2014高考小说鉴赏之主题
小说鉴赏方法指导
考点之二:人物形象类题
形象刻画基本技巧 ——各种描写手法的运用与作用
⑴肖像、神态、动作描写: 更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写: ①刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶心理描写: 直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。 ⑷细节描写:更细腻地展示人物某一特征。
分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物?
2、常见题型
概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质?
结合全文,简要分析人物形象。
3、小说人物形象的切入点
人物的身份、地位、经历、教养、气质等
人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征
小说的情节是如何展开的?(《想象》2009四川)
3、常见考题:
明确:情节为理解人物性格、把握小说主题服务;
01
结合情节一般作用(制造悬念,引人入胜,前后照应,侧面烘托,埋下伏笔,总结上文,点明题意,线索作用。)
02
然后根据题目要求,结合文章进行解答。
03
4、解题思路:
01
请概括小说的主要情节。(4分)——《面包》
放入社会历史背景中
注意作者对人物的介绍和评价
总括人物形象类题答题语言
XXX是一个能概括本人总特征的形容词的人(对人物的身份做一个定位)。 他有什么表现(做了哪些事件),具有什么性格特点(品质)。
环境描写
自然环境(景物)描写:主要是对人物活动的时间、地点、气候以及花鸟虫鱼等自然场景的描写。
2014精选小说高考真题精讲综述
2014高考真题精讲(小说)要素小说(2014,江西卷)阅读下面文字,完成17-19题1铁良是满族人。
问他祖上是哪个旗的的,他说不知道,管它哪个旗的,还不都是干活儿吃饭。
2铁良在北京是个小有名气的人,名气是抻得一手好面。
铁良有个要好的弟兄,也是个有名气的人,名气是和馅儿。
铁良专在一家做。
3铁良原来有几股钱在店里,后来店叫政府公私合营了,铁良有些不太愿意,在公家人面前说了几句。
公家人也是以前常来店里吃铁良抻①的面的主儿,劝了铁良几句。
几年以后,铁良知道害怕了,心理感激着那个公家人。
[注]①抻(chēn)用手把面团抻成面条。
抻:拉长。
17.概括文中铁良这一人物形象的特点。
(6分)18.文章哪些地方适用了的方法表现铁良的抻面手艺?(6分)19. 理解下面这句话在文中的含义,后来运动多了,铁良说,这反省就是咱们的省面。
省好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。
(6分)(2014,江西卷)阅读下面文字,完成17-19题1铁良是满族人。
问他祖上是哪个旗的的,他说不知道,管它哪个旗的,还不都是干活儿吃饭。
2铁良在北京是个小有名气的人,名气是抻得一手好面。
铁良有个要好的弟兄,也是个有名气的人,名气是和馅儿。
铁良专在一家做。
3铁良原来有几股钱在店里,后来店叫政府公私合营了,铁良有些不太愿意,在公家人面前说了几句。
公家人也是以前常来店里吃铁良抻①的面的主儿,劝了铁良几句。
几年以后,铁良知道害怕了,心理感激着那个公家人。
1旗人铁良2擅长抻面3公私合营时期,知恩图报4抻面最讲究的是和面。
和面先和个大概齐,之后放在案子上沾块湿布“省”着。
后来运动多了,铁良说,这反省就是咱们的省面。
省好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。
5省好了的面,内里没有疙瘩。
面粉一掺了水,放不多时就会发酸,所以要下碱。
下了碱的面,就可以抻了。
4抻面、和面中的感悟5和面的技巧6有人用舌头试碱放多了还是少了,舔舔,有一股苦甜香,就是合适了。
铁良试碱不用舌头,一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿,是公开的,客人看着,当面的。
2014年福建高考小说阅读
小说基本知识
小说概念及三要素 • 小说 :是四大文学样式(散文、 小说、诗歌、戏剧)之一,以塑造 人物形象为中心,通过完整故事情 节的叙述和具体的环境的描写反映 社会生活的一种文学体裁,它是拥 有完整布局、发展及主题的文学作 品。 • 小说三要素:人物、情节、环境。
(一)故事情节的把握
鲁迅《故乡》
• • 我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二 十余年的故乡去。 时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又 阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷 隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个 萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住 悲凉起来了。阿!这不是我二十年来时时记 得的故乡? 作用:交代了故事发生的背景 渲染了沉寂、悲凉的氛围,奠定了全文基 衬托了作者悲凉的心情
的描写方法,并分析这段文字在情节发展上的作用。
解题思路
• 小说独特作用
• 1、推动情节:一个情节推动另一个情节 • 2、刻画人物:人物性格是通过故事情节 发展而展现出来的 • 3、解释主题:情节的设置根本是为主题 服务
情节的作用归纳
• 开端: • 1、设置悬念,引起读者阅读的兴趣。 • 2、推动...情节,引出...下文,为下文...作 铺垫。 • 7、埋下...伏笔 • 3、交代人物活动的环境。 • 4、渲染...氛围,奠定...感情基调 • 5、交待文章中心 • 6、与题目以及结尾相照应
• 外貌描写,突出干净整洁,心态平和; • 动作描写:突出捡垃圾的过程,表现出她 的生活意志以及对生活的认真态度; • 语言描写:突出她不接受他人施舍的生活 准则; • 4、侧面描写:通过几个喝酒的男人的行为表 现张小花的生活的韧性、顽强的意志。
(三)对文中人物或人物的行为进行客观公正 的评析,本题一般情况下属于主观开放性题目 ,6分,很能拉开差距。
14年高考小说阅韩
• 考查重点: • 环境描写是小说阅读的重要考点之一。又 以自然环境作为重点. • 命题的重心有三: • 一是环境描写的特点, • 二是环境描写的方法, • 三是环境描写的作用。 • 这三个命题重心往往以综合形式出现。
高考常见提问方式
1.本文第×(×多是文章的第一段或最后一
段)段的景物描写有什么特点?有什么作用? 2.本文多次出现对××的描写,请分析其在 全文中的作用。 3.请阅读第×段内容,试分析其景物描写的 作用。
• 1.雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎 瑟瑟有声,使人更加感到沉寂。 • 2.秋季里的这一天阳光明媚,风和日丽,但 这却让瓦萨卡的心情更加烦闷。温暖晴和 的晚秋好像在故意戏弄他,嘲笑他,鄙视 他……一阵已有几分凉意的秋风吹了过来, 几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻 盈地飘落到了地上。
• 旧历的年底毕竟最像年底,村镇上不必说,就在 天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重 的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送 灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了,震耳的大 音还没有息,空气里已经散满了幽微的火药 香。……都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大典, 致敬尽礼,迎接福神,拜求来年一年中的好运气; 拜的却只限于男人,拜完自然仍然是放爆竹。年 年如此,家家如此,——只要买得起福礼和爆竹 之类的——今年自然也如此。
揭示或暗示,丰富,深化,主题。(主题)
次要人物的设置是为主要人物服务的,为揭示小说 的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻 松,实则蕴涵着厚重的力量,既提示了小说的主题, 又增添了小说的魅力。
3.物象的作用 突出主要人物的性格特点、揭示主题等。 文章的线索,兼有使结构更加严谨的作用。
命题角度三:环境
(二)赏析人或物的形象在文中的作用 常见提问方式 1.小说塑造××这一主要人物,有何意义? 2.小说塑造××物象,有何作用? 3.小说又写到了××,请分析其作用。
2014年高考语文真题分类汇编 考点15 小说阅读 含解析
考点15 小说阅读一、(2014·新课标全国卷I)阅读下面的文字,完成1~4题。
(25分)古渡头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了,晚霞散射着一片凌乱的光辉,映到茫无际涯的淡绿的湖上,现出各种各样的色彩来。
微风波动着皱纹似的浪头,轻轻地吻着沙岸。
破烂不堪的老渡船,横在枯杨的下面。
渡夫戴着一顶尖头的斗笠,弯着腰,在那里洗刷一叶断片的船篷。
我轻轻地踏到他的船上,他抬起头来,带血色的昏花的眼睛,望着我大声说道:“过湖吗,小伙子?”“唔,”我放下包袱,“是的。
”“那么,要等到明天啰。
”他又弯腰做事去了。
“为什么呢?”我茫然地,“我多给你些钱不能吗?”“钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了,教训似的。
他重新站起来,抛掉破篷子,把斗笠脱在手中,立时现出了白雪般的头发,“年纪轻轻,开口就是‘钱’,有钱就命都不要了吗?”我不由得暗自吃了一惊。
他从舱里拿出一根烟管,饱饱地吸足了一口,接着说:“看你的样子也不是一个老出门的。
哪里来的呀?”“从军队里回来。
”“军队里?……”他又停了一停,“是当兵的吧,为什么又跑开来呢?”“我是请长假的。
我妈病了。
”“唔!……”两个人都沉默了一会儿,他把烟管在船头上磕了两磕,接着又燃第二口。
夜色苍茫地侵袭着我们的周围,浪头荡出了微微的合拍的呼啸。
我的心里偷偷地发急,不知道这老头子到底要玩什么花头。
于是,我说:“既然不开船,老人家,就让我回到岸上去找店家吧!”“店家,”老头子用鼻子哼着,“年轻人到底不知事。
回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?到连头镇去还要退回七里路。
唉!年轻人……就在我这船中过一宵吧。
”他擦着一根火柴把我引到船艘后头,给了我一个两尺多宽的地方。
好在天气和暖,还不至于十分受冻。
当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候,他的声音已经和缓多了。
我躺着,一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空,一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形,和出门人的秘诀。
“……就算你有钱吧,小伙子,你也不应当说出来的。
小说鉴赏之语言、主题ppt课件
五种题型及答题模式
• 5.抓住关键词,品味语言的丰富内涵。
• 答题模式为:词语含义+表达效果。
• 答:①自信、沉稳、果断。②强调、 不容置疑。③对隔壁店主的疑惑微 露不悦。
17.文中两处画线句分别体现了“我”怎样的心情?请 结合上下文分 析。(6分) ①啊!我的鹤! ②不要,我要活的。
【参考答案】 ①心理描写。表现了当我还沉溺自己养鹤的高雅想象中时,美好想象破 灭时的惊讶、失望和懊恼。我不愿相信这个事实,同时感到自己的附庸 风雅的虚荣心受了欺骗,随之由懊丧转为恼怒。 ②语言描写。既表现出我对猎人行为的怨恨,联想起白鹭对我的亲近, 我对白鹭的喜爱,对自己竟然因为虚荣心而抛弃白鹭使其致死的愧疚和 难受。
推动情节发展) 心理描写(揭示人物内心世界和人物思想感情) 神态描写(表现人物性格特点,突出个性) 环境描写(渲染气氛,烘托人物性格,为内容、情节
起引起或铺垫的作用,揭示主题) 工笔(精雕细刻,具体生动,形神兼备) 白描(简笔勾画,准确生动,朴实清新,含意深远)
议论,语言特点有准确性(概念准确,修饰恰当,用 词有分寸感)、鲜明性(论点表述鲜明,行文鲜明)、概 括性(具体事物加以抽象,反映事物的本质特点,引述事 例简明扼要)、生动性(运用什么修辞手法、论证手法, 句式灵活)、严密性(表达周密,逻辑性强,层层推进, 环环相扣)。
抒情,直接抒情(直抒胸臆,淋漓尽致),间接抒情 (含蓄蕴藉,耐人寻味)。
细节描写:是指作品中对一些富有艺术表现力的细小 事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具 体细腻的描写。另一种类似说法:细节描写是指对作品中 的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事 实所作的具体、深入的描写。
顺叙(使事情来龙去脉清晰) 倒叙(能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能 引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调) 插叙(对主要情节起补充、衬托的作用,使中心思想 更加鲜明) 补叙(增强文章的审美效果)。
高考小说散文阅读知识梳理
高考小说散文阅读知识梳理小说的三要素:人物、情节、环境“三要素”与“四要素”小说的三要素:人物、情节、环境。
而在实际的考查过程中,“人物”和“情节”是最常见的考点,“环境”考查相对少点(其作用多为烘托人物、凸显主题),我们还要再加一个鉴赏要点——“主题”。
也就是说,鉴赏小说,牢牢抓住“四要素”:人物、情节、环境、主题。
这是高考小说鉴赏的最核心概念,看上去四个名词而已,实则“百变不离其宗”。
做所有的小说题,都要自觉地关联到这“四要素”。
比如解释词语意思,解读句子含义,分析语段作用,鉴赏艺术手法,分析语言风格,探究小说特色,都可能与“四要素”关联。
如果我们去认真做全国卷历年小说题,答案设置角度往往和这四个角度相关,哪怕答案字面上没有点明。
而我们在答题时,也应该优先考虑从这几个角度作答。
比如,2014年全国乙卷的《古渡头》(叶紫)第4小题:作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文,谈谈你的看法。
(8分)(难度系数:0.2110,人均仅1.6分左右,很难的一道题)参考答案:①艺术结构上,通过突转产生戏剧性效果,最后以歌声结尾,余韵悠长,耐人寻味;②情感表现上,以渡夫的无表情代替哭泣,以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度;③人物形象上,既表现渡夫的洒脱豪放,也反衬他的现实痛苦之深,使渡夫的形象更加丰满;④思想内容上,从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。
不难看到,答案③④小点有关人物和主题。
①小点,实际上有关情节和人物,②小点也关乎人物和主题。
再比如,2015·全国卷乙卷《马兰花》:2.小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。
(6分)(难度系数0.433)第二问参考答案:①设置麻婶母女还款这一暗线,虽然着墨不多,但仍可展现她们的品质,丰富小说的主题。
②明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出了主人公的形象。
4.小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样。
鉴赏小说主题2014
专家 评卷
失误类型:理解不当 失分探因:“‘丑’是全文的线索”理解不当, “丑”既不是“物”线,也不是“情感”线;答案 的第二、三两点只是说了标题意蕴的一个方面,所 以只给2分。
[考生乙]
送 检 “审丑”作为小说的标题,有以下意蕴:第一,曾大爷相貌丑;第二, 曾大爷作为“丑”的模特;第三,做人体模特被人们视为“丑”事;第四, 其中的一个人物小臭儿是真正的“丑”。 得分:4分
种„„的风气”,或“告诉„„的道理”,或“表达了作 者„„的情感态度”)。
2.分析评价主题
本文的主题是„„,理由是„„
3.探究主题 总→分,即总说作品中流露出的主旨,再分点证明。采用 小议论文的形式。 [特别提示]
(1)紧扣文题要求,在文本中(人物、情节)寻找依据。 (2)依据原文思路,了解作者的情感态度。 (3)评价要客观。要结合文本和人类发展进步的方向进行公正的评价, 而不能只根据自己的情感和好恶。 (4)掌握解题要领,准确规范作答。探究性的题目,往往在设置问题的 时候都有“你是如何看的”或“你的感受如何”或“谈谈你的理解”等语 句。
题干已经表明答题的方向“意蕴丰富”,只要分析
出意蕴丰富在哪些方面,答案就能整合出来。可以从
“审丑”本身的含义,人物曾老头、小臭儿、赵无定,
标题运用的手法以及小说的主题等角度切入思考,言之
成理即可。
(三)评分细则要明了
题干要求是“意蕴丰富”,所以只要能言之成理地回答出三 点即可,每点2分。 (四)组织答案要规范 ①标题一语双关(或反讽);
答:______________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________
高考小说阅读鉴赏1
其实就是回答故事是怎么讲的问题
• 一、情节叙述手法 (《赢在微点》P178) • 1.叙述人称和叙述视角 • 2.叙述方式
• 二、情节安排(结构)技巧(悬念、扬抑、照应、 伏笔、对比、衬托、铺垫、突转)
• 三、情节线索(单线、双线)
• 四、情节结构的基本模式
• 三、情节线索(单线、双线)
1、小说的线索:一看标题,二看内容。
类型
作用
①结构安排上,它使平淡的故事情节陡然生出波 出人意料 澜,产生震撼人心的力量。 的结局 ②表现手法上,与前文的伏笔相照应,使人觉得
又在情理之中。
令人伤感 的结局
①主题上,能更好地深化主题。 ②表现人物性格上,能更好地塑造人物性格。 ③结局令人感动,令人回味,引人思考。
类型
作用
①从表达效果上看,喜剧性的结局给读者留下了广 阔的想象空间,耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验上看,喜剧性的结局与主人 令人喜悦 公、作者的意愿构成和谐的统一体,给人以欣慰、 的结局 愉悦之感。 ③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,符 合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣。
• 2、欧・亨利式,即结尾出人意料,而又在情理之中。 情节结构的主要特征和构思要求。这种结构形式是生活 的矛盾拧成集中、尖锐、强烈的冲突,然后又把笔力凝 聚在剧变的关键上,以合乎逻辑的陡变实现矛盾转化的 戏剧性效果。《项链》
多角度概括小说主题
滩姐大吼一声,甩过船篙,直插巨石,“当”地一声,船身抖动几下,迅即减慢了速度。再一看滩姐,手里的船篙变成了一把大弓!篙尖抵在石缝里,下截撬住船头,她自己将身子缩成一尊秤砣,死死地压住篙尾任弯弓似的船篙左右摇摆。嚣张的滩水遇到了羁绊,一个恶浪接一个恶浪地扑打着船舷,好像要把船只撕烂、咬碎。
2.根据标题特点分析标题作用
(1)如果以时间、地点、环境为题,则标题可能具有“点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围,隐含比喻象征意义”的作用。
(2)如果以物件(物象)为题,则标题可能具有“作为线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
(3)如果以形象特征为题,则标题可能具有“铺开情节,呼应细节;对比讽刺,强化效果”的作用。
我往船头看去,招佬静静地睡在船板上。“鸬鹚”屈膝跪在她的枕头边,默默地滴着眼泪……
“哇!哇!”河鸦又飞来,且越飞越低,漆黑的翅膀快撩着了我们的头发。“鸬鹚”“嗷”地一声站起来,操起船篙,朝满天的河鸦一阵猛打!
“要你们保佑!要你们保佑!嗷!……”
“神兵们”一声接一声地惨叫,纷纷坠入滩水里。活下来的,拽着长长的怪腔,仓惶逃散。滩姐无言地走过来,脱下一件白内衣,小心轻缓地将女儿裹好,放进船篷里。她拿起船篙,硬着喉咙说:“她爹,开船吧!”
“鸬鹚”叹了一声,赶开了河鸦。
“姑娘,坐稳哪!船标滩了!”
我躬腰进了船篷,抱起婴儿二佬。
船像箭一样,两岸怪石一晃而过,令人头晕目眩。礁石离水面只有半尺,像狼牙,像鬼斧。滩姐稳如铁塔一般立于船头,裤脚卷齐膝盖,赤露着一双古铜柱似的脚杆,大浪扑上来,在她脚杆上撞成飞沫。
“啊!妈呀!”
我失声惊叫起来!船头刚躲开一块狰狞的礁石,一团黑魆魆的巨大魔影,张牙舞爪地扑来……
高考语文试题解析分项汇编(第05期)专题12 小说阅读(含解析)
2014届高考语文试题解析分项汇编(第05期)专题12 小说阅读(含解析)1.(14届湖南十三校高三一模)阅渎下面的文字,完成题目。
(12分)跨栏高手[马来西亚]张依苹小时候随母亲上街,母子俩总会比同时出门的邻居早到菜市场。
我们从不顺着大路走,更不爱用斑马线和天桥。
母亲最是会打算。
“喏,从这边到那边,至少得走一分钟。
阿弟呀!你手脚灵巧,从栏杆爬过去得了!”她自己也应声跨了过去。
母亲每天总忙得漏吃一二顿饭,也就比一般中年妇女轻盈,加上“训练有素”,手一撑,跳过及腰的围栏,根本易如等闲。
孩子们渐渐长大,父亲的生意开始赚得多,家里生活水准大大提高,也就买起汽车来。
母亲不再走路上街,当然也没再表演“跨栏”。
我念小学,一直到初中,年幼时过马路的习惯还保留着。
就在中四那年,同学广生被车撞得脚骨碎裂,听说是从街上的围栏跳下来时给货车碰到。
结果,锯了一边脚,每天倚着拐杖。
自此,我对“跨栏”敬而远之。
近年,自己加入有车阶级行列,不知不觉对街上的“爬栏”、“跨栏”高手起了恶感。
在高速公路上驾驶,忽地窜出一个人影,来个紧急煞车,不禁憋了一肚子气,不停下来么,难不成搞出第二个广生来!街上永远不乏此道中人。
朝气蓬勃的青少年,略笨重的中年人,初出茅庐的儿童,老当益壮的老年人,围栏周遭一直都是热闹的。
母亲已届不惑之数,身子日形瘦小,简直皮肉见骨,精神更是一年比一年差,医生说,必须做些轻便的运动。
那天,带母亲上街散步,她见到围栏对面一间药铺,嘴里念着:“阿弟,我去前面买些参。
”说罢手已扶住栏杆。
我忙阻止:“阿妈,走那边吧!”到底人老了,没能翻过去,我倒松了一口气。
不经意地眼光飘到远处的围栏。
一个残废者正靠着围栏休息,然后缓缓把拐杖放到另一面栏,吃力地压着围栏的横柱,把身体一弹,过去了,重新拿起拐杖,支在腋下,一跛一跛地横过马路。
我转回头,母亲正小心地钻过围栏的空隙。
啊!清瘦了的母亲竟能穿过半尺宽的栏格。
何时,方才越栏的跛子已走至我们旁边。
2014年高考语文一轮复习 专题18 小说阅读讲案(含解析)
[讲练测]2014年高考语文一轮复习专题18 小说阅读讲案〔含解析〕复习目标1.掌握高考小说阅读的考点。
2.掌握高考小说阅读的做题方法。
考点详析考点一:环境描写[高考真题]〔2013•新课标Ⅱ卷〕阅读下面的文字,完成〔1〕~〔4〕题。
〔25分〕峡谷某某山被直着劈开,于是当中有七八里谷地。
大约是那刀有些弯,结果谷地中央高出如许,愈近峡口,便愈低。
森森冷气漫出峡口,收掉一身粘汗,近着峡口,倒一株大树,连根拔起,似谷里出了什么不测之事,把大树唬得跑,一跤仰翻在那里。
峡顶一线蓝天,深得令人不敢久看。
一只鹰在空中移来移去。
峭壁上草木不甚生长,石头生铁般锈着。
一块巨石和百十块斗大石头,昏死在峡壁根,一动不动。
巨石上伏两只四脚蛇,眼睛眨也不眨,只偶尔吐一下舌芯子,与石头们赛呆。
因有人在峡中走,壁上时时落下些许小石,声音左右荡着升上去。
那鹰却忽地不见去向。
顺路上去,有三五人家在高处。
临路立一幢石屋,门开着,却像睡觉的人。
门口一幅布旗静静垂着。
愈近人家,便有稀松的石板垫路。
中午的阳光慢慢挤进峡谷,阴气浮开,地气熏上来,石板有些颤。
似乎有了噪音,细听却什么也不响。
忍不住干咳一两声,总是自讨没趣。
一世界都静着,不要谁来多舌。
走近了,方才辨出布旗上有个藏文字,布色已经晒退,字色也相去不远,随旗沉甸甸地垂着。
忽然峡谷中有一点异响,却不辨来源。
往身后寻去,只见来路的峡口有一匹马负一条汉,直腿走来。
那马腿移得极密,蹄子踏在土路上,闷闷响成一团。
骑手侧着身,并不上下颠。
愈来愈近,一到上坡,马慢下来。
骑手轻轻一夹,马上了石板,蹄铁连珠般脆响。
马一耸一耸向上走,骑手就一坐一坐随它。
蹄声在峡谷中回转,又响又高。
那只鹰又出现了,慢慢移来移去。
骑手走过眼前,结结实实一脸黑肉,直鼻紧嘴,细眼高颧,眉睫似漆。
皮袍裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。
手隐在袖中,并不拽缰。
藏靴上一层细土,脚尖直翘着。
眼睛遇着了,脸一短,肉横着默默一笑,随即复原,似乎咔嚓一响。
鉴赏小说人物形象分析
基础整合 一、掌握概括和分析人物形象(性格)特征的途径和方法 小说中的人物,又称典型人物,是作者根据现实生活,采 用“杂取种种,合成一个”的艺术手法创作出来的。对比 生活中的原型,小说的人物往往更具有代表性。 小说人物的形象特征包括两个方面:外在特征和内在特征。 外在特征是指人物的外貌、职业、生活习惯等,内在特征 是指人物的心理状态、精神品质等。小说塑造人物的方法 主要包括直接刻画和间接刻画,直接刻画是指对人物的外 貌(肖像、衣着)、心理、动作、语言等方面进行直接描写 以表现人物特征;间接刻画更多的是通过环境描写与他人 的言行来烘托、反衬人物的性格、命运。 当然,人物的性格、命运及其变化主要通过小说的情节来 承载和展现,因此,分析情节是把握人物形象的一个重要 途径。
1.小说以介绍“这个村子”里的情况开头,这样开头有 什么作用?请简要分析。 答:揭示了故事发生的社会背景;为故事情节的发展作了 铺垫。 2.结合文意赏析文中两处划线部分。 (1)“妇女们聚在一起议论纷纷;街上许多小青年前呼 后拥,吵吵嚷嚷,一直把他护送到火车站。”反映了怎样 社会现实? 答:通过妇女和小伙子对这件事情的不同反应,揭示了村 子封闭、落后的现状。 (2)“他把书重新包好,然后端坐在那里,满脸通红。” 刻画了“这位先生”怎样的心理? 答:通过对“这位先生”买书后的动作、神态描写,刻画 出其兴奋与得意的心理。(每小题的分析各1分,结论各 1分)
1. 肖像描写 【知识储备】 肖像描写是一种对人物形象外部特征进行 描绘的手法,具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等 描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现,有着重要 的烘托作用。从人物肖像描写切入分析,可以迅速掌握人 物的外在特征、身份、地位教养甚至内在性格等。 2. 语言描写 【知识储备】 人物语言是小说中体现人物性格的重要方 面,精妙的语言描写可照见人物的内心世界,或内心毒辣, 或心细绵密,或憨厚诚实,或单纯可爱。在分析人物形象 时,应抓住人物个性化的语言。 3. 动作描写 【知识储备】 动作是展现人物性格的重要手段。人的每 一个行动都受其思想、性格的制约,具体细致地描写某一 人物的动作,势必会显示出这一人物的内心活动、处世态 度、思想品质,所以,在分析人物形象时,还应关注人物 的动作描写。
2014年高考小说阅读第一讲
第一讲小说的阅读与答题(一)情节结构、典型环境【考点解说】1.分析综合C(1)分析作品结构,概括作品主题(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2.鉴赏评价D(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术(2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3.探究F(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2)探讨作者的创作背景和创作意图(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读整合考点:1.形象2.情节3.环境4.主题5.语言6.手法7.探究【教学建议】1.小说鉴赏涉及的文学知识较多,可在做题前精要的介绍一些。
然后结合练习具体解说,避免整课时讲解抽象知识的枯燥。
2.知识的讲解,一定要结合具体例子,同时讲清手法对表意的作用,杜绝为讲知识而讲知识的浪费。
【方法点拨】一、情节结构情节考查方式①概述情节——何时、何地、何人、做何事②某一情节的作用(结构、内容)③情节安排的好处与合理性如何概述情节对小说情节的概述,要注意以下几个方面:①从理清小说的结构层次寻找线索,抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节;②对事件的概述,应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省);③由于事件的复杂性,我3G系列三螺杆泵们在概括时要避免前后情节的相互交错;情节的作用1.一般情节的作用对于小说情节的作用进行分析,一般应从两个方面入手:①内容上,情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用;②结构上,有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
另外,还要注意有时从表达效果上进行分析,即从给读者的感受分析,如跌宕起伏,引人入胜等。
2.小说常用的开头及作用(1)设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
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洗澡
王安忆
(4)“洗澡”作为这篇小说构思的关键,有主题 思想,结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选 择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。 答:观点一:使小说的主题思想深刻、丰厚。 ①取材于“洗澡”这样的日常小事,表现当代市民 的凡俗人生; ②透过“洗澡”引发的故事,体现作者对社会和人 际关系变化的敏感和思考; ③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜,深入揭示 人性的微妙和复杂,表现作者对某种地域的、典型 的人物形象的理解和审视。
经典题例
面 包 沃尔夫冈
16.请概括小说的主要情节。(4分) 答:①妻子深夜被厨房的声音惊醒,发现丈夫偷 吃面包; ②妻子和丈夫谈论“厨房的声音”,丈夫撒 谎掩饰; ③妻子替丈夫圆谎; ④妻子把自己的面包分给丈夫。
面 包 沃尔夫冈 小说的主题是什么?
答:小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下 口粮的小故事,不但表现了患难与共的真情,也歌 颂了二战后饥荒中,人们互相砥砺互相关爱的精神。 分析:第二段中,妻子已经很明确判断出丈夫偷了 面包,但她并没有明言。丈夫在被窝中吃面包,妻 子可以安然入睡,也体现了她对丈夫深挚的爱。最 后妻子以谎话对谎话,更能体现她对家人和家的深 沉的爱。
三、从情节发展看主题 小说写人不能离开人物活动的情节,而情节又 是通过一系列具有因果关系的事件构成的。情节是 小说中的一系列故事,这些故事贯穿着矛盾的发生、 发展和解决,从中体现作者对矛盾的看法。如分析 《范进中举》情节的发展,就能加深对主题的理解。 《范进中举》的情节,包括中举前和中举后两个部 分。中举前,胡屠户百般训斥范进是个无用的女婿, 骂他是癞蛤蟆想吃天鹅肉,而且辱及他的老母。范 进面对岳父的辱骂,无可奈何,只能甘受屈辱。
洗澡
王安忆
(4)“洗澡”作为这篇小说构思的关键,有主题思 想,结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一 个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。( 8分) 答:观点一:使小说的主题思想深刻、丰厚。 ①取材于“洗澡”这样的日常小事,表现当代市民的 凡俗人生; ②透过“洗澡”引发的故事,体现作者对社会和人际 关系变化的敏感和思考; ③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜,深入揭示人 性的微妙和复杂,表现作者对某种地域的、典型的人 物形象的理解和审视。
迎宾竹 齐运喜 这篇小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书, 主要有什么作用? 答:最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事的 作用有三点: ①暗示郑副市长的竹画确有水平,使情节波澜再起, 给人留下无穷韵味;(情节) ②使副市长妻子这一人物形象显得更加鲜明,原来 妻子说的一切只是一个善意的谎言,让人不能不为 副市长妻子的贤慧聪颖而折服。(人物) ③使小说的主题得到了升华,突出“一个成功者 (成功的领导)离不开一个贤内助(好妻子)的支 持和帮助”的主题。(主题)
自然环境描写的作用 ①揭示故事发生的时间、地点。 ②推动情节的发展。 ③揭示人物心理,烘托人物性格。环境是小说 存在的背景,为小说提供空间和时间范围, 也是小说中人物活动的场所,环境则是人物 和情节发展的舞台。 ④渲染气氛,为刻画人物作铺垫,打基础。
• 社会环境的作用
• 社会环境描写,是指人物活动、事件发生、 情节展开的社会背景、历史条件、地方的风 土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济 等状况的描写,主要是交代人物的生存环境、 社会关系等。它包括的范围很广,小至房间 住所,一街一巷,大至城区地区。它涉及的 内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅 内外装饰布置以及当地风土人情等等 。分析 小说的社会环境描写,要与中心联系起来, 要和人物个性、命运联系起来,要与故事的 背景和情感基调联系起来,要思路开阔,多 从不同角度思考。
洗澡
王安忆
(4)“洗澡”作为这篇小说构思的关键,有主题思
想,结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择 一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。 答:观点二,使小说的结构艺术精巧、高明。 ①以“洗澡”作为全文的结构线索,似拙实巧,俗中 见雅,以小见大; ②用“洗澡”穿针引线,使小说的两个人物不同的言 路和思路联系自然,转换自如; ③以“洗澡”作结,画龙点睛,一语双关,平中见奇, 含蓄而有余味。
洗澡
王安忆
(3)小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等, 这样写有哪些作用?请概括说明。(6分) 答:①交待故事发生的时间,突出季节特征; ②渲染气氛,烘托人物心理; ③使情节的发生和发展更加合理。 (每答对一点给2分。意思答对即可。 )
迎宾竹 齐运喜 请概括郑副市长这一形象的特点 。
答:形象特点:(1)清廉,洁身自好, (2)勇于接受批评,闻过即改, (3)对手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行 为警惕性不高, (4)自我感觉良好,过分自信。
迎宾竹 齐运喜 这篇小小说意蕴丰富,你认为它表达了怎样 的主题?请结合文本谈谈你的看法和理由。
答案:① 一个成功者(成功的领导)离不 开一个贤内助(好妻子)的支持和帮助。 ② 领导者要洁身自好,廉洁奉公,更要警惕 手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行 为,同时要勇于接受批评,闻过即改。 ③领导者的亲属,对领导的工作既要支持和 帮助,更要勇于监督,对其错误要敢于批评。
洗澡 王安忆 2)小说主人公“他”是一个什么样的形象? 请简要分析。(6分)
答案:①精明,节俭,有些小气甚至吝啬: ②敏感,细腻,谨慎,多虑; ③心地较为善良,通情达理。
洗澡 王安忆 (3)小说多次写到“太阳”、“树”和“知 了”等,这样写有哪些作用?请概括说明。 (6分) 解析:本题考查分析作品体裁的基本特征和 主要表现手法。环境描写是小说的重要要素, 其作用有:①交代人物活动背景;②点明事 件发生的时间(节令)、地点;③推动故事 情节发展,为刻画人物作铺垫;④渲染气氛, 衬托人物性格、心境;⑤自然环境可以暗示 社会环境,揭示社会本质特征。⑥深化作品 主题。分析环境,要分析环境对主题思想的 暗示,对人物形象的烘托,对小说氛围的创 造,对小说情节的推动。
范进中举之后的情节,则重在讲他喜极发疯, 胡屠户则成了一条“变色龙”,对女婿的态 度来了一个一百八十度的大转弯,送肉送钱 表示祝贺,口称“贤婿”“老爷”,夸赞他 是天上的星宿。地方乡绅也登门贺喜,送银 又送房。这一情节,见出世态的炎凉。联系 范进中举前后的情节,我们就不难理解小说 暴露人们趋炎附势的嘴脸这一主题。
洗澡Байду номын сангаас
王安忆
2)小说主人公“他”是一个什么样的形象?请简要 分析。(6分) 解析:本题考查欣赏作品的形象。不招呼用车、讨 价还价、不卖冷饮的、自制橘子水,体现了主人公 精明,节俭,有些小气甚至吝啬的特点;对小伙子 的问话的想法及应答,体现了主人公敏感,细腻, 谨慎,多虑的性格特征;因天热不忍心再还价、想 买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝,体现了主人公心 地较为善良,通情达理的特点。
一、从小说的题目入手把握主题 有的小说题目与主题关系密切,对主题 的表现起画龙点睛的作用。 小说的题目是 “幸福倒计时”,“幸福”既包含着三元结 婚这一幸福时刻的到来,也包含着工友们对 三元返回到工地的期盼,表现了他们深厚的 友情。
二、从人物塑造看主题 小说作者运用各种艺术手段,都是为了完成人物形 象的塑造。人物形象是作者生活经验的结晶和生活 态度的形象体现。全面分析人物形象,有助于更好 地理解小说的主题。《老人与海》中老渔民圣地亚 哥的形象,对他们进行仔细的分析,都有助于我们 理解小说的主题。又如《药》,华老栓勤劳善良而 又迷信麻木,他的思想性格是那个对会里许多劳动 者共有的,他的愚昧落后,是长期遭受统治者精神 奴役的结果;而革命者夏瑜,则是一个革命意志十 分坚定的革命党人,他是为了推翻残暴专制,给人 民创造幸福而流血牺牲的。可结果竟是由华小栓来 吃他的血。这说明革命者与普通民众之间隔膜是多 么深!分析这两个人物形象,就可以帮助我们理解 这篇小说的主题。
迎宾竹 齐运喜 这篇小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书, 主要有什么作用? 答:最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事的作 用有三点: ①暗示郑副市长的竹画确有水平,使情节波澜再起, 给人留下无穷韵味;(情节) ②使副市长妻子这一人物形象显得更加鲜明,原来 妻子说的一切只是一个善意的谎言,让人不能不为 副市长妻子的贤慧聪颖而折服。(人物) ③使小说的主题得到了升华,突出“一个成功者 (成功的领导)离不开一个贤内助(好妻子)的支 持和帮助”的主题。(主题)
考点三
主题
如何鉴赏小说的主题
小说的主题是从小说描写的整体生活画面 中显示出来的中心思想。如果把语言所描写的 内容比作小说的躯壳,那么主题则是小说的灵 魂。阅读一篇小说,就要透过人物形象和描写 人物形象的具体材料(细节、情节等),领悟 和体会作者在人物形象和故事情节中寄寓的思 想意义。具体来说,把握小说的主题要注意以 下几个方面。