内蒙古鄂尔多斯市八年级物理上册1.1长度和时间的测量教案(新版)新人教版

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八年级物理上册 1_1 长度和时间的测量教案 (新版)新人教版

1.1 长度和时间的测量学习目标：1、知道测量的必要性。

2、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

3、能根据日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的刻度尺正确测量长度。

能根据常见的周期现象估测时间,会选用适当的工具正确测量时间。

4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成,知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差。

5、通过相关长度和时间的测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

学习重点：1、认识常用的计时工具和长度测量工具。

2、用刻度尺测量物体长度。

学习难点：1、长度的间接测量方法。

2、误差和错误的区别学习过程：一、测量的必要性生活中我们常通过眼睛直接判断物体的大小、长短。

上面左图的帽檐直径AB与帽子高度CD哪个较长？右图中，中心的两个圆哪个面积较大？先看看，再用尺量。

仅凭感觉判断距离的远近、长短、温度的高低……，不一定正确，更谈不上准确。

为了正确地认识周围的世界，准确地把握事物的特点，人们发明了许多仪器和工具。

这些仪器和工具帮助我们进行准确测量。

尺、钟、温度计等，都是我们熟悉的测量仪器或工具。

二、国际单位制——测量需要有统一的标准传说有一个胖子和一个瘦子各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度，因结果不同而互相争吵，这说明什么？国际计量组织制定了_______________ ，这个____________________就叫国际单位制。

三、长度的测量1、长度的单位阅读课文第11页①度的国际单位单位是_______ ，单位的表示符号是_______ ，常用单位是_______，_______，_______，_______，单位的表示符号分别是_______，_______ ，_______ ，_______ 。

②位换算：1千米（km）=_______分米（dm）= _______厘米（cm）= _______毫米（mm）=微米（µm ）=_______纳米（nm）③了解“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。

八年级物理上册1.1长度和时间的测量教案新版新人教

长度和时间的测量
测量时间的工具：在古代，人们用日晷、沙漏等计时仪器来测量时间；在现代生活中，我们通常用钟、表来测量时间，常用的钟表有石英钟、电子手表、机械手表等。

）图（a）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_________厘米.（2）图（，物体A长度为________厘米.
）如右图所示是刻度尺测一木块的长度是__________mm.
567
上图是小明用刻度尺测量一条形金属片的长度，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（ 1 cm、5.50 cm B． 1 cm、8.30 cm C
(2) (3)
50kg
．为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用下列哪种尺最合适（）
1mm B. 量程10m，分度值1dm
1mm D. 量程15cm，分度值0.5mm
．在上学的路上，当小明正快步追上在前面的小华时，一辆车从他身旁向前快速驶去，则
B．小明相对于小华是静止的
D．小华相对于小明是向前运动的
( )
图20。

八年级物理上册1.1长度和时间的测量教学案(新版)新人教版

第一节长度和时间的测量【教学目标】1．知识与技能（1）会选用适当的工具测量时间和长度，知道测量的结果由数值和单位组成；（2）直到测量有误差，误差和错误有区别，知道多次测量求平均值可以减小误差；（3）能通过日常经验或物品粗略估测长度；（4）能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。

2．过程与方法（1）体会和感悟我们在进行测量时，必须有统一的测量标准、恰当的测量工具和正确的测量方法；（2）探究长度和时间的测量标准在历史发展中的演变，获得对国际单位的初步认识。

3．情感、态度、价值观（1）鼓励学生积极参与探究活动；（2）密切联系实际，渗透物理教学应从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

【教学重难点】教学重点：1．时间和长度的测量；2．估算时间和长度。

教学难点：1．误差和错误的差别。

2．时间和长度单位的选择【导学过程】【创设情景，引入新课】讲述费米根据纸片飞行距离推算原子弹爆炸威力的小故事。

提问学生：故事的核心是什么？费米凭什么推测出爆炸威力？他是怎么测量距离的？费米用脚步的多少量出了距离，我们可以说他是以自己的步长为单位长度，把飞行距离进行了对比，最终得到飞行长度。

这种制定单位长度，然后与被测物体进行对比的方法，我们在生活中经常用到。

（同时在黑板上画图）我们这节课主要从对比这样一个角度来研究长度和时间的测量【自主预习案】一、长度的测量：1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米符号：、、、、、、2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= µm1µm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m560mm= m 165cm= m 1250km= m3、长度的测量A、使用前，；B、读数时视线；C、记录结果时要写出和。

D、对刻度尺的使用，测量值需。

4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器（较精确）二、时间的测量1、测量工具：古代有日晷（guǐ）、沙漏，现代有钟表、秒表等。

八年级物理上册1.1长度和时间的测量教案(新人教版)

（1）刻度尺要放正，要紧靠被测物体。（2）读数时视线要与尺面垂直。（3）为了测量更
准确，要估读到分度值的下一位数，并记下单位。
依据同学们的测量和记录，每个小组的读数都一样吗？你自己每次的读数都一样吗？与同学交流、讨论一下，为什么会出现这种情况？
2.教师引导后，让学生交流讨论体会到：在测量时，由于客观或主观因素的影响，如测量工具、测量方法、测量者等的影响，测量的结果和真实值之间总是有差异的，这种差异就称为误差。
A一个乒乓球的直径B一支钢笔的长度
C一位同学的身高D一幢楼房的高度
3、小华用分度值是1mm的刻度尺测一物体的厚度，下列记录正确的是（）
A180.0mmB18.0cmC 0.18dm D 1.80dm
4、王小帅同学测一物体的长度，正确记录的结果是4.85cm,从他测量的数据看：他所用刻度尺的分度值为（），该数据的准确值为（），估计值为（）。
长度和时间的测量
教
学
目
标
知识和能力
1.会使用适当的工具测量长度和时间。
2.知道测量有误差，误差和错误有区别。
过程和方法
1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
2.体验探究长度间接测量的探究过程。
情感态度
和价值观
1.认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
重点
2、自学寻疑
1.国际单位制中长度的主单位是什么？常用单位有哪些？长度的测量工具是什么？如何使用？
2.国际单位制中时间的主单位是什么？常用单位有哪些？时间的测量工具是什么？如何使用？
3.什么是误差？减少误差的方法有哪些？误差是错误吗？
交流合作、精讲点拨
1.实验室中长度的测量工具是刻度尺。

内蒙古鄂尔多斯市八年级物理上册1.1长度和时间的测量教案新人教版(2021年整理)

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第一节时间和长度的测量教学目标1、知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3、情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1、重点：使用适当工具测量时间和长度2、难点：误差的产生.误差与错误的区别教学仪器刻度尺、卷尺、停表.教学过程（一）引入新课让学生观察课本P10的图片，判断线段AB、CD的长短及两个中心圆的大小,再测量看。

体验一分钟有多长。

证明不准确。

（二）讲授新课1、长度的测量①长度的单位：km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求学生熟练掌握各进制)②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺③学生活动:测出物理课本的长宽厚；正确使用刻度尺的方法:具体方法见幻灯片2、时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法.学生说出多种方法和用具.鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物.①时间的单位：秒（s)、分（min）、时(h)②学生活动:练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间.3、误差:测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。

人教版物理八年级上册 1.1：长度和时间的测量-教案

《长度和时间的测量》教学设计新人教版八年级物理上册第一章第一节一、教材分析（一）教材的地位和作用《长度与时间的测量》是人教版八年级物理第一章第1节的内容。

本节的主要内容为长度和时间的测量。

让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且正确读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。

（二）学情分析八年级学生刚接触物理，对于物理读数和记录数据的规范性还不能成为习惯，教师应对学生进行多次严格的训练，让学生逐步形成严谨的认识。

学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。

但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。

因此本节课我以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。

二、教学目标（一）、知识与技能目标1、知道长度和时间的国际单位及单位换算;2、会正确使用刻度尺和表测量长度3、知道测量的结果由数字和单位组成4、知道测量有误差。

（二）、过程与方法目标：1、通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性;2、通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果;（三）情感态度与价值观目标：1、通过探究活动，体验物理学是一门实验科学。

2、培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。

目标制定依据：新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科}技发展，从而融入到现代社会中。

所以本课在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。

三、教学的重难点：（一）刻度尺的正确使用和长度的测量（二）误差和错误的区别四、课时安排：1课时五、教学策略：（一）设计理念：根据物理新课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。

八年级物理上册 1.1 长度和时间的测量教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物理

时间
分配
导课3分、自学10分、合作交流15分、小结3分、巩固9分
学习
过程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
一导课：
长度的单位及换算，测量的正确步骤
二新知导读：
导学一：时间的测量
1阅读课文P13时间的测量的内容。
2思考：时间的单位、单位符号及单位的换算，认识时间的测量工具，并能运用时间的测量工具进行正确测量。
通过课堂提升使学生更进一步理解、掌握知识，达到运用知识解决问题的目的
通过课堂小结，强调知识，加深对知识的理解与认识。
通过课堂检测，检查学生对知识的掌握情况。
板书设计：
一时间的测量
1单位：h、min、s
2单位换算：
3测量工具：
二误差
1误差的概念：
2误差与错误的区别：
误差不能避免和消除
错误可以避免和消除，不允许存在。
三课堂提升：
导学案p3综合能力提升1---6
四课堂小结：
1时间的单位及换算；
2误差，减小误差的方法
五当堂检测：
导学案p3综合能力提升7----10
六作业布置：
练习册p1-p2
通过学生长度的单位及换算，测量的正确步骤等知识的复习，既能反映学生对知识的学习情况，又能巩固学生对知识的掌握
让学生先阅读、自学、思考时间的单位、单位符号及单位的换算，时间的测量工具，并能运用时间的测量工具进行正确测量,；误差的概念，误差与错误的区别，误差的产生，如何减小误差等知识。再结合适当的练习题进行进一步认识，使学生掌握知识，并能运用知识解决简单的问题，
长度和时间的测量
教学
目标
知识技能：1会使用适当的工具测量时间；2知道测量有误差，误差和错误有区别

八年级物理上册 1.1 长度和时间的测量教案1 (新版)新人教版

——————————教育资源共享步入知识海洋————————第一节长度和时间的测量1 教学目标1.1 知识与技能：能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。

能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。

知道测量有误差。

了解误差和错误的区别。

了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

1.2过程与方法：通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。

通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。

1.3 情感态度与价值观：结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。

通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。

2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点长度的单位、长度的测量。

2.2 教学难点测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。

3 专家建议时间、长度是我们生活中常见的物理量，我们经常和他们打交道，所以在学习的过程中，可以结合生活实际的情况去理解、感悟时间和长度这两个物理量。

加快学习。

注意物理量的主单位，单位之间的换算。

另外在长度测量中，尤其要注意测量值的精度——估读一位。

如果用刻度尺读出读数为1.10cm，那么1.1是精确值，后面的0是估读位。

能够从现实生活出发，解决一些抽象的题目。

4 教学方法实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高；小组讨论5 教学用具多媒体，教学用直尺、计时器等6 教学过程6.1 引入新课【师】看下图，同学们觉得中心的两个圆面积一样大吗？【生】不一样大。

【师】凭感觉看，是不一样大，那么大家拿出手头的尺子或者选择一根绳子作为参照物，来测量测量两个圆的大小。

【生】两个圆原来是一样大的。

6.2 新知介绍一、长度的单位【师】在之前的学习中，我们学习了长度的单位——米，也学习了米的相关进率。

下面我们来总结：在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位还有千米（符号为km）、分米（符号为dm）、厘米（符号为cm）、毫米（符号为mm）、微米（符号为μm）、纳米（符号为nm）。

八年级物理上册1.1长度和时间的测量教案(新版)新人教版1

长度和时间的测量
、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。

【教学用具】
投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等
【教学过程】
一、引入新课
师：要求同学们闭目凝神，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？
学生列举脑海中呈现的情景：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……
师：这些运动物体的共同特征是什么？
学生列举运动物体的共同特征
师：引导学生比较归纳，得出机械运动的初步定义：所有运动物体的位置都在随时间而变化，进而提出为了研究物体的运动，首先必须学会测量长度和时间。

播放诗配画《早发白帝城》，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离、时间
学生回答，教师纠错
再次关注从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程，培养学生的分析归纳能力
二.长度测量及单位
“方法”：测量就是将待测量与一个公
深化对长度单位一—米的认识
）方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值
在学生的亲身实践中体会到必须运用间接测量——
由于测量
;2.
认识秒表的功能键
将自己的估测值与实测值进行比较。

八年级物理上册 1.1 长度和时间的测量教案2 (新版)新人教版.doc

图 1 图 2第一节长度和时间的测量一、教学目标： 1、知识和技能（1）初步了解长度时间单位形成的过程；（2）知道国际单位制中长度和时间的单位及单位之间的简单换算；（3）能根据日常经验估测长度，会正确使用刻度尺测物体的长度并记录读数；（4）会正确使用秒表，并能记录读数。

2.过程和方法（1）体验通过日常经验估计长度和时间的方法；（2）通过动手，练习正确使用刻度尺和秒表；（3）通过比较，讨论知道误差不可避免，但可以减小。

3．情感，态度和价值观通过学生活动，感受物理就在我们的身边，就在我们的身上，发展学生对自己周围生活的关注，提高对物理的兴趣，培养学生认真、细致、严谨、实事求是的科学态度。

二、教学重点：单位的引入及换算、刻度尺的使用和估计测量；三、教学难点：刻度尺的估读；四、教学方法：观察法，实验法，讨论法五、教学过程：教师活动学生活动一、引入：图片展示：让学生观察,感觉长短、平行、是否弯直等。

总结：感觉不准，要进行测量试一试：让学生自我进行测量，体会什么是测量思考：不用尺．．．，如何证实你目测的结果是正确的？提示：先选用一个比较标准物体活动1：你的感觉准确吗？这个事实给你什么感悟？（引入测量）活动2：目测课桌的长、宽、高，比较它们的长短。

交流你的方法，并实际量一量。

103 103 103 1010 10 10 千米米分米厘米毫米微米纳米km m dm cm mm μm nm二、新课：（一）测量：将待测量与一个标准量进行。

这个公认的标准量就叫。

（二）长度的单位：1．在国际单位制中，长度的单位是，符号。

2．常用单位：3．长度单位换算讨论：你知道1m 、1 dm 、1 cm 、1 mm 有多长吗？时间单位：1、国际单位是秒，符号s2、时间单位的换算： 1h ＝60min 1mi n ＝60s思考：光年是什么的单位？长度单位训练1. 某同学的身高是1.67 ；物理书的长度是2.52 ；一节物理课的时间是45 ；一节5号电池的高约0.6 ；人正常步行时，一步长约0.6 ；人正常脉搏跳动一次大约要0.8训练2. 单位换算：一张纸的厚度为7.5×10-5m = km = μm 珠穆朗玛峰的高度为8844.43m= km= mm PM2.5是指大气中直径小于等于2.5μm ，即小于等于 m 的颗粒悬浮物。

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【教学过程】
一、自主学习
（一）1、阅读课文P10-11页了解长度单位的符号及换算关系。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)
1km=m=dm=cm=mm=nm
2、通常我们用什么工具来测量物体的长度？
（二）3、阅读课本P11页“长度的测量” ，认识刻度尺，了解零刻度线、量程、分度值
_______.
2、补上适当的单位：某同学的身高158__ __，物理课本长度25.81______，我们大拇指甲
宽11.2______。一个墨水瓶的高为0.65；
3、和之间的差别是误差。是减小误差的方法。
4、导学第2页“基础巩固”第5、6、7题，答案写在下面
5、导学第3页“能力提升”第1题
板书设计：
【教学重点】
1、认识常用的长度测量工具和计时工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
【教学难点】
1、长度的间接测量方法。
2、误差和错误的区别。
【难点突破】
体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力．通过进行简单的测量，会正确使用简单的测量工具。
【教具准备】多媒体课件、刻度尺、秒表
（五）阅读课本P14页“误差”部分，回答下列问题：
6、误差是什么？
7、如何才能减小误差？
8、误差和错误有何区别？
(六)阅读导学第2页，认识几种特殊的测量方法
二、当堂达标训练
1、完成下列单位换算
1.2km=_____m=______cm
357.8cm=___________m=_______nm
0.35cm=_______m=_______km
课后反思：

八年级物理上册第一章第1节长度和时间的测量教案(新版)新人教版

八年级物理上册第一章第1节长度和时间的测量教案（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节内容是八年级物理上册第一章的起始节，主要介绍长度和时间的测量。这一节是学生进入初中物理学习的基础，对于培养学生的兴趣和后续知识的学习具有重要意义。教材通过简单的实验和日常生活实例，引导学生理解和掌握长度和时间的测量方法，以及基本的测量工具的使用。内容主要包括长度的测量、时间的测量和测量误差的认知。通过本节的学习，学生应能理解长度和时间的测量原理，掌握刻度尺和秒表的使用方法，了解测量误差的概念。
- 案例分析：通过分析真实的测量案例，让学生了解测量在实际生活中的应用，加深对测量知识的理解。
2. 教学活动设计
- 实验活动：安排一次测量物体长度的实验，让学生亲自动手进行测量，培养实践操作能力。
- 小组讨论：让学生分组讨论测量误差的原因和减小误差的方法，促进学生对测量误差的认知和理解。
- 角色扮演：设计一个场景，让学生扮演不同角色，如测量员和观察员，进行测量操作和误差分析，增加学生的参与度和互动性。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长度和时间的基本概念。长度是用来描述物体的大小或距离的量，而时间是用来衡量事件发生的持续时间的量。它们在科学研究和日常生活中都具有重要意义。
2中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长度和时间测量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长度和时间测量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

八年级物理上册 1.1长度时间的测量教案(附教材分析和教学反思)(新版)新人教版)

——————————教育资源共享步入知识海洋————————《长度和时间的测量》◆教材分析物理学是一门以实验为基础的科学，而测量是各种实验的基础。

学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理的必要准备。

本节介绍的长度和时间的测量是最基本的测量。

本节内容由“长度的单位”“长度的测量”和“时间的测量”三部分内容组成。

教材首先说明测量的重要性、测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制。

接着介绍长度的单位，以及它们的换算关系。

再介绍常用的测量工具，最后通过实验活动使用刻度尺和计时工具。

按照《课标》要求，本节应让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法。

使学生懂得人的直觉有时不可靠，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。

◆教学目标知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法．过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法．3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法．情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱．◆教学重难点重点: 正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间．难点:测量长度时读取估计值．◆课前准备教师用：多媒体课件、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．◆教学过程一、课件导入教师活动 1课件展示，展示几个有趣的“视觉错视”实例。

八年级物理上册 1.1《长度和时间的测量》教学设计 (新版)新人教版

《长度和时间的测量》这一节不仅讲述了长度与时间的相关知识及测量方法，还让学生知道学习物理要做些什么。

教材在学生初步认识了长度和时间的单位后，通过安排学生人人动手的小实验，让每个学生都感受到奇妙、有趣的物理现象就在身边，让学生从动手做实验的过程中学会测量长度和时间的一些基本方法。

其目的就是让学生知道学习物理就需要仔细观察、认真动手实验和进行测量。

【知识与能力目标】1.会使用适当的工具测量长度和时间；2.知道测量有误差、减小误差的方法有哪些。

【过程与方法目标】1.会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量；2.会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。

【情感态度价值观目标】认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

长度的单位、长度的测量。

【教学难点】测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。

测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。

计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。

第一课时一、问题导入：用眼观察甲、乙、丙三幅图，在图甲中帽檐直径AB 、帽子高CD 哪个较长？在图乙中上下两根线段一样长吗？在图丙中中心的两个圆面积一样大吗？回答：(1)目测的结果是怎样的？(2)用尺子量一量再比较，看看有何发现？二、知识讲解：长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)。

在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。

它们之间的换算关系是：1km＝103m； 1dm＝10-1m；1cm＝10-2m； 1mm＝10-3m；1μm＝10-6m； 1nm＝10-9m。

例如：惠安至泉州的距离约30km(公里)，初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间，手掌的宽度大概是1dm，手指的宽度大概是1cm。

三、细心思考，动手实验：1.认识刻度尺请学生拿出自己的刻度尺，认一认：什么事分度值？什么是量程？零刻度线在哪里？并想一想，分度值、量程代表了什么？零刻度线有什么作用？2.长度的测量长度估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的长度测量工具进行测量。

八年级物理上册 1.1长度及时间的测量教学设计 (新版)新人教版

教师活动3
提问：长度及其测量我们已经学会了，那么时间及其测量呢？
学生活动4自学时间的单位及测量，完成学案中相关的内容
【设计意图】应用类比的方法进行教学，让学生学以致用。
教师活动4引导学生学习误差ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ减小误差的方法
学生活动5自学并完成学案相关内容
板书设计：
第一节长度和时间的测量
一、长度的单位：1km =m =dm=cm=mm=μm,
长度和时间的测量
课题
1.1长度和时间的测量
时间
教师
二次备课
学习目标：
1.知道国际单位制在中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间的单位换算；
2.会正确使用刻度尺测量物体的长度，用手表或停表测量时间。
3.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。
教学重难点：刻度尺和停表的运用
教学器材准备：多媒体课件、刻度尺、停表
2、新课讲授
教师活动1
要求学生通过自学完成“长的单位”的学习
学生活动2学生自学学生思考，并完成学案“长度的单位”。
【设计意图】联系生活，学以致用。
教师活动2提出问题：日常生活中测量长度的工具很多，我们常用的刻度尺该如何使用呢？
学生活动3结合学案自学刻度尺的使用，并完成学案“刻度尺的使用”
【设计意图】培养学生对测量工具的使用能力。
作业布置：
教学反思及作业反馈：
（1）存在问题：
（2）解决办法：
其中：1mmm=μm=nm,
二、长度的测量：看、放、读、记
三、时间的单位及测量：1h=min=s
四、误差：测量值与真实值之间的差异叫误差。
误差是不可避免的。误差和错误不相同，错误是可以消除的
减小误差的方法：（1）多次测量，求平均值；（2）选用精密的测量工具；