导学式 教学反思 变色的房子

《变色的房子》活动反思

——导学式教学模式在语言教学中的尝试本次我执教的活动是大班语言活动《变色的房子》，这是我在接触“导学式”教学模式以后，做的首次尝试。

“活动单导学”模式，以“活动单”为载体，突出幼儿自主学习行为，重视幼儿之间的合作与交流，注重幼儿能力的培养。幼儿园的小朋友，即使是大班的孩子，大字都不识几个，怎么用活动单来进行导学？那么小的孩子又怎么能够有那么强的自律性来自主完成对活动的合作、研究和探索呢？在活动设计初期，我陷入进退两难的境界。在与老教师的交流探讨中，听说其实活动单导学模式就是从幼儿园演变而来的，细想来正是这样，幼儿园课堂活动不正是以小组活动为主合作完成某个任务吗？为什么原本属于我们的东西反而不适用了呢？几经思考之后，恍然大悟——我们受了“文字单”的限制，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，一直以来，我们认为作为活动单一定要出现一个实质性的让人看得见的“文字单”，殊不知，“单”的形式可以有很多种。顿悟之后，设计组织了本次教学活动。

一、多种形式“活动单”激发幼儿兴趣

幼儿园指导《纲要》中：幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。在“活动单导学”的思想指导下，教师根据活动的内容，依据幼儿的年龄和学习特点，设计出贯穿教学活动的、富有特色的活动单，吸引幼儿自主学习。

在《变色的房子》的语言活动中，一开始，我以图片的单引导幼儿观察“小兔子盖新房子了，它想把房子变得漂亮一些，你们觉得房子刷上什么颜色好呢？”导入活动，自然引出音乐的单《粉刷匠》，再以感性感性的声音单来与幼儿交流“小兔子想了三天三夜，有了一个不一样的想法。我们一起来听一听小兔子是怎么做的吧！”，轻松自然引出诗歌，没有直接将诗歌进行灌输，充分发挥幼儿是主体，教师为主导的原则，幼儿能结合图片在老师适当的引导下有节奏的说出诗歌。

二、多种形式运用图片单

“活动单导学模式”它推崇“让孩子主动地学”、“在活动中学”、“让孩子们善学、乐学”。这种教学模式充分调动了幼儿自主学习的积极性，它有效地改进了原有的教学模式。在本次的语言活动中，我主要利用图片单，通过第一环节让幼儿观察春季图片单，了解小兔子房子发生了什么变化，进而将幼儿回答的语言诗歌化，巧妙地了解了诗歌的结构；第二环节声音单和图片单相结合，老师朗诵诗歌，幼儿排列手中的图片，加深对诗歌结构及韵律的了解；第三环节幼儿自己排列图片

单，创编诗歌。整个活动，我利用设计巧妙的活动单，让幼儿在“活动单”引领下，积极、主动的加入到学习诗歌的活动中，一改过去，教师在前面教一句，幼儿鹦鹉学舌般的跟在后面学一句的做法，这种以“单”促学的方法为幼儿提供了自主选择、大胆探索的机会。最大限度地支持和满足了幼儿直接感知、实际操作和亲身体验获取的学习经验。为幼儿后续的学习和终身发展奠定了良好的素质基础。

三、教学反思带动多通道尝试

在本次的幼儿语言教学中，幼儿始终处于积极、主动的状态当中，贯穿整个活动的是教师设计的“活动单”。而活动单设计的是否科学、恰当，是“活动单”导学的关键，它关系到整个活动的成败。因此，这就需要教师，在教育教学中，不断反思自己设计的“活动单”和教育行为，特别是“活动单”的设计否遵循了“活动单”的原则，是否有利于幼儿的发展需要。因此教师在选择“活动单”时，要注意活动的适宜性。既要注意留足变化的余地，又不能死板，也不能偏离目标，既要有学生活动，还要有教师的点拨，既要放得出去，还要收得回来。做到全局规划与整体把握，“活动单”条理清晰，内容完备，科学实用。

教不研则浅，研不教则空。“活动单导学”教学模式必须在原生态的实战中才能得到切实的推进和升华。在经过几次实践尝试后，各种形式的单出现在作为试点的我园的课堂上：声音的单、图片的单、照片的单、表格的单……我们绞尽脑汁，凡是适用于幼儿的“单”一律用上，我们也走弯路，免不了出现形式化、小学化的现象，屡战屡败，屡败屡战，但是面对困难，我们没有退缩，经过一次又一次实践，效果不错的在全园推广。令人欣喜的是，不久我们看到了小成果。过去，教师仅是执行教学任务，代替幼儿成为教学过程的启动者，成为名副其实的课堂权威和课程实施的工具，教师考虑的是怎样将规定的课程有效地教给幼儿。现在，在幼儿园应用“活动单导学”教学模式，推进幼儿教育的改革中，我们发现了灵活、智慧、生态、和谐的课堂，彰显出“活动单导学”教学模式对于幼儿身心的解放、教师个性的张扬，课堂情理趣的共生给予了无限的可能和豁达的空间。幼儿真正成为了课堂活动的主人，教师摒弃了传统课堂中“话霸”、“话痨”的教育行为方式。小组合作环节中，教师更注重幼儿倾听行为习惯的养成，课堂中的“潜水员”、“多余人”角色逐步消失。活动中，幼儿思维的多样性和个性化，彰显了幼儿自主发展的生态课堂魅力。

我相信，只要真正认同幼儿园“活动单导学”的理念，切实掌握活动单设计的方法技巧，真心实意地采用活动单，幼儿园“活动单导学”教学模式一定会拥有别样的精彩！