〈机械制图〉项目式教案(朱伟健13-16)

手柄的绘制（2课时）【教学目标】 1.利用前边所学习的知识，综合绘图。

2.绘制车床手柄的平面图，并进行标注。

【教学重点】 1.圆弧与直线之间的过度连接。

2.圆弧之间的过度连接，连接方法和圆心定位，半径计算。

【教学难点】1.圆弧之间的连接方式判断和连接方法和作图步骤【新课导入】平面图形中的各组成部分的大小和相对位置是由所标注的尺寸确定的。

平面图形中所标注的尺寸，按其作用可分为：1、定形尺寸：用以确定平面图形各组成部分的形状和大小的尺寸。

2、定位尺寸：用以确定平面图形各组成部分的相对位置的尺寸。

下面以手柄绘制为例展开讲解。

【授课内容】一、平面图形的尺寸分析尺寸基准：标注定位尺寸起始位置的点或线。

对平面图形来说，每个组成部分一般需要标注两个方向的定位尺寸，每个方向标注尺寸的起点称为尺寸基准。

一般对称中心线、较大圆中心线、较长的直线等作为基准。

二、平面图形的线段分析1、已知线段：根据所给出尺寸能直接画出的圆弧或线段。

对于圆弧，给出半径及圆心两个方向的定位尺寸的均为已知圆弧，可直接画出。

2、中间线段：给出圆弧半径大小和圆心位置的一个方向定位尺寸的称为中间圆弧。

中间线段必须在已知线段之后画出。

3、连接线段：仅给出半径大小的圆弧，称为连接圆弧。

三、平面图形的画图步骤（举例说明P22图1—43）画平面图形时，先画已知线段，再画中间线段，最后才能画连接线段。

四、平面图形的尺寸标注（P22例1）标注平面图形尺寸时，首先要对图形进行分析，选择适当的基准，注出平面图形的全部定形尺寸和必要的定位尺寸。

【课堂小结】1.注意作图时要先定好中心线和基准线。

2.先绘制已知的直线和圆弧然后判断直线和圆弧之间，圆弧之间的连接关系。

3.注意各种线条表达的含义，特别在作图时的辅助线和轮廓线的区分。

【作业布置】作业内容：习题集P1--4; P6--12【教学反思】基本体的投影和三视图（2课时）【教学目标】1.掌握基本体的投影特性2.了解基本体投影类型以及类型具有的属性3.学会绘制基本体的投影三视图【教学重点】1.如何绘制基本体的三视图【教学难点】根据两个投影视图确定第三个投影视图 【新课导入】体的投影的指的是什么？体的投影，实质上是构成该体的所有表面的投影总和。

展示课件的三视图，并讲述视图的概念。

如下图所示：【授课内容】三面投影与三视图1.视图的概念:视图就是将物体向投影面投射所得的图形。

主视图(front view) 体的正面投影 俯视图(vertical view) 体的水平投影 左视图(left view) 体的侧面投影2.三视图之间的度量对应关系主视俯视长相等且对正 主视左视高相等且平齐 俯视左视宽相等且对应3.三视图之间的方位对应关系主视图反映：上、下 、左、右 俯视图反映：前、后 、左、右 左视图反映：上、下 、前、后常见的基本体图元：平面基本体和曲面基本体 平面基本体和曲面基本体：举例1：绘制三棱锥基本体的三视图：如下图左所示上 下 左右 后 前上下前 后左右举例2：绘制圆柱体的三视图：如上图右所示【课堂小结】⑴ 棱锥的组成: 由一个底面和几个侧棱面组成。

侧棱线交于有限远的一点——锥顶。

棱锥的三视图;在棱锥面上取点.棱锥处于图示位置时，其底面ABC 是水平面，在俯视图上反映实形。

侧棱面SAC 为侧垂面，另两个侧棱面为一般位置平。

(2) 圆柱体的组成: 由圆柱面和两底面组成。

圆柱面是由直线AA1绕与它平行的轴线OO1旋转而成。

直线AA1称为母线。

圆柱面上与轴线平行的任一直线称为圆柱面的素线。

圆柱体的三视图;轮廓线素线的投影与曲面的可见性的判断;圆柱面上取点圆柱面的俯视图积聚成一个圆，在另两个视图上分别以两个方向的轮廓素线的投影表示。

【作业布置】绘制圆锥体的三视图，并写出作图步骤。

【教学反思】几何作图尺寸标注（2课时）【教学目标】（1）平面图形的尺寸标注（2）几何作图（3）手绘制草图【教学重点】平面图形的尺寸标注【教学难点】尺寸标注中需要注意的地方【新课导入】教材上的内容比较庞杂，教学过程中要抓住重点，基本概念和原理是本讲的重点，要结合实例介绍几何作图和尺寸标注。

尺寸标注：先讲尺寸标注的基本要求，再讲具体的一些规定，不要面面具到，要教会同学查书和手册，不要死记硬背。

【教学内容】（1）尺寸标注（GB/T 16675.2-1996）1）尺寸标注的基本规则（图1-8）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确性无关；图样中的尺寸凡以毫米为单位时，不需标注其计量单位的代号或名称，否则需标注其计量单位的代号或名称；图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另附说明；机件的每一尺寸，在图样上一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。

此外，为了使标注的尺寸清晰易读，标注尺寸时可按下列尺寸绘制：尺寸线到轮廓线、尺寸线和尺寸线之间的距离取6mm～10mm，尺寸线超出尺寸界限2mm～3mm，尺寸数字一般为3.5号字，箭头长5mm，箭头尾部宽1mm。

图1-8 尺寸标注的基本规则2）尺寸数字的注写方法线性尺寸数字通常写在尺寸线的上方或中断处，尺寸数字应按图1-9所示的方向注写，并尽可能避免在图示30°范围内标注尺寸，当无法避免时应引出标注。

对于非水平方向上的尺寸，其数字方向也可水平地注写在尺寸线的中断处。

另外尺寸数字不允许被任何图线所通过，否则，需要将图线断开。

图1-9 线性尺寸数字的方向角度的数字一律写成水平方向，一般注写在尺寸线的中断处，也可写在尺寸线的上方，或引出标注（图1-10）。

图1-10 角度的数字注写方法3）尺寸标注中的符号圆心角大于180°时，要标注圆的直径，且尺寸数字前加“φ”；圆心角小于等于180°时，要标注圆的半径，且尺寸数字前加“R”；标注球面直径或半径尺寸时，应在符号φ或R前再加符号“S”（图1-11）。

图1-11 直径和半径符号斜度和锥度可按图1-12所示的方法标注。

斜度和锥度符号的方向应与斜度和锥度的方向一致。

图1-12 锥度和斜度的标注在同一图形中，对于尺寸相同的孔、槽等成组要素，可仅在一个要素上标注其数量和尺寸，均匀分布在圆上的孔可在尺寸数字后加注“EQS'表示均匀分布（图1-13）。

图1-13 相同要素的尺寸标注（2）平面图形的绘制和尺寸标注图1-14为挂轮架平面图形的绘制和尺寸标注1）平面图形的线段分析组成挂轮架平面图形的线段有的可以直接画出，如ф112、ф62等，这样的线段叫已知线段；有的线段的二个端点中只有一个端点可直接确定，而另一个端点由线段与其他线段的关系来确定，如圆弧R34、和R34相接的圆弧R142（图中R142未注出）等，这样的线段叫中间线段；有的线段二个端点都不能直接画出，要根据和线段相接的两端线段的关系来确定，如R20、R40的圆弧，两圆弧的公切线等，这样的线段叫连接线段。

挂轮架的线段分析如图1-15所示。

2）平面图形的尺寸分析挂轮架平面图形中的尺寸ф112、ф62等是确定图形几何元素形状大小的尺寸，叫定形尺寸；而R108、108、30º等是确定圆心位置的，叫定位尺寸；ф112的圆心和垂直中心线是108和30º等尺寸的起始位置，叫尺寸基准。

挂轮架的尺寸分析如图1-16所示。

标注尺寸可先注定形尺寸，再注定位尺寸。

3）平面图形的画图步骤平面图形的画图步骤一般是先画定位轴线，再画已知线段，接着画中间线段，最后画连接线段，画连接线段时要精确求出线段的端点和半径。

挂轮架的画图步骤如图1-17所示。

图1-15 挂轮架线段分析图1-16 挂轮架尺寸分析图1-17 挂轮架画图步骤【课堂小结】1.尺寸标注的三要素2.标注的注意问题3.标注的符号意义。

【作业布置】作业内容：习题集P7—1.2.3【教学反思】组合体（6课时）【教学目标】1.组合体的形成方式及形体分析2.组合体画法3. 组合体尺寸标注4. 组合体的读图方法【教学重点】本章的重点是形体分析法在画图、看图和尺寸标注中的应用，难点是看图，特别是对于已知两个视图补画第三个视图的作业，很多同学感到很困难，想象不出物体的形状，或想象的出物体的形状而画不出第三视图。

究其原因是对形体分析法没有掌握，不会应用形体分析法解决问题。

【教学难点】难点是看图，特别是对于已知两个视图补画第三个视图的作业，很多同学感到很困难，想象不出物体的形状，或想象的出物体的形状而画不出第三视图。

究其原因是对形体分析法没有掌握，不会应用形体分析法解决问题。

【新课导入】第一讲组合体的画图（2课时）1．知识要点（1）组合体的组合方式（2）形体分析法（3）线面分析法2．教学设计在讲解组合体的画图方法时，要紧紧抓住两个顺序（①组合体的各基本几何体的画图顺序。

一般按组合体的生成过程先画基础形体,再画局部细节；②同一个形体三个视图的画图顺序。

一般先画形状特征最明显的那个视图，或有积聚性的视图）。

可先给出模型或实体仿真模型，引导同学作形体分析，然后按形体分析的过程绘制三视图。

这个过程要反复进行几次，可停下来让同学画一个模型的三视图，教师观察同学的画图方法，对不正确的方法给予纠正，直到同学掌握正确的观察方法和画图方法为止。

线面分析法是形体分析的补充。

3．课前准备上课之前要准备好模型，模型要能够充分体现形体分析法的特点。

4．教学内容（1）组合体的组成方式（形体分析法）叠加如图5-1所示图5-1 叠加切割如图5-2所示图5-2 切割相切如图5-3所示图5-3 相切图5-4 为常见的画图错误，主视图上的错误原因是因为没有认识到立体是一个实体，即由各种材料制造成的立体，板和柱面的结合部分柱面已经消失，所以不存在转向轮廓线。

左视图上的错误原因是没有考虑宽相等，不作形体分析。

图5-4 常见错误画法.图5-7 曲面立体的线面分析5．作业习题集：按模型或立体图绘制三视图。

第二讲组合体的看图方法（2课时）1.知识要点（1）形体分析法（2）基础形体法（3）线面分析法（4）立体图法2.教学设计看图是画图的逆，画图是由物到图，看图是由图想象物，二者是互相联系的两个过程，看图能力可通过多画图来提高，同时也应当总结看图的基本规律，空间想象能力的培养和提高是一个逐渐的过程。

在教学中要由浅入深，先给出形体组合特点明显的模型的三视图，让同学想象物体的形状，理解形体分析法的实质；再给出较复杂的物体的三视图，教会同学忽略细节，抓住组成物体的基础形体，称为基础形体法；线面分析法一般和形体分析法一起使用，但教学中可列举一些典型例子，讲解线面分析法在处理模型细节上的应用。

3.教学内容（1）形体分析法形体分析法的实质是：分部分想形状，合起来想整体，由整体到局部，由局部到整体。

图5-8 形体分析法看图（2）基础形体法[例1] 如图5-9中，已知主视图和俯视图，想象出物体的形状，并补画出左视图。