制作好相关的教学内容和图片，用于辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的场景图片，如起床、上学、吃饭等，引导学生关注这些场景中的时间。

然后提问：“你们知道这些时间是怎么读的吗？有没有谁见过真正的钟表？”让学生思考并对钟表产生兴趣。

呈现（10分钟）教师展示一个钟表实物或图片，引导学生观察钟表的结构，认识时针、分针和秒针。

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案11

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案11一、教学目标1.能简单地理解钟表上的指针表示时间的含义。

2.能根据钟表上的指针判断时间是否是整点。

3.能运用所学知识在日常生活中识别时间。

二、教学重点和难点重点： 1. 理解钟表上的时针和分针含义。

2. 判断时间是否是整点。

难点： 1. 运用钟表来解决一些时间问题。

三、教学准备1.教师准备：钟表模型、图片或PPT等教具。

2.学生准备：铅笔、橡皮等学习工具。

四、教学过程1. 导入新知识首先，老师展示钟表模型，让学生简单了解时针和分针的概念，引导他们探索钟表的奥秘。

2. 学习核心内容1.讲解时针和分针各自代表的意义，让学生在钟表上指出时针和分针的位置。

2.练习判断时间是否是整点，例如对学生说：“现在时针指向6，分针指向12，是几点了？”引导学生独立思考并回答。

3. 拓展练习让学生自己设计一些时间问题，让同学们互相答题，加深对钟表的认识。

4. 总结回顾对本节课学习的内容进行总结，强调掌握时针和分针的含义，在日常生活中多加练习。

五、课堂作业1.作业一：完成课堂练习题。

2.作业二：观察身边的钟表，画出时针和分针指向的位置，并写出对应的时间。

六、教学反思本节课的教学重点是让学生认识钟表，理解时针和分针的含义。

在教学过程中，需要多引导学生观察钟表，并通过互动练习加深对时间的认识。

为了巩固学生的基础知识，随堂练习和课后作业都非常重要。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握时间的概念。

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案13

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案13教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握小时和分钟的概念，并能通过钟表指针阅读时间。

2.培养学生观察、分辨、记忆和思维的能力。

3.引导学生在生活中应用所学的时间概念。

4.激发学生对数学的兴趣，培养他们学习数学的积极态度。

教学重点1.掌握小时和分钟的基本概念。

2.能够通过钟表指针读取时间。

教学难点1.理解小时和分钟的概念之间的转换关系。

2.掌握钟表指针对应的时间读法。

教学准备1.一块大钟表教具。

2.多张练习时钟绘图卡片。

3.课件PPT。

4.小组学习纸张。

5.计时器。

6.学生教材和作业本。

教学过程导入（5分钟）教师出示一块大钟表，问学生这是什么，如何看时间。

让学生简单描述钟表的构成和作用。

概念引入（10分钟）教师在课件上展示钟表，解释时针和分针的作用和区别，引导学生认识小时和分钟的概念。

知识巩固（15分钟）学生分组进行练习，每组拿到一张练习时钟绘图卡片，练习阅读不同时间的钟表。

拓展活动（15分钟）教师设计一个游戏环节，让学生通过计时器在规定时间内完成某项任务，帮助学生提高对时间的敏感度。

时间优化（5分钟）教师总结本节课内容，强调小时和分钟的概念，鼓励学生在日常生活中练习读取时间。

作业布置（5分钟）布置作业：要求学生完成作业本上关于钟表的习题，熟练掌握时间读法。

总结通过今天的学习，相信学生对钟表和时间的认识有了更深刻的理解，希札学生能够在日常生活中灵活运用所学知识。

人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计

人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计第一篇：人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计《认识钟表》教学设计一．学习目标：1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。

2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。

3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。

二．教学重难点：教学重点：1、学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

三．教具准备：道具钟若干个，实物钟，课件。

四．教学过程设计:（一）、课前准备1、师:同学们看看今天来了那些客人?（播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段）2、师：羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢?看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀?3、生齐答：想。

4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧！（学生热烈举手参与）5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗？（男女同学齐叫加油）6、师：比赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗？7、生：是一个钟8、师：对了，这节课我们就一起来认识钟表（板书课题）（二）、自主学习1、拿出自己做的钟表，仔细观察，你发现了什么？2、把你的发现和小组同学说一说。

3、小组汇报：生1：有12个大格生2：有两根针生3：有数字1-124、师：分针和时针长得一样吗？生：不一样，一长一短、一粗一细师：又短又粗的叫什么？又细又长的叫什么？生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：分针，时针）师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗？用你的小手来表示一下。

生：分钟和时针是按照这边的方向走的（做手势）师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。

边指边说顺时针。

（全班跟做手势）师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗？生：分针3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会慢慢地学得到。

人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇

【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。

本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。

2．培养学⽣的观察能⼒。

3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学内容教科书第91～93页。

教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。

教学设计问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。

）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。

[以问题引⼊，直接明了。

⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。

课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。

通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。

当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。

] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。

让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。

3．投影展⽰。

请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。

（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。

）可能出现三种情况： a．拨出整时。

b．拨出半时。

c．拨出⼏时⼏分。

认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。

说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。

人教新课标一年级上册数学教案认识钟表—整时教学设计

认识钟表-整时教学目标知识与技能（1）使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

（2）使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

（3）培养学生的观察能力和动手操作能力。

过程与方法通过学生动手操作，结合生活经验使学生建立整时的概念。

情感态度与价值观使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重、难点重点：知道整时的两种表示方法。

难点：使学生初步建立时间观念。

教法与学法师：实验研究法。

生：自主探究法。

教学准备实物钟、钟面、教材主题图。

教学过程一、情境导入1. 师：在一个美丽的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处"喔喔喔"叫起来。

2. 问：公鸡打鸣是告诉我们什么呀？是呀，公鸡打鸣可以告诉我们时间，那么除了公鸡打鸣还有什么也可以告诉我们时间呢？生回答。

3. 揭示课题。

师：小闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有许多丰富的知识，你们想知道吗？现在我们就一起来认识钟表吧。

（出示课题）二、自主探究1. 初步认识钟面比一比：学生拿自己的钟面与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。

（1）都有两根针。

（长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针）。

让学生互相指一指、说一说时针、分针。

（2）都有12个数，小朋友们一起来读一读。

这些数字是怎样排列的呢？（生答）师归纳：这些数字按照顺序在钟面上围成了一个圈，而且这12个数把钟面分成了12个相等的大格。

2. 认识整时（1）实物闹钟响了。

出示主题图。

小红的闹钟响了，该起床了。

你能说说是几时吗？你是怎么知道的？学生小组讨论交流。

（生：小红闹钟上的时针，就是那根又短又粗的针指着7；分针，就是那根又细又长的针正好指着12，我想应该是7时。

（强调在教学中称为7时））问：分针指着几？时针指着几？是几时？（2）用你们的学具拨出7时，跟同桌说一说时针和分针各指着几？（3）请同学们拨出9时，然后说一说9时时，时针、分针各应指着几？（4）你们会拨整时了吗？自己拨出一个喜欢的整时，看谁拨得又快又好。

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案35

一、教学目标1.能够根据钟表上的时针和分针，读出整点时间和半点时间。

2.能够简单地根据钟表上的时针和分针，写出整点时间和半点时间的表达形式。

3.能够在日常生活中判断时间先后顺序，提高时间概念的认知。

二、教学重点和难点重点：1.整点时间和半点时间的读写。

2.通过钟表上的时针和分针，判断时间先后顺序。

难点：1.通过钟表上的时针和分针，准确地读写时间，特别是半点时间。

2.时间概念的形象化认知。

三、教学准备1.教师准备：教案、钟表模型、练习册。

2.学生准备：学生教材《数学》上册、学习用具。

四、教学过程一、导入（5分钟）1.教师向学生展示钟表模型，引导学生回想上节课所学的时间概念。

2.让学生观察钟表上的时针和分针，看出它们之间的关系。

二、讲解（15分钟）1.教师简单介绍钟表上的时针和分针，并告诉学生如何辨认整点时间和半点时间。

2.通过示范，让学生学会如何读取时钟时间。

三、练习（20分钟）1.学生分组互动，进行整点时间和半点时间的练习。

2.让学生在练习中加深对时间概念的理解。

四、巩固（10分钟）1.教师提问学生几个时间问题，巩固本节课的知识。

2.学生回答问题并进行时间的排序练习。

五、作业布置（5分钟）1.布置作业：完成练习册上的相关练习，以巩固本节课所学内容。

五、课堂小结本节课主要介绍了如何认识钟表，读取整点时间和半点时间，通过练习加深了学生对时间概念的认知，希望同学们能够在日常生活中灵活运用所学知识。

以上就是本节课的教学内容，希本同学们能够认真复习，掌握本节课的知识点。