七年级历史上册第25课成语历史故事竞赛教案北师大版(1)
七年级历史成语历史故事竞赛2(1)
霸王别姬 庞然大物 绝处逢生 钻燧取火 精卫填海 高山流水 洛阳纸贵 夜郎自大 画龙点睛 请君入瓮
第三部分:抢答题
竞 赛 规 则：
此环节为抢答题,抢到后马上作答，答对 一题加10分，答错倒扣10分，共10题。观 众抢答，答对者，加相应参赛组的分。 激流 勇进
激流 勇进
1.下列哪个不是关于淝水之战的 成语典故? 投鞭断流 草木皆兵 风声鹤唳 背水一战
这个故事包含着两种意义，既讽刺了 懒汉思想，也批判了经验主义。这告诉 我们，如果抱着侥幸的心理，片面地凭 着老经验去办事，一般是不会成功的。
这个成语是什么?
守株待兔
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮， 右手画蛇曰：“我能为之足！”未成，一人 之蛇成夺取卮曰：“蛇固无足，子安能为之 足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 这个人，不仅骄傲，而且愚蠢，弄巧成 拙，到口的酒反被别人喝了。有的人办事， 总是觉得自己高明，比别人了不起，于是不 顾客观实际，主观武断，失败的，不论对国都含有成语,你能“慧眼识珠”吗?
等闲识得东风面,
万紫千红
总是春。
古诗成语乐园:
古诗中都含有成语,你能“慧眼识珠”吗?
山穷水复 疑无路， 柳暗花明 又一村。
古诗成语乐园:
古诗中都含有成语,你能“慧眼识珠”吗?
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
第二部分:合作题
竞 赛 规 则：
这一环节主要是考查同学的相互之间 的配合默契，合作精神。每队出两人，一 人面对台下同学，背对主持人，另一人则 相反。由主持人出示随机挑选的成语，一 人用所学知识或相关的历史故事解释，但 不能出现成语本身的字,另一人猜出成语。限 定时间2分钟，每猜对一个得5分。
第25课 • 成语历史故事竞赛
成语历史故事竞赛ppt
过程与方法
通过成语掌故的收集整理，培养正确处理
资料的能力和合作探究的意识。 展示收集资料的成果并进行自评和互评， 品味成功的乐趣，增强历史学习的兴趣。 整理归纳有关历史成语，设计竞赛问答， 尝试编演一些历史故事和成语典故。
情感态度与价值观 通过收集整理成语掌故和参与竞赛活动， 增强学习历史的兴趣。 通过对成语掌故的理解体会，增长人生阅 历，提高审美情趣和生活智慧。 培养有序竞争和团队协作精神，认识到交 流合作的重要性，形成积极进取、沉着机 智的良好品质。
整理 归类与成 果展示
小结评价
二、成立竞赛组织，做好赛前准备
内容 教师活动 学生活动
成立 活动 组织
指导学生坚持民主和公 平的原则，组织成立试题编 写组、裁判组、确定各小组 参赛队员和支持者
1.各小组推荐2名同学组成试题 编写组，全班共同推选1名主持人、 3名裁判员、 1名记分员组成裁判 组，裁判组和试题编写组不参与竞 赛答题，并宣誓对试题进行保密
确的指导和评价。
【学生准备】
积极参与活动，在规定时间内收集整理历史故事和成语 掌故，认真阅读和体会这些成语，定期公布各组收集整理资料的 成果。 2. 在教师的指导下，组织成立试题编写组、裁判组、确定 各小组参赛队员和支持者。 ３. 参赛队员和支持者要做好赛前准备，在严格遵守比赛规 则的基础上，争取优异成绩，为小组争光。 ４. 试题编写组在各小组收集整理历史故事和成语掌故的基 础上，在规定的时间内编写试题，及时让老师审阅，听取指导意 见并及时修改和确定试题，同时做好试题的保密工作。参加表演 的同学准备好脚本及相关道具。 ５. 裁判组要准备好比赛前物品，如抢答器、粉笔、记分板、 纪念品等，制定比赛的规则，坚持公平公正的原则组织比赛。
第25课成语历史故事竞赛教案
第25课成语历史故事竞赛教案活动目标通过搜集成语历史故事素材，培养学生的归纳、整理及写作能力；利用所学相关知识正确理解成语典故；培养合作精神，认识到交流在历史学习中的重要作用。
活动准备1.熟悉课本内容，利用课余时间查阅成语词典和相关的普及型历史读物，从中收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事。
包括课文中提到的或者隐含的成语。
2.选出裁判，制定相应的规则。
把学生分成几个小组，按历史阶段分小组收集成语历史故事，交给裁判，作为比赛的主要范围。
并公布给全体同学。
3.把收集上来的成语汇编成题并编号，按照要求分成笔试部分和抢答部分，并制定相应的评价方法。
活动过程1.首先由主持人宣布比赛开始，介绍开展这项活动的目的和意义。
中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫长的历史长河中，产生了大量的成语和典故，这些都是我国语言文化的精华，它们往往都蕴藏着深刻的哲理和聪颖的智慧。
熟悉这些成语历史知识，了解他们的来龙去脉，不仅可以培养和提高我们的阅读历史读物的能力，也有助于加深我们对历史知识的理解，增强历史学习的趣味性。
2.主持人宣布参赛规则。
比赛选手按照事先划定的位置就坐，每队3名代表。
3.比赛正式开始：Ⅰ.初战告捷说明：这一环节主要是考查同学对于所学知识的掌握程度。
每组发放一张同样的表格，表格类似普通的填字游戏，由若干行和列组成，相互交叉。
并在最下方注明提示内容。
时间5分钟，工具每组一本成语字典。
Ⅱ.知音难觅说明：这一环节主要是考查同学的相互之间的配合默契，合作精神。
每队出两人，一人面对台下同学，背对主持人，另一人则相反。
由主持人出示随机挑选的成语，一人用所学知识或相关的历史故事解释，但不能出现成语本身的字。
时间1分钟，以猜多者为胜。
(试题见下)闻鸡起舞、四面楚歌、入木三分、投鞭断流、司马昭之心、画饼充饥、老马识途三过家门而不入、退避三舍、风声鹤唳、合纵连横、愚公移山、一鸣惊人、画蛇添足、鸡鸣狗盗、守株待兔、不入虎穴，焉得虎子、暗渡陈仓、怒发冲冠惊弓之鸟、完璧归赵、精卫填海、钻燧取火、三顾茅庐、三人行必有吾师Ⅲ.你争我夺本环节主要考查学生对于所学成语的熟练程度。
2019-2020年七年级历史上册 4.25《成语历史故事竞赛》学案(1) 北师大版
2019-2020年七年级历史上册 4.25《成语历史故事竞赛》学案（1）北师大版[通过这次练习，意味着你]1．通过搜集成语历史故事素材，培养了归纳、整理及写作能力2．利用所学相关知识正确理解成语典故3．培养合作精神，认识到交流在历史学习中的重要作用成语竞赛过程：中国成语的起源、典故及意思，每每与中国五千多年的历史，有着千丝万缕的关系。
每一句成语背后，往往隐含很多历史故事、古代名人、历史事实、风俗等知识。
所以，学习成语不单可以增进语言知识，更让您多知一点中国历史。
历史成语竞赛让您走进时光隧道，回到古代，看看中国著名历史故事与历史人物的事迹吧﹗*一、知音难觅说明：这一环节主要是考查同学的相互之间的配合默契，合作精神。
出两人，一人面对台下同学，背对，另一人则相反。
由出示随机挑选的成语，一人用所学知识或相关的历史故事解释，但不能出现成语本身的字。
时间1分钟，以猜多者为胜。
（试题见下）闻鸡起舞四面楚歌司马昭之心老马识途三过家门而不入退避三舍风声鹤唳请你帮助那位解释的同学一把。
*二、中西成语大杂烩SCOTT在美国教汉语课，其中一节内容是中国历史成语故事大家谈。
请你帮他把下面的英语翻译成汉语。
1．blow hot and cold2．paint the lily3．burn one's boats4．go through fire and water5．teach one's grandmother to suck eggs6．do in Rome as the Romans do7．turn over a new leaf8．put all one's eggs into one basket*三、初战告捷朝说明：这一环节主要是考查同学对于所学知识的掌握程度。
表格类似普通的填字游戏，由若干行和列组成，相互交叉。
并在最下方注明提示内容。
时间5分钟，工具为成语字典。
（试题见下）*四、你争我夺本环节主要考查学生对于所学成语的熟练程度。
北师大版七年级上册第二十五课《成语历史故事竞赛-学习与探究之四》课件(共19张PPT)
）
6.不鸣则已，（
）
1.问鼎中原（ ）时期（ ） 2.揭竿而起（ ）时期（ ） 3.完璧归赵（ ）时期（ ） 4.飘若浮云 矫若惊龙
（ ）时期（ ） 5.孟母三迁（ ）时期（ ） 6.望梅止渴（ ）时期（ ）
煮豆燃萁
1.什么时期的成语故事？ 2.作者.作品的分别是什么？ 3.你能大声背诵这首诗吗？
A退避三舍.flv B纸上谈兵.flv
团体奖： 智慧奖 团结奖 进步奖
个人奖：
合纵连横
1.成语的内容 2.寻找历史信息 3.引发的结论与思考
知之为知之，不知为不知， 是知也。
1.本句话意思是什么？ 2.历史信息有什么？ 3.你得到哪些感悟？
三顾频频天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满巾。
----------杜甫《蜀相》
在尧舜的时候，洪水滔天， 禹怕治水不成，劳身焦思， 居外十三年，三过家门而不 入。
东海泛滥，祸殃百姓， 精卫衔石以填东海。
赤日炎炎，灼烧大地， 后羿射日以造福万物。
包头市第四十八中学 郭雪梅
你有三种求助方式：
1.有难度，放弃吧 2.求助你的小组成员
3.向在场的观众或老师求助
图片题 表演题
综合题 抢答题
图片题
1
2
Hale Waihona Puke 3闻鸡起舞 掩耳盗铃 自相矛盾
怒发冲冠 狐假虎威 画蛇添足
1.万事俱备，(
)
2.司马昭之心，(
)
3.(
)意在沛公
4.知己知彼,(
)
5.不如虎穴，（
北师大版七上《成语历史故事》word教案[教案设计doc]
![北师大版七上《成语历史故事》word教案[教案设计doc]](https://img.taocdn.com/s3/m/0c0c790c14791711cc79173d.png)
第25课成语历史故事竞赛教案〖活动目标〗通过搜集成语历史故事素材，培养学生的归纳、整理及写作能力；利用所学相关知识正确理解成语典故；培养合作精神，认识到交流在历史学习中的重要作用。
〖活动准备〗1.熟悉课本内容，利用课余时间查阅成语词典和相关的普及型历史读物，从中收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事。
包括课文中提到的或者隐含的成语。
2.选出裁判，制定相应的规则。
把学生分成几个小组，按历史阶段分小组收集成语历史故事，交给裁判，作为比赛的主要范围。
并公布给全体同学。
3.把收集上来的成语汇编成题并编号，按照要求分成笔试部分和抢答部分，并制定相应的评价方法。
〖活动过程〗1.首先由主持人宣布比赛开始，介绍开展这项活动的目的和意义。
中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫长的历史长河中，产生了大量的成语和典故，这些都是我国语言文化的精华，它们往往都蕴藏着深刻的哲理和聪颖的智慧。
熟悉这些成语历史知识，了解他们的来龙去脉，不仅可以培养和提高我们的阅读历史读物的能力，也有助于加深我们对历史知识的理解，增强历史学习的趣味性。
2.主持人宣布参赛规则。
比赛选手按照事先划定的位置就坐，每队3名代表。
3.比赛正式开始Ⅰ.初战告捷说明：这一环节主要是考查同学对于所学知识的掌握程度。
每组发放一张同样的表格，表格类似普通的填字游戏，由若干行和列组成，相互交叉。
并在最下方注明提示内容。
时间5分钟，工具每组一本成语字典。
(试题见下)答案：Ⅱ.知音难觅说明：这一环节主要是考查同学的相互之间的配合默契，合作精神。
每队出两人，一人面对台下同学，背对主持人，另一人则相反。
由主持人出示随机挑选的成语，一人用所学知识或相关的历史故事解释，但不能出现成语本身的字。
时间1分钟，以猜多者为胜。
(试题见下)闻鸡起舞、四面楚歌、入木三分、投鞭断流、司马昭之心、画饼充饥、老马识途三过家门而不入、退避三舍、风声鹤唳、合纵连横、愚公移山、一鸣惊人、画蛇添足、鸡鸣狗盗、守株待兔、不入虎穴，焉得虎子、暗渡陈仓、怒发冲冠惊弓之鸟、完璧归赵、精卫填海、钻燧取火、三顾茅庐、三人行必有吾师Ⅲ.你争我夺本环节主要考查学生对于所学成语的熟练程度。
历史：第25课《成语历史故事竞赛》课件(北师大版七年级上)
十室九空
激流 勇进
观众抢答
成语接龙
转危为 安 步当 车 水马 龙 马精
神 色自 若 无其 事 必躬 亲 密无 间 不容发。
激流 勇进
观众抢答
成语接龙
赫赫有 名 不副 实 事求 是 古非 今 非昔 比 翼双 飞 黄腾 达 官贵人 各有志。
激流 勇进
观众抢答
成语接龙
发号施 令 人发 指 鹿为马 到成 功 德无 量 才录 用 兵如 神 气活 现 身说 法。
5分
5分
10分
10分
30分
15分
15分
5分
只欠东风 万事俱备，__________ 鹬蚌相争 渔翁得利。 ____________ 路人皆知 。 司马昭之心，___________ 项庄舞剑 意在沛公。 ______________Βιβλιοθήκη 10分看数字，填成语
２２３３３
接二连三
看算式，填成语
１＝１０ 以一当十
激流 勇进
5、请把下列所有字拼成完整的成语。 呆 约 穷 现 章 亡 齿 若 唇 木 匕 鸡 寒 法 图 三 呆若木鸡 唇亡齿寒 约法三章 图穷匕现
激流 勇进
6、你能根据下列含有百分数的 句子，猜出与之相应的成语吗？
被选中的可能为1％
百里挑一
激流 勇进
7、你能根据下列含有百分数的 句子，猜出与之相应的成语吗？
古诗成语乐园:
古诗中都含有成语,你能“慧眼识珠”吗?
等闲识得东风面,
万紫千红
总是春。
古诗成语乐园:
古诗中都含有成语,你能“慧眼识珠”吗?
山穷水复 疑无路， 柳暗花明 又一村。
古诗成语乐园:
古诗中都含有成语,你能“慧眼识珠”吗?
七年级历史上册 4.25《成语历史故事竞赛》学案(2) 北师大版
第25课成语历史故事竞赛资源与学案穿越时空成语是中华文化的浓缩，是历史的积淀。
它历经千年而不衰，流传百世还鲜活。
积累使用成语，会使你笔底生花；探究成语渊源，会让你感到历史的时钟萦绕在耳畔．历史就在你的身边。
探究成语的本义与今义，掌握成语的历史内涵，会使你历史知识不断丰富，让你领略中华文化的精深。
让我们共同探究，共同走进成语竞赛会，来他个“不鸣则已，一鸣惊人”。
感悟历史本课导航课本中的成语钻燧取火三过家门而不入精卫填海退避三舍问鼎中原合纵连横知己知彼，百战不殆纸上谈兵揭竿而起破釜沉舟项庄舞剑，意在沛公四面楚歌学富五车三顾茅庐草木皆兵风声鹤唳互动天地成语故事竞赛会活动准备l．了解和掌握收集成语的途径与方法。
①利用教科书、课外普及读物、工具书。
②利用学校图书馆或资料室等图书资源。
③利用网上资源。
2．收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事，列出目录。
3．准备两个你最喜欢的成语故事，能熟练地讲述并说明其寓意。
活动探究怎样能在活动中更好地展现自我?1．尽量多收集一些成语故事，了解其大意。
2．在小组内说说你准备讲述的故事，听听同学们的意见，在选材和技巧上加以改进。
争取参加班级“擂台赛”，争当“擂主”。
3．对其他同学的表现，勇于发表你的看法，力争成为“评委组”的成员。
4．编写成语故事脚本，或“导”或“演”，体验角色感受，展示才艺。
5．与同学、老师协商“成语竞赛”活动的形式，提供有创意的方案或有趣新颖的竞赛题。
6．畅谈参与活动的感想和启示。
活动指导如何在活动中了解和感悟历史?我们以“学富五车”这个成语故事为例。
1．首先弄明白这个故事的内容。
2．从故事中寻找历史信息：①时间——战国；人物——惠施；事件(基本史实)——出外游学，随身带五车书。
②惠施是哪国人，到哪些国家游说，为何外出?③历史视角：游说这种现象在战国是否很普遍?这种现象反映出战国时一种怎样的精神风貌?他为何带书五车?是什么书?……3．成语故事引发的思考及结论。
2019-2020年七年级历史上册 4.25《成语历史故事竞赛》学案(2) 北师大版
2019-2020年七年级历史上册 4.25《成语历史故事竞赛》学案（2）北师大版穿越时空成语是中华文化的浓缩，是历史的积淀。
它历经千年而不衰，流传百世还鲜活。
积累使用成语，会使你笔底生花；探究成语渊源，会让你感到历史的时钟萦绕在耳畔．历史就在你的身边。
探究成语的本义与今义，掌握成语的历史内涵，会使你历史知识不断丰富，让你领略中华文化的精深。
让我们共同探究，共同走进成语竞赛会，来他个“不鸣则已，一鸣惊人”。
感悟历史本课导航课本中的成语钻燧取火三过家门而不入精卫填海退避三舍问鼎中原合纵连横知己知彼，百战不殆纸上谈兵揭竿而起破釜沉舟项庄舞剑，意在沛公四面楚歌学富五车三顾茅庐草木皆兵风声鹤唳互动天地成语故事竞赛会活动准备l．了解和掌握收集成语的途径与方法。
①利用教科书、课外普及读物、工具书。
②利用学校图书馆或资料室等图书资源。
③利用网上资源。
2．收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事，列出目录。
3．准备两个你最喜欢的成语故事，能熟练地讲述并说明其寓意。
活动探究怎样能在活动中更好地展现自我?1．尽量多收集一些成语故事，了解其大意。
2．在小组内说说你准备讲述的故事，听听同学们的意见，在选材和技巧上加以改进。
争取参加班级“擂台赛”，争当“擂主”。
3．对其他同学的表现，勇于发表你的看法，力争成为“评委组”的成员。
4．编写成语故事脚本，或“导”或“演”，体验角色感受，展示才艺。
5．与同学、老师协商“成语竞赛”活动的形式，提供有创意的方案或有趣新颖的竞赛题。
6．畅谈参与活动的感想和启示。
活动指导如何在活动中了解和感悟历史?我们以“学富五车”这个成语故事为例。
1．首先弄明白这个故事的内容。
2．从故事中寻找历史信息：①时间——战国；人物——惠施；事件(基本史实)——出外游学，随身带五车书。
②惠施是哪国人，到哪些国家游说，为何外出?③历史视角：游说这种现象在战国是否很普遍?这种现象反映出战国时一种怎样的精神风貌?他为何带书五车?是什么书?……3．成语故事引发的思考及结论。
成语历史故事竞赛教案
《成语历史故事竞赛》教学设计方案一、概述1、课名：《成语历史故事竞赛》，历史北师大版七年级上册；2、课时安排：本活动以课下为主，所需时间为两周。
课堂活动需两课时，第一课时布置任务，进行活动总动员；第二课时进行成语历史故事竞赛，由学生主持人完成，教师适时指导，控制竞赛活动的节奏。
教学过程的设计以课堂竞赛为主（见八、教学过程）。
二、教学目标分析1、利用所学相关知识，正确理解成语典故，进一步丰富历史知识；2、提高利用工具书和互联网查阅和收集历史资料的能力；3、通过搜集成语历史故事素材，培养归纳、整理及写作能力；4、提高观察、概括和口头表达能力以及快速反应能力；5、形成竞争意识和积极进取的人生态度；6、养成团结合作的精神，认识交流合作在历史学习中的重要作用。
三、学习者特征分析1、初中学生活泼好动，求知欲表现欲强，但历史知识的基础薄弱；2、通过小学阶段语文、社会等学科的学习，对成语故事有所了解，并掌握了一定数量的成语；3、通过一学期的历史学习，学生的逻辑思维水平、学习的自觉性、选择性以及与教师的配合程度有了很大提高，可以在相当程度上接受教师这个个体的馈赠、限制和磨砺；4、学生普遍喜欢利用发现、探究、体验、合作等多种活动方式进行历史学习。
四、探究任务分析基于网络环境尽可能多地设计活动任务，活动任务一定可行、有趣，以便学生根据自己的喜好来选择。
教师可把成语历史故事竞赛作为一节课的活动内容，在多媒体教室完成。
设计的任务如下：（一）成语历史故事竞赛1、熟悉课本内容，查阅成语词典和相关的普及型历史读物，收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事。
包括课文中提到的或者隐含的成语。
2、收集更多课本以外的成语故事，归纳、整理已有的成语素材，作为比赛的主要出题范围。
3、以小组为单位，按不同历史阶段把收集上来的成语汇编成题并编号，按照要求分成笔试部分和抢答部分，并制定相应的评价方法。
（二）透过对照不同民族的成语，发现一些有趣的文化现象1、成语是中国语言的专利吗？其他语言中也有成语吗？2、通过网络和书籍收集你喜欢的英语成语。
25课成语历史故事竞赛市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
⑵ _____填海
⑸ _____舞剑
⑶ _____效颦 ⑹ _____之心，路人皆知
答案：⑴夸父 ⑵精卫 ⑹ 司马昭
⑶东施 ⑷毛遂 ⑸项庄
成语历史知识竞赛
15. 相同或相近旳意思往往可用多种成语来体现，但使用时 却有微妙旳差别，充分体现了成语旳语言魅力。请将下列成语 按释义正确分组归类。
⑴别出心裁 ⑵如法炮制 ⑶抱残守缺 ⑷萧规曹随 ⑸独辟蹊径 ⑹邯郸学步 ⑺标新立异 ⑻墨守成规 ⑼人云亦云 ⑽亦步亦趋 ⑾因循守旧 ⑿不落窠臼 A.守旧：___⑶__⑻__⑽__⑾_________ B.模仿：___⑵__⑷__⑹__⑼_________ C.创新：___⑴__⑸__⑺__⑿_________
答案：⑴休戚有关 ⑷改邪归正
⑵刻舟求剑
⑶卸磨杀驴
成语历史知识竞赛
13.请给所列成语各写出一条意思相反旳成语 。 ⑴当机立断 ⑵拔刀相助 ⑶万古流芳 ⑷救死扶伤
答案：⑴优柔寡断 ⑷落井下石
⑵袖手旁观
⑶遗臭万年
成语历史知识竞赛
14. 请在下列横线上填上合适旳人物姓名构成成语 。
⑴_____追日
⑷ _____自荐
成语历史知识竞赛
9. 请根据数字排列规律找出成语。如：“0000”可猜 测为“ 万无一失”；“8”可猜测为“化整为零”。
成语历史知识竞赛
5. 在下面空格内填上合适旳字构成成语。
答案：鼠目寸光、对牛弹琴、狐假虎威、守株待兔 龙飞凤舞、画蛇添足、兵荒马乱、顺手牵羊
成语历史知识竞赛
6. 请用成语对出歇后语旳下句。 ⑴愚公旳家 ⑵张飞穿针 ⑶汉高祖斩白蛇 ⑷泥菩萨过河
答案：⑴开门见山 ⑵粗中有细 ⑶一刀两断 ⑷ 本身难保
1、图穷匕现 破釜沉舟 初出茅庐 煮豆燃萁
北师大版七年级上教案：第二十五课
成语历史故事竞赛――学习与探究之四〖活动目标〗利用所学相关知识，正确理解成语典故，进一步丰富历史知识。
提高学生利用工具书查阅和收集历史资料的能力。
培养学生观察、概括和口头表达能力以及快速反应能力。
培养学生的竞争意识和积极进取的人生态度，培养团结合作的精神，认识到交流合作在历史学习中的重要作用。
为学生创设兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
〖活动准备〗学生准备推举主持人一人，裁判三人，负责制定竞赛规则、竞赛流程、编选题目并制作成多媒体课件。
其余学生分成四个组，利用课余时间通过多种渠道收集、掌握成语故事。
装饰黑板，布置场地。
教师准备尽可能多地熟悉有关成语的历史知识，以便为学生释难答疑。
向学生介绍收集成语历史典故的途径和方法，对学生的疑难提供帮助。
关注主持人、裁判的工作，提出指导性意见和提供音像资料。
准备好必要的物品，如标志牌、奖项标志、奖品等。
〖活动过程〗精心导入１. 播放一段成语故事的录像，学生观看后答出故事――《一鸣惊人》。
２. 成语是中华民族语言的精华、是历史的积淀，学习和使用成语，可以使我们时时感受到历史就在我们身边。
３. 推出课题。
我与历史――成语历史故事竞赛激励学生在竞赛中，不鸣则已，一鸣惊人。
竞赛过程１. 主持人宣布竞赛规则(见附一)及裁判名单。
２. 第一轮比赛――快速抢答。
主持人：播放成语《病入膏肓》的录像。
注意各小组的反应，在有学生举手时，请同学回答。
把录像放完，使学生形成完整的认识。
学生：认真观看录像，从音像中收集有效信息，积极思考，得出答案后立即举手回答。
提高观察、分析和快速反应能力。
３. 第二轮比赛――稳坐钓鱼台。
主持人：出示主界面，请各组轮流选择主界面上的图标，根据选择出示相应的问题，给学生讨论交流的时间，在学生回答后，给出正确答案。
学生：小组内讨论决定选择哪一个图标。
在问题出现后，集体讨论，确定答案后回答问题。
形成一种团结、合作、交流的意识。
４. 现场点评(一)。
北师大版历史七上《成语历史故事竞赛——学习与探究之四》课件
10.历史故事：公元263年，魏国灭了蜀国。蜀国国君刘 禅投降后，全家迁往洛阳，魏文帝封他为安乐公。有一次，大 将军司马昭宴请刘禅，并且演出四川戏助兴。跟随刘禅的蜀国 人看到家乡戏，心情都很悲伤，惟独刘禅谈笑自如，快乐得很。 过了几天，司马昭遇到刘禅，就问他：“你思念蜀国吗？”刘 禅毫不犹豫地回答道：“这里快乐极了，我一点儿也不想念蜀 国！” 请回答： ⑴ 故事讲述的成语是什么？
答案：⑴悬梁刺股；⑵匡衡：凿壁偷光；
车胤、孙康：囊萤蝇雪；祖逖：闻鸡起舞
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9. 历史故事：公元前206年，刘邦占领了秦都咸阳。为 了严明法纪，安定人心，刘邦宣布废除秦朝严刑酷法，施行 新法令。他制定三条法律：第一条，任意杀人者判死刑；第 二条，伤害别人的要办罪；第三条，对抢劫偷盗的人也要惩 罚。 请回答： ⑴ 故事讲述的成语是什么？ ⑵请总结刘邦能够在楚汉之争中取胜的原因。 答案：⑴约法三章； ⑵顺从民意，安定民心；有 稳固的根据地；重视人才，善于用人。
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成语历史知识竞赛
1. 在古代汉语中，有许多包含数字的成语，如朝三 暮四、三令五申、七上八下等……请分别以“一”、 “三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、 “九”、“十”、“百”、“千”、“万”为首字列举 一条成语。 答案：一触即发、一目了然……三长两短、三头六臂……
四面楚歌、四分五裂……五体投地、五彩缤纷……
第25课 成语历史故事竞赛
——学习与探究之四
1
1.全班共同推选竞赛主持人1名、裁判员3名、记分员1名组成裁判组， 每小组推荐2名同学组成竞赛试题编写组并进行成语故事的表演，裁判 组和试题编写组不参与竞赛答题，并宣誓对试题进行保密。每小组同时 选派4名同学为参赛选手，其余同学作为本组参赛队的支持者。 2.竞赛分必答题、抢答题和风险题三部分，必答题由各小组指定1名 队员参赛，按成绩记分，每位参赛队员只能回答其中1道必答题，其他 成员不得有任何形式的提示或暗示，否则倒扣相应分数；抢答题在主持 人读完题喊“开始”后，方由可各组参赛队员按答器答题，抢答或错答 的倒扣题目相应分数。如参赛队员在规定时间内不能正确答题，可由各 组支持者答题，答对者颁发奖品。如支持者仍不能正确答题，由主持人 公布答案。风险题由各组选择回答，回答正确得分，反之则扣去相应分 数。
七年级历史上册 第25课老马识途备课资料 北师大版
老马识途
公元前663年，齐桓公应燕国的要求，出兵攻打入侵燕国的山戎，相国管仲和大夫隰朋随同前往.齐军是春天出征的，到凯旋而归时已是冬天，草木变了样。
大军在崇山峻岭的一个山谷里转来转去，最后迷了路，再也找不到归路；虽然派出多批探子去探路，但仍然弄不清楚该从哪里走出山谷。
时间一长，军队的给养发生困难。
情况非常危急，再不找到出路，大军就会困死在这里。
管仲思索了好久，有了一个设想：既然狗离家很远也能寻回家去，那么军中的马尤其是老马，也会有认识路途的本领。
于是他对齐桓公说：“大王，我认为老马有认路的本领，可以利用它在前面领路，带引大军出山谷。
” 齐桓公同意试试看。
管仲立即挑出几匹老马，解开缰绳，让它们在大军的最前面自由行走。
也真奇怪，这些老马都毫不犹豫地朝一个方向行进。
大军就紧跟着它们东走西走、最后终于走出山谷，找到了回齐国的大路。
管仲、隰朋跟从齐桓公北伐孤竹，春往冬返，由于没有熟悉地理的向导带路，在回家的路上迷失道路，管仲说：“老马的智慧可以利用啊。
”于是就放老马在军前，任其所至，随而从之，竟得道而归。
在山中行军，没有水喝，隰朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面，蚂蚁的土壤有一寸深一仞之处就有水。
”就发掘蚁穴，找到了水源。
凭借管仲和隰朋的圣明，到他们所不了解的事，也不把向老马和蚂蚁求教学习看作是羞耻的事，现在的人却不承认自己愚昧、不知道学习和吸取圣人的智慧，不太过分了吗?
1。
北师大版七年级历史上册教案第25课
《》教学设计
小关中学：余江海
教学目标：
1、熟记课文相关知识点。
2、采用朗读、串讲和问题相结合的教学方法。
3、培养学生作为炎黄子孙对华夏文明的自豪感和客观评价历史的价
值取向。
教学重点：
教学难点：
教学用时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、教师导语：（书面略）
二、课文朗读：
1、把学生分成四组分别朗读各自由教师划分的板块。
2、朗读：
3、教师针对各组朗读情况作点评。
三、课文知识：
由教师归纳，学生用笔在书上勾画，书上没有或不全面的，学生在书上作好笔记，以便于复习。
四、课文串讲：
由教师对该课文内容作串讲，学生作好相关笔记。
第二课时
五，理解分析：
1、由学生对教师所设置问题作举手抢答。
2、教师设置问题：
六、作业关：
完成教师设置问题。
（注：完成理解关中教师所设置的问题，其目的是对知识让学生增加印象，对所学知识进一步复习和巩固。
）。
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成语历史故事竞赛
成语的来源十分广泛，其中有不少成语或出自于某一历史故事，或出自于某一历史人物的言行，这就是我们常说的成语历史典故。
熟悉这些成语历史典故，了解它们的来龙去脉，有助于培养和提高我们阅读历史读物的能力，增强历史学习的趣味性。
1．现在由你当主持人把全班同学组织起来，举办一次“学历史知识，讲成语故事”比赛。
形式：每组出两人，一人面对台下同学，背对主持人，另一人则相反。
由你出示随机挑选的成语，一人用所学知识或相关的历史故事解释，但不能出现成语本身的字。
时间以1分钟为限，以猜对多者为胜。
供选择的成语：
闻鸡起舞四面楚歌入木三分投鞭断流画饼充饥老马识途三过家门而不入
退避三舍风声鹤唳合纵连横愚公移山一鸣惊人画蛇添足鸡鸣狗盗守株待兔不入虎穴，焉得虎子暗渡陈仓怒发冲冠惊弓之鸟完璧归赵精卫填海钻燧取火2．以下都是教材中明确提到的成语，同学们可以任意抽取一个成语，看谁抢先判断出这些成语在课本中的哪一课出现过，然后把该故事给大家介绍一下，比一比，谁讲得最生动、最有趣。
知道该成语出处的还可以获得意外惊喜(另外加分)!
教材中提到的成语：
(1)钻燧取火(2)三过家门而不入(3)精卫填海(4)退避三舍(5)问鼎中原(6)合纵连横
(7)卧薪尝胆(8)三人行必有吾师(9)知己知彼，百战不殆 (10)纸上谈兵(11)揭竿而起(12)破釜沉舟(13)项庄舞剑，意在沛公 (14)四面楚歌(15)学富五车(16)三顾茅庐(17)草木皆兵 (18)风声鹤唳
3．查找资料，找出下列成语典故的出处。
(1)邯郸学步(2)东施效颦(3)东山再起 (4)投笔从戎 (5)不入虎穴，焉得虎子
【课后拓展】
4．下面表格类似普通的填字游戏，由若干行和列组成，相互交叉。