心理健康指导师高级

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名师工作室：心理健康教师专业成长加油站

名师工作室：心理健康教师专业成长加油站作者：吴俊琳来源：《江苏教育·心理健康》2022年第02期【摘要】不同于其他学科教师，心理健康教师在大部分学校都是孤单一人，缺乏专业团队支持。

名师工作室就像一座教师专业成长加油站，心理健康教师在带教老师的指导下能获得专业提升，在同行经验交流中取长补短，在团队合作中找到归属感和力量感。

【关键词】心理健康教师;专业成长;名师工作室【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）16-0014-03【作者简介】吴俊琳，上海市浦东教育发展研究院（上海，200125）心理健康教研员，高级教师。

2013年，我经历了一次职业转型，从一名高中专职心理健康教师转型为一名区级心理健康教研员。

同年，我加入了吴增强老师带领的学习型团队，告别了自己在专业发展上孤军奋战的局面。

一、专业指导在担任专職心理健康教师期间，我主要研究如何上好心理课，做好个案辅导，组织学校心理健康教育活动。

每天忙忙碌碌，自我感觉良好。

2013年8月，我成了一名心理健康教研员，接到的第一个任务就是制订区域心理教研计划。

当时，我头脑一片空白，不知道从何下手。

这件事让我意识到自己一直处于“只顾埋头拉车，从不抬头看路”的状态，很少从整体的角度思考学校心理健康教育。

吴老师在《学校心理辅导实用规划》一书中对心理健康教师的角色定位进行了阐述：做校长的专业参谋、学生的辅导者、教师和家长的心理顾问和学校心理健康教育的研究者。

我非常幸运，能够在迷茫中得到吴老师的帮助。

1.加强理论学习。

在吴老师的工作室中，有个重要的学习任务就是“道”的修炼。

我在工作室学习的第一年主要研读了吴老师的专著《学校心理辅导实用规划》。

该书呈现了我国学校心理学本土化的过程，探讨了什么是学校心理辅导，如何做才能使学校心理健康教育可持续发展。

这本书对我的职业转型帮助很大，让我从宏观的角度整合已有的知识体系和实践经验，从而对学校心理健康教育工作有了较为明晰的方向。

张电红心理与健康实操

心理与健康实操课程张电红张电红简介●北大心理学学士●中科院医学心理与心理咨询研究生●国家二级心理咨询师●高级国际注册私人心理顾问师●香港专业效能管理学院心理辅导师●世健联健商医学研究院特聘专家●中国社工协会心理健康指导中心高级专家●高级婚姻家庭指导师●高级家庭教育指导师心理学的应用途径●1、治疗心理障碍、维护身心健康、解决生活中遇到的困惑的好工具●2、增强自信，开发潜能的好工具●3、是管理和人际交往的好工具课程内容1、心理健康及对生理健康的影响因素2、几种常见心身疾病的干预3、成就自我的重要心理因素课程目标●1、了解心理与健康的关系●2、掌握几种对常见心身疾病干预的技巧●3、能够从心理方面入手，使自己和他人实现身心全面健康，拥有轻松快乐、成功满足的人生。

小测●您为什么学习健康管理？票子+房子+车子马斯洛需要层次论按照马斯洛的观点,低层次的需要没有得到满足时,它就支配着人们的动机;只有当它得到适当满足,高层次的需要才能引起人们的注意.健康自测常见生理改变●突发性精力不足疲劳困乏，精神不振●头痛腰酸背痛●胸闷、心悸失眠●便秘或腹泻食欲不佳或食欲过盛●常口腔溃烂月经不调●性机能减退●……….心理、情绪改变●注意力难以集中，心神恍惚●思维迟滞●记忆力下降●易为小事困扰●说不出的烦恼●……….常见行为改变●下班比平常晚得多了只敢作最保险的事●成瘾行为言谈条理性差●无故发脾气猜疑●容易出错喜欢独处●难与人相处职业倦怠●……..亚健康状态健康和疾病是连续体，二者之间没有明确的分界点，在健康状态和疾病状态之间，还存在一种非健康也非疾病的状态，称之为“亚健康状态”，亦称“第三态”或“灰色状态。

-布赫曼过去和现代疾病特征感染性疾病 vs 慢性疾病生物性致病源 vs 行为性致病源一、心理健康及其相关因素(一)整体健康观“健康是一种心理、躯体、社会的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。

”-世界卫生组织（WHO）（1947）1.心理健康是健康不可或缺的组成部分健康快乐地活着，而不仅仅是活着，甚至是凑合地活着。

南京市中小学心理健康教育指导中心

王天文
2~3
课堂教育机智
南京市中小学心理健康教育指导中心
心理健康教育讲师团资料库（一）
讲师团成员
（按姓氏笔划为序）：
姓名
个人简介
马向真
女，心理学博士，东南大学教授、科技处副处长。
王天文
女，中学咼级教师，梅园中学教科室主任。南师大教科院教育硕士学位。国家劳动部职业资格心理咨询师，南京市教育系统资格心理咨询员。
田玉荣
女，南京交通技术学院副教授，心理学专豕。
陶勅恒
男，南京晓庄学院心理健康研究所所长、南京市中小学生心理援助中心主任、南京心理学会理事长。
徐苹
女，中学高级教师。南京师范大学教育管理研究生课程班结业。曾任南师大附中副校长、南京市中小学卫生保健所所长。现任金陵中学河西分校副校长。
徐瑞泰
男，中学高级教师。南师大教育管理研究生班毕业。现任南京市鼓楼区教科所所长，兼任江苏省心理学会心理健康教育专业委员会副主任。
一、什么是真正的“有效学习”；二、个体先天心理特征的右十表征；三、有效学习与心理健康。
徐瑞泰
2
学校危机干预
危机干预的理论、模式及步骤。
陶勅恒
1.5
家庭教育新视野
家庭教育新观念、新的策略方法等。
陶勅恒
2
学生心理健康关注
学生青少年心理发展、心理健康及其与青春期有关的问题与对策。
傅宏
1.5
青春期性健康
什么是性、性健康；青春期性生理与性心理健康；性病与艾滋病的预防；青春期性健康教育的方法。
徐苹
2
考试焦虑消除
考试焦虑分析模型以及对策。
李建军
1.5
学生问题行为矫正
学生行为的分析模式、学生常见问题行为、行为功能分析以及行为矫正具体技术。

卓越人生全程带领导师—聂续红老师(个人简介)

卓越人生课程导师介绍姓名聂续红专业职务中国青春健康项目高级指导师湖南省国培专家库心理咨询组专家长沙梦创公益发展中心理事湖北宜昌心理协会特邀督导师中国心理学会会员浏阳市心理学研究会会长浏阳市心理健康教育研究中心主任长沙市妇联家庭教育讲师团讲师专业资质中学高级教师心理咨询与治疗硕士、湖南省国培专家组心理咨询专家中挪三年连续培训精神分析师国家注册二级心理咨询师中国长沙北斗心灵教育咨询有限公司督导NLP执行师及导师简快身心积极疗法导师亲子关系导师西部导师学院培训师音乐治疗师音乐艺术EAP培训师艾瑞克森自然催眠疗法治疗师团体咨询与治疗师青少年学习能力与潜能开发专家整合性团体治疗专家专业擅长多年对国内、国外团体带领技术,整合各类团体带领技术,形成自己团体咨询与治疗的风格。

将NLP技术、音乐治疗、系统排列、催眠治疗、行为训练整合运用于各项培训课程与咨询中，依据受众的需要调整其策略与技巧，打破了固有的咨询模式，做成真正有深度有人文色彩的体验式培训课程与咨询。

运用整合性治疗方法治疗抑郁、焦虑、强迫、恐惧等各种神经症，以及婚恋情感、女性性心理、人际关系、人格成长、职业生涯规划、青少年心理问题咨询。

主讲课程简快身心积极疗法亲子导师培训团体咨询实战训练整合性咨询实战技巧卓越人生卓越女性高效学习与潜能开发个人成长课程公众影响力咨询师个人形象管理轻松快乐的“教”与“学”其他课程与工作坊梅兰竹菊音乐艺术表达性工作坊情绪与压力管理工作坊爱与婚姻工作坊和谐心灵之旅人际关系工作坊曾服务过的企业国家电网北京电力公司、北京税务、三一房产、中国移动长沙分公司、湖北宜昌心理咨询师协会、和谐人生导师学院、内江师范学院、新疆克拉玛依油田、和平里县教育局、湖南大学、湖南机电学院、梦创公益发展中心、益阳医学专业学校、湖南农业大学子弟学校、长沙市妇联、长沙市枫树山大桥小学、浏阳市人民医院、湖南盛世锦康健康管理有限公司、湖南耐普泵业有限公司、浏阳市妇联、浏阳日报、浏阳市电视台、浏阳市地税局、国税局、林业局、长沙市图书馆、浏阳市义工联、浏阳市康馨家园残疾人服务中心个人箴言生命的珍贵来自不能重构；生活的丰富多彩来自对身边人事物用心的体验；对家的留恋来自爱的源泉；做值得做该做的，并做好，做得开心那是一份责任和快乐和能力。

心理咨询师考试

（3）单项成绩合格者，成绩保留1年期。
（4）已具有心理学、教育学、医学专业正高职称，正在从事心理咨询临床和教学工作的人员可不参加理论知识综合考试，由单位推荐并直接向专家组提交个人业绩资料申报高级心理咨询师资格，由专家组进行综合评审
职业等级
职业等级
心理咨询师职业共设二个等级：心理咨询师三级（国家职业资格三级），心理咨询师二级（国家职业资格二级），心理咨询师一级（国家职业资格一级，尚未开设考试与报考）。
技能考试
技能考试
按国家职业标准要求，通过理论知识考试与技能操作考核合格的，由人力资源社会保障部行政部门颁发相应资格的证书，此证书全国通用。
谢谢观看
心理健康指导师考试由各省职业技能鉴定中心组织安排，时间为每年7月、11月。
考试地点
考试地点
心理咨询师职业资格认证考试地点由各地区主考部门确定，在报考时请留意班主任通知即可。
考试等级
考试等级
国家职业资格鉴定共分三个等级，作为高知识含量的职业，心理咨询师直接从三级开始鉴定。共分心理咨询员（国家职业资格三级）、心理咨询师（国家职业资格二级）、高级心理咨询师（国家职业资格一级，2008年已经开放）三个等级。
现阶段考试专项能力证书不分等级，代表专业、精通、高效的心理资格证
考场规则
考场规则
1、考试前15分钟凭准考证和身份证入场，对号入座，并将证件放在桌面左上角。 2、只准带墨水笔（圆珠笔），2B（铅笔）、直尺、橡皮、铅笔刀入座。与考试无关的物品，按规定存放在考场指定位置。寻呼机、移动**等通信设备，应切断电源。 3、开考30分钟内考生不得退场，开考30分钟后迟到考生不得入场。 4、遵守考场规则，考试时不准旁窥、交谈、吸烟、传递物品，严禁作弊。交卷后不得在考场附近逗留或谈论。 5、如遇试卷分发错误、印刷字迹模糊等问题可举手询问。不得要求监考人员解释试题。 6、考试结束时间一到、立即停止答卷。不得将试卷、答题卡和草稿带出考场。 7、服从考试工作人员管理、监督和检查，不得无理取闹。违者取消考试资格。

心理咨询师国家职业标准

心理咨询师国家职业标准集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]心理咨询师国家职业标准1．职业概况2．1-1 职业名称：心理咨询师1-2 职业定义：运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。

1-3 职业等级：本职业共设三个等级，分别为心理咨询员 (国家职业资格三级)、心理咨询师(国家职业资格二级)、高级心理咨询师(国家职业资格一级)。

1-4 职业环境：室内、常温1-5 职业能力特征：1-6 基本文化程度中专毕业(含同等学历)1-7 培训要求1-7-1 培训期限：全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。

晋级培训期限：心理咨询员不少于 720 标准学时，心理咨询师不少于 520 标准学时，高级心理咨询师不少于 320 标准学时。

1-7-2 培训教师：具有心理学及相关专业副高以上职称，从事心理咨询工作满 3 年者，或取得高级心理咨询师职业资格证书 3 年以上者，经心理咨询师执教培训后，可担任心理咨询员和心理咨询师的培训教师；具有心理学或相关专业正高职称，从事心理咨询工作满三年者，可担任高级心理咨询师的培训教师。

1-7-3 培训场地及设备：教学条件完善的标准教室，心理咨询示教设备。

1-8 鉴定要求1-8-1 适用对象：从事资金积累从事本职业的人员。

1-8-2 申报条件——心理咨询员 (具备以下条件之一者)（1）取得本专业或相关专业中专以上毕业证书，经心理咨询员正规培训达规定标准学时数，并获得毕(结)业证书者。

观察能力理解能力学习能力思维判断能力表达能力人际沟通能力非常重要√ √ √ √ √ √重要一般（2）连续从事心理咨询工件满 5 年并能出具可靠证明者。

——心理咨询师(具备以下条件之一者)（1）取得心理咨询员职业资格证书后，连续从后本职业工作 5 年以上，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获毕(结)业证书者。

心理健康指导师试题和参考答案

中小学心理健康指导师试题答案一、单项选择题(共15分，每小题1分)（C）1、学校心理健康指导的最终目标是。

A.提高学生的心理素质B.帮助学生认识自我，悦纳自我C.促进学生人格的健全发展D.帮助学生开发自身潜能（B）2、下列有关心理指导的描述，判断错误的是。

A..它不是一种带有指示性的说教B.它主要通过规范与劝说，将价值观传授给学生C.它以他助—互助—自助为机制D.它是一种协助与服务（ A ）3、在所有个别指导理论中，是历史最悠久、影响最深刻的一种理论流派。

A.精神分析理论B.行为主义理论C.人本主义理论D.认知主义理论（C）4、根据艾里克森的人生八阶段理论，小学生正处于。

A. 自主性对羞怯或疑虑B. 主动性与退缩内疚C. 勤奋进取对自贬自卑D. 同一感对同一性混乱（B）5、要了解学生的个性发展状况，应选用的测验是。

A. 瑞文测验B. 卡特尔16PFC. SCL-90D. 韦氏儿童智力测验（C）6、自我意识主要包括三种心理成分，分别是。

A．自我概念、自我体验、自我评价B．自我概念、自我评价、自我控制C．自我认识、自我体验、自我控制 D．自我认识、自我评价、自我控制（B）7、在弗洛伊德的人格结构理论中，占据核心地位的人格结构是。

A．本我B．自我C．欲我D．超我（C）8、为了克服考试焦虑，学生在考试前鼓励自己：“我有信心考好！我一定能考出自己的水平”，这种暗示属于。

A．直接暗示B．间接暗示C．自我暗示D．反暗示体（B）9、根据心理困惑的轻重程度，多动症属于。

A．神经症 B.轻度心理障碍 C.心理轻微失调 D.重度心理障碍（A）10、在职业指导中，有必要对学生进行________，使他们在毕业时，面对纷繁的职业门类和专业种类，面对众说纷纭的社会舆论，能够以正确的态度来选择自己的职业和专业。

A.职业观教育B.职业道德教育C.职业理想教育D.职业技术教育（D）11、下列家庭环境中，________是影响孩子心理健康的最重要、最深刻的因素。

中科院心理健康指导师证书

中科院心理健康指导师证书
中科院心理健康指导师证书是由中国科学院心理研究所颁发的一种专业证书。

这个证书旨在培养具有心理健康指导能力的人才，使其能够为个体或群体提供心理健康咨询、心理教育和心理改善等服务。

获得中科院心理健康指导师证书通常需要具备心理学或相关专业的本科或以上学历，并通过相关的培训和考核。

具体的培训内容包括心理学基础知识、咨询技巧、心理评估与测试、心理健康教育等方面的内容。

持有中科院心理健康指导师证书的人员可以在学校、企事业单位、社会组织等场所从事心理健康指导工作。

他们可以为学生、员工、家庭以及其他需要心理帮助的人群提供个体或群体的心理咨询、辅导和培训等服务，帮助他们解决心理健康问题，提高心理健康水平。

总之，中科院心理健康指导师证书是一种权威的专业认证，持证人员具备相关的心理学知识和技能，能够为人们提供心理健康支持和指导。

心理咨询师有哪几个等级

心理咨询师的不同等级
心理咨询师是专门从事心理健康辅导和咨询的专业人员。

根据其专业资质和经验水平的不同，心理咨询师在行业内被分为不同的等级。

以下是心理咨询师的几个主要等级：
1. 初级心理咨询师
初级心理咨询师通常是刚刚进入心理咨询行业的新人。

他们通常持有心理学或心理咨询相关专业的学士学位，并已通过基本的心理咨询课程培训。

初级心理咨询师主要进行基础咨询工作，对于一些常见的心理问题能够进行初步的辅导和支持。

2. 中级心理咨询师
中级心理咨询师拥有更为丰富的实践经验和更高的专业资质。

他们通常持有硕士学位，并且在心理咨询领域有更多的培训和实践经验。

中级心理咨询师能够处理更为复杂和深入的心理问题，为客户提供更为专业和个性化的咨询服务。

3. 高级心理咨询师
高级心理咨询师是在心理咨询领域经验丰富、业务能力卓越的专业人员。

他们通常持有博士学位，并且在心理学理论和实践方面有深入的研究和探索。

高级心理咨询师可以为客户提供最为专业和综合的心理咨询服务，针对不同的心理问题提供多元化的解决方案。

4. 主任心理咨询师
主任心理咨询师是在心理咨询领域具有权威地位和丰富经验的领军人物。

他们通常担任心理咨询机构的负责人或主管，负责指导和管理团队的工作。

主任心理咨询师在心理学领域有深厚的学术底蕴和实践经验，在心理咨询行业具有极高的声誉和影响力。

综上所述，心理咨询师根据其专业资质和经验水平的不同被分为初级、中级、高级和主任等不同等级。

不同等级的心理咨询师在行业内扮演着不同的角色，为客户提供专业、全面和个性化的心理咨询服务，促进个体心理健康的提升和发展。

大学生心理健康教育系列讲座菜单及主讲教师简介

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朋辈心理辅导的基本理念与心理委员的工作策略
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Hold住我的大学
张雪松，女，硕士，副研究员。参加过全国、省市大学生心理教育学术研讨会与心理咨询技能培训，长期从事学生管理、就业指导和心理咨询工作，具有丰富的学生工作经验。主要咨询方向：大学生人生价值观、情感调适、学业与就业指导、新生适应不良、女性心理以及人际交往等常见发展性问题。
主持参与省级主管部门课题项获得市厅级科研成果奖3项国家省市学术团体成果奖4项发表论文1017感恩挫折珍爱生命18追求幸福人生的秘诀19学习爱懂得爱驾驭爱20如何激发学习动力21珍爱生命用心活好每一天大学生生命教育李佳女硕士讲师国家三级心理咨询师校兼职咨询员
附件：大学生心理健康教育系列讲座菜单
序
号
讲座主题
22
裁剪人生成就未来——大学生人生规划讲座
23
用责任为生命保驾护航
24
恋爱与爱的能力培养
陈玉君，女，博士，教授，硕导，国家二级心理咨询师、国家二级职业指导师，南通市未成年人成长指导中心专家组成员，南通市大中专学生职业指导专家服务团成员，南通大学心理中心心理咨询员。主要致力于人际交往、适应期教育、学业发展、情绪情感、自主择业等方面的咨询。长期从事学生管理、就业指导和心理咨询工作，多次参加全国、省市大学生心理健康教育培训和研讨班。
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维护心理健康的要诀
张晓玲，女，大学本科，副研究员/副主任医师，校专职咨询员，国家专业机构注册心理咨询师。“南通市未成年人成长指导中心专家指导小组组长、领导小组办公室副主任，中心副主任”。“南通市青少年心理健康关爱行动专家顾问”、“南通市青少年脱离网瘾心理咨询专家组专家”。多次参加国内外专家执教的心理健康教育与咨询技术培训班，有系统的专业技术理论和多年一线工作的实践经验。主要面向大学生、未成年人及家庭开展心理健康普及教育与咨询服务。校内外举办各类讲座培训近百场。主持、参与省级主管部门课题4项，主持校级课题3项，获得市厅级科研成果奖3项，国家、省市学术团体成果奖4项，发表论文10余篇。

心理健康教育指导师岗位职责

心理健康教育指导师岗位职责职位概述心理健康教育指导师是一种专业角色，负责为学生及其他群体提供心理健康教育和指导。

他们的主要职责是帮助个人了解和管理情绪、应对压力、发展自我意识和提升心理健康。

心理健康教育指导师在学校、大学、社区或其他组织中发挥重要作用，通过个体或团体的方式提供心理咨询、教育和支持。

职责和要求- 为学生和其他群体提供个别和群体心理咨询和指导服务。

- 开展心理健康教育和预防工作，组织和参与各种心理健康宣传活动、讲座和研讨会。

- 与学校或组织的其他教育工作者合作，提供心理健康方面的专业意见和支持。

- 评估个体或群体的心理健康需求，制定适当的教育和支持计划。

- 协助学生和其他群体制定个人发展目标，并提供必要的指导和支持。

- 建立和维护学生档案，确保心理咨询过程的机密性和安全性。

- 时刻关注学生和其他群体的心理健康状况，及时发现问题并采取适当措施。

- 与学生、家长和其他相关利益相关方建立积极的合作关系，促进有效的沟通和合作。

- 持续研究和专业发展，及时了解和应用最新的心理健康教育指导方法和知识。

能力要求- 具备良好的沟通和倾听技巧，能与学生和其他群体有效建立信任和关系。

- 具备丰富的心理危机处理能力，能有效处理紧急情况和危机事件。

- 具备丰富的教育和辅导经验，能够根据不同需求制定个性化的教育和支持计划。

- 具备跨文化和多样性敏感性，能够尊重和关注不同个体的背景和特点。

- 具备团队合作精神，能与其他教育工作者和利益相关方共同合作。

- 具备科学研究和数据分析能力，能够评估和监测心理健康教育的效果和成效。

以上是心理健康教育指导师岗位的一般职责和要求，希望能为您提供帮助。

如您有其他需求或疑问，请随时与我们联系。

高级心理健康指导师证书

高级心理健康指导师证书摘要：1.介绍高级心理健康指导师证书2.高级心理健康指导师证书的报考条件3.高级心理健康指导师证书的培训内容4.高级心理健康指导师证书的考试形式和时间5.高级心理健康指导师证书的作用和意义正文：在我国，心理健康问题越来越受到重视，为了满足社会对心理健康服务的需求，培养专业化、高素质的心理健康指导人才，国家推出了高级心理健康指导师证书。

本文将详细介绍高级心理健康指导师证书的相关信息，包括报考条件、培训内容、考试形式和时间以及证书的作用和意义。

一、高级心理健康指导师证书介绍高级心理健康指导师证书是由国家认可的心理健康指导师职业技能等级证书，是对持证人具备心理健康指导能力的认可，也是对心理健康服务专业水平的肯定。

二、高级心理健康指导师证书的报考条件报考高级心理健康指导师证书需要具备以下条件：1.具有国家承认的大专及以上学历；2.具有心理学、医学、教育学等相关专业背景；3.具有一定年限的心理健康指导工作经历；4.参加并通过心理健康指导师职业技能培训。

三、高级心理健康指导师证书的培训内容高级心理健康指导师证书的培训内容包括：心理健康理论知识、心理咨询技能、心理评估与诊断、心理干预策略、心理危机干预、心理健康服务体系建设等。

四、高级心理健康指导师证书的考试形式和时间高级心理健康指导师证书的考试形式包括理论知识考试和技能操作考试。

理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考试采用模拟案例分析和面试方式。

考试时间一般为每年的3 月和9 月。

五、高级心理健康指导师证书的作用和意义1.提升个人职业素养：持有高级心理健康指导师证书，表明具备一定的心理健康指导能力，有助于提升个人职业素养和市场竞争力。

2.增加就业机会：持有高级心理健康指导师证书，可在学校、社区、企事业单位等场所从事心理健康教育、咨询和指导工作，增加就业机会。

3.促进社会心理健康服务体系建设：高级心理健康指导师证书的推广和普及，有助于培养更多的心理健康服务专业人才，促进我国心理健康服务体系建设。

2021心理健康指导师(客观实操题)

心理健康指导师（2021客观实操题）1 、主诉：焦虑、烦躁、入睡困难，经常做噩梦等1个多月。

咨询师观察了解到的情况：求助者犹犹豫豫走进咨询室，述说时，眉头紧锁，不敢下面看咨询师，来回搓手，内心体验与表情一致。

出生在中等城市，从小性格内向，不爱交朋友，父母亲对他在学习的要求特别高，小学、初中的学习成绩在班里排第一名，高中时的成绩，偶有一次排在第二名，在下一次的考试非争取第 1 名不可。

平常父母总是教育他一定要考上名牌大学。

因为只有名牌大学的毕业生才能找到好的工作，高考时由于太紧张，只考上一所普通大学，本来想重新再考，却因当年父亲生病去世了，家里的经济状况一下很紧张，只好上了这所普通大学，在大学期间与同学交往少，业余时间大部分在学习上，心理测试结果：根据求助者的测验结果考虑求助为内不稳定型人格特征，有焦虑情绪。

根据以上案例，回答以下问题：(1）该求助者的主要症状是什么？答：焦虑、烦躁、注意力不集中、睡眠障碍食欲下降。

(2）对该求助者的诊断是什么？并说明诊断依据。

答：①根据病与非病的三原则，该求助者的知情意协调、一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。

②对照症状学标准，该求助者表现出焦虑、烦躁、睡眠障碍等症状。

从严重程度标准看，该求助者的反应程度不是很强烈，反应也只局限于找工作的范围内，没有影响逻辑思维等，无回避和泛化，没有对社会功能造成严重影响，从病程标准看，病程只1个月。

该求助者问题并不严重，时间也较短，因此可以排除严重心理问题和神经病症样心理问题。

根据以上依据诊断为：一般心理问题。

(3）该求助者出现上述问题的原因是什么？答：①生物原因：该求助者的问题中没有明显的生物原因。

②社会原因：存在负性生活事件，如找工作失败、大公司录用。

家庭教育中父母对他要求高，对的教育也不准确客观，如名牌大学的毕业生才能分配到好工作。

同时该求助者缺乏社会支持系统的帮助。

心理健康指导师试题和答案

中小学心理健康指导师试题答案一、单项选择题(共15分，每小题1分)（C）1、学校心理健康指导的最终目标是。

A.精神分析理论B.行为主义理论C.人本主义理论D.认知主义理论（C）4、根据艾里克森的人生八阶段理论，小学生正处于。

A. 自主性对羞怯或疑虑B. 主动性与退缩内疚C. 勤奋进取对自贬自卑D. 同一感对同一性混乱（B）5、要了解学生的个性发展状况，应选用的测验是。

A. 瑞文测验B. 卡特尔16PFC. SCL-90D. 韦氏儿童智力测验（C）6、自我意识主要包括三种心理成分，分别是。

A．本我B．自我C．欲我D．超我（C）8、为了克服考试焦虑，学生在考试前鼓励自己：“我有信心考好！我一定能考出自己的水平”，这种暗示属于。

A．直接暗示B．间接暗示C．自我暗示D．反暗示体（B）9、根据心理困惑的轻重程度，多动症属于。

A.职业观教育B.职业道德教育C.职业理想教育D.职业技术教育（D）11、下列家庭环境中，________是影响孩子心理健康的最重要、最深刻的因素。

专项职业能力证书心理健康指导

专项职业能力证书心理健康指导专项职业能力证书心理健康指导一、引言专项职业能力证书心理健康指导在现代社会中越来越受到重视。

作为一个具有实践性的证书，它不仅关乎个人的职业生涯发展，更关乎整个团队和组织的健康发展。

在本文中，我将结合个人观点和对这一主题的深入探讨，为大家解析专项职业能力证书心理健康指导的重要性和应用价值。

二、专项职业能力证书心理健康指导的概念与作用专项职业能力证书心理健康指导是指针对职场人员在工作岗位上所存在的心理健康问题进行的一种系统性指导和帮助。

它的作用不仅在于帮助个体解决心理问题，更在于提升整个组织的工作效率和凝聚力。

在当今高压、快节奏的职场环境中，心理健康问题已经成为一个普遍存在的难题。

通过专项职业能力证书心理健康指导，可以帮助职场人员更好地适应工作压力，提升自身的职业能力，促进心理健康与工作表现的良性循环。

三、专项职业能力证书心理健康指导的重要性1. 促进职场人员的身心健康专项职业能力证书心理健康指导能够帮助职场人员及时解决工作中的心理问题，缓解工作压力，降低焦虑和抑郁的发生率，促进身心健康平衡，提升工作幸福感和满意度。

2. 增强团队的凝聚力和合作性心理健康良好的员工更有利于团队之间的良好合作，能够有效改善团队氛围，促进员工与员工之间的相互信任和良好的人际关系，从而增强团队的凝聚力和合作性，提升工作效率。

3. 提升员工的职业素养和适应能力专项职业能力证书心理健康指导还可以帮助员工提升职业素养，培养良好的工作态度和情商，增强适应变化的能力，提升自身的职业能力，从而更好地适应职场竞争和发展。

四、专项职业能力证书心理健康指导的实践意义以《专项职业能力证书心理健康指导》为主题的文章中，我对这一证书的实践意义进行深度分析。

它能够帮助员工更好地认识自己的心理问题，学会有效的自我调节和管理，提升自身的心理抗压能力。

它也有助于组织建立健康的人才队伍，提升整体的工作效率和质量，促进组织的长期发展。

全国儿童心理指导师培训证书

全国儿童心理指导师培训证书全国儿童心理指导师培训证书是我国针对儿童心理教育领域专业人才颁发的一种资格证书。

近年来，随着社会对儿童心理健康教育的重视程度不断提高，越来越多的专业人士和关心儿童成长的家长开始关注这个证书。

本文将对全国儿童心理指导师培训证书进行详细介绍，帮助大家了解证书的含金量、培训课程内容、报考条件及流程，以及职业发展前景与就业方向。

一、全国儿童心理指导师培训证书简介全国儿童心理指导师培训证书是由我国相关部门权威认证，针对从事或有意向从事儿童心理教育工作的社会各界人士推出的。

该证书旨在提高儿童心理指导师的专业素质和能力，为我国儿童心理健康教育事业培养更多优秀人才。

二、证书含金量及意义全国儿童心理指导师培训证书具有较高的含金量，获得了国内外广泛认可。

持有该证书的专业人士，不仅在求职、晋升等方面具有明显优势，还能更好地服务于儿童心理健康教育事业，为孩子们的健康成长保驾护航。

此外，证书的获得也是对自己专业素养的一种证明，有助于提升个人品牌价值。

三、培训课程内容与特点全国儿童心理指导师培训课程内容丰富，涵盖了儿童心理学、教育心理学、发展心理学等多个领域。

课程设置注重理论与实践相结合，既有系统的理论知识学习，又有生动的案例分析及实操演练。

此外，课程还邀请了业内知名专家授课，保证了教学质量。

四、报考条件与流程1.报考条件：年满18周岁，具有中专及以上学历，或从事相关工作满2年以上。

2.报考流程：报名→审核→缴费→参加培训→考试→领取证书。

五、职业发展前景与就业方向随着社会对儿童心理健康教育的重视，儿童心理指导师的需求越来越大。

持有全国儿童心理指导师培训证书的专业人士，可在幼儿园、学校、青少年活动中心、心理咨询机构等场所任职，或自主创业开设心理咨询工作室等。

职业发展前景广阔，就业市场潜力巨大。

六、为何选择报考全国儿童心理指导师培训证书1.权威认证：证书由国家相关部门颁发，具有较高的权威性和认可度。

浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书管理办法(修订)

浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书管理办法（修订）（修订）中小学心理健康教育教师是在中小学专门从事心理健康教育的专业教师，浙江省中小学心理健康教育指导中心对我省中小学心理健康教育教师实行上岗资格认证制度。

在我省中小学从事心理健康教育的教师须获得由浙江省中小学心理健康教育指导中心统一认证的上岗资格证书，持证上岗。

浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书分A、B、C三个等级。

遵循《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书管理办法（试行）》（浙教教科[2002]86号）及《关于进一步加强浙江省学校心理健康教育教师上岗培训、考核的若干意见》（浙心指[2004]3号）文件的精神，分别制定A、B、C级资格证书的认证与管理办法如下：一、A级资格证书认证与管理办法1、岗位职责：持有A级资格证书的教师可以应聘我省中小学心理健康教育教师岗位以及心理辅导中心的工作，可以单独从事心理辅导课的教学和个别辅导、团体辅导，并且可以对心理辅导课、个别辅导与团体辅导进行指导。

2、申请条件：（1）持有B级资格证书；（2）获得A级资格证书培训合格证；（3）个别辅导累计超过50小时且心理辅导课累计超过30课时。

3、申请方式：（1）申请人从省教科院网站下载A级资格证书申请表，填写完毕，交区、县中小学心理健康教育指导中心初审；（2）由区、县指导中心填写审查意见，汇总交市指导中心复审，复审通过后由市指导中心统一向省指导中心提出资格认证申请；（3）省指导中心根据市指导中心的申请，委托“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”负责对各市申请教师进行资格认证；（4）省指导中心根据“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”的认证意见，核发A级资格证书。

4、资格认证：（1）认证内容：心理辅导的现场处理能力、心理辅导专业技能的应用能力与水平；（2）认证方式：以模拟个别辅导的形式进行。

5、时间安排：上半年申请截止5月30日；下半年申请截止11月30日。

王展老师简介

王展老师简介
王展，知涯创始人、知涯生涯教育研究院院长，华中科技大学工业工程学士，上海交通大学管理学硕士、全球生涯规划师GCDF、国家二级心理咨询师、学生生涯发展高级指导师。

有施耐德电气、三一重工等500强企业工作经历，一直从事人才发展和职业引导工作。

从事生涯规划教育10多年，在中学生生涯教育和指导上，有很强的理论功底、实操技能和组织引领能力。

先后开展数百场生涯规划教育讲座，对校内外数千名学生及家长、社会人士等进行过生涯个性化指导和志愿填报咨询等与上海交大、武汉大学、湖南大学、湖南师范大学等高校专家共同研讨生涯规划教育课程，在教师心理健康教育、心理健康
教育教师专业培训、青少年心理健康教育、学生生涯发展指导、家庭教育等方面都作出了积极的探索和突出的成绩。