湘版小学美术一年级 花儿朵朵 说课稿2

第十九课花儿朵朵说课二
各位老师好：
今天我说课的题目是湘美版小学美术教材第一册《花儿朵朵》。

下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计、教学反思等五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一. 教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《花儿朵朵》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
认知目标：引导学生欣赏美丽的花儿，让学生学会拼摆的方法。

操作目标：学会运用几何形状拼摆花儿，锻炼动手能力。

情感目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在学习活动中增进热爱大自然的思想感情。

明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
教学重点是：通过引导学生欣赏、观察各种各样的花儿,掌握拼摆的方法，感受花儿之美，自然之美。

教学难点是：学会拼摆花儿的方法，掌握对花的基本形的认识把握能力和动手绘画的能力。

二. 教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三.教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境欣赏图片
我首先设计了“创设情景——欣赏图片”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，放映了幻灯片，把学生带入花的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的花儿，为后面设计花儿做好铺垫，引出本课课题——花儿朵朵
（二）引导启发了解花的结构
其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解花儿”一环节。

出示实物花，引导学生认识花的各部分，并重点讲明：花瓣是由花的中心花蕊向四周开放的。

（三）示范，掌握方法。

老师在黑板上拼摆花儿，让学生明确拼摆花儿的步骤。

第一步：花蕊第二步：花瓣
第三步：茎第四步：叶
（四）自主探究拼摆花儿
接着我设计了“自主探究——拼摆花儿”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我让学生自己去尝试拼摆。

对于出现的错误我在黑板上采用对比的方法，让学生直观的感受到正确与错误。

然后让学生加以调整并进行描画。

（五）比比评评
这个环节我设计了一个比赛的形式，调动学生的积极性，使学生积极动脑、动手。

在学生创作完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

（六）拓展延伸
我接着设计了欣赏其他材料拼摆的花的造型，拓展学生的视野。

四.板书设计
根据教学活动的安排，板书设计分二部分：课题“花儿朵朵”和花的基本特征示意图。

五、教学反思
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。