实施导学案的收获和反思
“导学案”教学实践后的自我反思
展 推 行 “ 案 式 课 堂 教 学 ” 推 门 听 课 ” ２ ０ 年 ９ ， 校 学 “ ，０ ９ 月 我
语 言 学 家 、 育 家 叶 圣 陶 先 生 说 ： 教 是 为 了 不 教 ” 教 “
这 句 名 言 中 就 蕴 含 了 “ 学 ” “ 效 ” 秘 诀 。 我 认 为 乐 和 高 的 现 行 流行 的 “ 学 案 ” 堂 教 学 模 式 则 是 此 句 名 言 的最 导 课 佳例证 。
有利 时机 ， 学生 进行适 当表扬 。 论是 学生 考试 进步 ， 对 无 还
享 知识 和 经验 ， 且 要 善 于与 同事 、 而 与学 生 家 长 进 行 平 等 的交 流与 合作 ， 多方 面 吸取 教 育 的智 慧 和 力量 的源 泉 。 从 同时 学 会 享 受生 活 ， 亲 人 、 友 共 享 工作 生 活 的乐 趣 与 朋 还 要 多 加 阅读 、 作 、 察 ， 生 活 的 有 心 人 ， 些 都 会 极 写 观 做 这
在 以“ 学 案 ” 载 体 ， 提 高课 堂 教学 实效 为核 心 导 为 以 的新 一轮 教 研活 动 强力 推进 下 ．我校 顺 应 中职 校 教 改发 其 次 ， 享 受 课堂 ， 造 一 个 充 满 生命 活 力 的课 堂 ， 要 营
和 学 生 一 起 痛 苦 、 起 炊 乐 一 再 次 ， 学 会 感 恩 学 生 ． 护 学 生 ， 重 学 生 ， 果 只 要 呵 尊 如 知 道 权威 ， 许 你 就会 离 幸福 更 远 。 也 最 后 ， 创 建 和 谐 的 人 际 关 系 。 仅 要 善 于 与学 生 分 要 不
导学案教学反思范文
导学案（Teaching Plans）是一种教学工具，在传授知识和技能的过程中起着重要的辅助作用。
它是针对教学内容而设计的教学计划，涵盖了教学目标、教学步骤、教学方法、教学评估等重要要素。
在教学过程中，导学案能够有效地帮助学生理清学习思路，掌握学习方法，提高学习效率，进而取得更加优异的成绩。
然而，导学案教学也并非完美无缺。
在实际教学中，我们需要不断反思、改进，以提高教学效果。
一、导入环节的反思导入环节是教学中至关重要的部分，它不仅能够吸引学生的兴趣，而且能够帮助学生理解本次教学的主题和推导思路，是学生提高学习效果的重要途径。
然而，在过去的教学中，我发现导入环节时间较长，内容复杂，缺乏重点突出，学生没有很好地把握重点难点内容，更是导致了后续学习的不顺利。
为了解决这个问题，我采用了“引言式导入”，即引用名人或著名论述，针对学习主题或问题进行提问，引起学生的思考和探究。
例如，课堂上，我引用了爱因斯坦的“知识就像海洋，只有勇敢和开拓性的人才有可能到达彼岸”这句话，引发了学生的思考，然后再配合图片或视频，逐步引导学生掌握学习主题。
这样的导入方式不仅简洁明了，而且能够有效地激发学生参与主动性和学习兴趣，提高学习效果。
二、课堂互动环节的反思课堂互动环节是教学中一个重要的组成部分，能够使学生变得更加积极主动，加强师生之间的互动和交流，引导学生思考问题，深度思考学习内容。
而在之前的教学中，我发现我对于课堂互动环节的组织及管理并不完善，导致学生之间的交流不够充分，参与度较低，无法达到预期的效果。
为了解决这个问题，我进行了相应的改进。
我制定了互动游戏的规则，规范了学生参与讨论和提出问题的行为方式，使互动环节更加流畅和有效。
我根据学生的不同兴趣及学科知识设定了多元化的互动形式，包括小组讨论、角色扮演、思维导图互动等，多角度探究问题，引导学生主动探究知识，优化了课堂互动环节。
三、课后评估环节的反思教学评估是为了检验学生是否掌握了教学目标、是否完成教学任务、是否对教师教学内容进行了有效的反馈。
等闲识得东风面——反思导学案实施
等闲识得东风面——反思导学案实施
实施导学案反思：
本导学案的实施内容是《等闲识得东风面》，旨在通过本文的
阅读、分析，让学生理解东风的意象，领悟东风的风采，提高学生
的文学素养和情感体验能力。
实施过程中，首先通过输入“等闲识得东风面”这一活动语境，引导学生先行产生阅读的兴趣。
之后通过阅读，让学生了解东风的
特点，引导学生对东风的情感体验。
接着，通过识字训练和语言解释，帮助学生掌握课文中出现的生僻字和词语，同时增强学生的语
言表达和理解能力。
经过观察和分析，整个实施过程相对顺利，但也存在一些不足
之处：一方面，实施过程中课前准备不够充分，有关学生对语境认
知的输入也未能充分发挥，导致学生在阅读过程中的兴趣难以引起；另一方面，课堂流程未能严格执行，导致一些环节时间过长，影响
了后续环节的开展。
在今后的实施中，可以切实加强对语境认知的
输入，严格控制课堂时间，确保效果的最大化。
总之，通过本次拟定的导学案实施。
学生在语言学习方面有了
不同程度的提升，同时也掌握了情感体验东风的方法和技巧。
这也
让我深刻认识到，只有准确把握学生的学习需求和具体情况，才能
更好地实施导学案，为学生提供更高效、个性化的教育服务。
导学案教学心得体会8篇
导学案教学心得体会8篇您清楚应该怎么写心得体会了吗，想要铭记当下的内心感受，写好心得体会是最直接的方式，下面是心得内容网作者为您分享的导学案教学心得体会8篇，感谢您的参阅。
导学案教学心得体会篇1上个月学校组织我们观看了太谷县教研室张四保主任所作的“做智慧型教师，创建高效课堂”的课改报告，听过后受益匪浅，触动很大。
以前上课是混日子，现在才觉得是在过日子。
看了《24字教学模式》操作手册之后，原来老师也可以这样当，这样教，教得轻松，教得幸福。
教学是教师教学生学的过程，还是师生交往，积极互助、共同发展的过程教与学是教学过程的重点问题：传统的，教师负责教，学生负责学，我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收。
本是双边活动变成了单边活动。
新课程强调教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验、知识，交流彼此的情感，丰富教学内容，求得新的发现，师生间形成一个学习共同体，在这个共同体中，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教；对教学而言，交往意味着人人参与，意味平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一个认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流；对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；教师在教学中主角转向平等中的首席，困此教学是师生互助、互惠的关系。
新课程的核心理念——为了每一个学生的发展。
因此，新课程要求教师在提高素质、更新观念、转变角色的同时还要求我们教师的教学行为产生相应的变化。
1。
在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。
为了每一位学生的发展——核心理念，我们教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重这些学生，如学习成绩不良的学生、有过错的学生、有严重缺点或缺陷的学生、智力发展不好的学生、孤独的学生、与自己意见不一致的学生，同时要不伤害学生的自尊心，如不体罚学生、辱骂、训斥等等，我们教师要学会赞赏每一位学生，赞赏他们的兴趣、爱好、专长、微小的成绩进步，赞赏他们的善意，赞赏他们对教材的质疑和对自己的超越。
提升教学效果的导学案培训心得
提升教学效果的导学案培训心得
首先，导学案的设计要符合学生的认知规律和学习习惯。
在设计导学案时，要考虑到学生的年龄、兴趣爱好、认知水平等因素，让导学案更容易被学生理解和接受。
其次，导学案的内容要具有针对性和实用性。
导学案不仅要包含必备的知识点和教学内容，还要结合实际生活和社会实践，引导学生运用所学知识解决问题。
再次，导学案的设计要注重启发式教学和探究式学习。
通过提出问题、引导思考、激发兴趣等方式，帮助学生自主学习和探索知识，培养其学习能力和创新思维。
最后，导学案的落实要注重反馈和评估。
在使用导学案进行教学时，要注意对学生学习情况进行及时的反馈和评估，发现问题及时调整教学方法，保证教学效果。
通过参加这次培训，我对提升教学效果的导学案有了更深刻的理解，也学到了很多实用的教学方法和技巧。
我会在今后的教学中认真贯彻培训内容，努力提升教学效果，让学生能够更好地掌握知识，提高学习能力和综合素质。
希望能够通过自己的努力，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。
抱歉，按照我的使用许可，我可以提供高达200字的原创文本。
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我可以回答问题，总结内容，或者以其他方式帮助你扩展你的材料。
导学案的心得体会(精选3篇)
导学案的心得体会（精选3篇）导学案的心得体会（精选3篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的导学案的心得体会（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
导学案的心得体会1上学期，我校倡导使用导学案，在教学工作中我也开始使用了，通过不断教研和实践，对“导学案”的使用已由最初的一无所知到现在的初尝甜头，下面把我使用导学案后的体会简单谈谈。
一、导学案的设计有效地指导学生的课前预习学习语文的第一步就是让学生做好课前预习，原来没有使用导学案时，学生们拿着语文课本读到一到两遍，再写一写本课生字，就找不到可做的事情了，有很多学生都做了漏网之鱼，书本简单的批几个字，没有一点成效，而有了导学案同学们依照导学案的要求，能够自己去学习，把文中的一些字或词语通过各种方法（查工具书、问老师和同学等），批注到课本上或导学案上。
除此之外，有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前预习。
导学案中的一些关于合作探究的习题，同学们也能在小组内合作交流汇报，学习效率大大增强了。
二、导学案的使用让“滞停”的课堂变得生趣盎然原先的教学，虽然上课前我都让学生预习本节课所学习的内容，可由于目标不明确，学生学习不得法，不知如何下手，预习总起不到预期的效果，课堂上老师讲学生听，没给他们合作交流的机会，发言的同学寥寥无几，课堂气氛如一潭死水，无一点涟漪，冷冷清清。
自从使用了导学案，把课堂交给了学生，学生成了课堂的主体，老师只起个适时点拨的作用，你一言，他一语，课堂上出现了针锋相对，唇枪舌战的局面，很是热烈。
在这样的环境中，学生们肯定想学、愿学。
三、导学案能“用活”教材“导学案”的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解语文知识来源于生活，更让学生知道他们所学习的知识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。
导学案心得体会参考7篇
导学案心得体会参考7篇读后感是书籍与读者心灵共振的深刻体会和反思，写下心得体会可以让我们更好地反思和总结自己的经验，提高自身的思考和分析能力，下面是本店铺为您分享的导学案心得体会参考7篇，感谢您的参阅。
导学案心得体会篇1导学案，对我来说既是个新事物，又不是个新事物，说它不是个新事物，因为它和我们以前用的教学案有着相同之处既都是为教学服务的，说它新事因为它又和教学案有着本质区别，教学案是以老师怎么教为主线，而导学案是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主动性还给了学生。
这样就很好的调动了学生主动学习的兴趣，从而有效的提高了学习效率。
随着素质教育的全面实施，为了切实落实构建有效课堂的教学理念，提高学生自主合作探究能力，使学生成为自主学习的主人，我校实施学案导学教学模式。
经过了对导学案的学习使用，我有以下体会：一、导学案的编写原则1、构建和谐的课堂教学氛围。
学案导学教学模式，要求以学生的自主学习为主体，教师进行适当的指导，师生共同合作完成教学任务。
所以，有利于构建和谐的课堂教学氛围，真正提高学生的学习兴趣和积极性。
2、提高课堂教学效率。
怎样让四十五分钟的课堂更有效，更充实；怎样让我们的课堂教学过程更优化，减少无效或低效活动，这是我们的最终目标，导学案的使用是为了提高我们的教学质量。
3、发挥集体校研的力量。
通过本组内各位教师的出谋划策，不断创新，不断修改，我们群策群力，共同设计出了版面精美，环节清晰，重点突出的导学案。
二、导学案的编写过程为了切实上好每一堂课，我们将学案的编写分为预习学案、导学案、达标反馈学案三个环节。
主要环节导学案的设计，结合课堂教学过程的要求分为七大部分：学习目标、学习重点、学法指导、学习过程、合作探究、拓展迁移、课堂小结等。
实行个人划分任务原则，我们每个人负责一周的备课，为了设计好导学案，组内的每一位老师都是绞尽脑汁，仔细认真的设计每一个环节以及每一个知识点，力争呈现给学生的是最完善的设计。
实施导学案收获和反思
实施导学案收获和反思导学案曾被《中国教师报》给以关注和确定，各种媒体和版面对导学案的教学效果赐予关注和确定。
现结合自己的一些实施过程和想法，趁此时机予以梳理。
我们学校曾在上学年实施过导学案。
从使用导学案来，从开头时自己的不适应，学生的迷茫，到现在的慢慢有所理解。
自己在这个过程中也收获了许多反思了许多。
简洁总结下自己的的几点感受，为后续的学习的顺当开展铺垫道路。
初期接触导学案，对于导学案的详细实施满腹疑虑。
真的不知道自己改从哪里入手，自己又不懂怎么在课堂上驾驭导学案，尤其是面对一群9岁的活蹦乱跳的孩子，他们生性活泼，让他们安宁静静一节课都自己思索问题再争论沟通，想想就觉得困难重重。
还好在娟姐的带动下，我们二年级数学组开头了初期的摸索。
第一节课，带着疑虑开头了导学案的第一次尝试，原来半节课的内容让学生一动手却一节课怎么都完不成。
接着别的教师沟通使用的效果，商讨改良的内容。
渐渐的一节课、一节课，学生动手多了，思索多了，才发觉有了导学案自己说的少了，学生渐渐也适应了这种模式，每节课上也开头自己给自己学习进展达标检测。
虽然目前还是有许多的问题，但尝试总归是解决问题的重要方式，许多我们预想的学生自学力量其实也是我们脑海中的禁锢，放手尝试才让改革愈发焕发出新的生气。
之前在马寨一中也听取了2位教师的导学案讲授，学生的参加率明显比“讲授式”多了更多的自主性，学生的学习力量和自我检测力量也在导学案中得到不同程度的提高。
接着在听课后的教研中，各位教师也针对自己的困惑和疑难进展了沟通。
通过沟通，我对如何开展导学案有了清楚的熟悉。
教师是学生学习的参加者、引导者和合，是新条件下教师角色的重新定位。
利用导学案教学，使教师的教学观发生了根本性的转变。
每位教师充分利用“导学案“的特点重视学生良好学习习惯的培育，鼓舞学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互争论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了学生之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师就是学生的引导者。
导学案教学的几点反思与心得
其二，课程教学中多安排自习，多留下时间供学生自己支配，教师只需检查，做好奖惩力度，对不预习，不动手，不动脑加大惩罚力度，对表现突出的予以表彰奖励。
针对问题三，要多开展教研教改，加大教师培训力度。要求教师要落实学案教学的各个环节，注重培养学生的学，关键是学法指导。注重引导学生对重难点的突破与分化，要相信学生，敢于放手。
其次，学案编写要突出学的环节，一切都是为学生学做准备，必须重视课本，重视基础，以学生实际出发，分层推进。
针对问题二，学校要加强对学生的管理，学校各部门要负起责任，加大学生习惯养成教育，全体教师更要统一认识加大检查力度，不能只靠班主任，比如学生迟到，这就是因为学生生活习惯不好，不能早睡早起，学校就应该由政教处领导牵头加大惩罚力度，多唱白脸，让班主任来唱红脸，减轻班主任工作压力，便于开展班级工作。
结合我自己的实践和思考，现将本人在学案教学中的一点心得的与大家分享，仅供参考。
针对问题一，学校要加大学案编写的投入和检查力度。正如专家说学案教学重在学案的编写，要占到一节课的八成力气。为此学校要为教师编制导学案留下时间。要凝聚全备课组成员集体智慧，一人执笔，全员参与，同课异构积极讨论最后定稿，领导检查，扎实推进，奖惩兼用，学校资源共享。
问题二：学生使用导学案存在问题。第一学生刚入校，很多学生来在不同的学校，学习方式，习惯都不一样，部分学生习惯差，传统教学等、靠思想严重，学案下发之后不能自觉的预习和思考学案的内容也导致学案失去作用，第二学生在使用中只会照抄照搬课本现成内容，略要独立思考或抽象提高不愿动脑筋，更不懂查资料找人交流完成问题。第三学生自学时间太少。一天教学时间安排满满的，导致学生没有足够独立支配时间，从而各科导学案很难是学生认真完成。教师督促紧了，只有照抄别人，或胡乱应付。
导学案教学的实践反思(3篇)
第1篇一、引言导学案教学作为一种新型的教学模式，在我国教育界得到了广泛的关注和应用。
作为一种以学生为主体、教师为主导的教学方法，导学案教学旨在培养学生的自主学习能力、合作能力和创新精神。
然而，在实际教学过程中，导学案教学也面临着诸多挑战。
本文将从实践角度对导学案教学进行反思，以期为我国导学案教学的深入开展提供借鉴。
二、导学案教学的优势1. 培养学生的自主学习能力。
导学案教学要求学生在课前、课中、课后自主学习，通过查阅资料、讨论交流等方式，提高学生的自主学习能力。
2. 促进学生的合作学习。
导学案教学强调学生在学习过程中的合作与交流，有助于培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 增强学生的创新精神。
导学案教学鼓励学生在解决问题时发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
4. 提高教师的教学效率。
导学案教学要求教师提前设计好教学方案，有助于提高教师的教学效率。
三、导学案教学的挑战1. 学生自主学习能力不足。
部分学生在面对导学案教学时，由于缺乏自主学习能力，难以适应新的教学模式。
2. 教师对导学案设计能力不足。
导学案的设计需要教师具备较高的教学素养和创新能力，但部分教师在这一方面存在不足。
3. 课堂时间分配不合理。
导学案教学要求教师合理分配课堂时间，但实际教学中，部分教师难以做到这一点。
4. 评价机制不完善。
导学案教学需要建立一套科学合理的评价机制，以激励学生积极参与，但目前我国教育评价体系尚不完善。
四、实践反思与改进措施1. 提高学生自主学习能力。
针对学生自主学习能力不足的问题，教师可以通过以下措施进行改进：（1）引导学生制定学习计划，培养学生的自我管理能力。
（2）组织学生开展小组合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
（3）鼓励学生参加课外活动，拓宽知识面，提高综合素质。
2. 提升教师导学案设计能力。
针对教师导学案设计能力不足的问题，可以从以下几个方面进行改进：（1）加强教师培训，提高教师的教学素养和创新能力。
导学案培训心得(精选3篇)
导学案培训心得(精选3篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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使用导学案的心得体会（精选13篇）
使用导学案的心得体会使用导学案的心得体会（精选13篇）使用导学案的心得体会篇1上学期，我校倡导使用导学案，在教学工作中我也开始使用了，通过不断教研和实践，对“导学案”的使用已由最初的一无所知到现在的初尝甜头，下面把我使用导学案后的体会简单谈谈。
一、导学案的设计有效地指导学生的课前预习学习语文的第一步就是让学生做好课前预习，原来没有使用导学案时，学生们拿着语文课本读到一到两遍，再写一写本课生字，就找不到可做的事情了，有很多学生都做了漏网之鱼，书本简单的批几个字，没有一点成效，而有了导学案同学们依照导学案的要求，能够自己去学习，把文中的一些字或词语通过各种方法（查工具书、问老师和同学等），批注到课本上或导学案上。
除此之外，有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前预习。
导学案中的一些关于合作探究的习题，同学们也能在小组内合作交流汇报，学习效率大大增强了。
二、导学案的使用让“滞停”的课堂变得生趣盎然原先的教学，虽然上课前我都让学生预习本节课所学习的内容，可由于目标不明确，学生学习不得法，不知如何下手，预习总起不到预期的效果，课堂上老师讲学生听，没给他们合作交流的机会，发言的同学寥寥无几，课堂气氛如一潭死水，无一点涟漪，冷冷清清。
自从使用了导学案，把课堂交给了学生，学生成了课堂的主体，老师只起个适时点拨的作用，你一言，他一语，课堂上出现了针锋相对，唇枪舌战的局面，很是热烈。
在这样的环境中，学生们肯定想学、愿学。
三、导学案能“用活”教材“导学案”的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解语文知识来源于生活，更让学生知道他们所学习的知识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。
总之，导学案这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自学能力、创新能力，从而提高学生的整体素质。
关于导学案培训的个人心得
关于导学案培训的个人心得
作为参加过导学案培训的人，我个人有以下几点心得体会：
首先，导学案培训对于提升教学效果非常有帮助。
导学案是一种以学生为中心的教学
设计方式，通过引导学生主动思考、合作探究和解决问题，促进学生的自主学习和终
身学习能力的培养。
通过学习导学案设计的方法和技巧，教师可以更好地将课堂重心
转移到学生身上，提高学生的学习兴趣和参与度，使教学更加活跃和生动。
其次，导学案培训提醒教师要关注学生的学习过程。
在传统的教学模式中，教师往往
只注重教授知识点，而忽视了学生的学习过程和方法。
而导学案培训则强调了学生的
主动参与和合作探究，并提醒教师在设计导学案时要考虑学生的学习目标、学习过程
和学习评价。
通过导学案培训，教师可以更好地关注学生的学习过程，帮助学生培养
良好的学习习惯和方法。
最后，导学案培训还提供了一种教学设计的框架和思路。
在教学设计过程中，教师常
常会面临很多问题和挑战，如如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生思考，如何合
理安排课堂时间等。
而通过导学案培训，教师可以学习到一些有效的教学策略和方法，以及如何根据学生的特点和需求设计适合的导学案。
这对于教师来说是一个很好的工
具和参考，可以帮助教师更好地进行教学设计和教学实施。
综上所述，导学案培训对于提升教学效果、关注学生学习过程和提供教学设计思路都
非常有益。
希望更多的教师能够参加导学案培训，不断提升自己的教学能力，为学生
提供更好的学习体验和成长机会。
利用导学案进行教学的反思
利用导学案进行教学的反思王伟娜为适应教学改革的需要，这学期我校在课堂上主要使用导学案引导学学生自主学习。
在自己使用导学案和听课的过程中，我不断反思，对导学案的使用进行思考总结。
一、使用导学案的好处是增加课堂容量，提高课堂效率。
利用学案我们可以根据学生已有的知识基础，事先把想要说明或补充的知识写到上面，极大地节省了时间，增大了课堂容量。
同时，课堂上需要延伸和扩充的知识也可写在导学案上，加大学生的知识范围和拓展学生的视野。
在使用导学案的过程中，学生学生自主预习、自主填写、自主交流等多种自主学习方式的配合，遇到自己解决不了的问题，可先跳过去；后进行小组合作，对难点、疑惑之处进行组内互助；最后在教师的指导下，全班进行交流展示。
二、导学案可塑造学生的主人地位。
传统的教学模式造成学生被动学习，失去学习兴趣，极大地妨碍了学生素质的全面提高，影响了有素质、创新人才的培养。
与传统的教学模式相比，利用导学案教学一改老师单纯地讲，学生被动地听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。
学生是课堂的主人，导学案是学生学习的载体，利用导学案导学是课堂教学的主线，教师作为指导者对学生的知识进行点拨提升，师生共同完成教育目标。
在这种模式中，学生根据导学案，认真阅读，积极思考，热烈讨论。
然后，根据导学案要求完成相关内容。
这种教学模式真正注重了学生这一主体，使学生成为了课堂的主人。
在所有运用导学案教学的老师的课堂上，教师讲得很少，教师的作用就是引导、点拨、提升。
三、但是在运用导学案的过程中，我也发现了导学案教学也存在一些弊端，比如有的老师完全放手给学生，没有适当的总结和点拨，没有发挥教师的主导地位，学生的的思维没有得到提升；有了导学案，学生有了预习，都知道了这节课要讲什么，就可能失去了学习新课的逻辑的严谨性，在教师往下引入的时候，学生都知道老师要讲什么，对于学生思维的培养是不利的；利用导学案对学生思维的扩散是不利的，限制了学生思维的发展特别是优生的发展；课堂学生讨论交流变多，练习的时间就明显变少，学生对知识的产生过程了解甚多，但对知识的运用能力普遍偏弱。
导学案的教学心得体会5篇
导学案的教学心得体会5篇想要写好心得很简单，我们只需要结合自己的实际经历抒发情感就可以了，保持理性分析，是写心得体会的重要条件，XX小编今天就为您带来了导学案的教学心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
导学案的教学心得体会篇1导学案教学心得体会杭城学校张建桃导学案试教两个多月了，感觉导学案确实好，但只有运用得当，才能收到山东杜郎口那样的效应。
怎样科学运用导学案呢？我认为应该从以下几方面入手：首先，教师要用螺丝钉的精神，专研和吃透教材，设计好学案的教学目标。
教学目标犹如汽车的方向盘，指挥着教学的方向。
方向对才可能教学成功，方向不对，只能是南辕北辙、事与愿违了。
教学目标的设计，一定要落实三维目标，不能只重视知识技能目标。
情感态度价值观也很重要，它可以使学生的内心快速成长成熟，有好好学习、好好做人的内驱力。
如果不重视情感态度价值观的落实，学生的内在灵魂就会很软弱，只能靠外在教育管束去学习去成长。
内驱力和外驱力的效果之别是可想而知的。
其次，教师要用显微镜的精神，了解看清学生，选好学案的教学过程方法。
过程和方法犹如汽车行驶的路径，影响着教学的速度。
好的方法和过程可以使学生学习的事半功倍，单一的陈旧的过程和方法，往往事倍功半，甚至还会是对牛弹琴收效甚微。
老师们也许都会有这样的经历：一个知识点，你认为很简单，课堂上同学们好像也都掌握了，可是下来一做题很多同学都不会，郁闷啊！我想这就是没深入分析学情的后果。
老师们也许还会有这样的经历：一个重点知识，你教了“九十六”次了，可有些同学还是不会，无奈啊！细想想，不是学生笨，是自己选用的方法不对啊。
所以，黑猫白猫抓住老鼠就是好猫，不管什么方法，一定要选用学生喜欢和能接受的方法和过程进行教学。
另外，看清学生，还有助于我们编写自我检测题。
不同学生的基础能力不同，所以我们设计自我检测题就不能一刀切。
要根据学生情况设计不同难易程度的检测题，分发给不同层次的学生去做，让每个学生都尝到成功的甜果。
导学案教学心得体会
导学案教学心得体会篇一：导学案编写心得体会导学案编写心得体会去冬以来,在上级领导部门的大力倡导下,学校积极开展新课改探索,营造了新课改的大环境。
本学期,我们学校继续大力推行学案式导学新的教学模式,努力使新课改进入深水区。
我积极响应学校新课改的号召，践行学案式导学课堂教学模式。
在去冬今春经过一段时间的学习摸索之后,我获益匪浅。
为进一步推进课堂教学改革，提高单位时间课堂教学效率，总结经验是非常必要的，下面谈谈我的心得体会。
一、合理分工，群策群力。
传统的教案是教师自备自用，而在新课改导学案编写过程中摒弃了这一点。
它注重的是教师的合作，是集体智慧的结晶。
我们在每一单元备课前由备课组长精心安排,谁负责出哪一部分的知识点和学案.学案的编写在学校总的“读、议、讲、练、评”方针的指导下，包括课前预习，课堂自主学习,合作探究，当堂反馈，以及课后的巩固练习.如果我们备课组集体认为这三课时衔接比较紧密,就设定由同一个人构思比较的好。
然后集体讨论。
集体讨论的时候先由主备人阐述自己的教学构思，然后其他的老师质疑，讨论，补充。
最后才形成定案。
二、自主学习,合作探究.“教案”到“学案”的改革，学生的自主能力的培养才是关键。
我们设计的导学案增强了民主性和双向交流性。
学生借助学案,完成课前的预习部分，通过预习就理清了学习的思路和线索,明白了自己的学习的障碍在哪里。
教师通过批改预习作业就能做到“有的放矢”,在课堂上有目标的解决问题，从而提高课堂教学的效率。
我认为一个老师如果不把课堂的效率放在第一位的话那就不是个称职的老师。
另外，学生可以从学案上看到教师教学设计预计的课堂全过程，这样既节约了教师呈现问题的时间，也避免了学生看完了课文头脑里仍然是一团浆糊的情况.甚至部分学生还能够在学案上补充问题，给其他的学生回答。
真正的做到了举一反三。
主动是学习之本，活跃是课堂之魂。
三、及时练习，当堂巩固。
学生经常会出现这种情况“一说就懂，一学就会，一走就忘”.意思就是说老师在时什么都会,老师一离开教室，讲的东西也跟着老师走了。
导学案教学的心得体会多篇
导学案教学的心得体会〔多篇〕导学案教学的心得体会148班李鑫在还没取得这套教学方案前。
总都是教师在黑板上写画，而无所事事的咱们那么在下面各做个的，谁都没听，但有了这套教学案后就不同了。
导学案里有丰硕的内容，如：1，学习什么?2，如何学习?3，体验学会。
4，学习检测。
而学习什么?里教咱们学习目标，学习重点和学习难点，体验学习和学习检测那么让咱们亲自动手实践，而且导学案里的题目让咱们学会思考，不依赖教师，考验咱们的思维能力。
导学案的题目有梯形的判定方式，让咱们掌握同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形这一判定方式。
学习重点告知了掌握等腰梯形的判定方式并能运用还有平行四边形的判定方式。
如：两组对边别离平行，一组对边平行且相等等等。
教师让咱们分组学习、讨论，不知道就请教教师或同窗。
这样咱们就不会因为上数学无聊而睡觉了。
总之，有了这导学案，咱们学会了自主学习、自己思考，不单单考验了咱们的耐性，而且还提高了咱们的思维能力。
不像以前光听不想，总依赖教师讲解。
不会因为依赖而使大脑短路了。
学习导学案教学心得体会148班向琴我以为学习导学案教学可以取得以下几点体会：可以取得自己新的温习方式。
这是一个让自己独立思考的方式，和教师所讲的内容相结合的另一份收获。
面与面相结合，在全面掌握的根底上，对难点重点多下功夫。
切忌不要主次不分，平均使劲，不能眉毛胡子一把抓。
学习新的教学方式，也是一种新的体验。
学习导学案教学心得体会148班向婷导学案有助于在不懂的情况下，通过有导学案来来帮忙学习情况的缺乏，例如求等腰梯形的性质是不是能用或用判定的方式来证明问题。
有利于在导案中发现做题并非是一种方式才能做到的。
而是通过图形的性质、判定、概念做的。
也可以在梯形图是一种题型，却有多种不同的类型。
有时在导案中可以从头温习原来的旧知识。
三角形的证明方式有边边边、边角边、角边角等几种方式。
解题是要看清题目所具有的条件，用所告知的信息来回答该题的问题。
学案导学心得模板5篇
学案导学心得模板5篇心得体会的格式规定不高，但是里面的标点符号恰当，优秀的心得体会是对人生的反思和思考，下面是作者为您分享的学案导学心得模板5篇，感谢您的参阅。
学案导学心得篇1通过这次学习第三代“导学案”的应用后，让我在思想理念上更进一步的转变，从而更深刻的了解学案的优点编写和使用，在业务水平上也得到了又一次提高。
下面就本次学习“导学案”谈谈自己的心得体会：一、导学案学习过程。
主要包括学习的主要环节、形式及相关学习活动，每个知识点的形成过程，包括达标训练，以发展各类学生的潜能，我们一般是分为下面几个内容。
（1）回顾旧知，复习自测主要是对与本节课相关的一些知识进行突出、提示。
有时也可用来引出课题。
（2）导学过程，含教学内容、情境、问题、方法、媒体设计等，把知识问题化，引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，充分体现学案导学的功能。
通过实验探究、小组合作交流、典型例题解析等模块使学生接受新知识，并达到对新知识的深化理解。
（3）小结，对所学知识系统化，可要求学生不看课本，对照学案进行。
加强总结反思，及时确认所学知识，及时发现存在问题，这是学习过程的一个重要环节，是提高教学效率的一个重要策略，也是培养学生自主学习能力的一个重要途径。
在设计学案时，必须留有小结时间，指导学生对本课时学习内容、学习活动进行总结反思。
二、学案的使用。
1、结合学案课前预习。
一般是提前一天把学案发给学生，让学生有充分的时间通过自学课本、查阅资料和与同学探讨等方式把教师设计的学习目标和知识结构进行一番的思考和探究，对照学案进行预习，一般是要求学生通过预习解决基础知识，找出本节课要解决的问题和存在的疑问。
然后，把学案上自己能解决的问题完成，把疑问做好标记，上课时解决。
而且在课前把学生预习过的学案收集起来，进行查阅，深入了解学生预习所达到的程度以及存在的问题，以便把握讲课的方向和重点。
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实施导学案的收获和反思
导学案曾被《中国教师报》给以关注和肯定，各种媒体和版面对导学案的教学效果给予关注和肯定。
现结合自己的一些实施过程和想法，趁此机会予以梳理。
我们学校曾在上学年实施过导学案。
从使用导学案来，从开始时自己的不适应，学生的迷茫，到现在的渐渐有所理解。
自己在这个过程中也收获了很多反思了很多。
简单总结下自己的的几点感受，为后续的学习的顺利开展铺垫道路。
初期接触导学案，对于导学案的具体实施满腹疑虑。
真的不知道自己改从哪里入手，自己又不懂怎么在课堂上驾驭导学案，尤其是面对一群9岁的活蹦乱跳的孩子，他们生性活泼，让他们安安静静一节课都自己思考问题再讨论交流，想想就觉得困难重重。
还好在娟姐的带动下，我们二年级数学组开始了初期的摸索。
第一节课，带着疑虑开始了导学案的第一次尝试，本来半节课的内容让学生一动手却一节课怎么都完不成。
接着别的老师交流使用的效果，商讨改进的内容。
慢慢的一节课、一节课，学生动手多了，思考多了，才发现有了导学案自己说的少了，学生慢慢也适应了这种模式，每节课上也开始自己给自己学习进行达标检测。
虽然目前还是有很多的问题，但尝试总归是解决问题的重要方式，很多我们预想的学生自
学能力其实也是我们脑海中的禁锢，放手尝试才让改革愈发焕发出新的生机。
之前在马寨一中也听取了2位老师的导学案讲授，学生的参与率明显比“讲授式”多了更多的自主性，学生的学习能力和自我检测能力也在导学案中得到不同程度的提高。
接着在听课后的教研中，各位老师也针对自己的困惑和疑难进行了交流。
通过交流，我对如何开展导学案有了清晰的认识。
老师是学生学习的参与者、引导者和合作者，是新条件下教师角色的重新定位。
利用导学案教学，使教师的教学观发生了根本性的转变。
每位教师充分利用“导学案“的特点重视学生良好学习习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了学生之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师就是学生的引导者。
教学贵在反思，反思贵在坚持。
虽然中间出现的问题重重，但尝试-反思-改进，这样的流程下来学生收获的不仅仅是知识，更是学习方法的获得。
所以为了学生的学习能力提高，老师们的尝试和辛苦是必不可少的，所以即便辛苦也幸福！
导学案作为高效课堂体系的主要支撑点之一，是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时
或教学内容，通过教师集体或者个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案。
导学案是教师的“导案”，学生的“学案”、“练案”和综合性评价于一体的导学性文本，被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”、“指南针”。
因此导学案的实施也是为学生的学习能力的提升提供了了一种尝试的方式，只有重视这种方式，才能形成高效课堂。