鲸第二课时教学设计

9.鲸（第二课时）
教材分析
1、这篇课文是人教版语文五年级上册第三单元第九课。

这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

2、这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。

作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

3、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。

教学目标
知识与能力目标：
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法目标：
1、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。

2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。

3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。

情感态度与价值观目标：
通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。

教学重点
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学过程
一、复习导入
1、故事《海洋运动会》导入。

一天，海龙王要举行规模盛大的鱼类游泳比赛。

这可是海洋里的一大盛事。

这一天，海洋里可热闹了，带鱼来了，鲨鱼也来了。

各种各样的鱼都来了。

小鲸听到这个消息也来了，它想：这一次我一定要拿冠军。

可是在赛场的门口，虾将军说：“你不能进来”。

小鲸很奇怪：“为什么呀?”虾将军说：“你不是鱼，不能参加我们的比赛。

”
奇怪呀，小鲸一直觉得自己是鱼，为什么虾将军说它不是鱼呢？你想知道为什么吗？2、上节课的学习，我们知道了作者分别从哪几个方面介绍鲸的？
（生说，师板书：形体特点、进化过程、种类和生活习性）
3、小结：那这节课，我们就随着作者的描写，走进课文，去了解有关鲸的知识。

二、自主探究
（一）鲸的外形特点
1、自由朗读第一自然段，你从哪些句子看出鲸很大？作者用了什么说明方法？
2、汇报交流。

（1）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪重。

”用了列数字、举例子的说明方法。

（2）不少人看到过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

”用了作比较的说明方法。

（拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比。

这就是做比较，读比较的句子。

）
（3）“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

”用了举例子的说明方法。

3、指导朗读。

师：真是好大的一头鲸。

现在海洋馆要招收小小讲解员，让我们去宣传鲸，你能不能通过你的宣传，让大家觉得鲸的形体特别大。

（课件出示第一自然段）自由体会读、指名读、全班齐读。

把自己当作鲸，自述外形特点。

4、总结学法。

默读课文—找出鲸的特点—写出说明方法—汇报交流—读出特点
过渡：鲸除了体形大以外，它的种类也很多，总的来说可以分为__________
（二）、学习3自然段鲸的分类。

过渡：接下来，我要考一考同学们，看看你能不能区分。

（三）、学习鲸的生活习性
、学习4自然段怎样进食
（1）出示鲸的图片，猜一猜分别是什么鲸？你是怎么知道的？
出示句子，请同学们读读这两个句子，哪个句子更好，为什么？
A、须鲸主要吃虾和小鱼。

B、须鲸吃虾和小鱼。

（第一句好。

因为主要两个字说明须鲸还吃其他东西，不过，吃得最常见的是虾和小鱼。

）小结：理解得很正确，说明文的语言就是这般准确、科学。

（2）齿鲸和须鲸分别是怎样进食的？读第四自然段，把描写齿鲸进食的句子用“——”
画出，描写须鲸进食的句子用“~~~~”画出。

（女生读须鲸，男生读齿鲸。

）
“有一种号称”海中之虎“的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

（举例子、列数字）
（问：鲸这么大，它们吃食物有什么特点呢？须鲸：量大虎鲸：吃食物快、猛）过渡：接下来判断一下这是什么鲸？
出示图片，你根据什么来判断的？须鲸喷出的水柱________ ，齿鲸喷出的水柱__________.奇怪，它们的头顶上怎么会喷出这么漂亮的水柱呢？
3、学习第五自然段。

（呼吸）
（1）生答：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；”（打比方）
（2）鲸是怎么呼吸的？
出示句子：A.鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

B.鲸隔一定的时间呼吸一次。

请同学们读读这两个句子，哪个句子更好，为什么？
（第一句的“必须”说明鲸隔一定的时间进行呼吸的必要性。

这也是作者用词准确的地方。

）4、学习第六自然段。

（睡觉）
出示图片，鲸在干什么？生：睡觉。

问：鲸是怎么睡觉的？
（1）出示句子：A.鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

B.鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，几头聚在一起。

（“总是”说明鲸喜欢群居。

）
（2）它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面
上。

像______ （根据图片想一个打比方的句子。

）
小结：鲸为了很好地生存下来，它们采用这种方式睡觉，真是让人叹为观止呀。

三、拓展交流
1.续编故事
出示故事《海洋运动会》，根据课文内容，把故事补充完整。

一天，海龙王举行了规模盛大的鱼类游泳比赛。

这可是海洋里的一大盛事。

这一天，海洋里可热闹了，有世界上游速最快的旗鱼，还有带鱼，大鲨鱼。

小鲸也来了，可是在赛场的门口，它却被虾将军拦住了，不让进。

小鲸问虾将军：“你为什么不让我去?”
“————”虾将军振振有词地说。

“————”小鲸反驳道。

“虽然你的外表像鱼，但你的祖先原来生活在陆地上，所以你不是鱼。

”
“————”小鲸很不服气地说。

虾将军不紧不慢地说：“________”“哦，原来我真的不是鱼呀！不好意思，刚才冒犯您了，请不要见怪呀！”小鲸诚恳地说。

虾将军说：“这怎么会呢！”小鲸道别了虾将军，找妈妈去了。

3、小结：这是一篇常识性说明文，用作比较、列数字、举例子、打比方等说明方法介绍了鲸的体形特点、进化过程，种类和生活习性等方面的知识。

文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，又向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。

让我们驾驶知识的航船，驶进这扇大门，去探索大自然的无限奥秘吧。

四、作业
根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

五、板书设计
9、鲸
形体特点：大
哺乳动物: 进化过程
种类: 虎鲸须鲸
生活习性: 进食呼吸睡觉生长
(作比较、列数字、举例子、打比方)。