小学语文教学中有效提问

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小学语文课堂有效提问

小学语文课堂有效提问
小学语文课堂中，提问是教师引导学生思考、促进学生学习的重要手段。

有效的提问可以激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握知识，提高学习效果。

教师在语文课堂上的提问技巧非常重要。

本文将探讨小学语文课堂中有效的提问方法和技巧，帮助教师更好地引导学生学习。

提问要具有针对性和导向性。

教师在提问时应当明确问题的目的和方向，让学生思考的同时能够向期望的方向前进。

当教师希望学生能够理解课文的主题时，可以问：“从这段课文中，你觉得作者想表达什么？”让学生围绕这个问题展开讨论，引导他们对课文进行深入思考。

提问要具有启发性和引导性。

教师提问的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考。

提问应当具有启发性，能够引发学生的兴趣和好奇心。

当学习一篇古诗时，教师可以提问：“你们觉得这首诗中有哪些诗句是最令你感动的？为什么？”这样的问题可以让学生产生情感上的共鸣，激发他们对诗词的兴趣。

提问要具有激励性和鼓励性。

教师在提问时应当注重激发学生学习的动力，让学生在回答问题时感受到肯定和鼓励。

在学习一个生僻字时，教师可以问：“谁能够用这个生僻字造一个句子？”这样的问题可以让学生感受到自己的能力和进步，增强学习的动力。

提问要具有开放性和引导性。

教师在提问时应当尽量避免答案的单一化，给学生更多的自由空间和表达机会。

在讨论一个故事情节时，教师可以问：“你觉得故事中的主人公还有其他的选择吗？你会怎么做？”这样的问题可以让学生展开自己的想象和思考，有利于发展他们的创造力和独立思考能力。

语文课堂有效提问的六种方式

提问是小学语文课堂上经常用到的一种教学手段。

那么，怎样的提问才是有效的提问呢？我觉得应该从提问的数量、提问的难易程度、提问的切入点这几个方面入手。

经过一段时间的研修，梳理、筛选，我总结出了一些有效的提问方式：1.转换角色。

以前我经常这样问——如果是你（如果你是文中的**）会怎么办？现在，我开始把学生直接当成文中的人，这样的角色转换更直接、彻底。

《去年的树》一课就更多地使用了这种方式。

“小树，你想说什么啊？”“小树，你们还想帮人们做些什么啊？”“小鸟们，以后你们打算怎么做啊？”2. 示弱求助。

大家可能有这个体会，如果让学生给老师帮点忙，拿个什么东西，学生都很愿意。

把这种“帮助”引进课堂效果也特别好。

“老师有个不懂的地方……”“老师还有个问题不明白……”“老师又有不明白的了……”在这样的情况下，能极大地调动学生的积极性，促使学生认真研读文本。

3.激励竞争。

小孩子都好胜，可以抓住他们这个特点展开教学。

“谁还有更好的想法呢？”“我可以做得更棒！”这些具有煽动性的话语常常让学生跃跃欲试，课堂上小手林立，“我”“我”不绝于耳。

4.启发诱导。

学生是需要启发的，没有学生能在一开始就很轻松的抓住问题的本质，往往都需要老师的启发。

《父亲和鸟》一课最后，我问学生“为什么我真高兴，父亲不是猎人。

”学生的回答总是不能深入下去，我就进一步启发学生“如果父亲是猎人，会怎么样？”5.课题质疑。

课题是文章之首，有的揭示文章中心，有的概括主要内容，有的是全文的线索……读课题后，多问几个是什么、为什么，可以达到以问促读的目的。

《我要的是葫芦》一课就可以引导学生问一问“要的是葫芦，那不要的是什么？不要叶子行不行？”《称赞》一课也可以用课题质疑法：谁称赞谁？为什么称赞他？称赞带来了什么样的结果？解决了这几个问题，也就达到了这篇课文的教学目标。

6. 点睛设问。

根据文中的中心句设置问题。

中心句就是文中的总括，是文章中心的揭示，是作者的点睛之笔。

小学语文课堂有效提问教学策略

小学语文课堂有效提问教学策略小学阶段是语文学习的基础阶段，良好的提问是促进学生思考、理解和学习的重要手段。

以下是几种有效的小学语文课堂提问教学策略：1. 开放性问题：开放性问题可以激发学生的思考和创造力。

教师可以提出关于课文内容、人物行为、情节发展等方面的问题，鼓励学生自由发挥，展开思维和讨论。

“你认为故事中的主人公为什么会做出这样的选择？”或者“你有什么新的想法，可以让这个故事更有趣呢？”2. 悬疑问题：悬疑问题可以吸引学生的兴趣和注意力，激发他们对课文的探究欲望。

教师可以提出一些引人入胜的问题，使学生更加关注细节和推理思维。

“你觉得谁偷了小红帽的蛋糕？有哪些线索可以推测出犯人是谁？”或者“你为什么认为故事中的狼是坏人？是否有可能有其他的解释呢？”3. 情感问题：情感问题可以帮助学生更深入地理解课文，培养他们的情感和审美意识。

教师可以提出与课文中的情感体验相关的问题，引导学生思考并借助自身经历或想象来回答。

“你有过类似主人公在故事中的感受吗？你会如何应对？”或者“你觉得故事中的人物的感情发生了哪些变化？他们又是如何体现出来的？”4. 段落整理问题：段落整理问题可以帮助学生理清课文的逻辑和结构，提高他们的阅读能力和组织能力。

教师可以提出一些问题，要求学生根据课文内容将乱序的段落重新整理成合理的顺序。

“请你按照故事发展的顺序，将这些段落重新排列一下。

”或者“这篇文章的开头、中间和结尾分别写了哪些内容？请你将它们归类整理一下。

”5. 综合性问题：综合性问题可以促使学生将所学知识进行整合，提升他们的思维能力和综合运用能力。

教师可以提出一些需要学生运用多方面知识和技能解决问题的综合性问题。

“请你结合课文中的信息，写一封给主人公的信，提醒他或表扬他。

”或者“你能用自己的话总结一下课文的主题是什么，并用两个具体例子加以证明吗？”在提问的过程中，教师应注意以下几点：1. 尊重学生的思维和回答，鼓励他们多角度思考和多样化表达。

小学语文课堂的有效提问

小学语文课堂的有效提问
提问是语文课堂教学中的重要手段，它能够激发学生的思维、调动学生的积极性和主动性,帮助学生深入理解和记忆知识点,促进学生的思维和语言能力的发展。

以下是小学语文课堂的有效提问范例：
1. 开放式问题
开放式问题需要学生去思考和分析问题，从中寻求答案。

这种问题需要学生动脑筋而不是单纯的记忆，能够培养学生的思考能力和分析能力。

例如：
请你谈一下自己对这篇文章的看法。

这篇文章让你联想到哪些事情？
你认为作者为什么要写这篇文章？
封闭式问题需要学生回答是或否、数字、事实等明确的答案。

这种问题需要学生进行一些记忆和识别，能够检验学生理解知识点的程度。

例如：
这个字是什么意思？
这个字从哪里起笔？
这个词汇读作什么？
启发式问题能够提高学生的思考、独立思考的意识。

它们比开放式和封闭式问题更加具有挑战性。

例如：
你认为这个角色为什么这样做？
你能预测故事的结局吗？
这个情节启示了你什么？
延伸式问题要求学生进一步探究、开展讨论并深化理解。

其目的是深化第一轮问题提问的内容，进一步发掘知识点提高学生的学习深度。

例如：
这个情节和你本人的经历有没有什么联系？
如果你是小说里的那个人，你会怎么做？
这个话题与我们的现实生活有什么联系？
转移式问题要求学生将已经学习过的知识点运用到新的问题情境。

例如：
你如何将这个问题和我们在其他文本中所学到的内容联系起来？这个题目你能同类推出其他的例子吗？
你可以运用所学到的知识来解决该问题吗？。

小学语文课堂提问的六种方式

小学语文课堂提问的六种方式课堂有效提问的六种方式有：1、复述型问题；2、演绎型问题；3、概括型问题；4、分析性问题；5、追问型问题；6、反诘性提问。

有效提问不仅有助于学生从合适的角度理解知识、掌握方法、发现规律、解决问题，而且能启迪深度思维、引发探究热情、凸显数学思想、活跃课堂气氛。

1、复述型问题：这类问题常用“是什么”“怎么样”一类文字引出，一般能直接从教学内容中找到答案。

从思考的角度讲，这类问题着重于语言上的理解。

2、诠释型问题：这类问题就是已经抽象化出来某种概念，建议请问出来具体表现，把概念抽象化，常用"整体表现在哪"一类问题带出。

3、概括型问题：这类问题要求学生从已有的事实中抽象出概念。

比如说在给学生讲完故事后，提问"从······中看出······的句式引出，由于概括能力是逻辑思维能力的一个重要方面，这类问题的就显得非常重要。

为了培养学生的概括能力，实际教学中常常把演绎型问题和概括型问题结合起来组织提问。

4、分析性问题：分析性问题必须运用概念、推论推理小说，使用分析、比较、综合等方法，由表到里地思考问题，这类问题往往“为什么”带出。

5、追问型问题：就是把所传授的只是分解为一个个问题，一环又一环系统的提问学生。

追问的特点是教师发问的语气较急促，问题问题之间间隙时间较短，能训练学生的敏捷灵活的思维品质。

追问能使学生保持注意的稳定性，刺激其积极思考，有利于全面理解内容，掌握知识的内在联系。

6、馈电性回答：指有学生在观测认知过程中初步的出来的推论展开反对，例如："你增么晓得这个比那个短？"这种回答可以使得学生进一步准确、仔细观察，从而构成恰当的结论。

另外还有：预设性提问、封闭式提问与开放式提问、陈述性提问、指令性提问、否定性提问、自答性提问等总之，教无定法，问也无定法，只要做到问需有法，问需知类就行。

小学语文课堂的有效提问

小学语文课堂的有效提问小学语文课堂是学生学习语言文字知识，培养语言文字表达能力的重要阶段。

在教学中，教师要善于利用提问的方式引导学生思考，激发学生学习兴趣，促进语文知识的消化和理解。

有效的提问不仅要与学生的认知水平相适应，还要能够引导学生进行深入思考和探索。

下面给出小学语文课堂中的一些有效提问示例：一、开放性提问1. 你认为这篇课文描写了什么内容？你从中学到了什么？2. 为什么作者要用这样的方式描写这个情景？你能理解作者的用意吗？3. 你觉得这个故事中的人物有哪些特点？你对他们的性格有什么感受？4. 请你谈谈你对这个生词的理解，你能不能换一种方式来解释它？5. 这个诗句中的意象给你什么感触？你能用你自己的话语再表达一遍吗？二、引导性提问1. 请你朗读一遍这段文字，然后告诉我你读到了什么？2. 在课文中我们看到了很多有趣的画面和描写，你认为它们给了你什么感触？3. 作者在文中使用了许多形象生动的语言，你能不能给我们找出一些例子来？4. 你是怎么理解这个词语的？你能从上下文中找出一些线索来帮助你理解吗？5. 这个情节发生在什么样的背景下？你能从课文中找出一些依据吗？三、引导学生自我评价1. 你在课文中有没有遇到不懂的地方？你是怎么解决这个问题的？2. 在阅读中，你觉得自己理解了多少？你通过什么方式来确保自己的理解正确？3. 你在思考问题的时候，有没有遇到过一些疑惑？你是怎么克服这些疑惑的？4. 在表达意见的时候，你会不会有所顾忌？如果会的话，你是怎样克服的？5. 你觉得这个问题有意思吗？你对它的理解和别人的理解有什么不同？四、激发思考的提问1. 这个问题的答案，你有没有想到过第二种可能性？2. 你对这个问题还有没有其他的解释？你愿意尝试不同的解释方式吗？3. 你是怎样得出这个结论的？你觉得有没有更好的解决方法？4. 这个问题你觉得有没有其他的角度来看待？你愿意尝试换一个角度思考吗？5. 你对这个问题有什么独到的见解？你能不能分享给大家听听？以上提问方法旨在引导学生进行思考，提高学生的认知水平和语文素养。

小学语文课堂的有效提问

小学语文课堂的有效提问
在小学语文课堂中，有效的提问对于学生的学习起着重要的作用。

有效提问可以激发学生的学习兴趣，促进学生的思考和思维能力发展，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。

以下是一些可用于小学语文课堂的有效提问的示例。

1. 了解学生的背景和之前的知识：
- 你们有没有听说过这个故事/诗歌/文章？
- 你们知道这个词是什么意思吗？
- 你们有没有类似的经历？
2. 引导学生观察和描述：
- 看一看这幅图画，你们都注意到了什么？
- 这篇文章里有哪些词语或句子特别吸引你的注意？
- 这首诗的每一句话都包含了哪些意象？
3. 鼓励学生思考和提出问题：
- 为什么主人公会做出这样的选择？
- 你认为这个诗人想要传达什么样的主题？
- 为什么这个情节是故事的转折点？
6. 培养学生的分析和推理能力：
- 这个作者为什么选择用这个词语来形容？
- 你觉得这个问题的答案是什么？为什么？
7. 提醒学生注意语言运用和文字表达：
- 这个作者用了什么修辞手法？
- 这个字的意思和它的结构有关系吗？
8. 鼓励学生参与讨论和开展合作学习：
- 你同意你同桌的观点吗？为什么？
- 你能追加其他的例子来支持你的意见吗？。

小学语文课堂的有效提问

小学语文课堂的有效提问
小学语文课堂的有效提问对培养学生的思维能力和语言表达能力具有重要意义。

下面是一些例子：
1. 类比提问：
- 《红楼梦》中林黛玉与凤姐有什么相似之处？
- 珊瑚和云朵有什么共同之处？
- 你觉得自己和小说中的哪个角色最像？
2. 反问提问：
- 为什么男主角会这样做，你们觉得呢？
- 那么，如果你们是主角，你们会怎么做？
- 如果把故事发生的地点换成另一个地方，你们认为故事会有什么不同？
3. 引申思考提问：
- 为什么作者在文章中使用这个词，有什么特别的意义吗？
- 故事中的人物都有哪些特点？他们的特点对故事的发展有什么影响？
- 这个问题在现实生活中有没有类似的情况？
4. 分析解读提问：
- 从这个段落中，你们能读出作者想表达的是什么吗？
- 阅读这篇文章，你们有没有得到一些启发或者教训？
- 你们认为作者为什么选择这个题材来写？
以上只是一些例子，教师根据教材和学生的实际情况，可以设计更多的有效提问，引导学生进行深入思考和讨论，提高他们的语文理解能力和表达能力。

小学语文课堂的有效提问

小学语文课堂的有效提问
小学语文课堂的有效提问是教师用来引导学生思考、激发学习兴趣、检验学习成果的
重要教学手段。

有效的提问可以帮助学生深入理解知识点，培养批判性思维和解决问题的
能力。

以下是一些小学语文课堂中常用的有效提问方式：
1. 开放性问题：开放性问题要求学生进行深入的思考和回答，能够激发学生的兴趣
和参与度。

例如：“你如何描述这个故事的结局？”、“你对这篇文章的主题有什么理解？”等。

2. 引导性问题：引导性问题通过给出关键词或相关线索，引导学生进行思考和回答。

这样的问题可以帮助学生联系已有知识，找到问题的答案。

例如：“这个词在句子中起到
了什么作用？”、“你能否找到这个故事的中心思想？”等。

3. 提示性问题：提示性问题是在学生回答问题的基础上，给予必要的提示或指导，
引导学生更深入地思考和回答。

例如：“为什么你的回答是正确的？”、“除了这个答案，还有其他可能的解释吗？”等。

4. 比较性问题：比较性问题要求学生对不同事物进行比较和分析。

这样的问题可以
帮助学生发现事物之间的共同点和差异，并进行思考和推理。

例如：“请比较一下这个角
色和另一个角色的不同之处。

”、“你觉得这篇文章和上一篇文章有什么相似之处？”
等。

5. 探究性问题：探究性问题要求学生通过调查、观察、实验等方式进行主动探究和
发现知识。

这样的问题可以培养学生的科学精神和实践能力。

例如：“你觉得是什么原因
导致了这个现象？”、“你可以怎样证明你的推测是正确的？”等。

小学语文课堂中的有效提问技巧

小学语文课堂中的有效提问技巧语文课堂中的有效提问技巧语文是一门重要的学科，对学生的语言能力、阅读理解和表达能力都有着重要影响。

而在语文教学中，教师的提问是一种有效的教学手段，能够激发学生思维，深化学习效果。

本文将介绍一些小学语文课堂中的有效提问技巧，帮助教师更好地引导学生思考和参与课堂。

一、开放式问题开放式问题是指那些没有唯一答案的问题，可以激发学生的思考和创造力。

教师可以使用开放式问题的方式启发学生的思考，促使他们自主探索和思考。

例如，在讲解一篇文章时，教师可以问：“你认为作者为什么选择这样的结尾？”或者“你觉得有没有别的可能结局？”这样的问题不仅可以了解学生对文章的理解程度，还能培养学生独立思考和创新能力。

二、引导性问题引导性问题是指教师在提问中给出一些线索或提示，引导学生思考问题的答案。

这样的问题能够帮助学生理清思路，更好地组织语言，提高思考和表达能力。

举个例子，在学习古诗词时，教师可以问：“诗中的‘江南好，风景旧曾谙’是什么意思？”然后再给出一些提示，比如“可以从诗人的情感、环境背景等方面思考”。

三、观察性问题观察性问题是指教师通过提问，引导学生观察、分析事物的细节，培养学生细致观察的能力。

比如，在讲解一幅古画时，教师可以问：“你觉得这幅画的主题是什么？”然后再引导学生观察画面中的细节，“你注意到画中的人物、颜色、表情了吗？这些细节给你什么感受？”通过这样的问题，学生能够更深入地了解画的意义和艺术美感。

四、思考性问题思考性问题是指教师通过提问，激发学生深入思考和解决问题的能力。

这样的问题常常需要学生运用所学知识和思维能力，进行推理、分析等。

举个例子，在学习文章的主题时，教师可以问：“作者在写这篇文章的时候，想要表达什么样的思想？”或者更进一步地问：“这个思想对你有什么启示？”通过这样的问题，学生能够更深入地理解文章，并将其与自己的生活和经验相结合。

五、情感性问题情感性问题是指教师通过提问，引导学生表达自己的情感和体验，帮助他们更好地理解和感受文学作品中的情感。

小学语文课堂有效提问

小学语文课堂有效提问小学语文课堂是培养学生语言表达能力和理解能力的重要环节，而有效的提问可以激发学生的思考和参与度，促进学习效果的提高。

下面是一些在小学语文课堂中可以使用的有效提问方法和示例。

一、开放性问题开放性问题是指可以有多种答案的问题，可以鼓励学生进行广泛的思考和讨论。

这种问题有助于学生培养批判性思维和创造性思维能力。

示例：1. 这篇文章的主题是什么？你是怎么理解的？2. 你认为这个人物的性格特点是什么？为什么？3. 这个问题有多种解决方法，你能想到哪些？4. 这个词在不同情景下有不同的意思，你可以给出几个例子吗？5. 请你自己设计一个故事，以表达对这个道理的理解。

二、引导性问题引导性问题是指通过提问来引导学生进行思考，帮助他们理解和总结知识点。

这种问题适合用于复习和巩固已学知识。

示例：1. 这两个句子的意思有什么区别？2. 你能用自己的话解释一下这个成语的意思吗？3. 这个字的结构和意思有什么关联？4. 这个段落中有没有生词？你觉得它的意思是什么？5. 这个课文中有什么情感色彩？你有过类似的感受吗？三、具体化问题具体化问题是指将抽象的概念或理论具体化，使学生更易理解和掌握。

这种问题有助于学生建立具体形象和抽象概念之间的联系。

示例：1. 请你举一个你在生活中遇到的例子，来说明这个成语的意思。

2. 这个片段发生在什么样的背景下？你能描述一下背景和情节吗？3. 请你找一段材料，解释生字的词义、造句等。

4. 这个短文的结尾给你什么样的启示？你可以用自己的话总结一下吗？5. 请你以这个短文的内容为基础，写一篇类似的文章。

四、启发性问题启发性问题是指通过提问来激发学生的思考和发现问题的线索，帮助他们主动掌握知识和解决问题的能力。

示例：1. 看一段文字之前，你通常会关注哪些信息？2. 这个词是怎么发音的？你能找一找规律吗？3. 这个句子中有没有什么词语相关的线索可以帮助你理解句子的含义？4. 你能通过观察字的结构和部首来推测字义吗？5. 你能总结一下课文的主要观点吗？你认为它有什么启示？。

小学语文课堂的有效提问

小学语文课堂的有效提问
在小学语文课堂中，有效的提问是教师促进学生思维发展和提高语文能力的有效手段。

通过提问，教师可以引导学生深入思考，培养学生的批判性思维、创造性思维和表达能力。

下面是一些小学语文课堂中的有效提问。

1. 引导学生理解课文：在教学课文之前，教师可以通过提问来激发学生的兴趣，引
导学生对课文内容进行推测和预测。

在教学一篇寓言故事之前，教师可以问学生：“你们
知道寓言故事是什么吗？它有什么特点？你们能预测一下这篇故事会讲些什么内容呢？”
通过这样的提问，学生能够主动参与思考，提升阅读理解能力。

2. 培养学生的批判性思维：在学习课文时，教师可以提问学生对课文的观点和看法。

在学习一篇文章之后，教师可以问学生：“你们觉得这篇文章是好文章吗？为什么？”或
者“你们认为作者想通过这篇文章传达什么信息？”通过这样的提问，可以激励学生思考
问题的多面性，培养他们对文字的理解和分析能力。

5. 培养学生的合作学习能力：在小组讨论或合作学习时，教师可以通过提问来引导
学生进行彼此交流和讨论。

在分组阅读活动中，教师可以提问学生：“你们在阅读这个段
落时，有什么疑惑或困惑吗？可以和组员交流一下看法。

”通过这样的提问，可以促进学
生之间的互动，增强彼此之间的合作精神和沟通能力。

小学语文课堂有效提问

小学语文课堂有效提问在小学语文课堂中，提问是教学中非常重要的环节。

有效的提问可以引导学生思考，增强学习兴趣，培养学生的语文能力。

下面是一些小学语文课堂中的有效提问方法：一、开放性提问1. 以事例引导学生思考。

例如：请举一个你生活中常见的对偶词的例子。

2. 以问题引导学生思考。

例如：小明和小丽明天要去动物园游玩，为什么要先查看天气预报？3. 以故事引导学生思考。

例如：有一天，小明看见地上有一条板栗。

老师问小明，“这个板栗是谁的？”小明回答：“是地上的人的。

”老师请学生们谈谈这个答案是否合理，为什么？二、延伸性提问1. 运用举一反三的思维引导学生展开思考。

例如：老师在讲解“树”这个概念时，可以问学生们：“树有什么特点？除了在地上长，还有哪些生活形态和它相似？”2. 运用类比的方式引导学生对所学知识进行延伸。

例如：上课学习了成语“三思而后行”，可以问学生：“你觉得在什么场合下我们也需要三思而后行呢？”3. 运用联想的方式引导学生进行思考。

例如：上课学习了《三字经》中的“独立不群”，可以问学生：“你遇到过哪些人身上有独立不群的品质呢？”三、激发兴趣的提问1. 运用情境提问，激发学生的兴趣。

例如：假设你是一个小说家，请你描述一下你所在的小镇。

2. 运用趣味提问，增加学生的参与度。

例如：有一只小鸟要过河，只有个小船可以载他过河，但船上只能载一只小鸟，小鸟怎么才能顺利过河呢？3. 运用图片、视频等多媒体资源进行提问，激发学生的好奇心。

例如：向学生们展示一幅画作，让他们谈谈看到了什么，画家想表达什么。

四、关注个体的提问1. 针对学生个人的经历或感受提问。

例如：学生们学习了一篇关于春天的作文后，可以请他们谈一谈自己最喜欢春天的哪个方面，为什么？2. 针对学生个人的能力提问。

例如：在学习课文后，老师可以请一位较有表达能力的学生来进行总结和复述。

3. 针对学生个人的兴趣提问。

例如：学生们学习了一篇古文后，老师可以请他们选择其中一段并进行朗读。

小学语文课堂的有效提问

小学语文课堂的有效提问语文课堂是学生学习语言文字表达和思维能力的重要环节，而老师在课堂上的提问是促进学生思考、引发学生兴趣、激发学生学习主动性的重要手段。

有效的提问不仅可以检测学生的学习水平，还可以激发学生的思维深度和创造力。

小学语文课堂的有效提问是非常重要的。

那么，如何进行有效的提问呢？下面就让我们一起来探讨一下小学语文课堂的有效提问。

一、提问的方式1.开放性问题开放性问题是指可以让学生自由发挥、开阔思路的问题。

比如：“请你谈谈你对这篇课文的理解。

”“你对这个故事里的主人公有什么看法？”开放性问题可以激发学生的思维，培养他们的表达能力，提高他们的语文素养。

2.封闭性问题封闭性问题是指可以具体回答“是”或“否”的问题，或者是可以得出唯一答案的问题。

比如：“课文中的主题是什么？”“这篇材料中使用了哪些修辞手法？”封闭性问题可以帮助学生巩固知识，检测他们的学习成果。

3.引导性问题引导性问题是指通过提问引导学生自己去思考和探索问题。

比如：“请根据文中的描述，想象一下主人公当时的心情。

”“作者为什么要用这样的语言描述这个场景？”引导性问题可以帮助学生深入理解课文，培养他们的思维能力和创造力。

二、提问的对象1.面向全班在课堂上，老师可以通过向全班提问的方式来引发学生的讨论，促进思维碰撞。

在讲解课文时，老师可以向全班提问：“你们觉得这个故事中的情节是怎么发展的？”“你们觉得这个结局合理吗？”这样的提问可以让学生们积极参与讨论，增强他们对课文的理解和感悟。

2.面向个别学生除了面向全班提问外，老师还可以针对个别学生提问。

这样可以帮助老师了解每个学生的学习情况，及时给予指导。

在学生阅读课文后，老师可以询问一些学生：“你觉得这个故事中的主人公有什么特点？”“你喜欢这个故事吗？”这样的提问可以让学生感受到老师的关注和尊重，激发他们的学习兴趣。

三、提问的目的1.检测学习效果通过提问，老师可以检测学生对知识的掌握情况，了解学生的学习效果。

语文课堂上有效提问的方法

语文课堂上有效提问的方法提问是广大中小学教师在课堂教学中最常用的教学手段。

想知道语文课堂上有效提问的方法吗?下面是小编为大家整理的关于语文课堂上有效提问的方法，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1语文课堂上有效提问的方法教师要教会从哪些地方发问。

要告诉学生，就文本阅读来说，可抓住文章的思想内涵之线索提问，可抓文章的主要人物、事物、事件、意象之线索提问。

可抓住文章的标题、文眼提问。

可围绕文章的写作手法、语言特色提问。

教师要教学生提问的一些常用方法。

在这方面可向李镇西老师学习。

他在《从批判走向建设》中总结道：语文教学中的所谓“高质量”的问题，其实就是尽可能地紧扣教材训练内容的问题。

这些问题当然也包括生字生词，但更是指单元重点和语文教学的重点难点。

我的做法是，除了让学生找出有关字词句障碍，还让学生根据不同文体的特点进行思考，进而发现问题。

具体要求――一般记叙文：①记叙的要素是什么?②记叙的结构是怎样的?③记叙的详略是怎样的?④语言表达方式有哪些?⑤所要表现的中心是什么?小说：①人物形象有哪些(外貌、思想、性格、语言等等)?②故事情节是怎样的(结构、顺序、线索、细节等等)?③社会环境如何(背景、场所、景物、人际等等)?散文：①文章的“形”是怎样“散”的(选材、时空、语言表达等等)?②文章的“神”是如何“聚”的(中心、感情、点睛之笔等等)?③文章的构思如何(线索、结构、过渡、详略等等)?议论文：①中心论点是什么?②论证结构怎样?③运用了哪些论据?④采用了那些论证方法?⑤有什么语言特色?说明文：①说明对象?②说明特征?③说明条理?④说明方法?⑤说明语言?学生围绕这些重点来阅读课文，一般来说他们所提的问题也就会和教师的教学重点相吻合了。

另外，为了使学生钻入课文更加深入，我还提倡学生对所学课文养成“四问”的习惯。

这“四问”是：①写了什么?②怎样写的?③为什么这样写?④还能不能写得更好些?对高中生，教师还可让学生们掌握如上一些常规提问法基础上，再讲究一些提问的方式与方法。

小学语文课堂有效提问

小学语文课堂有效提问
小学语文课堂中，良好的提问技巧可以帮助学生更好地理解知识、提高语言表达能力
和思维能力。

以下是一些有效的提问技巧：
1.开放性问题
开放性问题是指不能仅用“是/否”回答的问题，这样的问题可以激发学生思考、自
由发挥的能力，比如：“你对这篇文章有什么感受？”，“你认为这个人物的性格特点是
什么？”等。

2.引导性问题
引导性问题是指以一句话开头，通过一些关键词来提示学生思考的方向，例如：“这
个句子中有一个词汇跟我们刚才学的形近字有关系，你能找出来吗？”，“这个段落的主
题词是什么？”等。

3.概括性问题
概括性问题是指通过概括一个事物的整个形象来引发学生的思考，例如：“你能用一
句话概括这篇文章的主旨吗？”，“你认为这个事件的影响是什么？”等。

4.对比性问题
对比性问题是指通过对比两种或多种事物的异同，引发学生思考，例如：“这个段落
和前一段的作者用词语氛围不同，你认为这是什么原因？”，“你觉得这两个人物在性格、行为方面有什么相似和不同的地方？”等。

5.实例性问题
实例性问题是指通过引用具体的例子来帮助学生理解知识、巩固记忆，例如：“你能
用三个例子来证明这个观点吗？”“你还能找到符合这个情境的其他例子吗？”等。

6.深层次问题
深层次问题是指通过问一些需要更深层次思考的问题，来提高学生的思维层次，例如：“为什么这个人物会有这样的性格特点？”，“这段文字对我们有什么启示？”等。

总之，好的提问技巧对于小学语文课堂的教学非常重要。

老师要注重提问的质量，不
仅能够激发学生的兴趣，还能提高学生的学习效果和口语表达能力。

小学语文教学中的提问技巧

小学语文教学中的提问技巧
在小学语文教学中，教师可以运用一些有效的提问技巧来引导学生思考和参与课堂内容。

以下是一些常用的小学语文教学提问技巧：
1. 开放式问题：这种问题通常需要学生进行思考和回答，而不仅仅是简单地记忆或理解。

这样的问题可以激发学生的思考和表达能力，培养他们的独立思考能力。

例如：“你对这个故事的结尾有什么感受？为什么？”“你认为主人公的行为正确吗？为什么？”
2. 演绎式问题：这种问题要求学生根据已有的信息进行推理和推断，运用逻辑思维能力。

通过这种提问方式，可以帮助学生深入理解课文，并培养他们的推理能力。

例如：“根据故事中的描述，你认为主人公会发生什么事情？请说出你的理由。

”
3. 追问式问题：在学生回答问题后，教师可以继续提出追问，引导学生进一步思考和
发展想法。

例如：“你为什么这样认为？”“可以举出一些例子来支持你的观点吗？”
4. 比较式问题：通过将不同情况进行比较，可以帮助学生发现事物之间的共同点和差异，提高他们的分析和比较能力。

例如：“请比较这两个角色的性格特点。

”“你认为这两个事件有什么相似之处？有
什么不同之处？”
5. 创新式问题：这种问题鼓励学生运用已学知识进行创新和拓展，培养他们的创造力和想象力。

例如：“如果你是故事中的一个角色，你会怎么做？”“你可以给故事加一个结局，让我们听一听。

”
以上是一些常见的小学语文教学中的提问技巧，通过灵活运用这些技巧，教师可以激发学生的思考和参与，提高他们的语文素养和综合能力。

小学语文课堂教学的有效提问

小学语文课堂教学的有效提问提问是教学中必不可少的一部分，是教师引导学生思考、激发学生学习兴趣、促进学生理解和记忆的有效手段。

如何提问才能使学生更好地掌握知识，有助于学生的思维发展与创造力的提升。

下面从小学语文课堂的有效提问进行探讨。

一、导入提问导入提问是一个引导学生进入学习状态的重要环节。

它需要通过深入浅出、趣味性强、与学生实际生活相结合的问题，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。

如：1. 本节课讲的内容是什么？2. 你们最近读过哪些与我们这节课有关的书籍？3. 你们都听过什么寓言故事？里面有什么寓意？二、分析提问分析提问是教师帮助学生理解文本并提升学生思维能力的有效方法。

它需要通过有针对性的问题，延伸学生的思考深度。

如：1. 对比飞花令和头韵，它们在古代诗歌中的作用分别是什么？2. 阐述“叶上初阳干宿雨，水面清光花入鱼”的意境是什么？3. 为什么《阿Q正传》中的故事情节让我们觉得很有意义？三、拓展提问拓展提问是教师引导学生拓展思路，掌握知识点更深刻的方法。

它需要通过情境引导、联想拓展等方式来引导学生思考、诉求，从而增强学生记忆和掌握知识的技能。

如：1. 当你看到一片红叶，你能想到哪些句子来形容它？2. 假如你是写《小学生日记》的作者，你会如何描述你今天的一天？3. 谈一谈你在阅读《平凡的世界》过程中，对其中一位人物的情感认识和评价是什么？引导提问是教师引导学生参与课堂，掌握知识的重要途径。

它需要通过对学生的思路进行引导，激发学生主动思考的能力。

如：1. 你认为从哪些方面可以看出这位作者写的是自然景色？2. 在阅读这篇文学作品过程中，它给你的生活带来了哪些启示？3. 如果你是“百分百考生”，你会怎样“最快乐地学习”？以上四种有效提问，可以帮助教师轻松地激发学生的学习兴趣，同时又能促进学生的思维发展和创造力提升。

在实际教学中，教师可以根据不同的教学情况，选择合适的提问方式，并在实施中注意分寸和技术，让提问更具针对性，更具有效性。

小学语文课堂有效提问教学策略

小学语文课堂有效提问教学策略小学语文课堂中，有效的提问教学策略不仅能够激发学生思维，提升学习兴趣，还能够帮助学生深化理解，提高学习效果。

以下是几种有效的提问教学策略：1. 提问引发思考：通过提问引发学生思考，激发他们的思维活动。

可以采用普通的提问方式，如“你认为……是什么原因？”，也可以采用反问的方式，如“你觉得这个问题的答案显而易见吗？”等。

这样的提问能够激发学生的思考欲望，促使他们更深入地思考问题。

2. 引导性提问：引导性提问是指教师通过提问来引导学生思考，逐步导向正确的答案。

通过合理的问题设置，能够帮助学生发现问题的解决思路，培养学生的自主学习能力。

对于一个作文题目，教师可以提问：“你对这个题目的理解是什么？你打算从哪个角度来写？”等，引导学生思考作文的主题和结构，激发他们的写作兴趣。

3. 层层递进的提问：教师可以利用层层递进的提问方式，将问题由浅入深地引导学生进行思考和探索。

在学习完一个课文后，教师可以首先提出一些简单的问题，例如“故事的主题是什么？”、“故事的情节有什么关键事件？”等。

然后再逐渐提问一些更深入的问题，引导学生更深入地理解和分析课文。

4. 案例分析提问：在学习课文时，教师可以通过提问学生案例，引导学生分析和解答问题。

在学习课文《小狗钻井》时，教师可以提出一个情景，“如果你是小狗的爸爸，你会怎么做？”或者是“如果你是小狗，你会选择什么方式来解决这个问题？”等。

这样的提问能够增加学生的参与度，使他们更加深入地理解课文中的情节和人物。

5. 问题启发性提问：教师可以通过问题启发性的提问方式，激发学生进行思考和探索。

在学习诗歌时，教师可以提问：“诗歌中的意象给你带来了什么感受？”、“诗歌中使用的比喻或者拟人手法为什么能够生动地表达作者的情感？”等。

这样的提问能够激发学生对诗歌的思考和感受，培养他们的审美情趣。

在进行提问教学时，教师还应注意以下几点：1. 师生互动：提问教学需要保持师生之间的互动，鼓励学生积极参与回答问题，提高课堂的活跃度。

小学语文课堂的有效提问

小学语文课堂的有效提问小学语文课堂的有效提问主要是指鼓励学生思考、激发学生思维和表达能力的问题。

通过有效提问，可以促使学生主动参与课堂活动，增强教学效果。

以下是一些可以在小学语文课堂上使用的有效提问的例子：1. 开放性问题：这种问题可以引导学生思考，并鼓励他们用自己的语言表达观点和理解。

例如：你认为猫和狗有什么不同之处？请你举一些例子来说明。

2. 比较性问题：这种问题可以用来帮助学生比较两个或多个事物的相同点和不同点。

例如：《小红帽》和《白雪公主》这两个故事有什么相似和不相似的地方？3. 探究性问题：这种问题鼓励学生进行探究和发现。

例如：为什么我们要学习古文？你认为古文有什么价值？4. 心理性问题：这种问题能够引起学生的情感共鸣和思考。

例如：你觉得小白兔为什么要帮助伤心的小乌龟？5. 情景性问题：这种问题可以让学生想象并参与到某种情景中，发挥想象力和创造力。

例如：如果你是一个故事里的主人公，你会怎么做？6. 引导性问题：这种问题可以引导学生思考，帮助他们找到答案。

例如：在这个句子中，“树”是什么成分？7. 理解性问题：这种问题用来检查学生是否理解了课文的内容。

例如：故事中的主人公遇到了什么困难？他是如何解决的？8. 推理性问题：这种问题可以培养学生的逻辑思维和推理能力。

例如：如果小明的妈妈买来了一张音乐会的门票，那么他会和谁一起去？9. 创新性问题：这种问题可以激发学生的创新思维和想象力。

例如：你能编写一个与故事结尾不同的故事结局吗？10. 评价性问题：这种问题可以帮助学生分析、评价和总结一篇文章、一段对话或一幅画等。

例如：你觉得这个故事给你带来了什么启发？。