第十册课外阅读指导教学设计
语文第十册教学计划
语文第十册教学计划教学目标1.了解现代汉语词汇的本质和特点，掌握汉字的基本构成和拼音的读音规律。
2.学习识字、拼音、词语、写作、阅读等知识，提高学生的语文素养和实际运用能力。
3.培养学生的语感和文化素养，增强学生的自信心和创新意识。
4.继续推进交际性语文教学，注重语境和引导，帮助学生掌握语言的语用功能，提高交际能力。
教学内容1.课文阅读：本学期重点阅读《春》《离骚》《声声慢》《小荷才露尖尖角》等经典篇目，引导学生在阅读过程中感受语言魅力，领略文学美学。
2.词汇学习：通过词义辨析、词组搭配、词形变化等方式，加强词汇的记忆和运用，提高语言表达能力。
3.语文写作：注重写作技巧和内容选择，引导学生形成自己的观点和语言风格，提高写作水平。
4.语言认知：呈现少儿百科知识、文化常识、名人趣闻等，加强语言认知和文化素养，促进语言知识的内化和运用。
教学具体安排第一周•教材：第一单元《春》•教学目标：理解节令诗和田园诗，学会表达对春天的赞美和感悟。
•教学重点：识字、填词、朗读、写作•教学方法：独立朗读理解、小组合作、互动讨论、课内写作•教学评价：课堂表现、课后作业第二周•教材：第一单元《春》•教学目标：学会运用植物、动物、器物等词语来描述春天的美景和热闹景象。
•教学重点：听说、名词阅读、句型掌握•教学方法：听说、情境演练、小组合作、预习和复习。
•教学评价：听说表现、复习测试。
•教材：第二单元《离骚》•教学目标：学习古诗中的文化典故，感悟古人的高尚情操和思想境界。
•教学重点：诗句理解、文化归纳、写作练习•教学方法：启发式讲解、阅读训练、小组合作、写作练习。
•教学评价：写作、单词测试。
第四周•教材：第二单元《离骚》•教学目标：通过阅读理解《离骚》中的哲学性诗句，感受古代文化和哲学思维的魅力。
•教学重点：古诗文阅读、哲学思维、主题探讨•教学方法：小组合作阅读训练、情境演练、探究式讨论、课内写作。
•教学评价：课堂表现、写作评分。
第十册语文教学计划
第十册语文教学计划引言随着教育的不断深化和改革，语文教学在提高学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
第十册语文作为小学阶段的重要一环，对于培养学生的语言文字能力、思维品质、审美情感等方面具有不可替代的作用。
因此，制定一份全面、科学、实用的教学计划，对于指导第十册语文教学、提高教学质量具有重要意义。
教学目标与要求知识与技能掌握本学期所学的生字词，并能正确书写、运用。
能读懂课文，理解课文内容，把握文章主旨。
能进行简单的写作，包括记叙文、说明文等。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读速度和阅读理解能力。
过程与方法引导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养自主学习能力。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力。
培养学生的问题意识，学会提出问题、分析问题、解决问题。
情感、态度与价值观培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感和文化自信。
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的生活态度。
培养学生的审美情趣，提高审美能力和创造力。
教学内容与方法教学内容课文内容：选取适合学生年龄特点的优秀课文，注重思想性、艺术性和可读性的结合。
生字词：根据课文内容和学生实际情况，合理安排生字词的学习。
写作训练：结合课文内容和生活实际，设计有针对性的写作训练题目。
阅读拓展：推荐适合学生阅读的课外读物，拓展学生的阅读视野。
教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考。
情境教学：创设生动的教学情境，让学生在具体情境中学习、理解和运用知识。
合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的协作精神和沟通能力。
多元化评价：采用多种形式的教学评价，全面了解学生的学习情况和需求。
教学进度安排每周安排5节语文课，每节课40分钟。
按照教材内容和教学目标，合理安排每单元的教学时间。
在每个单元结束后，安排复习课，对所学知识进行巩固和梳理。
根据学校活动和学生实际情况，适时调整教学进度。
学生评估与反馈课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和掌握情况。
七年级《课外阅读指导课》教学设计（通用11篇）
七年级《课外阅读指导课》教学设计七年级《课外阅读指导课》教学设计（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的七年级《课外阅读指导课》教学设计，希望能够帮助到大家。
七年级《课外阅读指导课》教学设计篇1教学目标：1、全面、准确地了解七年级学生课外阅读的基本状况。
2、列出本学期课外阅读书目清单，要求学生制定课外阅读计划并有序推进。
教学重点：教师全面、准确掌握七年级学生的课外阅读现状，为指导课外阅读提供科学依据和适宜的方法。
教学难点：学生根据个人情况制定出切实可行的课外阅读计划并持之以恒地落实和推进。
教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、通过问卷调查，了解学生课外阅读的基本状况：1、下发《初中生课外阅读问卷调查表》。
2、学生如实填写。
3、教师收回调查表。
二、教师开出本学期要求学生阅读的课外阅读书目清单：1、文学名著：《童年》、《昆虫记》（人教版语文七下教材要求）2、推荐读物：《爱的教育》、《妞妞》3、文学刊物：《读者》、《青年文摘》、《美文》（青少版）、《意林》三、课外阅读的具体时间安排：1、20xx年3月：阅读《童年》和《读者》杂志（3月份）并写好读书笔记。
2、20xx年4月：阅读《昆虫记》和《青年文摘》杂志（4月份）并写好读书笔记。
3、20xx年5月：阅读《爱的教育》和《美文》（青少版、5月份）并写好读书笔记。
4、20xx年6月：阅读《妞妞》和《意林》（6月份）并写好读书笔记。
注：每位同学准备好一个课外读书笔记本（规格统一），随时使用。
教学反思：上学期期末提前布置了课外阅读的总体任务和要求，但是仍然有个别学生准备工作做得不够具体细致，比如名著没有购买，读书笔记还没有准备好。
这都需要教师继续做好督促工作，确保此次任务能够顺利完成。
七年级《课外阅读指导课》教学设计篇2一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
课外阅读指导课教学设计
课外阅读指导课教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文下学期课外阅读指导教案
第十册课外阅读指导教学设计1择优读书法2欣赏与借鉴3感想型笔记4五步阅读法5批注笔记6、抓事件读写人7、领悟表达8、快速阅读9、阅读外国作品1.学生选书，想想自己选书的方法2.全班交流择书的方法。
1 .指导择优读书的方法：优的标准：①内容好，使人积极向上。
②语言 优美。
能丰富知识，增 长才干。
方法：一是先 看首尾，摸清来势。
二 是倒读。
三是不读读不 懂的书，四是长篇小说 跳过去继续读。
2 .进行尝试练习，进 入图书馆进行择优选 书。
3 .组织交流。
4 .小结方法和心得。
方法：指导方 法尝试练 习1.学生学习择优 读书方法。
1、 去图书馆选书3、小组交流选书 方法，进行全班 交流：①根据自己爱好 选择，或根据老 师和家长推荐进 行选择。
②按类 找书。
③运用方法进行 浏览，确定优劣。
④注意爱护书 籍。
样择优读书？2、组织交流。
3、小结；书籍是文化和 智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学 会了择优读书，就能在 知识海洋中撷取属于自 己的那朵浪花，愿同学 们阅读更多的好书，掌 握好人类进步的阶梯， 取得更大的进步。
1、设问；你以前上怎样择优读书的？以后该怎 1、学生讨论 2、全班交流设问延伸巩固方 法-1-录。
-2--3--4-1、指与学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体教学目标会；初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。
2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读复习迁L提问反馈：我们都移，尝学了哪些读书笔试导入。
记？你平时常用什么方法阅读呢？2.揭示课题：批注笔记：3.解题：批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。
1、学生复习回顾以前所学读书笔记，说说自己的阅读体会。
提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……2、理解批注笔记。
初步理解。
批注笔记的形式有3 种：①是“眉批”，即批在书头上；② 是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。
小学语文第十册教案
小学语文第十册教案第一课：阅读理解本节课的教学目标是让学生掌握阅读理解的基本技巧，培养学生对文本的理解能力。
通过本节课的学习，学生将能够提取文章中的关键信息，理清文章的逻辑结构，准确回答问题。
教学重点：提取文章中的关键信息教学难点：理清文章的逻辑结构教学准备：课文《小兔子和老狼》教学过程：1.导入新课，引出问题：老狼为什么要抓小兔子？2.带领学生阅读课文《小兔子和老狼》，并指导学生提取关键信息。
3.让学生分组讨论，回答课文中的问题。
4.展示学生精彩回答，引导学生总结阅读理解的方法。
5.布置作业，要求学生阅读课外书籍，并写下自己的阅读理解。
第二课：写作技巧本节课的教学目标是引导学生掌握写作的基本技巧，培养学生的写作能力。
通过本节课的学习，学生将能够独立完成一篇简短的作文，表达清晰。
教学重点：写作表达清晰教学难点：展开写作思路教学准备：写作素材《我的家乡》教学过程：1.呈现写作素材《我的家乡》，引出问题：你觉得你的家乡有哪些特点？2.讲解写作思路，引导学生如何展开自己的观点。
3.激发学生写作热情，让学生开始动笔。
4.逐个学生展示所写作文，进行点评，引导学生改进。
5.布置作业，要求学生写一篇关于家乡的作文，体现课上所学的写作技巧。
第三课：诗词鉴赏本节课的教学目标是让学生了解和欣赏中国古代诗词，培养学生的文学素养。
通过本节课的学习，学生将能够读懂古诗词，感受其中的意境。
教学重点：理解诗词的意境教学难点：把握古诗词的韵律教学准备：唐诗选集教学过程：1.播放名家朗诵的诗词，引出问题：你认为古诗词中表达了怎样的情感？2.教师详细讲解古诗词的背景和意境，带领学生逐句理解。
3.学生自行朗读古诗词，理解其中的韵律。
4.展示学生的朗诵，讨论诗词的内涵。
5.布置作业，要求学生背诵一首古诗词，并写下自己的心得体会。
小学语文第十册的教案结束，通过本教案的设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的阅读理解能力、写作表达能力和文学鉴赏能力。
小学语文第十册全册语文教案教案教学设计
小学语文第十册全册语文教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：熟练掌握本册教材中的生字词和重点句型。
能够理解课文内容，概括文章大意。
提高阅读理解能力，增强写作技巧。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，激发学生的学习兴趣。
培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。
注重培养学生的创新思维和实际运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感。
增强学生的审美情趣，提高文学素养。
二、教学内容1.课文内容：本册教材共分为八个单元，涵盖了童话、散文、诗歌、小说等多种文学体裁。
每个单元都有不同的主题，旨在培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
2.生字词：本册教材共需学习生字词200个，重点词汇100个。
3.课后习题：每篇课文后都有相应的习题，旨在巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
三、教学设计1.第一单元课文：《小壁虎借尾巴》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《树叶上的对话》教学设计：（1）让学生通过观察图片，了解课文背景，激发阅读兴趣。
（2）引导学生运用多种阅读方式，如朗读、默读、分角色朗读等，理解课文内容。
（3）通过课堂讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
（4）布置课后习题，巩固所学知识。
2.第二单元课文：《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》教学设计：（1）让学生通过观看视频或图片，了解课文所描述的景点或节日。
（2）引导学生运用不同的阅读方式，理解课文内容。
（3）组织课堂活动，如角色扮演、故事复述等，提高学生的参与度。
（4）布置课后习题，巩固所学知识。
3.第三单元课文：《古诗二首》、《富饶的西沙群岛》、《海底世界》、《火烧云》教学设计：（1）让学生通过朗读、背诵等方式，感受古诗的韵律美。
（2）引导学生理解课文内容，体会作者的情感。
（3）组织课堂讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
（4）布置课后习题，巩固所学知识。
4.第四单元课文：《语文园地四》、《雷雨》、《荷叶母亲》、《夏天的雨》教学设计：（1）让学生通过观察图片，了解课文背景。
《苏教版小学语文第10册教案》阅读理解课
本文将介绍苏教版小学语文第10册阅读理解课教案的相关内容。
阅读理解课是小学语文课程中非常重要的一个环节，它不仅涉及到学生的文化素养，还直接关系到学生的阅读能力和学习成绩。
一、教学目标1.理解课文内容，培养学生的语文阅读能力；2.借助课文，引导学生学习儒家思想，培养学生正确的道德观念和价值观；3.培养学生的口语表达能力，提高学生的语文表达水平；4.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的学习习惯。
二、教学过程1.导入环节教师可以通过展示一些图片或者简单的问题，引导学生进入课堂氛围。
如，教师可以出示以“诚实守信”为主题的图片，引导学生思考“诚实守信”对我们的生活有何意义。
2.阅读理解教师在课堂上向学生朗读《三字经》中的相关内容，让学生认真听取，了解其中的道理。
然后教师提出几个问题，帮助学生理解课文内容，例如“绳锯木断，水滴石穿”这句话是什么意思？“有则改之，无则加勉”这句话在我们日常生活中应该怎么运用等。
3.课文解读教师要注意引导学生理解课文中的儒家思想，例如“人之初，性本善”，“教之以道，明之以理”等内容。
教师可以结合相关的案例或者观点，让学生深入理解课文中的思想。
同时，教师要鼓励学生加深对课文内容的理解和思考，发表自己的看法。
4.互动交流引导学生进行课文的口头表达，通过小组合作或讨论的方式，让学生围绕课文内容发表自己的见解，与大家进行交流。
同时，教师也可以通过这样的互动交流，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的学习习惯。
5.课后拓展教师可以布置一些有趣的作业，如写读书笔记、制作教学媒体等，让学生在课后继续深入探究。
此外，老师还可以在这个阶段对学生进行评估，检验学生是否理解并消化了所学内容。
三、教学方法1.朗读法通过对课文进行朗读，能够帮助学生更好地理解文章内容，并能够提高学生的阅读理解能力。
2.思维导图法通过思维导图的方式，帮助学生理清思路，将抽象的概念具体化，加快学习效率。
3.互动交流法通过小组讨论或互动交流的方式，提高学生的表达能力，让学生在交流中相互学习、共同进步。
语文第十册全册教案(上)——提高阅读能力
语文第十册全册教案(上)——提高阅读能力阅读是一项基本的文化素质，也是衡量一个人语言表达和思维能力的一个重要标准。
在语文教学中，提高学生的阅读能力是非常重要的一个环节。
语文第十册全册教案(上)针对此方面作出了较深入的探究和研究，下面就阅读策略、阅读技巧、阅读方法等方面进行详细的介绍。
一、阅读策略1.必要性阅读是一项高级的语言技能，阅读策略可以帮助学生快速读懂文章，掌握文章的思路，从而提高阅读效率。
内向型的学生在阅读时往往会追求过程和结果，他们需要重点关注整个文章的结构，分析文章中所涉及的信息和知识点，逐步理清文章主旨，故而需要一定的阅读策略。
2.策略的选择在上述阅读中，根据个体不同的特点，教师可以针对学生派发不同的课本，以提高阅读理解，使学生在阅读中获得以概括、修改、假设、比较等方式来读懂文章并理解文章思想的训练。
再如，老师将挑选一些带有文艺性的文本，选择留给学生分析音律和节奏的训练，以提高他们从中感受出作者的语气和语调，从文本中吸收到语言之美。
二、阅读技巧1.必要性阅读技巧是提高阅读效率和阅读质量的重要方面，为了使学生读起来更快、更好，他们可以了解一些技巧和技巧，这些技巧和技巧包括速读、先细读后粗读、摘取关键词语等。
2.技巧的选择学生们可以通过一些工具来提高阅读速度和准确性，例如使用手指在文本上进行追踪，针对文本中的关键字，可以更快地理解文章大意，并且在阅读中能够抓住关键信息快速过渡。
强化词汇和阅读技巧的学习也是必须的，可以通过词汇表等方法来进行长时间的记忆，词汇表可以帮助学生从头到尾了解文本的某些特点，从而更好地理解文章。
通过这种方式，学生可以加速阅读速度，准确理解文章。
三、阅读方法1.必要性学生们一旦掌握了一些阅读方法，可以更好地处理阅读是要求，避免在阅读过程中出现成堆的文字，玩弄字眼或犯看到题就猜的错误。
2.方法的选择针对不同的阅读目标，学生可以选择适合自己的阅读方法。
当学生面对较长的文章时，可以使用速读技巧快速浏览文章，整体了解文章，再用细读的方式针对重难点进行深层次的理解。
小学语文第十册全册教案：如何培养学生的阅读习惯？
小学语文第十册是小学语文教材中非常重要的一册，它在教学中既注重知识的传授，同时也注重培养学生的阅读习惯。
阅读习惯的养成不仅对于孩子们认知世界、提高语文成绩有重要意义，更能够帮助孩子们发展自身的内在兴趣，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
以下是笔者对于小学语文第十册全册教材的研究和体会，及如何培养学生阅读习惯的举措的总结。
一、重视阅读的引导教师们在教授小学语文第十册的时候，首先要重视阅读的引导。
阅读是孩子们认知世界、开拓视野、丰富知识的重要途径，而且也是提高语文关键能力的必经之路。
所以教师们在教授第十册的语文知识的同时，也要多种形式的引导孩子们去阅读，让孩子们在感受、品味中感知语文的魅力，养成阅读的习惯。
二、合理的阅读计划学生们一般都很忙，要兼顾学习、课外活动、休息等等，所以在阅读中自觉分配时间便十分重要。
教师们应该制定一个合理的阅读计划，在规定的时间内安排适量的阅读任务，让学生们有目标有计划的去阅读，避免阅读效率低下，甚至产生反感的情况。
还有些学生认为阅读时间、内容由自己决定是件愉悦的事情，实际上反而会让他们失去自信，不知道如何安排阅读。
教师应该给予适当的引导，让学生们理解到阅读的重要性和方法等，让学生们充满自信的开展阅读活动。
三、创造良好的阅读环境教师们应该给学生成立良好的阅读环境，书籍、报刊杂志、电子阅读器、互动游戏等都可以让孩子们充分利用，给他们一个有利的阅读环境。
小说、文学类作品占据其中重要的一部分，这些具有深刻人生哲理的作品，能够让学生们在娱乐、情感、思想等方面得到融会贯通的提高。
四、激发阅读热情教师应该通过各种方式激发学生们的阅读兴趣，比如分享有趣的阅读体验、鼓励学生将阅读经验转化为文化与思考、号召作品之间的相互比较分析，并鼓励学生们分享自己的观点和见解。
教师还可以利用人性化的阅读体验，比如通过学生们带着自己的口味带着自己心爱的阅读对象，把阅读融入到生活当中，并逐渐提高孩子们的阅读自觉性。
教案二：小学语文第十册阅读教学
教案二：小学语文第十册阅读教学。
一、阅读教学的重要性阅读教学是语文教学中不可或缺的一环，它不仅是语文教学的主渠道，更是培养学生阅读能力、增强语感、提高表达能力的有效手段。
通过阅读，学生能够进一步拓宽知识面，了解不同的文化背景和思考方式，提升对生活的感知和理解。
对于小学生而言，阅读教学更是至关重要。
通过阅读教学，学生可以进一步巩固和强化自己的阅读技能，增加阅读的积极性和乐趣。
此外，阅读教学也可以培养学生的思维能力和创造力，提高他们的想象力和创新力，为将来更好地面对社会做好准备。
二、阅读教学的方法和技巧为了让学生在阅读中受益更多，教师应注重阅读教学的方法和技巧，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握阅读技巧，提高阅读兴趣和能力。
以下是一些教学方法和技巧。
1.建立阅读兴趣在开展阅读教学之前，教师需要根据学生的年龄、兴趣以及阅读能力等情况制定不同的教学计划。
同时，教师需要通过多样化的教学方式来引发学生的阅读兴趣，例如故事讲解、情感交流、游戏探究等。
2.提高阅读速度阅读速度是阅读教学中一个非常关键的因素。
为了让学生更好地掌握阅读速度，教师可以采取一些练习方法，例如读书比赛、默读、朗读等。
3.培养阅读能力除了提高阅读速度，教师还需要注重培养学生的阅读能力。
这种能力主要是指学生通过阅读理解文章的能力。
在阅读教学中，教师应该通过问答、讨论、思考等方式来帮助学生理解文章，并在此基础上推动思考和探究。
4.注重素材选择素材选择是阅读教学中的另一个重要环节。
教师应该选择贴合学生年龄和水平的素材，使学生在阅读中体验到积极和愉悦的情感。
此外，教师还应该注重到素材的质量和价值，避免引入低质量、不健康的阅读素材。
三、结语小学语文第十册阅读教学是一个与学生成长和发展密切相关的教学环节。
我们应该注重阅读技能和能力的培养，同时为学生提供多样化的教学和素材选择，既能满足学生的需求，又能让他们更好地掌握语言文化，面对未来的竞争。
苏教版第十册语文全册教案——阅读活动形式设计思路
阅读是语文教学中的重要组成部分，也是提高语文水平和扩大语文知识面的关键。
在苏教版第十册语文教学中，阅读教学占据了相当大的比重。
为了更好地帮助学生提高阅读能力，我们需要设计各种形式的阅读活动，让学生在阅读中更深入地、更全面地理解文章。
一、基础阅读理解练习基础阅读理解练习是阅读教学中最常用的一种形式。
在教学中，可以通过课内和课外的阅读材料来进行训练。
在选择阅读材料时，要注意材料的难易度，以确保所有学生都能够理解。
对于这种形式的阅读活动，我们可以采用以下的方法：1.给学生分发统一的阅读材料，然后让学生在课堂上或家庭作业中进行阅读，并回答问题。
2.让学生自主选择合适难度的阅读材料，然后在课堂上或家庭作业中进行阅读，并回答问题。
通过这种形式的阅读活动，我们可以让学生掌握基本的阅读理解能力，提高他们的阅读速度和思维能力。
二、阅读能力提升活动在加强阅读能力方面，我们需要让学生进行更多的阅读练习和思考。
以下是几种可以提高学生阅读能力的活动：1.拼图阅读法这种阅读法是让学生先熟悉阅读材料的大意，然后将每一小段内容拼成整篇文章。
这种方法要求学生对文章结构以及信息的组织和表达方式有深入的理解。
在这种活动中，老师可以发给学生一个故事、一篇文章、一张图片等多种形式的阅读材料，要求学生先观察、理解，再拼成完整的文章或故事。
2.常识梳理法在学生进行阅读活动时，老师为学生准备一些熟悉的常识，例如：古代生活、古代朝代等等。
通过让学生将文章中涉及到的常识梳理出来，从而帮助学生更好地理解文章的内容。
3.阅读速度测评阅读速度是阅读的一个重要因素。
因此，在教学中，我们可以通过测量学生的阅读速度，来了解学生的阅读情况，并帮助他们提高阅读速度。
在这种活动中，老师可以让学生阅读一段文章的时间，然后记录学生的阅读速度。
通过不断测评，可以帮助学生不断提高阅读速度。
三、阅读交流互动活动良好的阅读习惯和能力离不开交流互动。
以下是几种可以促进师生之间、同学之间进行阅读交流和互动的活动：1.读书报告在这种活动中，老师可以让学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并写一篇读书报告。
苏教版第十册语文全册教案——阅读材料选取规划指导
苏教版第十册语文全册教案是针对初中语文教学的一套教学用书，其中阅读材料是其核心内容之一，而阅读材料的选取就显得尤为重要。
在这篇文章中，我们将会讨论苏教版第十册语文全册教案中阅读材料选取的规划指导。
一、阅读材料选取的背景和意义了解阅读材料选取的背景和意义是非常必要的。
在教育教学方面，阅读材料的选取对于学生的阅读成果和培养阅读能力具有非常重要的意义。
教材中的阅读材料应尽可能地符合学生的认知和理解程度，且需要丰富多元，涉及不同的主题和领域，以激发学生的兴趣和好奇心，提升学生的阅读素养和阅读能力。
苏教版第十册语文全册也明确规定了阅读材料选取的原则和标准，这是因为阅读材料的选取也是教育教学工作中的一项基础性工作。
二、阅读材料选取的原则和标准学生是教育教学工作的中心，阅读材料的选取要以学生为主要考虑因素。
在苏教版第十册语文全册中，阅读材料的选取遵循四个原则：1.选取材料要关注学生的认知和理解程度选取材料时要根据学生的认知和理解程度，控制选材的难度和深度，以便使学生的阅读能力逐步提高。
不能太过简单，也不能难倒学生，这样。
应该选择学生的知识范围内、有一定难度的阅读材料。
例如，对于初一或初二学生，选取一些轻松、生活化的文章，以吸引学生的兴趣和注意力，同时也可以带给学生新的知识和帮助提高语文能力。
而对于初三学生则可以选择一些更加深入的文学作品，以促使学生积极思考。
2.选取材料要关注学生的生活实际和现实需求在选材过程中，需要根据学生的生活实际及现实需求，选择主题时要根据学生的需求和感受，找到一些能引起学生共鸣的话题，使学生在阅读中获得对生活的认识和理解，为学会运用语文提供可能。
3.选取材料要关注材料的丰富和多元性多元化的阅读材料有利于挖掘学生的潜能，帮助学生在群体中获得更多的思想、经验、信息和见解，促使学生对不同领域的知识进行综合性的学习。
例如：文学作品、诗歌、历史故事、科普知识、名人传记、社会现象等多种内容。
4.选取材料要关注材料的时代性和中华文化特色语文教育传承着中华文化的精粹，要培养学生对中华文化的认知和热爱。
课外拓展活动——根据《苏教版小学语文第10册教案》设计的阅读计划
【课外拓展活动】——根据《苏教版小学语文第10册教案》设计的阅读计划在当今信息化学习的时代，教育已不再是单一的教室学习，更多的是通过课外拓展活动，培养孩子们的兴趣和综合素质。
而阅读是一种十分重要的拓展活动，不仅可以提高孩子们的阅读能力，还可以丰富学生的知识和想象力，培养孩子们的文化素质。
本文将针对《苏教版小学语文第10册教案》设计的阅读计划进行探讨，以期能够提供一些启示和帮助。
一、关于《苏教版小学语文第10册教案》《苏教版小学语文第10册教案》是一套很好的小学教科书，是新时代小学教育的标志之一。
它通过精心设计的教学计划、优秀的教育理念、丰富多彩的课外活动和科学合理的教学方法，使得学生们在这门语文学科中能够获得更好的发展和提高。
本文针对此教案中的读书计划进行研究。
二、《苏教版小学语文第10册教案》阅读计划设计阅读计划是学校和老师针对学生的阅读习惯及读书兴趣而设计的，旨在培养和提高学生的阅读能力和品味，激发学生的阅读兴趣和自主能力。
以下是对《苏教版小学语文第10册教案》阅读计划的分析和介绍。
1.阅读量的设定在《苏教版小学语文第10册教案》中，阅读计划的量设计得非常合理。
一周阅读量约在3000字左右，是学生学习的黄金比例。
周末，家长可以给学生安排更多的时间来进行阅读，彻底放飞孩子的阅读热情，让他们尽情享受学习带来的乐趣。
2.阅读内容的选择《苏教版小学语文第10册教案》的阅读计划中，书籍的选择是非常讲究的。
每个学期都会有三到四本书推荐给学生，这些书涵盖的内容非常广泛，有名著、小说、诗歌等各种类型。
同时，这些书籍还是经过精心挑选、可读性高的，非常适合小学生读书。
此外，书目还包括了儿童文学作品和经典名著，这样既可以激发学生们的阅读兴趣，又可增强学生们的知识储备。
3.阅读情境的设置除了提供优秀的阅读内容，还应该创造良好的阅读氛围。
《苏教版小学语文第10册教案》中，教师要求学生在适当的情境下进行阅读，如在教室休息时间、在家中等等。
教授《小学语文第十册教案3》中的阅读技巧及应用案例分享
小学语文是中国教育体系中的一门重要课程，它是让学生掌握语言、提升人文素质的重要途径。
教授《小学语文第十册教案3》不仅仅要注意如何正确教授，同时还需要注重阅读技巧的传授。
本文将分享《小学语文第十册教案3》中的阅读技巧及应用案例，希望能够对教师教学起到一定的启发作用。
一、阅读技巧1.善用标点符号标点符号是书面表达中不可或缺的元素，它在阅读中起到标示语调、断句、语势、节奏等作用。
教师可以通过指导学生如何善用标点符号来提高其阅读能力。
2.用眼“三步走”在阅读中，眼是我们重要的工具。
教师可以指导学生用眼“三步走”：第一步，快速浏览全文，获取大致意思；第二步，蓝领拥军伸直手臂，把眼睛移到眼前方10-15cm处，慢慢地读；第三步，知道重点时，可再放慢音速，用心地体会。
3.“会读”、“明读”阅读中，“会读”是指部分学生只是单纯的嘴巴在读而没有真正明白文章的意思；而“明读”则是指学生在读的同时认真理解文章的意思。
因此，应该引导学生注重“明读”，针对不同类型的文章提示学生注意相应的阅读技巧。
4.朗读技巧朗读是一种循序渐进培养的技能，它即可以提高学生朗读潜力，又可以让他们在阅读中提高记忆力。
在朗读中，教师可以指导学生如何控制呼吸、模仿标准发音、合理节奏。
二、应用案例分享1.“空气污染的影响”课文中介绍了空气污染对健康的重大影响，教师可以引导学生在阅读时注意文章中描绘的场景和人物情感的转变，同时也需要注意重文句的处理和注重整体的把握。
同时，教师还可以通过引导学生朗读课文和对相关视频的观看，让学生更加深刻地理解空气污染的危害和后果。
2.“荒野”课文中通过描绘荒野的自然风光和描述野兽的生存习性，鼓励学生欣赏自然之美。
教师可以引导学生通过通览全文、重读主要段落和关注字句的方式进行阅读，同时还可以引导学生就野兽的生存习性进行更深入的学习。
3.“生于忧患死于安乐”课文中这句“生于患死于安乐”是中国传统思想中的经典之一，教师可以引导学生关注文章中描述人物的行为、语言等细节，同时可以让学生通过朗读进行思考。
如何利用《苏教版小学语文第10册教案》提升阅读能力
《苏教版小学语文第10册教案》是小学语文教学中的重要教材之一，也是提升学生阅读能力不可或缺的工具。
如何利用这本教案来提升学生的阅读水平？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、全面理解教案的结构阅读教案是提升阅读能力的第一步，而全面理解教案的结构是实现这一目标的必要前提。
《苏教版小学语文第10册教案》包括课程基本信息、教学目标、教学重点与难点、教学过程、教学方法、教学反思与改进等内容，对教师和学生来说都非常重要。
教师需要全面理解教案的结构，才能有针对性地制定教学计划；学生需要理解教案中的教学目标和重点，才能在阅读过程中更加注重这些方面，从而实现有效提升阅读水平的目的。
二、积极使用阅读理解题阅读理解题是教学过程中的重要组成部分，也是提升阅读能力的有效手段。
教师需要注意在阅读教案中设置阅读理解题，并指导学生合理地完成这些题目，从而巩固阅读能力和语文表达能力。
在阅读理解过程中，教师应该注重细节的把握，例如主旨归纳、信息筛选、判断推理等，同时也要注重语言表达的规范和精准，避免出现意思不明确、表达混乱等情况。
三、强化阅读思维训练阅读思维训练是提升阅读能力的重要环节。
教师需要合理安排阅读教学的思维训练环节，使学生能够在阅读中获得更深层次的理解和思考。
例如，在阅读中安排问题解决、标注摘取、主题分析、故事情节分析等任务，使学生在阅读中不断锤炼与提高思维能力。
同时，教师还应该注重学生的自主思考能力，引导学生在阅读中勇于发表个人见解，从而更加深入地理解和掌握阅读内容。
四、多种形式的阅读实践阅读实践是提升阅读能力的重要途径。
教师需要尽可能地安排各种形式的阅读实践，如阅读报纸、期刊、书籍等不同类型的阅读材料，让学生有机会接触到各种不同的文体和内容，从而拓宽视野、提高阅读水平。
在阅读实践过程中，教师还应该注意引导学生掌握正确的阅读方法，例如快速阅读、先掌握大意再深入理解等，从而提高阅读效率和效果。
《苏教版小学语文第10册教案》是提升学生阅读能力的有力工具，但要真正实现提升阅读水平的目标，还需要教师和学生齐心协力、精心布置和认真阅读。
小学语文第十册现代文学名篇教学方案
小学语文第十册现代文学名篇教学方案前言：小学语文第十册是小学生学习语文的重要阶段，在这个阶段，学生需要接触到一些现代文学名篇，以扩大他们的阅读领域，并培养对文学的兴趣与欣赏能力。
本文将为小学教师提供一份全面的小学语文第十册现代文学名篇教学方案，以帮助教师有效地教授这些经典之作。
一、教学目标1.使学生熟悉并了解现代文学名篇的背景、内容和作者的思想感受。
2.培养学生的文学欣赏能力和阅读理解能力。
3.引导学生思考文学作品中的人生道理和价值观。
二、教学内容和方法1.教学内容本教学方案将选取以下几篇现代文学名篇进行教学：1）《草房子》- 聂绀弩2）《红灯记》- 张爱玲3）《手》- 张小娴4）《红星照耀中国》- 老舍5）《当我老了》- 屠岸2.教学方法本教学方案将采用多种教学方法，包括课堂讲解、阅读指导、课外作业等相结合的教学方式，以帮助学生更好地理解和欣赏这些文学名篇。
三、教学流程1.《草房子》教学流程（1）导入环节：介绍聂绀弩，简要介绍《草房子》的背景。
（2）阅读指导：帮助学生阅读全文，并解读其中的重要意象和情感。
（3）课堂讲解：讲解《草房子》的主题、结构、语言运用等。
（4）讨论与互动：开展小组讨论，引导学生思考并交流作品中蕴含的人生智慧。
（5）总结评价：总结整个教学过程，鼓励学生用自己的语言描述《草房子》对自己的影响。
2.《红灯记》教学流程（1）导入环节：介绍张爱玲，简要介绍《红灯记》的背景。
（2）阅读指导：帮助学生阅读全文，并解读其中的主要情节和人物形象。
（3）课堂讲解：讲解《红灯记》的情感表达、叙事手法等。
（4）讨论与互动：开展角色扮演和小组讨论，让学生更深入地理解作品中的人物心理和情感。
（5）总结评价：总结整个教学过程，鼓励学生用自己的语言描述《红灯记》对自己的理解和触动。
3.《手》教学流程（1）导入环节：介绍张小娴，简要介绍《手》的背景。
（2）阅读指导：帮助学生阅读全文，并理解其中蕴含的情感和意义。
苏教版第十册语文全册教案
苏教版小学语文第十册教案【全册教材总目标】一、学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。
5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。
二、汉语拼音继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
三、识字写字1、准确认读303／287个生字。
2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。
4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。
四、口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文听写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。
3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
6、养成先想后说的习惯。
五、阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
运用小学五年级第十册语文全册教案提升学生的阅读能力
运用小学五年级第十册语文全册教案提升学生的阅读能力阅读是一种普遍存在于人们生活中的技能，对于学生来说，提高阅读能力是他们全面发展的重要基石，而教师运用小学五年级第十册语文全册教案是提高学生阅读能力的一个重要手段。
本文将从以下几个方面探讨如何运用该教案提升学生的阅读能力。
一、加强理解能力小学五年级的学生已经开始涉及到一些较为复杂的语言表述和细节方面的表达，这就要求他们要具备较强的理解能力。
在教学中，教师可以针对学生的阅读水平发展思考题目，引导学生深入探究文章的含义，并通过其他学科领域知识的梳理和总结，拓宽学生领域，提高学生的应用能力。
二、加强语文表达能力对于学生来说，阅读能力的提高并不仅意味着“读”得了，更重要的是能够“读懂”文字，并用自己的语言加以表达。
教师在教学中可以采用一些启发式教学方法，鼓励学生遍阅文章，找出文章的核心思想，自行组织、排列并口头或书面表述，提高学生语文表达能力。
三、激发阅读兴趣要想提升学生阅读能力，要激发他们的阅读兴趣，让他们从心底里喜欢上阅读。
这时候，教师的角色就显得尤为重要了。
教师可以引导学生针对自身兴趣，广泛阅读各类文章，了解各种文学体裁，让学生在自主阅读中获取快乐和乐趣，不断挖掘和认识自己。
四、培养文化底蕴在教学中，除了加强学习技能，还要注重学习的价值观、方法和知识内容。
教师可以让学生通过阅读，了解到不同区域、不同国家以及不同文化背景的历史、文化和习俗，增加学生的知识面，培养学生的文化底蕴，提高跨文化交往能力，从而扩大学生视野，发现未来的机会和发展。
五、建立阅读反馈机制在教学中，教师需要根据学生的实际情况，建立相应的阅读反馈机制，为学生提供各种适合自己的学习方案，帮助学生更好地掌握阅读技能。
教师可以定期组织阅读活动和小测验，并将学生的答案进行深度分析，找出学生的不足之处，并制定个性化的教学计划，帮助学生快速提高阅读能力。
教师运用小学五年级第十册语文全册教案是提高学生阅读能力的重要手段。
小学语文《第十册》教案设计
小学语文《第十册》教案设计江苏教育出版社小学语文《第十册》教案设计【教学要求】:1.阅读作业要求，用“阅读卡”系统全面地讲解扬子鳄。
2.借鉴本单元几篇课文的写作方法，仔细观察反复阅读，把扬子鳄写好。
3.拓展想象力，多方面构思，加入自己的想法和感受。
【教学* *】:将材料按照一定的顺序组织起来，详细写下动物的形状和运动特点。
【教学难点】:多方位构思，融合思想感情。
【教学设备准备及辅助活动】帮助学生收集关于中国短吻鳄的信息。
【主板书计划】:扬子鳄1.有序介绍2.独特的概念3.融入情感[教学过程]:首先，了解练习的内容* *，我们来看看* *一级保护动物3354扬子鳄。
1.扬子鳄是什么动物？2.为什么被列为* *一级保护动物？请阅读书中的插图。
第二，独立的概念框架现在，让我们写一篇以“扬子鳄”为主题的作文。
你打算怎么写？请花五分钟时间考虑一下。
引导学生思考：大致写几个部分，先写什么，后写什么。
第三，引导多方位构思1.听了大家的想法，感觉都是完整系统的，但是很多人都没有突破书中的框框。
谁能补充自己独特的想法？2.指导学生谈论：(1)如果没有扬子鳄(2)扬子鳄作为礼物.我会的.第四，整合思想和感情刚才发现很多同学在作业中注重对相关材料的引导，清晰地描述了扬子鳄的特征，却没有流露出对扬子鳄的喜爱。
现在，请大家互相讨论交流，修改润色相关语句，融入自己的思想感情。
相信大家现在都会写好的。
第五，学生的文稿写作教师巡回，个别辅导。
第六，抄写作文。
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第十册课外阅读指导教学设计1、择优读书法2、欣赏与借鉴3、感想型笔记4、五步阅读法5、批注笔记6、抓事件读写人7、领悟表达8、快速阅读9、阅读外国作品课题 1、择优读书法课型指导训练课教学目标指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。
课前准备总结选择书籍的方法教学过程步骤教师活动学生活动尝试激趣导入训练 1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。
2.组织学生交流在择书过程中的方法3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。
板书课题。
1.学生选书，想想自己选书的方法2.全班交流择书的方法。
指导方法尝试练习 1.指导择优读书的方法：优的标准：①内容好，使人积极向上。
②语言优美。
能丰富知识，增长才干。
方法：一是先看首尾，摸清来势。
二是倒读。
三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。
2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
方法：1.学生学习择优读书方法。
1、去图书馆选书3、小组交流选书方法，进行全班交流：①根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。
②按类找书。
③运用方法进行浏览，确定优劣。
④注意爱护书籍。
设问延伸巩固方法 1、设问；你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？2、组织交流。
3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。
1、学生讨论2、全班交流布置作业巩固方法回家把自己选到的好书阅读，记下你阅读好书的体会。
学生进行课外阅读，做好读书笔记，向父母汇报选书的感受。
-1-课题 2、欣赏与借鉴课型实践体会型教学目标 1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。
2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。
课前准备准备精彩部分的幻灯片。
回忆学过的阅读方法。
教学过程步骤教师活动学生活动理解题意，激趣导入。
1、板题提问：欣赏与借鉴什么叫欣赏与借鉴？说说学这种本领的好处？2、组织学生交流。
3、教师小结。
我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。
学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。
欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。
借鉴：就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。
尝试练习明确方法 1、教师提出欣赏阅读的要求：①看文章的思想内容，体验作者的思想感情。
②看文章的构思，感悟文章的精妙之处。
③看文章的语言表达，领悟语言之魅力。
2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》3、教师小结：从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行4、评选欣赏之星。
1、学生尝试欣赏《二泉映月》。
①看内容：体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。
②看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。
③看语言：生动的泉水描写和内心的刻划。
2、交流感受悟和方法借鉴训练体验好处。
1、出示练习：①背诵四、五自然段。
②模仿描写环境及内心。
③摘录优美词语。
2、组织交流检测，总结借鉴方法：学生练习，组织交流。
背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。
课外延伸培养习惯。
1、提供鉴赏阅读方法：１．注重语感语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。
２．展开想象想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。
３．深入体验体验，是指读者的情感反映活动。
４．力求领悟领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。
2、布置作业，进行欣赏阅读。
自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。
-2-课题 3、感想型笔记课型实践体会型教学目标 1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。
2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。
课前准备 1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。
2、准备练习用的投影片。
教学过程步骤教师活动学生活动复习迁移，尝试导入。
1、复习展示：①说说什么是读书笔记。
你写过哪些读书笔记？②谈谈读了《二泉映月》感想。
2、学生交流，3、小结板题：笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。
读书笔记已学过读书摘记。
今天我们要学一种新读书笔记：感想型笔记。
1、学生自由地谈谈对笔记的认识。
2、交流阅读《二泉映月》感想。
①阿炳对命运的抗争，②抒发了对美好未来的向往。
③对家乡的热爱之情。
明确要求，尝试练习。
1、点拨概念和方法：①记笔记前要认真阅读，注意重点，做好批注。
②掌握感想型笔记的要点。
（1）可以谈谈自己读了文章后的随想。
（2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。
2、进行尝试练习。
课后补充课文《二泉映月》写感想型笔记。
3、组织交流，总结方法。
1、明确概念和方法。
2、学生尝试练习。
3、全班交流，了解感想型笔记的基本要素：①交代所读作品名称。
②简介作品内容。
③读后感想。
④插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。
训练交流。
感悟方法。
1、出示练习：找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。
2、组织交流，总结写作方法：①读懂作品，这是写好笔记的第一步。
②归纳出读后感想。
③选定所要引用的原文内容。
④寻找有关事例。
⑤谋篇布局，安排写作提纲1、学生练习，组织交流。
2、弄清写作方法实践体验培养习惯。
布置作业：在课外阅读中运用方法，练习感想型读书笔记，开展班级感想型读书笔记展示活动。
开展阅读，做也感想型读书笔记。
-3-课题 4、五步阅读法课型练习体会型教学目标 2、指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。
2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
课前准备了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。
教学过程步骤教师活动学生活动复习迁移，尝试导入。
1、说说你平时进行阅读的方法?在阅读中有什么收获？2、学生交流，小结板题：近五年来大家学了许多阅读方法，给大家带来了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。
1、学生介绍自己的阅读方法。
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。
2、学生交流谈感受。
①获得了知识。
②提高了阅读能力。
③提高了写作水平。
④提高了思想水平。
明确要求，尝试练习。
1、老师出示五步阅读步骤：①浏览：概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的了解。
②发问：一边粗读一边提问。
③阅读：在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得，做读书笔记。
④复述：回忆书中的内容，看自己发问⑤复习：隔一段时间再重复一次。
2、进行尝试性练习。
课后补充课文《杂交稻之父》进行五步阅读。
3、组织交流。
教师小结；可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。
将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记，以保存“知识印象”；自我检查学习促进巩固记忆，获得新的体会⒈明确要求。
2、浏览（2）发问（3）阅读（4）复述（5）复习⒉学生尝试练习，小组讨论。
①浏览：培育杂交水稻②发问：外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？③阅读：共8节，分四段。
第一节批“伟大”④复述：想想培育过程。
⒊全班交流。
巩固五步阅读法训练交流。
感悟方法。
1、出示练习：找课外书中的文章进行练习。
2、说说你学了五步阅读后的感想。
学生练习，组织交流。
实践体验，培养习惯。
出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你又得到了哪些知识。
开展五步阅读，做笔记。
-4-课题 5、批注笔记课型实践体会型教学目标 1、指导学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体会；初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。
2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读能力。
课前准备复习以前的读书笔记，准备相应的阅读课本教学过程步骤教师活动学生活动复习迁移，尝试导入。
⒈提问反馈：我们都学了哪些读书笔记？你平时常用什么方法阅读呢？⒉揭示课题：批注笔记：⒊解题：批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。
1、学生复习回顾以前所学读书笔记，说说自己的阅读体会。
提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……2、理解批注笔记。
明确要求，尝试练习。
⒈让学生说说如何理解批注读书笔记方法。
2、教师介绍批注笔记方法：批注笔记内容：①注释：不认识或难懂的字、词、概念。
②提要：在读书中，边看边思考，标节段写大意，。
③批语：各种感想、见解、疑问。
④警语：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”等字样。
3、进行尝试练习。
4、组织交流，进行小结。
批注笔记既帮助了理解，又有利于记忆，为下次阅读扫清了障碍这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
1、谈谈对批注笔记的初步理解。
批注笔记的形式有3种：①是“眉批”，即批在书头上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。
2、学生尝试练习，小组讨论。
①注释：如启蒙：让初步学习的人获得入门的知识。
②提要：第四节后写上妈妈在月光下为我唱歌谣。
③批语：在题目边上批“为什么用…月光启蒙‟为题目？④警语：在结尾节后写上“重要”。
3、全班交流，说说运用批注笔记的好处。
训练交流。
巩固方法。
1、出示练习：找自读课本上的文章进行练习。
2、组织交流，进行小结。
1、说说批注笔记法的运用方法。
①边读边思②发现重点和和疑问③标好节次及段落④写好批注实践体验培养习惯课后自选文章阅读，写好批注笔记。
开展阅读，做批注读书笔记。
-5-课题 6、抓事件读写人课型实践体验型教学目标1、了解和理解写人文章的特点，运用抓事件读懂写人文章的方法，领悟人物特点。
1、初步认识定人文章语言特色，培养阅读能力。
课前准备 1、则有写人文章的幻灯片2、了解学生的阅读写人文章情况。
教学过程步骤教师活动学生活动检测激趣导入新课 1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？①钱学森②天游峰的扫路人③广玉兰④海天骄子⑤一个中国孩子的呼声2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多人物，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。
今天我们就学习如何阅读写人文章。
1、学生根据教师提问回答问题：记事文章有①钱学森②天游峰的扫路人④海天骄子共同点是六要素：①都写一个主要人物②用一件或几件事件写人记叙文就是选取一件或几件事情，刻划人物特点的文章。