嘉兴学院试卷分析报告表_2336

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试卷分析报告（精选14篇）

试卷分析报告（精选14篇）2022-01-22 随着个⼈的素质不断提⾼，报告使⽤的次数愈发增⻓，不同种类的报告具有不同的⽤途。

那么，报告到底怎么写才合适呢？下⾯是⼩编整理的试卷分析报告，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

试卷分析报告篇1 ⼀、基本情况全卷共26道题，覆盖了《数学课程标准》中⼀级知识点，⼆级知识点的覆盖率也较⾼，试题呈现⽅式多样化，主观性试题的类型丰富：开放题、探究题、应⽤题、操作题、信息分析题等占⼀定的分值⽐例，题型结构搭配⽐例基本适当，各知识点分值⽐例分配⽐较合理恰当，总体难度和难度结构分布合理，符合学⽣的实际情况。

本校平均分：79.9，优秀率：47.9%，及格率：90%。

⼆、考⽣答题情况分析填空题（1—11）和选择题（12—20）均为基础题，主要考查学⽣对⼋年级数学中的基本概念、基本技能和基本⽅法的理解和运⽤。

从统计考⽣答卷情况来看，对于⼤部分⼩题考⽣的得分率普遍较⾼。

某些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需要考⽣具备⼀定的“学习”能⼒。

考试结果表明，对于这样的试题，有相当⼀部分学⽣存在能⼒上的⽋缺。

例如：第19，20题。

第7题学⽣往往讨论不全⾯只解答⼀种情况漏第⼆种情况导致失1分，所以填空题能得满分的考⽣不多。

第21题是基本根式运算题，虽然涉及到化简根式，但情形简单仍不失基础性。

第22题以正⽅形⺴格为背景，设置了基本作图，在对图形的操作、思考等活动中考查学⽣对图形与变换，平⾏、垂直的理解，体现了《课程标准》所倡导的“动⼿实践，⾃主探索”的学习理念。

第23题各问题的难度层次分明，逐级递进，可以引导学⽣逐步深⼊思考。

第24、26题由于配置了应⽤背景，需要考⽣具备⼀定的理解能⼒，学⽣在解决这⼀系列问题的过程中，可以表现出⾃⼰在从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动⽅⾯的能⼒，因⽽本题也较好地考查了过程性⺫标。

第25题考查的内容是根据具体问题中的数量关系，建⽴适当的数学模型解决实际问题，体现了分类、数形结合等重要的数学思想⽅法，内涵⽐较丰富，对分析问题和解决问题的能⼒要求较⾼。

试卷分析报告分专业模板

校内非任课教师命题（）外校教师命题（）
应考人数
实考人数
最高分
最低分
平均分
73
72
89.5
50
75.95
[100，90]
(90，80]
(80，70]
（70，60]
60分以下
0
30
24
14
4
一、原始成绩分布情况分析
文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75.95。从成绩分布情况来看，最高分89.5分，最低分50分；80-90段30人，70―80段24人,这两段学生最多；60-70段14人，90分以上的没有,60分以下的4人。从总体看来，该班成绩分布合理,能够反映出学生学习的实际情况。
南阳师范软件学院（成绩）分析报告单
（2007-2008学年度第一学期）
系（院）：章）专业：年级：2005层次：本科
任课教师
王耀辉
教师编号
0000540
最后学历
本科
课程名称
语言学概论
课程代码
01411600
考核方式
考试（√）考查（）
课程性质
必修（√）选修（）
试题来源
试题库命题（）任课教师自命题（√）集体命题（）
三、对教学工作的意见或建议
1.教学中要进一步讲清楚语言学的基本概念、基本理论。使学生通过系统地学习能准确掌握语言学的基础知识，了解语言与社会的关系、语言的结构、语言的演变规律、文字的性质及其与语言的关系等方面的内容。
2.在掌握基本理论基础上，应着力对学生进行能力培养与训练。首先是分析问题的能力，通过课堂提问等，进一步训练学生的认知能力、综合能力和表达能力；其次要进一步加强课程理论性和实践性的结合，做到理论教学与实践教学并重，培养学生利用语言理论阐释语言事实的能力，并且通过语言实践提高学生的语言修养，培养学生的语言的感悟能力和语言创新能力。

机电实践基础试卷分析

四、主要问题及原因通过本次考试也反映出了很多问题，学生成绩没有高分，且个别学生的成绩很低根本达不到高考的基本要求，出现这些问题的主要原意有。

一、这部分学生的基础太差，理解能力低，在复习过程中存在对基础理论掌握程度不够，解问题处理问题的能力很低，应变能力更差。

二、个别学生的学习积极性不够，对高职考试的认识不够，自己的目的不明确，存在应付的现象。

三、部分学生对基础知识的掌握程度不够，对课本的知识的熟练程度太低，好高骛远不能严格的按照考纲和老师的要求去掌握相关知识，不求甚解。

五、改进意见与建议根据本次考试的成绩和卷面情况反映出的问题来看，在今后的复习工作中要注意改进一下几个问题：一、要对学生进行升学形势的分析，使学生认清形势的严峻性，提高学生的使命感和紧迫感，实事求是地摆正自己的位置。

二、在教学过程中，要注重基础理论的理解和掌握，及时地检查学生的掌握情况，纠正学生存在的一些不正确的学习方法和习惯。

三、使学生充分认识到基础知识的重要性，在平日学习中要做到对考纲要求的知识点力求熟练无误。

执笔人：2013 年 4 月 25 日青岛市中等职业学校2012 ～2013 学年度第二学期高职模拟考试试卷分析学校(章)：青岛高新职业学校专业：机电考试科目：实践基础成绩统计表合计实有人数 5 4与考人数 5 4最高分数122 122最低分数83 83总分498 498平均分99.6 99.6优秀率人数%良好率人数%及格率人数 1 1% 20 20 低分率人数 4 4% 80 80 任课教师王晓芸记分人注：卷面满分100分：优秀率90分-100分，良好率80分-89分，及格率60分以上，低分率0分-30分卷面满分120分：优秀率108分-120分，良好率96分-107分，及格率72分以上，低分率0分-36分………………………………装………………………………订…………………………………线…………………………………………………一、各题得分情况分析题号通过率题号通过率题号通过率题号通过率一30二42三30四50二、试题质量(主要反映试卷设计体现的能力要求、难度总体控制、试卷长度、测试目标、类型和题型比例的合理性等)本次模拟考试的试题紧扣考纲要求，难易程度适中，严格的按照考纲的要求分配了易、中、难题的比要求，覆盖面广，能够照顾到考纲的各个知识点的要求，在各学科的分数分配上也比较合理，试题内容照顾到了电工、电子、电力拖动、变压器和PLC 等学科的各个从面，较好的体现了考纲的要求，也能较好的反映出各学科在教学过程中的问题和成绩，同时也较好的测试出了学生在学习过程中的得失和存在的问题。

XX大学课程质量分析模板(试卷分析)

XX大学课程教学质量分析(2012 — 2013学年度第一学期)单位:课程名称:任课教师:授课班级:填报时间:XX大学教务处制XX大学《》课程教学质量分析一、基本情况分布说明：可根据情况选用图表或曲线图等。

如课程总成绩含有实践成绩，可根据情况修改表格进行填写。

102030405060不及格<6070＞及格≥6080＞中≥7090＞良≥80优≥90注：平时成绩占_____%；期末成绩占_____%。

三、期末试卷分析1．试题信度及效度分析说明：分析内容：分析时把学生考试成绩与教师对学生所掌握的情况加以比较，分析两者的一致性程度分析结果：① 试题内容是否与教学大纲要求一致、是否突出重点② 体现对学生基本知识、基本理论、基本技能考查的内容所占的大致比重多少，比例分配是否合理③题量是否合适④覆盖面是否符合要求⑤题型是否合理（应用型题型所占比例要适中）⑥各题分数分配及评分标准是否合理⑦班级考试成绩与老师掌握情况是否一致（整体和个体情况）2．试题难度及区分度分析说明：分析内容：依据学生对知识理论的掌握程度及应用能力，分析试题的难度和区分度分析结果：①试题难中易分数比例，难易度是否合适②学生掌握情况③试卷是否很好地区分学生掌握知识的程度出来了④试卷成绩是否真实反映了学生的实际水平四、课程教学自我鉴定（成绩、问题及原因分析）说明：从教与学两个方面总结成绩，找出共性和个性问题，并分析原因。

①教的方面：内容、方法、手段、效果②学的方面：学生基础、学习方法、学习态度、班级学风等③实践环节：实践技能教与学的方面五、今后改进教学的措施在肯定有效教学手段、方法和措施同时，找出不足的原因，并对今后教学提出改进意见和措施。

例如，指出教师在今后命题过程中应当注意的问题，提出意见、建议和改进的措施；教师在今后讲课过程中应当注意的问题、需要改进和加强的方面；学生在该课程的学习过程中，应从哪些方面入手，怎样才能学好，有何具体建议，等等。

嘉兴学院试卷分析报告表

嘉兴学院试卷质量检查记录课程名称阅卷方式（√）标准答案（√）集体流水好交错阅卷中检查班级任课教师阅卷差（或无）评分标准（√）标分明确合理（√）查少计（分）结好中差检查份数标准合理有评分标准无评分标准
复统学号多计（分）分错学号误多计（分）少计（分）
分
标准差：
2、试卷命题质量分析（题型、题量、覆盖面、难度；“三基”、一定难度相当难度题目所占分数的比例及失分情况）
3、学生考试情况分析（完成答卷时间；各题型失分情况；各章节内容失分情况）
4、综合分析（试卷检测学生学习的情况；考核学生的能力分析；今后教学中应注意的问题；对今后命题的改进建议）
注：1、本表为考试课程试卷分析表，非考试课程以十一等级制列出各等级人数，不须计算标准差。 2、统考课程的分析报告一式二份，一份在交成绩单的同时交教务处，一份留存课程归属学院备查。非统考课程的分析报告留存课程归属学院备查。 3、本表写不下可另附纸。教师签名：教研室主任签名：年月日
嘉兴学院试卷分析报告表
考试科目：应考人数：人实考人数： 90 分及以上 80－90 分 70－80 分 60－70 分 60 分以下平均成绩：人人；人；人；人；人；分。考试时间：年
n
月

日上/下午
1、成绩分布分析
计算公式 x
( xi x ) 2
i 1
n 1
果判学号卷误错判误说明
统分错误共份，其中： ≤2 分份，3 至 5 分份，5 至 9 分份，≥10 分份总共错误份，

学院试卷分析报告表Word版

考试人数
应到：人；实到：人
任课教师
考试时间
试卷难度
第一题
第二题
第三题
第四题
第五题
第六题
…
总难度
P1＝
P2＝
P3＝
P4＝
P5＝
P6＝
…
P＝
成绩分布
0～59分
60～69分
70～79分
80～89分
90～100分
人，％
人，％
人，％
人，％
人，％
及格率
平均分
最高分
最低分
命题分析
1.命题是否能全面考察学生对教学内容的记忆、理解、比较、分析、综合、评价等能力，或有所侧重
衡水学院试卷分析报告表
________学年度第____学期
考试科目
考核类别
1.考试；2.考查
课程性质
考试方式
1.开卷；2.闭卷
专业班级
考试人数
应到: 人；实到: 人
任课教师
考试时间
年月日
试卷难度
第一题
第二题
第三题
第四题
第五题
第六题
…
总难度
P1＝
P2＝
P3＝
P4＝
P5＝
P6＝
…
P＝
成绩分布
0～59分
人，％
及格率
平均分
最高分
最低分
%
命题分析
1.本试卷内容覆盖教学大纲章节的百分比%
2.教学重点内容占试卷分值的百分比%
3.教学难点内容占试卷分值的百分比%
4.本试卷共个题型，分别为:
5.记忆型试题占试卷分值百分比%
理解型试题占试卷分值百分比%

学校试卷分析报告

学校试卷分析报告一、原始成绩分布情况分析我校XXXX级XXXX专业X科X班应考人数XX人，实际参考人数XX人，平均分为XX、XX、从成绩分布情况来看，最高分89.5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。

从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题内容分析1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。

填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。

2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。

试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。

试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。

例如XX分析、XX结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。

3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。

命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。

各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。

试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确;参考答案以及评分标准准确、具体。

总的来说，符合试题设计的要求，没有知识性、技术性等方面的错误;同时为了配合学生的考研，注重了对学生运用知识的能力的考查，如用国际音标拼写古诗，在很大程度上满足了学生学以致用的需求。

大学试卷分析报告范文.doc

大学试卷分析报告范文.doc大学试卷分析报告范文对自己跌试卷进行分析，是为了让自己看到自己的不足之处，那么你们知道大学试卷分析报告要怎么写吗?为大家带来的大学试卷分析报告范文，希望可以帮助大家。

大学试卷分析报告范文1：院系名称设计艺术教研室艺术任课教师姓名课程名称专业、班级学生人数成绩分布平均分分数段不及格(60分以下) 及格(60-69) 中(70-79) 良(80-89) 优(90-100)人数对命题的评价(从命题是否符合教学大纲要求范围和教材包括的知识范围程度，分析试题的难度、区分度，并解析命题的优劣，提出改进意见。

)分析教师姓名：05年月日综合分析(从教学方法、手段、内容、教材、学生等方面进行分析，肯定有效的措施和方法，寻找不足的原因。

)分析教师签名：日期：教研室主任签署意见教研室主任签名：署意见主管教学领导签名：表篇幅不够，可加附页;2、本表一式二份，教务处、开课院系各存一份;3、本表与当期学生成绩一同上交教务处教务办。

年月年月日院系领导签1、如本日注：大学试卷分析报告范文2：附件2大学试卷分析报告(________学年第____学期)课程名称：课程代码：课程性质：学分：注：本表于考试结束后、试卷归档之前填写，经教研室主任审核后一式两份，与试卷归档、各系(院)保存各一份。

附件1 《试卷分析报告》中相关概念解释1、标准差：设有一组共n个数据x1,x2, ,xn，是它们的平均值。

称S 1[(x1 )2 (x2 )2 (xn )2] n为这n个数据的标准差。

标准差是用来衡量一组数据波动程度的一个重要指标。

若用x1,x2, ,xn分别表示一个班级全部n个学生在一门课程考试中的成绩，表示他们的平均成绩，则由公式计算得到的标准差反映此班级n个学生在此门课程考试中成绩的分散情况，也从一个侧面反映考试试卷的出题水平。

2、难度：(1) 难度是指正确答案的比例或百分比。

这个统计量称为试题的难度或容易度。

难度一般用字母P表示，P越大表示试题越简单，P越小表示试题越难。

小学试卷逻辑分析报告模板

初级教育学校试卷逻辑分析报告模板一、引言试卷是初级教育学校教学中的重要评判工具，通过分析试卷的逻辑结构和题型设置，可以评估同砚的进修水平，发现问题，优化教学方法。

本报告旨在通过对初级教育学校试卷的逻辑分析，探讨试卷设计的合理性，并提出改进建议。

二、试卷整体结构分析1. 试卷分布分析试卷各部分的题量和比重，包括选择题、填空题、解答题等，以了解试卷的整体难易程度和对不同能力的考察。

应注意试卷各部分的题型是否合理，是否能够全面考察同砚的知识精通和能力进步。

2. 难度层次通过分析试卷中各题的难度，可以了解试卷对同砚的要求水平。

试卷中应设置适当的难度层次，既要考察同砚的基础知识，又要有一定的拓展性，激发同砚思维能力和创设力。

三、各题型分析1. 选择题分析试卷中的选择题是否设置了明确的问题和选项，选项之间是否有明显的区分度。

同时，还需要关注选项的干扰性，以裁定同砚的答题能力和思维逻辑。

2. 填空题分析试卷中的填空题是否明晰明了，空格数量和答案长度是否合理。

此外，还需要关注填空题的难度，防止设置过于困难或简易的填空题。

3. 解答题分析试卷中的解答题是否能够充分考察同砚的综合能力和解决问题的能力。

解答题的题目设置是否具有启发性，是否有足够的空间供同砚作答。

四、试卷评判与改进建议1. 试卷评判综合上述分析，对试卷整体结构和各题型进行评判。

评判应重视全面性和客观性，不只是关注得分状况，还要深思试卷的难易程度和能力遮盖面。

2. 改进建议针对试卷分析中发现的问题，提出相应的改进建议。

例如，可以调整试卷的难度层次，增加一些拓展性题目，或者改变题型设置，增加一些能够激发同砚思维的题目。

五、结论通过逻辑分析试卷，我们可以了解试卷的合理性和科学性，发现问题并提出改进建议。

试卷设计需要充分深思同砚的进修特点和能力进步，重视综合能力的培育。

期望本报告能够为初级教育学校试卷的设计与改进提供一定的参考和指导。

校园地理试卷分析报告

校园地理试卷分析报告校园地理试卷分析报告近日，我将一份校园地理试卷进行了详细分析。

试卷共分为选择题和解答题两部分，选择题包括单选题和多选题，解答题分为填空题和简答题。

以下将就试卷中存在的问题进行详细分析并提出改进的意见。

首先，试卷中的选择题设计存在一些问题。

其中单选题中有一道题目有两个选项都可以选为正确答案，这样的问题设计不符合选择题的基本原则，即每道选择题只能有一个正确答案。

建议在设计单选题时，应严格把控题目的答案。

其次，试卷中的解答题设计也有可改进之处。

填空题的设计应更加合理。

比如，在试卷中有一道填空题要求填上某个国家的首都，但是并没有给出任何相关线索，考察的只是学生记忆的能力。

建议在填空题中，可以增加一些提示信息，如该国家的位置、所在大洲等，以提供更多的线索，帮助学生更好地确定答案。

此外，在简答题的设计上，可以适当增加一些开放性题目，以提高学生的思维能力和创造力。

比如，可以设计一道简答题，要求学生根据实际情况，结合所学的地理知识，提出改善校园环境的方案。

通过这样的题目设计，既可以考察学生对地理知识的理解和运用能力，又可以培养学生的创新意识和解决问题的能力。

试卷还存在一个问题就是题目难度的不一致。

有些题目过于简单，没有挑战性，而有些题目则过于困难，超出了学生的知识范围和能力水平。

试卷在设计时应根据学生的学习情况和能力水平，合理地设置题目的难度，以保证每个学生都有一定的挑战性，并能得到适当的反馈。

总之，通过对该校园地理试卷的分析，我发现试卷中存在选择题答案不唯一、解答题设计不合理、题目难度不一致等问题。

针对这些问题，我建议在试卷设计时要严格把控题目的答案，合理设置题目的难度，并增加一些开放性题目，以促进学生的思维发展和解决问题的能力。

希望学校在今后的试卷设计中，能够综合考虑学生的学习情况和能力水平，提高试卷的质量，促进学生的全面发展。

2023年大学考试试卷分析报告(含公式)

河南大业大学继续教育学院
考试试卷分析报告
课程名称考试
总体情况
考试成绩分布
每道题题型、实际分数
考试人数
分数段人数所占比例题号题型题分
Hale Waihona Puke 缺考人数专业班级最高成绩
最低成绩
≥90
89~80
79~70
#DIV/0! 一二
#DIV/0! 三四
#DIV/0! 五六
试卷与考试分析：
1. 课程的性质、学时、考核目标和方式
平均成绩
69~60
#DIV/0! 七八
任课教师
59～30
29～0
#DIV/0! 九十
#DIV/0! 十一
2．考试成绩分布图
100.0% 50.0% 0.0%
3．阅卷过程中发现学生答题存在的共性问题与知识掌握情况
4．教学中存在的问题及改进措施
5．其他方面的问题
分析人：
填表时间：年月日

内科护理学课程试卷分析报告

内科护理学试卷分析报告课程名称内科护理学学时116课程性质必修任课教师***所⽤教材内科护理学考试类型考试年级及专业19级护理考试⼈数应到：156⼈缺考：3⼈考试⽅式闭卷考试时间***试卷分析⼈***⼀、知识点覆盖程度（以教学⼤纲为依据）：1．试题类型及题量分值试题卷⾯总分：100分选择题填空题名词解释简答题题量201054分值204020202．试题覆盖⾯程度试卷考核内容（知识点）占课程要求掌握内容（知识点）的百分⽐：100%；试卷中基础题占60％，综合题占30％，提⾼题占10％。

试题难易程度⽐例：较易:中等:较难=6:2:2⼆、考试的成绩及其分布：分数⼈数百分⽐（％）≤5917460－69501870－79793680－895735≥90397三、试卷命制分析（知识、能⼒、素质⽬标实现）：知识⽬标：熟悉各系统疾病的临床表现、诊断标准及治疗原则，了解各系统疾病的病因及发病机制。

能⼒⽬标：能进⾏科学的专科健康教育，会运⽤护理程序，写出各系统疾病的护理计划和护理措施，进⾏整体护理。

素质⽬标：具有良好的职业素养和勤恳敬业、诚实守信、爱岗尽责及精益求精的精神。

四、学⽣对知识点掌握情况及⽬标实现分析：学⽣能够学习和理解基础知识、基本⽅法，能够掌握临床表现、治疗原则等重难点，但应⽤理论知识分析问题的能⼒较缺，由于本课程的实践也是⽐较重要，可能同学们没有去过临床，理解和接受起来较难。

五、考试反映出教学⼯作中存在的问题在这次考试中，反映出⼤部分学⽣的基础知识掌握的较牢靠，少部分对于提⾼题的题型及答题技巧陌⽣，教学上没有渗透同学们的发散思维，课堂上要多注意理论联系实践，多系统化的学习。

六、今后改进措施与建议：在课堂教学中，要采取⼀些⽅法，策略提⾼学⽣的兴趣，多举实例、理论联系实践，使学⽣掌握课程能容，从⽽提⾼教学的效率，便于学⽣更好的掌握知识。

同时也要加强实践教学环节，授课⽅式多样化，使学⽣更容易理解，提⾼学⽣兴趣。

试卷质量的分析

呢 ? 一般说 ,公开大规模使用的标准化测验 ,其信度
பைடு நூலகம்
系数的取值不应小于 0. 90 ;主要用来起预测作用的
标准化测验 ,最好能接近或大于 0. 95 ; 教师自编的
课堂测验 ,对其信度系数值的要求就不能过高 ,一般
在 0. 6 以上。
3. 测验效度分析
测验效度 ,就是测验实际上测到它打算要测的
东西的程度。计算效度系数的公式为 :
四、提高试卷质量的几点措施
3. 试卷语言明确性和准确性。试卷中用文字表述的内容必须用词恰当、文字简炼、表意明了 ,试题中的作答要求和指导语 ,要言简意赅 ,不致使学生费解或误解 ,并避免出现错误或有争议的内容。
4. 试卷的题量与题型。试题强度适当 ,以确保试卷测试后能够具有较高的信度和效度 ,同时还要考虑到测试的时间的安排。试题类型多样化能促使
1. 考试成绩分布的统计估计为了估计考试成绩分布的情况 ,编制好次数分布表 ,然后再画出分布的曲线图 ,看一看考试成绩呈现哪种分布。一般情况下 ,考试分数应呈正态或近似正态分布。但在实际考试中 ,分数分布大致呈现三种类型 (图 1 、图 2 、图 3) ,横坐标为分数 ,纵坐标为
65
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综上所述 ,试卷质量直接影响着考试的质量 ,如
果一次考试信度、效度极低 ,那么这次考试是失败的。因此 ,对试卷进行试前与试后的分析是十分重要和必要的。
(责任编辑 :黄贵华)
(下转第 73 页)
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试卷分析报告(高等数学)模板

通过率：P＝R/N＊100%=56.40%
说明：R为60分以上学生总人数，N为参加考试的学生总人数。如任课班级较多，可自加活页。
学生人数
0102030405060708090100分数
说明：根据上表数据，绘制圆滑的曲线图。
成绩分析（含成绩正态分布情况、优秀率和不及格率等）：
基本符合正态分布。优秀率正常，不及格率稍高。
考试形式：笔试论文（课上/课下）机考口试实验操作其它
是否考教分离：是否（划√）
出题方式：题库抽题集体出题他人出题任课教师出题其它
改卷形式：命题人阅卷他人阅卷流水阅卷（划√）
考试班级：2010500、501、502、503、504、505
应考人数：172缺考人数：0
二、考试成绩分析
班级
三、对本次试卷命题的综合评价（不少于200字）
1.试卷分析（含知识覆盖面、题量、试题难易程度和题型设计是否合理等）：
考试内容包括教材上的各章内容，所占比例平均，题量正常，从考试情况来看，绝大多数同学在一个半小时左右能答完，试题难度中等，题型设计合理。
2.课程教学情况总结分析（含教学进度、教学内容、教学方法手段、实践环节教学等）：
严格按照教学计划实施教学，教学进度适中，教学内容全部讲授完毕。采取的是板书和多媒体相结合的教学方法，培养学生自主学习能力为总体思路。
3.改进课程教学和考核的设想：
学生的课堂学习情况比较好，从考试结果来看，两级分化出现，尤其是不及格率偏高，可以看出学生自己课后的复习情况不理想，没有及时消化课上的内容。个别班的班风出现了问题，成绩偏低。所以在以后的授课过程中，还应进一步培养学生的自主学习能力，讲得要更精炼，并尽可能让学生课上多做、多总结。对于个别班级，要抓住班级里的干部，引导他们的模范带头作用。对于考试，还是要在考前带领学生认真全面地复习。