手指导学案及反思教案
《手指》 导学案 打印版
22《手指》导学案学习目标:1.会认"姆、弦"等13个生字，会写"拇、纽"等15个字，会写"拇指、接触"等词语。
2.默读课文，体会课文语言的风趣幽默，能说出五根手指各自的姿态和性格特点。
3.能由文中的大拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。
4.能运用拟人、夸张、对比等“丰式”语言手法，学写五官。
教学重难点:目标2、3两条【基础部分】（学习程序：课外按要求独学、学科组长评好分——课内小组交流3分钟——领学、点评5分钟）一、了解作者：丰子怆，原名丰润，浙江嘉兴人，中国现代著名书画家、文学家、翻译家，被誉为"现代中国最像艺术家的艺术家"。
他的画作多以儿童为题材，幽默风趣。
其主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《丰子恺漫画》等。
二、初读课文，学习生字词。
1.读准下列词语拇指污秽轧钢拧螺丝纽扣外貌渺小分享平庸憎恨2.辨字组词拇（）钮（）轧（）享（）苍（）拧（）姆（）扭（）扎（）亨（）仓（）泞（）【要点部分】（学习程序：小组交流6分钟——老师分配任务，小组合学3分钟——领学、点评16分钟）一、默读课文，划分段落，并说明段意。
请你说一说可以分成几个部分，并说明段意？▲（总）第一部分：（分）第二部分：（总）第三部分：二、自由朗读课文，了解课文内容，并完成填空。
《手指》是先生的一篇散文，课文介绍了五根手指，各有不同的，各具不同的，各有所长，各有所短，生动地刻画了五个鲜明的手指形象，让我们联想到生活中类似的人，进而懂得“”的道理。
三、读第2-5自然段，认识五指的姿态及性格特点，并完成下面表格。
【拓展部分】（学习程序：优等生领学——点评、总结，共5分钟）1.作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？。
▲大拇指：食指：2.仿照课文的表达特点，从五官中选一个，写一段话。
★【目标检测】一、看拼音写词语mǔzhǐsāo yǎng huìwùniǔ kòu yàshāng （）（）（）（）（）nǐng kāi xiàng mào miǎo xiǎo yǎng zūn chǔyōu（）（）（）（）二、给下面的多音字组词语喷pēn（）pèn（）血xuè（）xiě（）薄báo（）bó（）拧níng（）nǐng（）。
《手指导学案》
《手指》导学案
导学目标：通过进修《手指》，学生能够理解手指的结构和功能，了解手指在平时生活中的重要性，培养学生对身体健康的重视认识。
导学内容：
1. 手指的结构：手指由指骨、指关节、肌肉和皮肤组成。
手指的关节灵活，可以进行各种动作。
2. 手指的功能：手指在平时生活中起着至关重要的作用，如握物、拿东西、写字、打字等。
3. 珍爱手指：在平时生活中要注意珍爱手指，避免受伤。
比如在做家务时要注意应用工具，避免手指被割伤。
导学步骤：
1. 导入：通过观看相关视频或图片，引导学生思考手指在平时生活中的作用。
2. 进修《手指》：让学生阅读课文《手指》，了解手指的结构和功能。
可以让学生分组讨论手指的作用，并分享自己的看法。
3. 活动：设计一些手指动作游戏，让学生通过动作来感受手指的灵活性和重要性。
4. 讨论：引导学生讨论如何珍爱手指，避免受伤。
可以让学生分享自己在平时生活中珍爱手指的经验。
5. 总结：通过本节课的进修，让学生认识到手指在平时生活中的重要性，培养他们对身体健康的重视认识。
拓展延伸：
1. 鼓励学生自主进修手指的相关知识，可以通过查阅书籍、上网搜索等方式。
2. 组织学生进行手指珍爱宣传活动，让更多的人了解如何珍爱手指，预防手指受伤。
3. 鼓励学生关注身体健康，养成良好的生活习惯，珍爱自己的手指和身体健康。
通过本节课的进修，置信学生能够更加了解手指的结构和功能，认识到珍爱手指的重要性，培养对身体健康的重视认识。
希望学生在平时生活中能够注意珍爱手指，保持健康的生活方式。
人教版语文六年级下册导学案5-手指反思
人教版语文六年级下册导学案5*手指反思5*手指学习目标：1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容,学习留心生活、擅长观看、勤于思索,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
学习重、难点：重点理解五根手指有什么特点，运用什么表达方法表现这些特点的。
难点是领悟其中的道理。
学习预备：1、预习课文,查字典理解字词。
2、阅读描写生活中一般事物的小品文,老师可向同学推举几篇。
课时：建议一课时，也可依据学情划分学习内容学习过程：一、预习导航：课文导读生活中平凡的人和事,经常会带给我们启示,像前文的"我'至今还经常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅拘束,显示着勃勃生气的桃花心木。
其实,生活中还有很多普一般通的事物,对于他们的存在,我们经常司空见惯、熟视无睹,可是,假如我们认真观看、仔细思索,这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指，它们会给我们带来怎样的启示呢？我们首先要总结一下前几课的学习方法，特殊是在预习《顶碗少年》一课时，又习得了哪些方法，有效的方法，要连续使用；那些耗时多，效果差的方法，要毫不吝惜地舍弃。
这样才能有良好的学习效果啊!基础达标1、读准字音，选择正确的画血要流出来了，叫他舍命按住。
（__ěxu）秽物，毒物，烈物，他接触的机会最多。
（chǔch）他永久不受外物冲撞，所以曲线美丽，到处显示着养尊处优。
（chǔch）小指的用处则更渺小。
（miomiǎo）力量薄弱也无过于他们了。
（bbo）有如上的差异却无爱憎在其中。
（zēngzng）2、用课文里表示动作的词语填空。
（）脂粉（）药末（）戒指（）耳朵（）鼻涕（）笔杆3、我知道写了五个手指这样的特点4、我读了这篇文章，有许多启示，我要写一写我的怀疑：我有怀疑要与老师、同学共同探讨：怀疑：怀疑：二、拓展阅读手和脑的故事手正在观赏一件自己细心制作的杰作，又兴奋又傲慢地说："我的确是万能，假如没有我，怎能制造出这样精致的东西，人类哪里有美满的生活呢？'手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。
手指教案及反思
手指优秀教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解手指的形状、长度和粗细等方面的特点。
2. 培养学生对手指的观察和表达能力。
3. 提高学生对手指的灵活运用能力，培养创新意识。
二、教学内容：1. 手指的形状、长度和粗细的特点。
2. 手指的观察和表达方法。
3. 手指的灵活运用技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解手指的形状、长度和粗细等方面的特点，培养学生对手指的观察和表达能力，提高学生对手指的灵活运用能力。
2. 教学难点：如何让学生对手指的特点有更深刻的认识，并能够灵活运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己的手指，了解手指的形状、长度和粗细等特点。
2. 表达法：培养学生对手指的观察和表达能力，让学生尝试用语言描述自己的手指特点。
3. 实践法：让学生通过实际操作，提高手指的灵活运用能力。
五、教学准备：1. 教师准备手指模型或图片，用于引导学生观察手指的形状、长度和粗细等特点。
2. 准备一些手指游戏或活动，让学生在实践中提高手指的灵活运用能力。
教案反思：六、教学过程：1. 导入：通过展示手指模型或图片，引导学生关注手指的形状、长度和粗细等特点。
2. 新课导入：介绍手指的观察和表达方法，让学生尝试用语言描述自己的手指特点。
3. 实践环节：组织学生进行手指游戏或活动，让学生在实践中提高手指的灵活运用能力。
4. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。
七、教学评价：1. 学生对手指特点的认知程度。
2. 学生对手指的观察和表达能力。
3. 学生对手指的灵活运用能力。
八、教学拓展：1. 邀请手指艺术家或专业人士进行讲座，让学生更深入地了解手指的灵活运用技巧。
2. 组织学生参观手指艺术品展览，提高学生的审美意识和创新能力。
九、教学建议：1. 注重培养学生对手指的观察能力，鼓励学生发现手指的细微特点。
2. 增加实践环节，让学生在实际操作中提高手指的灵活运用能力。
3. 鼓励学生创新，对手指游戏或活动进行改进，使之更具趣味性和挑战性。
手指导学案及反思教案
手指导学案及反思教案手指导学案一、教学目标本次手指导学案的教学目标如下：1.学生能够正确理解手指的构造和功能。
2.学生能够分辨手指的不同部位和骨骼。
3.学生能够描述手指的常见运动和功能。
二、教学重点和难点教学重点和难点如下：1.教学重点：手指的构造和功能。
2.教学难点：学生理解手指骨骼和运动的关系。
三、教具准备1.教学投影仪。
2.PowerPoint演示文稿。
3.模型手。
4.学生手册。
四、教学过程本次手指导学案的教学过程分为以下几个环节：1.导入环节：教师使用投影仪展示一张手的图片，引导学生讨论手的构造和功能，激起学生的学习兴趣。
2.知识讲解环节：教师使用PowerPoint演示文稿，向学生详细介绍手指的构造和功能，包括手指的骨骼、关节、肌肉等，引导学生认识手指的重要性和复杂性。
3.模型展示环节：教师使用模型手，向学生展示手指的动作和运动范围，让学生观察和模仿手指的不同动作。
4.实践操作环节：教师让学生分组进行实践活动，通过触摸、握持、挥动等动作，感受手指的重要性和灵活性。
5.讨论总结环节：教师组织全班进行讨论，引导学生总结手指的作用和功能，以及手指的不同部位和骨骼的关系。
五、教学反思本次手指导学案的教学效果如何？教师反思如下：1.教学方法合理，通过图片、模型和实践操作等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对手指的理解和认识。
2.教学过程设计合理，知识讲解环节详细介绍了手指的构造和功能，模型展示环节让学生通过观察和模仿加深了对手指运动的理解。
3.实践操作环节鼓励学生积极参与，通过实际触摸和运动手指来体验手指的重要性和灵活性。
4.讨论总结环节促进了学生对手指的思考和总结，加强了对所学知识的巩固和理解。
5.教学反思：在教学过程中，可以增加一些互动环节，让学生更主动地参与，提高他们的学习效果。
同时，在模型展示环节可以增加一些关于手指运动的练习，让学生更深入地理解手指的运动原理。
参考资料[1] 无机物世界.。
《手指》教学设计4篇
《手指》教学设计篇4教学目标1.有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。
2.了解作者采用的表达方法，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
教学重难点1.理解五根手指的特点，作者运用哪些表达方法表现这些特点。
2.领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。
课时安排一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入:生活中有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天，我们一起学习第22课《手指》。
2.齐读课题。
3.引导全班读“导读”。
4.指名反馈:读懂这篇文章，就是要弄懂哪两个问题呢?二、同桌交流，整体感知1.组织学生初读，解除字词障碍。
2.引导学生再读课文，思考:课文主要写了什么内容?出示提示:课文先总写一只手上的五根手指()，然后分别具体写()，最后总结写()。
3.请学生根据填空的内容，标画出本文的中心句，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、细读课文，了解特点，感受内涵。
过渡:文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态，各有长短，那么他们各自都有哪些长处和短处呢?请大家再读读课文，找出相关句子。
1.学生带着问题再读课文，找句子，理解，同时完成表格。
手指名称优点缺点启示大拇指食指中指无名指小指(1)找出写各手指长处的句子，读一读，并理解。
(重点体会表现大拇指吃苦耐劳、默默奉献特点的句子:a抓住“相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住”等词语;b体会“排比”的修辞手法在这里起的作用;c感情朗读。
其余句子略加点拨。
)(2)找出写各手指短处的句子，读一读，理解，师简单点拨。
2.议一议:(1)你喜欢其中哪个手指头?为什么?那么让你只保留这个，其他不要怎么样?为什么?(2)从这里你体会到什么?你现在还认为你说的那根手指最有用吗?(3)丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的?从哪里知道的?(最后一句——手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
《手指》教学反思15篇
《手指》教学反思15篇《手指》教学反思1活动目标：1、在会念儿歌的基础上，学唱歌曲，并用手指活动进行歌表演。
2、设计手指表演动作，表达歌曲的内容与情感。
3、体验与同伴集体表演的愉悦情绪。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：在日常活动中，已学会念儿歌。
活动过程：一、歌曲《小手歌》。
1、教师带领幼儿随着音乐表演《小手歌》。
2、教师：我们的两只小手还可以做什么?引导幼儿仿编《小手歌》。
二、学唱新歌《手指歌》。
1、曲节奏，复习儿歌。
2、歌曲音乐伴奏下，默念歌词。
3、歌词与音乐进行匹配，轻声学唱。
4、全体幼儿分成两部分，轮流练唱。
三、设计手指表演动作。
统一歌曲前三段的表演动作后，带幼儿进行练习，其余八段歌词的创编方法同上。
四、有表情地进行歌表演。
教学反思：中班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。
接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。
满足孩子的表现欲望。
《手指》教学反思2有的小朋友可能玩儿过这个游戏，也有些小朋友或许没有玩儿过，但其实神秘洞是一个好玩的手指游戏，我们班的孩子们都已经学习过边玩游戏边念儿歌，因此，我仅是让孩子们跟着旋律唱儿歌，然后让孩子们创编歌词。
这些对于大班的孩子来说并没有什么难度，所以我准备了一个新的音乐游戏《赖学精》作为新授，在一节活动中，先是学习演唱儿歌《神秘洞》，再学习游戏《赖学精》。
《赖学精》的歌词虽然很短，每句都是三个字，但是孩子们却并不容易记得，结合图片以故事的形式给孩子们介绍了歌词，然后就进行了演唱，在孩子们基本熟悉了歌曲后，就直接进入了游戏的环节，我请一名幼儿与我合作进行了示范，然后请孩子们两两合作开展游戏，由于对歌曲并不是十分熟悉，孩子们在游戏中仅追求两人合作，并没有根据音乐的节奏，有的孩子为了能拍到同伴的手，便不断地加快节奏，因此，音乐游戏必须建立在孩子对音乐熟悉的基础上。
部编版五年级语文下册 22《手指》 导学案
22手指------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------我的老师我最喜欢教我英语的王老师,因为她最能理解我们的心情。
记得五年级时有个转学来的陈晖同学,他对学英语毫无兴趣,很怕上英语课,连26个英语字母都认不出。
王老师很理解他的心情和学英语的难处,就着重辅导陈晖,并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。
每当陈晖掌握一种语法或一个单词,甚至一个字母,王老师就会当众表扬他。
陈晖学英语的积极性大大提高了。
‖王老师不但理解我们,还善于引导我们。
那是在一节自习课上,她拿着试卷给我们评讲。
正讲得起劲的时候,忽然,从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。
怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。
原来,是自然课老师在做飞机模型试航。
同学们都希望去阳台上看一看。
顿时,教室里轻轻骚动起来。
王老师见我们不再认真听讲了,她先是一愣,露出疑惑的神情。
当王老师转头看到自然老师在做飞机模型试航,回头又看到我们那充满期待的眼神时,才恍然大悟。
她果断地一挥手,说:“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。
回到教室,同学们一时还安静不下来。
王老师就微笑着说:“你们很喜欢飞机吧!可要知道现在国外航天事业比我国强得多,这就要求我们学习更多的知识,而外语是学习研究国外先进技术的必要工具。
”这时,教室里显得格外安静,大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。
‖这样的老师怎能不叫人喜欢呢?。
《手指》教学设计与反思
《手指》教学设计与反思教学目标：1.认识“拇、弦”等14个生字，会写“拇、搔”等15个生字。
掌握“搔痒、窈窕”等词语。
2.默读课文，了解五根手指各自的作用；能由作者笔下的五根手指联想到生活中类似的人。
3.体会课文语言的风趣，能仿照课文的表达特点，写五官中的“鼻子”。
教学重难点：1.默读课文，了解五根手指各自的作用；能由作者笔下的五根手指联想到生活中类似的人。
2.体会课文语言的风趣，能仿照课文的表达特点，写五官中的“鼻子”。
教学过程：一、图片导入1.ppt出示丰子恺的漫画，指生谈漫画特点。
2.导入新课，生齐读课题。
设计意图：吸引学生注意力，并为学生学习本文风趣幽默的语言文字做好了铺垫。
二、初读课文，整体感知1.ppt出示课文第一自然段，指生读。
并概括主要内容为：五根手指，各有所长，各有所短。
2.自由读课文，读准字音，读通句子，圈画五根手指的长处和短处。
3.ppt出示本课词语，指生读。
并强调易错音：“弦”、“憎”、“窈窕”等。
4.指生完成表格。
设计意图：设计意图：引导学生充分自读，掌握字词的正确读法，并整体了解课文主要内容。
通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简单化。
三、细读课文，品味语言1.默读第三自然段，一边读一边想象画面，看看大拇指给你留下了什么样的印象，可以简要地做批注。
预设：大拇指的吃苦耐劳给我留下了深刻的印象。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
2.你还从哪里可以体会到大拇指的吃苦耐劳？预设一：从“扶住”“抵住”“按住”“顶住”“翻”“揿”可以体会到大拇指的吃苦耐劳。
预设二：从“死力抵住”“拼命按住”“用劲顶住”可以体会到大拇指的吃苦耐劳。
预设三：从六个“叫他”可以体会到大拇指的吃苦耐劳。
别人叫他做什么，他就做什么，比别人辛苦。
总结：通过以上交流，作者举这么多事例，就是想让我们更加深刻的感受到大拇指的默默无闻，吃苦耐劳。
【人教部编版】六年级下册语文导学案：《手指》
5《手指》学习内容：5《手指》学习目标：1．我能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语.并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义.2．我能通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法.3.通读教材完成导学案，用心做好老师布置的每一道题目.通过观察、诵读体会文章内容和感悟作者写法.4.我能领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理.学习重点：了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的.学习难点：领悟其中蕴含的道理.学习时数：1课时学习过程：自主学习一、导入定向：1. 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？我们今天走进课文《手指》，看作者写了什么.2. 板题，读题.交流课外查阅的有关资料.二、自学体验：1．快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求.2．自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子.（学法提示：遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学.）（1）字词：读音：搔（）痒窈（）窕（）爱憎（）附（）庸养尊（）处（）优解词：①养尊处优：②附庸：③堂皇：④窈窕：（2）想想作者写出了五个手指的什么特点，默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示.4.再读课文，思考：课文在描写手指时采用了哪些方法？你从中感悟到了什么样的哲理，受到了怎样的启迪？交流展示三、合作展示：1.再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语.2.小组交流自学体验的4个问题，意见不同的小组合作归纳总结并选派代表汇报交流.3.教师若对学生的汇报交流觉得不完整或有误，就引导点拨，直到妥当为止.四、归纳提升：1.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？（读一读课文最后一个自然段）2.联系生活实际说说团结就是力量的道理.反馈提高五、自测反馈：1.课文最后一个自然段在全文中起什么作用？2.阅读课文片段，回答问题.五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指.他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优.每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力.他______身体最长，__________取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已.（1）联系上下文，理解“养尊处优”一词的意思.____________________________（2）在横线上填上合适的关联词语.（3）短文中的中指给你留下了什么印象？生活中你见过类似“中指”这样的人吗？3.课外积累：有了五指地团结与配合，我们的手在生活中发挥着巨大的作用.于是就有了许多关于“手”的成语.请你填写下列带“手”字的成语.形容敏捷（手疾眼快）形容聪颖（心灵手巧）形容高兴（手舞足蹈）形容勤奋-（手不释卷）形容高明（手到病除）形容冷淡（袖手旁观）形容无能（手足无措）形容亲密（情同手足）六、反思总结。
《手指》教案优秀8篇
《手指》教案优秀8篇《手指》教学设计篇一教学目标：1、识记“直直落落、养尊处优”等12个词语。
2、说出各个手指的优点和缺点；（重点）3、理解课文通过手指给我们的启示：在一个集体中，成员之间要“取长补短，团结一致。
（难点）教学过程：（一）回顾导入：本单元课文给我们回答了一个问题：好学生是怎么“炼”出来的。
《学弈》告诉我们学习要专心致志，《两小儿辩日》提示我们对生活中的现象要勤于思考，《匆匆》警示我们要珍惜美好的时光，《桃花心木》教导我们要锻炼自己独立自主的心，从《顶碗少年》身上我们看到了一种坚持不懈不怕挫折的精神。
相信《手指》一定能给我许多宝贵的思考。
（二）初读课文1、学生朗读，交流字词。
2、默读课文，把握结构（总分总的结构）交流课文的`主要内容。
（三）重点部分阅读1、读中间的几个自然段，在文中画出或在文中批注（自己概括）五根手指的优点和不足。
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
2、独立填写表格。
（见幻灯片）（四）、玩游戏，说道理游戏设计：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。
（五）、拓展学习1、试着找找文中用了什么修辞方法。
2、搜集丰子恺的漫画，和同学们交流。
3、挑战自己，创作《五指争功》的相声。
手指教案篇二目标：1、学唱歌曲，在角色情境中感受欢快的旋律。
2、初步尝试简单的创编。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
幼儿园大班游戏教案《手指》含反思（精选14篇）
幼儿园大班游戏教案《手指》含反思（精选14篇）幼儿园大班游戏《手指》含反思篇1《手指》是丰子恺先生写的，这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。
全文运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出,语言通俗易懂。
回顾整堂课的教学，总结如下：1.教学效果（思效）理解分号用法，体会大拇指特点。
课文在介绍大拇指的特点的时候，连续用四个句子，写出了大拇指的作用很大。
教学时，我先指导学生理解从大拇指的体形、头形、构造三方面写出不美。
然后写他在五指中，却是最能吃苦的。
具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的`特点。
这几个句子都是写大拇指的作用的，句子之间的是并列关系，这样的排比句，大拇指的特点跃然纸上。
2.教学收获（思得）修辞手法，助力语言生动。
运用修辞手法描述事物特征，能够让语言生动起来。
分析写大拇指的那一个自然段时，在学生归纳出大拇指特点的基础上，我提问：“丰子恺先生为什么把大拇指写得那样风趣幽默？”我让他们细读了这个自然段，抓住句子“身体爱而胖，头大而肥，……”和句子“例如拉胡琴，总是其他四指按弦……却轮不上他。
”作者运用拟人的写法，风趣幽默，把大拇指当成人来形容，使文章显得更加生动具体，文章显得活泼，把大拇指的作用描写的淋漓尽致。
3.不足之处（思失）反思整堂课，仍有一些遗憾：在介绍这篇文章的表达时，只是告诉学生：课文介绍手指的每一个特点时，都是先提出观点，再举例子进行论述。
我应该让学生仿照这样的结构，学习作者运用修辞来具体生动地描写一种物品的特点，以及从这些特点中得到什么启示。
4.改进措施（思改）课文介绍五个手指的特点，我在教学的时候应该发挥小组合作学习的力量，长文短教，通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简单化，让学生在完成表格的同时，加强对手指各自特点的认识，体会作者的写作意图。
2023年部编版语文五年级下册手指教案与反思(精选3篇)
部编版语文五年级下册手指教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级下册手指教案与反思第【1】篇〗《手指》教案设计第一课时教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“拇指、弦、接触”等词语。
3. 借助文字体会语言的风趣，说说五根手指的各自用处。
教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“拇指、弦、接触”等词语。
2.借助文字体会语言的风趣，说说五根手指的各自用处。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，你们还记得丰子恺吗？（预设：我们学习过他的文章《白鹅》······）没错！同学们记忆力非常棒！还记得那只白鹅是什么样子的吗？对，高傲，架子十足。
文中的哪些语言给你留下了深刻印象？你对他的语言表达有什么样的感受呢？丰子恺先生的语言风趣幽默。
今天，我们再来学习一篇他的文章《手指》；板书课题，齐读。
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的五指各是什么样子的。
（4）课文主要写了什么内容？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“弦、揿”等词语的读音。
（3）指导“拇”的写法和笔顺。
（4）用自己的话说说五指的特点。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
（6）文章的中心句大家找到了吗？（预设：就是课文的第一节）三．精读课文，品味语言。
课文是怎么描写拇指和食指的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
《手指》教学设计及反思
《手指》教学设计及反思第一篇：《手指》教学设计及反思《手指》教学设计及反思设计意图：《手指》是一篇略读课文。
本课的语言浅显易懂，一般学生都能读懂文意。
根据本课的特点，我设计了“理解——品读——练笔”三大教学环节，意在让学生理解文意的基础上品味作者的语言和进行仿写练习，从而提升学生的学习所得。
教学目标：1、有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。
2、了解作者采用的表达方法，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
教学重点：理解五根手指的特点，作者所运用的表达方法表现这些特点的。
教学难点：领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、讨论交流：我们本单元已经学习过（《匆匆》《桃花心木》《顶碗少年》），通过本单元的学习，你了解到了哪些作家？哪些作品给你留下了深刻的印象？你从中感悟到了什么或是受到什么样的启示？2、师小结：学了这组课文，同学们都有所感，有所思。
其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天，我们一起学习第5课《手指》。
3、板书课题，齐读课题。
4、手指是我国现代画家、散文家丰子恺写的。
（介绍作者）二、初读课文，了解大意1、自由快速朗读课文，找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。
2、思考：课文主要写了什么内容？3、课文主要围绕哪句话来写的？4、请学生根据填空的内容，标画出本文的中心句，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、指读文中生字词。
四、课文主要写了什么？（课件出示）课文先总写一只手上的五根手指_______________________________________，然后分别具体写___________ ，最后总结告诉我们_____________五、课文是围绕哪句话写的。
六年级下册《手指》教学设计及反思
六年级下册《手指》教学设计及反思第一篇：六年级下册《手指》教学设计及反思《手指》教学设计教材分析：《手指》是六年级下册第一组“人生感悟”专题中的一篇自读课文。
本组教材教学要求：既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，又要引导学生联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。
本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
这篇课文语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。
学情分析：六年级学生已经具备了一些理解课文的能力，掌握了一些阅读方法，能够通过课文感受课文的内涵及情感，但学生在找到答题点事不知如何组织语言，如何将自己的情感和想法更完整地表达出来。
所以通过小组合作交流培养学生语言表达能力。
设计理念：让语文走向生活，让生活走进语文。
学生是学习语文的主人，语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
本设计又根据“阅读提示”的要求，按照“感知--感受--感悟”这一认识事物的规律，设计了七个教学环节，重在学生自主阅读，教师适当点拨。
让学生逐步学会“略读方法，提高略读能力，扩大阅读面”。
从而培养学生写“所见、所闻、所思、所感”作文。
教学目标：1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点：体会作者写出了五根手指的什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。
教学难点：领悟其中蕴含的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题（一）师谈话：孩子们，你们看，今天老师给大家带来几幅图。
出示《千手观音》图欣赏。
这么优美的动作是用什么做出来的？（学生：手）（设计意图：创设轻松愉快的学习氛围，抓住学生喜欢漫画，激起学生的学习兴趣）（二）板书课题，齐读课题。
《手指》教案
《手指》教案【13篇】一、谈话导入，提醒课题1、谈话导入：在我们的生活中，很多看似很平凡的人和事，都能给我们以耐人寻味的启发。
比方：我们每个人的五根手指，对于它们的存在，我们时时看到，经常用到，不过或许很少有人去认真想他们吧。
可这平凡的手指却也能给我们深刻的人生启迪。
同学们，请你把你们手伸开，谁来说说，哪根好看，哪根最有用？（同学们畅所欲言，气氛活泼起来）今日，我们一起学习第5课《手指》，看看丰子恺先生在文中写了什么有意思的内容？2、板书课题，齐读课题。
3、依据自己的预习，查找资料。
来简介。
二、初读课文，检查预习1、自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。
2、指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？口头完成填空课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别详细写（），最终总结写（）。
4、请学生依据填空的内容，给课文分段，讲出分段缘由。
三、自读课文，理解内容，体会写法。
1、默读课文，找出本文是围绕哪一句话来详细描写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
）2、你最喜爱哪根手指？为什么？从这手指中你得到什么启发？（引导学生讲出手指的优缺点）（引导依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
）四、品读课文，迁移应用1、指生朗读课文最终一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？（再结合自己的生活实际来说说）2、你还能想出哪些词语来表达的感悟？请试着在书上写上一句话，让它成为自己的座佑铭，以此来鼓励自己、提示自己。
五、思维拓展表演课本剧，请五位同学依据书中手指的不现特点，表演课本剧《手指》。
《手指》教学设计篇二教学目标1. 学会本课生字及其组成的词语，并能美观地书写生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信念、坚持不懈的美妙品质。
3. 学习联系详细的语言环境理解词句，领悟从不懊丧从不疑心满怀信念等词语在表情达意方面的作用。
《手指》教学反思优秀10篇
《手指》教学反思优秀10篇手指教案篇一活动目标：1、练习把话说完整，增强小朋友的言语能力。
2、熟悉五根手指的名称，训练每根手指伸缩能力，增强小朋友的动作协调。
3、通过手指大家庭的故事使小朋友感受一家人在一起的温馨，增强对家的情感。
4、体验扮演《手指大家庭》故事中角色的快乐。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
6、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动重点：让小朋友扮演各种角色，把每句儿歌歌词说完整。
活动准备：录音机；《手指歌》；活动过程：一、陈老师先讲一遍《手指大家庭》：手指大家庭（伸出双手），亲亲热热在一起（栓手交叉，做出拥抱的动作）爸爸睡着了（缩进两根大拇指），妈妈睡着了（缩进两根食指），哥哥睡着了（缩进中指），姐姐睡着了（缩进无名指），小宝宝也睡着了（缩进小指），你睡着了，我睡着了，大家都睡着了（双手合拢，闭上眼睛，做出睡觉的动作）。
接着，又讲到，爸爸起床了（伸出大拇指）。
第一遍结束以后，陈老师带领着小朋友又重新做了一遍。
二、陈老师对小朋友说：“小朋友们还记得每根手指的叫什么吗？”，然后引导小朋友回忆每根手指的名称。
陈老师说道：“那每根手指是谁呢？”引导小朋友回忆每根手指充当了什么角色。
第一遍，按照固定顺序，增强小朋友的记忆。
第二遍，陈老师不按照顺序，随意问小朋友某根手指是谁，强化记忆。
“现在我请小朋友来一起念一念这首儿歌。
请小朋友们把话说完整，仔细想想每根手指是谁？睡着了和起床了的动作是怎么做的。
手指大家庭，高高兴兴在一起”三、陈老师说：“现在陈老师要请小朋友来充当爸爸妈妈哥哥姐姐和小宝宝的角色，我请新老师帮我选一下刚刚认真学本领的小朋友，我请皓皓来当爸爸请”。
在念儿歌的时候鼓励小朋友们把话说完整，通过伸缩手指来扮演睡着和起床的状态。
让小朋友通过表演来强化对每根手指的认识以及对故事情节的理解。
四、欣赏歌曲《手指歌》。
活动反思：1、通过学习《手指大家庭》儿歌增强小朋友说话的连续性，让小朋友把话说完整，增强小朋友的言语能力。
手指的教案反思模板
一、教案标题《手指》教案反思二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生体会手指的重要性，懂得珍惜自己的手指。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问引导学生回顾手指的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，勾画出生字词，并查阅字典理解词义。
3. 小组合作小组讨论手指的重要性，并分享自己的看法。
4. 课堂展示各小组代表上台展示讨论成果，其他学生进行补充和评价。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调手指的重要性。
四、教学效果1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学生在小组合作中积极参与，表达能力有所提高。
3. 学生认识到手指的重要性，懂得珍惜自己的手指。
五、教学反思1. 教学方法本节课采用自主学习、小组合作等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
但在小组合作环节，个别学生参与度不高，需要进一步关注和引导。
2. 教学内容本节课教学内容丰富，但部分学生对于手指的认识还不够深入，需要加强课后拓展。
3. 教学评价本节课的教学评价主要以学生课堂表现和作业完成情况为主，但在评价过程中，需要关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
4. 改进措施（1）在小组合作环节，加强对学生的引导，确保每个学生都能积极参与。
（2）课后布置拓展作业，引导学生深入思考手指的重要性。
（3）在评价过程中，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
总之，本节课在教学过程中取得了一定的成果，但也存在一些不足。
在今后的教学中，我会不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在快乐中学习，收获知识。
小学六年级语文教案手指导学案及反思教案_0613文档
2020小学六年级语文教案手指导学案及反思教案_0613文档EDUCATION WORD小学六年级语文教案手指导学案及反思教案_0613文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】第5课手指课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：高咏梅审核：六年级组执教：幸运竹b组学案教案一、预习检验，我来夺冠发放训练单，完成以下习题：1、这篇文章的作者是_______，我已经了解过他，还读过他的____________________。
2、给词语注音：搔痒窈窕秽物爱憎纽扣渺小鼻涕3、填空相貌（）养（）处（）体态（）丝竹（）4、照样子写词打算盘拧螺丝蘸药末戴戒指研脂粉二、美文美读，由我做主1、展示组开火车范读课文。
2、阅读组评议并展开挑战。
三、入情入境，心心相印展示组展示自己的合作学习成果，可按以下流程展示：1、一句话概括课文主要内容：2、五根手指各有什么特点？（姿态、性格、长处）3、作者想要告诉我们什么道理？阅读组同学认真做笔记以备互相挑战，然后才自由补充展示组的发言四、感悟品评，魅力无穷1、小组成员谈自己从文中明白的道理、受到的启示。
2、就写作手法谈谈自己的看法。
3、拓展共享：各小组中的代表展示在预习中搜集的类似这篇文章的资料。
4、我最欣赏的片段是什么？为什么？五、仿写练笔，随心所欲1、阅读组写学习本文的读后感或仿写。
展示组相机检查书写姿势。
2、展示组朗读自己自主学习时完成的读后感或仿写内容。
教师梳理多元话题。
六、你争我辩，快乐无限1、攻防打擂，互相挑战，检测反馈所学内容。
2、总结。
教学目标：1、读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。
2、概括课文主要内容，了解五根手指不同特点，了解作者描写手指的方法。
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搔痒窈窕秽物爱憎
纽扣渺小鼻涕
3、填空
相貌（）养（）处（）体态（）丝竹（）
4、照样子写词
打算盘拧螺丝蘸药末戴戒指研脂粉
二、美文美读，由我做主
1、展示组开火车范读课文。
2、阅读组评议并展开挑战。
三、入情入境，心心相印
展示组展示自己的合作学习成果，可按以下流程展示：
1、一句话概括课文主要内容：
手指导学案及反思教案
育才二小六年级下册导学案六年（）班姓名：
第5课手指
课型：新授课时数：2课时上课时间：
主备人：高咏梅审核：六年级组执教：幸运竹B组
学案
教案
一、预习检验，我来夺冠
发放训练单，完成以下习题：
1、这篇文章的作者是_______，我已经了解过他，还读过他的____________________。
4、我最欣赏的片段是什么为什么
五、仿写练笔，随心所欲
1、阅读组写学习本文的读后感或仿写。展示组相机检查书写姿势。
2、展示组朗读自己自主学习时完成的读后感或仿写内容。教师梳理多元话题。
六、你争我辩，快乐无限
1、攻防标：1、读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2、概括课文主要内容，了解五根手指不同特点，了解作者描写手指的方法。3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学课时：1课时
教学过程：
一、预习检查。
二、感情朗读。
三、理解文本，达成共识。
四、感悟赏析，学习写法。
五、写话训练。
六、挑战检测，知识反馈。
七、教师总结。
教学反思：
《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指，最后阐明了一个道理。文中所写五根手指的特点，五根手指的长处与短处，学生容易把握；作者表达感悟的方法是在文末直接表达，以直接表白的形式，道出给人的启示，作者的写作意图学生易于理解。展示组只展示到这里，显然没有激发本班学生的更大的阅读兴趣，还没有拓展学生独立阅读的思维空间，留下思想，提升素养。所以紧接着，我引导展示组抛出如下问题：你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗你愿意做哪根手指呢？课堂气氛顿时热烈起来，于是同学们在你争我辩中受到作者的精神和人格浸润。
2、五根手指各有什么特点（姿态、性格、长处）
3、作者想要告诉我们什么道理？
阅读组同学认真做笔记以备互相挑战，然后才自由补充展示组的发言
四、感悟品评，魅力无穷
1、小组成员谈自己从文中明白的道理、受到的启示。
2、就写作手法谈谈自己的看法。
3、拓展共享：各小组中的代表展示在预习中搜集的类似这篇文章的资料。