湘美小学美术二年级上册18请你告诉我说课稿
第18课 请你告诉我(说课稿)湘美版(2012)美术二年级上册
第18课请你告诉我（说课稿）湘美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1.能够制作出简单的拼贴画，并运用基本的构图原则和色彩搭配；2.了解一些拼贴画的知名艺术家和作品；3.锻炼学生的创意思维和艺术细胞。
二、教学内容1.拼贴画的概念；2.拼贴画的制作方法；3.拼贴画中常见的构图原则和色彩搭配；4.拼贴画的知名艺术家和作品。
三、教学重难点1.重点：让学生熟悉拼贴画的概念和制作方法，培养其创造性思维；2.难点：教学中如何引导学生运用构图原则和色彩搭配，让作品更具艺术性。
四、教学步骤1. 导入环节老师可以先简单地介绍拼贴画的概念和历史，引导学生对拼贴画感兴趣并激发他们的好奇心。
2. 提供素材老师可以在班级内提供各种不同种类的素材，包括颜色、图案、字母等等，让学生自由组合。
3. 制作过程1.学生先准备好画纸和各种素材；2.学生着手制作，老师可以在旁边指导学生如何选用素材和构图；3.制作完成后同学们可以相互欣赏作品，并针对作品提出建议。
4. 学习构图和色彩搭配在教学中，老师需要向学生讲述一些拼贴画中常见的构图原则和色彩搭配，为学生提供一些创作灵感。
5. 参考著名拼贴画家的作品老师可以向学生展示一些知名拼贴画家的作品，并简单地给出一些评价及解析。
这样不仅可以让学生更好地理解拼贴画这一艺术形式，还可以为学生提供更多的灵感和参考。
五、教学评估1.教学中老师可以结合实际情况，提供给学生一些拼贴画创作任务；2.学生可以在规定时间内，完成自己所选题材的拼贴作品；3.学生可以通过自评、互评、教师评估等方式进行评估。
六、教学反思拼贴画是一种充满创意的艺术形式，对于学生的创造力和思维发展都有着极大的促进作用。
在教学过程中，我可以更加创新和多样化的教学方式，让学生更加主动地参与到教学中来，从而提高他们的兴趣和积极性。
【教学设计】最新湘教小学美术二年级上册《18请你告诉我 》word教案 (3)
《请你告诉我》说课稿（湘教版美术）老师们：大家好。
我今天的说课"请你告诉我"将从四个方面展开。
一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。
其中，理论根据将贯穿在以上流程中。
一、说教材我今天说课的内容是九年制义务课程标准（湘版）实验教材第三册14课，课题为《请你告诉我》。
本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。
本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
本人对教材的理解是：学生已经进行了一年的美术课堂训练，体验了《寻找美丽》等课目，这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所帮助，也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。
本课课题《请你告诉我》，采用了儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。
面对一幅儿童绘画作品，请你告诉我，包含了四层意思：首先，请你告诉我，你（学生）是课堂的主角。
其次，告诉我，可以告诉老师，向老师讲述自己的看法，也可以是向同学表述自己对绘画作品的理解。
再次，告诉我什么？告诉我你所看，你所知，你所想。
第四层意思，进行欣赏活动，你获得了什么收获？学生通过自主的体验创作活动，将在欣赏活动中体会到的一些创作表现的方法展示出来，告诉教师和同学。
所以，教学本课时我紧紧围绕“告诉”这个词，采用“看——说——画”这样的教学程序来帮助学生理解、掌握欣赏儿童画的基本方法。
我认为本课的教学目标将包含四个方面的内容：1、了解儿童画的特点、形式和方法,学会欣赏儿童画。
2、锻炼学生的语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。
3、能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想。
4、培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。
整个教学目标的制定符合新课程标准中“欣赏评述”学习领域的阶段目标要求，符合低年级儿童的年龄特点和认知水平。
二年级上册美术说课稿-请你告诉我-湘美版
湘美版《二年级上册美术说课稿》一、教材分析本册《湘美版二年级上册美术》是以儿童为中心的、注重学生综合素质的教材。
以激发学生的美术兴趣为出发点，注重学生的感性认知和表现能力，遵循“循序渐进、由浅入深、由易到难”的原则，由简单的视觉感知和创造能力发展，逐步形成对绘画美和文化美的意识和认识，为更高水平的创作奠定基础。
本册教材不仅注重学生审美能力的培养，更注重通感能力的开发和运用。
书中设计了多种互动形式，引导学生去发现皮肤色调、面部表情、身体姿态等，并在亲身实践中感性认知、创新思维。
教材内容涵盖美术史、文化艺术、创作技法等内容，旨在通过教材的丰富、多样的内容，培养学生对美术的兴趣，提高学生的创作与表现能力。
二、教学目标1.能够通过直观的视觉和感性的认知感受花朵的形态、色彩和美2.能够通过描绘和创作形象表达自己的感受和观点3.通过学习绘画和创作的基本技法，培养学生的审美与表现能力4.通过亲自动手、独立思考发展学生的创造力和创新能力三、教学重点1.学习如何观察、认知和表现花朵的形态、色彩和美2.学习基本的绘画技巧，如线条、套线、涂色等3.培养学生对美术的兴趣和创造力四、教学难点1.如何将观察到的花朵形态和色彩通过线条、色块等基本技法表现出来2.如何将视觉信息转化为手上的具体效果，并通过作品表达出自己的独特风格五、教学内容和方法五.1、教学内容本节课的教学内容是：《花朵的形态和色彩》。
本节课程主要包括以下三个方面的内容：1.学习花朵的形态特征和色彩特征2.观察并感知花朵的神韵和美3.通过基本技法创作自己的作品五.2、教学方法本节课程的教学方法主要包括以下几个方面：1.多媒体PPT、图片等教学辅助工具的运用，直观展示花朵的形态、颜色和美，激发学生的学习兴趣。
2.小组互动的形式，引导学生通过小组讨论、合作等方式，加深对教材内容的理解和认识。
3.示范和实际操作相结合的教学方式，通过老师实际操作的演示，指导学生掌握绘画技法，提高学生的创作能力。
二年级美术上册教案-18请你告诉我湘美版
二年级美术上册教案-18请你告诉我湘美版《请你告诉我》教学设计教学目标：1、了解儿童画的特点、形式、方法及欣赏儿童画的基本方法。
2、能运用剪短的语句表达对作品的感受和体会，并促进生成自己的美术语言大胆表现所见所思。
3、体验审美愉悦，提高审美意识，激发热爱生活的情感和美术学习兴趣。
教学重点：了解儿童画想象丰富、构思巧妙、造型奇特、表现大胆、色彩鲜艳这些特点。
教学难点：内化美术语言，体验审美愉悦，做出审美判断，提高审美意识，为绘画创作奠定基础。
教学准备：课件、微视频、板书卡、吸铁石、“大拇指”卡片。
教学过程：1、课堂导入：课件展示4幅美术作品，教师设问，同学们看见这些作品，是不是很想评一评，说说自己的感受？学生回答，教师说明今天就要请同学们告诉我，你看见画的什么？画的好不好？为什么？之后展示课题，学生打开教材。
2、作品欣赏（一）：学生欣赏2幅美术作品，教师引导，主要从作品主题、构图、造型、色彩方面引导学生欣赏，并说出感受，尽量让学生在第一幅画中感受到杂记表演的精彩，第二幅画鱼儿的自由，教师及时对学生的发言进行评价，学生个人的表现反映在小组评价中，教师的引导以鼓励学生大胆说为主，评价的目的是为了鼓励学生。
3、小组交流：学生两人一组，相互说一说，与课件中新展示的4幅图片有关的感受，交流过程中，教师注意做好活动组织，提高交流的效果。
4、作品欣赏（二）：课件分别展示学生交流的4幅作品图片，学生举手发言，说出自己关于作品构图、色彩、主题方面和其它关于作品的感受，教师引导学生，对于学生的发言进行概括和小结，呈现本课学生需要了解的关于描述儿童画特征的关键词于黑板上。
5、给他点赞：课件集中一页呈现学生交流的4幅作品，教师引导学生根据自己的判断，选择喜欢的一幅作品，将“大拇指”贴于作品序号的后面，活动是为了促进学生明白自己喜欢的作品风格，大胆做出判断，并逐渐形成自身的美术语言，教师做好活动的组织。
6、学校学生作品展示：利用课件播放微视频，视频中学生介绍自己的美术作品，说出自己的想法，想表现的内容，二年级学生欣赏这些美术作品，聆听视频中的语言介绍，更好的欣赏其中作品，得出感受。
湘美版小学美术二年级上册第18课 请你告诉我(教案)
二年级上册美术“请你告诉我”教案课题：第18课请你告诉我教学目标：1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。
2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。
3、培养学生的创新创作能力，激发热爱生活的情感，提高审美意识。
教学重难点：感受创新，学会创作。
把创新与现实生活结合在一起，给生活带来的改变和影响。
教具准备：课件、示范工具、水彩笔或油画棒、白纸教学过程：一、课前活动1、教师检查学生的教具准备情况。
2、与学生互动，以做梦话题开头，让学生畅所欲言。
小孩子的梦一般都是美好的，让学生大胆交谈自己在现实生活中实现不了，却在梦中得以实现的美梦，引出创新的主题。
3、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。
学生说说喜欢这些画的理由，并向同学介绍自己带来的画。
二、欣赏感受1、课件出示有趣的创新的图片，让学生感受其中的奥妙与奇特之处；举出一例以创新为主的国家-----迪拜，引出奇特的建筑物，让学生畅所欲言地回答建筑物像什么，最后说其感受，体会创新的重要性。
2、教师重点介绍《斑马》，《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画的虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。
3、教师出示一些有趣的优秀的学生作品，让学生体会，带学生走入一个奇幻的世界，在其他作品中感受创新，学会创作。
4、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。
三、指导作画1、教师示范作画过程与思路。
2、学生自己动手，自主表现创作一幅自己满意的画。
3、教师旁观指导。
评价论述要求学生带作品上来讲解自己的画。
自己评画的同时，再让同学评。
对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。
可以让学生对其喜欢或不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。
教师评画，修改不足之处。
学生作业将自己创作的画的思维讲给亲人朋友听，让他们也来评评你的画。
《请你告诉我》说课稿 湘版小学美术说课
《请你告诉我》说课稿湘版小学美术说课
湘版二年级美术说课稿：《请你告诉我》说课稿（美术）
老师们：大家好。
我今天的说课将从四个方面展开。
一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。
其中，理论根据将贯穿在以上流程中。
一、说教材
我今天说课的内容是九年制义务课程标准（湘版）实验教材第三册14课，课题为《请你告诉我》。
本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。
本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
本人对教材的理解是：学生已经进行了一年的美术课堂训练，体验了《寻找美丽》等课目，这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所帮助，也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。
本课课题《请你告诉我》，采用了儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。
面对一幅儿童绘画作品，请你告诉我，包含了四层意思：首先，请你告诉我，你（学生）是课堂的主角。
其次，告诉我，可以告诉老师，向老师讲述自己的看法，也可以是向同学表述自己对绘画作品的理解。
再次，告诉我什幺？告诉我你所看，你所知，你所想。
第四层意思，进行欣赏活动，你获得了什幺收获？学生通过自主的体验创作活动，将在欣赏活动中……。
二年级美术上册教案-18.请你告诉我-湘美版
二年级美术上册教案-18.请你告诉我-湘美版科目：美术课题：请你告诉我年级：一年级请你告诉我一、教案背景. 1.本课是“欣赏·评述”学习领域内容，旨在让学生通过对儿童画的欣赏和表述，激发学生喜爱儿童画的情感，培养热爱生活、热爱美术的思想感情。
2.运用教学手段，培养学生绘画兴趣。
提高欣赏能力，掌握欣赏方法3.通过图片和资料的收集、归纳、整理，教师可制作相关课件，设计问题，选择图片，并完成教学设计。
二、教材分析本课内容是以儿童画为题材，启发引导儿童进行欣赏学习。
儿童画是他们生活学习的再现，从他们的作品里我们可以看到天真稚朴、无拘无束的表现，感受到他们充满童趣、有着美好愿望的内心世界。
三、教学目标：1.了解儿童画以及欣赏儿童画2.简短的语言表达对作品的感受和体会。
3.体验审美愉悦，提高审美意识，激发热爱生活的情感和美术学习兴趣。
四、教学重点与难点：1.教学重点：了解儿童画作品想象丰富、造型奇特、表现大胆、色彩鲜艳的特点。
2.教学难点：通过“告诉”内化美术语言，体验审美愉悦，提高审美意识，为绘画创作奠定基础。
五．学习材料：水彩笔、油画棒、彩色铅笔、黑色记号笔六、教学过程：教学过程教学活动设计意图引导1.引出课题：师：小朋友们，你们喜欢画画吗？生：喜欢。
师：有的人画画画的好有的却总是画不好,你们知道绘画法宝是什么吗？生：知道或不知道。
师：先别急，看看别人的画，再请你告诉我，好吗！（引出课题）板书课题：请你告诉我绘画法宝通过视屏激发学生兴趣，提问式引导集中学生注意力，引出课题。
使学生在刚开始上课就充满表达和绘画的欲望。
探究2.参观神秘美术馆(儿童画馆) 师：刚才的画好看吗？生：好看。
师：你们想去看一看神秘美术馆里的作品吗？生：想！师：我们来到美术馆。
你们知道参观要注意什么吗？（播放课件__美术馆）生：安静，不能奔跑、等。
师：回答的真棒！告诉我，你们想不想进去参观？生：想！师：请你跟着大屏幕说出开启美术馆大门的咒语：造型色彩请开门！（播放课件__儿童画馆）板书：造型色彩。
二年级美术上册教学设计《18. 请你告诉我》湘美版
二年级美术上册教学设计《18. 请你告诉我》湘美版一. 教材分析《请你告诉我》是湘美版二年级美术上册第18课的内容。
本节课主要让学生通过观察、讨论、创作等方式，了解和掌握基本的线条、形状、色彩等绘画基础知识，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括线条的种类、作用，以及如何运用线条和形状来表现生活中的事物。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对线条、形状、色彩等有初步的认识。
但部分学生对线条的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生的观察能力、创新能力还有待提高。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解和掌握线条的种类、作用，以及如何运用线条和形状来表现生活中的事物。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣，提高学生积极参与美术活动的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的种类、作用，以及如何运用线条和形状来表现生活中的事物。
2.教学难点：如何运用线条和形状创新地表现生活中的事物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和创新能力。
2.示范教学法：教师现场示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，相互交流，培养学生的合作意识和审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）、实物模型、范画作品等。
2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）、课本、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生观察和讨论：这些图片中有哪些线条和形状？它们是如何表现图片中的事物的？从而激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，介绍线条的种类（如直线、曲线、折线等）和作用（如勾勒轮廓、分隔空间、表现动感等），以及如何运用线条和形状来表现生活中的事物。
二年级美术上册说课稿《18.请你告诉我》湘美版
二年级美术上册说课稿《18. 请你告诉我》湘美版一. 教材分析《请你告诉我》是湘美版二年级美术上册第18课的内容。
本节课的主要内容是通过观察和分析不同的图形和颜色，让学生运用剪贴和绘画的方式，创作出具有个人特色的图形拼贴画。
教材中提供了多种图形的范例，以及颜色搭配的建议，旨在引导学生发挥想象，大胆创作，提高审美和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形和颜色有一定的认识。
他们善于观察，喜欢动手操作，对于新鲜的、具有挑战性的任务充满好奇。
但同时，他们的耐心和细致程度有限，需要教师的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分不同的图形，了解图形的特征；学会简单的剪贴技巧，能够运用图形拼贴的方式创作出有特色的画作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够掌握图形拼贴的基本方法，培养动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生在创作过程中，培养审美意识，提高对美的感知和创造能力；体验创作的乐趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用剪贴和绘画的方式，创作出具有个人特色的图形拼贴画。
2.教学难点：学生能够灵活运用不同的图形和颜色，创作出有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，完成创作任务。
2.教学手段：利用多媒体展示不同图形的范例，以及颜色搭配的建议；采用实物投影、示范等方式，引导学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：以有趣的图形游戏引入，激发学生的兴趣。
2.基本技能的学习：教师示范如何运用图形拼贴的方式创作画作，引导学生掌握基本技巧。
3.创作实践：学生根据教师提供的范例，结合自己的想象，进行图形拼贴画的创作。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予肯定和指导。
5.总结与拓展：学生总结本节课所学内容，教师提出拓展任务，鼓励学生在课后进行创作。
第18课 请你告诉我(教案)湘美版美术二年级上册1
请你告诉我学习目标1.了解儿童画的特点、形式和表现方法，学会欣赏儿童画。
锻炼学生的欣赏、语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。
2.能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想，进行色彩训练和搭配。
3.培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。
学习重点：了解儿童画的特点、形式和表现方法，学会欣赏儿童画。
学习难点：能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想，进行色彩训练和搭配。
学习课时1课时学习准备：材质等学习过程一、导入环节看学生侯课时间是否准时进入教室，是否坐端正，学习用品是否拿出并摆放整齐。
导入语：展示同龄孩子的作品，让学生轻松、快速的进入情境教学的课堂。
(一)导入新课，板书课题引出课题，板书课题。
板书课题：18.请你告诉我（二）出示本节课的学习目标同学们,请看本节课的学习目标：1.我能理解儿童画的特点、形式和表现方法，学会欣赏儿童画。
锻炼我的欣赏、语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。
2.我能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想，进行色彩训练和搭配。
3.培养我热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。
针对学习目标的态度给小组奖励。
二、先学环节过渡语：请同学们根据自主学习的要求，逐步完成我们的自学指导。
（一）出示自学指导过渡语：我们一起欣赏两幅不同内容和不同风格的作品，可以根据自己的喜好选择的作品重点欣赏。
学生都非常兴奋，自然产生浓厚的学习兴趣。
1. 欣赏第一幅作品《鸡》，侧重于画面的内容的理解，教师引导提问富有层次，你喜欢它吗？这幅画画了什么？有什么特别的地方？他让你想到了什么？2. 欣赏《小提琴手》和《射箭》时，教师提问的侧重则上升到一定高度，开始注重学生的思维活动。
《小提琴手》侧重于“这幅画有什么特点”，《射箭》侧重于“他让你想到了什么？过渡语：同学们，老师看到你们自学的都很认真，结果如何呢？让我们一起检测一下吧！自学检测1.学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
二年级美术上册教学设计-18. 请你告诉我 湘美 版
二年级美术上册教学设计-18教学目标1.了解色彩的基本知识和运用方法；2.发现和捕捉身边的美好事物；3.提高绘画表现能力；4.培养创意思维和肢体协调能力。
教学重点1.色彩的认识和运用；2.观察与表现能力的提高；3.用全身去感知和表达创作。
教学难点1.利用多种颜色进行绘画创作；2.发现身边的美好事物并尝试用不同的思维去表达。
教学内容和方法第一节：色彩认识和运用1.内容：•了解和认识基本色和混合色；•了解色彩对情绪和表现的影响；•观察和探索艺术家的作品。
2.方法：•讲解和呈现图片等资料，引发学生对色彩的好奇和兴趣；•让学生试着用不同的颜色进行填色、涂色和混合；•观察并欣赏各类艺术家的作品，尝试模仿和创作出自己的作品。
第二节：观察与表现能力的提高1.内容：•观察身边的自然和人造美景；•尝试用不同形式去表达所见所感。
2.方法：•带领学生到校园或周边环境中观察和发现身边美景；•让学生运用绘画、摄影等形式去表达所看到的事物；•评价和展示学生的作品，鼓励他们发现和尝试不同的表现方法。
第三节：用全身去感知和表达创作1.内容：•利用线条、形状、颜色等元素进行创作；•尝试用身体去感知色彩、形状等元素；•运用不同绘画工具进行创作。
2.方法：•通过游戏和活动让学生感知线条、形状、颜色等元素；•利用身体和各种工具进行创作，如用脚趾蘸颜料画画等；•评价和展示学生的作品，鼓励他们发挥创造力和想象力。
教学评价与展示1.教学评价：•考查学生对色彩和形状的认识和掌握情况；•评价学生对自然和人造美景的观察和表现能力；•评价学生对创作过程的投入和表现。
2.教学展示：•将学生的作品张贴在教室或学校美术馆中；•鼓励学生在亲友面前展示自己的作品；•定期公开课，让学生在全班同学面前展示所学知识和作品。
教学材料1.相关图片、书籍等参考资料；2.调色盘、水彩笔、彩色笔等绘画用具；3.宣纸、颜料、刷子等绘画材料。
总结本节课以色彩的认识和运用为主线，通过观察和创作培养了学生对美的感知和表达能力。
二年级美术上册说课稿-18. 请你告诉我-湘美版
二年级美术上册说课稿 - 《湘美版》一、教材简介《湘美版》二年级美术上册共分为六个单元，分别是《线条的变化》、《平面构成》、《手绘图案》、《色彩渲染》、《造型与剪贴》、《综合创作》。
本课是《色彩渲染》单元的第一课，教学内容为《颜色的认知及其表现》。
二、教学目标1.知道红、黄、蓝是三原色，可以进行简单的颜色混合；2.能够提取出物品中的主要颜色，并运用对比方式进行表现； 3.产生对色彩的好奇，拥有尝试和创造美的能力。
三、教学重点1.教会学生颜色的基本概念和常见颜色的名称和特点；2.能够理解颜色在艺术中的作用和表现方式； 3.能够通过色彩搭配制作极具现代意识的作品； 4.锻炼学生的色彩表现与色彩感受能力。
四、教学过程A.导入(5分钟)教师将一件五彩斑斓的精美陶瓷作品放在课桌上，向学生询问：这是什么？这些颜色是怎么来的？让同学们畅想、发表意见，并引导他们认识颜色及其表现方式。
B.讲授(15分钟)1.颜色的基本概念：向学生介绍颜色的三要素，即色相、明度、饱和度，并告诉学生红、黄、蓝是三原色，可通过它们的混合产生其他颜色。
2.色彩对比：通过将不同颜色的两个构成单元放在一起，让学生通过比较了解同一作品在不同色彩搭配下的作用变化，增加留白导向思维能力。
3.色彩表现：介绍色彩在艺术创作中的表现和运用方式，引导学生理解色彩在艺术中的魅力和力量。
C.练习(20分钟)1.提取主要色彩：让学生在素材提供的图片中提取出其中的主要色彩，然后将他们自己绘制的颜色与原图进行比较，分析原图的色彩表现。
2.加强对比：引导学生将颜色搭配使用，通过食物、动物等非常规形状对比凸出主要色彩，进一步增强色彩对比感受能力。
3.遵循色彩心理学：体验色彩的感受和语言表达，引导学生根据“红色代表爱情、黄色代表快乐、蓝色代表清新”等色彩理解，表达个人的情感和想法。
D.总结(10分钟)教师引导学生回顾今天学习的内容，提出问题让学生自主思考，展示自己绘制的作品，以此加深对色彩的认识和感受。
二年级上册美术教学设计- 第十八课 请你告诉我 ︳湘美版
二年级上册美术教学设计- 第十八课请你告诉我︳湘美版
一、教学目标
1.了解我国古代文化传承之一的“绕口令”的文化内涵；
2.培养学生的口语表达能力；
3.培养学生的良好习惯和眼、手、脑的协调能力。
二、教学内容
1.绕口令的介绍和练习。
2.挑选自己喜欢的绕口令进行书写和绘画。
三、教学过程
1. 绕口令的介绍与练习
步骤1：老师让学生们观看一些有关绕口令的视频或图片，介绍绕口令的定义、特点和起源等相关知识。
步骤2：老师为学生们念出一个绕口令，让学生们听、模仿和练习，直至能够顺利地念出来。
示范绕口令：收音机里的人在收透气。
步骤3：学生自由练习，组织学生互相测试，评选出念得最好的同学。
2. 进行书写和绘画
步骤1：学生挑选自己喜欢的绕口令，进行书写和绘画。
建议老师提供一些素材和参考书籍。
步骤2：学生根据自己的思路和想象，进行用图形表达绕口令的创作。
步骤3：让学生进行展示和交流，可以互相交流和欣赏，也可以进行班内评比。
四、教学反思
本节课设计的主题是绕口令，在具体的教学中，我采用了“让学生学”和“让学生做”的方式，让学生能够主动参与到学习中来，增强了他们的学习体验。
同时，通过学习绕口令，不仅能够培养学生的口语表达能力，还能够提高他们的良好习惯和眼、手、脑的协调能力。
另外，在设计教学内容时，我也要考虑到学生的文化背景和年龄特点，以便让他们更好地接受和理解本课内容。
湖南美术出版社-二年级上册-第18课 请你告诉我
《请你告诉我》教学设计教学目标1.通过欣赏了解简单的儿童绘画特点,形式和方法,激发学生的学习兴趣。
2.让学生能用简单的语句表达自己的感受和体会，能表达自己生活中的人和事。
教学重点指导学生认识简单的儿童绘画特点，增强自身的表现能力。
.教学难点学生能用简短的语言表达自己的感受和体会，能表达自己生活中的人和事。
教学过程一、观看画展思考：它们美在哪里？带着发现美的眼睛让我们走进今天的你们说我来听的美术课堂。
揭示课题（请你告诉我）二、解构欣赏四要义1.欣赏课本上的儿童画，说说自己最喜欢哪一幅，为什么？(学生尝试赏析作品)2.作品的美还有很多，他们都藏在宝藏中的绘画里，我们一起寻找它们，好吗？今天，我们班上来了一位新朋友，听听他的声音，猜猜他是谁？海底小纵队的巴克船长邀请全班同学一起去闯关寻宝藏。
闯关1：顶天立地。
欣赏绿巨人的视频，发现绿巨人大小的变化；观看汤姆猫的视频，帮汤姆猫选照片。
闯关2：听听画画。
听音乐，用长短粗细的线条为小鱼画一件漂亮的衣服吧。
闯关3：涂涂画画。
根据小猪的表情选择合适的颜色。
(学生说说选择颜色的理由)。
闯关4：找朋友。
认识它们吗? (水彩笔，油画棒，彩铅)根据画中色彩的特点为它们找找朋友。
三、你说我猜赏童画1.闯关成功,取出宝藏中的绘画作品。
老师以范画《鸡》示范进行你说我猜的欣赏活动，引导学生从线条、色彩、构图、形式四个方面赏析绘画作品。
2.小组一起赏析范画，相互讨论，派代表参加你说我猜的游戏。
四、动动小手一起画1.从线条、色彩、构图、形式四个方面把未完成的小鱼画画完整。
作业要求：a.用线条把小鱼的衣服和背景画完整(强调绘画作品的完整性) ;b.涂上颜色。
2.老师巡堂辅导。
五、欣赏学生作品，师生互评。
六、小结同学们，我们赏析一幅绘画作品可以从构图、线条、色彩、绘画材料的方面去发现这幅作品的美，并可以从这四个方面来提高我们的绘画作品质量。
我们要不断去探索，通过绘画去认识世界，创造美丽，用画笔表现生活中的幸福与美好。
二年级美术上册教案《18. 请你告诉我》湘美 版
二年级美术上册教案《18. 请你告诉我》湘美版一. 教材分析《请你告诉我》是湘美版二年级美术上册第18课的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、思考、实践，培养他们的创新意识和动手能力。
教材内容以生活中的物品为主题，引导学生发现生活中的美，激发他们用画笔表现生活的欲望。
通过本节课的学习，让学生了解基本的绘画技巧，提高他们的审美情趣和创造力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对绘画充满兴趣。
但部分学生在观察和表现生活中的美方面尚有不足，需要教师的引导和启发。
此外，学生的创新意识和动手能力也有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥想象，大胆创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的绘画技巧，提高表现生活中的美的能力。
2.培养学生的创新意识和动手能力，激发他们发现生活中的美，用画笔表现生活的欲望。
3.提高学生的审美情趣，培养他们热爱生活、关注社会的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
2.教学难点：培养学生创新意识和动手能力，引导学生发现生活中的美，用画笔表现生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生发现生活中的美，激发创作欲望。
2.启发式教学法：教师提问、学生思考，引导学生主动探索、发现和创造。
3.示范法：教师示范绘画技巧，让学生直观地了解和掌握。
4.小组合作学习：学生分组讨论、合作创作，提高创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的物品图片，引导学生发现生活中的美，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解教材内容，让学生了解本节课的学习目标。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，如线条、颜色、构图等，学生跟随教师一起练习。
4.巩固（10分钟）学生独立创作，教师巡回指导，对学生的作品进行评价和反馈。
二年级上册美术说课稿- 第十八 请你告诉我 ︳湘美版
二年级上册美术说课稿 - 第十八请你告诉我︳湘美版一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生将能够了解简单的色彩搭配方法，并能在作品中运用简单的色彩运用。
2.能力目标：培养学生观察、分析和表现艺术形象的能力，提高学生美术创作的兴趣和创意。
3.情感目标：通过本课的学习，培养学生的审美能力，使他们更能欣赏自然和生活中的美，从而形成积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解简单的色彩搭配方法，并能在作品中运用简单的色彩运用。
2.教学难点：如何引导学生正确搭配颜色，充分理解色彩的表达能力。
三、教学准备1.教师准备：准备画板、颜料、画刷等绘画工具，制定详细课堂讲义，准备相关幻灯片或挂图。
2.学生准备：学生需要携带好绘画工具，并准备听课笔记。
四、教学步骤第一步：导入新知1.导入本节课的主题：“请你告诉我”2.带领学生回顾上课所学知识，如：色彩、画笔、色板等。
3.引导学生组织个人思维，在脑海中构思一张画作，并介绍你所要表达的主题或画面效果。
第二步：讲解新知1.通过幻灯片或挂图，讲解基本的色彩原理，如：颜色的基本概念、颜色的基本分类、颜色的基本意义等。
2.着重讲解如何正确使用相邻色搭配法，颜色的搭配原则以及颜色搭配时的应用技巧等知识点。
3.引导学生观察、分析和描绘不同颜色的表现效果，并帮助学生掌握正确使用颜色的方法。
第三步：带领学生实践1.教师现场示范简单的色彩搭配方法，并详细讲解色彩搭配的过程。
2.引导学生在画板上进行实践练习，帮助学生理解和掌握简单的色彩搭配方法。
3.在实践练习中，教师可以针对学生的实际表现情况，进行个性化指导和帮助。
第四步：总结感悟1.要求学生将自己所绘制的作品进行诠释，并阐述自己的感想、体验和感悟。
2.教师可以通过深入对话与引导，帮助学生更好地理解和表达诠释画作的意义和情感。
五、教学方式1.讲授式教学：通过幻灯片或挂图等介绍颜色搭配的基本原理和方法。
2.示范教学：通过现场绘画的方式，让学生更加直观地理解和掌握简单的色彩组合方法。
18. 请你告诉我-湘美2011版二年级美术上册教案
18. 请你告诉我-湘美2011版二年级美术上册教案简介湘美2011版二年级美术上册教材是湖南省美术出版社出版的，旨在通过生动形象的示范教学，引导学生感受艺术的美、探索绘画的技巧，提高学生的艺术鉴赏和创造能力。
本篇文档将介绍该教材第18课时的教学内容和教学目标，希望能为教师们的教学提供帮助和指导。
教学内容本课时的教学内容为“请你告诉我”，涉及以下几个方面：1.儿时游戏的形象表现：要求学生了解儿时常玩的游戏，通过形象表现方式，创作出游戏场景画面。
2.绘画技法的运用：通过练习画直线、曲线、锯齿线、弯弓线等线形，掌握良好的线条表现能力，为后续创作提供技能支撑。
3.形象的构建与表现：要求学生在构建场景的同时，突出对主体形象的表现，通过颜色搭配、取舍与运用等手段，使画面更生动、有趣。
教学目标通过本课时的教学，旨在达到以下几个目标：1.让学生了解不同形式的绘画表现方式，丰富学生的视觉认知，提高学生的绘画技巧和观察能力。
2.培养学生对儿时游戏的回忆和情感，诱导学生发挥自己的创意和想象力，进行创作和表现。
3.教学过程中要求学生参与互动，积极表现和表达自己的意见，培养学生的合作意识和自信心。
教学方案1.教学前：学生可通过家长或自己手机等工具，收集与儿时游戏相关的图片或视频资源，以及自己的游戏经历和感受，为课堂互动和表现提供素材和思路。
2.教学过程：教师可采用课件、示范、导练等多种手段，逐步引导学生了解绘画的基本技巧和表现方式，了解画面的色彩和构图的规律，同时鼓励和激发学生的创意和想象，引导学生尝试不同的表现方式和手法，创造自己的游戏场景。
3.教学后：教师可针对学生的表现和创作，进行评价和总结，鼓励学生保持艺术热情和创造力，积极参与艺术活动，提高自己的绘画水平和欣赏能力。
教学评价本课时教学应注重以下几个方面的评价：1.教学效果评价：主要评价学生对绘画技法和艺术表现能力的掌握情况，通过画面的风格、色彩、构图等方面，评估学生创作的质量和成果。
二年级美术上册教学设计《18. 请你告诉我》湘美 版
二年级美术上册教学设计《18. 请你告诉我》湘美版一. 教材分析《请你告诉我》是湘美版二年级美术上册第18课的教学内容。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握基本的线条和形状，运用它们来创作有趣的图画。
教材内容丰富，既有文字描述，又有精美的插图，为学生提供了丰富的创作素材。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的美术基础，他们对颜色、线条和形状有一定的认识。
但部分学生可能对形状的运用还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和练习。
此外，学生们的观察能力和想象力有待提高，教师应通过生动的教学活动来激发他们的兴趣和潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的线条和形状，并学会运用它们来创作图画。
2.培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3.引导学生体验美术创作的乐趣，提高他们对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的线条和形状，并学会运用它们来创作图画。
2.难点：如何引导学生观察、分析、实践，将所学的线条和形状运用到创作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解绘画技巧。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的观察力和创造力。
4.实践法：让学生动手实践，提高他们的绘画技能。
六. 教学准备1.教师准备教材、示范作品、绘画工具和材料。
2.学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有趣的故事，引出本课的主题。
同时，引导学生回顾已学的线条和形状，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示示范作品，让学生欣赏并分析作品中的线条和形状。
引导学生关注作品的主题、构图、色彩等要素，培养他们的审美能力。
3.操练（10分钟）教师讲解并示范如何运用线条和形状来创作图画。
学生在教师的指导下，动手实践，尝试运用所学的线条和形状进行绘画。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，相互展示作品，并分享创作心得。
湘美小学美术二年级上册18请你告诉我课件
本课时编写：
湖南美术出版社
教学目的
1.通过欣赏了解儿童画的特点，形式 和方法，激发学习兴趣。
2. 能用简短的语句表达自己的感受和 体会，能表达自己生活中的人和事。
3.培养热爱生活的情感和审美意识， 增强自我表现的能力。
读一读
• 认真看，仔细瞧， • 别人画作我来品； • 你一句，我一句， • 说说感受是什么。
小组讨论交流
• 欣赏提示：你喜欢哪一幅画？ 画面表现了什么内容？作者用 了什么特形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家 生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽 然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。
说一说
• 用一句简单的话说一说你喜 欢的画
学习活动
• 找一找自己喜欢的画，说一说喜欢 的理由，并画一幅自己的作品
感谢聆听
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精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！
《请你告诉我》说课稿（湘教版美术）老师们：
大家好。
我今天的说课"请你告诉我"将从四个方面展开。
一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。
其中，理论根据将贯穿在以上流程中。
一、说教材
我今天说课的内容是九年制义务课程标准（湘版）实验教材第三册14课，课题为《请你告诉我》。
本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。
本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
本人对教材的理解是：学生已经进行了一年的美术课堂训练，体验了《寻找美丽》等课目，这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所帮助，也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。
本课课题《请你告诉我》，采用了儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。
面对一幅儿童绘画作品，请你告诉我，包含了四层意思：首先，请你告诉我，你（学生）是课堂的主角。
其次，告诉我，可以告诉老师，向老师讲述自己的看法，也可以是向同学表述自己对绘画作品的理解。
再次，告诉我什么？告诉我你所看，你所知，你所想。
第四层意思，进行欣赏活动，你获得了什么收获？学生通过自主的体验创作活动，将在欣赏活动中体会到的一些创作表现的方法展示出来，告诉教师和同学。
所以，教学本课时我紧紧围绕“告诉”这个词，采用“看——说——画”这样的教学程序来帮助学生理解、掌握欣赏儿童画的基本方法。
我认为本课的教学目标将包含四个方面的内容：1、了解儿童画的特点、形式和方法,学会欣赏儿童画。
2、锻炼学生的语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。
3、能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想。
4、培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。
整个教学目标的制定符合新课程标准中“欣赏评述”学习领域的阶段目标要求，符合低年级儿童的年龄特点和认知水平。
《请你告诉我》，向老师同学表述自己对一幅儿童绘画作品的理解，从中体现出自己对儿童画的欣赏方法的领会，所以，我把本课的重点放在：体会儿童绘画作品的情趣，学会欣赏的基本方法。
学会欣赏，需要了解儿童画的特点，特点这个词对于低年级学生是一个陌生的概念，所以，在教学中，我首先通过欣赏分组，阐述理由的形式帮助学生综合每幅绘画作品的“特别”之处，引导学生初步形成“特点”的概念，然后通过欣赏竞赛的形式引导学生从细处分析儿童画，整体从作品的内容形象、表现特色、引发感受等方面来把握儿童画的情趣，最后通过独立评述这样的环节来让学生掌握欣赏的基本方法。
教学过程中，主要通过体验欣赏——欣赏分组、学习欣赏——分组竞赛和实践欣赏——独立评述三个环节来完成。
学生掌握了正确的欣赏方法，除了对儿童形成正确的审美观有所帮助，更重要的可以为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。
所以，学以致用，将通过欣赏活动所掌握的知识在自己的绘画实践中得到体现，达到知识掌握的的深化阶段，这是本课教学的难点：怎样才能让学生对绘画表现方法有所领会？解决措施是：通过欣赏分组（整体感受）——欣赏竞赛（全面评价）——分组评述（理解把握）——创作体验（实践领会）四个活动环节，这样由浅入深，层层推进，从看到说到画，学生很自然就完成了知识在实践中的转化运用。
二、说教法说学法。
本节课着重体现学生、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。
例如：教师让学生在进入教室时根据自己的对两幅不同的画的喜好而分组自己选择座位。
充分给予学生自主选择的机会，体现学生的主体地位。
教师作为一个引路者，只起着带路作用，例如当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含各个方面：你喜欢
这幅画吗？这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画给你什么感受？）。
然后让学生看一看，想一想，谈一谈，甚至可以摸一摸，闻一闻，讨论讨论，再说出自己的看法，同时还安排让学生自己体验不同工具材料作画的不同感觉。
总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。
让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。
三、说教学设计。
创设情境，欣赏导入。
学生进入教室就开始不附加任何要求的欣赏活动，可以让学生轻松、快速的进入情境教学的课堂。
欣赏分组，自主选择环节。
学生进入教室看到两幅不同内容和不同风格的作品，可以根据自己的喜好坐在相应的作品旁，这是一个充分让学生自主的环节。
学生都非常兴奋，自然产生浓厚的学习兴趣。
由“扶”到“放”，自主探究环节。
叶圣陶先生说：“当教师像是帮助小孩走路。
扶他一把，要随时备放，能放手就放手。
”
这个环节以竞赛的形式重点欣赏三幅作品，理解三幅作品作品情趣，通过教师的三个引导提问，由简单到复杂，各有侧重。
欣赏第一幅作品《鸡》，侧重于画面的内容的理解，教师引导提问富有层次，你喜欢它吗？这幅画画了什么？有什么特别的地方？他让你想到了什么？这里分析的重点却落在第二个问题的回答上，充分引导学生仔细观察画面的内容，让学生在观察的状态上进入最佳的状态，也为后面比较复杂的作品的欣赏做好铺垫。
欣赏《小提琴手》和《射箭》时，教师提问的侧重则上升到一定高度，开始注重学生的思维活动。
《小提琴手》侧重于“这幅画有什么特点”，《射箭》侧重于“他让你想到了什么？”并且在欣赏方法的学习上给学生提出了更加高的要求，提示学生注重表达的完整：“这幅画画了……它的特点是……它让我感受到了（想到了）……”
关于欣赏方法学习的三个提问，也可以看出，教师始终处于客体地位，学生的自主探究被推到了主体地位。
教师只在关键处启发，点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生领悟到知识的真谛。
同时，由扶到放的过程中，始终遵循学生的认识规律：由对画面内容形象的理解到对表现特色的理解，由对表现特色的理解到对自己感受的激发，由表及里，从感官的运动到思维的活动。
在此过程中不但让学生掌握欣赏的基本方法，还通过引导分析《小提琴手》这幅画的特点，让学生明白一个道理：绘画的内容来自于生活，但是可以跟生活不一样（高于生活），每个人都可以大胆的用自己的喜欢的方式表现所看到的和所想到的。
这也就很自然的为教学的难点的突破奠定了基础。
全面欣赏，尝试材料环节。
要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。
本课安排了学生将自己所选择的一些画在组内讨论欣赏，然后推举大家都最喜欢的画，由一个同学从内容形象，表现特色，引发联想等方面进行全面欣赏介绍。
这个环节，对学生欣赏能力有巩固，有提高。
还让学生尝试不同工具材料的体验，简单介绍工具特点，使学生对一幅画的欣赏有了更深的认识。
个例感受，文化交流。
日本儿童画由于文化背景的不同，在作品情趣上跟中国的儿童画有区别。
这里将它作为一个例子展示，并且让学生尝试进行介绍，主要是让学生有一个粗浅的视觉体会，并不强求学生的理解与认同。
创作体验，知识深化环节。
最后，教师引导学生根据自己的欣赏体会，选择自己喜欢的绘画工具材料，进行创作活动。
时间安排虽然很短，但作用只是让学生在欣赏后再进行绘画创作的亲身体验，让课堂不仅仅结束在40分钟内，而是延伸到课堂之外，延伸到学生今后的每一次美术学习中去。
四、说教学理念
本节课是基于美术新课程标准而设计的。
所贯彻的基本理念是：从欣赏中开启智慧，于评述中形成素养。
即让学生在欣赏同龄儿童美术作品时，学会欣赏美，评述美，描绘美。
这个教学理念通过以下方式实现：
1、全参与学习。
所有的学生都可以自己选择自己所喜欢的作品，并坐到那幅作品的周围。
所有的学生都可以自由表达对某一幅作品的独特的感受。
2、全情景教学。
将教室的周围以及黑板上都贴满或者摆满了教师精心挑选的儿童画作品，电脑多媒体课件也出示了优秀的作品。
学生走进教室，就像参观了一个展览，视觉冲击力非常巨大，感受自然深刻。
3、全变式表达。
绘画和语言都是艺术，用语言来表达对绘画作品的感受，同样一幅画，让每一个学生都有若干种不同的表达，这也是尊重学生的个性，尊重学生的认知水平。
从说到画，表达方式产生转变，知识的掌握也自然产生深化。