扎染的设计与制作

《扎染的设计与制作》教学案例
教材分析：《扎染的设计与制作》是人民教育出版社·普通高中课程标准实验教科书·工艺模块的第七课，本课在内容上分四部分，分别为概述、材料和工具、制作工序和作品欣赏。

由于这是一节手工艺课，所以重点放在如何引导学生进行制作上、和掌握制作程序上，同时通过其他几部分的介绍和学习，使学生了解和认识扎染艺术是世界文化艺术传统的重要组成部分，从而增强保护人类艺术遗产和古老手工艺，继承和发展以前传统文化的使命感和责任感。

使学生进一步了解我国优秀的民族传统艺术，正确认识它在世界艺术中的地位和价值，增强民族自豪感。

不仅如此，我个人觉得：对学生学习情况的分析业尤为重要，对于这节课，我认为学生至少具备以下三个方面的特点：
学情分析：
①在这之前的高中美术课，总是以欣赏为主，学生动手的机会比较少，如果石油，也仅仅限于在大型活动之前，利用美术课的时间，让学生设计制作一些和他们生活息息相关的“小设计”，如：运动会之前的班标、拉拉队用得像关道具等等，也不过仅此而已。

像这样以民间美术为主题的讲授与实践活动结合在一起的美术课他们还是第一次。

②虽然高一学生思维比较开阔，生活经验也较多，但是，他们对于民间美术尤其是扎染在制作过程中所涉及的材料特征、工艺细节、图案特点、及其方法几乎一无所知，这些从感知到感受都得从头学起。

③。

当然，也有一个最大的优势，高中学生知识储备比较丰厚，对民间美术
的知晓程度还是有一定的基础，尤其是对民俗文化是有一定了解的，这就为本课内容的学习和研究与实践奠定一定的基础。

基于以上分析，这节课对教学目标、重、难点是这样设计的：
教学目标：
1.知识与能力目标：了解扎染的概念、审美特点和用途，学习扎染设计与制作的基本方法，学会用扎、缝、结的方法完成设计制作。

2.情感态度价值观目标：通过本课的学习和实践，学生能够感受到古老艺术清新、素雅、朴实的艺术风格，认识到扎染艺术是世界文化艺术传统的重要组成部分，增强继承、保护人类传统手工艺及工艺文化的使命感和责任感以及民族自豪感。

正确认识民俗艺术在世界艺术中的地位和价值。

3.创造力目标：在学习中激发学生的创造思维，使他们会用传统的工艺制作方法，完成个人想法和创意，在学习和实践中提高学生的创造能力。

教学重点：扎结的各种基本方法和染色方法。

教学难点：扎结的松紧度和染色的色度。

关键：学生的创意、想法与扎染的表现。

教学过程：（组织教学过程略）
为了能够引起学生的兴趣、引发学习积极性，我在授课导入中是这样设计的：特意去买了一套较有特色的蓝印花布服装，加之平日对民间美术的热爱，收集了许多与本课有关的扎染、蜡染饰品，将教室布置得像是一个民俗工艺馆。

二、导入：
教师：身穿扎染制作的服装，背扎染制作的背包走上讲台。

教师：同学们看老师身穿的服装漂亮吗？它是由什么布料制作的？有什么特点？
学生：漂亮，是蓝印花布，由扎染工艺制作的，这种工艺看起来古朴清新雅致，韵味无穷。

教师：是的，这就是有着悠久历史的扎染工艺，它是怎么制作的呢？我们今天就自己动手做一做。

三、新授：（课件演示）
1.扎染的概念及其发展简介：
（在这一环节，教师利用课件讲解扎染的概念和世界各民族发展的历史进程。

在我国早在秦汉时期扎染以开始流行，图片讲解南北朝时期新疆的扎染作品，隋唐时期、宋元时期、明清时期及现代我国云南、湖南、四川等地的现代扎染艺术品。

）通过对作品的欣赏，学生对扎染有了进一步的了解。

2.制作方法简介：
（1）扎结的基本方法：结、捆、缝、夹、包等。

（录像加在课件中与教师演示讲解相结合，让学生观察并总结每一种方法产生的效果，以及几种方法的综合使用的效果。

）
（2）染色方法；介绍染料的种类及染色时应注意的问题。

（强调这一环节的
重要性，在实践中反复强调。

）
（教师感言：在上课时如果教师只在讲台前演示，那么坐在后面的同学可能看不清楚，在此我用教师演示和课前准备的内容录像相结合，这样学习效果会更好。

）
（3）扎染的图案纹样：（课件演示）
1）单独纹样（飞禽走兽、花鸟鱼虫）---同时引导学生思考：什么样的扎法适合于这样的图案，演示。

2）二方连续图案（几何纹样等）---同时引导学生思考：什么样的扎法适合于这样的图案，演示。

3）四方连续图案---同时引导学生思考：什么样的扎法适合于这样的图案，演示。

4）自由的抽象图案---同时引导学生思考：什么样的扎法适合于这样的图案，演示。

5）在我国民间还喜欢将各种图案花纹赋予吉祥内容，通过谐音、寓意、象征等手法，表达人们对幸福生活的向往与追求的美好意愿。

3.作品欣赏：（不同民族、不同地区、不同历史时期扎染作品。

图片、实物）
四、设计制作实践：
根据教师介绍制作流程，学生分组实践，同时，选择自己喜欢的两种扎染方法，设计大致的花纹结构，进行工艺制作实践完成一件扎染作品。

（在实践中根据制作流程教师强调扎结的松紧度和染色的色度，同时叮嘱学生注意安全。

）（1）实例示范：展示学生作品
（2）讨论、总结：学生自评，教师总结。

（3）思考题：通过学习后，你有那些突出的印象，它的装饰效果有什么特点？通过本课的学习，你对扎染产生了怎样的印象？试着总结扎染的艺术特色。

五、小结与拓展
学生1：大家在一起共同做一件事感觉到合作的快乐。

学生2：美术的表现力不一定靠绘画，其他的表现方式也很神奇。

比如：民间的扎染，我们刚才的亲手的制作和现在看到的效果，已经让我们感受到蓝印花布的神奇、美妙、朴素、清淡。

扎染同样能表达我们的创意和情感。

学生3：今天是我第一次做扎染，我感到这个过程非常有意思，我还想利用课余时间再尝试用其它的扎染方法多做几件不同风格的扎染作品，用它们来布置、装饰我自己的卧室。

本课的内容是能够让学生自由参与探索和创新的内容。

在学习过程中，我找到了学习该内容的个人意义。

因此他们都做着主动积极的探究与实践。

更重要的是，当学生尝到了求异探究的快乐时，他们并不满足于暂时的成功，而是向着更高更新的“自我期待”挑战。

——继续完成对蜡染的学习与设计制作。