2019-2020学年八年级语文上册 第三单元 第11课《中国石拱桥》教学设计及反思 新人教版.doc
八年级语文上册 第三单元 第11课《中国石拱桥》教案新部编本 新人教版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校11中国石拱桥教案教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。
二、认识说明文中运用准确语言的重要性。
三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学设想一、安排二教时。
二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。
三、理解本文准确用词的特色。
第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。
二、初步了解说明文的特点。
教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。
）导言。
茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。
这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。
提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项（"位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。
指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（"结构特点"）的内容。
分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（"结构特点’勺的内容。
提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧"；第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。
2019-2020学年八年级语文上册《11 中国石拱桥》教案(新人教版).doc
2019-2020学年八年级语文上册《11 中国石拱桥》教案(新人教版) 教学目标1．知识和能力目标：了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
2．过程和方法目标：了解说明对象，把握对象特征，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
3．情感态度和价值观目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重点：引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法；品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学课时 2课时教学方法自读法、点拨法、讨论法相结合教学过程第一课时一、导语中国是一个文明古国。
我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。
今天。
我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
二、引导学生把握说明文的文体特征。
教师简介说明文的文体特征。
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
三、朗读课文，初步把握文意1．多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。
2．教师提示需要积累的词语。
四、了解说明对象，把握对象特征1．教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文中所获得的知识。
（1）学生默读课文，自行查找、概括。
（2）小组讨论，要求人人发言，积极参与后，全班交流。
明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。
文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。
然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。
最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。
八年级语文上册第三单元第11课《中国石拱桥》教案(新版)新人教版
中国石拱桥【学习目标】1．学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。
2．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。
3．激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。
【教学重难点】重点把握课文内容，说明文语言的准确性。
【解决措施】通过课文朗读、品味语言完成【导入新课】师：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
生：学生观看与桥有关的图片。
（学法指导：营造氛围）【整体感知】师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？（学法指导：从整体上把握文章基本内容）【自主学习】师：1．指导学生如何默读。
2．找学生交流概括中国石拱桥的特点。
3．引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。
生：1．默读2．概括中国石拱桥的特点3．概括赵州桥、卢沟桥的特点。
（学法指导：默读探究）明确：中国石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固。
中国石拱桥的杰作之—赵州桥。
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。
在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
【合作探究】师：1.说明文语言的平实、准确、严密。
2.运用说明方法，目的明确。
生：1．朗读语句，勾画喜欢的语句。
2．从说明方法赏析语句。
3．感受古代劳动人民的智慧和力量。
（学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。
）【拓展延伸】师：仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。
点评学生佳作。
生：学生自主写作。
小组合作交流。
佳作展示。
（学法指导：学以致用。
八年级语文上册 第三单元 第11课《中国石拱桥》教学设计及反思 新人教版-新人教版初中八年级上册语文
《中国石拱桥》教学目标知识与技能1、识记理解本课的生字词。
2、了解并概括有关石拱桥的知识。
3、初步认识说明文及与记叙文的区别；4、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；过程与方法1、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部的逻辑顺序以及按时间顺序说明事物的方法。
2、学会举例子、打比方、分类别等说明方法。
情感态度与价值观1、感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国文化的自豪感。
2、培养学生献身科学的志向。
教学重点：1理解并说出中国石拱桥的特点。
2、学习本文抓住事物特征进行说明的方法。
教学难点：1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性；2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容与步骤：一、导入新课。
教师首先在黑板上划出桥的简图：一道弧线、一条直线。
我国著名的桥梁专家茅以升说过，桥是经过放大的一条板凳。
（再添加两个弧洞）这就是赵州桥。
它在哪儿？多少年了？用什么材料建造的？对，赵州桥是一座古老的石拱桥，它不但历史悠久，而且形式优美、结构坚固。
一千三百多年了，至今仍在发挥着交通作用。
今天，我们学习《中国石拱桥》一文，了解有关中国石拱桥和说明文的相关知识。
二、作者简介见《创优作业》P30课前预习之作者名片。
三、朗读课文，积累字词。
（齐读）1、齐读课文。
2、积累字词。
惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。
惟：助词，无实际意义。
肖：相似。
四、速读课文，完成下列问题。
1、这篇文章写了哪些内容？（列阅读提要）第 1、2段：总述石拱桥的特点。
第3段：中国石拱桥有悠久的历史第4、5段：介绍赵州桥。
第6、7、8段：介绍卢沟桥。
第9段：中国石拱桥取得成就的原因。
第10段：我国石拱桥的发展。
2、分几段？三段或四段：一、（1、2）；二（3-8）；三（9、10）。
3、石拱桥有什么特点？历史悠久、形式优美、结构坚固。
4、文中例举了我国哪几座有代表性的桥？旅人桥、赵州桥、卢沟桥、长虹大桥。
八年级上册语文《中国石拱桥》教案【五篇】
篇一 第一课时教学目标： 1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点： 1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。
课前准备： 1、教师制作多媒体课件。
2、学生预习，也可收集一些桥梁图片。
教学过程： 一、导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。
二、作者简介，揭示课题，展示学习目标。
茅以升(1896-1989)，江苏镇江人。
我国桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。
主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。
投影展示课题、学习目标。
三、检查预习、回顾说明知识。
1、注音：拱桥：gng 郦道元lì 惟妙惟肖：xiào 张 zhuó ┖樱 iáo 饮涧：jiàn 匀称：yúnchèn 2、解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。
伦，同类、同等。
惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。
肖，相似。
3、回顾知识：交代文体说明方法--下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序--时间顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点--准确、平实(生动) 四、快速阅读全文，归纳特征。
1、石拱桥有什么特点?2、给课文题目加上定语“____的中国石拱桥”，通过定语来体现中国石拱桥的特征。
明确：形式优美、结构坚固、历史悠久 3、为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子?明确：赵州桥、卢沟桥 4、为什么选择赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢?在课文中筛选出相关语句。
明确：因为赵州桥和卢沟桥分别修建于公元605年左右和1189--1192年间，历史都很悠久;赵州桥前人有“初月出云，长虹饮涧”的盛赞，卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉和形态不一、惟妙惟肖的石刻狮子，形式都很优美;更重要的是两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。
《中国石拱桥》教学设计
《中国石拱桥》教学设计《中国石拱桥》教学设计（通用12篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《中国石拱桥》教学设计，希望能够帮助到大家。
《中国石拱桥》教学设计篇1教学目的：1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。
2．列出文章结构，领会文章的内容。
3．激发学生热爱社会主义制度。
教学重难点：1．重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。
2．难点：课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。
学法指导：引导自读合作探究教具准备：小黑板课时安排：2课时教学过程：第一课时一．导入新课：我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。
我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
二．简介作者茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
三．检查预习1．查字典，给加点的字注音。
弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖2．读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？四．初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。
1．提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的？联系课后思考练习题一，填空。
2．学生读，填空，教师巡视指导。
3．总结：名称位置修建年月结构特征赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。
2019-2020年八年级语文上册 第三单元 11《中国石拱桥》教案(新人教版)
2019-2020年八年级语文上册第三单元 11《中国石拱桥》教案(新人教版)教学目标：1.把握如何运用多种说明方法说明中国石拱桥特点的；2.赏析本文准确、生动的说明语言；教学重点：目标1、2教学难点：目标1教学过程：一、自然导入中国是一个文明古国。
我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就令世人赞叹不已。
今天。
我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
（板书：中国石拱桥茅以升）二、说明对象及特点这是一篇说明文，请大家朗读课文，说出本文说明对象是什么？特征是？学生如果回答：石拱桥，则引导：主要写了哪里的石拱桥?——中国石拱桥，主要抓住了哪两座桥加以说明的？（这种说明方法就是举例子。
）请用“______________________的中国石拱桥”回答。
（引导学生结合1、2、3自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美、结构坚固、历史悠久。
）三、具体说明（一）课文是如何说明这三个特点的：从文中哪些语句可以体现出中国石拱桥的这些特征？运用了哪些说明方法？预设：形式优美：“大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，……同时，拱上加拱，桥身也更美观。
……全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏、石板也雕刻得古朴美观。
唐朝的诗人说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。
”卢沟桥面两旁的石柱上“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
（指导朗读，读出身临其境的美感来）……马可.波罗特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们‘共同构成美丽的奇观’。
在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。
它地处入都要道，而且建筑优美，‘卢沟晓月’很早就成为北京的盛景之一。
”结构坚固：“是造成后一直使用到现在的最古的石拱桥。
”“大拱的两肩上，各有两个小拱。
……大拱由28道拱圈拼成，……其它各道不致受到影响。
2019-2020学年八年级语文上册 11《中国石拱桥》教学设计 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册 11《中国石拱桥》教学设计新人教版教学目标1.初步认识说明文与记叙文的区别。
2.理清文章的结构，理解怎样抓住事物特征进行说明。
3.体会说明文语言的准确性。
4.了解中国石拱桥的光辉成就.认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情教学重点理清文章的结构;理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学难点体会说明文语言的准确性。
教学方法比较阅读法、合作探究。
教具准备多媒体课件课时安排2课时第一课时教学要点理清文章的结构，把握说明对象的特征;分析赵州桥的特征。
教学过程一、导入新课我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察，在原始社会。
我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。
我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
二、了解作者与说明文(多媒体投放)1.检查字词。
2.简介作者。
3.本文是说明文。
说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点;记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。
请看大屏幕，让我们具体来了解说明文的文体特征三、展示学习目标(多媒体投放)四、理清结构与说明顺序学生自由朗读课文，标清段号并概括出每个文段的大意学生读后概括，然后交流、明确:（1）石拱桥的外形（2）石拱桥的结构（3）中国石拱桥的一般特点（4）赵州桥的历史。
（5）赵州桥的结构特点（6）卢沟桥的特点（７）卢沟桥的艺术价值。
（８）卢沟桥的历史纪念意义。
（9）中国石拱桥取得成就的原囚。
（10）解放后中国石拱桥的新发展。
2.从内容上来看，哪是总说，哪是分说？明确;1至3段、9至10段是总、4至8段是分。
3那么.本文的结构是怎样的?学生齐答:总—分—总。
4从这我们还可理清说明的顺序:石拱桥—中国石拱桥一一中国石拱桥的典型杰作一一中国石拱桥的新发展。
2019-2020年八年级语文上册 第11课《中国石拱桥》教学案 (新版)新人教版
2019-2020年八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教学案（新版）新人教版精彩开篇词我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。
今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。
教学目标1．理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2．学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。
3．学习列数字、引资料等说明方法，了解其作用。
4．品味本文说明语言的准确性。
5．了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民族自豪感。
教学过程第一课时了解说明的文体一、情境导入茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。
《中国石拱桥》这篇说明文就具体地为我们介绍了这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、自学指导1．朗读课文，圈画文中的生字词。
洨．河(xiáo) 张(zhuó) 涧(jiàn)桥墩．(dūn) 河堤．(dī) 漳．州(zhāng)2．解释下面的词语。
巧妙绝伦：形容技艺极其精巧，没有能比得上的。
古朴：朴素而有古代的风格。
交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
独一无二：没有相同的；没有可以相比的。
胜景：优美的风景。
就地取材：在原地选取所需要的材料。
就地，就在原处(不到别处)。
3．了解作者茅以升(1896－1989)，字唐臣，江苏镇江人。
我国著名桥梁学家、教育家。
20世纪30年代他主持修建的钱塘江公路铁路两用桥，成为中国桥梁史上的一个里程碑。
新中国成立后，他又参加了武汉长江大桥的设计工作。
2019-2020年八年级语文上册《中国石拱桥》精品教学设计 新人教版
2019-2020年八年级语文上册《中国石拱桥》精品教学设计新人教版一、教学目标1．知识和能力目标：以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。
2．过程和方法目标：理解怎样抓住事物特征来说明事物。
体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性和严密性。
3．情感态度和价值观目标：了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。
二、教学重难点重点：引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法；品味说明文语言的准确性和严密性。
难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
三、教学课时 2课时四、教学方法自读法、点拨法、讨论法相结合五、教学过程第一课时一、展示“桥”的图片，导入新课。
“桥”的分类：梁桥、吊桥、浮桥、拱桥、立交桥。
中国著名的桥梁专家茅以升在《桥梁史活》前言中指出：“我国最早的石拱桥——旅人桥建于洛阳。
”作者介绍：茅以升（1896-1989），字唐臣，江苏镇江人。
我国著名的桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，如《中国古桥与新桥》，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》。
二、听读课文，完成以下问题。
（一）下列字词你掌握了吗？绝伦：没有同类可以相比的，也就是独一无二的。
伦：同类。
惟妙惟肖：形容描绘的十分精彩逼真。
肖：相似。
推崇：十分重视并高度评价。
崇：尊重。
古朴：朴素而有古代风格。
胜景：优美的风景。
胜：优美的。
杰作：十分出色的作品。
杰：出色的。
（二）问题组。
1、说说本文采用了怎样的说明顺序。
（按“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型代表——中国石拱桥的新发展”的逻辑顺序，从一般到个别。
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2019-2020学年八年级语文上册第三单元第11课《中国石拱桥》教学设计及反思新人教版教学目标知识与技能1、识记理解本课的生字词。
2、了解并概括有关石拱桥的知识。
3、初步认识说明文及与记叙文的区别；4、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；过程与方法1、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部的逻辑顺序以及按时间顺序说明事物的方法。
2、学会举例子、打比方、分类别等说明方法。
情感态度与价值观1、感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国文化的自豪感。
2、培养学生献身科学的志向。
教学重点：1理解并说出中国石拱桥的特点。
2、学习本文抓住事物特征进行说明的方法。
教学难点：1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性；2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容与步骤：一、导入新课。
教师首先在黑板上划出桥的简图：一道弧线、一条直线。
我国著名的桥梁专家茅以升说过，桥是经过放大的一条板凳。
（再添加两个弧洞）这就是赵州桥。
它在哪儿？多少年了？用什么材料建造的？对，赵州桥是一座古老的石拱桥，它不但历史悠久，而且形式优美、结构坚固。
一千三百多年了，至今仍在发挥着交通作用。
今天，我们学习《中国石拱桥》一文，了解有关中国石拱桥和说明文的相关知识。
二、作者简介见《创优作业》P30课前预习之作者名片。
三、朗读课文，积累字词。
（齐读）1、齐读课文。
2、积累字词。
惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。
惟：助词，无实际意义。
肖：相似。
四、速读课文，完成下列问题。
1、这篇文章写了哪些内容？（列阅读提要）第 1、2段：总述石拱桥的特点。
第3段：中国石拱桥有悠久的历史第4、5段：介绍赵州桥。
第6、7、8段：介绍卢沟桥。
第9段：中国石拱桥取得成就的原因。
第10段：我国石拱桥的发展。
2、分几段？三段或四段：一、（1、2）；二（3-8）；三（9、10）。
3、石拱桥有什么特点？历史悠久、形式优美、结构坚固。
4、文中例举了我国哪几座有代表性的桥？旅人桥、赵州桥、卢沟桥、长虹大桥。
5、同学们想一想：这四座桥的顺序能不能调换呢？不能，是按时间顺序写的。
（划出表明时间的词语）小结：说明文具有知识性。
为了将被说明事物的特征讲清楚，作者特别注重说明的顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
6、中国石拱桥几乎各地都有，为什么课文中单举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？因为赵州桥、卢沟桥具有代表性，它们体现出中国石拱桥的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固。
7、举一座不行吗？可以，但这两座桥结构不同，一座是独拱石桥的代表，一座是联拱石桥的代表，而且举两座名桥，显得更加充分。
8、请同学们根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征？赵州桥卢沟桥历史悠久：修建于公元605年左右。
修建于公元1189年到1192年间。
形式优美：“初月出云，长虹饮涧。
”卢沟晓月、两旁石柱上不同姿态的狮子。
结构坚固：一千三百多年，还保持原来的雄姿。
两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事。
五、拓展延伸，布置作业。
赵州桥和卢沟桥是我国石拱桥的代表，世界闻名，那么，你的家乡有没有石拱桥呢？如果有的话，去实地考查一下，最好照张像，明天带到学校来让大家看一看。
第二课时教学内容和步骤：一、复习巩固，展示照片。
二、再读课文，质疑探究（一）阅读4、5两段。
1、同学们看看这两段说明了赵州桥的哪些知识？位置、修建时间、结构及特点。
2、找出赵州桥特点：（1）只有一个弓型大拱（最长、无坡）（2）拱肩上各有两小拱（省料、防洪、美观）（3）28道拱圈拼成大拱（独立承重）（4）结构匀称环境和谐古朴美观（初月出云，长虹饮涧）3、赵州桥的四个特点，能否调换顺序呢？不能。
大拱——小拱——拱圈——形美、景美，这是按由主到次的逻辑顺序写的。
（二）默读课文6-8段，这三段说明了卢沟桥的哪些知识呢？第6段：位置、修建时间（1189-1192，南宋时期）、结构及特点；第7段：艺术价值；第8段：历史价值。
小结：两座桥的说明内容和顺序基本相同，不过，赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了艺术价值和历史价值。
（三）学习9、10自然段：1、中国石拱桥取得光辉成就的原因有哪些？原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧（制作石料、起重吊装）；其次，设计施工有优良传统，用料省、结构巧、强度高；再次，富有建筑用的各种石料。
2、三条原因能否调换呢？不能。
三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。
“首先”、“其次”、“再次”三个词语，也表明了主次关系。
3、第10段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展？取得这些成就的原因是什么？长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。
双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。
这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。
这种新发展，新成就，一是具有优良的传统，二是劳动人民的聪明才智，三是社会主义制度的无比优越。
三、教师总结上节课我们讲过，说明文具有知识性。
为了将被说明事物的特征讲清楚，作者特别注重说明的顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
大家回想一下：举了四座桥，按什么顺序？时间顺序。
说明赵州桥、卢沟桥的特点，按什么顺序？逻辑顺序。
先说卢沟桥的特点，再介绍它的价值，按什么顺序？逻辑顺序。
说明我国石拱桥取得的光辉成就，按什么顺序？逻辑顺序。
根据被说明事物的特点，按照恰当的说明顺序，才能将被说明对象的特征说明清楚，而且使文章也条理清楚，层次分明。
四、布置作业1、熟读课文；2、预习课后练习二、三题。
第三课时教学内容与步骤：一、复习导入二、学习本文的说明方法1、说明方法有哪几种？打比方、列数字、作比较、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、作引用。
（名称都是三个字）2、举例说明本文运用了哪些说明方法？（1）打比方。
如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
（2）举例子。
作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。
赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。
（3）分类别。
如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
（4）作引用。
如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张NFEAF服力和感染力。
（5）列数字。
如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
”给人以准确鲜明的印象。
（6）作比较。
如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
（7）摹状貌。
如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的……”生动形象地描写了卢沟桥柱头石刻狮子的形态，说明了中国石拱桥形式优美的特点，给人留下了深刻的印象。
三、体会说明文语言的准确性1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
（“比较”一词，去掉行吗？）不行，“比较早”程度较轻，只是相对于其他形式的桥而言，这样表达比较稳妥。
2、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
（加点词能否去掉？）“大约”、“可能”都表示不确定，只是推测的情况，去掉后则变成具体、肯定了，反而不准确。
“有记载的”表明引用的材料是有根据的，增加了可靠性。
3、我国的石拱桥几乎到处都有。
（“几乎”去掉行吗？）“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
4、“（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。
”带点字能否删去？“当时”是从时间上限定，“可算是”，表示推测，这样才更符合实际情况；去掉后，就变成肯定了，与事实不符。
5、①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。
②卢沟桥宽约8米。
（两句对比，你发现了什么？）两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。
一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。
“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。
总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。
因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。
四、小结：本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。
学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。
五、布置作业完成《基础训练》。
教学反思：说明文是学生不太熟悉的一种新文体，内容一般又较枯燥无味。
不像记叙文，有生动的情节、感人的故事、鲜明的人物形象，能深深地吸引学生。
为了让学生能喜欢阅读说明文，我在本节课的教学设计上颇费了一番心思。
即整体感知，创造填空。
让学生了解中国石拱桥的特征。
通过这种方式，让学生初步了解课文的内容，即说明是中心。
有了这个基础，才有可能完成深入阅读的目的。
对照课文，找出作者是怎样解说中国石拱桥的特征的，让学生学会提炼概括说明对象的特征。
在教学设计时，我考虑到这是我们学的第一篇说明文，就上慢一点，所以就设计了三课时：第一课时，整体感知，了解被说明对象的特征；第二课时，梳理课文内容，理清层次，理解说明顺序；第三课时，学习说明方法和说明文语言准确、严密的特点。
讲完课后，几个老师谈话。
谈到了上学期八年级老师让学生做的桃花源记模型。
我深受启发，让学生在课前制作赵州桥和卢沟桥的模型，是不是更好？既锻炼了学生的动手能力，又可省去课上画简图的环节，同时，学生为了将模型做好，一定会认真地去研究课文。
真是一箭三雕，又何愁学生不喜欢说明文呢？通过《中国石拱桥》一课的教学，我感到学生们基本上了解了说明文的知识点，初步掌握了说明文阅读的一些技巧，学生收获较大，我也备感欣慰。