10.3探究-物质的比热容

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九年级物理全册10.3探究-物质的比热容课后习题新版北师大版

九年级物理全册10.3探究-物质的比热容课后习题新版北师大版

三、探究——物质的比热容知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG能力提升1.关于比热容,下列说法正确的是()A.物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关B.物体的比热容跟物体的温度有关C.物体的质量越大,它的比热容越大D.物体的比热容与温度、质量都没有关系2.下列说法正确的是()A.温度高的物体比温度低的物体含有的热量多B.温度从高温物体向低温物体传递C.热量从高温物体向低温物体传递D.热量从热量多的物体向热量少的物体传递3.炎热的夏天,小明赤着脚在烈日当空的小河边游玩时发现:岸上的石头热得烫脚,而河水却比较凉。

其主要原因是()A.水吸收的热量少,因此河水比岸上石头的温度低B.水的比热容比石头的大,在受到太阳同样照射的情况下,水升高的温度少C.石头的吸热能力强,因此石头升温快D.这是小明的错觉造成的,实际上岸上石头与水的温度相同4.(多选)用相同的酒精灯分别对a、b两液体加热(如图甲),根据测得数据分别描绘出这两液体的温度随加热时间变化的图像(如图乙)。

在相同的时间内两液体吸收的热量相等,不计液体热量散失,分别用m a、m b、c a、c b表示a、b两液体的质量和比热容,则结合图中信息作出的下列推断正确的是()A.若m a=m b,则c a>c bB.若m a=m b,则c a<c bC.若c a=c b,则m a<m bD.若c a=c b,则m a>m b5.质量相同的甲、乙两种物质从固态开始加热,它们在相同时间内吸收的热量相等,加热时间都为6分钟,它们的温度随时间变化的图像如图所示。

下列说法正确的是()A.甲在3~6 min内是液态B.甲是晶体,乙是非晶体C.在4~6 min内,甲的内能保持不变D.在固态时,甲的比热容小于乙的比热容6.(xx·四川自贡)关于物质的比热容,下列说法正确的是()A.比热容是物质的一种属性,只和物质的种类有关B.同种物质质量越大比热容就越大C.因为水的比热容较大,所以比较适合作冷却剂D.物质的状态发生变化时其比热容一般不变7.有一种节能锅,如图所示,它由内锅和外锅组成,内锅底部固定有一个用特殊材料制成的物块,烹饪食物时,先把内锅置于火上加热,待内锅的水沸腾、物块被烧红时关闭火源,立即把内锅放在外锅里封闭,烧红的物块继续给内锅加热,直到食物被煮熟。

初中物理北师大版九年级全册《第十章第三节探究-物质的比热容》课件PPT模板

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A.密度大
B.比热容大
C.温度高
D.热膨胀大
“水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生产中有哪些重 要的应用。
汽车发动机用冷水来冷却
1、用冷水冷却物体(冷却剂) 2、热水供暖? 3. 调节气候作用
冬天的散热器 用热水取暖
沿海地区昼夜温差变化不大
水的比热容大,在质量一定的条件下 水升高相同温度时,吸热多,用水作冷却剂效果好。
意义:1 kg的水温度升高(降低)1 ℃时需要吸收(放出)4.2×103 J的
热量(Q)。
2 kg的水温度升高1 ℃时需要吸收 8.4×103
J的热量
(2Qk)g。的水温度从30 ℃升高到40 ℃时需要吸收 16.8×103
J
的热量(Q)。
你会推算物质吸热、放热多少的公式吗?
质量
Q =c mΔt
Q吸 =c m(t-t0)
(2)物质对冷热反应的灵敏程度; 比热容越小,对冷热反应越灵敏。
查比热容表回答下列问题:
1.哪种物质的比热容最大?它为多少?
2.砂石的比热容是多少?它表示什么意思?
3.每种物质都有它的比热容,水与冰的比热容是否相同?
4. 物质的比热容由 物质的种类、物质状态 定。
来决
水的比热容
必背:c水= 4.2×103 J/(kg.℃)
问题:
对于不同的物质,当物体的质量和升高的温度都 相同时,吸收的热量相等吗?
物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升 高的温度有关外,还与什么因素有关?
探究:
质量相等的水和煤油升高相同的温度,吸收的热量还 与什么因素关系。
注意:1.加热用的电热器相同; 2.加热时间相同 保证吸收的热量相同
设计实验思路

北师大版-物理-九年级上册-10.3探究-物质的比热容

北师大版-物理-九年级上册-10.3探究-物质的比热容



有关。
提示:同样加热到沸腾,一壶水比半壶水加热时间长,吸收热量
多,说明物体吸收热量的多少与质量有关;同样一壶水,温度上
升高的吸收热量多,说明物体吸收热量的多少与升高的温度有
关。
参考答案:质量 升高的温度
2.实验设计:如图所示
(1)要探究物体吸收热量的多少与物质的种类是否有关,需要控


相同,这种方法叫
,内能增加的

,吸收的热量就越

提示:(1)一 多 多 (2)长 多 多
1.物体吸收热量的多少与哪些因素有关? 2.比热容的概念是什么? 3.比热容的计算公式是什么? 4.水的比热容是多少?举出利用水比热容大的例子。
探究1 探究物质的比热容
1.猜想与假设:根据“体验”可猜想同种物质吸收热量的多少
(1)实验中,将它们加热至沸腾,植物油所需的时间较长,说明植
物油吸收的热量比水吸收的热量
(选填“多”或“少”)。
(2)为了比较植物油和水的吸热能力,请你写出一种正确的做


【思路导引】解答本题需抓住以下两个关键点
关键点1:加热时间越长,吸收的热量越多。
关键点2:加热时间和升高的温度可以反映吸热能力。
提示:比较表中数据找出答案。(1)分析表中数据除了干泥土和 玻璃、冰和煤油比热容相同外,不同物质的比热容不同,故可知 每种物质都有自己的比热容,可以利用比热容的不同来鉴别物 质。(2)水的比热容较大,为4.2×103J/(kg·℃),冰的比热容 为2.1×103J/(kg·℃),水与冰的比热容不同,说明同种物质状 态不同时,比热容不同。(3)冰是固体,冰的比热容是 2.1×103J/(kg·℃),比水银的比热容大。(4)从比热容表中可 以看出水的比热容较大,吸热能力强,与其他物质相比,升高相 同的温度可以带走更多的热量。

10.3 探究物质的比热容

10.3  探究物质的比热容

实验
方案二:质量相同的不同物质,吸收或放出相同 热量时,比较升温或降温的多少
设计实验
方法:控制变量法 转换法 现象:看温度计示数
(1)水和煤油质量和初温相同
(2)用煤油不用水,因为煤油 注意事项: 比热容小,升温快,现象明显 (3)用两个相同的酒精灯加 热,目的是相同时间内使水和 煤油吸收相同热量
10.3 探究----物质的比热容
一、热量:热传递过程中传递内能的多少
强调1: 热量是过程量,只能说“吸收”或 “放出”,不能说“含有”“具有”
二、实验---探究物质的比热容
2.探究---不同物质的吸热本领
方案一: 质量相同的不同物质,升高或降低相同温 度时,比较吸热或放热的多少
1.同种物质吸收热量的多少与质量和温度变化量有关
四、比热容表
水的比热容最大,为4.2×103 J/(Kg.℃)
不同物质比热容一般不同(冰和煤油相同)
同种物质比热容与状态有关(水和冰不同)
调节气候 冷却
五、水的比热容大在生活中的应用
判断海风方向(p18页)
强调2:两条规律
1.质量相同的不同物质,吸收或放出相同热量, 比热容小的升温快,比热容大的升温慢 2.质量相同的不同物质,升高或降低相同温度, 比热容小的吸收热量少,比热容大的吸收热量多
结论: 不同物质吸热本领不同
三 、比热容
1.定义: 某种物质温度升高(或降低)所吸收
(或放出)的热量与物质的质量和温 度变化量乘积的比
2.单位
国际: J/(Kg.K) 常用: J/(Kg.℃)
3.计算公式:
Q吸=cm(t-t0)
Q放=cm(t0-t)
强调1: 比热容是物质的一种特性,与物质质 量、温度高低、吸收热量多无关, 只与状态有关

北师大版物理九年级上册第10章第三节探究——物质的比热容课件

北师大版物理九年级上册第10章第三节探究——物质的比热容课件

题型2 比热容 角度1 对照热容的理解(易错)
典例6 (2023·邹城期末)关于比热容,下列说法中正确的是( D ) A.比热容跟物体吸取或放出热量的多少有关 B.比热容跟物体温度的高低有关 C.物体的质量越大,它的比热容就越大 D.质量相同的两个物体,吸取相同的热量,比热容小的物体温度升高得多
易错警示 区分比热容的有关因素和无关因素
[解析] 因为水的比热容大于砂石的比热容,相同质量的水和砂石吸取或放出相同的 热量,水升高或降低的温度少,所以沿海地区昼夜温差比内陆地区小;晚上向秧田 里放水,以防冻坏秧苗及用水作供暖介质,均是利用水的比热容大的特点;人中暑 时,在额头上擦冷水,利用的是水蒸发吸取热量,到达降温的目的,与水的比热容 大无关.
典例1 在“探究不同物质的吸热能力”的实验中,实验装置如图所示.
(1) 实验中应称取质量__相__同__的甲、乙两种液体,分别倒入相同的烧杯中,用相 同的电热器加热.当它们吸取相同的热量时,通过比较__升__高__的__温__度__来判断它们吸热 能力的强弱. [解析] 为了探究不同物质的吸热能力,应控制其他条件不变,即应称取质量相同的 甲、乙两种液体,分别倒入相同的烧杯中,用相同的电热器加热.当它们吸取相同的 热量时,通过比较升高的温度来判断它们吸热能力的强弱.
角度2 水的比热容大的应用
典例7 在生产和生活中,常见到“水的比热容大”这一特性的应用情景,以下事例中 与这一特性无关的是( C ) A.沿海地区的气温比内陆变化小 B.夜间,在秧田里灌水保温 C.发现人中暑时,常在额头上擦冷水降温 D.用水作供暖介质
思路点拨
水的比热容大的三种应用
角度3 图像法分析物质的比热容
0
1
2
3
4

北师大版九年级物理 10.3 《探究——物质的比热容》课件(共37张PPT)

北师大版九年级物理 10.3 《探究——物质的比热容》课件(共37张PPT)
≈ 5.3×105J
答:(略)
小结
公式理解。Q=cmΔt 1.吸热公式及理解。 Q吸=cm(t-t0) 用Δt升=(t-t 0)表示升高的温度可写成Q吸=cmΔt升 式中的Q吸是吸收的热量,单位是J;c是物质的比热;m是物质
的质量,单位是kg;t0初温,t是末温,单位是℃。 2.放热公式的理解。 Q放=cm(t0-t) 用Δt降=( t0-t)表示降低的温度可写成Q放=cmΔt降
通常我们就用单位质量的物质升高1℃吸收 的热量来进行比较,由此引入比热容的概念。
二、比热容
1、某种物质温度升高(降低)所吸收(放出)的热量与 物质的质量和温度变化量乘积的比叫做这种物质的比热容。 符号:c。
2、常用单位: 焦耳/(千克·开)或焦耳/(千克·摄氏度) 3、单位符号: J/(kg ·K)或J/(kg ·℃)
想一想
1.为什么海水和沙子在同一时刻的 温度不一样?
因为海水与沙子受光照的时间 完全相同,所以它们吸收的热量相 同,但是海水的比热容比沙子大, 所以海水升温比沙子慢;没有日照 时,海水降温比沙子也慢。
2、据有关专家预测,我国目前最大的水电 站三峡水电站完全建成后,三峡库区的气温 会受到一定影响:夏天比原来下降2℃左右 ,而冬天比原来升高2℃左右,为什么?
9.小明从表中提供的信息中,得出以下几个结论,
其中错误的是( B )
几种物质的比热容(J/kg·℃)
水4.2×103
干泥土0.84×103
酒精2.4×103
铜0.39×103
冰2.1×103
铝0.88×103
水银0.14×103
铅0.13×103
A.汽车发动机用水来冷却效果好 B.液体的比热容都比固体大 C.同种物质在不同状态下比热容值不同 D.质量相等的铜和铅,升高相同的温度,铜吸 收的热量多

初中物理《探究——物质的比热容》教案

初中物理《探究——物质的比热容》教案

初中物理《探究——物质的比热容》教案教案:初中物理《探究——物质的比热容》教学内容:1. 物质的比热容的定义和计算公式;2. 比热容的物理意义和单位;3. 不同物质的比热容差异及其原因;4. 比热容在生活中的应用实例。

教学目标:1. 理解物质的比热容的概念,掌握比热容的计算公式;2. 能够运用比热容的概念解释生活中的热现象;3. 了解不同物质的比热容差异及其原因,提高学生的实验观察和分析能力。

教学难点与重点:1. 物质的比热容的概念及其计算公式;2. 不同物质的比热容差异及其原因;3. 比热容在生活中的应用实例。

教具与学具准备:1. 实验器材:温度计、烧杯、热水、冷水、不同物质的样本(如木块、铁块、铜块等);2. 教学工具:多媒体课件、黑板、粉笔。

教学过程:1. 实践情景引入:教师可以通过展示生活中的一些热现象,如热水袋、暖气等,引导学生思考这些现象与物质的比热容有何关系。

2. 概念讲解:教师在黑板上写出物质的比热容的定义和计算公式,并进行解释。

同时,可以通过举例说明比热容的物理意义和单位。

3. 实验观察:教师组织学生进行实验,观察不同物质的样本在吸收或放出相同热量时的温度变化情况。

学生可以通过测量温度变化来计算不同物质的比热容。

4. 分析讨论:教师引导学生分析实验结果,探讨不同物质的比热容差异及其原因。

学生可以结合实验数据和理论知识进行思考和讨论。

5. 应用实例:教师可以通过展示一些生活中的实例,如热水袋、汽车发动机等,让学生运用比热容的概念来解释这些实例的工作原理。

6. 随堂练习:教师可以设计一些练习题,让学生运用所学的比热容知识来解决问题。

例如,计算某种物质的比热容、解释某种热现象等。

板书设计:1. 物质的比热容的定义和计算公式;2. 比热容的物理意义和单位;3. 不同物质的比热容差异及其原因;4. 比热容在生活中的应用实例。

作业设计:1. 计算某种物质的比热容,并解释计算结果;2. 举例说明比热容在生活中的应用,并解释其原理。

部编版2020九年级物理全册 10.3探究—物质的比热容教案(附教材分析)(新版)北师大版

部编版2020九年级物理全册 10.3探究—物质的比热容教案(附教材分析)(新版)北师大版

《探究—物质的比热容》比热容概念是通过科学探究方式建立的,要在科学探究过程中经历制定探究计划和设计实验的过程,要重视通过交流与讨论培养学生的合作的意识,初步具有整体观点。

建立了比热容的概念后,更要重视其与自然、生活和社会的联系。

本节的习题大多是以比较比热容的大小、热量的计算为主。

1、知识与技能(1)了解比热容是物质的一种物理属性。

(2)知道比热容的国际单位和常用单位。

(3)学会查比热表及常见物质中水的比热容最大。

(4)知道同种物质的比热容是相同的,不同物质的比热容一般是不同的。

2、过程与方法(1)尝试用比热容的知识解释简单的自然现象。

(2)通过探究,比较不同物质的吸热本领。

3、情感、态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋、想办法解决问题的能力,培养学生科学的求知欲。

重点:1. 经历“探究物质吸热升温的属性”的过程。

2.了解比热容是反映物质吸、放热本领的物理量。

难点:尝试用比热容解释日常生活中的一些现象。

实验器材:烧杯,电加热器,空气温度计,水,煤油、视频资料、PPT等。

一、问题导入思考下列问题:(1)一般来说,物体吸热温度怎样变化?物体放热呢?(2)烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗?(3)把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗?(4)某种物质升温时吸收热量的多少可能跟哪些因素有关呢?根据生活中烧水的经验,我们已经知道:物体吸收热量的多少跟物体的质量有关,还跟物体升高的温度有关。

那么不同的物质,在吸收相同的热量后,它们升高的温度会怎么变化呢?那么就以煤油和水两种物质设计实验。

二、设计实验:水和煤油谁的吸热能力强(1)方法:控制变量法转换法(2)实验仪器:天平、温度计、水、煤油等(3)要控制什么变量,为什么?(4)怎么比物质吸收热量的多少?控制质量相同加热方法相同加热时间相同吸收热量相同研究方法(控制变量法)你打算用哪种方法验证猜想?方法一:在加热时间(吸收热量)相同的情况下,观察物体升高的温度是否相同。

北师版九年级物理 10.3 探究——物质的比热容(学习、上课课件)

北师版九年级物理  10.3 探究——物质的比热容(学习、上课课件)

感悟新知
知1-练
解题秘方:解答实验型题目可以采用从一般到特 殊的思维模式。
感悟新知
知1-练
(1)选用两个相同规格的电加热器加热,目的是使水和食用 油在相等时间内__吸__收__的__热__量__相__同____。
相同时间内提供的热量相同。
感悟新知
知1-练
(2)实验过程中温度计的玻璃泡不要碰到烧杯和_电__加__热__器__。
感悟新知
知2-讲
深度思考 比热容随着热量、质量、温度的改变而改变吗? 深度理解
比热容是物质的一种属性,它和密度一样与定义式中 的物理量没有必然联系。“质量和升高(或降低)的温度相 同时,比热容与吸收(或放出)的热量成正比”“吸收(或放 出) 的热量和质量相同时,比热容与升高(或降低) 的温度 成反比”等都是错误的说法。
同样的燃气灶烧开一
壶水比烧开半壶水需 要的时间长(需要吸 收的热量多)
同样的燃气灶加热一
壶水,水升高的温度 越高(未沸腾),需要 加热时间越长(需要 吸收的热量多)
结论
物体吸收热量的多少 物体吸收热量的多少
与质量有关
与升高的温度有关
感悟新知
知1-讲
那么,不同种类的物质,质量相同时,升高(或降低) 相同的温度,它们吸收(或放出)的热量相同吗?
第十章 机械能、内能及其转化
第三节 探究——物质的比热容
学习目标
1 课时讲解 探究物体吸收热量的多少与哪些
因素有关 比热容 热量的计算
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
感悟新知
知1-讲
知识点 1 探究物体吸收热量的多少与哪些因素有关
1. 问题与猜想 日常生活中,我们有如下经历。

《探究--物质的比热容》探究比热科学启航

《探究--物质的比热容》探究比热科学启航

《探究--物质的比热容》探究比热科学启航《探究物质的比热容》探究比热科学启航在我们日常生活和科学研究中,物质的比热容是一个非常重要的概念。

但你是否真正了解它的含义和作用呢?让我们一起开启这场关于物质比热容的探究之旅。

首先,我们来理解一下什么是比热容。

简单来说,比热容是指单位质量的某种物质,温度升高(或降低)1 摄氏度所吸收(或放出)的热量。

用公式表示就是:c = Q /(mΔT),其中 c 表示比热容,Q 表示吸收(或放出)的热量,m 表示物质的质量,ΔT 表示温度的变化。

为了更直观地感受比热容的概念,我们来举几个例子。

比如水,水的比热容较大,约为 4200 焦耳/(千克·摄氏度)。

这意味着要使 1 千克的水温度升高 1 摄氏度,需要吸收 4200 焦耳的热量。

相比之下,铁的比热容约为 460 焦耳/(千克·摄氏度),要使 1 千克的铁温度升高 1 摄氏度,所需吸收的热量就少得多。

那么,比热容的大小与哪些因素有关呢?一般来说,物质的比热容主要取决于物质的种类和状态。

不同的物质,由于其分子结构和原子排列方式的不同,比热容也会有所差异。

例如,同是金属,铜的比热容就与铁不同。

而对于同一种物质,在不同的状态下,比热容也可能不同。

比如水和冰,冰的比热容比水小。

比热容在我们的生活中有着广泛的应用。

比如,在汽车发动机的冷却系统中,就利用了水的比热容大的特点。

水能够吸收大量的热量而自身温度升高相对较少,从而有效地降低发动机的温度,保证其正常运转。

再比如,在气候方面,沿海地区的昼夜温差通常比内陆地区小。

这是因为水的比热容大,在白天吸收大量的热量,使得温度升高不那么明显;而在晚上,水又会放出大量的热量,使得温度降低也不那么剧烈。

而内陆地区多为沙石等比热容较小的物质,它们在白天吸收相同热量时温度升高较快,晚上放出热量时温度降低也较快,所以昼夜温差较大。

在工业生产中,比热容也起着重要的作用。

例如在金属加工过程中,需要考虑金属的比热容来控制加热和冷却的速度,以保证产品的质量。

10.3探究--物质的比热容导学

10.3探究--物质的比热容导学

三、探究——物质的比热容图10-3-1探究物质的吸热能力1.条件:相同的两个烧杯,质量相同、初温相同的不同种类的物质,用相同的电加热器加热。

2.方法:升高相同的温度,比较加热的时间。

[明确] 给相同质量、不同种类的物质加热,使它们升高相同的温度,加热时间是的,这表明它们吸收的热量。

加热时间越长,说明吸收的热量,物质吸热的本领。

比热容1.比热容是表示物质的物理量。

2.定义:某种物质温度所吸收(或放出)的热量与物质的,叫作这种物质的比热容。

3.比热容用字母表示,它的常用单位是,读作。

4.比热容是物质的一种特性,它仅与物质的和有关,与物质的质量、升高或降低的温度、吸收或放出的热量。

5.公式:c=。

比热容的应用1.应用比热容解释日常生活中的现象。

2.利用公式计算吸、放热:(t—末温;t0—初温)Q=Δt=3.在热传递过程中,若无热量损失,高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量,即Q吸=Q放。

4.质量相同的不同种物质,升高(或降低)相同的温度时,比热容大的吸收(或放出)的热量多;吸收(或放出)相等的热量时,比热容大的升高(或降低)的温度少。

类型一探究物质的吸热能力例1 如图10-3-2所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验,将质量相等的沙子和水分别装在易拉罐中,先测出沙子和水的初温,然后用酒精灯加热并不断搅拌,每隔1 记录一次温度。

图10-3-2(1)实验中(2)根据实验数据,在图10-3-3中画出沙子和水的温度随时间变化的图像。

图10-3-3(3)分析图像可知,对于质量相等的沙子和水,吸收相等的热量,升温较快的是;若使二者升高相同的温度,则吸收的热量较多。

通过大量类似实验,人们发现了物质的又一种物理特性,物理学将这种特性叫作。

[实验点拨]把握三个实验考点,正确解答实验探究题(1)比较不同物质的吸热能力有两种方法:①通过比较质量相同的不同物质在吸收相同的热量时温度升高的多少来比较不同物质的吸热能力。

温度升高得多,说明吸热能力弱;温度升高得少,说明吸热能力强。

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10.3探究-物质的比热容一、单选题1.炎热的夏天,小磊打着赤脚在烈日当空的小河边游玩时发现:岸上的石头热得烫脚,而河水却比较凉,下列有关说法中正确的是()A. 水吸收的热量少,因此河水比岸上石头的温度低B. 水的比热容比石头的大,水升高的温度少C. 石头的吸热能力强,因此石头升温快D. 这是小明的错觉造成的,实际上岸上石头与水的温度相同2.将比热容不同的物体同时放入冰箱,下列说法中,正确的是()A.比热容大的物体放出的热量多B.温度高的物体放出的热量多C.质量大的物体放出的热量多D.无法确定谁放出的热量多3.判断下列说法中正确的是()A. 物质吸收的热量越多,它的比热就越大B. 物质的温度变化越小,它的比热就越大C. 把一个铁块分开,用其中一块测铁的比热,因为质量小了,所以测得的比热值就大了D. 单位质量的某种物质,温度升高1℃吸收的热量越少,比热就越小4.一杯水,温度由30ºC加热到50ºC时吸收的热量为Q1,再由50ºC加热到70ºC时吸收的热量为Q2,Q1与Q2的大小关系为()A. Q1>Q2B. Q1<Q1 C. Q1=Q2D. 无法判断5.关于物质的比热容,下列说法中正确的是()A. 质量大的物质比热容一定大B. 密度大的物质比热容一定大C. 温度高的物质比热容一定大D. 各种物质都有自己的比热容,比热容是物质的一种特性6.下列能用比热容解释的事实是()A. 用力搓手后双手发热 B.吐鲁番地区昼夜温差较大C. 堆积的种子受潮升温 D.生石灰加水温度骤然升高7.夏天,人们喜欢到海边度假。

白天,海风拂面,带来丝丝凉意,夜间却不会很凉。

而沙漠的夏天昼夜温差可达50℃。

对这种现象的解释,正确的是()A. 太阳照射沙漠地区的时间较长 B. 海边有风而沙漠地区可能没有C. 海水的比热容比沙石的比热容大 D. 太阳直射沙漠地区,斜射海边8.下列各种情况下比热容会发生变化的是()A. 一杯水倒去一半B. 水凝结成冰C. 一块铁加工成铁屑D. 15℃的水变成45℃的水9.用相同的电加热器分别对质量相等的A和B两种液体(不计热量损失)如图是A和B的温度随加热时间变化的图象,下列说法正确的是()A. A的比热容与B的比热容之比为2:1B. A的比热容与B的比热容之比为2:3C. 都加热t时间,B吸收热量比A吸收热量多D. A和B升高相同的温度,B吸收热量较多10.下列关于比热容的说法正确的是()A. 比热容跟吸收或放出的热量有关B. 比热容跟温度有关C. 质量越大,它的比热容越大 D. 比热容是物质本身的属性,与温度、质量无关二、填空题11.将一瓶容量为550mL的矿泉水放入冰箱一段时间后,水温从30℃降低到10℃,这是用________的方式改变了矿泉水的内能,在这个过程中水的内能改变了________J.12.人们常用水给汽车发动机降温,这是因为水的________ 较大;等质量的沙子和水,吸收相同的热量,________ (选填“沙子”或“水”)温度升高的多.13.过去常用水作冷却剂给汽车的发动机降温,这是利用了水的比热容较________的性质,某汽车水箱中装了5kg的水,发动机运行了一段时间后,水温升高了20℃,则在这个过程中,水吸收的热量是________J.水的比热容为4.2×103J/(kg•℃).14.下表是某品牌汽车《驾驶守则》中的部分安全距离表格.其中反应距离指驾驶员从发现情况到开始刹车过程中汽车匀速行驶的距离,刹车距离指从刹车到停下过程中汽车减速行驶的距离.停车距离x为反应距离与刹车距离之和.刹车距离是衡量汽车安全性能的重要参数之一.图中所示的图线分别为甲、乙两不同品牌汽车在同一路面上紧急刹车过程中的实际刹车距离s与刹车前的车速v的关系图象.实验表明,一般家用小排量汽车的耗油量为每百公里7L﹣10L,而刹车过程中汽车的耗油量会有明显增加,因此在车辆较多的路面上应减速慢行,尽量减少刹车的次数.(1)汽油属于________ (选填“可再生”或“不可再生”)能源.(2)一汽车在某次行驶中,消耗燃油0.63kg,则完全燃烧这些燃油产生的热量为________ J,这些热量可以使________ kg的水温升高60℃(燃油的热值q=4.6×107J/kg,水的比热容为c=4.2×103J/kg•℃).(3)若驾驶员的反应时间(即汽车行驶反应距离L的过程中所经历的时间)一定,则表格中A的数据应为________(4)图中________(选填“甲”或“乙”)车的刹车性能较好,你判断的依据是________(5)汽车保持恒定功率80kw在平直路面行驶时,其所受阻力大小为4000N,则汽车匀速行驶时的速度为v=________km/h,根据表格中的数据可推断,这一速度所对应的安全停车距离应为________m.15.为了探究水和煤油的吸热能力,小明用两个相同的装置做了如图甲所示的实验.(1)在两个相同的烧杯中应加入初温相同、________相同的水和煤油(ρ水>ρ煤油).实验中选用相同电加热器的目的是:使水和煤油在相同时间内.________(2)水和煤油温度随时间变化如图乙所示,根据图甲可判断出a物质是________,根据图乙可判断出在吸收相同热量时b升温________(选填“快”或“”慢),说明b吸热能力较________(选填“强”或“弱”)三、解答题16.把一质量为50g温度为108℃的某金属球,投入到100g的初温为30℃水中,金属的比热为0.42×103J/(kg•℃)求:(1)不计热量的损失,它们达到热平衡后共同的温度是多少?(2)从开始投入水中到热平衡的过程中,金属球放出的热量是多少?四、实验探究题17.为了比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装置做了如图所示的实验.用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值,并用钟表记录加热时间.实验数据记录如表.(1)在此实验探究中,小明同学用到的物理研究方法是________.(2)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要给水加热更长的时间,此时,水吸收的热量________(选填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的热量.(3)实验表明,________(选填“水”或“食用油”)吸热的能力更强.18.为了比较水和沙子容热本领的大小,小明做了如图所示的实验:在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温相同的水和沙子,用两个相同的酒精灯对其加热,实验数据记录如下:(1)在此实验中,用加热时间的长短来表示物质________的多少.(2)分析下表中的实验数据可知;质量相同的水和沙子,升高相同的温度时,水吸收的热量________(大于/小于)沙子吸收的热量.(3)如果加热相同的时间,质量相同的水和沙子,________(沙子/水)升高的温度更高.(4)为了顺利地完成实验,你认为实验中不可缺少的器材还需要:________和________ .五、综合题19.请你阅读下面短文,回答问题:微波炉已走入千家万户,成为厨房中的必备家电。

微波炉的心脏是磁控管,这个叫磁控管的电子管是个微波发生器,它能产生振动频率为每秒钟24.5亿次的微波。

这种肉眼看不见的微波,能穿透食物达5cm深,并使食物中的水分子吸收其能量发生剧烈的振动,产生大量的热能,于是食物就“煮”熟了。

这就是微波炉加热的原理。

用普通炉灶煮食物时,热量是从食物外部逐渐进入食物内部的。

而用微波炉烹饪,热量则是直接深入食物内部,所以烹饪速度比其他炉灶快4至10倍,热效率高达80%以上。

目前,其他各种炉灶的热效率无法与它相比。

(1)微波炉工作时,食物中的________吸收了微波的能量运动加剧,从而使食品的内能________(选填“增大”或“减小”)。

微波炉比传统炉灶烹饪速度快的原因是________。

(2)用微波炉把1kg的水从20℃加热至沸腾,最多需要消耗电能________J.(当地气压为1标准大气压,C水=4.2×103J/(kg℃))答案解析部分一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】解:因为水的比热容比石头的大,相同质量的水和石头比较,吸收相同的热量(都在太阳照射下),水的温度升高的少,故河水是凉凉的,而石头的温度升高的多,热得烫脚,故B正确.故选:B.【分析】对水的比热容大的理解:相同质量的水和其它物质比较,吸收或放出相同的热量,水的温度升高或降低的少;升高或降低相同的温度,水吸收或放出的热量多,据此分析.2.【答案】D【解析】【解答】将物体放入冰箱,温度降低、放出热量,由Q放 =cm△t可知物体放出的热量多少,但若只知道比热容不同,不知道物体的质量关系、物体的初温大小,就无法比较物体放热的多少,故答案为:D。

【分析】由公式Q放 =cm△t可比较物体放出的热量多少.3.【答案】D【解析】【解答】解:因为比热容是物质的一种特性,与物体吸收热量的多少、温度的高低、质量的大小都没有关系,与物质的种类、状态有关.所以选项A、B、C都不对;D选项中根据比热容的定义可知单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量越少,比热就越小;说法正确.故选D.【分析】单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容;比热容是物质的一种特性,与物体吸收热量的多少、温度的高低、质量的大小都没有关系,与物质的种类、状态有关.4.【答案】C【解析】【分析】需要根据热量的计算公式,Q=CM△t,求出热量之比.【解答】由题意知,同一杯水质量相同,M1=M2,比热也相同,C1=C2,两次加热升高的温度也相同,△t1=△t2,由热量公式:Q=CM△t很容易得知,Q1=Q2.故选C.【点评】考查了同一物质升高相同温度,吸收的热量相等的知识点,学生应该牢固掌握其本质.5.【答案】D【解析】【解答】解:根据教材提供的知识我们知道:比热容是物质的一种特性,只和物体的种类有关,和物体的温度、质量等是没有关系的.A、因为比热容只和物质的种类有关,所以和质量无关,A错.B、同上,和密度也无关,B错.C、同上,和温度无关,C错.D、既然是特性,必然每种物质的比热容是不一样的.故选D.【分析】做此题的关键是要明确比热容的概念以及比热容的大小和哪些因素有关,尤其需要注意的是比热容是物质的一种特性.6.【答案】B【解析】【解答】内陆地区昼夜温差大,是砂石比热容太小的缘故,故此题选B。

【分析】此题考查用比热容解释简单的自然现象,搓手发热是做功使物体内能增加的过程,与比热容无关;内陆地区昼夜温差大,是砂石比热容太小的缘故;C、D两项都是发生生物化学反应的缘故,本题在一定程度上也体现了学科间的渗透。

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