一年级语文上册教案《山石田土》教学设计
《语文教案-山石田土》
《语文教案－山石田土》第一章：山1.1 教学目标让学生认识和掌握“山”字的基本读音和写法。
引导学生理解“山”字的意义和用法。
培养学生的阅读兴趣和语文素养。
1.2 教学内容学习“山”字的读音和写法。
理解“山”字的意义，如高山、山峰等。
通过图片和故事，激发学生对“山”的兴趣。
1.3 教学方法采用直观演示法，展示山的图片，让学生直观地认识山。
采用情景教学法，创设山的情境，让学生在情境中理解和运用“山”字。
采用游戏教学法，通过山字卡片游戏，巩固学生对“山”字的掌握。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：展示山的图片，引导学生说出“山”字。
1.4.2 学习“山”字的读音和写法。
1.4.3 讲解“山”字的意义，如高山、山峰等。
1.4.4 创设山的情境，让学生在情境中理解和运用“山”字。
1.4.5 玩山字卡片游戏，巩固学生对“山”字的掌握。
第二章：石2.1 教学目标让学生认识和掌握“石”字的基本读音和写法。
引导学生理解“石”字的意义和用法。
培养学生的阅读兴趣和语文素养。
2.2 教学内容学习“石”字的读音和写法。
理解“石”字的意义，如石头、石山等。
通过图片和故事，激发学生对“石”的兴趣。
2.3 教学方法采用直观演示法，展示石的图片，让学生直观地认识石。
采用情景教学法，创设石的情境，让学生在情境中理解和运用“石”字。
采用游戏教学法，通过石字卡片游戏，巩固学生对“石”字的掌握。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：展示石的图片，引导学生说出“石”字。
2.4.2 学习“石”字的读音和写法。
2.4.3 讲解“石”字的意义，如石头、石山等。
2.4.4 创设石的情境，让学生在情境中理解和运用“石”字。
2.4.5 玩石字卡片游戏，巩固学生对“石”字的掌握。
第三章：田3.1 教学目标让学生认识和掌握“田”字的基本读音和写法。
引导学生理解“田”字的意义和用法。
培养学生的阅读兴趣和语文素养。
3.2 教学内容学习“田”字的读音和写法。
理解“田”字的意义，如田地、田野等。
《山石田土》教学设计-小学一年级语文教案
《山石田土》教学设计-小学一年级语文教案第一课时教学目的：1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。
2．认识新笔画竖折”，学会山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学过程：一、复习1．复习拼音：shí yì lián tián fāng2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十二、激趣导入（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。
古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。
电脑出示山”字。
今天我们就来学习这样的字。
二、看图感悟象形字的演变过程1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。
）2．小组研究后汇报交流。
三、读儿歌，了解句子意思。
1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。
2．同桌同学对读，相互纠正读音。
3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。
4．师讲：田”是指种庄稼的土地。
本课图上画的是水田，多用来种水稻。
一方方田”指的是一块块四方的田。
（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。
）5．电脑出示儿歌。
指名读。
四、学习山、石、田、土”4个生字的音。
小学教师必看：一份完整的《山石土田人》教案
作为一名小学教师，对于如何引导学生深入了解自然，认识周围的环境及生态系统，不可或缺的教材就是《山石土田人》。
该教材通过亲身经历和具体描述，让学生感受自然之美、体验生态之理，让学生从小开始认识和保护环境。
如何制定一份完整的《山石土田人》教案呢？本文将从以下四个方面进行详细阐述。
一、教学目标的明确制定一份完整的《山石土田人》教案，需要明确教学目标。
教学目标的明确是教案设计的前提和基础。
通过对教材内容的深入分析，应该明确该教材的核心意义，以及期望学生通过这个教材学到什么东西。
例如：认识自然生态系统的基本组成，感受大自然之美，了解人类活动对环境的影响，培养爱护自然的意识等等。
教学目标的明确可以帮助教师更好地根据学生的认知能力和课程难度进行有针对性的教学。
二、教学内容梳理在教学目标明确的前提下，需要对教学内容进行进一步的梳理。
这里的内容不仅指教材本身的内容，还包括教案中需要教授的知识点、技能、方法等。
例如：通过对山、水、草等自然要素的认识，让学生了解自然生态系统的基本组成；通过观察大自然的变化、感受大自然的美丽，培养学生的环保意识；引导学生通过形、色、质、味、香等关键词，描述自己在大自然中所感受到的美好。
需要注意的是，教学内容的梳理不应只局限于表面性的概念解释，而应该重视学生的情感和体验。
三、教学活动设计基于教学目标的明确和教学内容的梳理，需要对教学活动进行进一步的设计。
教学活动的设计需要满足以下条件：符合教学目标、紧密结合教学内容、适合教学对象、有利于学生的认知发展和情感体验。
例如：通过户外实地探究的方式，让学生近距离接触大自然，感受大自然的美丽与神奇；通过课堂讨论的方式，引导学生自发分享自己在大自然中的所思所感，培养学生的想象力和表达能力；通过自主探究的方式，让学生了解自然现象和生态系统的基本原理。
四、教学评价方法在教学活动结束后，需要对学生进行教学评价。
教学评价的内容不仅仅是对学生所掌握的知识点和技能的评价，也包括对学生情感和态度的评价。
小学一年级语文《山石土田人》优质教案及反思范文
小学一年级语文《山石土田人》优质教案及反思范文《山石土田人》要求在学习汉语拼音后，认识山、石、土、田、人5个独体字。
这5个字笔画不多，但是要想写好并不容易。
下面就是我给大家带来的小学一年级语文《山石土田人》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学一年级语文《山石土田人》优质教案教学要求：1.学会本课“山、石、土、田、人”5个生字。
能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。
2.认识新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写本课生字。
3.继续认识田字格，能依照田格里的范字写字。
4.会读指定的词语。
教学重点：学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。
教学重点：“山、石”的书写。
教学过程：一、激趣导入。
前几节课我们认识了很多生字朋友，我们是怎么记住他们，和他们成为好朋友的?愿意叫出他们的名字吗?(出示生字卡片复习前两课学习的生字)生字朋友认识的越多我们的本领就越大，你们愿意认识更多的生字朋友吗?好，这节课我就在给大家介绍5位新朋友。
二、整体感知。
打开识字第三课，看看这课一共有几幅图，我们要认识几位生字朋友?借助拼音叫一叫这些生字朋友的名字?三、学习生字。
(一)识记。
1.学习：山。
(1)出示图片：看图，你看到了什么?用图画引出“山”的象形字，进一步认识生字“山”，借助拼音读准字音。
(电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。
)(2)出示小朋友爬山图，引导学生看图说话。
(3)我们应该怎样记住“山”字呢?“山”共有几笔?课件演示按笔画记字形，同时认识新笔画“竖折”。
(学生伸出小手和课件一起写，边写边说笔画。
)2.学习：石。
(1)看图认识“石”字，借助拼音读准字音。
(2)用“石”字组词或说一句话。
(3)按笔画记字形。
3.学习：土。
(1)看图认识“土”字，借助拼音读准字音。
山石田土语文教案
山石田土语文教案第一章：山教学目标：1. 让学生了解山的特点和象征意义。
2. 通过山的描写，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容：1. 山的特点：高、大、壮丽、坚硬、稳重等。
2. 山的象征意义：坚强、稳重、永恒、高大、神秘等。
教学步骤：1. 引入：通过图片或实物展示山，让学生说出山的特点。
2. 讲解：讲解山的象征意义，引导学生思考山在生活中的寓意。
3. 练习：让学生写一篇关于山的作文，描述山的美景和象征意义。
第二章：石教学目标：1. 让学生了解石的特点和象征意义。
2. 通过石的描写，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容：1. 石的特点：坚硬、稳固、沉重、粗糙等。
2. 石的象征意义：坚定、稳固、耐久、坚硬、坚强等。
教学步骤：1. 引入：通过图片或实物展示石，让学生说出石的特点。
2. 讲解：讲解石的象征意义，引导学生思考石在生活中的寓意。
第三章：田教学目标：1. 让学生了解田的特点和象征意义。
2. 通过田的描写，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容：1. 田的特点：肥沃、宽广、丰收、宁静、勤劳等。
2. 田的象征意义：生活、劳作、丰收、希望、安定等。
教学步骤：1. 引入：通过图片或实物展示田，让学生说出田的特点。
2. 讲解：讲解田的象征意义，引导学生思考田在生活中的寓意。
3. 练习：让学生写一篇关于田的作文，描述田的景象和象征意义。
第四章：土教学目标：1. 让学生了解土的特点和象征意义。
2. 通过土的描写，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容：1. 土的特点：肥沃、广阔、沉稳、包容、生长等。
2. 土的象征意义：大地、母亲、生长、包容、稳定等。
教学步骤：1. 引入：通过图片或实物展示土，让学生说出土的特点。
2. 讲解：讲解土的象征意义，引导学生思考土在生活中的寓意。
第五章：综合练习教学目标：1. 让学生通过综合练习，巩固对山石田土的理解和表达能力。
教学内容：1. 让学生结合山石田土的特点和象征意义，创作一篇寓意丰富的短文。
北京版小学一年级语文上册《山石土田人》教案（通用3篇）
北京版小学一年级语文上册《山石土田人》教案（通用3篇）北京版小学一年级语文上册《山石土田人》篇1教学目标：1、学会本课5个生字。
能借助拼音读准字音，能按照笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2、认识新笔画“竖折”，能按照笔顺规则书写本课生字。
3、会读指定的词语。
教学重点：学会本课5个生字。
能借助拼音读准字音，能按照笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
教学难点：“石”的字形教具准备：教学过程：一、复习引入。
前几节课我们学习了一些象形字，你还记得它们吗？（引导学生边说边书空写学过的象形字）今天我们再来学习几个字。
（齐读课题）“3山石田土人”。
二、新课。
（一）初步认读生字1、出示图片，提问：共有几幅图？2、让学生自己对照图自学生字。
要求1）每幅图画的是什么？2）看拼音读准字音3）看图理解字义：想：图与象形字有哪些地方很像？4）按书上的笔顺写一写这几个字。
（生预习，师巡视）（二）学习生字1、学习“山”。
1）出示图：谁来说说图上画了什么？（一座山）用一个字来说是什么？（山）2）你会写这个字吗？（出示：竖折）这个笔画叫什么？你是怎样知道的？（如学生不知道，教师说明）怎样能记住“山”字呢？A、用笔画记。
（竖、竖折、竖）师带着写，生书空B、像大山的形状。
（出示图）这个山字和图上的哪部分有些相似（像大山的形状）闭眼书空。
C、配儿歌记忆。
山一片土地真平坦，平地冒起三座山。
书山有路勤为径，用力攀登上顶端。
3）你能用山说个词吗？（组词：大山、香山、爬山……）4）指导书写。
写山字时，第一笔竖写在竖中线上，第二笔竖折从横中线起笔……第三笔竖要过第二笔的收笔处才止笔。
（学生写）2、学习“石”。
1）出示图：图上画的是什么？（石头）2）说说你是怎样记“石头”的“石”这个字的？A、用笔画记。
（横、撇、竖、横折、横）书空B、用字形记。
（出示图）这个字正好和图怎么样？（上面的大石头像一横，旁边的石头像撇，下面的石头像口字）闭眼书空。
北京版小学一年级语文上册《山石土田人》教案
北京版小学一年级语文上册《山石土田人》教案课程背景这是一篇北京版小学一年级语文上册的教案，主题为《山石土田人》。
这是一篇观察描述性的文章，让学生通过观察山石土田人进行思考和描写，以提高他们的观察能力和语言表达能力。
教学目标1.了解山石土田人的形象和特征。
2.锻炼学生的观察能力和语言表达能力。
教学重难点教学重点1.学生能够观察山石土田人的形象和特征。
2.学生能够用自己的语言表达对山石土田人的观察和感受。
教学难点1.锻炼学生观察和表达的能力。
2.使学生认真思考，用自己的语言表达感受，不要死板地模仿。
教学过程导入1.引入教材《山石土田人》，让学生想象一下山石土田人的外形。
2.谈论一下学生对山石土田人的了解，看看哪些已经被了解了，哪些还需要通过观察和思考来得出结论。
3.引入今天的教学目标。
观察1.让学生认真观察房间里摆放的一块小山石。
2.让学生用自己的语言描述山石的形状、颜色、硬度等特征。
3.让学生设身处地地思考，如果自己是一块山石，自己会在哪里生长，在什么环境下会被人们注意到，以及其他相关的问题。
感受1.引导学生认真观察教材中的山石土田人，让学生用自己的语言描述他们的形象和特征。
2.让学生通过思考和想象，感受一下山石土田人的生活和感受。
3.让学生自由表达对山石土田人的爱和敬意，鼓励他们大胆发言。
表达1.让学生以小组的形式，自己组织语言，表达自己对山石土田人的观察和感受。
2.让学生有机会互相交流和讨论，提出改进意见，共同提高。
作业布置本课的作业是让学生在家中，通过观察周围的人和事物，找出一个自己感兴趣的事物，用自己的语言描述其特点。
学生可以用相机拍照，或者手绘画图，以图文的方式呈现。
思考与总结本次教学通过让学生观察、感受、表达，锻炼了他们的观察和语言表达能力。
同时，也让学生认识到，人类的生活与生态环境密不可分，我们应该保护好自然环境，让人与自然和谐相处。
《语文教案山石田土
能力目标
培养学生正确书写和发音的能力 。
提高学生理解和运用汉字的能力 。
培养学生的阅读和写作能力，能 够运用与山、石、田、土目标
激发学生对汉字学习的兴趣和热情。
引导学生关注自然环境，了解山、石 、田、土等自然景观的特点和意义， 培养学生对大自然的热爱和保护意识 。
归纳小结
详细描述：对本节课所学的山、石、田、土的 相关知识进行总结，强调重点和难点。
详细描述：布置相关作业，让学生在家中进一步巩固 和拓展所学知识。同时提醒学生为下节课做好准备。
总结词：总结重点 总结词：布置作业
05
CHAPTER
教学评价与反馈
学生自评
总结词：自我认知与反思
学生评估自己的学习成果，明确下一步 的学习目标。
详细描述：通过引导学生组词造句，如“山峰、山坡、 山脚下”等，让学生在实际的语言运用中加深对“山” 字的理解和记忆。
石字的教学
总结词：直观教学 总结词：字形演变 总结词：词语拓展
详细描述：通过展示石头的图片或实物，引导学生观察 石头的特点，将“石”字与实际的石头联系起来，加深 学生对“石”字的理解和记忆。
学生反思自己的学习方法、学习策略， 找出存在的问题和改进的方向。
详细描述
学生自我评价学习过程中的表现，包括 对知识的掌握程度、学习态度、课堂参 与度等。
教师评价
总结词：专业指导与反馈 详细描述
教师根据学生的课堂表现 、作业完成情况、考试成 绩等，给予学生全面的评 价。
教师及时反馈学生的学习 情况，指出存在的问题和 改进的方向，激励学生不 断进步。
详细描述
在《语文教案山石田土》的教学中，教师可以利用多媒体设备展示山、石、田 、土的相关图片或视频，帮助学生直观理解这些自然景观的特点和差异。
《语文教案-山石田土》
《语文教案－山石田土》第一章：山教学目标：1. 让学生了解山的特点和象征意义。
2. 通过山的描写，培养学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 山的定义和特点2. 山的象征意义3. 山的描写方法和技巧教学步骤：1. 引入话题，展示山的图片，让学生自由发表对山的看法。
2. 讲解山的定义和特点，引导学生理解山的重要性和象征意义。
3. 分析山的描写方法，让学生学习如何通过文字描绘山的美丽和气势。
4. 进行山石的写作练习，鼓励学生发挥想象力和创造力。
第二章：石教学目标：1. 让学生了解石的特点和作用。
2. 通过石的描写，培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 石的定义和特点2. 石的作用3. 石的描写方法和技巧1. 引入话题，展示石的图片，让学生自由发表对石的看法。
2. 讲解石的定义和特点，引导学生理解石的重要性和作用。
3. 分析石的描写方法，让学生学习如何通过文字描绘石的形状和质地。
4. 进行石的写作练习，鼓励学生发挥想象力和创造力。
第三章：田教学目标：1. 让学生了解田的特点和农业意义。
2. 通过田的描写，培养学生的观察力和理解力。
教学内容：1. 田的定义和特点2. 田的农业意义3. 田的描写方法和技巧教学步骤：1. 引入话题，展示田的图片，让学生自由发表对田的看法。
2. 讲解田的定义和特点，引导学生理解田的重要性和农业意义。
3. 分析田的描写方法，让学生学习如何通过文字描绘田的布局和农作物。
4. 进行田的写作练习，鼓励学生发挥想象力和创造力。
第四章：土教学目标：1. 让学生了解土的特点和环境意义。
2. 通过土的描写，培养学生的观察力和思考能力。
1. 土的定义和特点2. 土的环境意义3. 土的描写方法和技巧教学步骤：1. 引入话题，展示土的图片，让学生自由发表对土的看法。
2. 讲解土的定义和特点，引导学生理解土的重要性和环境意义。
3. 分析土的描写方法，让学生学习如何通过文字描绘土的质地和变化。
4. 进行土的写作练习，鼓励学生发挥想象力和创造力。
山石田土语文教案
山石田土语文教案第一章：山教学目标：1. 让学生了解“山”的定义和特点。
2. 培养学生对山的欣赏和保护意识。
教学内容：1.山的定义：山是地球表面的一种高地，通常由岩石和土壤构成。
2.山的特点：山通常比较高，有峰、峦、岭等不同地形，植被丰富，是自然界的一种美景。
教学活动：1. 图片展示：展示各种不同的山，让学生对山有直观的认识。
2. 小组讨论：让学生分组讨论山的特点和欣赏价值。
3. 写作练习：让学生写一篇关于他们最喜欢的山的作文。
作业：让学生回家后，观察周围的山，并描述它们的特点和美丽之处。
第二章：石教学目标：1. 让学生了解“石”的定义和种类。
2. 培养学生对石的欣赏和保护意识。
教学内容：1.石的定义：石是地球表面的一种硬质物质，由矿物质组成。
2.石的种类：石可以分为天然石和人造石，有各种各样的形状和颜色。
1. 图片展示：展示各种不同的石，让学生对石有直观的认识。
2. 小组讨论：让学生分组讨论石的种类和欣赏价值。
3. 写作练习：让学生写一篇关于他们最喜欢的石的作文。
作业：让学生回家后，观察周围的石头，并描述它们的形状和颜色。
第三章：田教学目标：1. 让学生了解“田”的定义和作用。
2. 培养学生对田的欣赏和保护意识。
教学内容：2.田的作用：田是农业生产的基础，可以提供粮食和其他农产品。
教学活动：1. 图片展示：展示各种不同的田，让学生对田有直观的认识。
2. 小组讨论：让学生分组讨论田的作用和欣赏价值。
3. 实地考察：组织学生去农田实地考察，了解田的种植过程和农作物。
作业：让学生回家后，观察周围的农田，并描述它们的农作物和种植情况。
第四章：土教学目标：1. 让学生了解“土”的定义和特性。
2. 培养学生对土的欣赏和保护意识。
1.土的定义：土是地球表面的一种松散的物质，由矿物质、有机质、水分和空气组成。
2.土的特性：土有不同的类型，如黏土、砂土、壤土等，具有不同的物理和化学性质。
教学活动：1. 图片展示：展示各种不同的土，让学生对土有直观的认识。
北京版小学一年级语文上册《山石土田人》教案
北京版小学一年级语文上册《山石土田人》教案一、教学目标1.了解课文《山石土田人》的基本情节，明白故事背后所传达的生态环保理念。
2.掌握新词汇“织布、蚯蚓、昆虫、场地、捕捉、发生”以及相关句型。
3.学习如何运用形象化的方法描述自然界和生活中的事物。
4.能够理解并复述课文，提高口头表达能力。
5.提高阅读理解能力，学会快速准确理解课文的信息。
二、教材分析本课的教材为北京版小学一年级语文上册，第 14 课《山石土田人》。
该篇课文主要讲述了一个勤劳、善良的山石土田人为了保护自然环境，与捕捉昆虫的孩子展开一场有趣的“战斗”的故事。
全文细致描绘了自然界的奥妙，让孩子们懂得尊重和保护生态环境。
三、教学过程1. 导入（10 分钟）首先，老师可以通过照片、视频或者实物让孩子们了解土壤、山石和昆虫是什么，并通过简单的提问调动孩子们的兴趣，引导孩子们进入教学主题。
例如：老师：同学们你们有没有看到过蚯蚓？他们都藏在哪里呢？学生：在泥土里。
老师：那我们的身体里也有细菌啊，它们都是什么呢？学生：细小的生物。
2. 阅读课文（15 分钟）让学生有序地阅读本课文，并指导学生读懂每一段的主旨。
3. 课文理解（10 分钟）通过提问的方式，检测学生对课文的理解。
老师：蚯蚓和山石土田人是怎样相处的？为什么？学生：山石土田人把蚯蚓放回土壤，因为他们尊重蚯蚓的生命。
4. 学习新知识（20 分钟）教授新生词和句型，并进行词义和用法讲解。
例如：织布、蚯蚓、昆虫、场地、捕捉、发生。
句型：他从蚯蚓出的洞里捉住了许多昆虫。
5. 朗读练习（15 分钟）让学生朗读本课文，注意语音语调。
如果学生读得不好，可以请一些学生来模仿老师的语音并给出正确的发音提示。
6. 反思环保（15 分钟）引导学生谈论生态保护的重要性并提出自己的建议，让他们对生态环境保护有更深刻的认识。
例如：老师：如何保护自然环境，让地球更美好？学生：垃圾不随地扔，多植树种花，使用环保袋等。
7. 作业布置（10 分钟）让学生回家复述课文，并借鉴课文中的例子，对自己的亲身经历做出生态环保的自我评价。
《语文教案-山石田土》
《语文教案－山石田土》第一章：山教学目标：1. 让学生了解“山”的定义和特点，认识各种不同的山。
2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 提高学生的观察能力和想象力。
教学内容：1. 山的定义和特点2. 各种不同的山3. 欣赏大自然的美丽教学活动：1. 教师展示各种山的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己见过的山和感受。
3. 教师引导学生想象自己站在山顶上的情景，并表达出来。
作业：1. 学生画一幅自己喜欢的山的作品，并附上简短的描述。
第二章：石教学目标：1. 让学生了解“石”的定义和特点，认识各种不同的石。
2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 提高学生的观察能力和想象力。
教学内容：1. 石的定义和特点2. 各种不同的石3. 欣赏大自然的美丽教学活动：1. 教师展示各种石的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己见过的石和感受。
3. 教师引导学生想象自己站在石头上的情景，并表达出来。
作业：1. 学生画一幅自己喜欢的石的作品，并附上简短的描述。
第三章：田教学目标：1. 让学生了解“田”的定义和特点，认识各种不同的田。
2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 提高学生的观察能力和想象力。
教学内容：1. 田的定义和特点2. 各种不同的田3. 欣赏大自然的美丽教学活动：1. 教师展示各种田的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己见过的田和感受。
3. 教师引导学生想象自己在田里的情景，并表达出来。
作业：1. 学生画一幅自己喜欢的田的作品，并附上简短的描述。
第四章：土教学目标：1. 让学生了解“土”的定义和特点，认识各种不同的土。
2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 提高学生的观察能力和想象力。
教学内容：1. 土的定义和特点2. 各种不同的土3. 欣赏大自然的美丽教学活动：1. 教师展示各种土的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己见过的土和感受。
3. 教师引导学生想象自己站在土上的情景，并表达出来。
《语文教案-山石田土》
《语文教案－山石田土》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“山、石、田、土”四个词语；（2）能够运用“山、石、田、土”四个词语进行简单的描述和造句。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述的能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和珍惜，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解“山、石、田、土”四个词语；（2）能够运用“山、石、田、土”四个词语进行简单的描述和造句。
2. 教学难点：（1）词语的搭配和运用；（2）对自然环境的描述和表达。
三、教学准备1. 教学图片：山、石、田、土的图片；2. 教学卡片：山、石、田、土的卡片；3. 教学黑板：用于书写和展示词语。
四、教学过程1. 导入：（1）向学生展示山的图片，引导学生观察并描述山的特征；（2）引导学生思考：我们在什么地方可以看到山？山有什么作用？2. 新课内容：（1）介绍“山、石、田、土”四个词语，让学生认读和理解；（2）通过小组讨论，让学生运用这四个词语进行描述和造句。
3. 练习与巩固：（1）让学生分组，每组选择一个词语，用这个词语进行描述和造句；（2）邀请几组学生上台展示他们的描述和造句，其他学生进行评价和反馈。
五、作业布置1. 让学生用“山、石、田、土”四个词语各自写一个句子，并画出相应的图片；2. 让学生家长帮助孩子在户外观察和描述山、石、田、土的特征，并在家庭作业本上进行记录。
六、教学反馈与评价1. 课堂表现：（1）观察学生在小组讨论中的参与程度和合作意识；（2）评价学生在描述和造句时的语言表达能力和创造力。
2. 作业完成情况：（1）检查学生作业中的句子是否符合要求，语言是否通顺；（2）评价学生在户外观察和描述山、石、田、土时的观察能力和表达能力。
七、教学拓展1. 词语拓展：（1）引导学生学习与“山、石、田、土”相关的其他词语，如“山脉、石头、田地、土地”等；（2）让学生运用这些拓展词语进行描述和造句。
山石田土教案及教学反思
山石田土教案及教学反思一、教案简介山石田土教案是一种以自然风景为素材的美术教学案例。
通过观察和模仿山石田土的形态和质地，学生能够提高对自然景色的艺术表达能力，培养细致观察和创作的能力。
此教案常被用于中小学美术教学中的塑造与造型课程。
二、教学目标1. 帮助学生了解山石田土的基本概念和形态特征；2. 培养学生对自然景色的观察和表达能力；3. 培养学生动手能力和创造力；4. 提高学生的审美素养和艺术表达能力。
三、教学准备1. 展示山石田土样本，让学生观察和感受；2. 准备相关的教材和工具，如画笔、画纸、颜料等；3. 在教室内或校园内寻找一些具有特色的山石田土实例，作为教学参考。
四、教学步骤1. 导入环节：- 展示山石田土样本，让学生观察和感受，引起学生兴趣；- 向学生介绍山石田土的基本概念和形态特征。
2. 观察与比较：- 带领学生走进校园或教室附近，寻找一些具有特色的山石田土实例；- 学生观察并比较山石田土的形态特征，注意细节。
3. 制作与模仿：- 学生选择一块山石田土作为模板，用画笔和颜料进行模仿和表达；- 引导学生观察模板的特点，运用自己的创造力进行表达。
4. 互动与分享：- 学生之间进行作品分享与讨论，交流各自的创作方法和感受；- 教师鼓励学生互相学习和借鉴，提出改进建议。
五、教学反思山石田土教案在美术教学中能够有效培养学生的观察和表达能力，尤其是在塑造与造型方面的课程中具有较高的实用性。
然而，在实施过程中，教师应注意以下几点：1. 学生的观察力和想象力有一定的差异，教师需适当引导，确保每个学生都能够理解和模仿山石田土的形态特征。
2. 教师在引导学生创作时，要注重培养学生的独立思考和创新能力，避免给予过多的指导和限制。
3. 在互动与分享环节，教师应积极引导学生进行批评和建议，促使学生在分享中相互学习，提高各自的作品质量。
4. 由于山石田土是一种自然风景，教师要鼓励学生去实地观察，并将所见所感融入到创作中，提升学生的艺术创造力。
小学一年级语文第一册第五单元《山石田土》教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文第一册第五单元《山石田土》教案教学目的：1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。
2．认识新笔画竖折，学会山、石、田、土4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学过程：一、复习1．复习拼音：1 / 8shíyìliántiánfāng2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十二、激趣导入（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。
古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。
电脑出示山字。
今天我们就来学习这样的字。
二、看图感悟象形字的演变过程1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。
）2．小组研究后汇报交流。
《山石田土》教学设计-word文档资料
《山石田土》教学设计夕照第一课时一、教学目的1.学会本课9个生字，能正确读写下列词语：裹上、泻下、红润、杰出、一截、燃烧2.有感情朗读课文二、教学重点、难点1.重点生字字形易错：裹、截、溢、燃、宛2.理解文中重点句含义，感受夕照的迷人景象，培养热爱自然的情感。
三、教学过程(一)初读课文，检查预习1.范读课文，解题释意当我们还沉醉在日出的伟大奇观的时候，如诗如画的夕照又显现在我们面前，我们就来看看作者是如何把它描绘出来!2.板书课题提问：《海上日出》是什么类型课文?这篇课文呢?看到题目你能想到什么?(《海上日出》是写景课文，这篇也是。
从题目可以知道是描写夕阳的景象。
)3.范读课文(配乐)(二)按预习要求预习(三)检查预习情况1.检查生字掌握情况请学生先讲学会了哪些生字，哪些字易错，应注意，哪些字音应注意。
字形：裹、橘、截、宛、溢、黎字音：溜liū 溢yì2.轻声读课文，联系上下文理解下列词语：杰作：超过一般水平的好作品。
矫健：强壮而有力。
绝纱：美好的。
宛然：仿佛，逼真地。
3.想一想作者写了夕阳的哪些景色，引导学生再次读书。
第一部分(1—2)写观察夕照的时间和地点第二部分(3—7)具体描写夕照的美丽景色第三部分(8)写夕照消失。
(四)默读课文，从课文中找出描写夕阳的句子，提问：为什么说是“迷人的夕照”“如诗的夕照”呢?学习课文1、2自然段(1)指名读前2个自然段，其他同学思考这两自然段写了什么?与下文有什么样关系?(写了观察夕照的时间和地点，引出下文“如诗”的景色)(2)我们下节课继续学习，看看夕照“迷人”在哪里“如诗”在哪里。
(五)听写词语。
欣赏、杰作、红润、晶莹、绝妙、宛然、波光粼粼、矫健第二课时一、教学目标1.在有感情朗读课文的基础上，背诵课文。
2.理解句子含义3.学习按照事物发展顺序观察的方法。
二、教学重点，难点理解句子“柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄;房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦变得波光粼粼一般了。
《山石田土》教学设计
《山石田土》教学设计一、教学目的：1、能够正确朗读儿歌，了解句子的意思。
2、认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
二、教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
三、教学过程：(一)复习1、复习拼音：shí yì lián tián fāng2、复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3、复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十(二)激趣导入(电脑出示：大山图)你们看这是什么呀!喜欢吗?为什么呀!(我们喜欢爬香山……)大山给我们带来了快乐。
古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢?电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。
电脑出示“山”字。
今天我们就来学习这样的字。
(三)看图感悟象形字的演变过程1、引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
(使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。
)2、小组研究后汇报交流。
(四)读儿歌，了解句子意思。
1、借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。
2、同桌同学对读，相互纠正读音。
3、自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。
4、师讲：“田”是指种庄稼的土地。
本课图上画的是水田，多用来种水稻。
“一方方田”指的是一块块四方的田。
(如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。
)5、电脑出示儿歌。
指名读。
(五)学习“山、石、田、土”4个生字的音。
1、请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。
2、同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准?3、请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。
如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。
山石田土教案及教学反思
识字三山石田土教案教学目标1、认识四个汉字山石田土，读准字音，分清字形。
2、通过观察图画和联系生活实际，初步了解字的意义。
3、引导学生发现象形文字特点，激发学生学习汉字的乐趣。
教学重难点引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学准备图卡、字卡、拼音卡教学过程一、故事导入1、在上课之前来时想跟大家分享一个故事。
传说在很久很久以前，在一个美丽的村子里，住着两兄妹。
哥哥每天砍柴，妹妹每天做饭。
有一天，哥哥很早就要上山砍柴，可是他怎么告诉睡的正香的妹妹呢？突然，他想到一个好办法，就在地面上画了这幅图。
（贴图）妹妹醒来后看到这幅图，很快就知道哥哥去哪了。
从此以后，人们就用画画来表示自己的想法，慢慢地就变成了我们现在的生字宝宝。
小朋友们，你知道哥哥去哪了吗？2、这节课我们就一起来认识四个有趣的生字宝宝。
（板书课题：识字三）二、看图猜字（一）山1、宝宝真淘气，就藏在了这幅图里，你能猜猜它是谁吗？2、你认识它吗？跟它打个招呼吧！3、指名同学读山shan4、指导学生读，纠字音5、生字宝宝真孤单，快为它找个朋友吧！6、出示组词，齐读两遍7、指导书写，认识笔画竖折。
联系图画，分享记忆方法。
(三座山连在一起文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
基本信息中文名称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成4基本要求5工作范围6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
山石田土语文教案
山石田土语文教案第一章：山1.1 教学目标让学生了解山的定义和特点培养学生对山的欣赏和保护意识1.2 教学内容山的基本定义和特点山的种类和分布山的生态和环境意义1.3 教学方法讲解法：讲解山的定义和特点图片展示法：展示不同种类的山小组讨论法：讨论山的生态和环境意义1.4 教学步骤1. 引入：提问学生对山的了解和印象2. 讲解：讲解山的定义、特点和种类3. 展示：展示不同种类的山图片4. 讨论：分组讨论山的生态和环境意义1.5 作业让学生画一幅自己喜欢的山景画写一篇关于山的短文第二章：石2.1 教学目标让学生了解石的定义和特点培养学生对石的欣赏和保护意识2.2 教学内容石的基本定义和特点石的种类和用途石的生态和环境意义2.3 教学方法讲解法：讲解石的定义和特点图片展示法：展示不同种类的石小组讨论法：讨论石的生态和环境意义2.4 教学步骤1. 引入：提问学生对石的了解和印象2. 讲解：讲解石的定义、特点和种类3. 展示：展示不同种类的石图片4. 讨论：分组讨论石的生态和环境意义2.5 作业让学生收集不同种类的石并介绍它们的特点写一篇关于石的短文第三章：田3.1 教学目标让学生了解田的定义和特点培养学生对田的欣赏和保护意识3.2 教学内容田的基本定义和特点田的种类和分布田的生态和环境意义3.3 教学方法讲解法：讲解田的定义和特点图片展示法：展示不同种类的田小组讨论法：讨论田的生态和环境意义3.4 教学步骤1. 引入：提问学生对田的了解和印象2. 讲解：讲解田的定义、特点和种类3. 展示：展示不同种类的田图片4. 讨论：分组讨论田的生态和环境意义3.5 作业让学生画一幅自己喜欢的田景画写一篇关于田的短文第四章：土4.1 教学目标让学生了解土的定义和特点培养学生对土的欣赏和保护意识4.2 教学内容土的基本定义和特点土的种类和分布土的生态和环境意义4.3 教学方法讲解法：讲解土的定义和特点图片展示法：展示不同种类的土小组讨论法：讨论土的生态和环境意义4.4 教学步骤1. 引入：提问学生对土的了解和印象2. 讲解：讲解土的定义、特点和种类3. 展示：展示不同种类的土图片4. 讨论：分组讨论土的生态和环境意义4.5 作业让学生收集不同种类的土并介绍它们的特点写一篇关于土的短文第五章：保护山石田土5.1 教学目标让学生了解保护山石田土的重要性培养学生保护环境的意识5.2 教学内容保护山石田土的重要性保护措施和方法环保意识和行为5.3 教学方法讲解法：讲解保护山石田土的重要性和措施案例分析法：分析成功或失败的环保案例小组讨论法：讨论如何在生活中保护山石田土5.4 教学步骤1. 引入：提问学生对环境保护的了解和认识2. 讲解：讲解保护山石田土的重要性和措施3. 分析：分析成功或失败的环保案例4. 讨论：第六章：环保行为与个人责任6.1 教学目标让学生理解个人在环境保护中的作用培养学生采取实际行动保护山石田土的意愿6.2 教学内容个人在日常生活中如何做出环保选择减少浪费和回收利用的重要性倡导绿色出行和节约资源的生活方式6.3 教学方法讲解法：讲解个人环保行为的重要性互动游戏法：通过环保游戏强化环保行为概念角色扮演法：模拟环保场景，让学生参与其中6.4 教学步骤1. 引入：通过日常生活中的环保行为案例引起学生兴趣2. 讲解：讲解个人在环保中的责任和可以采取的行动3. 互动：进行环保行为互动游戏，如“环保大富翁”4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟环保场景解决问题6.5 作业设计一个个人环保计划，包括日常生活中的环保行动第七章：社区参与与环境保护7.1 教学目标让学生了解社区在环境保护中的作用培养学生参与社区环保活动的意愿7.2 教学内容社区环保活动和项目的种类学生如何参与社区环保工作社区环保合作的意义7.3 教学方法讲解法：讲解社区环保活动和参与方式小组讨论法：讨论社区环保合作的可能性实地考察法：组织学生参观社区环保项目7.4 教学步骤1. 引入：通过社区环保成功案例引起学生兴趣2. 讲解：讲解社区在环保中的作用和学生的参与方式3. 讨论：分组讨论如何在自己的社区开展环保活动4. 实地考察：组织学生参观当地的社区环保项目7.5 作业设计一个社区环保项目计划第八章：全球环境问题与青年责任8.1 教学目标让学生认识到全球环境问题的严重性培养学生作为未来环境保护者的责任感8.2 教学内容全球环境问题的现状和影响青年在全球环保中的角色和责任国际环保合作的重要性8.3 教学方法讲解法：讲解全球环境问题的基本知识视频观赏法：观看有关全球环境问题的纪录片小组讨论法：讨论青年如何在全球环保中发挥作用8.4 教学步骤1. 引入：通过全球环境问题的事实引起学生关注2. 讲解：讲解全球环境问题的现状和影响3. 视频观赏：观看有关全球环保问题的纪录片4. 讨论：分组讨论青年在全球环保中的角色和责任8.5 作业研究一个国际环保组织，了解其使命和活动第九章：未来展望与可持续发展9.1 教学目标让学生理解可持续发展的概念培养学生对美好未来的期望和为之努力的意愿9.2 教学内容可持续发展的定义和原则可持续发展在全球环保中的作用个人和社区在可持续发展中的角色9.3 教学方法讲解法：讲解可持续发展的基本概念愿景工作坊法：引导学生构想未来的可持续发展场景小组讨论法：讨论实现可持续发展的途径9.4 教学步骤1. 引入：通过可持续发展的成功案例引起学生兴趣2. 讲解：讲解可持续发展的定义、原则和作用3. 愿景工作坊：引导学生构想一个可持续发展的未来场景4. 讨论：分组讨论实现可持续发展目标的途径9.5 作业设计一个个人可持续发展计划10.1 教学目标让学生回顾学习过程，巩固知识点培养学生对环境保护的持续关注和参与10.2 教学内容本课程的学习回顾和重点知识点复习学生对环境保护的个人理解和感悟鼓励学生持续参与环保活动的方法和途径10.3 教学方法讲解法：回顾课程重点和知识点小组讨论法：讨论重点和难点解析1. 教学目标的设定：在制定教学目标时，需要确保目标具有可衡量性、具体性和可实现性。
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一年级语文上册教案《山石田土》教学设计教学目的：
1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。
2．认识新笔画竖折，学会山、石、田、土4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学重点：
学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学过程：
一、复习
1．复习拼音：sh y lin tin fāng
2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点
3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
二、激趣导入
（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山）大山给我们带来了喜悦。
古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人
就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。
电脑出示山字。
今天我们就来学习这样的字。
二、看图感悟象形字的演变过程
1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。
）2．小组研究后汇报交流。
三、读儿歌，了解句子意思。
1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。
2．同桌同学对读，相互纠正读音。
3．自己读儿歌，把每个音读确凿，读后有什么不了解的内容提出来。
4．师讲：田是指种庄稼的土地。
本课图上画的是水田，多用来种水稻。
一方方田指的是一块块四方的田。
（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。
）
5．电脑出示儿歌。
指名读。
四、学习山、石、田、土4个生字的音。
1．请学生边读儿歌边用画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。
2．同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？
3．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。
如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。
4．做给音节找朋友的游戏。
先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。
五、记忆4个生字的形。
1．学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。
如果有不明白的地方，举手问教师或小伙伴。
2．学生提出山的第二笔不知道是什么笔画？
3．教师出示学过的笔画横折卡片，问大家是什么笔画？教师告诉学生：笔画往下来的时候它就是一折。
接着教师把卡片倒过来，让学生看就是今天学习的笔画，学生很快地说出：竖折。
4．学生可以用自己的方法记字形，培养创新意识。
（如：田字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就象地边。
）。
六、联系生活用字，发展学生语言。
1．这些字在学生生活中经常用到，你能说说吗？可以组词也可以说句。
2．你能试着用4个生字说一句话吗？
七、复习本课学习内容。
第二课时
教学目的：
1．照着田格中的生字正确规范地书写。
2．完成课后练习2照样子填空。
教学重点：
正确规范地书写本课的生字。
教学过程：
一、复习
1．抽读笔画卡片：竖折
2．抽读生字卡片。
二、书写生字
1．让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。
2．让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。
3．让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。
4．观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。
山：第一笔是竖，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。
第二笔竖折，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。
第三笔竖，起笔比第二笔竖折的竖略微高一点，要写对称。
石：第一笔是横，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。
第二笔撇，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。
第三笔竖，写在竖中线上，第四笔横折的横靠近横中线，注意口不要写得太宽。
田：田字要写在田字格的中间，注意里边的横写在横中线上，两边不要写满，竖要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。
土：上边是十，横要写短，写在横中线上，竖写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。
最后一笔横稍微长一点。
5．学生在书上把每个字独立试写一个。
6．学生提出难写的字，如：石字，教师范写，详尽指导。
7．学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。
三、巩固练习
1．读儿歌，在详尽的语言环境中巩固生字的音、形、义。
2．完成生字本上的作业，每字3遍，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的学生给予表扬。
3．指导学生完成课后练习2照样子填空。