2018年秋九年级科学上册第3章能量的转化与守恒第4节简单机械第4课时滑轮课件(新版)浙教版

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2018年秋九年级科学上册第3章能量的转化与守恒课件打包28套新版浙教版

中的能量变化情况是解决此类问题的关键。
【试题链接】小试身手 1、3
第 1 节能量及其形式
常考2 能够判断物体具有的能量形式。
【考试热度】 ★★
例2 有机物中的能量属于（ A．光能 B．电能
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第1节能量及其形式
课堂小结
机械能认识能量能量能量的形式核能化学能声能电能电磁能光能
第3章能量的转化与守恒
第1节能量及其形式
第3章能量的转化与守恒
第 1 节能量及其形式
第1节能量及其形式
[归纳总结] 跟物体的运动一样，能量也有多种形式，如：机械能、化学能、声
能、电能、电磁能、核能、太阳能。 [课堂速记] _____________________________________________________ _____________________________________________________
新知学习
新知一认识能量日常生活和工作
能量能保证____________________，即使在睡觉的时候也需要
能量能量消耗________ 。我们的生活离不开________ 。能量无所不在，
能量的形式多种多样。
第1节能量及其形式
互动探究
探究点一认识能量
[情景展示1]
第1节能量及其形式
第1节能量及其形式
[归纳总结] 伽利略理想实验中，如果无摩擦，小球总会滚到与小球出发点A高度相同的B处或C处，原因是小球“记住”了与起始高度相联系的能
量。当我们把小球提高到A处时，就给予了小球一种与升高高度相

九年级科学上册第3章能量的转化与守恒第4节简单机械认识杠杆

第1课时认识杠杆
[归纳(guīnà)提升]
杠杆绕着转动的固定点O叫作支点；能够使杠杆转动的力F1叫作动力；阻碍杠杆转动的力F2叫作阻力；从支点到动力作用线的距离l1叫作动力臂；从支点到阻力作用线的距离l2叫作阻力臂。
“画力臂”可以用简单(jiǎndān)的顺口溜记住：“先找点，后延线，过支点，引垂线”或“一找点，二画线，三是作出垂线段”。
结合图片内容，你能总结一下(yīxià)杠杆的五要素吗？？
[思考(sīkǎo)交流]
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第十一页，共十七页。
第四页，共十七页。
第1课时认识杠杆
互动(hù dònɡ)探究
探究(tànjiū)点一杠杆的概念
情景展 [
(qíngjǐng)
示]
开瓶器
第五页，共十七页。
第1课时认识杠杆
[问题(wèntí)探究] 开瓶器是一种被称为杠杆的简单机械。结合右图这些工具(gōngjù)的使用，总结杠杆使用过程中有什么共同的特征？
新知学习
新知三人体(réntǐ)中的杠杆
人体中有许许多多(xǔ xǔ duō duō)的杠杆在起作用。如：抬头、踮起脚尖、手拿物体等都是人体中的杠杆在起作用。
第十三页，共十七页。
第1课时认识杠杆
互动(hù dònɡ)探究
探究(tànjiū)点三人体中的杠杆
情景展 [
(qíngjǐng)
示]
第3章能量的转化与守恒
第4节简单机械第1课时认识杠杆

九年级科学上册第3章能量的转化与守恒第4节简单机械第4课时滑轮课件

第3章能量的转化与守恒
第4节简单机械第4课时滑轮
第一页，共二十五页。
第3章能量(néngliàng)的转化与守恒
第4课时滑轮 (kèshí)
新知学习互动探究课堂小结
第二页，共二十五页。
第4课时(kèshí) 滑轮
考纲要求：
1．知道定滑轮和动滑轮的特点。
2．知道滑轮组的特点(两个(liǎnɡ ɡè)滑轮的滑轮组)。
滑轮组是定滑轮和动滑轮优点结合的产物，即能改变力的方
向又能省力。滑轮组的省力情况和绳子绕法有关，F＝1n(G 物
＋G 动)，n 表示与动滑轮相连的绳子的段数，n 为奇数时，绳子从动滑轮绕起，n 为偶数时，绳子从定滑轮绕起，简称为
“奇动偶定”。
[课堂(kètáng)速记]
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第九页，共二十五页。
第4课时滑轮
[归纳(guīnà)提升]
定滑轮在使用时，相当于一个等臂杠杆(gànggǎn)，动力臂和阻力臂都等于滑轮的半径。
[课堂(kètáng)速记] _____________________________________________________
[思考(sīkǎo)交流]
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第二十页，共二十五页。

人教版2018学年九年级上册物理第3节能量的转化和守恒

第3节能量的转化和守恒【学习目标】1.知道能量守恒定律。

2.能举出日常生活中能量守恒的实例。

3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

【重点难点】1.重点是能量的转化和守恒定律，强调能量的转化和守恒定律是自然科学中最基本的定律。

2.难点是应用能量的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能量的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能量是怎样转化的。

【共同探究】★学生活动一小组讨论完成课本“想想做做”中的问题：（1）来回迅速摩擦双手，会感到手变热，说明机械运动现象和现象有联系，在这个过程中，能转化为能。

（2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，一段时间后，温度计的示数会上升，说明光现象和现象有联系，在这个过程中，能转化为能。

（3）将连在小电扇上的太阳电池对着阳光，小电扇会转动，说明光现象与电现象、现象之间有联系。

在这个过程中，先是转化为能，然后能转为能。

（4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片，纸片会被吸起，表明钢笔杆带了电，这个实验说明了力现象与现象有联系，在这个过程中，能转化为能。

1.从上面的例子可以看出自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。

你还能指出一些例子说明力现象与热现象、电现象、光现象有联系吗？①②③2.在一定条件下，各种形式的能都可以相互转化：①摩擦生热，能转化为能。

②水电站里水轮机带动发电机发电，能转化为能。

③电动机带动水泵把水送到高处，能转化为能。

④植物吸收太阳光进行光合作用，能转化为能。

⑤燃料燃烧时发热，能转化为能。

★小组讨论完成课本图中的能量转化。

★讨论“想想议议”中的问题：①荡秋千时，停止用力，秋千为什么会越摆越低？②掉在地上的弹性小球会跳起，但是为什么会越跳越低？分析：荡秋千时，秋千在往复运动时，能和能在不断的相互转化，秋千越摆越低，说明秋千的能在减少，这是因为秋千在运动过程中还要克服摩擦、空气阻力等，这些都需要消耗能量，而这些能量只能从秋千的能中获得，所以秋千的能会减少。

九年级科学上册第3章能量的转化与守恒第4节简单机械教学

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第十四页，共十七页。
（2）如图所示，杠杆在力F1、F2作用下处于平衡(pínghéng)状态， L1为F1的力臂。请在图中F作1 出F2的力臂L2及力F1。
L2
同侧异向
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第十六页，共十七页。
内容(nèiróng)总结
教学课件。第4节简单机械（第1课时）。支点(o)：。阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离。(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)。1.杠杆定义中的“硬棒”的
特它点们？都
是杠杆，有什么共同
第四页，共十七页。
杠杆五要素
动力
（
力的作线用
）
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)
(zuòyòng)
（力的作用线
阻力(zǔlì)
o 支点臂
动力(dònglì) 臂
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阻力
杠杆的五要素：
支点(o)：杠杆绕着转动的点
动力(F1)：促使杠杆(gànggǎn)转动的力阻力(F2)：阻碍杠杆(gànggǎn)转动的力动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直(chuízhí)距离阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离
B.动力作用线到支点的距离(jùlí)叫动力臂
C.阻力作用点到支点的距离叫阻力臂
D.力臂过交点与力的作用线垂直
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第十二页，共十七页。
5.请找出甲图和乙图中的支点(zhīdiǎn)。
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6.（1）在图中分别画出力(chū lì)F1和F2对支点O的力臂L1和L2
L2 L1
L1 L2

九年级科学上册第3章能量的转化与守恒第4节简单机械练习课件

C．先是省力杠杆，后是费力杠杆
D．先是费力杠杆，后是省力杠杆
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第二十一页，共三十二页。
4 节第
简单机械( jiǎndānjīxiè)
4.如图 3-4-17 所示，用滑轮组提升重物，用笔画线代替(dàitì)绳子在图中画
出最省力的绳子绕法。
[答案(dáàn)]略
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解析（1）简易天平的使用步骤：B．将天平放在水平台面上；A．将悬挂钩码的细线移到右侧(yòu cè)横梁的零刻线 Q 处（相当于游码回零）；D．调整横梁右侧的平衡螺母使
横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记（相当于移动平衡螺母使指针指到分度盘的中央位置）；C．将待测物体放在天平左侧的置物盘中（相当于左盘放物体）；E．移动悬挂钩码的细线使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记（相当于增减砝码或移动游码使天平重新平衡）；F．由细线在横梁上的位置对应的刻度值直接得出物体的质量。
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第十三页，共三十二页。
第节简单机械 4
( jiǎndānjīxiè)
例2 图3-4-13甲是小明根据“杠杆平衡条件”制作的只需要一个砝码的天平，横梁可绕轴O在竖直平面内转动，左侧为悬挂在固定位置P的置物盘，右侧所用砝码是实验室里常见(chánɡ jiàn)的钩码，用细线挂在右侧带刻度线的横梁上。
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第六页，共三十二页。
简单机械第 4 节
( jiǎndānjīxiè)
方法透视由杠杆的平衡条件知：当阻力、阻力臂的乘积一定时，动力臂越长越省力，因此解答此题的关键是找出最长力臂。（1）会根
据力臂的画法，准确(zhǔnquè)作出动力臂，要求作图规范。（2）知道确定最小力的方法（力臂越长作用力越小）。

九年级上第三章第3节能量的转化与守恒

最大最全最精的教育资源网“城乡共话，素质教育在讲堂”科学学科教课方案第9节能量的转变与守恒一、学情剖析：上课对象是初三学生，学生已基本具备独立思虑、自主研究、小组议论与合作交流的学习习惯，学习热忱高，求知欲念强。

同时学生在第二册就已经学过能的多种形式，在本章第 1 节学习了能量的互相转变，第 4 节中学习了动能和势能的互相转变及机械能的守恒。

此外，在生产生活中各处都有能的形式与转变，学生有必定的知识储备和生活累积，教师能够充足利用学生的这些学习优势，在教课中尽量做到生活化和实践性，并赐予合时的指导、鼓舞、创建宽松、合作、民主的学习气氛。

二、教课任务剖析：能量的转变与守恒是新课程《科学》九年级（上）第 3 章第 9 节的内容，经过本章前方几个单元的学习，学生对能量转变的广泛性已有了一个整体的认识，对不一样形式的能量的特色及转变和转移的过程也进行了深入的议论，特别是对能量在转变和转移中的“总量不变”已有了必定的认识，并在“认识简单机械”的学习中引入了能量转变的效率的看法。

总之，本章各个单元的学习的累积，已为本节“能量的转变与守恒”的学习作了较为全面的铺垫。

所以，本节课应当利用学生已掌握的知识，经过学生自主的活动来实现教育目标，教师应当成为学生学习活动的组织者和指引者，使学生的科学修养在主动学习的过程中获得发展提升。

三、教课目的：知识与技术：1、理解能量守恒定律，能举出平时生活中能量守恒的实例，初步形成用能量转变与守恒的看法剖析自然现象的意识。

2、初步认识现实生活中能量的转变与转移有必定的方向性。

过程与方法：1、擅长指引学生，让学生充足发布自己的看法。

2、经过合作，沟通，编故事，设计小实验，接龙游戏等活动来表现学生是讲堂真实的主人。

感情态度与价值观：1、通出平时生活中能量化的例子，学生能量化的广泛性，领会科学知源于生活、用于生活，激学生学的趣。

2、学生学会集作，沟通与听，培育学生剖析、合和能力。

四、教课要点与难点：要点：能量的化与守恒定律。

浙教版九年级上册科学第3章能量的转化与守恒知识点总结

第1节能量及其形式(一)认识能量1.物体具有做功的本领，是因为它具有能量。

能量也简称能。

2.一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大(二)能量的形式自然界中任何物体都具有能量，能量是以多种形式存在的，根据能量的特点大致可以分为机械能、电磁能、内能、化学能、光能、核能、声能等第2节机械能(一)动能1.定义：物体由于运动而具有的能量2.决定其大小的因素：物体的速度越大，质量越大，动能就越大(二)势能A.重力势能1.定义：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能2.决定其大小的因素：物体的质量越大、位置越高，重力势能就越大B.弹性势能1.定义：物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能2.决定其大小的因素：对于同一物体，弹性形变越大，弹性势能越大(三)动能和势能的转化A.机械能：动能和势能（重力势能、弹性势能）统称为机械能B.机械能的转化1.动能和势能可以相互转化2.机械能也可以转化为其他形式的能量C.机械能守恒：如果只有动能和势能的相互转化（转化过程中不受阻力），机械能的总量就保持不变，或者说机械能守恒第3节能量转化的量度(一)功1.定义：如果一个力作用在物体上，且物体在这个力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了功2.力对物体做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上通过了距离(二)功的计算1.功的计算：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积2.公式：用F表示力，s表示在力的方向上通过的距离，W表示功，则W = Fs3.单位：在国际单位制中，力的单位是牛，距离的单位是米，功的单位是焦耳，简称焦（J）。

1J=1N×1m=1N∙m4.应用W = Fs计算功时，力与物体通过的距离方向必须一致，且对应同一物体、同一段时间(三)做功的实质做功的过程实质上就是能量转化的过程，力对物体做了多少功，就有多少能量发生了转化。

因此，可以用功来量度能量转化的多少。

能量的单位与功的单位一样，也是焦耳(四)功率1.定义：功与做功所用时间之比功率，它在数值上等于单位时间内所做的功2.物理意义：功率是表示物体做功快慢的物理量3.公式：如果用P表示功率，用W表示功，用t表示做功所用的时间，功率的计算公式为4.单位：在国际单位制中，功的单位是焦，时间的单位是秒，功率的单位是焦耳每秒（J/s），它有一个专门名称叫瓦特，简称瓦（W）工程技术上还常用千瓦（kW）、兆瓦（MW）作为功率的单位，1kW = 1000W，1MW = 106W5.功率表示做功的快慢，不表示做功的多少，一个力做功的多少由功率和时间两个因素决定。

九年级科学第三章第1、4节整合内容

第三章能量的转化与守恒第1节能量的相互转化第4节动能和势能1、自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同物体间相互转移，这是一条普遍的规律。

一切物体都有能量；从物体的构成角度看，物体是由分子组成的，而分子又在不停地做无规则热运动，因此物体本身就具有内能．一切物体，不论温度高低，都有内能．所谓“消耗能量”、“利用能量”或者“获得能量”，实质上就是能量相互转化或转移的过程。

2、能量有各种不同的形式：运动的物体具有动能；被举高的物体具有重力势能；发生弹性形变的物体具有弹性势能；动能和势能通称为机械能，机械能是能量的一种形式；另外自然界中还存在如化学能（燃料的燃烧是一种化学变化，燃烧时产生的光和热就来源于燃料储存的化学能；食物也具有化学能，人们的生活、工作所消耗的能量就来源于食物里储存的化学能）正在发声的物体具有声能电能、光能、太阳能（地球上的能量主要来自太阳）、风能、原子能等等。

光能是电灯发光时的能量，太阳能是太阳辐射的能量动能的大小与物体质量和速度有关；势能分为重力势能和弹性势能重力势能大小与物体的质量和位置（高度）有关；弹性势能与物体的形变大小有关注意：人类使用的常规能源，如煤、石油、天然气等，归根究底，它们来自___太阳______能3、能量的转化①食物具有化学能，我们的身体把这种化学能转化成为维持生命所必须的内能和机械能②风车：风能转化为电能③电风扇：电能转化为机械能④大坝：重力势能转化为电能⑤微波炉：电能转化为内能⑥太阳能热水器：太阳能转化为电能⑦植物光合作用：太阳能转化为化学能⑧电池：化学能转化为电能⑨电灯发光时，电能转化为光能和热能（热能就是内能）4、机械能守恒机械能守恒的条件：只有动能和势能的相互转化或者只有重力和弹力做功，机械能才守恒．【考点】这一节的考点主要是分清物体具有什么样的能，以及能量是如何转化，机械能守恒；动能和势能大小与什么因素有关实验【典型例题】1、下列现象中是何种形式能量的相互转化雪崩时的能量转化: 势能转化为动能人造卫星: 太阳能转化为电能青蛙跃起扑食的过程:化学能转化为动能和势能胶片感光成像: 光能转化为化学能特技跳伞: 势能转化为动能和热能森林火灾: 化学能转化为热能植物生长: 光能转化为化学能水电站(工作时): 机械能转化为电能2、（2012•西藏）九年级物理课本的封面是一辆高级跑车，它是物理与科学、技术、社会的完美结合．对于这辆跑车的认识，以下说法错误的是（ C ）A．跑车的座位前方和侧门装有安全气囊和安全带，是为了防止惯性带来的危害B．为跑车提供动力的内燃机，其做功冲程是将内能转化为机械能C．跑车内有GPS（全球卫星定位系统）接收器，卫星通信依靠的是超声波D．跑车的轮胎上刻有凹凸不平的花纹，是为了增大车轮与地面间的摩擦，防止打滑【解析】A、跑车的座位前方和侧门装有安全气囊和安全带，是为了防止急刹车或者急转弯时惯性带来的危害，该选项说法正确，不符合题意；B、为跑车提供动力的内燃机，其做功冲程是将内能转化为机械能，该选项说法正确C、跑车内有GPS（全球卫星定位系统）接收器，卫星通信依靠的是电磁波，该选项说法不正确，符合题意；D、跑车的轮胎上刻有凹凸不平的花纹，采用增大接触面粗糙程度的方法增大了车轮与地面间的摩擦，防止打滑，该选项说法正确【延伸】汽油机内燃机的一个工作循环有吸气、压缩、做功、排气四个冲程组成，其中压缩冲程机械能转化成内能，做功冲程内能转化成机械能；3、【机械能守恒】（2012•无锡）如图所示，小明从滑梯上下滑，在这一过程中，他的（ D ）A．动能转化为重力势能 B．重力势能全部转化为动能C．机械能保持不变 D．机械能一定减少（第3题图）（延伸题目）【解析】（1）影响动能大小的因素：质量和速度．质量越大，速度越大，动能越大．（2）影响重力势能大小的因素：质量和被举得高度．质量越大，高度越高，重力势能越大．（3）影响弹性势能大小的因素：发生弹性形变的程度．弹性形变越大，弹性势能越大，在物体没有发生弹性形变时，不考虑弹性势能．（4）机械能的总量等于动能和势能的和．（5）摩擦生热的过程是机械能转化成了内能．【延伸】（2012•南充）如图所示，小球从左端由静止释放，在左右摆动过程中，不计空气阻力，则（ D ）A.从最高点运动到最低点的过程，一部分重力势能转化为动能B．从最低点运动到最高点的过程，一部分动能转化为重力势能C．左侧最高点的高度大于右侧最高点的高度D．左侧最高点的高度等于右侧最高点的高度【解析】A、图中小球的重力势能是指小球相对最低点有相对高度差产生的，小球从最高点运动到最低点的过程，质量不变，高度降到最低，相对最低点来说，高度为0，重力势能为0，速度达到最大，动能最大，所以不计空气阻力时，减小的重力势能全部转化成了动能，即但小球到达最低点时重力势能全部转化为动能，故A错误．B、小球从最低点运动到最高点的过程，质量不变，高度升高到最高，速度变为0，所以重力势能最大，动能最小为0，所以不计空气阻力时，是动能全部转化为重力势能；故B错误C、D、小球在摆动过程中，不计空气阻力，所以机械能守恒；左右两侧最高点的速度都为0，即动能为0，则重力势能相同，所以两侧最高点的高度相等，故C错误，D正确．4、（2012•茂名）如图所示，小明每次都让小车在斜面上同一高度由静止释放，然后在粗糙程度不同的水平面上运动，探究“运动和力的关系”．关于这一实验，下面叙述中错误的是（ A ）A．在同一高度静止释放小车是为了保证小车在水平面上开始运动时惯性相同B．小车的轮子起到减小摩擦的作用C．小车下滑过程中重力势能转化为动能D．小车滑下斜面后，由于惯性在水平面上还能滑行一段距离【解析】A、实验中要求从同一点滑下，是为了保证小车到达水平面时有相同的速度．B、滚动摩擦小于滑动摩擦，故B正确．C、小车下滑过程中重力势能转化为动能．故C正确．D、小车滑下斜面后，由于惯性在水平面上还能滑行一段距离．故D正确．（第4题图）5、（2013•大连）如图所示是“蹦极”的示意图，A点是弹性绳自然下垂时绳端的位置，B 点是蹦极者速度最大的位置，C点是蹦极者下降最低点．则下列说法正确的是（D ）A．蹦极者是惯性通过A点的B．蹦极者在A点收到的合力最大C．从A点到B点，蹦极者的动能转化为绳的弹性势能D．从B点到C点，蹦极者的动能和重力势能转化为绳的弹性势能【解析】A、由于重力的方向总是竖直向下的，因此他将加速通过A点的，故A错误；B、蹦极者在A点只受重力作用，在B点和C点受竖直向下的重力和竖直向上的弹力作用，B 点合力为零，C点受到的合力大小等于重力，但方向竖直向上；故B错误；C、从A点到B点的过程中，速度增加、高度减小、弹簧的弹性形变变大，因此蹦极者将重力势能转化为的动能和弹性势能，故C错误；D、从B点到C点的过程中，速度减小、高度减小、弹簧的弹性形变变大，因此蹦极者将重力势能和东动能转化为弹性势能，故D正确【巩固练习】1、如图所示的国产“和谐号”动车进站前的减速过程分两个阶段进行：第一阶段采用“再生刹车”技术，这期间关闭动力，列车依靠惯性前行并带动发电机发电，速度从250km/h 减至90km/h；第二阶段采用传统的“机械刹车”，速度从90km/h不断减小直至停下来．国产“和谐号”动车在进站前减速的整个过程中，发生的能量转化情况主要是（ A ）A第一阶段：动能转化为电能；第二阶段：动能转化为内能B第一阶段：电能转化为动能；第二阶段：动能转化为内能C第一阶段：动能转化为电能；第二阶段：内能转化为动能D第一阶段：电能转化为动能；第二阶段：内能转化为动能2、下列有关能量转化的说法中错误的是（ C ）A核电站发电——核能转化为电能 B太阳能电池——太阳能转化为电能C汽油机做功冲程——机械能转化为内能 D电饭锅烧饭——电能转化为内能3、李宁手持火炬悬在空中跑步点燃奥运主火炬的情景．下列说法正确的是（ D ）A李宁由地面升到空中过程，重力势能增加机械能不变B李宁在空中沿鸟巢环绕时，动能和重力势能相互转化C李宁在空中沿鸟巢环绕时，他的运动状态没有改变D李宁在空中作奔跑动作中，消耗了自己的化学能【解析】A、李宁由地面升到空中过程，高度增加、速度不变、质量不变，所以动能不变、重力势能增加、机械能增加，所以说重力势能增加机械能不变是错误的；B、李宁在空中沿鸟巢环绕时，高度不变、速度不变、质量不变，所以动能不变、重力势能不变，所以说动能和重力势能相互转化是错误的；C、李宁在空中沿鸟巢环绕时，由于速度的大小不变，但方向在不断变化，所以他的运动状态在改变；D、李宁在空中作奔跑动作中，消耗了自己的生物质能转化为自己的机械能，所以此选项的说法是正确的．4、“中原福塔”--河南广播电视塔（如图）是世界上第一高钢塔．周日小李乘电梯登塔观光，下列有关说法中正确的是（ A ）A广播电视塔是利用电磁波来传递信号的B宽大的塔基底座是为了减小塔对地面的压力C小李乘电梯匀速上升时，其动能转化为势能D小李乘电梯匀速上升时，他的重力与他对电梯的压力是平衡力【解析】A、广播电视塔是利用电磁波来传递信号的，符合题意；B、宽大的塔基底座是为了减小塔对地面的压强，并可以提高它的稳度，不符合题意；C、小李乘电梯匀速上升时，速度没变，动能没变，并非动能转化为势能，不符合题意；D、小李的重力与他对电梯的压力方向相同，并且作用在两个物体上，不是平衡力．5、下列现象中是何种形式能量的相互转化水轮机带动发电机机械能——电能电动机带动抽水机把水抽到高处电能——机械能植物吸收太阳进行光合作用太阳能——化学能燃料燃烧时发热化学能——内能6、市场上出售一种装有太阳能电扇的夏凉帽（如图）．在阳光的照射下，小电扇快速转动，能给炎热的夏季带来一丝凉意．该装置的能量转化情况是（ A ）A太阳能电能机械能 B太阳能机械能电能C电能太阳能机械能 D机械能太阳能电能7、能量守恒是自然界的基本规律之一．下列能量转化过程中，化学能转化为电能的是（ C ）A用潮汐发电 B用电灯照明C用干电池做电源 D用电动机带动水泵将水抽到高处8、下列有关能量转化的说法中正确的是（ D ）A跳伞运动员匀速下落过程中将重力势能转化为动能B弓箭射出过程中将动能转化为弹性势能C电风扇工作时将机械能转化为电能D水沸腾时，水蒸气顶起水壶盖是将内能转化为机械能9、如图所示．该图是上海世博会中国馆展出名为“叶子”的小型低碳化未来汽车．车顶部的巨型叶子实际上是一个高效光电转换器，它可将______________能转化为电能；车轮的轮毂其实是四个风力发电机，可以把捕捉到的风能转化为______________能，充入自身电池储存起来．同时，它还能将光电转换中排放的高浓度二氧化碳转化为电能并供车内照明，或转化为车内的空调制冷剂，不但是“零排放”，还实现了“负排放”．与传统汽车相比，叶子车的优点是______________．（写出一点即可）【解析】光；电；节能环保（降低温室效应等）10、能的转化是非常普遍的，在一定条件下，各种形式的能都可以相互转化：摩擦生热，将_____________能转化为__________能；电灯照明，将_________能转化为_____________ 能；植物吸收太阳光进行光合作用，将___________能转化为_____________能；烧煤做饭，将________能转化为________；吃饭干活，将____________能转化为_____________能【解析】机械能，内能；电能，光能；太阳能，化学能；化学能，内能；化学能，机械能11、关于能量，下列说法错误的是（C ）A正在发声的物体具有声能B正在运动的物体具有动能C可见光可以传递光能，不可见光不能传递光能D绿色植物进行光合作用时把光能转化为化学能12、请你将下列太阳能在地球上的转化形式，按照一定的方式进行分类。

浙教版九年级科学上册第3章能量的转化与守恒PPT教学课件

第3章能量的转化与守恒
第2节机械能
举重运动员将60千克的杠铃举高 2米，有多少化学能转化为杠铃的势能？
马拉着车行走100米，需消耗多少化学能？
思考：这些能量转化的多少用什么来量度呢？
这两种能量转化情景有什么共同特点？
F
F S
S
一、功的含义 1.含义：物体在力的作用下，并且在这个力的方向通过一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
解： G=mg=60千克×10牛/千克=600牛 W=Gh=600牛×2米=1200焦
答：…
杠铃的势能增加1200焦。
已知马车重3000牛，匀速行驶时，受到的阻力为重力的0.2倍，马拉着车匀速行驶100 米，拉力做多少功？解：∵匀速行驶 ∴F=f=0.2G=0.2×3000牛=600牛
W=Fs=600牛×100米=6 × 104焦答：……
二、功的计算 1.科学上规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距
离的乘积。功的公式：功=力×距离
W= F
s
牛
米
2 .功的单位：焦耳，简称焦（J） 1焦耳=1牛·米
（意义：1牛的力使物体在力的方向上通过1米的距离
时所做的功为1焦。）
焦耳是英国物理学家。1818年12月24日生于索尔福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。焦耳可以说是一位靠自学成才的杰出的科学家。焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。

九年级科学上册第3章能量的转化与守恒3.4简单机械课件2浙教版

(1)150 牛 (2)10秒
5．(4分)如图所示是安置在公路收费站的栏杆的示意图。当在A处
施加一个动力时，可将栏杆逆时针拉起来，它是一根( B )
A．省力杠杆
B．பைடு நூலகம்力杠杆
C．等臂杠杆
D．无法确定
6．(4分)根据具体工作需要选择合适的工具是劳动者的基本技能，要剪开较硬的物体，图中的四种剪刀，应选择( D)
7．(8分)如图是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个 __省___(填“省”“费”或“等臂”)力杠杆；若旅行箱和物品共重 100牛，动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力至少为_2_0__牛。
3．(4分)如图所示的缝纫机踏板是杠杆，用脚踩踏板使它工作时是( B ) A．省力的 B．费力的 C．既不省力也不费力 D．可以省力也可以费力
4．(4分)为了避免垃圾散发异味，室内垃圾桶的盖子平时是关闭的，使用时用脚踩踏板，开启桶盖。根据室内垃圾桶的结构示意图判断，下列说法正确的是( D ) A．桶中只有一个杠杆在起作用，且为省力杠杆 B．桶中只有一个杠杆在起作用，且为费力杠杆 C．桶中有两个杠杆在起作用，且都是省力杠杆 D．桶中有两个杠杆在起作用，且一个为省力杠杆，一个为费力杠杆
知识点1 杠杆的应用
1．(4分)皮划艇是我国的奥运优势项目之一。比赛中，运动员一
手反撑住桨柄的末端(视为支点)，另一手用力划桨，此时的船桨
是( B ) A．等臂杠杆
B．费力杠杆
C．省力杠杆
D．省功杠杆
2．(4分)筷子是我国人民常用的用餐工具，一般使用筷子的方法如图所示，则筷子属于( A ) A．费力杠杆，但省距离 B．省力杠杆，且省距离 C．省力杠杆，但费距离 D．等臂杠杆，既不省力也不费力

九年级科学上册第3章能量的转化与守恒3.4简单机械课件浙教版

某人用动滑轮将重为G1的米提升h高度。设动滑轮重G 考虑绳子重及滑轮摩擦，人拉力所做的功为：
G1h是人拉米袋所作的属于有用功； G功2，h是不人是拉人动所滑希轮望所作作的属于额外功。
一、有用功、额外功
有用功
：使用机械时，对人们有用的
额外功：人们不需要但又不得不做的
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝ 60N拉力下匀速前进,此时物体A 到的摩擦力等于＿＿12＿0N＿N.
（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦计）
F
A
复习提问
做功的两个必要因素是什么？
作用在物体上的力物体在力的方向上通过的距离
W=Fs
功的计算公式是什么？简单机械的作用是什么？
F3
滑轮
滑轮的位置固定不动
滑轮随重物移动
定滑轮
动滑
定滑轮和动滑轮各有什么特点呢？
定滑轮和动滑轮在用中各有什么特点呢
结论1：使用定滑轮不能省力，拉力与重物通过的距离相等。
结论2：动滑轮可以省一半力，但要多移动一倍的距离。
使用定滑轮不能省力为什么还要使用定滑轮
结论：使用定滑轮虽然不能省力，但是可以改变力的方向。
23
。
例题ꢀ缠绕滑轮的绳子能承受的最大拉力 300牛，用它连接成如图的滑轮组，能升重为600牛的重物？（已知动滑轮重摩擦及绳的重力不计）
解：总重ꢀG＝600牛＋20牛＝62
F
2
因为所需要的拉力大于
所能承受的最大拉力，所以
用来提升600牛的重物。
想想改变一下绳的绕法呢
F2 F2
n=5ꢀꢀꢀꢀn＝4
③改变斜面的倾斜程度，重复步骤②。

浙教版九年级上册化学教学课件第3章能量的转化与守恒第4节简单机械

新课讲解
小结
定滑轮：使用时轴固定不动的滑轮
动滑轮：使用时轴和重物一起移动的滑轮
使用滑轮组既可以改变施力的方向，又可以省力。
当堂小练
1.一轻质杠杆,将其中点用细线系住并悬挂起来,如图34-11所示,画出杠杆平衡时所用最小力的方向和力臂。
3-4-11
当堂小练
2. 如图3-4-22所示，轻质杠杆处于平衡状态，如果将物体A和B同
时向靠近支点的方向移动相同的距离，下列判断正确的是（C）
A.杠杆仍能平衡 B.杠杆不能平衡，左端下沉 C.杠杆不能平衡，右端下沉 D.无法判断题型2杠杆的平衡
谢谢大家
新课讲解
五、机械效率
1.有用功、额外功及总功 (1)有用功:我们把必须要做的那部分功叫做有用功,用W有用表示。 (2)额外功:把虽然不需要,但又不得不做的那部分功叫做额外功,用W额外表示，如克服摩擦所做的功、克服机械本身重力所做的功。 (3)总功:有用功与额外功的总和叫做总功(动力所做的功)。 W总=W有用+W额外。
新课讲解
怎样画杠杆的力臂
新课讲解
二、研究杠杆的平衡
思考：怎样的杠杆才算平衡呢？当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，或作缓慢地匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
图1与图2有何不同之处?
图1在水平位置,图2不在水平位置
图1与图2有何相同之处?
都处于静止状态态
杠杆的平衡状
新课讲解
思考杠杆平衡需要满足什么样条件呢？
新课讲解
思考 F1L1与F2L2之间有什么样的关系呢？
1 2 3
新课讲解
杠杆的平衡条件：动力*动力臂=阻力*阻力臂
F1×L1＝F2×L2 或

九年级科学上册第3章能量的转化与守恒第4节简单机械第4课时滑轮与滑轮组练习

—————————— 新学期新成绩新目标新方向 ——————————第4课时滑轮与滑轮组1．小明利用如图所示的简单机械移动物体A 时。

当沿不同方向分别用F 1、F 2、F 3的力，以不同速度匀速拉动物体时，忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是( D )A. F 1＝F 2＜F 3 B ．F 1＜F 2＜F 3 C ．F 1＞F 2＞F 3 D ．F 1＝F 2＝F 3第1题图第2题图2．某同学设计了一种如图所示的简易电梯，由图可知( C )A. A是动滑轮B．B是定滑轮C．如果电动机向下拉动绳子，电梯厢将上升D．电梯厢运动的速度与电动机拉绳的速度相等3．如图所示为家庭手摇升降晾衣架结构图，当顺时针摇动手柄时，横梁上升。

下列滑轮属于动滑轮的是( D )第3题图A．甲 B．乙 C．丙 D．丁4．关于滑轮，下列说法中错误的是( B )A．使用定滑轮不省力，但是能改变动力的方向B．使用动滑轮能省一半力，还能改变动力的方向C．定滑轮实质是个等臂杠杆D．动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两倍的杠杆5．如图所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是( C )A B C D6．一位同学最大拉力为500 N，现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，最多能提起的物重为( C )A. 500 N B．1 000 NC．1 500 N D．250 N7．如图所示，滑轮重力和摩擦均不计，物体重力都是100 N，物体与水平面间的摩擦力都是30 N，当物体做匀速直线运动时，则物体分别作用于各绳端的拉力F1＝__30__N，F2＝__15__N，F3＝__60__N。

第7题图8．如图所示，某人在A处提起物体，请在图中画出最省力的绳子绕法。

第8题图第8题答图第9题图9．如图所示，某同学用重为10 N的动滑轮匀速提升重为50 N的物体。

不计摩擦，则该同学所用拉力F的可能值是( D )A．20 N B．25 NC．30 N D．35 N10．如图所示的滑轮组挂上砝码a、b后恰好静止(动滑轮和绳子的重力及摩擦不计)。

2018年秋九年级科学上册第3章能量的转化与守恒第4节简单机械第4课时滑轮课件(新版)浙教版

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