以两个“结合”为抓手,创新连锁经营管理人才培养模式

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连锁经营管理专业人才培养模式研究

猛发展对此类人才的大量需求。
（）连锁经营管理专业的能力需求分析二
连锁经营的成功，就在于它较为完善地解决了流通中规模与灵活、效率与方便之间的矛盾，而连锁企业成功运营需要三个重要因素：一是具有鲜明、独特的企业文化；二是制度化、标准化的管理模式；三是连锁企业能及时、准确地对多店铺进行全局性的数据分析与处理。
教学体系、课程设置三个方面进行分析。
具体而言，连锁经营管理专业人才培养目标是：主要培养具有现代连锁企业经营管理专业素质和连锁门店运营管理操作技术的适应现代商业连锁
经营规范化、制度化、规模化、现代化要求的连锁
经营管理专业实用型人才，以适应现代连锁企业迅
１２０
２００８年第６期（总第１８期）４
山东纺织经济
养。
二，连锁经营管理专业人才培养思路分析为了培养连锁经营管理专业学生能够具备上述几个方面的能力，就需要制定一个完整的、严谨的人才培养机制，首先要有一个明确的培养思路，在培养思路下构建人才的培养流程、教学体系、课程设置等方面的具体内容。下面就从人才的培养流程、
山东纺织经济
２０年第６（０８期总第１８）４期
连锁经营管理专业人才培养模式研究
雷祺何庆江
江西九江３２０）３０５（江学院商学院九
摘
妻：我国连锁经营行业近几年发展非常迅速，连锁了连锁经营管理专业，但是该专业对人才的培养还是处于摸索阶段，究其／２培养模式有助于该研，－专业的学生适应市场的需要。本文从连锁经营管理专业特色和能力需求、才培养思路和／４培养途径人＇－－

连锁经营管理专业教学管理体系的创新

连锁经营管理专业教学管理体系的创新[摘要]文章结合实际，试图构建“依托行业、服务区域、工学结合”的多样化连锁经营管理人才培养体系，包括科学界定专业的人才培养目标、构建教学做一体化教学体系，做到“工学结合、订单培养”。

在此过程中，通过弹性学期制度、顶岗实习管理制度和校企双方共同参与的教学评价体系三方面实现创新。

并通过修改教学计划、加强企业调研和过程管理、落实双导师制、注意实习后总结等方式解决该模式中可能出现的问题。

[关键词]工学结合订单培养连锁经营管理专业《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提到要调动行业企业的积极性，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。

鼓励行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训。

制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。

以推进政府统筹、校企合作、集团化办学为重点，探索部门、行业、企业参与办学的机制;开展委托培养、定向培养、订单式培养试点，开展工学结合、弹性学制、模块化教学等试点。

一、工学结合、订单培养人才培养模式的内涵工学结合、半工半读教育模式是职业院校与企业密切合作，对学生在校期间进行学校（课堂）教学和企业顶岗实习（工作）实践教学这两种相互交替的教育模式，以培养学生的职业技能和综合竞争力为重点的一种人才培养模式。

其核心思想是企业参与、校企结合、工学结合、工学交替、分阶段完成学业。

通俗地讲，工学结合、半工半读教育就是学生一段时间在学校学习，完成基础职业技能的培养，一段时间在企业工作，强化职业技能训练，然后再回到学校学习，培养综合职业能力，这是一种教育与企业工作紧密结合的教育形式。

整个教育过程形成一个“学习→工作→再学习”的循环：“学习→工作”，学有所用、学用结合，将课堂所学知识应用到企业实践中去，能够迅速提升和强化学生的理论学习成果;“工作→再学习”，在工作过程中发现的问题和知识缺陷通过再学习来进行补充，进一步优化学生的知识体系和能力结构，使之更能切合社会（市场）发展需要，为社会培养更多更好的实用人才。

2021年天津市职业教育市级教学成果奖申报书

XX1
2021年XX市职业教育XX教学成果奖申报书成果名称面向区域经济的连锁经营管理专业“工学结合、半工半读的”特色人才培养综合教学XX与XX 成果完成人陆清华、李彬、刘秋红、金鑫、李虹、陈明舒王成钢成果完成单位 XXXX职业学院
申报单位名称及盖章XXXX职业学院
申报单位主办方及盖章 XXXX职业学院
申报时间 2021 年 3 月 1 日
成果所属类别高等职业教育工商管理类教学XX类
代码262０1
序号
编号
XX市XX新区笔教育XX制
一、成果XX
二、主要完XX情况
主要完XX情况
主要完XX情况
主要完XX情况
主要完XX情况
主要完XX情况
主要完XX情况
三、主要完成单位情况
四、申报、评审意见
五、附件目录1．教学成果报告(不超过5000字) ２。

教学成果鉴定书(或验收证明）。

连锁经营管理人才培养模式的探索与实践

连锁经营管理人才培养模式的探索与实践
黄蕾（经贸业术学海南职技院
摘要：锁经营管理是现代商业企业管理的一种主要方式，我国发展连锁企业面临内外竞争环境日益激烈。连锁企业迫切需要采用先进连在
以上的员工来自于退伍军人、村进城务工人员以及下岗分流人员。农水平的提高，锁企业数量快速增长的趋势，人才缺口形成巨大这主要是这些群体工资要求不高，连锁经营利润对降低人工成本内连与反差，种反差又形成了连锁业人力资源管理的恶性循环，锁业这连在要求强烈相吻合。但人才素质过低直接制约了行业管理水平的提人才供需突出的矛盾给教育界提出了一个新的要求，个也是本文这高，外资连锁企业相比，和工作技能和服务水平都明显偏低，人才在研究的基础。 “ 二五 ” 间，内整体经济环境将进一步带动消费十期国竞争上明显处于劣势。连锁业人才供需突出的矛盾给教育界提出了市场的繁荣，动内需、进消费的政策导向将促使更多流通业扶个新的要求。目前连锁企业从业人员，有大学学历的人员很少，拉促具持政策的出台，将有力推动连锁经营行业的发展。连锁经营行业必连锁经营管理专业的更是凤毛麟角。种低学历、这非专业的现状与连将迎来难得的发展机遇。基于此，文连锁经营管理人才的角度分本锁业急剧发展的态势极不相称，在和外资连锁企业竞争方面更显得析其存在的不足，并从培养模式的探索与创新上提出了对策思考，力不从心。这就为高职高校连锁经营管理专业提供了良好的发展机

高职连锁经营管理专业“理实嵌合”人才培养模式探讨

２ — ２１企１．０业
门店选址、计设
７理论学期（）四
３０ — ７１．１．０
专业核心校能技内门店管理能力商务洽谈能力
学老师
校内专业老师和企业专家
初步的探讨。
日，业可以提供大量的实习实训机会。而平时对企
短期实习人员的需求量相对少了很多。基于以上两
点，求连锁经营专业建设应结合高职教育的培养要
目标以及行业和企业特点，索出适合自己的新探模式。
改革必须以社会需求为出发点。据《０８年中国零２０售人才需求调查报告》显示，国零售业在未来几年中
里人才缺口近６０万人，构性需求缺口日益拉０结大。具备较高的专业素质是大多数连锁企业对毕业生要求的首要条件。众所周知，业是以实现利润企最大化为根本目标，业生一旦进入企业，毕企业就需要学生立即给其创造价值。很多专业能力的培养和提高需要在企业进行，校内课程教学无法统一覆而
２２ “ 实嵌合 ” 才培养模式的主要内容．理人
元旦、春节和暑假，十个学期对学生的专业素养进分行分层次、递进式培养，不仅注重理论知识的掌握，
更注重实践能力的培养，正实现理论和实践的有真

浅析连锁经营管理专业工学结合人才培养模式

的教育方式，国家出台了相应扶植政策。对于校企互动中表现良好的学校给予相应奖励，而对校企合作中表现突出的企业给予相应鼓励，同时给其在国策上的支持。对此，国家政策给了工学结合的人才培养模式很大支持，使得社会上很多学校、企业纷纷加入到校企结合教育模式中。（二）高校、企业间的积极合作１、构建校园、企业长期合作的教育形式。建立连锁经营管理专业组织，聘用具有实践经验的企业高层管理工作者，确认合作双方具有共同的管理目标，统一工作内容中，获取相应管理者的改革建议。需要注意的是，只有让企业在与学校合作工作中获取相应利益，才能让企业管理者积极投入到与高校合作的队伍中。因此，高校应在确保培育优质人才到企业团队中的基础上，为企业优秀团队的建设提供支持，让企业真正意义上获取人才效益。就实际情况来说，现代社会很多大型企业都没有自己专门的培训组织，从而无法获取大量的优质人才，对此，学校只有将自身人才最大化利用，才能切实为企业员工解决教育培训问题，帮助企业在经营管理中，寻找问题，发现问题，积极提出相应解决措施。２、实现具有弹性的学习制度。连锁经营管理具有周期性变化，对此，高校应在满足教学任务一般性规律的基础上，构建富有弹性的学期制度。在企业运行的淡季时期，规划学生在校内开展的理论课程学习，针对实践工作进行校内培训。对于企业经营管理的旺盛季节时期，学校则可安排学生到企业相应岗位进行培训活动。通过这种方式，能在缓解企业用工短缺的基础上，让学生更好地接受社会实践的锻炼。结束语：近年来，工学结合的人才培养模式被普遍运用于国内众多高校中，顺应教学改革的潮流，高校开始实行专业化调整模式，根据课程设置、教学方案实施教育体制改革。就工学结合的内容而言，其实施主体是由学校和企业共同组合形成，依据人才市场的要求，充分运用可以利用的教学资源，将校内的教学方案切实运用于校外实习培训中，全方位提高学生综合素质，造就新时代的应用型人才。

关于我国连锁经营管理专业人才培养的探讨

展以实现品牌、技术、管理、规模的快速扩张和统一进货、统一切相关。比如由于高素质的人才缺乏在解决企业组织架构调
核算、统一库存、统一管理的规模优势，其人才的专业性作用甚整、企业运作流程再造、企业文化整合、团队协作，供应链管理为关键。连锁经营的品牌效应基于容易使消费者产生定向消费信及改造僵化的管理体制等方面捉襟见肘在零售业竞争日趋激
课题
一
企业文化等方面仍在探索建设过程中这些企业正依靠其高素质
，
专业人才是连锁经营发展的决定性因素
的人才、特别是高级管理人才共同参与打造这些企业因此人
１连锁经营业在专业知识与专业技能上对人才提出了比传统才便成为决定企业成败的尤为重要的因素。业内专家分析目前．流通业更高、更专的要求。对于从本质上是把工业革命和社会化我国零售企业扩张中存在五大难题即人才难题、资金难题、企业大生产的基本原理运用到商业和服务业中后产生的现代流通形式内部管理、效益创造及风险回避与控制、学习与创新能力。专业的连锁企业由于其具有很高的现代科技含量及迅速的复制式发人才就是第一位的难题而其余四个难题事实上也与人才缺乏密
《商场现代化２０年１０６１月（旬刊）总第４６下８期
维普资讯
１从我国连锁经营迅速发展的现实及未来发展空间、国外连
败也萧何 “ 某一个员工有损企业形象的行为；．带来连锁反应．一已成为我国整个连锁零售业发展的主要瓶颈之一。荣惧荣．一损具损．因此．连锁经营从管理层到各操作层的人员素质都致关重要．立足于企业管理，从经营方针和经营规则的制

《连锁经营管理原理》课程思政教学大纲(含课程思政)

《连锁经营管理原理》课程思政教学大纲课程编号：055001—Z 课程学时：64/32课程类型：专业课课程性质：必修课课程学分：4/2适用专业：连锁经营管理/物流管理/市场营销一、课程定位《连锁经营管理原理》是连锁经营管理专业的专业核心课，是一门理论与实践相结合的课程。

掌握本门课程对于激发学生的专业学习兴趣、拓展视野具有很重要的意义。

通过本课程的学习，学生对现代服务业及现代零售产业中的连锁经营知识有一个较全面的认识，引导与启发学生投身现代连锁服务业的信心与兴趣，提高学生认知连锁经营行业的能力，为后续课程如特许经营、店铺开发规划、运营管理、采购与供应链管理、管理信息系统、物流与配送管理等打下坚固的基础，具备一定的连锁经营的理论知识。

本课程主要培养具有连锁企业经营管理专业素质和实战能力的适应现代商业连锁经营规范化、制度化、规模化要求的连锁经营管理专业人才，以适应现代连锁企业快速扩张对此类人才的大量需求。

这就要求学习者通过市场调研、实践创新等手段，积累零售连锁行业研究前沿知识，了解连锁经营管理要义、连锁经营实质及连锁经营的三种类型，掌握连锁经营行业特色、业态分布及组织架构、理解连锁经营的战略推进及区域扩张形式、门店管理、商品管理等相关专业知识，才能够更好地理解和掌握这门课程。

本课程要求学生掌握连锁经营管理的基本知识和基本技能，能够运用所学理论对现代服务业及现代零售业的民生型问题进行初步分析，尤其是对特许加盟项目遴选、连锁品牌扩张、连而不锁现象等问题应作重点掌握，侧重培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、课程目标本课程培养具有中国自信和责任感使命感，具备诚实、守信、创新的职业素养和市场竞争力，从其学科价值中挖掘独特的行业价值、能够创新创造满足消费者消费升级需求的高品质体验服务产品，引领与推动我国现代服务业的产业升级发展，致力于实现“连锁标准化+经营创新化”的复合型创新人才，凸显新一代高职连锁专业人才的责任与担当。

连锁经营管理人才需求与培养模式研究

起点高，晋升速度快，薪资增幅大的趋势。根据国发（２００９）３６号文件，国务院关于进一步促进中小企业发
展的若干意见以及相继出台的中小企业发展扶持政策，而中小企业在数量和规模的不断增长对连锁经营的发展产生积极影响，使得连锁经营管理人才需求规模不断扩大，同时连锁经营理念为中小企业发展注入
果，课题批准号：ＣＥ４０２６
作者简介：赵晴晴（１９８４一），女，天津市人，天津中德职业技术学院助教，管理学硕士学位，主要从事连锁经
营管理教学与研究工作。
・１４・
量的人才缺口，严重制约着行业进一步发展，要突破发展瓶颈，必须培养现代化、高素质、技能型、综合性的优秀人才，同时，连锁行业的飞速发展和广阔前景也为从业者未来最大限度地实现个人价值、服务社会提
经营管理人才需求为示范性高职教育工作提出了明确要求，为解决高级商业模式科学运作与从业人员专业性匮乏之间的突出矛盾，向社会输送大批行业内优秀高端技能型人才，成为职业教育工作者不断探索专
对不足，中高层管理人员、营销及策划专业人才严重短缺，需要一大批既有理论知识又有管理能力和实际操作技能的优秀人才来推动我国连锁行业的发展，实现我国连锁经营从量变到质变的突破性进步，并带动该行业在中小型城市的发展。

高职连锁经营管理专业订单式人才培养模式有效管理的基本策略

离职连锁经营管理毫业订单式人才培养梗式有效管理髓甚本策略
北京吉利大学商学院任广新陈葆华
［要］摘近年来，连锁企业需要大量的中高层管理人才，连锁经营管理专业人才非常适合与连锁企业进行订单式人才培养，何进如行有效地管理成为高职院校值得关注的问题，本文针对目订单式人才培养的特点和存在的问题，过本校的具体实践，述了连前通概锁经营管理专业订单式人才培养原则和有效管理的基本策略等，关高校和企业借鉴和参考。供相［关键词］连锁企业连锁经营管理专业订单式人才培养管理策略 “ 单式人才培养模式 ” 订是高职院校一种新的教育模式，以就业是为导向校企合作培养人才的一个有效方式。简而言之，是学校从市就场人才需求出发，了解用人单位需要什么样的人才，并进行洽谈，双方签订用人及人才培养协议，明确双方职责，自承担不同的教育任务，各进行个性化的招生，或将在校学生转化为订单式）双方合力培养，障，保合格人才供给，以致用。近年来，学连锁企业迅速发展，要大量的中需高层管理人才，锁经营管理专业人才非常适合与企业进行订单式培连养，么，那如何进行有效地管理成为高职院校值得关注的问题，对订单式人才培养模式管理的研究和应用也将不断的完善和深化。高职连锁企业订单式人才培养的概述（）一连锁企业人才订单需求经调研发现，随着连锁业的不断发展，连锁企业对专业人才的需求特别是对管理人员的储备性需求非常大。如沃尔玛、家乐福这样的大型卖场，一家分店开张大约需要５００名基础员工、００中层管理人２ —３名员，有若干高层管理人员，还旺盛的行业需求，高职连锁经营管理专是业毕业生高就业率的有力保障。通过校企结合教育模式，学生提前接触企业，了解企业实际工作情况，更好的理解社会用人的需求与标准，丰富了社会工作经验，提高了学生学习的积极性，增强了学生就业能力和综合职业素质。（连锁企业订单式人才培养的特点二）１．岗位针对性强就业学校认真分析用人单位的岗位需求，双方制定完整的教学计划，完全按照用人单位对岗位人才的要求实施教学。２学习实效性强．学生可以在“ 中做，中学 ” 理论与实践中缩短学习时间，学做，增加熟练程度，能够直接应用，实用而且效率较高。３降低培养成本．学生在校期间就了解用人单位情况，熟悉工作流程，经过训练，很快能上岗，可以大大降低用人单位培养成本，提高经济效益。（）三连锁企业订单式人才培养的原则１协作共赢原则．订单式主体是学校和用人单位，双方为了一个共同目，标培养用人单位适合的人才而签订协议并组织实施。

我国现阶段连锁经营管理专业人才培养研究

我国现阶段连锁经营管理专业人才培养研究连锁经营是当今社会普遍采用的一种商业和服务行业的经营管理方式。

全球经济一体化和区域集团化的发展以及高科技的日新月异为连锁经营提供了发展契机，使其迅速风靡全球。

目前，我国已跃居世界连锁经营大国之列。

连锁经营产业的快速发展，为我国经济增添了新的活力，同时给商品流通管理和服务业带来了大量的人才需求。

与此同时，我国连锁经营专业人才培养现状与企业对连锁经营人才的需求之间存在着巨大的差距，专业人才供给严重不足。

本文在分析我国连锁经营管理人才培养的主要问题的基础上提出了改善我国连锁经营管理人才培养现状的有效对策。

连锁经营管理人才培养有效对策一、我国连锁经营目前发展状况连锁经营作为一种现代流通业的新的企业组织形式和经营方式，风靡全球，在欧、美、日等经济发达国家商业领域占据了主导地位。

近几年，中国连锁经营的发展已成燎原之势，连锁体系数量居世界之最。

据中国连锁经营协会的统计，2009年，以经营食品、日用百货、服装、家电等为主的连锁百强销售规模达到1.36万亿元，同比增长13.5%。

百强企业门店总数达到13.7万个，门店总数增长18.9%。

在国家经济增长转型期过程中，以连锁零售业为代表的消费在三驾马车中占有越来越重要的份量。

连锁零售企业不仅拉动着消费，而且也是“社区商业”、“万村千乡”、“家电下乡”等拉动内需工程的重要承担者，是生活必需品应急供应的主要通道。

连锁零售企业保障了生活必需品的市场供应，维护了市场的平稳运行。

目前，连锁零售业的发展热点主要有：向多业态延伸，以生鲜为突破口提升核心竞争力，加强物流建设提高上游能力，零售技术得到广泛重视和应用，人才激励制度得到空前关注，网络零售业务迅速发展。

二、连锁经营管理专业人才需求状况伴随着我国连锁经营的快速发展，人才缺乏成为制约企业发展的瓶颈。

据《2009年中国连锁企业人力资源调查报告》显示，我国连锁企业面临的最大人力资源问题是缺乏总部及门店优秀管理人员。

连锁经营管理专业人才培养方案

2014级连锁经营与管理专业人才培养方案（专业代码：620504）一、招生对象及学制招生对象：高中毕业生及具有同等学历者学制：全日制三年二、专业人才培养目标与规格（一）专业培养目标：本专业培养适应现代化、国际化连锁商业发展要求，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，熟悉连锁企业业务流程，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，能运用所掌握的连锁经营管理的知识和技能，在连锁零售企业一线从事门店运营与管理、营销策划、门店开发与设计、商品采购、物流配送和特许加盟等业务管理工作的德、智、体、美、劳全面发展的高端技能型专门人才。

（二）培养规格一）本专业所培养的人才应具有以下知识结构要求、能力结构要求与素质结构要求1、知识结构：1.1公共基础知识①理解马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本知识。

②掌握与专业相关的数学、英语、应用文写作基本知识。

③学会文字和表格处理，会使用常用的办公软件（Word和Excel）应用技术。

④具有阅读、熟练的会话和写作基础知识，能熟练阅读一般专业英语资料。

⑤具有一定的体育基础知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的高职学生体育训练合格标准。

1.2职业基础知识①具有连锁零售经营管理的基本理论知识，如连锁经营原理、零售学、商品学、经济学原理、消费心理学、市场营销、服务管理等。

②熟悉行业法律法规，了解连锁门店运营与管理、连锁零售企业总部采购与配送基本业务流程，熟悉特许经营业务的基本业务流程。

③掌握连锁零售经营业务的流程图，能熟悉超市或门店各管理岗位作业单据的填制与传递等信息流工作，能熟练操作相应管理软件。

1.3职业核心知识①掌握门店运营与管理基础知识，门店（超市）营销与服务、特许加盟、公关与礼仪等基本知识。

②掌握连锁经营基本理论与方法，掌握国内外连锁零售业、特许经营企业的政策与法规的应用。

③掌握网络营销知识，采购、配送。

高职高专连锁经营管理专业人才培养的对策与建议

已将高级连锁经营管理作为紧缺人才岗位培训项目，计专业学生去企业实习，有以便让企业真实了解我们的学生，了划地培养连锁经营人才。上海市商业职业技术学院的连锁解连锁经营管理专业等。有力度的宣传会让更多人了解、经营管理专业的毕业生供不应求，多第二年才毕业的学认同连锁经营管理专业。许
实以体性的商店结合起来，成零售业大规模销售体制的经营和提升，现从工作岗位的能力要求向学习领域的转化，形
方式和组织形式。自２０世纪８Ｏ年代末传人我国以来，连此构建服务工作岗位的课程体系。
高度
后续的实习、业等工作的有效进行，讨企业为主导的就探
有四分之一的受访学生对该专业课程教学效果感到
专业的课程中最重要的三项。表明学校应该加强连锁门店 “ 意 ” 感觉 “ 般 ” 有一大半，明大部分学生对连锁专满，一的表的经营与管理方面课程的教学。１２２本专业人才应具备的素质．．业课程教学持肯定的态度；近六分之一的受访学生则对有连锁经营专业课程教学效果表示 “ 满意 ” 不。

“一引领一依托两融合三赋能育人模式”探索与实践

“一引领一依托两融合三赋能育人模式”探索与实践作者：***来源：《广东教育（职教版）》2024年第04期“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是习近平总书记始终高度重视和关心的问题，也是我国高校办学治校的首要问题。

“三全育人”是对高校育人现实问题的有力回应，是加强和改进高校思想政治工作的基本原则之一。

本文通过介绍广东机电职业技术学院外语商务学院党建品牌建设经验和做法，提出“一引领一依托两融合三赋能育人模式”，以期促进高校育人工作的全面高质量发展。

一、学院党建工作背景广东机电职业技术学院党委“十四五”党建专项规划中，明确提出“15610”新时代高质量党建工作体系的建设思路，要求基层组织围绕“立德树人”根本任务，以增強党组织“四力”为着力点，以严格做到“六个过硬”为落脚点，以“三全育人”为主线，构建新时代立体化“大思政”育人体系，从而以高质量党建引领推动学校事业高质量发展。

在基层党组织建设方面，实施“一院一品”基层党建品牌和“示范支部”建设。

品牌建设核心在于育人，本品牌建设将秉承“党建引领、多维驱动、深度融合、铸魂育人”的理念，由学院党总支牵头，以“主题引领、问题导向、多维互动、知行合一”的原则，按照外语商务学院党建规划，从着力健全党建长效机制、着力推动党建改革创新、着力打造党建“双创”品牌、着力解决发展中的难点堵点问题四个方面着力，针对外语商务学院专业群建设、创新型人才培养以及践行育人新理念等过程遇到的问题寻求解决策略和方案，提出党建与中心工作深度融合、党建与育人实践相融合的具体措施与做法。

外语商务学院开设有商务英语专业、旅游管理、应用英语、应用日语和国际商务（外籍学生）四个专业，目前正在建设（省级）商务英语高水平专业群。

学院党总支按照学院党委工作督署、以党建“双创”为抓手，按“双高”建设和商英高水平专业群建设等要求，在总结外语商务学院发展成果、沉淀特色的基础上，结合学院的语言、文化专业优势，提出“一引领一依托两融合三赋能育人模式”的党建工作品牌建设行动。

连锁经营管理专业“校企合作”人才培养创新机制探索

关键词：连锁经营管理专业；企合作；才培养；校人创新机制
ｄｉ１．９９ｊｉｎ１０３２．０２０．２ｏ：０３６／．ｓ．０８— ９８２１．４０８ｓ
中图分类号：６２４Ｇ４．４
文献标识码：Ａ
文章编号：０１４０００
等专科学校为例，锁经营管理专业成立时间虽不连长，在校企合作方面做了大胆的尝试，但取得了令人
可喜的成绩，归纳起来大体有四种。
１建立连锁经营管理专家指导委员会，．实现专
业建设与市场需求接轨
心，校企合作提出了更高的要求。然而，目前在对连锁经营管理专业建设的具体运作过程中却出现了
校企合作是我国培养高素质技能型人才的必由
之路，用校企合作人才培养模式，以实现 “ 企采可校双赢 ” 。校企合作人才培养模式涉及高职教育的培
养目标的制定、实训基地建设、教学效果的评价等诸多方面。其中专业建设作为人才培养目标实现的核
文艳娟０
［河南商业高等专科学校工商管理系，南郑州４０４］河５０５
摘
要：连锁经营管理专业建设过程中，出现了企业在校企合作方面积极性不高，企合作缺乏深度。校尚未形
成科学合理的校企利益分配机制等问题。连锁经营管理专业校企合作人才培养创新机制的建设策略是：求利益寻平衡点，实现“ 多赢 ” 建立“ ；双向互动” 的人才培养机制，提升合作力度；多路并举，创新校企合作模式；立高效率建的创新机制来调动企业参与的积极性，促进合作长效进展；面提高高职教育的质量和教学效果。全

“创业引领、校企合作、工学结合”的高职连锁专业人才培养模式

的是会影响一个地方的所有企业家对学校乃至对一个地区的
发，划分专业群，在教育教学内容上进行调整，使得连锁专业口径具有一定的幅度，而非仅停留在以商超为代表的零售类连锁体系。只有这样才能为学生搭建宽厚扎实且结构合理的专业结
学和培训。校企合作恰好可以充分发挥企业提供真实场景的优
构平台。
（三）完善校企合作机制，建立综合素质评价体系，提高学生
的动手能力
人才的看法，从而对学校乃至整个地区今后学生的就业带来深刻的影Ｈ向，因此，在本校的教学与管理中，应强化学生的职业道德教育。职业道德教育可以引导学生树立正确的择业观念，吃苦耐劳的工作作风，严格的法律、法规观念，良好的爱岗敬业精神为主要内容。（四）强化学生心理承受能力的教育各连锁企业对应届毕业生连锁经营管理人才的普遍感觉是心理承受能力差，受不得委屈，尤其是在受到领导批评的时候不能以平常心对待所遇到的问题。在门店运营管理中，企业考核以
端技能型专门人才。（－Ｅ）＿加强学生职业道德教育企业在引进人才时，除了学历外，更加关注的是人的职业道德。连锁企业不愿寻求硕士学历以上人才，最主要的还是因为连锁企业家认为学历高的人才爱跳槽，很难长期为本企业服务。毕业生的职业道德水平不仅会影响其本人找工作，更主要
二、对连锁专业建设和改革
富的实践动手能力的连锁人才，以校企合作为平台，为地方性的

创新人才培养中心模式研究

创新人才培养中心模式研究人力资源是企业发展的核心资源，人才培养是推动企业持续发展的关键一环。

随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统的人才培养模式已经无法满足企业对于创新型人才的需求。

为了培养符合社会发展要求的创新人才，许多企业和教育机构开始探索和实践创新人才培养中心模式。

一、创新人才培养中心模式的定义和特点创新人才培养中心是通过企业、学校、技术机构等相关主体的合作，在协同推进的基础上，建立起的一个专门负责创新人才培养的机构。

其主要目标是打破传统教育和培养模式的束缚，培养出具有创新思维、创新能力和创新意识的人才。

创新人才培养中心模式具有以下几个特点：1.跨界合作：创新人才培养中心模式是企业、学校、技术机构等相关主体之间的合作模式。

通过跨界合作可以将不同领域的资源进行整合，为创新人才的培养提供全方位的支持和保障。

2.创新课程设置：创新人才培养中心模式提倡根据实际需求制定创新课程，在培养学生专业知识的同时，注重培养学生的创新能力和创新思维。

3.实践导向：创新人才培养中心模式强调实践教学的重要性。

通过开展实践项目、实训活动等方式，使学生能够将所学知识和技能应用于实际工作中，提高其解决实际问题的能力。

4.导师制度：创新人才培养中心模式重视导师的培养和指导。

导师作为学生的贴身指导者，可以为学生提供专业知识和实践经验方面的指导，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。

二、创新人才培养中心模式的优势创新人才培养中心模式相比传统的人才培养模式具有许多优势，主要体现在以下几个方面：1.资源整合：创新人才培养中心模式通过跨界合作，将不同领域的资源进行整合，为学生提供更全面的学习和培养机会。

2.实践导向：创新人才培养中心模式注重实践教学，使学生能够将所学知识应用于实际工作中，提高其解决实际问题能力。

3.创新能力培养：创新人才培养中心模式重视培养学生的创新能力和创新思维，在培养学生专业知识的同时，注重培养学生的创新意识和创业精神。

第二个结合的实践路径

第二个结合的实践路径在当今信息化的时代，各行各业都在积极探索新的发展路径，寻求更好的发展机遇。

特别是在经济全球化的背景下，企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，必须不断创新，结合实践，寻求新的发展路径。

本文将围绕“第二个结合的实践路径”这个主题展开详细的阐述，探讨如何以此作为中心，为企业的发展提供新的思路和方法。

首先，我们需要明确“第二个结合的实践路径”的含义。

这里的“第二个结合”，指的是在已有的实践基础上，再次进行结合，寻求更深入的发展和突破。

通常情况下，企业在初始阶段会进行一系列的实践和尝试，寻找适合自己的发展路径。

但是随着市场的变化和竞争的加剧，单一的实践路径往往难以满足企业的发展需求。

因此，企业需要再次进行结合，开辟一条新的实践路径。

那么，如何进行“第二个结合的实践路径”呢？首先，企业需要对已有的实践进行全面的回顾和分析。

这包括对实践过程中的成功经验和失败教训进行总结，找出问题的根源和原因。

通过深入剖析，企业可以发现不足之处，并为下一步的实践提供指导。

其次，企业需要寻找新的结合点。

在已有的实践基础上，企业可以寻找与之相融合的新实践。

这个新的结合点可以是不同行业的合作，可以是技术的创新，也可以是市场的拓展等等。

通过与新实践的结合，企业可以开辟新的发展空间，提升自身的竞争力。

在实践过程中，企业需要不断进行试错。

只有通过实践和反思，企业才能找到适合自己的发展路径。

在试错的过程中，企业需要及时调整策略，避免过度投入和浪费资源。

同时，企业需要保持良好的沟通和协作，团队合作能够带来更多的创新和突破。

“第二个结合的实践路径”并不是一蹴而就的，它是一个不断调整和优化的过程。

在实践过程中，企业需要保持开放的态度，不断与外界进行沟通和交流。

通过与其他企业的合作和共享经验，企业可以更好地发现问题和解决问题，加速发展的步伐。

最后，企业需要在实践过程中注重知识积累和人才培养。

只有具备强大的知识储备和优秀的人才队伍，企业才能在实践中不断取得成功。

新零售背景下高职连锁经营管理人才培养模式探索

新零售背景下高职连锁经营管理人才培养模式探索随着我国经济的快速发展，新零售概念被提出并成为商业新风口，随之而来的是对新零售人才的强烈需求。

而高职连锁经营管理人才的培养模式探索，成为推进新零售业发展的重要环节。

高职院校应在课程设置中注重将学科知识与实际操作相结合，在实训课程和实践环节中注重学生的操作技能的培养。

系统性培养从新零售业的创新、基础知识到操作技能全方位的人才，并可以推出具有行业先进经验的实训课程，如利用虚拟平台进行E-commerce、网络营销、数据分析等课程。

使用最新的技术装备，强化学生的商业IT技能，培养学生的创新、创造性思维，使学生具备适应新零售业发展的能力。

实际操作平台是高职连锁经营管理人才的重要培养环节。

学校需要积极为学生提供参与实践的机会，如在校内校外的连锁店进修，和在全国范围的具有社会认知度和知名度高的企业互动学习实践，实践过程中不断查看营销、管理、服务运营等方面的实践经验，并不断修正和提升学生的创新能力和解决问题的能力。

针对高职学生的实践课程设置，可以设置课程实习环节，鼓励学生到连锁商超、市场、美宝之类的实体店进行实习体验，收集实践信息，感受商业运作氛围，了解消费者的购买心理，并进行在线营销、O2O营销等方面的实际操作，将所学知识与实践操作融合，真正达成人才培养目标。

社会合作是培养高职连锁经营管理人才的另一种方式。

学校需要积极与连锁商超、品牌厂商、行业协会等社会机构开展合作，从社会角度来把握行业发展的趋势和实践中的挑战。

学生可以利用这些机会来加强行业认知度，提高学生的职业素养和创新能力，使学生真正进入到新零售行业，为连锁商超和新零售商家输送优秀人才。

总结在新零售行业的迅速发展过程中，高职院校应根据产业特点和行业发展趋势，突出实践教学与企业家精神等特点，注重学生应用能力的培养，着重提高学生的实战能力和创新能力，切实为新零售行业输送劳动力。

同时，加强与连锁商超、行业协会等行业机构的合作，为培养联锁经营管理人才提供更多知名企业、知名品牌厂商和行业专业人才的支持、参与和培训，确保学生在学校完成各科课程的学习后，具备开创新零售行业的能力和加入行业就业的竞争力。