二年级美术课颜色变变变说课稿
颜色变变变说课稿
颜色变变变说课稿颜色变变变说课稿1一、活动内容的选择及依据《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。
引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。
鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。
连续几周的《红黄蓝绿》主题教育活动激发了孩子们探究颜色的兴趣和积极性，也为他们提供了广阔的想象空间。
《颜色变变变》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。
中班幼儿对周围事物、现象的好奇心增强，求知欲旺盛，喜欢各种探索活动，他们已经会运用各种感官来探究问题，并有了与同伴分享探索过程和结果的愿望。
《颜色变变变》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。
二、具体活动目标的确定及依据本次活动，我将目标确定为三个：（1）使幼儿对颜色的变化活动产生兴趣和探究欲望。
（2）引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。
（3）鼓励幼儿用语言表达自己的操作过程及结果。
第一条目标是从新《纲要》中科学领域的首要目标引发的，即引导幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲望”。
幼儿是好奇、好问、好探究的，他们总是在对周围世界不知疲倦地探索着。
正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们的去认识。
新《纲要》一再强调，科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围常见事物和现象的特点、变化规律的兴趣和探究欲望。
颜色是幼儿时时、处处都可以接触到的，也是他们比较感兴趣的。
所以幼儿有一定情感体验，在此基础上，教师再提供活动条件，就可以进一步激起幼儿对颜色变化的兴趣和探究欲望。
有了这样的心理准备后，去引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的新变化就显得自然而然了。
幼儿的各种疑惑和问题，都可以通过他们实际操作过程中的感官运用、动手动脑去探索发现。
幼儿只有自己亲身经历了探究解决问题的过程，才能学会学习。
《颜色变变变》说课稿全面版
2.盛有红、黄、蓝三原色颜料水的瓶子若干（矿泉水瓶是幼儿所熟悉的。 它的巧妙之处在于既可以当变颜料水的瓶子，又可以从透明的瓶身中看 出颜色的不同）；
3.红、黄、蓝色圆标签若干；（右图） 4.一次性小塑料杯若干； 5.红黄蓝广告色、添色用水粉笔、
海绵、棉签若干、调色盘若干。
环境准备：
果园背景图若干幅，分别有西瓜园、草莓园、葡萄园、桔子园、梨 子园。 五、活动目标的达成及依据
六、活动延伸 1.幼儿通过将所变的颜色分类及观察杯子上的标记，发现同样
两种颜色放在一起会变出深浅不一样的颜色，他们的好奇心会再次被激 发，一些对此现象感兴趣的幼儿就可以去角区中探索。
2.在角区中投放色彩陀螺，让幼儿在玩陀螺的过程中继续探索 两种颜色量的多和少直接影响到颜色的变化。
其实，在每次的教学活动中设计的教学方法与教学过程都不是
三、重点与难点 重点：幼儿通过玩色，探索颜色的变化；、 难点：在操作中，幼儿会因为兴奋只顾着玩色，因忙乱而暂时忘记操
作的目的，我把幼儿记录并用语言表达操作的过程和结果作为本次活动的难 点。
四、活动准备 知识准备：
教师的知识准备：就是教师对调色技巧的掌控； 幼儿的知识准备：认识红、黄、蓝、绿、紫、橙等颜色，并寻找生活 中的颜色（目的是为此次活动中的最后一个环节奠定基础）。 物质准备： 1.套环一件（变魔术用）；
子就想到用颜色添上去啊！
幼儿用自己变出来的颜色为水果添色。
我设计的果园里有草莓、葡萄、桔子、西瓜、梨子等水果。我们
变出来的是紫、绿、橙，为什么还用黄色和红色水果呢？在这儿，我认 为幼儿的发展水平是不一样的，我这样设计是让不同发展水平的幼儿都 有自主选择的权利，都有一定的发展，体现“以幼儿发展为本”的教育 理念。
小班颜色变变变说课稿
小班颜色变变变说课稿篇一：小班颜色变变变(改进稿)听评活动记录表篇二：二年级美术课《颜色变变变》说课稿二年级美术课《颜色变变变》说课稿一、指导思想根据《美术新课程标准》，要求学生以个人或集体的合作的方式参与美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术评述和欣赏的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境和生活。
在美术学习过程中，激发学习兴趣，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、说教材1、教材的意义与地位《颜色变变变》是二年级教学内容，是一个颜色变化的探究活动。
蓝天、白云、红花、绿叶，学生们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？二年级教学活动《颜色变变变》为学生解开了这个疑惑，帮助学生了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发学生探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
2、教学目标本次活动遵循《新课改》的精神，体现学校教育活动以“学生发展为本”的原则，符合学生爱动手、爱摆弄的年龄特点。
本人在活动中有意识地创设环节，引导学生相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力和社会交往能力。
因此，本人预设了以下三个活动目标：颜色变变变》说课稿二年级美术课《颜色变变变》说课稿一、指导思想根据《美术新课程标准》，要求学生以个人或集体的合作的方式参与美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术评述和欣赏的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境和生活。
科学活动《颜色变变变》说课稿
科学活动《颜色变变变》说课稿》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是《颜色变变变》。
这是一节充满趣味和探索的实验活动，旨在让学生通过亲手实验，了解颜色的变化和混合，从而培养他们的科学素养和实践能力。
一、教材分析本活动涉及的教材内容来自小学科学课程中关于颜色的章节。
通过本活动，学生将了解颜色的本质和变化规律，为后续学习奠定基础。
二、学情分析本活动面向的小学生已经具备基本的观察和实验能力，对颜色有初步的认识。
然而，颜色的混合和变化对于他们来说仍具有挑战性和趣味性。
三、教学目标1. 知识目标：学生将了解颜色的本质和变化原理，掌握颜色的分类和混合方法。
2. 能力目标：学生将通过实验操作，提高观察、实践和总结能力。
3. 情感目标：学生将体验科学的乐趣，激发对科学实验的热爱和好奇心。
四、教学重点与难点1. 教学重点：学生将掌握颜色的分类和混合方法，理解颜色的本质和变化原理。
2. 教学难点：学生将能够自主进行实验，发现颜色变化的规律，并尝试创新实验方法。
五、教学方法本活动采用问题引导、实验探究和创新实践等多种教学方法，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
六、教学环节1. 导入：通过展示彩虹和调色板，引导学生思考颜色的分类和变化规律。
2. 实验一：进行红、黄、蓝三原色的混合实验，让学生观察颜色的变化，理解原色的概念。
3. 实验二：让学生尝试用三原色混合创造不同的颜色，进一步理解颜色的混合规律。
4. 实验三：进行调色实验，让学生了解颜色的深浅与原色的关系。
5. 总结：回顾实验结果，引导学生总结颜色的混合规律，提高他们的归纳能力。
6. 拓展延伸：展示生活中的调色实例，如绘画、服装设计等，让学生了解科学知识在生活中的应用。
七、教学评价本活动采用多种评价方式，包括个人实验报告、小组讨论成果展示以及课堂表现等，以全面了解学生的学习成果和不足之处。
八、教学反思活动结束后，我将认真反思本次教学活动，总结经验教训。
中班美术《颜色变变变》说课稿
中班美术《颜色变变变》说课稿1. 说教材1.1教材分析《颜色变变变》是中班美术课程中的重要内容。
在这个阶段的幼儿美术教育中，色彩认知与探索是关键部分。
教材通过引导幼儿发现颜色混合后的奇妙变化，激发幼儿对色彩的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够认识三原色（红、黄、蓝），知道两种原色混合后会变成另一种颜色（如红 + 黄 = 橙，红 + 蓝 = 紫，黄 + 蓝 =绿），并且能够用混合后的颜色进行简单的绘画创作。
1.2.2过程与方法目标通过亲手操作颜色混合实验，提高幼儿的动手能力，在观察颜色变化的过程中培养幼儿的观察力，在自由创作环节中发展幼儿的想象力和创造力。
1.2.3情感态度与价值观目标激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿体验到色彩变化带来的惊喜和乐趣，培养幼儿对美的感知能力。
1.3教学重点与难点1.3.1教学重点帮助幼儿认识三原色以及三原色两两混合后的颜色变化。
这是因为三原色是色彩体系的基础，理解它们的混合变化是幼儿进一步探索色彩世界的关键。
例如，在教学过程中，我们会展示红色和黄色的颜料，然后将它们混合在一起，让幼儿亲眼看到变成橙色的奇妙过程。
1.3.2教学难点引导幼儿在创作中主动运用色彩混合的知识，并且能够根据自己的想象创作出有意义的作品。
中班幼儿的想象力丰富，但在将色彩知识与创作相结合时可能会遇到困难。
比如，有些幼儿可能只是机械地混合颜色，而不能将混合后的颜色与自己想要表达的事物联系起来。
为了突破这个难点，我们会在创作前引导幼儿进行讨论，让他们思考哪些事物可以用混合后的颜色来表现。
2. 说学情中班幼儿正处于色彩敏感期，他们对周围世界的色彩充满好奇。
这个阶段的幼儿已经具备了一定的动手能力，但手部精细动作还在发展中。
他们的思维以直观形象思维为主，对具体的、看得见摸得着的事物更容易理解。
因此，在教学中我们要通过大量的直观演示和幼儿自己动手操作来让他们学习知识。
中班美术《颜色变变变》说课稿
中班美术《颜色变变变》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家说课的内容是中班美术活动《颜色变变变》。
一、说教材《颜色变变变》选自幼儿园中班美术教育活动内容，主要围绕色彩认知和调色原理展开。
通过此次活动，孩子们不仅能了解基本的颜色知识，还能在动手操作中体验颜色变化的乐趣，培养其观察力、想象力和创造力，同时也能激发他们对科学现象的兴趣和探索欲望。
二、说目标1. 知识目标：使幼儿能识别红、黄、蓝三原色，并初步理解两种或多种颜色混合后会产生新颜色的原理。
2. 技能目标：引导幼儿学会简单的调色技巧，能够动手实践，通过颜色混合创作出新的色彩。
3. 情感态度目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养他们的耐心、细心和勇于尝试的精神。
三、说重难点重点：让幼儿理解和掌握三原色相互混合可以产生其他颜色的基本原理。
难点：引导幼儿在实践中准确调配出预设的颜色，提升其手眼协调能力和色彩感知能力。
四、说教法与学法教法：采用情境教学法、演示法、探究法相结合的方式进行教学，创设生动有趣的情境，引导幼儿主动参与、积极探索，通过教师示范，幼儿亲手实践，直观感受颜色的变化过程。
学法：鼓励幼儿以游戏化的方式进行学习，通过观察、操作、实验等多元化手段，自主发现并掌握颜色变化规律。
五、说活动准备1. 教具准备：红、黄、蓝三原色颜料各一份，调色盘，画笔，白纸等。
2. 环境准备：营造一个宽松自由、富有艺术氛围的教学环境。
3. 心理准备：提前向幼儿介绍活动主题，引发他们的好奇心和探索欲。
六、说活动过程1. 导入环节：通过故事引入颜色变变变的主题，引起幼儿兴趣。
2. 探究环节：教师示范如何将两种原色混合生成新颜色，然后幼儿分组动手操作，探索不同颜色的组合结果。
3. 创作环节：指导幼儿运用所学的知识，创作一幅由各种颜色构成的图画。
4. 交流分享环节：请幼儿展示自己的作品，讲述自己是如何调配出色彩以及对颜色变化的感受。
七、活动延伸在日常生活中，引导幼儿寻找并观察自然界中的颜色变化现象，如彩虹、光影等，进一步巩固颜色混合的知识，提升科学素养。
《变变变的颜色》美术教案
本教案主要是针对小学一年级的学生，以“变变变的颜色”为主题，通过课堂教学，让学生了解不同颜色的搭配和变化，并通过实践操作，培养学生的艺术创造能力和审美能力，为学生创造一个色彩丰富、想象力丰富的艺术世界。
一、教学目标1、知识目标：使学生了解基本颜色的名称，掌握色彩的变化规律，认识一些基本概念，能够将简单的色彩进行组合，增强学生对色彩的感知和认识。
2、能力目标：通过课堂教学和实践操作，培养学生的观察能力、创造能力和审美能力，使学生懂得如何运用不同的色彩创作美丽的艺术作品。
3、情感态度目标：通过本次教学，让学生在艺术创作过程中充分发挥自己的想象、创造力和自我表达能力，让学生享受到艺术创作的过程和成果带来的快乐，养成感受、欣赏、创造的艺术习惯，为学生建立自信心和自尊心。
二、教学重点通过实践操作体会不同颜色的组合效果，让学生了解色彩的基本规律，理解色彩的变化和搭配，掌握基本颜色和一些基本概念的名称。
三、教学难点通过示范和实践操作，加深学生对色彩的理解和感受，让学生认识到色彩在艺术创作中的重要性，培养学生的创造力和艺术素养，让学生在色彩丰富的艺术世界里感受到美的力量。
四、教学步骤1、导入：通过图片展示和有趣的故事启发学生对本次课程的兴趣，并让学生轮流说出自己最喜欢和最不喜欢的颜色以及它们的原因。
2、讲授：介绍基本颜色和一些基本概念的名称，如红、蓝、黄、绿、黑、白等，以及明暗、色彩对比、色环等概念，让学生了解色彩的运用规律和变化效果。
3、示范：老师进行基本色彩的组合和变化示范，让学生观察不同颜色的搭配效果，并与学生交流探讨，增强学生对色彩的感知和认识。
4、实践：让学生进行色彩的实践操作，通过给定颜色的组合和自己创造的颜色组合进行创作，培养学生的观察能力和创造力，并让学生感受到色彩的美丽和艺术的魅力。
5、归纳：让学生总结本次课堂学习的知识点和技能，并通过展示学生的作品进行交流和评价，让学生感受到色彩搭配和变化的重要性和美的力量。
《颜色变变变》教学设计（精选14篇）
《颜色变变变》教学设计（精选14篇）《颜色变变变》篇1颜色变变变一、目标：1、在探索活动中，能发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。
2、在操作中能仔细观察、乐于探索。
二、准备：1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。
2、水粉笔、盘子、变色记录表。
三、过程：1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。
出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么？（装饰舞台、渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。
那你们知道这些颜色是从哪里来的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。
今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。
（评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。
）2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。
（1）出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。
师：变成什么颜色了？幼：橙色。
幼：深黄色。
师：原来的红色、黄色呢？幼：不见了。
（2）将变色结果记录在表上。
师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。
小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来？幼：想。
3、幼儿小组操作：（1）请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。
（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。
4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。
幼：我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。
幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。
（评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。
不仅调动了幼儿的积极性，还发展了语言表达能力。
）老师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢？变成什么颜色？小朋友想不想试一试？（想）5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。
美术教案《颜色变变变》
美术教案《颜色变变变》美术教案：《颜色变变变》一、教学目标1. 通过实践操作，让学生了解颜色的变化原理和基本规律。
2. 学习调色和混合的方法，能够自主创造出新的颜色。
3. 培养学生的观察力和创造力，激发对美术学习的兴趣。
二、教学内容及过程1. 导入环节（1）通过展示一些色彩丰富的艺术作品，引导学生欣赏色彩的美，并激发他们的学习兴趣。
（2）邀请学生分享自己对颜色的感受和理解，鼓励他们表达自己的观点。
2. 理论讲解（1）介绍颜色的基本原理和规律，如色轮、互补色、色彩的冷暖等。
（2）讲解调色和混合的方法，如如何使用调色板、颜料和画笔进行调色和混合。
3. 实践操作（1）分组：将学生分成几个小组，每组领取一份调色板、颜料、画笔和白纸。
（2）练习：让学生进行调色练习，尝试将两种或多种颜料混合在一起，观察颜色的变化。
指导他们如何正确使用调色板和画笔。
（3）创作：根据调色练习的结果，让学生自主创作一幅作品。
鼓励他们尝试新的颜色组合，发挥想象力和创造力。
4. 展示与评价（1）展示学生的作品，邀请他们在班级中进行分享，讲述创作思路和调色过程。
（2）采用互评、自评、师评等多种评价方式，让学生了解自己的优点和不足，鼓励他们继续发挥创意和想象力。
（3）教师对每个作品进行点评和总结，提出建设性的改进建议，鼓励学生不断尝试和探索新的创作方式。
5. 拓展延伸（1）引导学生思考颜色在生活中的多种应用场景，如服装搭配、室内设计等。
（2）鼓励学生回家后继续探索和尝试创作颜色变变变的作品，将所学知识运用到日常生活中。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握调色和混合的技巧和方法，能够自主创造出新的颜色。
2. 难点：如何引导学生发挥创意和想象力，创造出独特的颜色组合；如何评价和提升颜色的艺术水平。
四、教学准备1. 准备调色板、颜料、画笔、白纸等创作材料。
2. 准备一些色彩丰富的艺术作品供学生欣赏和参考。
3. 提前了解学生的兴趣、技能和团队协作能力，以便在分组时进行合理搭配。
颜色变变变的说课稿
颜色变变变的说课稿(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--颜色变变变的说课稿颜色变变变的说课稿尊敬的评委老师好，我是N号考生，我今天抽到的说课题目是：颜色变变变一、说教材《颜色变变变》是大班科学领域的一节探究活动新《纲要》提出：“幼儿园科学教育要紧密联系幼儿生活进行，利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象”。
在孩子的世界里，对颜色本身就有着强烈的兴趣。
蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
二、说幼儿新纲要提出：“大班幼儿在探究的领域活动中，对身边的事物现象感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲，可以通过各种感官，动手动脑，探究问题。
根据大班幼儿年龄兴趣所在及他们的知识活动方面，无论是观察、注意、记忆的过程或是思维和想象的过程，他们都有了一定的观点和方法的年龄特点，活动中我采用了幼儿亲手操作环节，让幼儿在操作的过程中发现问题。
并培养他们解决问题的能力活动中。
操作过程中教师要尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的.过程中，教师要注重个别进行加强辅导。
三、说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化；2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣；3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
根据活动目标，活动重点定位于：幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化难点为：幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色。
四、活动准备为了让活动进展的更顺利，我做了如下的活动准备：每组幼儿一个调色盘，一张记录表和一支笔。
《颜色变变变》说课稿范文
《颜色变变变》说课稿范文《颜色变变变》说课稿1大家好，我今天说课的题目是小班科学活动《颜色变变变》，我将从内容、幼儿、目标、准备、教学法以及活动流程几方面进行阐述。
一、说设计意图杜威说过"儿童有调查和探究的本能"、小班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化，对周的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，积极动手、动脑。
班上大部分幼儿比较活泼、好动，好奇心强，思维活跃，喜欢问这是什么？为什么图画书会有颜色呢？颜色是怎么来的呢？所以我设计了这个探索各种颜色的活动，来满足幼儿的探究欲望，让他们通过探索和实际操作摆弄，获得切实的生活经验。
而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力，已能观察到事物现象的细微之处，也有针对性表达的能力，这些为本次活动的实施提供了必要的准备。
幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用，要想真正开展好科学教育，就要理解什么是幼儿科学教育，幼儿科学教育是什么，其实科学就在幼儿的身边，就是幼儿经常接触到的物质世界，如小鸟为什么能飞?蝌蚪怎么变青蛙？月亮为什么会变化？等等这些都是幼儿乐于学习的科学。
颜色是孩子们生活所能经常接触到的，如衣服颜色、图画书、广告等，孩子们经常都会很会发出很多疑问：为了满足孩子好奇和探索的愿望，落实《纲要》提出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
"我选择了《颜色变变变》这个科学活动内容，让孩子通过观察、操作、讨论等方法让孩子充分探索和感受颜色的变化。
二、说目标为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调"注重幼儿的乐学和会学"，强调"注重活动的过程"。
根据幼儿的实际水平和内容特点以及小班科学领域目标，我从情感、态度、能力的三维目标上来定位：1、幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色两两结合的变化。
2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣。
《颜色变变变》美术教案设计
《颜色变变变》美术教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握颜色变化的原理，提高他们的美术素养。
2. 培养学生运用各种材料和技巧，创作出富有创意的颜色变化作品。
二、教学内容：1. 颜色变化原理：色轮、颜色混合（原色、间色、复色）2. 颜色变化材料：水彩、蜡笔、彩泥等3. 颜色变化技巧：层叠、混搭、渐变等三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握颜色变化的原理和技巧，能运用到实际创作中。
2. 难点：培养学生创作出富有创意的颜色变化作品。
四、教学准备：1. 教具：色轮、水彩、蜡笔、彩泥等材料2. 学具：画纸、画笔、调色板等3. 课件：颜色变化原理和作品的图片五、教学过程：1. 导入：展示一些颜色变化的作品，引导学生观察和欣赏，激发他们的兴趣。
2. 讲解：介绍颜色变化的原理，如色轮、颜色混合（原色、间色、复色）等，并通过示例进行讲解。
3. 示范：教师演示颜色变化的技巧，如层叠、混搭、渐变等，并解释操作步骤和注意事项。
4. 练习：学生根据所学原理和技巧，进行颜色变化的练习，教师巡回指导。
5. 创作：学生运用所学知识和技巧，创作出自己的颜色变化作品，教师鼓励创新和个性表达。
7. 拓展：引导学生关注生活中的颜色变化，如季节变化、时尚潮流等，培养他们的观察力和审美能力。
8. 作业：布置课后作业，要求学生结合所学知识，创作出一幅颜色变化的作品。
9. 反馈：收集学生的作业，对作品进行评价和反馈，鼓励学生的进步和努力。
六、教学评价：1. 学生对颜色变化原理的理解和运用能力。
2. 学生创作出富有创意的颜色变化作品的质量。
3. 学生在课堂中的参与度和合作意识。
七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。
教师也应鼓励学生进行自我反思，帮助他们发现自己的优点和不足，促进他们的成长。
八、教学拓展：1. 组织学生参观颜色变化的艺术展览，让他们感受颜色变化的艺术魅力。
小学美术《色彩变变变》教案
举例：讲解三原色混合时，强调红色加黄色得到橙色，黄色加蓝色得到绿色，红色加蓝色得到紫色，使学生牢记这一基本规律。
2.教学难点
-识别和运用间色：学生往往难以理解三原色混合后产生的间色，需要通过实际操作和反复练习来掌握。
-色彩搭配的实际应用：学生在搭配色彩时可能会感到困惑，不知道如何选择合适的对比色或类似色来增强画面的表现力。
在小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，他们提出了很多有创意的想法，这让我很惊喜。我发现，通过小组合作，他们不仅学会了分享和交流，还在解决问题的过程中，对色彩的理解更加深入了。
不过，我也意识到，对于色彩的深度理解和情感表达，还需要更多的引导和练习。有些学生在用色彩表达情感时，显得有些拘谨，不敢大胆尝试。在今后的教学中，我会鼓励他们更加自由地表达，提供更多机会让他们探索色彩与情感之间的关系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基础知识、搭配技巧及其在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和混色实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现色彩搭配的规律、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《颜色变变变》教案精选
《颜色变变变》教案精选一、教学内容本节课选自小学美术教材三年级下册第五章《色彩的世界》，详细内容为“颜色变变变”。
通过本章学习，学生将掌握基本的色彩原理，了解三原色的概念，学会通过颜色混合得到新的颜色。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握三原色以及颜色混合的基本原理。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生对色彩的感知和表现力。
3. 培养学生热爱生活、热爱色彩的审美情感。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合的原理以及如何运用三原色进行创作。
教学重点：掌握三原色及其混合后的颜色变化，培养学生的色彩感知能力。
四、教具与学具准备教具：三原色颜料、调色盘、画笔、教学PPT、板书用粉笔。
学具：水彩颜料、调色盘、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中各种色彩鲜艳的图片，引导学生关注和欣赏，激发学生对色彩的喜爱。
2. 知识讲解：（1）介绍三原色的概念，即红、黄、蓝三种颜色。
（2）讲解颜色混合的原理，展示颜色混合的实验，让学生观察和了解颜色变化。
3. 实践操作：（1）学生分组进行颜色混合实验，观察混合后的颜色变化，并记录下来。
（2）指导学生运用三原色进行创作，画出自己喜欢的颜色图案。
4. 例题讲解：展示一幅运用三原色创作的画作，分析画作中的颜色搭配和技巧。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，动手进行颜色混合练习，创作一幅自己的画作。
六、板书设计1. 《颜色变变变》2. 内容：（1）三原色：红、黄、蓝（2）颜色混合原理：加色法（3）颜色混合实验结果记录（4）创作技巧：颜色搭配、色彩表现七、作业设计1. 作业题目：运用三原色创作一幅画作，主题自定。
2. 答案：学生需完成一幅画作，颜色搭配合理，主题明确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中的色彩元素，进行创作实践，提高色彩运用能力。
同时，开展以色彩为主题的美术活动，激发学生对美术的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：颜色混合的原理以及如何运用三原色进行创作。
《颜色变变变》教案精选
《颜色变变变》教案精选一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第四册第四章《颜色的魅力》，详细内容围绕颜色混合的基本原理及其在实际生活中的应用展开。
重点讨论三原色（红、黄、蓝）的混合规律，以及如何通过这些基本颜色创造出丰富多彩的新颜色。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色的基本概念，了解颜色混合的基本规律。
2. 培养学生动手实践能力，激发其美术创作的兴趣。
3. 引导学生发现生活中的颜色变化，增强对美的感知力。
三、教学难点与重点重点：三原色混合的基本规律，颜色的调配技巧。
难点：如何引导学生观察颜色变化，并运用到实际创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色粉笔、水彩颜料、调色板、画纸、画笔、范例作品。
2. 学具：水彩颜料、调色板、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用变色魔术玩具引起学生兴趣，展示颜色变化的奇妙现象。
2. 理论讲解（10分钟）讲解三原色的概念，以及颜色混合的基本规律。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何通过三原色混合出其他颜色，并解释其中的原理。
4. 动手实践（15分钟）学生根据老师的讲解，动手调配颜色，观察并记录颜色变化。
5. 随堂练习（15分钟）学生利用自己调配出的颜色进行绘画创作，老师巡回指导。
6. 成果展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 内容：三原色：红、黄、蓝颜色混合规律：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现颜色变化，尝试运用所学知识解释现象，并创作更多有趣的画作。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 动手实践4. 成果展示与评价5. 作业设计一、实践情景引入1. 变色魔术玩具应安全无毒，适合学生使用。
2. 变色效果要明显，便于学生观察。
3. 教师在展示过程中，语言要生动有趣，激发学生兴趣。
二、例题讲解1. 讲解清晰，逻辑性强，便于学生理解。
2. 示例要具有代表性，涵盖颜色混合的各种情况。
《颜色变变变》说课稿
《颜色变变变》说课稿尊敬的领导、亲爱的同事们:今天我给大家讲一篇课文——《颜色变变变》。
这篇课文是学生故事，讲述了一个小女孩经历了一场神奇的颜色之旅，感受到色彩的魅力，并从中得到了启示。
一、教学目标1.知识目标：学习和掌握课文的内容，理解课文中描述的故事情节。
2.能力目标：通过课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
3.情感目标：激发学生对美的热爱和探究的兴趣，培养学生的观察力和感受力。
二、教学重点1.理解课文的内容，把握故事的情节。
2.分析课文中比喻和象征的意义，理解其中的深意。
三、教学难点1.理解印象派画家的创作方法和表现主题的手法。
2.感受和表达颜色的情感。
四、教学方法采用导入法、小组讨论法、课件解说法、彩色画笔绘画法等多种教学方法，使学生能够感受到色彩的魅力，激发他们的学习兴趣。
五、教学过程1.导入：通过幻灯片展示印象派画家们的作品，讨论他们创作的手法，介绍印象派画家的风格。
通过学习印象派画家的作品，帮助学生开启对色彩的思考和感悟。
2.预读：让学生看一遍这篇课文。
小组讨论，对词汇和句子进行理解，了解课文的大致内容。
并帮助学生感知每个场景的颜色及变化。
3.阅读：让学生跟着老师朗读课文，并在课件视频中欣赏画家们的作品。
引导学生理解并体验作者用色彩的表现方式来刻画人物、描绘场景的特点。
4.归纳：结合课文进行重点单词和词组讲解，并通过老师提问，梳理词汇的理解和用法，即学生能够用在生活中的各种场景中。
并让学生各自画出自己最钟爱的颜色，分享自己对颜色的感受。
5.梳理：让学生分享自己的思考和想法，并与同桌交流，分析课文中隐藏的寓意和象征意义，加深对课文的理解和感悟，培养学生的观察力、思考力和判断力。
六、教学后记通过本次课程，我觉得学生们在阅读中对颜色的感受和涵义有了深刻的理解，激发了他们对色彩的热爱和探究的兴趣。
同时，我也认识到教师应该在教学中体现出自己的创意，以让学生在感性体验中收获知识和成长。
颜色变变变说课稿
颜色变变变说课稿一、活动内容的选择及依据《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望幼儿生活的世界是五彩斑斓的就象红黄蓝绿这些颜色一样鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢颜色的变化更让他们惊叹不已连续几周的《红黄蓝绿》主题教育活动激发了孩子们探究颜色的兴趣和积极性也为他们提供了广阔的想象空间《颜色变变变》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的中班幼儿对周围事物、现象的好奇心增强求知欲旺盛喜欢各种探索活动他们已经会运用各种感官来探究问题并有了与同伴分享探索过程和结果的愿望《颜色变变变》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中感受到了颜色的奇妙在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力二、具体活动目标的确定及依据本次活动我将目标确定为三个：（1）使幼儿对颜色的变化活动产生兴趣和探究欲望（2）引导幼儿通过玩色发现两种颜色混合后产生的一些新变化（3）鼓励幼儿用语言表达自己的操作过程及结果第一条目标是从新《纲要》中科学领域的首要目标引发的即引导幼儿“对周围的事物、现象感兴趣有好奇心和求知欲望”幼儿是好奇、好问、好探究的他们总是在对周围世界不知疲倦地探索着正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们的去认识新《纲要》一再强调科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围常见事物和现象的特点、变化规律的兴趣和探究欲望颜色是幼儿时时、处处都可以接触到的也是他们比较感兴趣的所以幼儿有一定情感体验在此基础上教师再提供活动条件就可以进一步激起幼儿对颜色变化的兴趣和探究欲望有了这样的心理准备后去引导幼儿通过玩色发现两种颜色混合后产生的新变化就显得自然而然了幼儿的各种疑惑和问题都可以通过他们实际操作过程中的感官运用、动手动脑去探索发现幼儿只有自己亲身经历了探究解决问题的过程才能学会学习在尝试与探索的过程中幼儿的实际探究解决问题的能力也得以提高并获得了初步的科学态度和价值观新《纲要》还提出在科学活动中不仅要学习科学还要发展语言因为幼儿在探究之后都有表达的潜力和倾向他们通过交流梳理头脑中的信息明确所发现的变化及关系以及自己的探究过程所以我将第三条活动目标确定鼓励幼儿用语言表达自己的操作过程及结果三、活动的提供及依据活动的提供可分为物质材料的提供、与活动相关的知识准备以及宽松探究氛围的创设物质材料是幼儿探索操作的直接对象所以我们教师应为幼儿“提供丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”带吸口的矿泉水的瓶子是身边容易得到的材料也是幼儿所熟悉的它的巧妙之处在于既可以当变颜料水的瓶子又可以从透明的瓶身中看出颜色的不同还可以只能少量地去取出颜料而不至于孩子们将颜色弄脏；一次性小塑料杯也是透明的既可方便幼儿对颜色变化的观察又可以适当控制幼儿取颜色的多少不至于第一次操作时就将瓶中的颜料用完；红黄蓝色小标签的提供有助于幼儿清晰明确自己以及同伴在操作过程中不同颜色的选用；人手一份的操作材料使每个幼儿都有探究的条件和可能而将近四周的红黄蓝绿主题活动的开展又为这次活动提供了知识准备；新《纲要》指出在幼儿科学活动中“为幼儿的探索活动创设宽松的环境让每一个幼儿都有机会参与尝试支持、鼓励他们大胆提出问题发表不同意见学会尊重别人的观点和经验”在这一探索活动中我为幼儿提供用语言表达自己的操作过程及结果的条件在活动中幼儿可以自由地与身边的同伴交流发现进行颜色比较他们会感到：老师关注的不是他们探究的成功与否而是活动的过程和他们的观点四、目标达成策略及依据第一环节的变魔术活动可以快速地集中幼儿的注意力激发他们的兴趣而用自己变出的颜色去进行变色操作活动可以让幼儿体验到自己主体作用的发挥更有利于幼儿探究兴趣的激发中班幼儿的注意的指向性还很不明确且还没有记录的基础所以需要循序渐进地提出要求逐步发现颜色变化的一些规律第一次探索过程中可以先和朋友说说自己的发现并互相观察颜色的变化这将有助于发展孩子的合作能力增加更多的相互交流与协作的机会集中讨论时重点让幼儿说说两种不同的颜色碰在一起有没有变化和有什么变化让幼儿通过语言和思维的相互作用明晰自己的操作过程有一些幼儿离开了特有的情境会引起暂时遗忘也有的幼儿只专注与玩色的过程中忽略了观察和与同伴的交流所以会讲不清自己的操作过程这时适时地提出做标记的建议会更有助于幼儿的理解和接受通过讨论他们发现了同伴间不同颜色的变化并引出新的问题：为什么有的小朋友变出了橙色、有的是绿色、紫色进而激发进一步的探究在第二次的探索操作过程中幼儿带这明确的目的边操作边做标记这样集中讨论的时候就有根据而言在操作时幼儿可与身边的朋友说说发现在集中讨论时向大家说说自己的新发现通过这些多次用语言表达和理解的过程中幼儿间观点的相互碰撞他们逐渐地明晰和建构科学知识与经验形成准确的表达方式五、活动延伸及依据幼儿通过将所变颜色分类及观察杯子上的标记发现同样两种颜色放在一起会变出深浅不一样的颜色他们的好奇心再次被激发一些对此现象感兴趣的幼儿就可以去区角中继续探索继续发现从而使玩色活动继续深入。
《颜色变变变》教案精选
《颜色变变变》教案精选一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册第五章《颜色的魅力》，详细内容为章节中的“颜色变变变”，通过本章学习，学生将了解颜色变化的原理，掌握混色技巧，培养色彩感知和运用能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握颜色变化的原理，提高学生对色彩的感受力和表现力。
2. 培养学生动手实践能力，提高学生对美术学科的兴趣。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合的原理及实际操作。
教学重点：培养学生对色彩的感知力、表现力和创造力。
四、教具与学具准备教具：水彩颜料、调色板、画笔、水桶、抹布、教学PPT。
学具：水彩颜料、调色板、画笔、水桶、抹布、图画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏。
（2）提问：“同学们，你们知道这些美丽的颜色是怎么变出来的吗？”2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍颜色变化的原理，如红、黄、蓝三原色的概念。
（2）讲解混色技巧，如如何调配出橙色、绿色、紫色等。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师演示混色过程，强调注意事项。
（2）学生分组进行混色实践，相互交流心得。
4. 课堂练习（10分钟）（1）发放图画纸，学生根据所学混色技巧进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（1）回顾本节课所学内容，强调混色技巧的重要性。
（2）布置课后作业，鼓励学生继续探索颜色的魅力。
六、板书设计1. 颜色变变变2. 三原色：红、黄、蓝3. 混色技巧：橙色、绿色、紫色等七、作业设计1. 作业题目：用混色技巧创作一幅图画。
2. 答案：学生根据个人兴趣和想象力，运用所学混色技巧进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对混色技巧的掌握程度，以及在实践操作中遇到的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关颜色的资料，深入了解颜色的历史、文化等方面的知识。
二年级美术会变的颜色 (1)优秀教案
二年级美术会变的颜色 (1)优秀教案二年级美术会变的颜色 (1) 优秀教案
教案名称：让颜色来变魔术
教学内容：通过研究颜色的混合原理，培养学生的观察能力和创造力，通过实践操作使学生能够自己调配颜色并运用到绘画中。
教学目标：
1. 能够理解颜色的原理，了解基本颜色的混合规律；
2. 能够通过调配颜色，创造出自己满意的颜色；
3. 能够将调配好的颜色应用到绘画作品中；
4. 培养学生的观察能力和创造力。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些有趣的彩色物品，激发学生对颜色的兴趣，并提出问题引导学生思考如何调配出这些颜色。
2. 知识讲解：简要介绍颜色的三原色和次要色概念，以及基本颜色的混合规律。
3. 实践操作：准备一些颜料和调色板，让学生亲自进行实践操作，调配出自己想要的颜色，并记录下调配的过程和结果。
4. 展示和分享：学生将自己调配好的颜色进行展示，并分享他们的心得和体会。
5. 应用练：引导学生将调配好的颜色应用到绘画作品中，可以让学生自由创作或者给出一些参考题目。
6. 总结讨论：学生总结当天的研究内容，并进行讨论，分享彼此的收获和体会。
教学评价：
1. 观察学生在实践操作环节中的表现，看是否能够成功调配出自己想要的颜色，并将其应用到绘画作品中。
2. 给予学生具体的指导和鼓励，帮助他们克服困难，发挥出创造力。
3. 收集学生的作品并进行评比，鼓励他们积极参与，并认可他们的努力和成果。
教学延伸：
1. 引导学生进行更多的颜色调配实践，探索更多的颜色组合和效果。
2. 继续扩展学生的绘画技巧，让他们能够更好地运用所学的颜色知识创作出更多精彩的作品。
教案颜色变变变模板范文
课程名称：美术教育年级：大班课时：1课时教学目标：1. 了解颜色混合的基本原理，激发学生对色彩变化的兴趣。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的美术创作能力。
3. 培养学生善于观察、善于思考、勇于探索的良好习惯。
教学重点：1. 颜色混合的基本原理。
2. 创作过程中的动手操作能力。
教学难点：1. 颜色混合后的变化预测。
2. 创作过程中的颜色搭配。
教学准备：1. 彩色水粉颜料、画笔、调色盘。
2. 彩色卡纸、剪刀、胶水。
3. 教学PPT课件。
教学过程：一、导入1. 教师出示各种颜色的颜料，引导学生说出这些颜色的名称。
2. 提问：如果把这些颜色混合在一起，会发生什么变化呢？二、新课讲授1. 教师演示颜色混合的基本原理，引导学生观察并记录下混合后的颜色变化。
2. 教师讲解颜色混合的规律，如红加黄等于橙，蓝加黄等于绿等。
3. 学生分组进行颜色混合实验，教师巡回指导。
三、实践操作1. 学生根据所学颜色混合知识，自由创作一幅画作。
2. 教师鼓励学生大胆尝试，勇于创新，培养学生的创作能力。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 教师点评作品中的优点和不足，引导学生总结经验。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调颜色混合的基本原理和创作过程中的动手操作能力。
2. 学生分享自己的创作心得，教师给予鼓励和肯定。
教学反思：本节课通过颜色变变变的实践活动，让学生了解了颜色混合的基本原理，培养了学生的动手操作能力和观察能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生大胆尝试，培养学生的创新意识。
同时，教师要注意观察学生的创作过程，及时给予指导和帮助，提高学生的美术创作水平。
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优秀教案名师精编
二年级美术课《颜色变变变》说课稿一、指导思想要
求学生以个人或集体的合作的，根据《美术新课程标准》方式参与美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术评述和欣赏的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动了解基本美术语言的表达方式获得对美术的持久兴趣，的乐趣，和方法，表达自己的情感和思想，美化环境和生活。
在美术学习过程中，激发学习兴趣，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、说教材
1、教材的意义与地位
《颜色变变变》是二年级教学内容，是一个颜色变化的探究活动。
蓝天、白云、红花、绿叶，学生们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？二年级教学活动《颜色变变变》为学生解开了这个疑惑，帮助学生了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发学生探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
2、教学目标本次活动遵循《新课改》的精神，体现学校教育活动以“学生发展为本”的原则，符合学生爱动手、爱摆弄的年龄特点。
本人
在活动中有意识地创设环节，引导学生相互协商、自主分配角色，
互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透
优秀教案名师精编培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力和社会交
往能力。
因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让学生主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化；2 、培养学生的合作意识，激发
对科学活动的兴趣；3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
3、教学重难点：
探索发现是学生的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足学生的好奇心和求知欲，发展学生实际探究解决问题的能力，本人把“学生主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化”定位于本次活动的重点。
考虑到这是学生第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，本人把学生自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难点。
4、活动准备活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时学生是通过材料的相互作用获得发展的，我给每组学生准备了一个调色盘，颜料等。
准备的每一种材料都是要让学生通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到发展。
三、说教法
1、演示法：
第一环节观摩小魔术表演，让孩子观察颜色由无到有的变化过
程。
第二次的演示法是运用在，实物图画的讲解上，通过直观的
图画，更好的为孩子做示范。
同时，演示调颜色和做实物涂色其他的留给孩子们足够的想本人示范调配了一种颜色，的时候，优秀教案名师精编象、探究空间，避免孩子清一色模仿的结果。
2、谈话法：
主要体现于调色实物涂色小结评价。
学生在配合调色和做记录的时候有的有交流、有的因角色分配发生冲突、有的调色时意见不统一需要商量等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。
3、观察法在活动第三环节，学生动手操作调色，探索颜色的变化时，本人通过观察，学生调色之前的协商分工情况，观察学生的调色和记录过程，以便及时有效地进行指导和评价。
四、说学法
1、观察法
美术与科学结合活动中的观察法是非常重要的，在开头引题激趣环节，学生观看小魔术演示，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望；继而又观察了教师示范调色和实物涂色的方法，为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。
2、实物操作法：在活动第三环节，学生充分利用教师提供的颜料、调
色盘、棉签、纸片等进行调色操作，在调色中感知、探究颜色的变化过程，从中获得有关颜色变化的知识经验，在活动延伸部分，学生又利用自己所调出的颜色和实物操作中充分体验操作的乐趣。
3、讨论法探索科学教育内容要求教师要引导学生积极参加小组讨论，优秀教案名师精编
等方式，培养学生合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探索的过程和结果。
本次活动，讨论法主要运用于两个环节，一是学生调色及实物操作之前的角色分工问题，以及完成调色、记录一系
列探究过程的交流、探讨；另一处是运用于操作结束后讨论、交流操作结果。
五、说教学过程
1、观摩小魔术表演
我设计的小魔术表演目的在于让学生通过观看表演、观察其变化过程从而产生好奇心，激发求知欲。
魔术演示特意请个别学生尝试，有的学生能变出颜色，有的学生却变不出颜色，什么原因呢？颜色是怎么变出来的呢？把疑问留学生，让他带着疑问进入下一个环节。
2、学生亲手操作
通过观看老师小魔术表演，学生已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给学生，让学生在观察中得到启发，同时，老师又没有面面俱到的把所有问题都帮学生解决，而是留有一定余地的让学生在操作中发现问
题，培养他们解决问题的能力。
例如，老师只示范调配了一种颜色，其他的让学生自己调配。
因为，如果老师把所有的颜色都调配出来呈现给学生，等学生们自己变颜色的时候，可能新鲜感就没有那么强烈了。
3、谈话小结
小结环节是增进学生们的交流，激发他们表达的欲望，从中渗透学生的口语表达能力。
创设浓烈的师幼互动氛围。
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优秀教案名师精编
4、活动延伸：《我的陀螺转起来》学生们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，很多学生会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了，他们开始寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作交流再一次体现。
而且，通过这一次，他们一定懂得，下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。
最后在愉快的音乐中结束这堂课，让学生体验获得成功的快乐。
六、目标预计
本堂课以小组形式做实验，分为六组，预计达到效果是60% ，但实际操作中学生实验效果达到了85% ，实际比预计效果高出
25%。