语言学纲要考试提纲

语言学纲要考试提纲考试题型：填空题，单选题，简答题，问答题，名词解释题等09.1.12导言1、语言学的三大发源地P1 中国、印度、希腊—罗马是语言学的三大发源地。

2、传统语文学的构成部分P1 文字、音韵。

训诂是我国传统语文学的构成部分，统称“小学” 。

3、语言的构造P2 语音、词汇和语义、语法三个部分4、语言交际的五个阶段P3 编码——发送——传递——接收——编码5、语言学的概念以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。

第一章语言的社会功能1、语言与言语的关系？言语是利用语言进行交际的行为和结果。

言语是个人的，语言是社会的；言语是具体的，语言是抽象的；言语是有阶级性的，语言是全民性的。

语言制约着言语，指导人们进行言语实践；语言存在于言语之中，存在于人们的交际过程之中，存在于言语行为和言语作品之中。

语言不能够脱离言语，言语也不能脱离语言，它们是不可分离的。

语言（language）和言语（parole）的区别是现代语言学奠基人索绪尔在《普通语言学教程》中提出的重要概念。

其区别表现在：第一，从运用角度来说，语言是社会共有的交际工具，相对稳定，语言是不自由的，有规则的，处于相对静止状态，语言是一个封闭的系统；言语是对语言的具体运用和由此产生的言语作品，是自由结合的，处于运用状态，言语始终是开放的。

第二，从表现形式看，语言是个音义结合的符号系统，人们要遵照这个系统的规则来使用它，是社会的，有共同性，也就是说语言属于全体社会成员；言语是人们运用语言的过程和结果，除了具有社会的因素外，还具有个人的因素，而且还要受某种特定语境的影响，从某种程度上来说，言语属于讲话者个人。

第三，语言的各个部分是有限的，抽象的；但言语是无限的，具体的。

联系表现在：第一，从历史上看，言语事实在先，规则在后，因此言语是第一性的，语言是第二性的。

哪里有言语，哪里就有语言；哪里没有言语，哪里就没有语言。

语言是存在于言语之中的，语言是从言语中抽象概括出来的模式，抽象的语言是不存在的，语言都是以言语的形式存在着的。

第二，语言来源于言语，又反作用于言语。

语言对言语起着积极的、强制性的规范作用。

2、人是怎样学会语言P14－16 独词句阶段——双词句阶段——实词句阶段3、为什么语言是人最重要的交际工具1) 语言存在于说话和所说出来的话中，说明语言在社会生活中具有非常重要的作用，因为不会说话人就失去了它的本质，与动物无异。

人们用语言进行交际，交流思想，以便在认知现实、改造现实的过程中协调相互之间的行为，以取得最佳的效果。

所以，语言是人们的一种交际工具。

2) 人类的交际工具不止语言一种，其它如文字、手势表情等也都能实现交际的任务，也是交际工具，但它们与语言相比重要性就要差多了。

根本上说人类各种辅助性交际工具，都是在语言基础上制定的，没有语言基础，这些工具也就失去了存在的意义。

总之，语言是人类最重要的交际工具。

其他交际工具，可以说是语言的补充，是用来辅助语言交际的。

4、语言和思维的关系（语言是人类最重要、最有效的思维工具，没有语言，人类就无法进行有效的思维。

）语言不但是交际的工具，而且也是思维的工具。

思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。

1) 语言和思维是相互依存，共同发展的。

语言是思维的工具，思维离不开语言，同时语言也离不开思维。

二者如影随形，谁也离不开谁。

一方面，没有语言，思维活动无法进行，思维成果无法表达，思维实际上就不可能存在；另一方面，语言作为思维的工具，只有在思维过程中运用才有存在的意义，如果没有思维活动，无所谓交际和思想，语言工具也就失去了存在的价值，没有必要存在了。

所以语言和思维是相辅相成的，二者各以对方为存在条件。

思维必须在语言材料的基础上进行，哪里有思维活动，哪里就有语言活动。

2) 语言和思维的密切关系还表现在，语言和思维是互相适应的，思维发展水平有多高，语言的发展水平就有多高。

一种语言，无论它的结构简单复杂与否，都是能满足一个社会集团交际的需要的，当然也能适应思维的要求。

因此人类语言无所谓先进与落后，无所谓优劣，都是一定社会的产物，为一定的社会服务。

第二章语言是符号系统1、符号以及符号的构成符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。

符号包括了形式和意义两个方面的要素，是一定形式和一定意义的统一体，二者缺一不可。

2、语言的任意性与线状性（重点掌握）任意性和线条性是语言符号的两个最基本的特点。

语言符号的任意性是指语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”人们说不出什么道理，完全由社会约定，这种音义关系又叫约定性；语言符号的线条性是指符号的使用只能在时间的线条上绵延，一个符号跟着一个符号依次出现。

3、语言的层级体系P31 语言的底层是一套音位，一种语言的音位的数目虽然只有几十个，却能构成数目众多的组合。

这些组合为语言符号准备了形式的部分。

语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级。

第一级是语素，音义结合的最小的符号。

第二季是由语素构成的词，第三季是由词构成的句子。

词和句子都是符号的序列。

4、组合关系、聚合关系（重点掌握）P33 符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系。

符号的组合关系是有条件的。

在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群。

它们彼此的关系叫做聚合关系。

5、人类语言和其他动物语言的根本区别P41-42 人类语言和其他动物的交际方式有着本质的区别：1) 单位的明晰性；2) 任意性；3) 结构的二层性；4) 开放性/创造性：即人们能够运用有限的语言手段通过替换和组合造出无限的句子。

5) 传授性：人类的语言能力是先天具备的，但是掌握什么语言，则是后天学会的，没有现实的语言环境，就学不会一种语言；动物的“语言”则是与生俱来的本能，不用学习。

6) 不受时、地环境的限制。

其他动物的交际都是由当时当地的刺激引起的，是对具体情景的感性的反应，只能传递某种信息，既不能回顾过去发生过的事情，也不能设想未来。

语音（重点）第三章语音（重点）1、音素及音素的分类P45 音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位。

音素可以分成元音和辅音两大类2、音素的作用3、国际音标P46 国际音标是国际语音协会于1888 年制定并开始使用的。

它的制定原则是“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素” ，音素和标写符号一一对应，不会出现混淆或两可的现象。

国际音标所用的符号大多数采用拉丁字母，拉丁字母不够用的时候再补充采用希腊字母，有时候也用一些字母的大写、倒写、连写或添加附加符号等办法来补充，以便准确地标记世界上各种语言的语音。

4、语音研究的三个研究点：发音学/音响学/听觉研究学（发音——传递——感知，生理——物理——心理）P475、语音的四个要素P49－50 音高音高就是声音的高低，它决定于频率。

音重音重就是声音的轻重或者强弱，它取决于振幅，即振动着的空气粒子的压力。

音长音长就是声音的长短，它取决于发音体振动的持续时间的长短。

音质是指声音的品质、特色。

6、人体发音器官的构成P57 人类发音器官的整个装置像一架乐器，分三大部分：动力（肺），发音体（声带），共鸣腔（口腔、鼻腔、咽腔）。

7、元音与辅音以及差别元音是指呼出气流不受口腔部位阻碍而发出的音。

辅音是指呼出气流受口腔部位阻碍而发出的音。

元音和辅音有四个方面的区别：第一，发元音时，呼出气流不受阻碍，发辅音时，呼出气流要受阻碍；第二，发元音时，声带要振动，发辅音时，声带有的振动，有的不振动；第三，发元音时，发音器官保持均衡紧张，发辅音时，只有形成阻碍部分保持紧张；第四，发元音时，呼出气流较弱，发辅音时，呼出气流较强。

（元音的音质就是由舌位的前后、舌位的高低、嘴唇的圆展三个方面的音素决定的。

）8、音位：音位辨别，音质音位，非音质辨别音位是具体语言中具有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。

音素是从语音自然属性的角度划分的，音位是从语音的社会属性的角度划分的。

以音素为材料，从音质角度来分析的音位，称为音质音位。

即元音音位、辅音音位叫做音段音位，也叫音质音位。

有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长，称为非音质音位，也叫超音段音位。

非音质音位主要包括：调位、时位和重位。

处于互补关系中的各个音素就被看成为同一个音位在不同位置上的代表，是同一个音位的不同的变异形式，所以我们把它们叫做音位变体。

各个音位变体出现条件受环境等条件的制约（条件变体）音位之间的相互替换是自由的，没有条件限制（自由变体）9、音位中的对立与互补（重点掌握）P70 语言里音与音之间的两种重要关系，是考察一个音素在具体语言中的作用的根据。

彼此对立的音素，起着区别词的语音形式的作用；彼此相似而互补的音素，可能被语言社会当作同一个语音使用。

10、语流音变P83 音位和音位组合的时候，或者由于受邻音的影响，或者由于说话时快慢、高低、强弱的不同，可能发生不同的变化。

这种变化，我们叫做语流音变。

常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落四种。

11、操作部分：以汉语为基础的国际音标的辨认，声母、韵母、组合后的国际音标（见尾页）第四章语法1、语素以及分类P93语素语素是语言中音义结合的最小单位。

就汉语来说，大抵一个汉字就是一个语素，但是也有两个字表示一个语素的，如“玻璃” “葡萄”等等，因为“玻” “璃” “葡” “萄”单独都没有意义。

我们可以根据语素在词中的不同作用把它分成词根、词缀、词尾三类。

词根是词的核心部分，词的意义主要是由它体现出来的。

它可以单独构成词，也可以彼此组合成词。

汉语中绝大多数的词都是由词根构成的。

词缀是只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构成词。

粘附在词根前面的词缀称为前缀，粘附在词根后面的词缀称为后缀，插入词根中间的词缀称为中缀。

前缀、中缀、后缀都是粘附在词根之上的附加成分，所以它们又称为前加成分、中加成分和后加成分。

它们的作用主要是构成新的词。

除词根、词缀以外还有一种语素叫词尾。

它加在词的末尾，只能改变一个词的形式，而不能构成新词。

根据语素在词中的不同作用，我们可以把词根和词缀叫做构同语素，把词尾叫做变词语素。

汉语中的语素绝大部分都是词根语素，词缀不多，没有词尾。

这是汉语的一个特点。

2、语法意义，语法形式，语法手段语法意义与词汇意义相对而言，是语法单位在组合中所产生的意义，是词进入组合之后由语法结构所赋予的意义。

语法意义是语法单位之间的结构关系的意义。

例如“红太阳”是偏正结构，“红”修饰“太阳” ，“太阳红”是主谓结构，“红”陈述“太阳”怎么样，这里的修饰与陈述，就是语法意义。

语法意义是语法单位之间的结构关系的意义。

语法形式相对于语法意义而言，是表达语法意义的外部标志，也就是说，语法意义在语言中的外部表现就是语法形式。