尝试制作真核细胞的三维结构模型说课稿

大家好，我今天说课的课题是——尝试制作真核细胞的三维结构模型。此课题是建立在学生已经学习完毕真核细胞的结构及功能的基础上。下面我将通过教材分析、学情分析、教学重难点、课堂准备、教学过程及教师总结六个方面进行说课.

一.教材分析

首先是教材分析。理解模型和领悟模型方法是高中生物学课程标准的重要内容之一，而理解模型和领悟模型方法的重要途径是进行模型构建。“尝试制作真核细胞的三维结构模型”是学生在高中阶段生物学课程学习中的第1个模型建构活动，课标标准要求该活动必须做。通过建模的方式以宏观呈现微观结构，有利于学生将真核细胞的结构与其功能联系起来，也有利于学生以后对光合作用、呼吸作用等代谢场所的理解，主要起一个总结性作用。

二.学情分析

其次是学情分析。学生对真核细胞的结构和功能已经掌握，但在光学显微镜下，大部分细胞结构观察不到，学生缺乏感性认识，不能很好地将各部分结构相互联系和协调。所以采用模型构建的方法，让学生进一步把握细胞结构的完整性及与其功能相适应的结构特点。由于学生第1次进行过模型制作活动，对模型及模型方法不清楚，所以需要在教师的引导下完成。

三.重难点分析

考虑到本课题的目的是让学生尝试制作真核细胞的三维结构模型，体验建构模型的过程，所以将教学重点确定为学生亲自建构模型的过程；又由于学生第1次进行过模型制作活动，不能清除的认识到模型建构的意义，所以将教学难点确定为在建模过程中如何体现科学性和准确性。

四.课前准备

由于建模活动太费时，所以将学生分组到模型制作完成的步骤都放到课前准备中，并通过分小组合作、写实验方案、教师审评等措施实现教学重点的突破。首先是分组，4-6人一组，选出组长，以自愿组合为前提，教师可以给予帮助和调整。接着是小组设计实验方案，教师可建议每个小组围绕以下问题进行讨论：

①小组想制作的是哪一类真核细胞模型？②该类型细胞中应该有哪些结构？③

真核细胞模型中各结构的比例大小如何制作才合理？④细胞中各结构分别用什

么材料制作可以使这些结构更突出，便于观察？⑤细胞中各结构的位置如何安排，如何连接才最科学、准确？⑥如何在模型中体现细胞是一个统一的整体？然后，再制定方案，并记录在小组活动记录表中（表1），并将完成后的方案汇报给老师，由老师审阅修改，确定其可行性之后再返还给学生执行方案。小组成员依据自身个性特点分工，比如采购员、制作员等，最后完成模型的建构。教师在这个过程中起辅导作用。学生运用所学知识，分小组设计并制作真核细胞三维结构模型的过程可以体验小组合作学习时的快乐，并且提高学生对物理模型的建构能力。

五.教学过程

接下来是教学过程，即课堂呈现。分为学生自评，小组互评两个部分。首先是学生自评：小组成员代表进行本组模型的展示，介绍其模型的结构特点、优点、在整个过程中遇到的困难以及解决方案。接着是小组互评：其余小组围绕学习过的结构和功能通过提问的方式提出质疑，小组代表进行答疑，这两个过程都是学生加深对真核细胞结构与功能认识的环节，但是在小组互评这个过程中，学生的关注点容易出现误区，比如只是攀比颜色等外观条件，教师可以通过以下真核细胞三维结构模型制作小组活动评分表，将学生的关注点引导到重要的地方，如细胞器的位置、相对大小、数量等，以此来告知学生在建模中科学性和准确性是第一位的，实现对重点的突破。

六.教师总结

最后是教师总结的阶段：告知学生物理建模建构是以实物或图画方式直观的表达认识对象特征的一种方法，是非常重要的科学探究手段，沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型，和生物膜的流动镶嵌模型都是物理模型，我们正在体

验科学家们走过的路，意义非凡。也要指出物理模型建构只是模拟了真核细胞的部分结构特征，并没有体现出细胞代谢活动等生命过程，所以还要同学们继续加深对细胞的学习